Chuyên đề nghị luận kĩ năng làm bài văn nghị luận từ một câu chuyện

KỸ NĂNG LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI TỪ MỘT CÂU CHUYỆN ======= MỤC LỤC Danh ngôn sống .6 Phần 1: Nghị luận vấn đề tác phẩm văn học Phần 2: Nghị luận xã hội từ 90 câu chuyện Câu chuyện 1: Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a .9 Câu chuyện 2: Cô người gái thứ 10 Câu chuyện 3: Xin dạy cho cháu biết đến giới .11 Câu chuyện 4: Con Chó Miếng Thịt 12 Câu chuyện 5: Chim Chàng Làng 13 Câu chuyện 6: Thật đáng tự hào Việt Nam 14 Câu chuyện 7: Tất Cả Sức Mạnh 15 Câu chuyện 8: Câu Chuyện Của Hai Hạt Mầm 16 Câu chuyện 9: Câu Chuyện Về Chim Én Và Dế Mèn 18 Câu chuyện 10: Câu Chuyện Bóng Nắng,Bóng Râm 19 Câu chuyện 11: Xén Lá 21 Câu chuyện 12: Bức Tranh Tuyệt Vời 22 Câu chuyện 13: Những Điều Vô Giá .23 Câu chuyện 14: Cuốn Sách Và Giỏ Đựng Than 24 Câu chuyện 15: Ông Già Và Thần Chết 26 Câu chuyện 16: Ngôi Nhà Có 1000 Chiếc Gương 27 Câu chuyện 17: Địa Ngục Hay Thiên Đàng 28 Câu chuyện 18: Chiếc Bình Nứt .28 Câu chuyện 19: Cách Nhìn .30 Câu chuyện 20: Tờ Giấy Trắng 31 Câu chuyện 21: Ngụ Ngôn Về Cây Bút Chì 32 Câu chuyện 22: Bài Thuyết Giảng 32 Câu chuyện 23: Ngọn Nến 34 Câu chuyện 24: Ngọc Trong Đá .35 Câu chuyện 25: Một cậu bé tranh tài với bạn 37 Câu chuyện 26: Câu chuyện 27: Câu chuyện 28: Câu chuyện 29: Câu chuyện 30: Câu chuyện 31: Câu chuyện 32: Câu chuyện 33: Câu chuyện 34: Câu chuyện 35: Câu chuyện 36: Câu chuyện 37: Câu chuyện 38: Câu chuyện 39: Câu chuyện 40: Câu chuyện 41: Câu chuyện 42: Câu chuyện 43: Câu chuyện 44: Câu chuyện 45: Câu chuyện 46: Câu chuyện 47: Câu chuyện 48: Câu chuyện 49: Câu chuyện 50: Câu chuyện 51: Câu chuyện 52: Câu chuyện 53: Câu chuyện 54: Câu chuyện 55: Câu chuyện 56: Câu chuyện 57: Câu chuyện58 : Câu chuyện 59: Câu chuyện 60: Câu chuyện 61: Câu chuyện 62: Câu chuyện 63: Câu chuyện 64: Câu chuyện 65: Câu chuyện 66: Câu chuyện 67: Câu chuyện 68: Câu chuyện 69: Câu chuyện 70: Câu chuyện 71: Câu chuyện 72: Câu chuyện 73: Câu chuyện 74: Câu chuyện 75: Câu chuyện 76: DANH NGÔN CUỘC SỐNGC SỐNGNG Câu chuyện 77: Ai không giả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i, không dễ thay đổi, không hết Hà tất thay đổi, không hết Hà tất i, không c hết Hà tất a h ết Hà tất t Hà t ất t Câu chuyện phả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i coi số người, số chuyện quan trọng đến thế.t sối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất 78: người, số chuyện quan trọng đến thế.i, số người, số chuyện quan trọng đến thế.t sối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất chuyện quan trọng đến thế.n quan trọng đến thế.ng đết Hà tất n thết Hà tất Tình 79: u, tình bạn, khơng phải đời không cãi nhau, mà cãi n, không phả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất đời, số chuyện quan trọng đến thế.i không cãi nhau, mà cãi i Câu chuyện bên đời.n bên đời bên80: dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất đời, số chuyện quan trọng đến thế.i Câu chuyện Hãy nói số người, số chuyện quan trọng đến thế.t tiết Hà tất ng xin lỗi với thân mình, năm qua khơng i với thân mình, năm qua khơng i bả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất n thân mình, năm qua không i năm qua không ng năm qua không Câu chuyện 81: họng đến thế.c cách yêu lất y mình! Câu chuyện 82: Trong cuột số người, số chuyện quan trọng đến thế.c sối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất ng, giai đoạn, đời không cãi nhau, mà cãi n khó khăn t khơng phả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i không hi ể bên đời.u Câu chuyện bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n, mà là… bạn, đời không cãi nhau, mà cãi 83: n khơng hiể bên đời.u Câu chuyện 84: Cuột số người, số chuyện quan trọng đến thế.c đời, số chuyện quan trọng đến thế.i thật ngắn ngủi, đừng dành… dù phút cho t ngắn ngủi, đừng dành… dù phút cho n ngủa hết Hà tất i, đừng dành… dù phút cho ng dành… dù phút cho số người, số chuyện quan trọng đến thế.t phút cho nh ững năm qua không ng Câu 85: người, số chuyện quan trọng đến thế.chuyện i, năm qua không ng vi ện quan trọng đến thế.c khiết Hà tất n bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n buồi n Người, số chuyện quan trọng đến thế.86: i quan tâm đết Hà tất n tôi, quan tâm lạn, đời không cãi nhau, mà cãi i gất p bột số người, số chuyện quan trọng đến thế.i! Câu chuyện Đôi khi, rõ ràng tha thứ cho người ta, song lại thực cho người, số chuyện quan trọng đến thế.i ta, song l ạn, đời không cãi nhau, mà cãi i không th ể bên đời th ực c Câu chuyện 87: lịng vui vẻ, vì, qn tha thứ cho thân mình., đó88: năm qua khơng i vì, quên tha thứ cho người ta, song lại thực cho bả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất n thân Câu chuyện Có sinh có tử, song cần bạn có mặt đời này, phải , song phút cho cần bạn có mặt đời này, phải n bạn, khơng phải đời khơng cãi nhau, mà cãi n bên đời.n có m ặt đời này, phải t đ ời, số chuyện quan trọng đến thế.i này, ph ả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i Câu chuyện 89: sối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất ng b ng cách tối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất t t Có thể bên đời khơng có tình u, khơng có đ ồi hàng hi ện quan trọng đến thế.u, song Câu 90: khôngchuyện thể bên đời không vui vẻ, vì, qn tha thứ cho thân Câu chuyện Họng đến tối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất 91: t đết Hà tất n đâu không quan trọng đến thế.ng, năm qua không i năm qua không ng thứ cho người ta, song lại khơng thể thực thuột số người, số chuyện quan trọng đến thế.c họ họng đến Câu chuyện Họng đến tối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất t v92: ới thân mình, năm qua khơng i bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n thết Hà tất thân mình, năm qua khơng i quan trọng đến thế.ng, năm qua không i năm qua không ng thứ cho người ta, song lại khơng thể thực thuột số người, số chuyện quan trọng đến thế.c họ bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n 10 Thứ cho người ta, song lại thực 93: không cần bạn có mặt đời này, phải n, có tối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất t đết Hà tất n đâu rác Câu chuyện 11 Nết Hà tất u94: bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n khơng mù, đừng dành… dù phút cho ng dùng tai để bên đời hiể bên đời.u Câu chuyện 12 Sực l!i hạn, đời không cãi nhau, mà cãi i thực c sực không phả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n quen biết Hà tất t người, số chuyện quan trọng đến thế.i, mà Câu chuyện 95: vào lúc bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n gặt đời này, phải p hoạn, khơng phải đời khơng cãi nhau, mà cãi n nạn, đời không cãi nhau, mà cãi n, có người, số chuyện quan trọng đến thế.i quen biết Hà tất t bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n 13 Những năm qua không ng chuyện quan trọng đến thế.n không cần bạn có mặt đời này, phải n giả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i thích kia, vào giây phút bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n nói ra, b ạn, đời không cãi nhau, mà cãi n thua 14 Những năm qua không ng phiề họ.n não cuột số người, số chuyện quan trọng đến thế.c đời, số chuyện quan trọng đến thế.i đư!c gói gọng đến thế.n 12 ch ững năm qua không : Không bng đư!c, nghĩ khơng thơng, nhìn khơng thất u, qn không nổi, không hết Hà tất i! Người, số chuyện quan trọng đến thế.i không quan tâm đết Hà tất n tôi, bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n dực a vào mà bả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất o phả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i tiết Hà tất p tục?c? 15 Người, số chuyện quan trọng đến thế.i ta nghĩ họ bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n, khơng có liên quan đết Hà tất n bạn, khơng phải đời không cãi nhau, mà cãi n Bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n s ối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất ng th ết Hà tất nào, khơng có liên quan đết Hà tất n người, số chuyện quan trọng đến thế.i ta 16 Thể bên đời diện quan trọng đến thế.n rối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất t cuột số người, số chuyện quan trọng đến thế.c tiề họ.n số người, số chuyện quan trọng đến thế.t cân? Tạn, đời không cãi nhau, mà cãi i phả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất i đ ể bên đời tâm đết Hà tất n cách nhìn hết Hà tất a người, số chuyện quan trọng đến thế.i khác 17 Có số người, số chuyện quan trọng đến thế.t ngày bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n hiể bên đời.u, lương thiện khó thông minh nhiều Thông ng thiện quan trọng đến thế.n khó hơng thiện khó thơng minh nhiều Thơng n thông minh nhi ề họ.u Thông minh số người, số chuyện quan trọng đến thế.t loạn, đời không cãi nhau, mà cãi i tài thiên phú, lương thiện khó thơng minh nhiều Thơng ng thiện quan trọng đến thế.n lạn, đời không cãi nhau, mà cãi i số người, số chuyện quan trọng đến thế.t sực lực a chọng đến thế.n 18 Không nghe không hỏi không định quên, song chắn i không t định quên, song chắn nh quên, song ch ắn ngủi, đừng dành… dù phút cho c ch ắn ngủi, đừng dành… dù phút cho n xa cách Cả dối, không dễ thay đổi, không hết Hà tất hai trần bạn có mặt đời này, phải m lặt đời này, phải ng lâu, đết Hà tất n chủa hết Hà tất đột số người, số chuyện quan trọng đến thế.ng cần bạn có mặt đời này, phải n có dũng khí 19 Đừng dành… dù phút cho ng nên dùng năm qua không ng lời, số chuyện quan trọng đến thế.i tuyện quan trọng đến thế.t tình để bên đời làm tổi, khơng hết Hà tất n thương thiện khó thơng minh nhiều Thơng ng đết Hà tất n người, số chuyện quan trọng đến thế.i mà bạn, đời không cãi nhau, mà cãi n yêu vào lúc tâm tình tồi i tện quan trọng đến t 20 Có năm qua khơng ng lúc, khơng có lần bạn có mặt đời này, phải n sau, khơng có c ơng thiện khó thông minh nhiều Thông h ột số người, số chuyện quan trọng đến thế.i b ắn ngủi, đừng dành… dù phút cho t đ ần bạn có mặt đời này, phải u l ạn, đời không cãi nhau, mà cãi i Có nh ững năm qua không ng lúc, bỏi không định quên, song chắn lỡ tại, quan trọng đến thế.n tạn, đời không cãi nhau, mà cãi i, vĩnh viễ thay đổi, không hết Hà tất n khơng cịn cơng thiện khó thông minh nhiều Thông 4hột số người, số chuyện quan trọng đến thế.i nững năm qua không a Chuyên đề: KỸ NĂNG LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI TỪ MỘT CÂU CHUYỆN PHẦN I Thế nghị luận vấn đề tác phẩm văn học? 1.Đối tượng  Là vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc đặt tác phẩm văn học  Vấn đề xã hội lấy từ hai nguồn: Tác phẩm văn học học chương trình câu chuyện nhỏ, văn văn học ngắn gọn mà học sinh chưa học Mục đích dạng đề nghị luận  Dạng đề liên quan xuất phát từ tác phẩm văn học, tác phẩm văn học “cái cớ” khởi đầu  Mục đích yêu cầu người viết bàn bạc nghị luận vấn đề xã hội, đạo lí, tư tưởng, nhân sinh, tượng đời sống…  Nghĩa nhân vấn đề đặt tác phẩm văn học mà bàn luận, kiến giải Trong trường hợp này, tác phẩm văn học khai thác giá trị nội dung tư tưởng, rút ý nghĩa xã hội khái quát tác phẩm Tác phẩm có ý nghĩa xã hội định Điều quan trọng vấn đề xã hội có mang tính thời sự, tính giáo dục sâu sắc, có phù hợp với tâm lý tuổi trẻ học đường hay không Đặc điểm Bài viết cho dạng đề này, phần thân thường gồm hai nội dung lớn:  Phần 1: Phân tích văn (hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện) để rút ý nghĩa vấn đề  Nếu đề văn nêu sẵn vấn đề xã hội rút từ tác phẩm, người làm cần phân tích qua vấn đề thể tác phẩm  Nếu đề văn chưa cho sẵn vấn đề xã hội, người viết cần đọc – hiểu, phân tích văn để rút vấn đề xã hội ý nghĩa vấn đề trước vào phần hai  Phần (trọng tâm): Nghị luận (phát biểu) vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học (câu chuyện) Khi có vấn đề (đề tài, chủ đề) cần bàn bạc rồi, bắt đầu làm nghị luận vấn đề đặt tác phẩm, nêu suy nghĩ thân vấn đề Tác dụng  Giải đề văn loại này, học sinh có hội bộc lộ lực đọc – hiểu tác phẩm, hiểu biết, kiến thức xã hội II Cách làm văn nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm Mở  Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học cần bàn luận  Mở hướng giải vấn đề Thân  Vài nét tác giả tác phẩm: Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm có vấn đề nghị luận  Bàn luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học mà đề yêu cầu:  Nêu vấn đề đặt tác phẩm văn học: – Người viết phải vận dụng kĩ đọc –hiểu văn để trả lời câu hỏi: Vấn đề gì? Được thể tác phẩm? – Cần nhớ, tác phẩm văn học cớ để nhân mà bàn bạc, nghị luận vấn đề xã hội, khơng nên q sâu vào việc phân tích tác phẩm mà chủ yếu rút vấn đề có ý nghĩa xã hội để bàn bạc  Từ vấn đề xã hội rút ra, người viết tiến hành làm nghị luận xã hội, nêu suy nghĩ thân vấn đề xã hội ấy: – Vấn đề yêu cầu bàn luận (cũng vấn đề xã hội mà nhà văn đặt tác phẩm văn học) tư tưởng đạo lí, tượng đời sống – Vì người viết cần nắm vững cách thức làm kiểu nghị luận xã hội (về tư tưởng đạo lí, tượng đời sống) để làm tốt phần – Khẳng định ý nghĩa vấn đề việc tạo nên giá trị tác phẩm  Rút học nhận thức hành động sống:  Bài học phải rút từ vấn đề xã hội (tư tưởng đạo lí tượng đời sống) đặt tác phẩm mà đề yêu cầu, phải hướng tới tuổi trẻ, phù hợp thiết thực với tuổi trẻ, tránh chung chung, trừu tượng  Nên rút hai học, nhận thức, hành động  Bài học cần nêu chân thành, giản dị, tránh hô hiểu, tránh hứa suông, hứa bão Kết  Đánh giá ngắn gọn, khái quát vấn đề xã hội bàn luận  Phát triển, liên tưởng, mở rộng, nâng cao vấn đề PHẦN Câu chuyện 1: Suy nghĩ anh (chị) câu chuyện sau: Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a kể thi mà ông làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm đến người khác Người thắng em bé khoảng 4-5 tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, em bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Em ngồi lâu ngồi Khi mẹ em hỏi em trị chuyện với ơng ấy, em trả lời: “Khơng có đâu Con để ơng khóc” (Theo Phép màu nhiệm đời– NXB Trẻ, 2005)  Gợi ý:  Giải thích ý nghĩa câu chuyện:  Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a kể câu chuyện cậu bé bốn tuổi bình chọn đứa trẻ quan tâm đến người khác hành động đơn giản em Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, em lại gần leo lên lịng ơng Em ngồi lâu để ông khóc  Hành động ngồi im thể đồng cảm, chia sẻ cậu bé với nỗi đau người khác Phù hợp với tâm lí, tính cách đứa trẻ tuổi (chưa thể có cử vỗ về, lời động viên an ủi…).Hành động đơn giản xuất phát từ tình cảm chân thực nên chiếm cảm tình giám khảo  Qua câu chuyện, diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a muốn đề cao cảm thông chia sẻ người với sống  Bàn luận mở rộng vấn đề:  Cảm thơng, chia sẻ tình cảm người với nhau: yêu thương, động viên, giúp đỡ vượt lên khó khăn sống  Sự cảm thông, chia sẻ vô cần thiết sống người:  Trong sống đầy khó khăn, người ln phải cố gắng nỗ lực song việc diễn theo ý muốn Nhiều người phải đối mặt với thất bại, mát, chí tuyệt vọng cực Khi người cần giúp đỡ, động viên chia sẻ cộng đồng (Dẫn chứng)  Sự cảm thông chia sẻ giúp người vợi bớt nỗi đau, mát, có thêm nghị lực, sức mạnh niềm tin sống, làm cho mối quan hệ người người ngày tốt đẹp hơn, thân thiện gắn bó  Có nhiều cách thể cảm thơng chia sẻ: lời nói, cử chỉ, việc làm thiết thực tùy theo hồn cảnh, phụ thuộc tâm lí người chia sẻ Song điều phải xuất phát từ tình cảm, rung động chân thành  Qua câu chuyện cảm thông chia sẻ từ đứa trẻ bốn tuổi, diễn giả muốn khẳng định: lòng vị tha, yêu thương chất vốn có người, cần vun xới cho đức tính phát triển đến đứa trẻ trưởng thành  Phê phán người có lối sống ích kỉ, ngoảnh mặt làm ngơ trước khó khăn bất hạnh người khác  Bài học nhận thức hành động:  Để cho sống trở nên tốt đẹp, người phải có tình thương vị tha nhân ái, biết chia sẻ gắn kết với  Ý kiến bổ sung: Câu chuyện 2: Đọc đoạn tin sau: Cô người gái thứ 20 gia đình có 22 người Cơ sinh thiếu tháng nên người nghĩ khó mà sống Nhưng sống khỏe mạnh Năm lên tuổi, cô bị viêm phổi sốt phát ban Sau trận ốm đó, cô bị liệt chân trái phải chống gậy di chuyển Năm tuổi, cô bỏ gậy bắt đầu tự Đến năm 13 tuổi lại cách bình thường định trở thành vận động viên điền kinh Cô tham gia vào thi chạy cuối Những năm sau tham dự tất thi điền kinh, cuối Mọi người nói nên từ bỏ tiếp tục theo đuổi ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Và cô chiến thắng thi Từ trở chiến thắng tất thi mà tham gia Sau giành ba huy chương vàng Olimpic Cô Wilma Rudolph (Wilma Rudolph nữ vận động viên người Mỹ) Anh (chị) có suy nghĩ từ ý nghĩa đoạn tin trên?  Gợi ý:  Giải thích ý nghĩa đoạn tin:  Đoạn tin câu chuyện kì diệu nữ vận động viên tiếng Mỹ có tên Wilma Rudolph Từ đứa trẻ may mắn: sức khỏe yếu sinh thiếu tháng, lên tuổi bị liệt chân trái bệnh tật, Wilma Rudolph kiên trì tập luyện để lại bình thường Lên tuổi lại có ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Sau nhiều lần thất bại (về cuối thi) khơng nản lịng Sau nhiều năm cố gắng cô chiến thắng giành ba huy chương vàng Olimpic  Câu chuyện Wilma Rudolph gợi suy nghĩ gương người không chịu đầu hàng số phận: Wilma Rudolph vượt lên hồn cảnh bất hạnh thân khơng để trở thành người bình thường mà cịn trở thành người xuất chúng  Bàn luận, mở rộng vấn đề:  Trong sống, có khơng người gặp phải hoàn cảnh bất hạnh (do bẩm sinh, tai nạn, bệnh tật…) Nhiều người số vươn lên khơng ngừng, tự khẳng định “tàn không phế”  Câu chuyện Wilma Rudolph nhiều người khác gợi suy nghĩ:  Sự khâm phục, ngưỡng mộ với người giàu ý chí, nghị lực sống  Khơng có khó khăn mà người vượt qua, điều quan trọng cần phải có ý chí nghị lực, có hồi bão ước mơ, có tình u với sống  Trách nhiệm người toàn xã hội với họ:  Cảm thông, tôn trọng không xa lánh, ghẻ lạnh họ  Động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để họ phát huy khả  Phê phán phận không nhỏ (nhất niên) sống khơng có nghị lực, ý chí, ước mơ hồi bão  Liên hệ thân rút học  Ý kiến bổ sung: Câu chuyện 3: Trong thư gửi thầy hiệu trưởng trai mình, Tổng thống Mĩ A.Lin – côn viết: “ Xin dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách, cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn nắng, hoa nở ngát đồi xanh…” (Ngữ văn 10, tập 2, NXBGD, 2006) Suy nghĩ anh (chị) đoạn thư  Gợi ý:  Giải thích ý nghĩa đoạn thư:  “Dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách”: Biết thu nhận kiến thức từ sách vở, có niềm say mê khám phá giới kiến thức phong phú sách  “Cũng cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn muôn thuở sống”: trọng rèn luyện tâm hồn nhạy cảm, biết quan tâm đến sống xung quanh, tự khám phá ý nghĩa sống, vẻ đẹp giới tự nhiên người 10