Thực trạng nghiện internet và các yếu tố liên quan của sinh viên đại học ngoại thương hà nội năm 2014

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN THỊ MINH PHƯƠNG H P THỰC TRẠNG NGHIỆN INTERNET VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI NĂM 2014 U H LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60.72.03.01 Hà Nội, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG NGUYỄN THỊ MINH PHƯƠNG H P THỰC TRẠNG NGHIỆN INTERNET VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI NĂM 2014 U LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 60.72.03.01 H PGS.TS Nguyễn Duy Thắng ThS Nguyễn Thị Trang Nhung Hà Nội, 2014 i LỜI CẢM ƠN Luận văn tốt nghiệp kết trình học tập trường Đại học Y tế công cộng học viên hai năm theo học chương trình cao học, chun ngành Thạc sỹ Y tế Cơng Cộng Với tình cảm chân thành, học viên xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giáo viên hướng dẫn, PGS.TS Nguyễn Duy Thắng Ths Nguyễn Thị Trang Nhung nhiệt tình giúp đỡ, đóng góp nhiều ý tưởng cho nghiên cứu, dành thời gian quý báu tận tình bảo học viên tồn q trình viết đề cương, thực nghiên cứu hoàn H P thành luận văn Học viên xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, phòng Đào tạo sau đại học, thầy cô giáo trường Đại học Y tế Công cộng tận tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ học viên hồn thành chương trình học tập Tác giả xin chân thành cảm ơn Đoàn trường đại học Ngoại thương Hà Nội nơi tiến hành nghiên cứu, tạo điều kiện giúp đỡ tham gia vào nghiên cứu U Tác giả xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp khuyến khích đường học tập tất bạn bè đồng khóa cao học Thạc sỹ Y tế Công Cộng 16 H học tập, chia sẻ kinh nghiệm suốt năm qua Cuối cùng, với phát nghiên cứu này, tác giả xin chia sẻ với tất đồng nghiệp làm nghiên cứu sức khoẻ tâm thần vị thành niên, niên nước Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Nguyễn Thị Minh Phương ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU A Một số khái niệm thang đo dùng nghiên cứu H P B Thực trạng sử dụng internet nghiện internet 1.1 Thực trạng sử dụng internet giới Việt Nam 1.2 Thực trạng nghiện internet C Tác hại sử dụng internet mức 11 1.1 Ảnh hưởng đến sức khoẻ cá nhân người sử dụng 12 U 1.2 Ảnh hưởng đến sức khoẻ tinh thần người sử dụng 14 1.3 Ảnh hưởng đến khả giao tiếp, đời sống, kết học tập/làm việc người H sử dụng 14 1.4 Ảnh hưởng tiêu cực đến xã hội 15 D Các yếu tố liên quan đến việc nghiện internet sinh viên 17 1.1 Yếu tố cá nhân 17 1.2 Yếu tố gia đình, bạn bè 22 1.3 Yếu tố khác 23 CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 2.1 Đối tượng 25 iii 2.2 Thời gian địa điểm 25 2.3 Công cụ nghiên cứu: 25 2.4 Thiết kế nghiên cứu chọn mẫu 25 2.5 Biến số 28 2.6 Khái niệm, thang đo tiêu chuẩn đánh giá nghiện internet sinh viên 28 2.7 Phương pháp xử lý số liệu phân tích số liệu định lượng 29 2.8 Khía cạnh đạo đức nghiên cứu 30 H P 2.9 Hạn chế nghiên cứu: 30 2.10 Sai số gặp phải tiến hành nghiên cứu 31 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32 A Mô tả đặc điểm đối tượng nghiên cứu (Phụ lục 3) 32 U B Mô tả thực trạng nghiện internet sinh viên Đại học Ngoại thương Hà Nội 32 3.1 Tỷ lệ nghiện internet sinh viên Đại học Ngoại thương Hà Nội 32 3.2 Tỷ lệ nghiện internet đối tượng phân theo yếu tố 33 H C Các yếu tố liên quan đến tình trạng nghiện internet sinh viên 35 3.1 Yếu tố cá nhân 35 3.2 Yếu tố gia đình, bạn bè 46 3.3 Yếu tố khác 49 3.4 Kết mơ hình hồi quy logistics yếu tố liên quan đến tình trạng nghiện internet 53 CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN 56 4.1 Đặc điểm sinh viên trường đại học Ngoại thương Hà Nội năm 2014 56 iv 4.2 Thực trạng nghiện internet sinh viên trường Đại học Ngoại thương Hà Nội, năm 2014: 58 4.3 Các yếu tố liên quan đến thực trạng nghiện internet sinh viện đại học Ngoại thương Hà Nội, năm 2014: 59 KẾT LUẬN 67 KHUYẾN NGHỊ 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 Phụ lục 1: Khung lý thuyết 78 H P Phụ lục 2: Bộ câu hỏi phát vấn tìm hiểu thông tin nghiện internet sinh viên trường Đại học Ngoại thương Hà Nội năm 2014 79 Phụ lục 3: Một số kết phân tích mơ tả 91 Phụ lục 4: Danh sách điều tra viên giám sát nghiên cứu 107 U Phụ lục 5: Biến số nghiên cứu 108 Phụ lục 6: Tổng hợp thang đo nghiện internet giới 120 H Phụ lục 7: Kết chuẩn hố cơng cụ nghiện internet 125 Phụ lục 8: Kinh phí thực nghiên cứu 128 Phụ lục 9: Biên chỉnh sửa luận văn 129 v DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Tổng hợp nghiên cứu chuẩn hoá thang đo nghiện internet Young giới Bảng 2.2: Mô tả chuẩn hố cơng cụ Young theo nhân tố 125 Bảng 3.1: Đặc điểm chung nhóm đối tượng nghiên cứu 91 Bảng 3.2: Đặc điểm vấn đề liên quan học tập đối tượng nghiên cứu 92 Bảng 3.3: Đặc điểm việc sử dụng mạng internet đối tượng: 93 Bảng 3.4: Đặc điểm thiết bị dùng để truy cập internet sinh viên 94 H P Bảng 3.5: Đặc điểm địa điểm truy cập internet đối tượng 94 Bảng 3.6: Đặc điểm thời điểm sử dụng mạng internet đối tượng 95 Bảng 3.7: Đặc điểm thời lượng sử dụng internet thời gian ngủ đối tượng (đơn vị giờ/ngày) 96 Bảng 3.8: Đặc điểm mục đích sử dụng internet đối tượng: 97 Bảng 3.9: Đặc điểm thời lượng sử dụng internet cho ứng dụng nhiều đối U tượng: 98 Bảng 3.10: Đặc điểm chi phí phải trả hàng tháng đối tượng:(Tính theo 1000 H VNĐ) 98 Bảng 3.11: Đặc điểm tác động internet đến đối tượng: 99 Bảng 3.12: Đặc điểm gia đình, mối quan hệ gia đình đối tượng 100 Bảng 3.13: Đặc điểm mối quan hệ hôn nhân bố mẹ đối tượng 101 Bảng 3.14: Đặc điểm bạn bè, mối quan hệ bạn bè đối tượng: 102 Bảng 3.15: Đặc điểm ảnh hưởng học tâp đến đối tượng: 103 Bảng 3.16: Đặc điểm sở hạ tầng mạng mà đối tượng sử dụng: 104 Bảng 3.17: Đặc điểm khả tiếp cận sản phẩm không mong muốn sử dụng mạng đối tượng: 105 Bảng 3.18: Mô tả mối liên hệ đặc điểm chung tình trạng nghiện internet nhóm đối tượng nghiên cứu 35 vi Bảng 3.19: Mô tả mối liên hệ đặc điểm học tập tình trạng nghiện internet nhóm đối tượng nghiên cứu 36 Bảng 3.20: Mô tả mối liên hệ việc sử dụng mạng internet với tình trạng nghiện internet đối tượng: 37 Bảng 3.21: Mô tả mối liên hệ loại thiết bị dùng để vào mạng internet với tình trạng nghiện internet đối tượng: 38 Bảng 3.22: Mô tả thông tin mối liên hệ địa điểm truy cập internetvới tình trạng nghiện internet đối tượng: 39 Bảng 3.23: Mô tả mối liên hệ thời điểm sử dụng mạng internet với tình trạng H P nghiện internet đối tượng: 40 Bảng 3.24: Mô tả mối liên hệ thời lượng sử dụng internet thời ngủ với tình trạng nghiện internet đối tượng: 41 Bảng 3.25: Mô tả mối liên hệ thời lượng ngủ/thời lượng sử dụng internet với tình trạng nghiện internet đối tượng: 42 U Bảng 3.26: Mơ tả mối liên hệ mục đích sử dụng internet với tình trạng nghiện internet đối tượng: 43 Bảng 3.27: Mô tả mối liên hệ chi phí phải trả hàng tháng với tình trạng nghiện H internet đối tượng: 44 Bảng 3.28: Mô tả mối liên hệ hành vi khơng có lợi với tình trạng nghiện internet đối tượng: 45 Bảng 3.29: Mô tả mối liên hệ tình trạng liên lạc với gia đình qua mạng với tình trạng nghiện internet đối tượng: 46 Bảng 3.30: Mô tả mối liên hệ mối quan hệ gia đình, quản lý gia đình với tình trạng nghiện internet đối tượng: 47 Bảng 3.31: Mô tả mối liên hệ bạn bè, mối quan hệ bạn bè với tình trạng nghiện internet đối tượng: 48 Bảng 3.32: Mô tả mối liên hệ ảnh hưởng học tâp với tình trạng nghiện internet đối tượng: 49 vii Bảng 3.33: Mô tả mối liên hệ sở hạ tầng mạng mà đối tượng sử dụng với tình trạng nghiện internet: 50 Bảng 3.34: Mô tả mối liên hệ khả tiếp cận sản phẩm không mong muốn sử dụng mạng với tình trạng nghiện internet đối tượng 51 H P H U viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1.1: Mô tả mối quan hệ mục đích sử dụng internet nhóm nghiện internet khơng nghiện internet 20 Biểu đồ 3.1: Mô tả tỷ lệ nghiện internet đối tượng 32 Biểu đồ 3.2: Mô tả tỷ lệ nghiện internet theo cấp độ 33 Biểu đồ 3.3: Mô tả tỷ lệ nghiện, không nghiện internet theo yếu tố giới tính đối tượng 33 Biểu đồ 3.4: Mô tả tỷ lệ nghiện internet theo yếu tố năm học đối tượng 34 H P Biểu đồ 3.5: Mô tả tỷ lệ nghiện theo yếu tố giới tính, mục đích sử dụng internet nhiều đối tượng 34 H U 119 internet, game online Nhà nước Có Khơng 42 Nghiện internet Sử dụng thang đo nghiện Thứ bậc internet Young chuẩn hoá Việt Nam Lê Minh Cơng cộng (2011) Sau gộp mức H P độ nghiện từ nhẹ đến nặng thành mức độ Có nghiện internet Khơng nghiện internet H U Phiếu phát vấn 120 Phụ lục 6: Tổng hợp thang đo nghiện internet giới Tác giả Thang đo Tiêu chí Triệu chứng (năm) Goldberg triệu chứng (1995) – triệu chứng: -Sự làm dụng: nhu cầu rõ rệt nghiện tăng thời gian online không internet - Việc truy cập Internet ngày – triệu chứng: nhiều với thời gian lâu so với dự định ban đầu nghiện internet H P - Dành nhiều thời gian cho việc sử dụng Internet - Nói dối mức độ sử dụng Internet - Có mối bận tâm, lo lắng U H - Sử dụng Internet để thoát khỏi vấn đề sống - Vẫn tiếp tục sử dụng Internet biết nguyên nhân vấn đề thể chất, tâm thần, xã hội, cơng việc việc sử dụng Internet Brener 32 dấu hiệu Khơng (1996) điểm: có nghĩa rõ ràng điểm: khơng Internet có định -Tơi dành ba mạng Internet hai lần - Đã lần, tơi ngủ tiếng đêm để sử dụng Internet - Tôi không hẹn với 121 tơi biết mạng - Tôi tự nguyện không kết nối Internet ngày tháng qua - Tôi cho biết sử dụng nhiều thời gian Internet - Tôi sử dụng nguồn Internet dành cho người lớn - Tôi cố gắng sử dụng thời H P gian kết nối Internet không tthể - Tôi lâm vào tình khó xử nơi làm việc/ trường học hoạt động liên quan đến H U Internet - Tôi thường giảm ngủ để dành nhiều thời gian online - Nếu khơng có Internet máy tính tơi, tơi khơng cịn cảm thấy thú vị với tất việc - Hiệu suất làm việc bị giảm từ bắt đầu sử dụng Internet - Hầu hết người bạn qua Internet - Lựa chọn việc làm việc nơi sống khơng có 122 Internet chuyển đến nơi khác có Internet, tơi lựa chọn việc chuyển Young triệu chứng điểm: khơng có - Mối bận tâm với Internet 1998a điểm: có nguy điểm: không – điểm: nguy dụng Internet - Nối dối che giấu hành vi sử thấp - Không tuân thủ giới hạn – điểm: nguy thời gian sử dụng Internet trung bình - Mất quan tâm, thích thú với H P – điểm: nguy hoạt động khác cao - Trốn tránh xã hội, gia đình bạn bè - Rối loạn tâm lý sử dụng U H - Sử dụng Internet cách giải thoát khỏi sống thực - Tiếp tục sử dụng Internet bất chấp hậu 20-39 điểm: người Young 20 dấu hiệu 1998b điểm: không dùng Internet kiểm soát việc sử dụng điểm: 40-69 điểm: biểu có nguy điểm: thỉnh nghiện Intenet thoảng 70-100 điểm: biểu 123 điểm: có vấn đề thường xuyên nghiện Internet điểm: luôn Griffiths triệu chứng  Tiêu chuẩn 1: Sự bật: Khi sử (1996, bao gồm: Sự dụng internet trở thành hoạt động 1998, bật, thay quan trọng 2000) đổi cảm xúc, sống người ảnh hưởng đến sức chịu đựng, suy nghĩ (mối bận tâm nhiều H P xung đột, rút sai lệch nhận thức), cảm giác lui, tái phát (sự thèm muốn sử dụng) hành vi (giảm hành vi xã hội) Trong nhiều trường hợp, không thực sử dụng internet H U cá nhân nghĩ thời gian lên mạng mà thực Tiêu chuẩn 2: Thay đổi cảm xúc: Cá nhân có trải nghiệm cảm xúc tiêu cực (như buồn chán, lo âu, ) sử dụng internet mức Tiêu chuẩn 3: Sức chịu đựng: Đây trình tăng dần thời gian sử dụng internet, ln đạt cảm xúc cũ sử dụng internet có thay 124 đổi tác động Tiêu chuẩn 4: Triệu chứng rút lui: Có cảm giác khó chịu ảnh hưởng đến thể bị gián đoạn đột ngột giảm sử dụng internet (cảm giác run, buồn rầu, hay cáu gắt, ) Tiêu chuẩn 5: Xung đột: Liên quan việc sử dụng internet H P suy nghĩ chúng (xung đột cá nhân), liên quan việc sử dụng internet với hành vi khác (công việc, việc học tập, sống xã hội, sở thích quan tâm riêng) H U hay thân cá nhân (mâu thuẫn nội tâm hay cảm giác chủ quan việc kiểm sốt) Đó lo lắng cá nhân trải qua nhiều thời gian mạng Tiêu chuẩn 6: Sự tái phát: Lặp lặp lại hành vi có nguy cao việc sử dụng internet mức sau thời gian cá nhân kiêng khem kiểm soát 125 Phụ lục 7: Kết chuẩn hố cơng cụ nghiện internet Phương pháp quy trình tiến hành chuẩn hố câu hỏi nghiện internet Young [72] đối tượng sinh viên Đại học Ngoại thương Hà Nội: Bộ câu hỏi gồm 20 câu, có 357 sinh viên tham gia nghiên cứu Sau chạy kiểm định Crobach’s alpha thấy xuất hiên câu 7, câu 11, câu 12 không đủ điều kiện yêu cầu tương quan biến tổng nhỏ 0,4 Tiến hành bỏ câu 7, câu 11 câu 12 khỏi câu hỏi tiếp tục chạy Crobach’s alpha Đến bỏ câu ra, xuất câu khơng đủ điều kiện xố biến số giá trị Crobach’s alpha lớn giá trị Bỏ tiếp câu chạy Crobach’s alpha Khi thu công cụ có H P ý nghĩa thống kê Lúc này, cơng cụ dùng để chạy chuẩn hố bao gồm 16 câu Chạy chuẩn hoá cho câu hỏi với 16 câu, câu gồm mức độ từ không đến thường xuyên Sau chuẩn hoá, cơng cụ đánh giá tình trạng nghiện internet sinh viên bao gồm 16 câu tạo thành nhóm yếu tố chính: Nhóm có câu 2, câu 3, câu với Crobach alpha = 0,663 U Nhóm có câu 5, câu 6, câu 13, câu 14, câu 15, câu 16, câu 17, câu 19, với Crobach alpha = 0,830 Nhóm 3; câu 9, câu 10, câu 18, câu 20, với Crobach alpha = 0,756 H Bảng 2.2: Mô tả chuẩn hố cơng cụ Young theo nhân tố Đặc tính TB ĐLC Có bạn thấy lãng 1,70 1,17 0,56 1,16 1,19 0,47 1,87 1,16 0,41 việc chăm sóc gia đình để dành nhiều thời gian lên mạng khơng? Có bạn thích tương tác mạng internet tương tác với thành viên gia đình khơng? Bạn thiết lập mối quan 126 hệ với thành viên mạng chưa? Có bao giờ, người thân 1,62 1,28 0,53 1,56 1,23 0,80 bạn than phiền thời gian mà bạn dành cho việc lên mạng khơng? Có bao giờ, điểm số trường bạn trở nên tồi tệ thời lượng mà bạn dành cho việc lên mạng không? H P Có cơng việc bạn biểu hiệu 1,10 0,71 1,20 1,22 0,67 1,23 1,16 0,69 1,58 1,19 0,58 1,90 1,34 0,61 1,73 1,24 0,68 mạng internet khơng? 1,50 Có bạn phải giấu giếm có hỏi bạn làm U mạng khơng? 10 Có bạn phải ngăn chặn suy nghĩ lo âu sống H suy nghĩ mạng internet khơng? 13 Có bạn cáu kỉnh, kêu la, bực có làm phiền bạn bạn sử dụng mạng khơng? 14 Có bạn ngủ thức khuya để trực tuyến mạng khơng? 15 Có bạn cảm thấy lo lắng 127 mạng Internet bị mất, tưởng tượng việc phải cắt sử dụng mạng internet khơng? 16 Có bạn tự nhủ "chỉ 2,14 1,48 0,74 1,94 1,38 0,67 cần thêm vài phút" bạn trực tuyến không? 17 Có bạn cố gắng giảm bớt lượng thời gian mà bạn dành để lên mạng sau thất bại khơng? 18 H P Có bạn cố che giấu số 1,23 1,29 1,57 1,20 1,36 1,23 0,70 lượng thời gian bạn mạng không? 19 Có bạn dành nhiều thời 0,61 gian để lên mạng U với người khác khơng? 20 Có bạn cảm thấy chán nản, 0,67 buồn rầu, hay căng thẳng bạn H khơng trực tuyến, điều hết bạn quay lại trực tuyến không? Crobach’s alpha = 0,896 Sau tiến hành chạy chuẩn hoá câu hỏi, để đánh giá tình trạng nghiện internet đối tượng nghiên cứu, tiến hành cộng tổng 16 câu hình thành biến nghiện internet với giá trị: Biến Số người TB (ĐLC) Khoảng Nghiện internet 357 25,3 (12,5) 80 Giá trị bé Giá trị lớn 80 128 Phụ lục 8: Kinh phí thực nghiên cứu STT NỘI DUNG DIỄN GIẢI Thu thập thông tin ban THÀNH TIỀN (VNĐ) 500.000 đầu Điều tra thử 20.000đ/người x 10 sinh 200.000 viên Điều tra thu thập số liệu 500.000đ/người x điều 1.500.000 tra viên H P 10.000đ/người x 357 sinh 3.570.000 viên In ấn 500đ/trang x (10 phiếu 2.000.000 điều tra thử +383 phiếu điều tra tập huấn) U 500đ/trang x (90 tr đề 500.000 cương báo cáo) x lần chỉnh sửa H Văn phòng phẩm Tiền phụ cấp Tổng cộng Tiền xăng xe, ăn uống 200.000 1.000.000 9.470.000 (Chín triệu bốn trăm bảy mươi nghìn đồng chẵn) 129 Phụ lục 9: Biên chỉnh sửa luận văn BIÊN BẢN CHỈNH SỬA LUẬN VĂN THẠC SỸ Y TẾ CƠNG CỘNG KHỐ 16 Học viên: Nguyễn Thị Minh Phương Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Duy Thắng Ths Nguyễn Thị Trang Nhung Tên đề tài: Thực trạng nghiện internet yếu tố liên quan sinh viên trường đại học Ngoại thương Hà Nội năm 2014 H P Nội dung phản biện Phản biện Chỉnh sửa học viên Bạn có viết tỷ lệ sinh viên từ chối Tỷ lệ sinh viên từ chối trả lời tham gia nghiên cứu cao Vậy số khoảng 36% Phần giải lượng sinh viên từ chối bao nhiêu? thích tỷ lệ đối tượng khơng tham gia nghiên cứu U thêm vào trang 28 Thang đo: >25 điểm có nghiện Thêm phần giải thích điểm cắt: internet? Vậy lại chọn điểm cắt Do nghiên cứu Young vậy? H nghiện tính tổng 20 câu hỏi, người 30/100 điểm xếp vào đối tượng nghiện internet, nghiên cứu nghiện tính tổng 16 câu hỏi người 25/80 điểm xếp vào đối tượng nghiện internet Chúng ta có nên dùng khái niệm Vẫn giữ ngun thuật ngữ “nghiện” hay khơng? Có thể cân nhắc nghiện nghiên cứu 130 thuật ngữ sử dụng để phù hợp giới đặc biệt Trên giới, họ sử dụng từ “lệ nghiên cứu Việt Nam dùng thuật ngữ thuộc” Liệu thang đo phản ánh cho lệ thuộc vào internet Vì tiêu chí “lệ thuộc”? tác gỉa định giữ nguyên thuật ngữ để dễ so sánh sử dụng Qua q trình nghiên cứu, bạn có phát Trong nghiên cứu yếu H P yếu tố liên quan so với tố liên quan tìm thấy nghiên cứu khác Thế giới yếu tố độ bao phủ mạng, chất lượng mạng, lừa không? đảo qua mang, thời lượng sử dụng ứng dụng nhiều nhất… Phản biện U Trong trang 2, thừa câu “đại diện cho Tác giả bỏ câu thừa trang khối sinh viên miền Bắc” H Đối tượng phương pháp nghiên Tác giả thêm “sinh viên cứu: Khi chọn nên ghi rõ sinh viên quy” vào tiêu chuẩn lựa qui hay loại hình sinh viên chọn (trang 26) khác? Tiêu chuẩn lựa chọn sinh viên Đổi vị trí tiêu chí từ tiêu sinh viên sử dụng internet chuẩn loại trừ sang tiêu chuẩn tháng qua Bạn nên bổ sung lựa chọn vào tiêu chuẩn lựa chọn khơng Ghi rõ khố nhóm bị loại phải đưa vào tiêu chuẩn loại trừ Như trừ (trang 26) chặt chẽ 131 Việc điều chỉnh thang đo: chuẩn hóa Do nghiên cứu năm 2010 lại công cụ chuẩn hóa Lý chuẩn hố câu hỏi động lực để bạn chuẩn hóa lại Young đối tượng học sinh công cụ? Như cơng, THCS miền Nam, học sinh thường có đặc điểm khác xa tốn thời gian Trong qui trình chọn mẫu: chọn sinh viên Học sinh thường có sinh viên năm 1, 2, khóa cịn thời lượng sử dụng internet thường bị kiểm sốt lại khóa nào? Phải ghi rõ Cách trình bày bảng biểu: để nhiều gia đình nhà trường Trong H P tổng, làm cho bảng biểu trở nên không sinh viên thường người bị kiểm sốt gia chun nghiệp đình, bắt đầu sống độc lập, thời lượng sử dụng internet nhiều, mục đích sử dụng đa dạng U Vì em định tiến hành chuẩn hố cơng cụ Lỗi bảng 2x2: Ví dụ Bảng 3.21: “có Bảng 3.21 tác giả định H dùng máy tính xách tay” phơi không sửa kết nhiễm nhìn vào OR “khơng kiểm tra lại hồn tồn dùng máy tính xách tay” phơi nhiễm Thư ký Lỗi tả nhiều (trang 43, trang Tác giả sửa lỗi tả 212) toàn luận văn Câu hỏi nghiên cứu “Tỷ lệ sinh viên Tác giả sửa câu hỏi nghiên ĐH Ngoại thương nghiện internet cứu số thành “thực trạng sinh bao nhiêu” Mục tiêu 1phải tương viên Đại học Ngoại thương bị xứng với câu hỏi nghiên cứu nghiện internet bao 132 Kết luận: sử dụng 5,5 tiếng nhiêu?”(trang 3) nghiện internet Giá trị p sử dụng Hy Lạp Tại không sử dụng nghiên cứu Thêm phần giải thích sử Việt Nam? dụng p Hy Lạp Do tỷ lệ sử dụng internet Hy Lạp năm 2009 tỷ lệ sử dụng internet Việt Nam năm 2013, thêm vào nghiên cứu H P Hy Lạp thực đối tượng sinh viên tương tự đối tượng nghiên cứu Bảng 3.7 trang 52 3.9 có khác Bảng 3.7 tổng thời lượng sử U nhau? Kết không logic với H dụng ứng dụng internet, bảng 3.9 thời lượng sử dụng ứng dụng nhiều Bạn đưa kết luận “độ bao phủ Do nghiên cứu tiến hành Chủ tịch hội internet” “tốc độ đường truyền trường đại học để đồng internet” ảnh hưởng lớn đến việc tránh nghiện nghiên cứu nghiện internet Vậy để tránh nghiện dừng lại khuyến cáo cho internet giảm độ bao phủ? Hay trường học Vì nghiên cứu giảm tốc độ đường truyền? đưa khuyến nghị giảm bao phủ internet khuôn viên trường Tiêu chuẩn lựa chọn sinh viên Thêm hạn chế nghiên cứu sinh viên sử dụng internet phần bàn luận 133 tháng qua Bạn nên bổ sung vào tiêu chuẩn lựa chọn đưa vào tiêu chuẩn loại trừ Như chặt chẽ Hà Nội, ngày 22 tháng 09 năm 2014 Xác nhận giáo viên hướng dẫn Học viên H P Phương Nguyễn Thị Minh Phương H U