(Luận văn) quản lý giáo dục tính kỷ luật theo điều lệnh nội vụ công an nhân dân cho học sinh trường văn hóa i bộ công an

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ MỸ HẠNH lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CÔNG AN NHÂN DÂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN HĨA I - BỘ CƠNG AN d oa nl w u nf va an lu ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ n http://www.lrc.tnu.edu.vn va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2016 ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ MỸ HẠNH lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CÔNG AN NHÂN DÂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN HĨA I - BỘ CƠNG AN d oa nl w Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ HÀ LAN n http://www.lrc.tnu.edu.vn va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2016 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng bấ t cứ một công triǹ h nào Thái Nguyên, tháng 04 năm 2016 Tác giả luận văn lu an n va Lê Thị Mỹ Hạnh p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va i ac th si LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới cô giáo TS Nguyễn Thị Hà Lan tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, gia đình bạn bè tạo điều kiện thuận lợi, đợng viên, khích lệ em thời gian học tập thực luận văn Em xin chân thành cảm ơn tập thể Trường Văn hóa I - Bợ Cơng an lu nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi trình điều tra thực trạng, thu an thập thông tin, số liệu phục vụ luận văn va n Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên gh tn to luận văn em chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em mong ie nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo để luận văn p em hoàn chỉnh nl w Thái Nguyên, tháng 04 năm 2016 d oa Tác giả u nf va an lu Lê Thị Mỹ Hạnh ll oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ii ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu lu an Khách thể đối tượng nghiên cứu va n Giả thuyết khoa học gh tn to Nhiệm vụ nghiên cứu ie Phương pháp nghiên cứu p Cấu trúc luận văn oa nl w Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CAND CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN d an lu HÓA CAND u nf va 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề ll 1.1.1 Những nghiên cứu nước m oi 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam z at nh 1.2 Một số khái niệm z 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục @ gm 1.2.2 Tính kỷ luật, kỷ luật theo Điều lệnh nội vụ CAND 10 l 1.2.3 Giáo dục tính kỷ luật nợi vụ, quản lý giáo dục tính kỷ luật nợi vụ 12 m co 1.3 Những vấn đề giáo dục tính kỷ luật theo Điều lệnh nợi vụ an Lu CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 14 n va iii ac th si 1.3.1 Một số đặc điểm học sinh đặc điểm hoạt động học tập, rèn luyện học sinh trường Văn hóa CAND 14 1.3.2 Mục tiêu giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 16 1.3.3 Nhiệm vụ giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 17 1.3.4 Nợi dung giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 17 1.3.5 Phương pháp giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 18 lu an 1.3.6 Con đường giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học n va sinh trường Văn hóa CAND 20 gh tn to 1.4 Một số vấn đề quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa CAND 21 p ie 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ w CAND cho học sinh 21 oa nl 1.4.2 Chỉ đạo, triển khai đúng, đủ, đảm bảo chất lượng hiệu d nợi dung kế hoạch q trình giáo dục tính KL theo Điều lệnh lu va an nội vụ CAND cho học sinh 22 u nf 1.4.3 Kiểm tra, đánh giá q trình giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ ll CAND cho học sinh 23 m oi 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh z at nh CAND cho học sinh 24 1.5.1 Yếu tố khách quan 24 z gm @ 1.5.2 Yếu tố chủ quan 25 KẾT LUẬN CHƯƠNG 27 l m co Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CAND CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN an Lu HÓA I - BỘ CÔNG AN 28 n va iv ac th si 2.1 Vài nét trường Văn hóa I - Bợ Công an 28 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 29 2.2.1 Mục đích khảo sát 29 2.2.2 Nội dung khảo sát 29 2.2.3 Đối tượng cách tiến hành khảo sát 30 2.2.4 Phương pháp xử lý số liệu khảo sát 30 2.3 Thực trạng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa I - Bợ Cơng an 30 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, cán bộ QLHS học sinh giáo dục KL theo Điều lệnh nội vụ CAND lu an cho học sinh 30 n va 2.3.2 Thực trạng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 34 cho học sinh trường Văn hóa I - Bộ Công an 46 gh tn to 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND p ie 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục tính KL theo Điều w lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 46 oa nl 2.4.2 Thực trạng đạo triển khai thực giáo dục tính KL theo Điều d lệnh nội vụ CAND cho học sinh 49 lu va an 2.4.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá trình giáo dục tính KL theo Điều u nf lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 51 ll 2.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh m oi nội vụ CAND cho học sinh 52 z at nh KẾT LUẬN CHƯƠNG 59 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT THEO z @ ĐIỀU LỆNH NỘI VỤ CAND CHO HỌC SINH TRƯỜNG VĂN HĨA I - l gm BỘ CƠNG AN 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất xây dựng biện pháp 60 m co 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thực quan điểm đạo Đảng an Lu Ngành Công an giáo dục đào tạo trường Công an 60 n va v ac th si 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với môi trường giáo dục nhà trường 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi tính cá biệt học sinh 61 3.1.4 Ngun tắc đảm bảo phát huy tính tích cực, đợc lập tự giác học sinh giúp đỡ giáo viên trình giáo dục 61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thống dạy học giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND 61 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 62 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND lu cho học sinh trường Văn hóa I - Bợ Cơng an 62 an n va 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ QLHS, GV, HS tn to tầm quan trọng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND gh cho học sinh 62 p ie 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng cán bộ QLHS, GV kỹ hướng w dẫn, phương pháp tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ oa nl CAND cho học sinh 67 d 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức xây dựng văn hóa học đường gắn với giáo lu va an dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh 71 u nf 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi phương pháp, hình thức quản lý giáo dục tính ll KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh 75 m oi 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra đánh giá, thi đua khen z at nh thưởng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND chấp z hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh 78 @ gm 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ m co l hoạt động quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND thực KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh 81 an Lu 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 n va vi ac th si 3.4 Khảo nghiệm mức đợ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa I - Bợ Cơng an 87 KẾT LUẬN CHƯƠNG 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va vii ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Các từ nguyên gốc lu an n va p ie gh tn to Ban Giám hiệu Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CAND Công an nhân dân CBĐ Cán bợ Đồn CBQL Cán bợ quản lý CSVC Cơ sở vật chất CT CAND Chính trị Công an nhân dân GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh KL Kỷ luật % Phần trăm oa nl w BGH Quản lý học sinh d QLHS Sở GD&ĐT Số lượng u nf va an lu SL Sở Giáo dục Đào tạo ll Trung học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông oi m TH z at nh z m co l gm @ an Lu n va iv ac th si PHỤ LỤC Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để giúp cơng tác quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hố I đạt kết cao, đề nghị em cho biết mợt số ý kiến giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh nhà trường Em đánh dấu (X) vào ô mà em cho thích hợp Em hiểu KL theo Điều lệnh nội vụ CAND? a KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định lu an giáo viên đặt n va b KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định c KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định gh tn to Ngành giáo dục đặt ie nhà trường đặt p d KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định do nl w nhà trường đặt học sinh, sinh viên phải chấp hành đúng, oa đầy đủ nội quy, quy định d Em cho biết mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ lu an CAND cho học sinh là? Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh làm cho u nf va a ll học sinh có kết học tập, rèn luyện tốt Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh giúp học sinh chấp oi m b z at nh hành đầy đủ nội quy, quy định nhà trường học tập, rèn luyện Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh giúp học sinh chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường đạt kết z c gm @ học tập, rèn luyện tốt l Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh nhằm hình thành tính tự giác, chủ đợng, tích cực thực nợi quy, quy định nhà m co d trường với yếu tố nhận thức, tình cảm, thái đợ, hành vi thực an Lu nợi quy, quy định q trình học tập, rèn luyện n va ac th si Em đánh giá mức độ giáo dục nội dung KL theo Điều lệnh nội vụ CAND? Mức độ giáo dục Nội dung TT Thường Không Không xuyên t.xuyên g.dục Các nội quy, quy định ký túc xá (Điều lệnh CAND, nợi quy phịng ở,…) Các nội quy, quy định hoạt động học tập, rèn luyện lớp (cơ sở vật chất, xếp phòng học, góc học tập, ) lu an Các nợi quy, quy định hoạt đợng ngoại va khóa (nhiệt tình tham gia hoạt đợng, chấp n gh tn to hành tốt giấc quy định ban tổ chức, …) p ie Đánh giá em thực trạng sử dụng phương pháp tổ chức giáo dục w tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? oa nl Mức độ phương pháp Nội dung d TT Không Không xuyên t.xuyên g.dục va an lu Thường Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp giáo dục tính tích cực ll u nf oi m z at nh Phương pháp giáo dục theo tính chất z Phương pháp khác m co l Phương pháp tổ chức thực hành, rèn luyện gm @ đặc thù an Lu n va ac th si Đánh giá em hiệu phù hợp phương pháp giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh mà cán bộ, giáo viên nhà trường sử dụng? Hiệu phù hợp Nội dung TT lu an Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp giáo dục tính tích cực Phương pháp giáo dục theo tính chất đặc thù Phương pháp tổ chức thực hành, rèn luyện Phương pháp khác Rất Hiệu Không h.quả h.quả va n Đánh giá em thực trạng đường tổ chức giáo dục tính KL theo gh tn to Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Mức độ giáo dục ie Nội dung p TT w Thông qua dạy học Thông qua sinh hoạt tập thể Thông qua hoạt đợng ngoại khóa Các đường khác Khơng Không xuyên t.xuyên g.dục d oa nl Thường u nf va an lu ll Em đánh giá thái độ thân thực KL theo Điều lệnh nội m Nội dung z at nh TT oi vụ CAND? Mức độ thái độ Chấp Không chấp hành hành c.hành z Nghiêm chỉnh vụ CAND hoạt đợng ngoại khố an Lu Thái đợ thực KL theo Điều lệnh nội m co vụ ký túc xá lớp l Thái độ thực KL theo Điều lệnh nội gm Thái độ chấp hành nội quy, quy chế @ n va ac th si Đánh giá em công tác đạo xây dựng kế hoạch thực tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND? Nội dung TT Thường xuyên Mức độ đạo Không Không t.xuyên g.dục Kế hoạch năm học Kế hoạch học kỳ Kế hoạch theo tháng Kế hoạch theo tuần Em cho biết học tập rèn luyện nội quy em hay vi phạm? Mức độ vi phạm nội quy đó? Mức độ vi phạm Thường Khơng Khơng xun t.xun có Nội dung TT lu an n va tn to gh Thực nghiêm túc nội quy, quy định ký túc xá Thực nghiêm túc nội quy, quy định lớp Thực nghiêm túc nội quy, quy định hoạt động ngoại khóa p ie 10 Em cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến việc chấp w hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh? Nội dung d TT oa nl Mức độ ảnh hưởng Khơng Nhiều Ít ảnh hưởng Do khơng quán triệt, học tập đầy đủ nội quy, quy định KL theo Điều lệnh nội vụ CAND Do nhận thức khơng đầy đủ vị trí, vai trị KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND Do đơn giản thói quen việc rèn luyện tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh Do cán bợ, giáo viên q trình giáo dục xử lý KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cịn thiếu nghiêm minh cơng Khơng có kế hoạch giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Kế hoạch giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh không phù hợp Nội dung, phương pháp giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh không phù hợp, cứng nhắc, máy móc ll u nf va an lu z at nh oi m z m co l an Lu gm @ n va ac th si 11 Em cho biết yêu cầu cần thiết cho giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Mức độ Nội dung TT Cần Ít cần Không thiết thiết c.thiết Từng cán bộ, giáo viên phải có kế hoạch giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh; học sinh phải có kế hoạch thực tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND (hằng năm) Kế hoạch quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh phải phù hợp với mục tiêu lu giáo dục, đào tạo nhà trường an Tổ chức thực nội dung theo kế hoạch đề n va tn to Thường xuyên đổi phương pháp giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh p ie gh Giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh lúc, nơi, hoạt động Thực công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết công tác giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh d oa nl w Phát huy vai trò tổ chức giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh ll u nf va an lu oi m z at nh 12 Kết học tập - rèn luyện em năm học 2014 - 2015? Xếp loại học tập - rèn luyện Kết z TT Học sinh trung bình Học sinh yếu Học sinh an Lu m co Học sinh tiên tiến l gm Học sinh giỏi @ n va ac th si 13 Em cho biết nhà trường cán bộ, giáo viên nên sử dụng thêm phương pháp để giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Xin chân thành cám ơn em! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên, cán QLGD) Để giúp cơng tác quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh trường Văn hố I đạt kết cao, chúng tơi đề nghị đồng chí cho biết mợt số ý kiến giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh nhà trường Đồng chí đánh dấu (X) vào ô mà đồng chí cho thích hợp Đồng chí cho biết nhiệm vụ trọng tâm trường Văn hóa I - Bộ Cơng an? Giáo dục văn hóa cho học sinh Giáo dục văn hóa giáo dục đạo đức cho học sinh Giáo dục văn hóa kết hợp với giáo đạo đức đức rèn luyện tính KL c cho học sinh Theo đồng chí KL theo Điều lệnh nội vụ CAND ? a b lu an n va p ie gh tn to KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định giáo viên đặt KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định Ngành b giáo dục đặt KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định nhà c trường đặt d KL theo Điều lệnh nội vụ CAND nội quy, quy định nhà trường đặt học sinh, sinh viên phải chấp hành đúng, đầy đủ nội quy, quy định Theo đồng chí mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ a d oa nl w u nf Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh làm cho học sinh có kết học tập, rèn luyện tốt Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh giúp học sinh chấp hành đầy đủ nội quy, quy định nhà trường học tập, rèn luyện Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh giúp học sinh chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường đạt kết học tập, rèn luyện tốt Giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh nhằm hình thành tính tự giác, chủ đợng, tích cực thực nợi quy, quy định nhà trường với yếu tố nhận thức, tình cảm, thái đợ, hành vi thực nợi quy, quy định q trình học tập, rèn luyện ll oi m a va an lu CAND cho học sinh là? z m co d l gm @ c z at nh b an Lu n va ac th si Theo đồng chí mức độ giáo dục nội dung KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh nhà trường? Mức độ giáo dục Thường Không Không xuyên t.xuyên g.dục Nội dung TT Các nội quy, quy định ký túc xá (Điều lệnh CAND, nợi quy phịng ở,…) Các nợi quy, quy định hoạt động học tập, rèn luyện lớp (cơ sở vật chất, xếp phịng học, góc học tập, ) Các nội quy, quy định hoạt đợng ngoại khóa (nhiệt tình tham gia hoạt đợng, chấp hành tốt giấc quy định ban tổ chức, …) lu an va Theo đồng chí thực trạng sử dụng phương pháp tổ chức giáo dục tính KL n theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? tn to Mức độ phương pháp Thường Không Không xuyên t.xuyên g.dục Nội dung p ie gh TT d oa nl w Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp giáo dục tính tích cực Phương pháp giáo dục theo tính chất đặc thù Phương pháp tổ chức thực hành, rèn luyện Phương pháp khác Theo đồng chí tính hiệu phù hợp phương pháp giáo dục tính u nf va an lu ll KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh mà cán bộ, giáo viên nhà trường oi Nội dung z at nh TT m sử dụng? z Hiệu phù hợp Rất Hiệu Không h.quả h.quả m co l gm an Lu Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu gương Phương pháp giáo dục tính tích cực Phương pháp giáo dục theo tính chất đặc thù Phương pháp tổ chức thực hành, rèn luyện Phương pháp khác @ n va ac th si Đồng chí đánh giá thực trạng đường tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Mức độ giáo dục Nội dung TT Thông qua dạy học Thông qua sinh hoạt tập thể Thơng qua hoạt đợng ngoại khóa Các đường khác Thường Không Không xuyên t.xuyên g.dục lu Đồng chí đánh giá thực trạng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tổ an chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? n va Trang thiết bị ký túc xá p Đảm bảo Không đ.bảo Khơng có ie gh tn to TT Mức độ Cơ sở vật chất, trang thiết bị Trang thiết bị giảng đường Trang thiết bị khu vực khác (sân bãi, nhà oa nl w rèn luyện thể chất, …) d lu u nf va vụ CAND? an Đồng chí đánh giá thái độ học sinh thực KL theo Điều lệnh nội ll Mức độ thái độ m Không hành tốt hành c.hành Thái độ chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND ký túc xá @ Thái độ chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND lớp an Lu CAND hoạt đợng ngoại khố m co Thái độ chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ l gm Chấp z z at nh Chấp oi Nội dung TT n va ac th si 10 Đồng chí cho biết học tập, rèn luyện nội quy học sinh hay vi phạm? Mức độ vi phạm nội quy đó? Mức độ vi phạm Thường Khơng Khơng xun t.xun có Nội dung TT Thực nợi quy, quy định trong ký túc xá Thực nội quy, quy định lớp Thực nghiêm túc nội quy, quy định hoạt đợng ngoại khóa 11 Đồng chí cho biết hình thức trọng tâm việc triển khai tổ chức giáo dục lu quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? an Hình thức TT Giảng dạy riêng Kết hợp giáo dục mơn văn hóa n va Nhận thức tn to Kết hợp giáo dục pháp luật giáo dục Điều lệnh CAND Tổ chức hoạt động tập thể p ie gh Phối hợp hình thức, biện pháp Ý kiến khác d oa nl w Giáo dục truyền thống cho học sinh an lu 12 Đồng chí cho biết việc tập trung sử dụng nội dung giáo dục tính va KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Nội dung Sử dụng u nf TT Sử dụng nội dung văn đạo Bộ Giáo ll m oi dục, Bộ Công an nội quy, quy định nhà trường z at nh Có bổ sung nợi dung thực tiễn, ví dụ cụ thể kết hợp với văn đạo Bộ Giáo dục, Bộ Công an nội quy, z @ quy định nhà trường gm Kết hợp lồng ghép nhiều nội dung gồm văn đạo Bộ l Giáo dục, Bộ Công an nội quy, quy định nhà trường, nội dung sách, báo tài liệu khác có liên quan m co liền với thực tiễn an Lu giảng cụ thể tạo giảng phong phú nội dung gắn n va ac th si 13 Đồng chí đánh giá công tác đạo lập kế hoạch giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Mức độ Kế hoạch TT Kế hoạch năm học Kế hoạch học kỳ Kế hoạch theo tháng Kế hoạch theo tuần Thường Không Không xun t.xun có 14 Đồng chí đánh giá cơng tác đạo triển khai thực giáo dục tính KL lu theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh an Mức độ va Nội dung n TT Không xuyên t.xuyên Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND Khơng có p ie gh tn to Thường cho học sinh Chỉ đạo nợi dung giáo dục tính KL theo nl w Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh d oa dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND u nf cho học sinh va an lu Chỉ đạo quản lý thời gian, địa điểm giáo ll Chỉ đạo quản lý đổi phương pháp m giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ oi z at nh CAND cho học sinh Chỉ đạo quản lý đường giáo dục tính vụ giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ an Lu CAND cho học sinh m co l Chỉ đạo khai thác sử dụng CSVC phục gm sinh @ KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học z n va ac th si 15 Đồng chí đánh giá mức độ kiểm tra, đánh giá trình giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh TT Nội dung Kiểm tra hồ sơ chuyên môn cán bộ, giáo viên Kiểm tra kết tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra kết thực tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND học sinh Tổ chức phong trào thi đua; động viên khen thưởng đột xuất Thường xuyên Mức độ Khơng t.xun Khơng có 16 Đồng chí cho biết đánh giá nội dung kế hoạch quản lý giáo dục tính lu KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? an A) Rất phù hợp B) Phù hợp va n C) Khồng phù hợp tn to 17 Đồng chí cho biết yêu cầu cần thiết cho giáo dục quản lý Mức độ Rất cần Cần thiết thiết Nội dung w TT p ie gh giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? d oa nl Từng cán bợ, giáo viên phải có kế hoạch giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh; học sinh phải có kế hoạch thực tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND (hằng năm) Kế hoạch quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh phải phù hợp với mục tiêu giáo dục, đào tạo nhà trường Tổ chức thực nội dung theo kế hoạch đề Thường xuyên đổi phương pháp giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Phát huy vai trò tổ chức giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh Giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh lúc, nơi, hoạt động Thực công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết công tác giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh Không c.thiết ll u nf va an lu oi m z m co an Lu l gm @ z at nh n va ac th si 18 Đồng chí cho biết khó khăn giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? Những khó khăn TT Đánh giá Ý thức, động rèn luyện học sinh chưa cao Do đối tượng học sinh Chưa có chế tài quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Chế độ đãi ngộ cho cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục, đào tạo nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường Năng lực cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục quản lý lu giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh nhà an n va trường tn to Ý kiến khác 19 Đồng chí cho biết đánh giá kết rèn luyện học sinh nhà gh ie trường so với mặt chung học sinh tỉnh Thái Nguyên? So sánh p TT Đánh giá Cao mặt chung học sinh tỉnh Thái Nguyên Ngang mặt chung học sinh tỉnh Thái Nguyên Thấp mặt chung học sinh tỉnh Thái Nguyên d oa nl w lu D) Sau đại học ll B) Cao đẳng C) Đại học u nf A) Trung cấp va an 20 Đồng chí cho biết trình độ chun mơn đồng chí? m C) Lãnh đạo phịng (Bợ mơn) D) Cán bợ z E) Giáo viên B) Phó Hiệu trưởng z at nh A) Hiệu trưởng oi 21 Đồng chí giữ chức vụ đơn vị? @ gm 22 Đồng chí có kiến nghị với nhà trường việc giáo dục quản lý giáo l dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh? m co an Lu n va ac th si Xin chân thành cám ơn đồng chí! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục số PHIẾU KHẢO NGHIỆM Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý Giáo dục tính KLHT cho học sinh trường Văn hố I - Bộ Cơng an Bằng lý luận thực tiễn nghiên cứu hoạt động giáo dục quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hóa I - Bộ Công an đề xuất biện pháp quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh trường Văn hoá I - Bợ Cơng an Đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức đợ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất cách đánh dấu (X) vào cợt phù hợp với ý kiến Các biện pháp TT lu Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Không Không Cần Rất Khả cần cần khả thiết khả thi thi thiết thiết thi an n va p ie gh tn to Nâng cao nhận thức cho cán bộ QLHS, GV, HS tầm quan trọng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh Bồi dưỡng cán bộ QLHS, GV kỹ hướng dẫn, phương pháp tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh Đổi phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục tính KL theo Điều lệnh nợi vụ CAND cho học sinh Đổi kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND chấp hành KL theo Điều lệnh nội vụ CAND học sinh Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt đợng quản lý giáo dục tính KL theo Điều lệnh nội vụ CAND thực KL theo Điều lệnh nội vụ CAND cho học sinh Xin chân thành cảm ơn đồng chí! d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si