Giáo án văn 7 kì 2 kntt

HỌC KÌ II Ngày soạn: 13/1/2023 Ngày dạy: 16/1/2023 BÀI 6: BÀI HỌC CUỘC SỐNG TIẾT 73: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngôn: đề tài, t́nh huống, cốt truyện, nhân vật, chủ đề - Biết kể lại truyện ngụ ngơn: kể cốt truyện, có cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn - Nhận biết số yếu tố tục ngữ: số lượng câu, chữ, vần - Hiểu đặc điểm chức thành ngữ, đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ nói - Bước đầu biết viết văn nghị luận vấn đề đời sống - Có thức học hỏi kinh nghiệm, trí tuệ dân gian Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện b Năng lực riêng: - Đọc-hiểu văn truyện ngụ ngôn - Nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật ngụ ngôn Đẽo cày đường ngụ ngôn khác - Liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế - Năng lực ngơn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - Hình thành phát triển HS: Trách nhiệm học hỏi tốt; phê phán xấu, không phù hợp II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trị chơi: Nhìn hình đốn tục ngữ? GV đưa hình ảnh, HS dựa vào hình ảnh để đốn câu tục ngữ Đi ngày đàng học sàng khôn - HS thực nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào mới: “Đi ngày đàng học sàng khôn”, vậy, khơng học nhà trường, mà cịn học nhiều nơi sống: học qua chuyến đi, học qua việc tiếp xúc với người trải, hiểu biết Chúng ta học suốt đời nhờ nguồn tài liệu vơ tận Đến với học này, em làm quen tìm hiểu hai thể loại sáng tác truyện ngụ ngôn tục ngữ Đi sâu tùm hiểu câu chuyện ngắn gọn chứa đựng muôn vàn học bổ ích Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm chủ đề thể loại học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I GIỚI THIỆU BÀI HỌC - Gv chuyển giao nhiệm vụ - Chủ đề học: Bài học - Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu học sống trả lời câu hỏi:  Nhắc nhở không + Chủ đề học gì? ngừng học hỏi, khơng học + Phần giới thiệu học muốn nói với sách vở, mà cịn học điều gì? sống, học từ trải + Phần Giới thiệu học cho biết chủ đề nghiệm, chuyến đi… em làm quen với thể loại văn nào? + Để thể chủ đề, học đưa vào ngữ liệu? - Thể loại chính: truyện ngụ ngôn, - HS tiếp nhận nhiệm vụ tục ngữ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Đẽo cày đường nhiệm vụ + Ếch ngồi đáy giếng - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ + Con mối kiến - GV lắng nghe, gợi mở + Một số câu tục ngữ Việt Nam Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo + Con hổ có nghĩa luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv định hướng mục tiêu cần đạt qua học cho học sinh Hoạt động 2: Khám phá tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm khái niệm, đặc điểm truyện ngụ ngôn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức thông qua hướng dẫn GV, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II TRI THỨC NGỮ VĂN - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn Truyện ngụ ngôn SGK hoàn thành phiếu học tập theo - Khái niệm: hình thức tự cỡ nhỏ, nhóm trình bày học đạo lí kinh + GV chia lớp thành nhóm hồn thành nghiệm sống, thường sử dụng lối diễn Phiếu học tập t́m hiểu kiến thức truyện đạt ám chỉ, ngụ ý, bóng gió ngụ ngôn - Một số đặc điểm truyện ngụ + Thời gian: phút ngơn + Hình thức: ngắn gọn, viết thơ văn xuôi + Nhân vật: người vật, đồ vật nhân hóa + Mục đích: thường nêu lên tư tưởng, đạo lí hay học sống ngơn ngữ giàu hình ảnh, pha yếu tố hài hước + Nêu khái niệm tục ngữ thành ngữ Tục ngữ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Tục ngữ thuộc loại sáng tác ngôn từ dân HS thảo luận theo nhóm, hồn thành phiếu gian, câu ngắn gọn, nhịp học tập câu hỏi GV nhàng, cân đối, thường có vần, có điệu, Bước 3: Báo cáo, thảo luận: đúc kết nhận thức tự nhiên xã hội, HS báo cáo kết quả, nhận xét kinh nghiệm đạo đức ứng xử Bước 4: Kết luận, nhận định đời sống GV chốt mở rộng kiến thức Ví dụ: “Ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa”… Thành ngữ Thành ngữ cụm từ cố định, có nghĩa bóng bẩy Nghĩa thành ngữ nghĩa toát từ cụm, suy từ nghĩa thành tố Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi: “Đâu thành ngữ, đâu tục ngữ?” + GV chia lớp thành team: “Team Thành ngữ, Team Tục ngữ + Yêu cầu: lựa chọn câu thuộc team Đáp án:  Team Tục ngữ - Ba mặt lời - Cõng rắn cắn gà nhà - Bỏ thương, vương tội - Đâm lao phải theo lao  Team Thành ngữ - Ăn bát cháo chạy ba quãng đồng - Có thực vực đạo - Con nhà tông, không giống lông giống cánh - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh nhất” - Hình thức: - GV gọi bạn tham gia trò chơi - Yêu cầu: Trong phút, đặt câu có chứa câu tục ngữ “học ăn, học nói, học gói, học mở” Ai đặt nhiều câu người chiến thắng - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - Ngày soạn: 13/1/2023 Ngày dạy: 16/1/2023 TIẾT 73: ĐẼO CÀY GIỮA ĐƯỜNG Truyện ngụ ngôn Việt Nam I Mục tiêu Kiến thức - HS nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngôn: nhân vật, kiện, cốt truyện - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện: Cần phải tự tin, có kiến làm việc - Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo Năng lực a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: chủ động, tích cực chuẩn bị theo yêu cầu Biết tìm nguồn tư liệu liên quan đến nội dung học để mở rộng kiến thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phản hồi, tích cực lắng nghe, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung, nghệ thuật học truyện ngụ ngôn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết giải vấn đề nảy sinh học b Năng lực riêng: - Đọc-hiểu văn truyện ngụ ngôn - Nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật ngụ ngôn Đẽo cày đường ngụ ngôn khác - Liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế - Kể lại câu chuyện ngụ ngơn: cốt truyện, có cách kể chuyện linh hoạt, hấp dẫn - Có ý thức học hỏi kinh nghiệm, trí tuệ dân gian để rèn luyện thái độ đồng tình khơng đồng tình với cách giải vấn đề nhân vật Phẩm chất: - Trách nhiệm học hỏi tốt; phê phán xấu, không phù hợp II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: GV tổ chức trò chơi Tiếp sức: + Chia lớp thành nhóm + Yêu cầu: Kể tên truyện ngụ ngơn mà em thích + Thời gian: phút - GV dẫn dắt vào mới: Đây câu chuyện ngụ ngôn quen thuộc gắn liền với kí ức tuổi thơ Bài học hơm tìm hiểu thể loại qua văn 1: Đẽo cày đường Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thao tác 1: đọc- thích I Đọc- Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc- thích - GV yêu cầu HS: đọc văn trước lớp a Đọc - Đọc diễn cảm, lưu loát, ngắt nghỉ đúng; - Đọc diễn cảm, lưu loát, ngắt nghỉ đúng; ý lời đối thoại nhân vật ý lời đối thoại nhân vật - Gọng đọc hài hước, dí dỏm pha mỉa - Gọng đọc hài hước, dí dỏm pha mỉa mai, mai, châm biếm châm biếm - Gv giải thích số từ khó cho học b Chú thích sinh - Quan: đơn vị tiền tệ thời xưa - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Ngàn: rừng, vùng rừng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Phá hoang: khai khẩn đất tự nhiên để cày, nhiệm vụ cấy, trồng trọt - HS thực nhiệm vụ - Tinh: toàn, hoàn toàn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS theo dõi sgk - GV quan sát, hỗ trợ Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS tìm hiểu yếu tố truyện ngụ ngôn: thể loại, xuất xứ, kể, PTBĐ, bố cục, tóm tắt - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Tìm hiểu chung - Thể loại: Truyện ngụ ngơn - Xuất xứ: Theo Ơn Như Nguyễn Văn Ngọc, Truyện cổ nước Nam, tập 1, Thăng Long, 1958, tr101-102 - Ngôi kể: thứ - PTBĐ: tự - Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đến “bày bán”: Người thợ mộc lời khuyên người qua đường + Phần 2: Còn lại: Hậu việc “đẽo cày đường” anh thợ mộc - Tóm tắt + Một người thợ mộc bỏ 300 quan tiền mua gỗ đẽo cày để bán + Mỗi lần có khách ghé vào coi góp ý việc đẽo cày làm theo + Cuối cùng, chẳng có đến mua cày, vốn liếng Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: - Phân tích nhân vật ngụ ngơn (anh thợ mộc), từ rút học kinh nghiệm mà tác giả gửi gắm qua văn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thao tác 1: Tìm hiểu văn II Khám phá văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhân vật ngụ ngôn (anh thợ mộc) GV yêu cầu học sinh chia làm nhóm a Hồn cảnh anh thợ mộc hoàn thành phiếu học tập - Nghề nghiệp: thợ mộc + Nhóm 1,2 thực PHT số 1: Nhân - Công việc: Đẽo cày vật anh thợ mộc - Nơi làm việc: cửa hàng bên đường + Nhóm 3,4 thực PHT số 2: Những - Hành động: Bỏ “ba trăm quan tiền” lần góp ý hành động anh thợ mộc mua gỗ đẽo cày để bán  Công việc chân tay, mang hết gia tài để Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trình bày sản phẩm nhóm - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi gợi mở: + Em hiểu nhan đề “Đẽo cày đường”? + Từ truyện này, em rút học gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận nhấn mạnh kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS khái quát nội dung nghệ thuật - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực đầu tư vào cơng việc b Những lần góp ý hành động anh thợ mộc * Người thứ nhất: - “ Phải đẽo cày cho cao, cho to dễ cày” - Anh thợ mộc: Cho phải, đẽo cày vừa to vừa cao * Người thứ hai: - “Đẽo nhỏ hơn, thấp dễ cày” - Anh thợ mộc: Cho phải, lại đẽo cày vừa nhỏ, vừa thấp * Người thứ ba: - Đẽo cày cho thất cao, thật to gấp đôi, gấp ba để voi cày - Anh thơ mộc: Liền đẽo lúc cày to, gấp năm, gấp bảy thứ thường * Kết - Chẳng đến mua, gỗ hỏng hết, vốn liếng * Nguyên nhân - Nguyên nhân trực tiếp: + Do khơng có người mua + Khơng có nói voi cày ruộng - Nguyên nhân gián tiếp: + Do tính anh nơng dân hiền lành, dễ tin người, thiếu hiểu biết, khơng có kiến riêng Bài học rút - Phải ln tin tưởng vào thân, học cách chủ động có kiến cơng việc - Cần tránh việc để lời nói bên ngồi ảnh hưởng tới cơng việc III Tổng kết Nghệ thuật - Nhân vật ngụ ngôn: Anh thợ mộc - Tình tiết truyện đơn giản - Ngơn ngữ giàu hình ảnh, hóm hỉnh pha nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức châm biếm Nội dung Mượn câu chuyện người thợ mộc để ám người thiếu chủ kiến làm việc không suy xét kĩ nghe người khác góp ý Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi RUNG CHUÔNG VÀNG Truyện “Đẽo cày đường” thuộc thể loại truyện dân gian nào?  Ngụ ngôn Truyện “Đẽo cày đường” kể theo thứ mấy?  Ngơi thứ 3 Phương thức biểu đạt truyện “Đẽo cày đường” gì?  Tự Trong truyện, có người tham gia góp ý cho anh thợ mộc?  người Người thứ hai góp ý cho anh thợ mộc nào?  Đẽo nhỏ hơn, thấp dễ cày Kết anh thợ mộc nghe theo lời góp ý người khác gì?  Chẳng đến mua, gỗ hỏng hết, vốn liếng Sau học xong truyện “Đẽo cày đường”, em rút cho học gì?  Phải có chứng kiến, chọn lọc ý kiến… - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) có sử dụng thành ngữ “Đẽo cày đường” - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Ngày soạn: 13/1/2023 Ngày dạy: 16/1/2023 TIẾT 74: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG Trang Tử I Mục tiêu Kiến thức - HS nắm nội dung học tri thức văn bản, tiếng Việt phục vụ học - HS nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngơn như: đề tài, tình huống, cốt truyện, nhân vật, chủ đề; nhận biết thông điệp, học mà VB muốn gửi đến người đọc Năng lực a Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Ếch ngồi đáy giếng - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn Ếch ngồi đáy giếng - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với văn khác có chủ đề Phẩm chất: - HS có ý thức học hỏi kinh nghiệm, trí tuệ dân gian hay người xưa để rèn đức tính: khiêm tốn, cẩn trọng, kiên trì, nhân nghĩa, có trách nhiệm II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: GV đọc câu đố dẫn vào bài: Mắt lồi mồm rộng Sấm động mưa rào Tắm mát rủ Hát ộp ộp… - Là gì?  Con ếch - GV dẫn dắt vào mới: Chắc hẳn khơng xa lạ với hình ảnh ếch, câu nói “Ếch ngồi đáy giếng” Không đơn vật gần gũi, mà qua nhân vật đó, tác giả gửi gắm học vơ đắt giá có giá trị đến Để tìm hiểu điều đó, tìm hiểu học ngày hơm “Ếch ngồi đáy giếng” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thao tác 1: đọc- thích I Đọc- Tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc- thích - GV yêu cầu HS: a Đọc + Theo em, nên đọc văn với Đọc rõ ràng, rành mạch, thể giọng nào? Cần ý điều ngông nghênh, kiêu ngạo ếch, đọc bài? xen chút hài hước; ý dẫn đọc - Gv giải thích số từ khó cho học sinh màu vàng bên phải phần - HS tiếp nhận nhiệm vụ b Chú thích Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Đi đời nhà ma: chết , mất, hết nhiệm vụ - Biển đơng: biển phía đơng - HS thực nhiệm vụ - Vô: vào Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Lăng quăng: bọ gậy, ấu trùng - HS theo dõi sgk muỗi - GV quan sát, hỗ trợ Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Tìm hiểu nét tác giả, tác phẩm “Ếch ngồi đáy giếng” Tìm hiểu chung Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực a Tác giả nhiệm vụ - Trang Tử (369- 286 TCN - HS thực nhiệm vụ - Là triết gia tiếng Trung Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Quốc - HS trả lời câu hỏi - Thể loại sáng tác: thư kinh, sử kí… - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả - Sáng tác tiêu biểu: sách Trang Tử lời bạn (Nam Hoa Kinh), Sử kí Tư Mã Thiên… Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt b Tác phẩm động - Thể loại: Truyện ngụ ngôn - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Xuất xứ: - Trích Thu Thủy (thiên thứ 17) sách Trang Tử 10