50 câu ôn phần ngữ văn đánh giá năng lực đhqg hà nội phần 7 (bản word có giải)

50 câu ôn phần Ngữ Văn - Đánh giá lực ĐHQG Hà Nội - Phần (Bản word có giải) TƯ DUY ĐỊNH TÍNH – Ngữ văn, ngơn ngữ Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 51 đến 55: Mình có nhớ ta? Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn? Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân ly Cầm tay biết nói hơm (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, SGK Ngữ văn lớp 12, tập 1, trang 83) Câu 51 (TH): Đoạn thơ đời hoàn cảnh nào? A Sau đất nước ta hoàn toàn thống B Sau đại thắng mùa xuân 1975 C Sau chiến thắng Việt Bắc 1947 D Sau chiến thắng Điện Biên Phủ Câu 52 (TH): Đoạn thơ in nghiêng văn lời ai? A Lời người (các chiến sĩ cách mạng) B Lời người lại (người dân Việt Bắc) C Lời hát D Lời riêng tác giả gửi lại người dân Việt Bắc Câu 53 (TH): Câu thơ: “Áo chàm đưa buổi phân ly/Cầm tay biết nói hơm nay.” sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Hốn dụ C Ẩn dụ D Nhân hóa Câu 54 (TH): Việc sử dụng cặp từ – ta cách vận dụng từ loại hình văn học dân gian nào? A Chèo B Thành ngữ C Ca dao D Tục ngữ Câu 55 (TH): Phong cách ngôn ngữ sử dụng văn trên? A Báo chí B Chính luận C Nghệ thuật D Sinh hoạt Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 56 đến 60: […] Khi bạn tức giận, lĩnh thể biết kiềm chế cảm xúc hành động nông Bản lĩnh khơng kiểm sốt liều lĩnh Bên cạnh đó, lĩnh làm người khác phải khó chịu thất bại Vì lĩnh phục vụ cá nhân mà ta không hướng đến người Bản lĩnh nghĩa Bản lĩnh bạn dám nghĩ, dám làm có thái độ sống tốt Muốn có lĩnh bạn phải kiên trì luyện tập Chúng ta thường u thích người có Trang lĩnh sống Bản lĩnh nghĩa có bạn biết đặt mục tiêu phương pháp để đạt mục tiêu Nếu khơng có phương pháp giống bạn nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà Cách thức đơn giản Đầu tiên, bạn phải xác định hồn cảnh mơi trường để lĩnh thể lúc, nơi, không tùy tiện Thứ hai, bạn phải chuẩn bị cho tài sản bổ trợ tự tin, ý chí, nghị lực, tâm… Điều thứ ba vô quan trọng khả bạn Đó kỹ trau đồi với vốn tri thức, trải nghiệm Một người mạnh hay yếu quan trọng tùy thuộc vào yếu tố Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có hài lòng từ người xung quanh Khi xây dựng lĩnh, bạn thân mà cịn nhiều người thừa nhận yêu mến (Trích “Xây dựng lĩnh cá nhân” – Nguyễn Hữu Long, http://tuoitre.vn, ngày 14/05/2012) Câu 56 (NB): Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu 57 (TH): Theo tác giả, lĩnh nghĩa có nào? A Khi bạn dám nghĩ dám làm B Khi bạn biết ngưỡng mộ người khác C Khi bạn biết đạt mục tiêu phương pháp đạt mục tiêu D Khi bạn có thái độ sống tốt Câu 58 (TH): Câu văn “Nếu khơng có phương pháp giống bạn nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà” sử dụng biện pháp tu từ gì? A Nhân hóa B So sánh C Điệp ngữ D Nói Câu 59 (TH): Theo tác giả, mạnh yếu người phụ thuộc vào điều gì? A Kỹ người B Hiểu biết người C Khả người D Tri thức người Câu 60 (NB): Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? A Phong cách báo chí B Phong cách luận C Phong cách nghệ thuật D Phong cách sinh hoạt Đọc thơ sau thực yêu cầu câu từ 61 đến 65: Một người trẻ nói: “Tơi vốn quen sống ngẫu hứng, muốn tự Kỷ luật khơng cho sống tơi điều gì” Bạn có biết quan tâm nhiều đến điều nhận khiến thân mê đắm điều phù phiếm trước mắt Kỷ luật đôi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa Người lính quân đội học từ điều kỷ luật ngủ thức dậy giờ, ăn cơm bữa, gấp quân trang cách,… kỷ luật cao tuyệt đối tuân thủ mệnh lệnh cấp trên, đồn kết tập thể,…Tất điều để hướng tới mục đích cao thao trường đổ mồ hôi chiến trường bớt đổ máu, tất phục vụ nhân dân đất nước Đó lý tưởng họ Thành cơng đến tính kỷ luật tạo dựng bền vững lâu dài Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần khơng Trang bỏ Nó giúp bạn giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Không vậy, kỷ luật người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Người thầy đặt thử thách rèn thân sống có nguyên tắc nhắc nhở thân từ mục đích ban đầu bước Kỷ luật khơng lấy bạn thứ đem đến cho bạn nhiều điều bạn tưởng (Nguồn https://www.ctgroupvietnam.com/Tin-Tuc/cau-chuyen-cuoi-tuan-suc-manh-cua-tinh- ky-luat) Câu 61 (NB): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ A Biểu cảm B Tự C Nghị luận D Miêu tả Câu 62 (TH): Trong văn bản, nhiều thứ mà kỷ luật mang đến cho bạn thứ gì? A Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ B Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn C Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn D Niềm đam mê, tâm; tinh thần khơng bỏ Giúp giữ vững cảm hứng hồn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Câu 63 (NB): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Kỷ luật đôi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Nhân hóa so sánh Câu 64 (TH): “Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần không bỏ cuộc.” đoạn sử dụng phép liên kết nào? A Phép nối B Phép C Phép lặp D Phép liên tưởng Câu 65 (TH): Nội dung đoạn văn gì? A Sức mạnh kỉ luật sống người B Người có tính kỉ luật dễ dàng đạt thành công C Bàn tự kỉ luật D Kỉ luật đôi cánh giúp người vươn cao, vươn xa Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 66 đến 70: “…Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học Châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ hi vọng giải phóng giống nịi […] Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với chối tự mình…” (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức) Câu 66 (NB): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? A Miêu tả B Tự C Nghị luận D Biểu cảm Trang Câu 67 (TH): Trong đoạn trích, từ giải phóng có nghĩa gì? A Làm cho tự do, cho khỏi tình trạng bị nơ dịch, chiếm đóng B Làm khỏi tình trạng bị vướng mắc, cản trở C Làm cho thoát chất hay dạng lượng D Làm cho cá thể trở nên tốt đẹp Câu 68 (TH): Nội dung đoạn trích gì? A Tiếng mẹ đẻ tất tài sản dân tộc B Tiếng mẹ đẻ vũ khí lợi hại để giải phóng dân tộc An Nam C Tiếng mẹ đẻ nguồn dinh dưỡng nuôi sống người D Tiếng mẹ đẻ vốn liếng yêu thương Câu 69 (NB): Trong câu “…Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị.” Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? A Nhân hóa B So sánh C Chơi chữ D Hốn dụ Câu 70 (TH): Thông điệp rút từ đoạn trích trên? A Đưa tiếng mẹ đẻ với bạn bè giới B Tiếng mẹ đẻ cần phát triển cho phong phú C Cần bảo vệ, trân trọng tự hào tiếng mẹ đẻ D Tất phương án Câu 71 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Tuy nhiên, yêu cầu công việc người chắp bút khơng đơn giản Ngồi khả viết, câu từ không cần hoa mỹ, xuất sắc người chắp bút phải có khả diễn đạt, để rõ ràng, truyền đạt tưởng tác giả sách.” A chắp bút B hoa mĩ C rõ ràng D truyền đạt Câu 72 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Lễ nhận chức diễn vô long trọng thành công tốt đẹp.” A nhận chức B long trọng C thành công D tốt đẹp Câu 73 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Tràng giang có chất Đường thi thơ Đường trung đại Chính Huy Cận thừa nhận ông lấy cảm hứng từ ý thơ Đỗ Phủ, Thôi Hiệu đời Đường, Chinh phụ ngâm thơ đạt đến tác phong cổ điển.” A thừa nhận B cảm hứng C Đường thi D tác phong Câu 74 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Không cầu kỳ trà đạo Nhật - Chanoyu hay Gongfucha – trà đạo Trung Hoa, trà đạo Việt Nam có phần giản dị cách pha chế Tuy nhiên, người Việt đặc biệt người có kiến thức uyên thâm trà, đặc biệt yêu cầu khắt khe hương vị A cầu kì B giản dị C uyên thâm D khắt khe Trang Câu 75 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng gương vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, Người cịn tốt lên hình ảnh người đỗi giản dị, khiêm tốn, thân thiết với nhân dân A gương B vĩ nhân C toát lên D thân thiết Câu 76 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ lại A tổ quốc B giang sơn C tổ tiên D non nước Câu 77 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ lại A trắng tinh B xanh đậm C đỏ ối D xanh lục Câu 78 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A bó củi B củi C cành củi D củi đun Câu 79 (TH): Tác giả sau KHƠNG thuộc dịng văn thực? A Nam Cao B Nguyễn Công Hoan C Vũ Trọng Phụng D Nguyễn Tuân Câu 80 (TH): Tác phẩm sau KHÔNG thuộc phong trào thơ mới? A Hầu trời B Từ C Tràng giang D Tương tư Câu 81 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Đúng dự đoán, việc diễn cách ” A Suôn sẻ B Xuôn sẻ C Suông sẻ D Xuông sẻ Câu 82 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Suốt đời cầm bút, Nam Cao ý nghĩa công việc viết văn mà theo đuổi để ơng tìm câu trả lời cho mình.” A trăn trở B suy nghĩ C ấp ủ D mường tượng Câu 83 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Người đọc đến với tác phẩm văn học có nhiều trạng thái vui buồn khác nhau, có trình độ văn hóa khác nhau, có thái độ, vơ tư, phóng khống khác A ý kiến B nhận định C định kiến D suy nghĩ Câu 84 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Nhu cầu dinh dưỡng nười không giống phụ thuộc vào giới tính, lứa tuổi, hình thức lao động _sinh lý thể Cần cung cấp phần ăn uống hợp lý để đảm bảo cho thể phát triển bình thường A tình hình/sinh sống B trạng thái/sinh sống C tình hình/sinh trưởng D trạng thái/sinh trưởng Câu 85 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Văn văn học thống A khối lượng B chỉnh thể C tập hợp D tổ hợp Câu 86 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Trang “Không lịch năm mà mãi sau, ảnh chụp tơi cịn treo nhiều nơi, gia đình sành nghệ thuật Quái lạ, ảnh đen trắng lần ngắm kỹ, thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai lúc tơi nhìn thấy từ bãi xe tăng hỏng, nhìn lâu hơn, tơi thấy người đàn bà bước khỏi ảnh, người đàn bà vùng biển cao lớn với đường nét thô kệch lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa thân ướt sũng khn mặt rỗ nhợt trắng kéo lưới suốt đêm Mụ bước bước chậm rãi, bàn chân dậm mặt đất chắn, hịa lẫn đám đơng.” (Trích "Chiếc thuyền xa"– Nguyễn Minh Châu, SGK Ngữ văn 12 tập 2, NXBGD năm 2014) Vì đứng trước ảnh đen trắng, Phùng thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai, hình ảnh người đàn bà hàng chài? A Vì Phùng bị ám ảnh phải chứng kiến cảnh bạo lực gia đình diễn vùng biển B Vì Phùng thương người đàn bà C Vì Phùng cịn vương vấn vẻ đẹp buổi sáng miền biển D Vì Phùng nhận nghệ thuật phải bắt nguồn từ đời sống thực Câu 87 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Sông Mã xa Tây tiến ơi, Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm (Trích đoạn trích Tây tiến, Quang Dũng, SGK Ngữ văn lớp 12, tập 1) Đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hóa B So sánh C Điệp từ D Hoán dụ Câu 88 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Có dịng thi ca sơng Hương, hi vọng nhận xét cách công nói dịng sơng khơng tự lặp lại cảm hứng nghệ sĩ Mỗi nhà thơ có khám phá riêng nó: từ xanh biếc thường ngày, thay màu thực bất ngờ, “Dịng sơng trắng - xanh” nhìn tinh tế Tản Đà, từ tha thướt mơ màng nhiên hùng tráng lên “như kiếm dựng trời xanh” khí phách Cao Bá Quát; từ nỗi quan hoài vạn cổ với bóng chiều bảng lảng hồn thơ Bà Huyện Thanh Quan, đột khởi thành sức mạnh phục sinh tâm hồn, thơ Tố Hữu Và đây, lần nữa, sông Hương thực Kiều, Kiều, nhìn thắm thiết tình người tác giả Từ (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng – Hoàng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Đoạn trích nói đến vẻ đẹp sơng Hương góc nhìn nào? A Văn hóa B Lịch sử C Địa lý D Đời sống Câu 89 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Trang Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng Tràng cầm bát thứ hai mẹ đưa cho, người mẹ tươi cười, đon đả: - Cám mày ạ, hì Ngon đáo để, thử ăn mà xem Xóm ta khối nhà cịn chả có cám mà ăn Tràng cầm đôi đũa, gợt miếng bỏ vội vào miệng Mặt chum lại, miếng cám đắng chát nghẹn bứ cổ Bữa cơm từ không nói câu gì, họ cắm đầu ăn cho xong lần, họ tránh nhìn mặt Một nỗi tủi hờn len vào tâm trí người (Trích Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục) Câu nói nội dung đoạn trích A Đoạn văn diễn tả nạn đói năm 1945 B Đoạn văn nói tới tình người nạn đói C Đoạn văn nói cảnh bữa cơm nạn đói D Đoạn văn tái tình cảnh nạn đói đồng thời đề cao tinh thần lạc quan người Câu 90 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Thơn Đồi ngồi nhớ thơn Đơng Một người chín nhớ mười mong người Gió mưa bệnh trời Tương tư bệnh tơi u nàng” (Tương tư – Nguyễn Bính, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Cụm từ “một người” đoạn trích dùng để ai? A Chỉ người gái B Chỉ người trai C Chỉ người gái người trai D Chỉ tác giả Câu 91 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Lúc khuya Trong nhà ngủ yên Mị trở dậy thổi lửa, lửa bập bùng sáng lên Mị trông sang thấy hai mắt A Phủ vừa mở Dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen Thấy tình cảnh thế, Mị nhớ đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị phải trói đứng Nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, lau Trời bắt trói đứng người ta đến chết Nó bắt chết thơi Nó bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Chỉ đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt trình ma rồi, cịn biết đợi ngày rũ xương Người việc mà phải chết A Phủ Mị phảng phất nghĩ (Trích Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục) Hình ảnh “giọt nước mắt” đoạn trich có tác dụng gì? A Thể tâm lý A Phủ: đau đớn tủi nhục B Là sợi dây kết nối đồng cảm Mị từ khơi dậy sức mạnh tiềm tàng C Tô đậm khổ người dân Hồng Ngài ách thống trị cha nhà thống lý D Khiến Mị ý đến A Phủ Trang Câu 92 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Việt tỉnh dậy lần thứ tư, đầu cịn thống qua hình ảnh người mẹ Đêm lại đến Đêm sâu thăm thẳm, tiếng dế gáy u u cao vút lên Người Việt tan nhè nhẹ…Ở có anh chờ Việt, đạn ta đổ lên đầu giặc Mĩ đám lửa dội, mũi lê nhọn hoắt đêm bắt đầu xung phong” (Những đứa gia đình – Nguyễn Thi, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục) Đoạn trích thể phẩm chất nhân vật Việt? A Bản tính trẻ hiếu thắng B Tình yêu gia đình C Tình yêu nước D Anh hùng kiên cường, không sợ hiểm nguy Câu 93 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền nước lại, sầu trăm ngả; Củi cành khô lạc dòng (Tràng Giang – Huy Cận, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2007, tr.29) Câu thơ “Củi cành khơ lạc dịng” sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A Chơi chữ B Đảo ngữ C Điệp ngữ D Hoán dụ Câu 94 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Ơng Trương Ba! (Thấy vẻ nhợt hồn Trương Ba) Ông có ốm đau khơng? Một tuần tơi bị canh giữ chặt quá, không xuống đánh cờ với ông được, ơng đốt hương gọi, đốn ơng có chuyện khẩn, tơi liều mạng xuống Có việc thế? [ ] Cho mọc thành Ơng nội tớ bảo Những nối mà lớn khơn Mãi mãi,…” (Trích Hồn Trương Ba da hàng thịt – Lưu Quang Vũ, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục – 2014, tr 119-120) Dấu ba chấm ngoặc thể định cuối Trương Ba Quyết định gì? A Nhập vào xác cu Tị B Tiếp tục xác anh hàng thịt C Khơng nhập vào xác để siêu D Chết để sống mãi Câu 95 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Ðám ma đưa đến đâu làm huyên náo đến Cả thành phố nhốn nháo lên khen đám ma to, với ý muốn cụ cố Hồng Thiên hạ ý đặc biệt vào kiểu quần áo tang tiệm may Âu Hố ý ơng Typn bà Văn Minh Cụ bà sung sương ơng đốc Xuân không giận mà lại giúp đáp, phúng viếng đến đám ma kể danh giá tất Ðám Trang Kèn Ta, kèn Tây, kèn Tàu, thay mà rộn lên Ai làm mặt nghiêm chỉnh, thật thầm với chuyện vợ con, nhà cửa, tủ sắm, áo may Trong trăm người đưa nửa phụ nữ, phần nhiều tân thời, bạn cô Tuyết, bà Văn Minh, Hồng Hơn, bà Phó Ðoan, vân vân Thật đủ giai gái lịch, nên họ chim nhau, cười tình với nhau, bình phẩm nhau, chê bai nhau, ghen tng nhau, hẹn hị nhau, vẻ mặt buồn rầu người đưa ma (Trích Hạnh phúc tang gia – Vũ Trọng Phụng, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục) Câu văn “Đám đi…” có ý nghĩa gì? A Cái xấu ngang nhiên tiếp diễn B Nói đến bi kịch gia đình C Sự “dởm đời” xã hội thượng lưu D Bút pháp rào phúng tác giả Câu 96 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lý chói qua tim Hồn vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim (Từ – Tố Hữu, Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục) Dòng nêu nội dung đoạn trích trên: A Tinh thần yêu nước tác giả B Nhận thức lý tưởng cách mạng C Tâm trạng người niên giác ngộ lý tưởng cách mạng D Thể tinh thần lạc quan người tù trị Câu 97 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức (Trích “Sóng” – Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Hình ảnh sóng đoạn trích hình ảnh: A Nhân hóa B Ẩn dụ C Hốn dụ D Câu hỏi tu từ, điệp từ Câu 98 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Ta về, có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng” Trang (Trích Việt Bắc – Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Đoạn thơ muốn nhắc tới vẻ đẹp thiên nhiên thời khắc mùa năm A Mùa xuân B Mùa hạ C Mùa thu D Mùa đông Câu 99 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Giữa cảnh tối sầm lại đói khát ấy, buổi chiều người xóm thấy Tràng với người đàn bà Mặt có vẻ phởn phơ khác thường Hắn tủm tỉm cười nụ hai mắt sáng lên lấp lánh Người đàn bà sau chừng ba bốn bước Thị cắp thúng con, đầu cúi xuống, nón rách tàng nghiêng nghiêng che khuất nửa mặt Thị rón rén, e thẹn Mấy đứa trẻ thấy lạ vội chạy đón xem Sợ chúng đùa trước, Tràng vội vàng nghiêm nét mặt, lắc đầu hiệu khơng lịng.” (Trích Vợ Nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục) Vì hồn cảnh nạn đói thê thảm tràng lại định “nhặt vợ”: A Vì anh có khát vọng hạnh phúc gia đình mãnh liệt Khát vọng khiến anh vượt qua hồn cảnh B Vì Tràng xấu xí, thơ kệch lại người dân xóm ngụ cư nên khơng lấy vợ Anh phải thừa lúc nạn đói để lấy vợ C Vì lỡ hứa với thị D Vì thấy thương thị Câu 100 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Hắn vừa vừa chửi Bao thế, rượu xong chửi Bắt đầu chửi trời, có gì? Trời có riêng nhà nào? Rồi chửi đời Thế chẳng sao: Đời tất chẳng Tức chửi tất làng Vũ Đại Nhưng làng Vũ Đại nhủ: “Chắc trừ ra!” Không lên tiếng Tức thật! Ồ tức thật! Tức chết mất! Đã thế, phải chửi cha đứa không chửi với Nhưng không điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu khơng? Thế có khổ không? Không biết đứa chết mẹ đẻ thân cho khổ đến nông nỗi này! A ha! Phải mà chửi, chửi đứa chết mẹ đẻ thân hắn, đẻ thằng Chí Phèo? Mà có trời biết! Hắn khơng biết, làng Vũ Đại khơng biết (Trích đoạn trích Chí Phèo Nam Cao, SGK Ngữ văn lớp 11 tập 1) Tiếng chửi Chí Phèo đoạn trích thể điều gì? A Đây tiếng chửi thằng lưu manh say triền miên B Đây tiếng chửi người bị cự tuyệt quyền làm người C Tiếng chửi thể khát khao giao tiếp Chí Phèo D Tiếng chửi thể uất hận Chí Phèo Trang 10 Đáp án 51 D 52 A 53 B 54 C 55 C 56 D 57 C 58 B 59 C 60 A 61 C 62 D 63 B 64 B 65 A 66 C 67 A 68 B 69 B 70 C 71 A 72 A 73 D 74 B 75 D 76 C 77 D 78 A 79 D 80 B 81 A 82 A 83 C 84 D 85 B 86 D 87 C 88 A 89 D 90 C 91 B 92 D 93 B 94 D 95 A 96 C 97 B 98 D 99 A 100 C LỜI GIẢI CHI TIẾT Câu 51 (TH): Đoạn thơ đời hoàn cảnh nào? A Sau đất nước ta hoàn toàn thống B Sau đại thắng mùa xuân 1975 C Sau chiến thắng Việt Bắc 1947 D Sau chiến thắng Điện Biên Phủ Phương pháp giải: Căn hoàn cảnh đời Việt Bắc Giải chi tiết: Sau chiến thắng Điện Biên Phủ năm 1954, hiệp định Giơ – ne – vơ Đông Dương ký kết Hịa bình trở lại, miềm Bắc giải phóng Tháng 10 năm 1954 quan Đảng Chính Phủ rời Việt Bắc để trở lại Hà Nội Trước phút chia tay, Tố Hữu viết thơ Câu 52 (TH): Đoạn thơ in nghiêng văn lời ai? A Lời người (các chiến sĩ cách mạng) B Lời người lại (người dân Việt Bắc) C Lời hát D Lời riêng tác giả gửi lại người dân Việt Bắc Phương pháp giải: Căn nội dung Việt Bắc Giải chi tiết: Đoạn thơ in nghiêm lời đáp chiến sĩ cách mạng câu hỏi người dân Việt Bắc trước lúc chia tay Câu 53 (TH): Câu thơ: “Áo chàm đưa buổi phân ly/Cầm tay biết nói hơm nay.” sử dụng biện pháp tu từ gì? A So sánh B Hốn dụ C Ẩn dụ D Nhân hóa Phương pháp giải: Căn vào biện pháp tu từ học Giải chi tiết: Hình ảnh áo chàm hình ảnh hốn dụ người dân Việt Bắc Câu 54 (TH): Việc sử dụng cặp từ – ta cách vận dụng từ loại hình văn học dân gian nào? A Chèo B Thành ngữ C Ca dao D Tục ngữ Phương pháp giải: Căn vào loại hình văn học dân gian học Giải chi tiết: Cặp từ – ta cách dùng quen thuộc ca dao Câu 55 (TH): Phong cách ngôn ngữ sử dụng văn trên? A Báo chí B Chính luận C Nghệ thuật D Sinh hoạt Phương pháp giải: Căn vào loại phong cách ngôn ngữ học Trang 11 Giải chi tiết: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật thường xuất tác phẩm nghệ thuật Nó ngơn ngữ tổ chức, xếp, lựa chọn, gọt giũa, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường đạt giá trị nghệ thuật – thẩm mĩ -> Đoạn trích thuộc phong cách ngơn ngữ: Nghệ thuật Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 56 đến 60: […] Khi bạn tức giận, lĩnh thể biết kiềm chế cảm xúc hành động nông Bản lĩnh không kiểm sốt liều lĩnh Bên cạnh đó, lĩnh làm người khác phải khó chịu thất bại Vì lĩnh phục vụ cá nhân mà ta không hướng đến người Bản lĩnh nghĩa Bản lĩnh bạn dám nghĩ, dám làm có thái độ sống tốt Muốn có lĩnh bạn phải kiên trì luyện tập Chúng ta thường u thích người có lĩnh sống Bản lĩnh nghĩa có bạn biết đặt mục tiêu phương pháp để đạt mục tiêu Nếu khơng có phương pháp giống bạn nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà Cách thức đơn giản Đầu tiên, bạn phải xác định hồn cảnh mơi trường để lĩnh thể lúc, nơi, không tùy tiện Thứ hai, bạn phải chuẩn bị cho tài sản bổ trợ tự tin, ý chí, nghị lực, tâm… Điều thứ ba vơ quan trọng khả bạn Đó kỹ trau đồi với vốn tri thức, trải nghiệm Một người mạnh hay yếu quan trọng tùy thuộc vào yếu tố Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có hài lịng từ người xung quanh Khi xây dựng lĩnh, bạn thân mà cịn nhiều người thừa nhận yêu mến (Trích “Xây dựng lĩnh cá nhân” – Nguyễn Hữu Long, http://tuoitre.vn, ngày 14/05/2012) Câu 56 (NB): Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Phương pháp giải: Căn vào phương thức biểu đạt học Giải chi tiết: Đoạn trích viết theo phương thức nghị luận Câu 57 (TH): Theo tác giả, lĩnh nghĩa có nào? A Khi bạn dám nghĩ dám làm B Khi bạn biết ngưỡng mộ người khác C Khi bạn biết đạt mục tiêu phương pháp đạt mục tiêu D Khi bạn có thái độ sống tốt Phương pháp giải: Đọc, tìm ý Giải chi tiết: Theo đoạn trích: “Bản lĩnh nghĩa có bạn biết đặt mục tiêu phương pháp để đạt mục tiêu đó” Câu 58 (TH): Câu văn “Nếu khơng có phương pháp giống bạn nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà” sử dụng biện pháp tu từ gì? A Nhân hóa B So sánh C Điệp ngữ D Nói Phương pháp giải: Căn vào biện pháp tu từ học Trang 12 Giải chi tiết: Câu văn sửa dụng biện pháp tu từ so sánh So sánh việc khơng có phương pháp với việc chạy đường có nhiều ổ gà Câu 59 (TH): Theo tác giả, mạnh yếu người phụ thuộc vào điều gì? A Kỹ người B Hiểu biết người C Khả người D Tri thức người Phương pháp giải: Căn vào nội dung đoạn trích Giải chi tiết: Điều thứ ba vơ quan trọng khả bạn Đó kỹ trau đồi với vốn tri thức, trải nghiệm Một người mạnh hay yếu quan trọng tùy thuộc vào yếu tố Như vậy, mạnh yếu người phụ thuộc vào khả người Câu 60 (NB): Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? A Phong cách báo chí B Phong cách luận C Phong cách nghệ thuật D Phong cách sinh hoạt Phương pháp giải: Căn vào phong cách ngôn ngữ học Giải chi tiết: Bài viết trích từ báo online Vì vậy, phong cách ngôn ngữ sử dụng dây phong cách báo chí Đọc thơ sau thực yêu cầu câu từ 61 đến 65: Một người trẻ nói: “Tơi vốn quen sống ngẫu hứng, tơi muốn tự Kỷ luật không cho sống tơi điều gì” Bạn có biết quan tâm q nhiều đến điều nhận khiến thân mê đắm điều phù phiếm trước mắt Kỷ luật đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa Người lính quân đội học từ điều kỷ luật ngủ thức dậy giờ, ăn cơm bữa, gấp quân trang cách,… kỷ luật cao tuyệt đối tuân thủ mệnh lệnh cấp trên, đoàn kết tập thể,…Tất điều để hướng tới mục đích cao thao trường đổ mồ hôi chiến trường bớt đổ máu, tất phục vụ nhân dân đất nước Đó lý tưởng họ Thành cơng đến tính kỷ luật tạo dựng bền vững lâu dài Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần không bỏ Nó giúp bạn giữ vững cảm hứng hồn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Không vậy, kỷ luật người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Người thầy đặt thử thách rèn thân sống có nguyên tắc nhắc nhở thân từ mục đích ban đầu bước Kỷ luật khơng lấy bạn thứ đem đến cho bạn nhiều điều bạn tưởng (Nguồn https://www.ctgroupvietnam.com/Tin-Tuc/cau-chuyen-cuoi-tuan-suc-manh-cua-tinh- ky-luat) Câu 61 (NB): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ A Biểu cảm B Tự C Nghị luận D Miêu tả Phương pháp giải: Căn phương thức biểu đạt học (miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành – cơng vụ Giải chi tiết: Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Nghị luận Trang 13 Câu 62 (TH): Trong văn bản, nhiều thứ mà kỷ luật mang đến cho bạn thứ gì? A Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ B Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn C Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn D Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Phương pháp giải: Căn nội dung đọc hiểu Giải chi tiết: Kỉ luật mang đến cho bạn là: Niềm đam mê, tâm; tinh thần không bỏ Giúp giữ vững cảm hứng hoàn thành ý tưởng ban đầu, can đảm thực tới Là người thầy lớn hướng dẫn bước bạn Câu 63 (NB): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Kỷ luật đơi cánh lớn nâng bạn bay lên cao xa A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Nhân hóa so sánh Phương pháp giải: Căn vào biện pháp tu từ học Giải chi tiết: - Biện pháp tu từ: so sánh (kỷ luật so sánh với đôi cánh lớn) Câu 64 (TH): “Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần không bỏ cuộc.” đoạn sử dụng phép liên kết nào? A Phép nối B Phép C Phép lặp D Phép liên tưởng Phương pháp giải: Căn vào phép liên kết câu học Giải chi tiết: - Các phép liên kết bao gồm: phép lặp; phép thế; phép nối; phép liên tưởng, đồng nghĩa, trái nghĩa - “Kỷ luật huấn luyện nghiêm khắc mang đến cho bạn nhiều thứ Đó niềm đam mê, tâm, tinh thần không bỏ cuộc” đoạn sử dụng phép liên kết là: phép thế: “Đó” cho “mang đến cho bạn nhiều thứ” câu Câu 65 (TH): Nội dung đoạn văn gì? A Sức mạnh kỉ luật sống người B Người có tính kỉ luật dễ dàng đạt thành công C Bàn tự kỉ luật D Kỉ luật đôi cánh giúp người vươn cao, vươn xa Phương pháp giải: Căn nội dung đoạn trích, phân tích Giải chi tiết: Nội dung đoạn trích là: Sức mạnh kỉ luật sống người Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ 66 đến 70: “…Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói Trang 14 sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học Châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam cịn vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ hi vọng giải phóng giống nịi […] Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với chối tự mình…” (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp bức) Câu 66 (NB): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? A Miêu tả B Tự C Nghị luận D Biểu cảm Phương pháp giải: Căn phương thức biểu đạt học (miêu tả, tự sự, nghị luận, biểu cảm, thuyết minh, hành – cơng vụ) Giải chi tiết: Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nghị luận Câu 67 (TH): Trong đoạn trích, từ giải phóng có nghĩa gì? A Làm cho tự do, cho khỏi tình trạng bị nơ dịch, chiếm đóng B Làm khỏi tình trạng bị vướng mắc, cản trở C Làm cho thoát chất hay dạng lượng D Làm cho cá thể trở nên tốt đẹp Phương pháp giải: Căn Nghĩa từ Giải chi tiết: Giải phóng làm cho tự do, cho khỏi tình trạng bị nơ dịch, chiếm đóng Câu 68 (TH): Nội dung đoạn trích gì? A Tiếng mẹ đẻ tất tài sản dân tộc B Tiếng mẹ đẻ vũ khí lợi hại để giải phóng dân tộc An Nam C Tiếng mẹ đẻ nguồn dinh dưỡng nuôi sống người D Tiếng mẹ đẻ vốn liếng yêu thương Phương pháp giải: Phân tích, tổng hợp Giải chi tiết: Nội dung đoạn trích: Tiếng mẹ đẻ vũ khí lợi hại để giải phóng dân tộc An Nam Câu 69 (NB): Trong câu “…Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị.” Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? A Nhân hóa B So sánh C Chơi chữ D Hoán dụ Phương pháp giải: Căn biện pháp tu từ học Giải chi tiết: Đoạn trích sử dụng biện pháp so sánh Câu 70 (TH): Thông điệp rút từ đoạn trích trên? A Đưa tiếng mẹ đẻ với bạn bè giới B Tiếng mẹ đẻ cần phát triển cho phong phú C Cần bảo vệ, trân trọng tự hào tiếng mẹ đẻ D Tất phương án Phương pháp giải: Phân tích, tổng hợp Trang 15 Giải chi tiết: Đoạn trích muốn gửi thông điệp tầm quan trọng tiếng mẹ đẻ để gìn giữ đất nước, việc quan trọng gìn giữ tiếng mẹ đẻ Câu 71 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Tuy nhiên, yêu cầu công việc người chắp bút khơng đơn giản Ngồi khả viết, câu từ không cần hoa mỹ, xuất sắc người chắp bút phải có khả diễn đạt, để rõ ràng, truyền đạt tưởng tác giả sách.” A chắp bút B hoa mĩ C rõ ràng D truyền đạt Phương pháp giải: Căn Chữa lỗi dùng từ Giải chi tiết: Một số lỗi dùng từ thường gặp: - Lỗi lặp từ - Lẫn lộn từ gần âm - Dùng từ không nghĩa Từ bị dùng sai đoạn “chắp bút” Đại Nam Quốc Âm Tự Vị Huỳnh Tịnh Của có giảng “Chấp: cầm, giữ, chịu lấy Như vậy, “chấp bút” hiểu “giữ bút”, “chịu nhận bút” Từ ta suy nghĩa bóng “phụ trách viết” Từ điển tiếng Việt Hồng Phê chủ biên có ghi: “Chấp bút: viết thành văn theo ý kiến thống tập thể tác giả” Như từ không đơn “viết ra”, mà “chịu trách nhiệm viết”, đặc biệt dễ hiểu có nhiều người lên nội dung cho sách Còn “chắp” có nghĩa “làm cho liền lại cách ghép vào nhau” hồn tồn khơng phù hợp với ngữ cảnh Câu 72 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Lễ nhận chức diễn vô long trọng thành công tốt đẹp.” A nhận chức B long trọng C thành công D tốt đẹp Phương pháp giải: Căn Chữa lỗi dùng từ Giải chi tiết: Trong câu từ bị dùng sai “nhận chức” Mắc lỗi lẫn lộn từ gần âm Sửa lại là: nhậm chức Theo nghĩa từ Hán Việt "nhậm" từ "nhậm chức" người gánh vác công việc, nhiệm vụ để quản lý nhân viên; "chức" có nghĩa chức trách, bổn phận, nhiệm vụ "Nhậm chức" hiểu nơm na người gánh vác, đảm đương chức vụ cấp bàn giao, bổ nhiệm cho họ Câu 73 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách “Tràng giang có chất Đường thi thơ Đường trung đại Chính Huy Cận thừa nhận ông lấy cảm hứng từ ý thơ Đỗ Phủ, Thôi Hiệu đời Đường, Chinh phụ ngâm thơ đạt đến tác phong cổ điển.” A thừa nhận B cảm hứng C Đường thi D tác phong Phương pháp giải: Căn vào nghĩa từ Trang 16 Giải chi tiết: Tác phong: Có nghĩa cách thức làm việc, sinh hoạt ngày người Sử dụng không phù hợp => Chữa lại: phong vị (đặc tính gây hứng thú đặc sắc) Câu 74 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Không cầu kỳ trà đạo Nhật - Chanoyu hay Gongfucha – trà đạo Trung Hoa, trà đạo Việt Nam có phần giản dị cách pha chế Tuy nhiên, người Việt đặc biệt người có kiến thức uyên thâm trà, đặc biệt yêu cầu khắt khe hương vị A cầu kì B giản dị C uyên thâm D khắt khe Phương pháp giải: Căn vào nghĩa từ Giải chi tiết: Giản dị từ dùng để tính cách khơng phù hợp dùng trường hợp => Sửa lại: đơn giản Câu 75 (TH): Xác định từ/cụm từ SAI ngữ pháp/hoặc ngữ nghĩa/logic/phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng gương vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, Người cịn tốt lên hình ảnh người đỗi giản dị, khiêm tốn, thân thiết với nhân dân A gương B vĩ nhân C toát lên D thân thiết Phương pháp giải: Căn vào nghĩa từ Giải chi tiết: Từ thân thiết không phù hợp dùng văn cảnh => Sửa lại: gần gũi Câu 76 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A tổ quốc B giang sơn C tổ tiên D non nước Phương pháp giải: Vận dụng kiến thức nghĩa từ Giải chi tiết: Các từ: tổ quốc, giang sơn, non nước đất nước từ “tổ tiên” dùng để hệ trước gia đình Câu 77 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ lại A trắng tinh B xanh đậm C đỏ ối D xanh lục Phương pháp giải: Vận dụng kiến thức tính từ Giải chi tiết: Các từ: trắng tinh, xanh đậm, đỏ ối, tính từ tuyệt đối cịn xanh lục tính từ tương đối Câu 78 (TH): Chọn từ mà nghĩa KHƠNG nhóm với từ cịn lại A bó củi B củi C cành củi D củi đun Phương pháp giải: Căn vào loại từ học Giải chi tiết: Từ “bó củi” từ nhiều nghĩa vừa động từ vừa danh từ Các từ lại danh từ Câu 79 (TH): Tác giả sau KHÔNG thuộc dịng văn thực? A Nam Cao B Nguyễn Cơng Hoan C Vũ Trọng Phụng D Nguyễn Tuân Phương pháp giải: Căn vào hiểu biết tác giả học chương trình THPT Trang 17 Giải chi tiết: guyễn Tn thuộc dịng văn xi lãng mạn Cịn lại tác giả thuộc dòng văn thực Câu 80 (TH): Tác phẩm sau KHÔNG thuộc phong trào thơ mới? A Hầu trời B Từ C Tràng giang D Tương tư Phương pháp giải: Vận dụng hiểu biết tác phẩm phong trào thơ Giải chi tiết: Từ tác phẩm thuộc thơ ca Cách mạng, không thuộc phong trào thơ Câu 81 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Đúng dự đoán, việc diễn cách ” A Suôn sẻ B Xuôn sẻ C Suông sẻ D Xuông sẻ Phương pháp giải: Căn rèn luyện tả Giải chi tiết: - sn sẻ (tính từ) sn: thẳng liền đường sn sẻ: trơi chảy, liền mạch, khơng khó khăn, vấp váp Câu 82 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: “Suốt đời cầm bút, Nam Cao ý nghĩa công việc viết văn mà theo đuổi để ơng tìm câu trả lời cho mình.” A trăn trở B suy nghĩ C ấp ủ D mường tượng Phương pháp giải: Căn vào ý nghĩa từ câu Giải chi tiết: “Suốt đời cầm bút, Nam Cao trăn trở ý nghĩa cơng việc viết văn mà theo đuổi để ơng tìm câu trả lời cho mình” Câu 83 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Người đọc đến với tác phẩm văn học có nhiều trạng thái vui buồn khác nhau, có trình độ văn hóa khác nhau, có thái độ, vơ tư, phóng khống khác A ý kiến B nhận định C định kiến D suy nghĩ Phương pháp giải: Căn vào ý nghĩa từ câu Giải chi tiết: Người đọc đến với tác phẩm văn học có nhiều trạng thái vui buồn khác nhau, có trình độ văn hóa khác nhau, có thái độ, định kiến vơ tư, phóng khống khác Câu 84 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Nhu cầu dinh dưỡng nười khơng giống phụ thuộc vào giới tính, lứa tuổi, hình thức lao động _sinh lý thể Cần cung cấp phần ăn uống hợp lý để đảm bảo cho thể phát triển bình thường A tình hình/sinh sống B trạng thái/sinh sống C tình hình/sinh trưởng D trạng thái/sinh trưởng Phương pháp giải: Căn vào nội dung câu văn Trang 18 Giải chi tiết: Nhu cầu dinh dưỡng người không giống phụ thuộc vào giới tính, lứa tuổi, hình thức lao động trạng thái sinh lý thể Cần cung cấp phần ăn uống hợp lý để đảm bảo cho thể sinh trưởng phát triển bình thường Câu 85 (TH): Chọn từ/cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: Văn văn học thống A khối lượng B chỉnh thể C tập hợp D tổ hợp Phương pháp giải: Căn vào nội dung câu văn Giải chi tiết: Văn văn học chỉnh thể thống Câu 86 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Không lịch năm mà mãi sau, ảnh chụp treo nhiều nơi, gia đình sành nghệ thuật Quái lạ, ảnh đen trắng lần ngắm kỹ, thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai lúc tơi nhìn thấy từ bãi xe tăng hỏng, nhìn lâu hơn, tơi thấy người đàn bà bước khỏi ảnh, người đàn bà vùng biển cao lớn với đường nét thô kệch lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa thân ướt sũng khn mặt rỗ nhợt trắng kéo lưới suốt đêm Mụ bước bước chậm rãi, bàn chân dậm mặt đất chắn, hòa lẫn đám đơng.” (Trích "Chiếc thuyền ngồi xa"– Nguyễn Minh Châu, SGK Ngữ văn 12 tập 2, NXBGD năm 2014) Vì đứng trước ảnh đen trắng, Phùng thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai, hình ảnh người đàn bà hàng chài? A Vì Phùng bị ám ảnh phải chứng kiến cảnh bạo lực gia đình diễn vùng biển B Vì Phùng thương người đàn bà C Vì Phùng cịn vương vấn vẻ đẹp buổi sáng miền biển D Vì Phùng nhận nghệ thuật phải bắt nguồn từ đời sống thực Phương pháp giải: Căn vào nội dung đoạn trích Giải chi tiết: Hình ảnh ánh nắng đoạn trích hình ảnh thể vẻ đẹp nghệ thuật Thế đẹp nghệ thuật lại có bóng dáng người đàn bà thân giá trị thực đời sống Đây phát thứ hai Phùng sau phát vẻ đẹp thiên nhiên => Nghệ thuật phải bắt nguồn từ đời sống thực Câu 87 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Sông Mã xa Tây tiến ơi, Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm (Trích đoạn trích Tây tiến, Quang Dũng, SGK Ngữ văn lớp 12, tập 1) Đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hóa B So sánh C Điệp từ D Hoán dụ Trang 19 Phương pháp giải: Căn vào nội dung đoạn thơ vận dụng kiến thức biện pháp tu từ học Giải chi tiết: Điệp từ “nhớ” nhấn mạnh cảm xúc tác giả ơng phải rời xa binh đồn Tây tiến vốn gắn bó lâu Câu 88 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Có dịng thi ca sơng Hương, hi vọng nhận xét cách công nói dịng sơng khơng tự lặp lại cảm hứng nghệ sĩ Mỗi nhà thơ có khám phá riêng nó: từ xanh biếc thường ngày, thay màu thực bất ngờ, “Dịng sơng trắng - xanh” nhìn tinh tế Tản Đà, từ tha thướt mơ màng nhiên hùng tráng lên “như kiếm dựng trời xanh” khí phách Cao Bá Quát; từ nỗi quan hoài vạn cổ với bóng chiều bảng lảng hồn thơ Bà Huyện Thanh Quan, đột khởi thành sức mạnh phục sinh tâm hồn, thơ Tố Hữu Và đây, lần nữa, sông Hương thực Kiều, Kiều, nhìn thắm thiết tình người tác giả Từ (Trích Ai đặt tên cho dịng sơng – Hồng Phủ Ngọc Tường, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục) Đoạn trích nói đến vẻ đẹp sơng Hương góc nhìn nào? A Văn hóa B Lịch sử C Địa lý D Đời sống Phương pháp giải: Căn vào nội dung đoạn trích Giải chi tiết: Đoạn trích trích từ tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng Hồng Phủ Ngọc Tường Đoạn trích nói đến vẻ đẹp sơng Hương góc nhìn văn hóa mà cụ thể thi ca Việt Nam Câu 89 (TH): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng Tràng cầm bát thứ hai mẹ đưa cho, người mẹ tươi cười, đon đả: - Cám mày ạ, hì Ngon đáo để, thử ăn mà xem Xóm ta khối nhà cịn chả có cám mà ăn Tràng cầm đôi đũa, gợt miếng bỏ vội vào miệng Mặt chum lại, miếng cám đắng chát nghẹn bứ cổ Bữa cơm từ khơng nói câu gì, họ cắm đầu ăn cho xong lần, họ tránh nhìn mặt Một nỗi tủi hờn len vào tâm trí người (Trích Vợ nhặt – Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục) Câu nói nội dung đoạn trích A Đoạn văn diễn tả nạn đói năm 1945 B Đoạn văn nói tới tình người nạn đói C Đoạn văn nói cảnh bữa cơm nạn đói D Đoạn văn tái tình cảnh nạn đói đồng thời đề cao tinh thần lạc quan người Phương pháp giải: Căn vào nội dung đoạn trích Trang 20