50 câu ôn phần ngữ văn đánh giá năng lực đhqg hà nội phần 15 (bản word có giải)

50 câu ôn phần Ngữ Văn - Đánh giá lực ĐHQG Hà Nội - Phần 15 (Bản word có giải) PHẦN TƯ DUY ĐỊNH TÍNH – Lĩnh vực: Ngữ văn – Ngơn ngữ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 51 đến 55: Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hồ bình Nhớ tiếng hát ân tình thuỷ chung (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, SGK Ngữ văn lớp 12, tập 1) Câu 51 (TH): Nội dung đoạn trích gì? A Vẻ đẹp tranh tứ bình B Nỗi nhớ Tây Bắc tác giả C Nỗi nhớ thiên nhiên người Tây Bắc D Nỗi nhớ thiên nhiên người thông qua tranh tứ bình Câu 52 (TH): Tác giả miêu tả mùa đơng có đặc biệt? A Mùa đơng khơng có tuyết B Mùa đơng lại có ánh nắng C Mùa đông lại kết hợp với hàng loạt từ ngữ đặc trưng mùa hè D Mùa đông người hăng say lao động Câu 53 (TH): Hình ảnh: “người đan nón chuốt sợi giang” thể phẩm chất đáng quý người dân Việt Bắc? A Mộc mạc, giản dị B Tỉ mỉ, chăm C Thủy chung son sắc D Lạc quan, yêu đời Câu 54 (TH): Bài thơ đời hoàn cảnh nào? A Hai miền Nam Bắc thống đất nước B Miền Bắc thống sau ký hiệp định Giơ ne vơ C Miền Nam thống sau năm 1975 D Đất nước hoàn toàn thống Câu 55 (NB): Phong cách ngôn ngữ sử dụng văn trên? Trang A Báo chí B Chính luận C Nghệ thuật D Sinh hoạt Đọc thơ sau thực yêu cầu câu từ 56 đến 60: Mùa thu khác Tơi đứng vui nghe núi đồi Gió thổi rừng tre phấp phới Trời thu thay áo Trong biếc nói cười thiết tha! Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa Nước Nước người chưa khuất Ðêm đêm rì rầm tiếng đất Những buổi vọng nói về! (Trích “Đất nước” - Nguñ Đình Thi, NXB Giáo dục Việt Nam) Câu 56 (NB): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ A Biểu cảm B Tự C Nghị luận D Miêu tả Câu 57 (TH): Đoạn thơ thể tình cảm tác giả? A Sự xót xa nỗi đau đất nước B Lòng căm phẫn tác giả giặc ngoại xâm C Tình cảm yêu mến, tự hào, biết ơn tác giả đất nước D Tình yêu gia đình tác giả Câu 58 (NB): Tìm biện pháp tu từ mà tác giả sử dụng câu thơ sau: Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đường bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa A Hốn dụ, liệt kê, nhân hóa B Điệp ngữ, liệt kê C Nói quá, câu hỏi tu từ D So sánh, chơi chữ, liệt kê Câu 59 (NB): Tác phẩm viết theo thể thơ gì? A chữ B chữ C chữ D Tự Câu 60 (TH): Biện pháp điệp ngữ khổ thơ đầu thể điều gì? Trang A Tạo nhịp điệp cho lời thơ B Nhấn mạnh niềm tự hào tác giả đất nước ta C Nhấn mạnh quan điểm tác giả chủ quyền dân tộc D Tất phương án Đọc thơ sau thực yêu cầu câu từ 61 đến 65: Một người trẻ nói: “Tơi vốn quen sống ngẫu hứng, muốn tự Kỷ luật khơng cho sống tơi điều gì” Bạn có biết quan tâm nhiều đến điều nhận khiến thân mê đắm điều phù phiếm trước mắt Kỷ luật đôi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa Người lính quân đội học từ điều kỷ luật ngủ thức dậy giờ, ăn cơm bữa, gấp quân trang cách,… kỷ luật cao tuyệt đối tuân thủ mệnh lệnh cấp trên, đoàn kết tập thể,…Tất điều để hướng tới mục đích cao thao trường đổ mồ hôi chiến trường bớt đổ máu, tất phục vụ nhân dân đất nước Đó lý tưởng họ Thành cơng đến tính kỷ luật tạo dựng bền vững lâu dài Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần khơng bỏ Nó giúp bạn giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Không vậy, kỷ luật người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Người thầy đặt thử thách rèn thân sống có nguyên tắc nhắc nhở thân từ mục đích ban đầu bước Kỷ luật khơng lấy bạn thứ đem đến cho bạn nhiều điều bạn tưởng (Nguồn https://www.ctgroupvietnam.com/Tin-Tuc/cau-chuyen-cuoi-tuan-suc-manh-cua-tinh- ky-luat) Câu 61 (NB): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ A Biểu cảm B Tự C Nghị luận D Miêu tả Câu 62 (TH): Trong văn bản, nhiều thứ mà kỷ luật mang đến cho bạn thứ gì? A Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ B Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn C Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn D Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Câu 63 (NB): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Kỷ luật đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Nhân hóa so sánh Câu 64 (TH): “Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần không bỏ cuộc.” đoạn sử dụng phép liên kết nào? A Phép nối B Phép C Phép lặp D Phép liên tưởng Câu 65 (TH): Nội dung đoạn văn gì? Trang A Sức mạnh kỉ luật sống người B Người có tính kỉ luật dễ dàng đạt thành công C Bàn tự kỉ luật D Kỉ luật đôi cánh giúp người vươn cao, vươn xa Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ câu 66 đến câu 70: Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ cịng dần xuống Cho ngày thêm cao (Trích Trong lời mẹ hát – Trương Nam Hương) Lũ từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi (Trích Mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Câu 66 (NB): Cả hai đoạn thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Biểu cảm B Miêu tả C Tự D Nghị luận Câu 67 (NB): Nghệ thuật tương phản sử dụng câu thơ đoạn thơ thứ hai? A Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống B Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn C Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi D Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ Câu 68 (NB): Nêu biện pháp tu từ câu thơ “Thời gian chạy qua tóc mẹ” A So sánh B Ẩn dụ C Nhân hóa D Ẩn dụ nhân hóa Câu 69 (TH): Hãy điểm tương đồng hai đoạn thơ A Sự hi sinh người mẹ B Tình cảm nhân vật trữ tình dành cho mẹ C Thời gian vô thường làm tuổi xuân mẹ qua nhanh D Tất đáp án Câu 70 (TH): Chỉ thông điệp hai đoạn thơ A Thời gian không chờ đợi B Công lao sinh dưỡng mẹ khơng sánh C Cần biết ơn cơng lao sinh thành, dưỡng dục mẹ D Tất đáp án Câu 71 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Trang “Càng lớn lên thấy việc học trở nên nghiêm trọng, kiến thức ngày nhiều khiến mơ hồ.” A Càng B nghiêm trọng C mơ hồ D Câu 72 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Tuy nhiên, yêu cầu công việc người chắp bút khơng đơn giản Ngồi khả viết, câu từ không cần hoa mỹ, xuất sắc người chắp bút phải có khả diễn đạt, để rõ ràng, truyền đạt tưởng tác giả sách.” A chắp bút B hoa mĩ C rõ ràng D truyền đạt Câu 73 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Việt Bắc trước hết thơ trữ tình… Bài thơ khúc hát ân tình thủy chung réo rắt, đằm thắm bậc nhất, điều làm nên sức ngân vang sâu thẳm, lâu bền thơ.” A thơ trữ tình B réo rắt C đằm thắm D ngân vang Câu 74 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Không nên đánh giá người qua bề ngồi hình thức mà nên đánh giá người hành động, cử chỉ, cách đối xử họ A bề B đánh giá C D đối xử Câu 75 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Tràng giang có chất Đường thi thơ Đường trung đại Chính Huy Cận thừa nhận ông lấy cảm hứng từ ý thơ Đỗ Phủ, Thôi Hiệu đời Đường, Chinh phụ ngâm thơ đạt đến tác phong cổ điển.” A thừa nhận B cảm hứng C Đường thi D tác phong Câu 76 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A bó củi B củi C cành củi D củi đun Câu 77 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A vui vẻ B hạnh phúc C vui chơi D vui tươi Câu 78 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A Quặn thắt B Quặn lòng C Oằn oại D Quằn quại Câu 79 (TH): Tác giả sau KHƠNG thuộc dịng văn thực? A Nam Cao B Nguyễn Công Hoan C Vũ Trọng Phụng D Nguyễn Tuân Câu 80 (TH): Tác phẩm sau KHÔNG có phần đề từ? A Tràng giang B Người lái đị Sơng Đà C Đàn ghi ta Lor – ca D Tây Tiến Câu 81 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Tây Tiến – thăng hoa tâm hồn ” A yêu đời B lãng mạn C hào hoa D nhiệt thành Câu 82 (NB): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Trang “Là sản phẩm khái quát hoá t đời sống, nghệ thuật hình ảnh chủ quan gi ới khách quan” A giá trị B tư tưởng C phận D hình tượng Câu 83 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Văn chương sống mn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống A đặc điểm B hình dung C vẻ đẹp D biểu tượng Câu 84 (TH): Tác phẩm Sóng hành trình khởi đầu chật chội, nhỏ hẹp để tìm đến tình yêu bao la rộng lớn, cuối khát vọng sống tình yêu, muốn vĩnh viễn thành tình yêu mn thủa A vứt bỏ/biến đổi B vứt bỏ/hóa thân C từ bỏ/hóa thân D từ bỏ/biến đổi Câu 85 (TH): Mỗi ngày Mị khơng nói, rùa ni xó cửa A B chậm chạp C lảo đảo D lặng lẽ Câu 86 (NB): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người” (Trích đoạn trích Tây tiến, Quang Dũng, SGK Ngữ văn lớp 12, tập 1) Nội dung câu thơ gì? A Gợi tả dội, hoang sơ, bí hiểm đầy đe dọa núi rừng miền Tây B Bức tranh thiên nhiên thơ mộng, trữ tình C Thiên nhiên với vẻ đẹp mĩ lệ, thơ mộng D Thiên nhiên hùng vĩ, oai linh Câu 87 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Bà lão khẽ thở dài đứng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ Thơi bổn phận bà mẹ, bà chẳng lo lắng cho May mà qua khỏi tao đoạn thằng bà có vợ, n bề nó, chẳng may ơng giời bắt chết phải chịu biết mà lo cho hết được? (Trích đoạn trích Vợ nhặt, Kim Lân, SGK Ngữ văn lớp 12, tập 2) Đoạn trích thể phẩm chất bà cụ Tứ? A Một người mẹ thương B Một người đàn bà có lịng bao dung C Một người đàn bà có tinh thần lạc quan D Một người đàn bà có khát vọng sống niềm tin vào đổi đời Câu 88 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Trang Có dịng thi ca sơng Hương, tơi hi vọng nhận xét cách cơng nói dịng sơng khơng tự lặp lại cảm hứng nghệ sĩ Mỗi nhà thơ có khám phá riêng nó: từ xanh biếc thường ngày, thay màu thực bất ngờ, “Dịng sơng trắng - xanh” nhìn tinh tế Tản Đà, từ tha thướt mơ màng nhiên hùng tráng lên “như kiếm dựng trời xanh” khí phách Cao Bá Qt; từ nỗi quan hồi vạn cổ với bóng chiều bảng lảng hồn thơ Bà Huyện Thanh Quan, đột khởi thành sức mạnh phục sinh tâm hồn, thơ Tố Hữu Và đây, lần nữa, sông Hương thực Kiều, Kiều, nhìn thắm thiết tình người tác giả Từ (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng – Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Đoạn trích nói đến vẻ đẹp sơng Hương góc nhìn nào? A Văn hóa B Lịch sử C Địa lý D Đời sống Câu 89 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Bèo dạt đâu, hàng nối hàng; Mênh mông khơng chuyến đị ngang Khơng cầu gợi chút niềm thân mật, Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng (Tràng Giang– Huy Cận, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục) Cái cảm giác trống trải, xa vắng không gian “tràng giang” khổ thơ thứ ba, chủ yếu tô đậm yếu tố nghệ thuật nào? A Cảnh ngụ tình B Ẩn dụ C Điệp từ từ phủ định D Âm hưởng, nhạc điệu Câu 90 (NB): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Tôi yêu em âm thầm, không hy vọng Lúc rụt rè, hậm hực lịng ghen Tơi u em, yêu chân thành, đằm thắm Cầu em người tình tơi u em (Tơi u em – Pu-skin, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục) Hai câu kết tác giả muốn nói điều ? A Thể nỗi tuyệt vọng khơng đón nhận tình cảm B Là lời ốn trách người gái khước từ tình cảm chân thành C Thể lòng yêu chân thành cầu mong cho người gái u hạnh phúc D Thể lịng ghen tng, đố kị Câu 91 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Ông Huấn Cao lặng nghĩ lát mỉm cười: “Về bảo với chủ ngươi, tối nay, lúc lính canh trại nghỉ, đem lụa, mực, bút bó đuốc xuống ta cho chữ Chữ quý thực Ta sinh khơng vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối Đời ta viết có hai tứ Trang bình trung đường cho ba người bạn thân ta Ta cảm ông biệt nhỡn liên tài người Nào ta có người thầy Quản mà lại có sở thích cao quý Thiếu chút nữa, ta phụ lịng thiên hạ” (Trích Chữ người tử tù – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục) Câu nói Huấn Cao đoạn trích đại diện cho phẩm chất ông? A Một người có thiên lương cao đẹp B Một người coi thường chết C Một người biết nhận sai D Một người coi thường vinh lợi Câu 92 (VD): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “…Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự độc lập.Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần, lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” (Tun ngơn Độc lập – Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Chỉ phép liên kết sử dụng đoạn trích? A Phép nối, phép lặp, phép thể B Phép thế, phép lặp C Phép nối, phép D Phép lặp, phép nối Câu 93 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Dẫu xuôi phương Bắc Dẫu ngược phương Nam Nơi em nghĩ Hướng anh - phương (Sóng – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Khổ thơ nói lên phẩm chất tình u người phụ nữ? A Đôn hậu B Say đắm C Thủy chung D Nhớ nhung Câu 94 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Lát lâu sau mụ lại nói tiếp: - Mong cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ông để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng con, nhà chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho khơng thể sống cho đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt tơi bỏ nó! - Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười - vả lại, thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận, vui vẻ.” (Trích Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục) Đoạn trích kể thơng qua lời ai? A Nhân vật Đẩu B Lời người dẫn chuyện C Lời người đàn bà D Lời nhân vật Phùng Trang Câu 95 (NB): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tnú khơng cứu sống vợ, Tối đó, Mai chết Cịn đứa chết Thằng lính to béo đánh sắt vào ngang bụng nó, lúc mẹ ngã xuống, khơng kịp che cho Nhớ không, Tnú, mày không cứu sống vợ mày Cịn mày bị chúng bắt, mày có hai bàn tay trắng, chúng trói mày lại Cịn tau lúc tau đứng sau gốc vả Tau thấy chúng trói mày dây rừng Tau khơng nhảy cứu mày Tau có hai bàn tay không Tau không ra, tau quay vào rừng, tau tìm bọn niên Bọn niên vào rừng, chúng tìm giáo mác Nghe rõ chưa, con, rõ chưa? Nhớ lấy, ghi lấy Sau tau chết rồi, bay cịn sống phải nói lại cho cháu: Chúng cầm súng, phải cầm giáo!…” (Trích Rừng Xà Nu – Nguyễn Trung Thành, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn? A Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt B Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật C Phong cách ngôn ngữ hành D Phong cách ngơn ngữ báo chí Câu 96 (VD): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim (Từ – Tố Hữu, Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ A So sánh, điệp ngữ B Ẩn dụ, nhân hóa C So sánh, ẩn dụ D So sánh, nhân hóa Câu 97 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “ Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước mn đời…” (Trích đoạn trích Đất Nước Nguyễn Khoa ĐiềmSGK Ngữ văn lớp, 12 tập 1) Tìm thành phần biệt lập sử dụng đoạn thơ A Tình thái từ B Thánh từ C Gọi đáp D Phụ Câu 98 (NB): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Ơi kháng chiến ! Mười năm qua lửa Nghìn năm sau, cịn đủ sức soi đường Con cần vượt Cho gặp lại Mẹ yêu thương Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa, Trang Như đứa trẻ thơ đói long gặp sữa Chiếc nôi ngừng gặp cánh tay đưa” (Tiếng hát tàu – Chế Lan Viên, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Trong khổ thơ in đậm sau sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Hốn dụ Câu 99 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi ta xanh tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta rịng rịng máu chảy” (Trích Đàn ghi ta Lorca – Thanh Thảo, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Hình ảnh “tiếng ghi ta nâu” hình ảnh biểu tượng cho: A Biểu trưng cho đường, mảnh đất Tây Ban Nha B Biểu trưng cho tình yêu, sống mãnh liệt C Sự nghiệp dang dở Lor – ca D Số phận thảm khốc, chết đầy đau đớn Lor – ca Câu 100 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ Cô vân mạn mạn độ thiên không Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc Bao túc ma hồn, lơ dĩ hồng (Chiều tối – Hồ Chí Minh, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Hai câu đầu thơ “Chiều tối” gợi lên lòng người đọc cảm giác rõ ? A Sự đơn, trống vắng B Sự mệt mỏi, cô quạnh C Sự buồn chán, hiu hắt D Sự bâng khuâng, buồn bã Trang 10 A Hốn dụ, liệt kê, nhân hóa B Điệp ngữ, liệt kê C Nói quá, câu hỏi tu từ D So sánh, chơi chữ, liệt kê Phương pháp giải: Căn vào biện pháp tu từ học Giải chi tiết: - Biện pháp nghệ thuật: + Điệp ngữ: “là chúng ta” + Liệt kê: trời xanh, núi rừng, cánh đồng, ngả đường, dịng sơng Câu 59 (NB): Tác phẩm viết theo thể thơ gì? A chữ B chữ C chữ D Tự Phương pháp giải: Căn vào thể thơ học Giải chi tiết: Tác phẩm viết theo thể thơ tự Câu 60 (TH): Biện pháp điệp ngữ khổ thơ đầu thể điều gì? A Tạo nhịp điệp cho lời thơ B Nhấn mạnh niềm tự hào tác giả đất nước ta C Nhấn mạnh quan điểm tác giả chủ quyền dân tộc D Tất phương án Phương pháp giải: Căn Điệp ngữ Giải chi tiết: Tác dụng biện pháp điệp ngữ: Sử dụng phép điệp từ có tác dụng tạo nhịp điệu, làm cho lời thơ giàu giá trị biểu đạt; qua tác giả nhằm nhấn mạnh niềm tự hào chủ quyền đất nước ta Đọc thơ sau thực yêu cầu câu từ 61 đến 65: Một người trẻ nói: “Tơi vốn quen sống ngẫu hứng, muốn tự Kỷ luật không cho sống tơi điều gì” Bạn có biết quan tâm nhiều đến điều nhận khiến thân mê đắm điều phù phiếm trước mắt Kỷ luật đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa Người lính quân đội học từ điều kỷ luật ngủ thức dậy giờ, ăn cơm bữa, gấp quân trang cách,… kỷ luật cao tuyệt đối tuân thủ mệnh lệnh cấp trên, đoàn kết tập thể,…Tất điều để hướng tới mục đích cao thao trường đổ mồ chiến trường bớt đổ máu, tất phục vụ nhân dân đất nước Đó lý tưởng họ Thành cơng đến tính kỷ luật tạo dựng bền vững lâu dài Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần khơng bỏ Nó giúp bạn giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Khơng vậy, kỷ luật cịn người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Người thầy đặt thử thách rèn Trang 14 thân sống có nguyên tắc nhắc nhở thân từ mục đích ban đầu bước Kỷ luật khơng lấy bạn thứ đem đến cho bạn nhiều điều bạn tưởng (Nguồn https://www.ctgroupvietnam.com/Tin-Tuc/cau-chuyen-cuoi-tuan-suc-manh-cua-tinh- ky-luat) Câu 61 (NB): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ A Biểu cảm B Tự C Nghị luận D Miêu tả Phương pháp giải: Căn phương thức biểu đạt học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành – cơng vụ Giải chi tiết: Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Nghị luận Câu 62 (TH): Trong văn bản, nhiều thứ mà kỷ luật mang đến cho bạn thứ gì? A Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ B Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn C Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn D Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Phương pháp giải: Căn nội dung đọc hiểu Giải chi tiết: Kỉ luật mang đến cho bạn là: Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Câu 63 (NB): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Kỷ luật đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Nhân hóa so sánh Phương pháp giải: Căn vào biện pháp tu từ học Giải chi tiết: - Biện pháp tu từ: so sánh (kỷ luật so sánh với đôi cánh lớn) Câu 64 (TH): “Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần không bỏ cuộc.” đoạn sử dụng phép liên kết nào? A Phép nối B Phép C Phép lặp D Phép liên tưởng Phương pháp giải: Căn vào phép liên kết câu học Trang 15 Giải chi tiết: - Các phép liên kết bao gồm: phép lặp; phép thế; phép nối; phép liên tưởng, đồng nghĩa, trái nghĩa - “Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần không bỏ cuộc” đoạn sử dụng phép liên kết là: phép thế: “Đó” cho “mang đến cho bạn nhiều thứ” câu Câu 65 (TH): Nội dung đoạn văn gì? A Sức mạnh kỉ luật sống người B Người có tính kỉ luật dễ dàng đạt thành công C Bàn tự kỉ luật D Kỉ luật đôi cánh giúp người vươn cao, vươn xa Phương pháp giải: Căn nội dung đoạn trích, phân tích Giải chi tiết: Nội dung đoạn trích là: Sức mạnh kỉ luật sống người Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ câu 66 đến câu 70: Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ cịng dần xuống Cho ngày thêm cao (Trích Trong lời mẹ hát – Trương Nam Hương) Lũ từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi (Trích Mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Câu 66 (NB): Cả hai đoạn thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Biểu cảm B Miêu tả C Tự D Nghị luận Phương pháp giải: Căn vào phương thức biểu đạt học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành – cơng vụ Giải chi tiết: Hai đoạn thơ thuộc thể loại trữ tình, phương thức biểu đạt biểu cảm Câu 67 (NB): Nghệ thuật tương phản sử dụng câu thơ đoạn thơ thứ hai? A Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống B Cịn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ mặn C Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ tơi Trang 16 D Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Rỏ xuống lịng thầm lặng mẹ Phương pháp giải: Căn kiến thức thủ pháp tương phản đối lập Giải chi tiết: Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên Cịn bí bầu lớn xuống Câu 68 (NB): Nêu biện pháp tu từ câu thơ “Thời gian chạy qua tóc mẹ” A So sánh B Ẩn dụ C Nhân hóa D Ẩn dụ nhân hóa Phương pháp giải: Căn vào biện pháp tu từ học Giải chi tiết: - Biện pháp tu từ: nhân hóa “Thời gian chạy qua tóc mẹ” Câu 69 (TH): Hãy điểm tương đồng hai đoạn thơ A Sự hi sinh người mẹ B Tình cảm nhân vật trữ tình dành cho mẹ C Thời gian vô thường làm tuổi xuân mẹ qua nhanh D Tất đáp án Phương pháp giải: Phân tích, tổng hợp Giải chi tiết: - Đều nói nỗi vất vả, hi sinh người mẹ để thành người - Tình yêu thương nhân vật trữ tình dành cho mẹ Câu 70 (TH): Chỉ thông điệp hai đoạn thơ A Thời gian không chờ đợi B Công lao sinh dưỡng mẹ khơng sánh C Cần biết ơn công lao sinh thành, dưỡng dục mẹ D Tất đáp án Phương pháp giải: Phân tích, tổng hợp Giải chi tiết: Hai đoạn thơ truyền tải thông điệp đặc sắc cho người đọc: - Thời gian không chờ đợi - Công lao sinh dưỡng mẹ khơng sánh - Cần biết ơn công lao sinh thành, dưỡng dục mẹ Câu 71 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Trang 17 “Càng lớn lên thấy việc học trở nên nghiêm trọng, kiến thức ngày nhiều khiến mơ hồ.” A Càng B nghiêm trọng C D mơ hồ Phương pháp giải: Căn vào lỗi sai ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Giải chi tiết: Từ “nghiêm trọng” sai ngữ nghĩa Câu 72 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Tuy nhiên, yêu cầu công việc người chắp bút không đơn giản Ngồi khả viết, câu từ khơng cần hoa mỹ, xuất sắc người chắp bút phải có khả diễn đạt, để rõ ràng, truyền đạt tưởng tác giả sách.” A chắp bút B hoa mĩ C rõ ràng D truyền đạt Phương pháp giải: Căn Chữa lỗi dùng từ Giải chi tiết: Một số lỗi dùng từ thường gặp: - Lỗi lặp từ - Lẫn lộn từ gần âm - Dùng từ không nghĩa Từ bị dùng sai đoạn “chắp bút” Đại Nam Quốc Âm Tự Vị Huỳnh Tịnh Của có giảng “Chấp: cầm, giữ, chịu lấy Như vậy, “chấp bút” hiểu “giữ bút”, “chịu nhận bút” Từ ta suy nghĩa bóng “phụ trách viết” Từ điển tiếng Việt Hoàng Phê chủ biên có ghi: “Chấp bút: viết thành văn theo ý kiến thống tập thể tác giả” Như từ không đơn “viết ra”, mà “chịu trách nhiệm viết”, đặc biệt dễ hiểu có nhiều người lên nội dung cho sách Cịn “chắp” có nghĩa “làm cho liền lại cách ghép vào nhau” hoàn toàn không phù hợp với ngữ cảnh Câu 73 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Việt Bắc trước hết thơ trữ tình… Bài thơ khúc hát ân tình thủy chung réo rắt, đằm thắm bậc nhất, điều làm nên sức ngân vang sâu thẳm, lâu bền thơ.” A thơ trữ tình B réo rắt C đằm thắm D ngân vang Phương pháp giải: Căn vào hiểu biết Việt Bắc Giải chi tiết: Việt Bắc biết đến không thơ trữ tình Trang 18 => Sửa lại: Việt Bắc trước hết thơ trữ tình – trị… Bài thơ khúc hát ân tình thủy chung réo rắt, đằm thắm bậc nhất, điều làm nên sức ngân vang sâu thẳm, lâu bền thơ Câu 74 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Không nên đánh giá người qua bề ngồi hình thức mà nên đánh giá người hành động, cử chỉ, cách đối xử họ A bề B đánh giá C D đối xử Phương pháp giải: Căn vào nghĩa từ Giải chi tiết: Không nên đánh giá người qua bề ngồi hình thức mà nên đánh giá người qua hành động, cử chỉ, cách đối xử họ Câu 75 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Tràng giang có chất Đường thi thơ Đường trung đại Chính Huy Cận thừa nhận ông lấy cảm hứng từ ý thơ Đỗ Phủ, Thôi Hiệu đời Đường, Chinh phụ ngâm thơ đạt đến tác phong cổ điển.” A thừa nhận B cảm hứng C Đường thi D tác phong Phương pháp giải: Căn vào nghĩa từ Giải chi tiết: Tác phong: Có nghĩa cách thức làm việc, sinh hoạt ngày người Sử dụng không phù hợp => Chữa lại: phong vị (đặc tính gây hứng thú đặc sắc) Câu 76 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A bó củi B củi C cành củi D củi đun Phương pháp giải: Căn vào loại từ học Giải chi tiết: Từ “bó củi” từ nhiều nghĩa vừa động từ vừa danh từ Các từ lại danh từ Câu 77 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A vui vẻ B hạnh phúc C vui chơi D vui tươi Phương pháp giải: Vận dụng kiến thức tính từ Giải chi tiết: Các từ “vui vẻ”, “vui tươi”, “hạnh phúc” từ trạng thái Từ “vui chơi” hoạt động Trang 19 Câu 78 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A Quặn thắt B Quặn lòng C Oằn oại D Quằn quại Phương pháp giải: Căn vào nghĩa từ Giải chi tiết: - Từ quặn thắt; oằn oại; quằn quại: thể quặn đau, có cảm giác ruột co thắt lại - Từ quặn lòng: thể xót xa => Vậy từ “quặn lịng” khơng nhóm với từ cịn lại Câu 79 (TH): Tác giả sau KHƠNG thuộc dịng văn thực? A Nam Cao B Nguyễn Công Hoan C Vũ Trọng Phụng D Nguyễn Tuân Phương pháp giải: Căn vào hiểu biết tác giả học chương trình THPT Giải chi tiết: Nguyễn Tuân thuộc dịng văn xi lãng mạn Cịn lại tác giả thuộc dòng văn thực Câu 80 (TH): Tác phẩm sau KHƠNG có phần đề từ? A Tràng giang B Người lái đị Sơng Đà C Đàn ghi ta Lor – ca D Tây Tiến Phương pháp giải: Vận dụng hiểu biết tác phẩm chương tình Ngữ văn THPT Giải chi tiết: Các đáp án A, B, C tác phẩm có phần đề từ: - Tràng giang (Bâng khuâng trời rộng nhớ sơng dài) - Người lái đị Sơng Đà (“Chúng thủy giai Đông tẩu/ Đà giang độc Bắc lưu” “Đẹp thay tiếng hát dịng sơng”) - Đàn ghi ta Lor – ca (Khi chết chôn với đàn) Câu 81 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Tây Tiến – thăng hoa tâm hồn ” A yêu đời B lãng mạn C hào hoa D nhiệt thành Phương pháp giải: Căn hiểu biết tác phẩm Tây Tiến hồn thơ Quang Dũng Giải chi tiết: Tây Tiến – thăng hoa tâm hồn lãng mạn Câu 82 (NB): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Là sản phẩm khái quát hoá t đời sống, nghệ thuật hình ảnh chủ quan gi ới khách quan” A giá trị B tư tưởng C phận D hình tượng Trang 20