Quản lý thực hiện chương trình giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non huyện bắc tân uyên,tỉnh bình dương

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT _ ĐOÀN THỊ KIM ANH QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BẮC TÂN UYÊN,TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG – 2021 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT _ ĐOÀN THỊ KIM ANH QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BẮC TÂN UYÊN,TỈNH BÌNH DƯƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN VĂN TRUNG BÌNH DƯƠNG – 2021 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân tôi, xuất phát từ yêu cầu phát sinh công việc Các số liệu luận văn trung thực Kết luận văn chưa cơng bố cơng trình nào./ Tác giả luận văn Đoàn Thị Kim Anh iii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu đề tài “Quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Un, tỉnh Bình Dương”, tơi nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy, giáo trường Đại Học Thủ Dầu Một để hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, Khoa QLGD - Trường Đại học Thủ Dầu Một, thầy giáo, cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến TS TRẦN VĂN TRUNG - người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ khoa học để tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên cấp học Mầm non, phòng GD&ĐT huyện Bắc Tân Uyên - Ban giám hiệu, giáo viên trường MN huyện Bắc Tân Uyên - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ suốt thời gian qua Mặc dù thân cố gắng nhiều, thời gian nghiên cứu có hạn nên đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong quý Thầy, Cơ giáo bạn đồng nghiệp thơng cảm, góp ý đưa dẫn quý báu cho Bình Dương, tháng năm 2020 Đồn Thị Kim Anh iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv MỤC LỤC v DANH MỤC CÁC BẢNG x DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ .xi TÓM TẮT .xii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn: CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ TUỔI 1.1.Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý trường mầm non 16 1.2.4 Chương trình giáo dục mầm non 17 v 1.2.5 Quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 18 1.3 Lý luận chương trình giáo dục mầm non 18 1.3.1 Nhiệm vụ trường mầm non 18 1.3.2 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ giáo viên trường mầm non 19 1.3.3 Mục tiêu giáo dục mầm non cho trẻ tuổi 20 1.3.4 Nội dung chương trình GDMN trẻ tuổi 21 1.3.5 Phương pháp GDMN trẻ tuổi 21 1.3.6 Hình thức giáo dục cho trẻ tuổi 22 1.4 Lý luận quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 24 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu, chương trình GDMN cho trẻ tuổi 24 1.4.2 Xây dựng kế hoạch thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 26 1.4.3 Chỉ đạo thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 28 1.4.4 Tổ chức thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 29 1.4.5 Quản lý thực nội dung giáo dục mầm non cho trẻ tuổi 30 1.4.6 Quản lý đổi phương pháp – hình thức giáo dục mầm non cho trẻ tuổi 32 1.4.7 Quản lý kiểm tra, đánh giá thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi 34 1.4.8 Quản lý điều kiện hỗ trợ thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 35 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi 36 1.5.1 Yếu tố khách quan 36 1.5.2 Yếu tố chủ quan 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN BẮC TÂN UYÊN TỈNH BÌNH DƯƠNG 39 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục – đào tạo huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 39 vi 2.1.1 Khái quát chung vị trí địa lý, kinh tế, xã hội 39 2.1.2 Khái quát GDMN huyện Bắc Tân Uyên Tỉnh Bình Dương 40 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Phương pháp khảo sát 42 2.2.4 Khách thể khảo sát 43 2.3 Thực trạng thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi trường MN huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 43 2.3.1 Nhận thức CBQL đội ngũ giáo viên thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 43 2.3.2 Về thực chương trình GDMN 44 2.3.3 Về hình thức tổ chức thực chương trình GDMN trẻ tuổi 46 2.3.4 Đánh giá kết thực CTGDMN cho trẻ tuổi đánh giá phát triển trẻ 48 2.4 Thực trạng quản lý thực chương trình trường MN huyện Bắc Tân Uyên Tỉnh Bình Dương 52 2.4.1 Về xây dựng kế hoạch thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 52 2.4.2 Về tổ chức, đạo thực chương trình giáo dục mầm non trẻ tuổi 56 2.4.3 Về quản lý thực nội dung chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi 58 2.4.4 Về quản lý đổi phương pháp – hình thức thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi 61 2.4.5 Về quản lý kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 63 2.4.6 Về quản lý điều kiện hỗ trợ thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 65 2.4.7 Về yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thực chương trình giáo dục mầm non trẻ tuổi huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương 68 vii C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương 70 2.5.1 Ưu điểm, nguyên nhân 70 2.5.2 Hạn chế, nguyên nhân 71 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRONG HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn 75 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 75 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 76 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 76 3.2 Các biện pháp cụ thể 76 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV trường MN đổi quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 76 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 80 3.2.3 Biện pháp 3: Nâng cao lực tổ chức, đạo cho CBQL trường MN quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 86 3.2.4 Biện pháp 4: Kiểm tra, đánh giá kết thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 89 3.2.5 Biện pháp 5: Đảm bảo điều kiện hỗ trợ thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi 92 3.2.6 Biện pháp 6: Thực chế độ, sách đãi ngộ GVMN nhằm nâng cao chất lượng giáo dục 96 3.4 Khảo nghiệm nhận thức số biện pháp đề xuất 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 Kết luận 102 Khuyến nghị 103 viii Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo 103 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 103 2.3 Đối với UBND huyện Bắc Tân Uyên 104 2.4 Đối với Phòng GDĐT 104 2.5 Đối với trường Mầm non 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 109 ix Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC BẢNG CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT 5T CS-GD CBQL : VIẾT ĐẦY ĐỦ tuổi Chăm sóc - giáo dục Cán quản lý CĐ Cao đẳng CSCV Cơ sở vật chất ĐDĐC Đồ dùng đồ chơi ĐH Đại học GDMN Giáo dục Mầm non GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 10 GV Giáo viên 11 GVMN Giáo viên mầm non 12 HT Hiệu trưởng 13 MN Mầm non 14 PTTE Phát triển trẻ em 15 QL Quản lý 16 QLGD Quản lý giáo dục 17 SL Số lượng 18 TB Trung bình 19 THCN Trung học chuyên nghiệp 20 UBND Ủy ban nhân dân 21 % Tỷ lệ % 22 X Điểm trung bình 23 24 PPDH SKKN Phương pháp dạy học Sáng kiến kinh nghiệm x Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giáo dục rèn luyện nhân cách tốt cho trẻ Cải thiện mối quan hệ trẻ với giáo viên bạn bè lớp Nâng cao chế độ dinh dưỡng Nâng cao trình độ giáo viên Thường xuyên cải thiện, nâng cấp sở vật chất thiết bị giáo dục Hiện đại hóa chương trình giáo dục đổi phương pháp giáo dục Tổ chức rèn chữ, học ngoại ngữ cho trẻ Câu 3: Theo anh chị, để thực tốt chương trình GDMN cho trẻ tuổi vấn đề sau anh chị thấy hài lòng nhất? Mức độ hài lòng Yếu tố hài long Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách Chuẩn bị cho trẻ em vào lớp Hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Câu 4: Để chăm sóc, giáo dục trẻ tuổi tốt hơn, anh chị có đề nghị gì? Với lãnh đạo trường MN: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 99 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Với giáo viên dạy lớp bé: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến anh chị.Kính chúc anh chị dồi sức khỏe, công tác tốt ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến Anh/ Chị! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 100 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán phòng giáo dục đào tạo) Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học, xin thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi đơn vị quản lý cách đấu dấu X vào ô mà thầy/cô cho Câu 1: Chương trình giáo dục MN cho trẻ huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương thực mức độ nào? Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Câu 2: Quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi huyện Bắc Tân Uyên thực mức độ nào? (5 Rất thường xuyên/ Tốt; Thường xuyên/khá; Thỉnh thoảng/Trung bình; Hiếm khi/Yếu; Chưa bao giờ/ Kém) Mức độ thường xuyên Nội dung Xây dựng kế hoạch thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi Tổ chức, đạo thực chương trình Kiểm tra, đánh giá việc thực 123chương trình GDMN cho trẻ tuổi Quản lý điều kiện hỗ trợ thực Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 101 Hiệu thực C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chương trình GDMN cho trẻ tuổi Câu 3: Các biện pháp nâng cao hiệu quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi thầy/cô đánh nào? (5 Rất cần thiết/ Khả thi; Cần thiết / Khả thi; Bình thường; Ít cần thiết/ Khả thi; Khơng cần thiết/ Khả thi) II THƠNG TIN CÁ NHÂN Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin đây: Đơn vị công tác: Giới tính: Nam Nữ Thâm niên: Dưới năm Từ - 10 năm Trên 10 năm Trình độ: Cao đẳng Đại học Sau Đại học Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Chúc Thầy/Cô mạnh khỏe, thành đạt! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 102 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC PHỎNG VẤN CBQL, GIÁO VIÊN PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Kính thưa q thầy/cơ! Để giúp chúng tơi tìm hiểu thực trạng quản lý thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi đơn vị cơng tác Xin quý thầy/cơ vui lịng trả lời số câu hỏi để tơi thực đề tài luận văn Cảm ơn quý thầy/cô! Nội dung câu hỏi Câu 1: Theo quý Thầy/Cô nội dung thực chương trình GDMN cho trẻ trường mầm non gì? Câu 2: Theo q Thầy/Cơ hình thức nhà trường sử dụng thực chương trình GDMN cho trẻ cho học sinh mầm non nay? Câu 3: Đánh giá q Thầy/Cơ thực trạng nhận thức tầm quan trọng thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi trường nay? Câu 4: Theo q Thầy/Cơ việc lập kế hoạch thực chương trình GDMN cho trẻ trường mầm nonhiện cần xác định nội dung nào? Câu 5: Theo q Thầy/Cơ cơng tác kiểm tra- đánh giá thực chương trình GDMN cho trẻ cho học sinh nhà trường thực nào? Trân trọng cảm ơn quý thầy/cô hợp tác giúp đỡ! Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 103 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHỎNG VẤN CÁN BỘ QUẢN LÝ Mã số người vấn: CBQL001, CBQL002, CBQL003 TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN Mã số người vấn: GV001, GV002 Câu 1: Theo quý Thầy/Cô nội dung thực chương trình GDMN cho trẻ trường mầm non gì? Tóm tắt câu trả lời: CBQL001: Có thể nội dung thực chương trình GDMN triển khai rộng rãi chưa hiệu quả, thiếu trọng tâm đặc biệt kinh nghiệm kỹ số giáo viên hạn chế, tổ chức hoạt động CS-GD trẻ lúng túng, kỹ thuật chưa phù hợp hiệu cịn khiêm tốn” Câu 2: Theo q Thầy/Cơ hình thức nhà trường sử dụng thực chương trình GDMN cho trẻ cho học sinh mầm non nay? Tóm tắt câu trả lời: GV001: Trong thời gian tới trường cần tăng cường kinh phí kết hợp với bồi dưỡng đội ngũ giáo viên kỹ năng, tổ chức kết hợp, đa dạng hình thức để thu hút trẻ tham gia, tạo điều kiện phát triển khiếu, tài thực tốt mục tiêu GDMN trẻ tuổi” Câu 3: Đánh giá q Thầy/Cơ thực trạng nhận thức tầm quan trọng thực chương trình GDMN cho trẻ tuổi trường nay? Tóm tắt câu trả lời: QBQL002: đa số CBQL, GV, NV nhận thức tầm quan trọng công tác CSSK cho trẻ trường MN, nhiên cịn có GV, NV chưa thực xem công tác quan trọng hàng đầu, cịn phó thác cho may rủi trình ND-CS-GD trẻ Đều đáng lưu tâm cịn nhiều CMT chưa thực quan tâm phối hợp với nhà trường GV cơng tác CSSK cho trẻ Như vậy, thấy đa số CBQL, GV, NV CMT có ý kiến cho công tác CSSK cho trẻ trường MN có tầm quan trọng lớn cơng tác chưa quan tâm đầy đủ chưa có phối hợp chặt chẽ GV, NV CMT Câu 4: Theo q Thầy/Cơ việc lập kế hoạch thực chương trình GDMN cho trẻ trường mầm nonhiện cần xác định nội dung nào? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 104 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tóm tắt câu trả lời: GV003: Thực tế, sau kết thúc năm học, thời gian nghỉ hè thầy cô thường chủ động xây dựng loại kế hoạch cho năm học Tuy nhiên lại thời điểm nghỉ ngơi tồn thể GV, NV, việc góp ý nội dung kế hoạch cịn hạn chế Hầu hết việc thực kế hoạch mang tính chủ quan cá nhân CBQL Khi vào đầu năm học, nhiều công việc triển khai cho năm học mới, nhiều loại kế hoạch cần xây dựng nên việc tập trung thực quy trình việc lập kế hoạch đánh giá chưa tốt” Một nội dung quan trọng việc xác định tính hiệu quả, tính khả thi kế hoạch, ý tìm hiểu nhu cầu GV Thực tế xây dựng kế hoạch đánh giá, trường chủ yếu dựa vào kế hoạch đánh giá cấp (Phòng GD&ĐT) dựa vào kế hoạch đánh giá nhà trường năm trước, mà chưa ý tìm hiểu nhu cầu, mong đợi đối tượng liên quan đến việc thực đánh giá Một số nội dung đánh giá GV có kế hoạch đưa vào thực cịn bị động lúng túng trùng lặp với hoạt động khác Nguyên nhân phần nội dung Câu 5: Theo q Thầy/Cơ cơng tác kiểm tra- đánh giá thực chương trình GDMN cho trẻ cho học sinh nhà trường thực nào? Tóm tắt câu trả lời: GV002: “Hiệu trưởng quan tâm, thường giao cho tổ trưởng phó hiệu trưởng chun mơn đánh giá, chủ yếu qua nhận xét mang tính cảm tính, chưa có chuẩn phân loại, tiêu chí đánh giá, cịn phương pháp đánh giá chủ yếu thể qua quan sát, nhận xét” CBQL002: “Bản chất hoạt động kiểm tra, đánh giá HT tự KT cơng tác quản lý HT trường nhận thức tốt vấn đề Vì vậy, thực cơng tác kiểm tra, đánh giá, phát thiếu sót, sai lệch, điểm yếu cá nhân, phận, phương pháp quản lý…người HT có định kịp thời nhằm điều chỉnh phương pháp, cách thức quản lý cho phù hợp với thực tế phát triển nhà trường Bên cạnh đó, việc kiểm tra đánh giá cịn có ý nghĩa cho cơng tác QL giúp HT theo dõi, đánh giá chuyển biến sau KT Sau có kết kiểm tra, đánh giá, phận theo quy định điều chỉnh sai lệch Tuy nhiên thực tế, việc xây dựng kế hoạch cơng việc cịn chồng chéo, số lượng công việc nhà trường giải nhiều, nên phận công việc hậu KT, giám sát công tác điều chỉnh sau KT chưa thực triệt để” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 105 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Bình Dương, ngày 31 tháng 12 năm 2021 BIÊN BẢN HỌP HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ Của học viên: Đoàn Thị Kim Anh Về đề tài: Quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương Tại Hội đồng trực tuyến - Trường Đại học Thủ Dầu Một, ngày 31 tháng 12 năm 2021 Hội đồng đánh giá luận văn thành lập theo Quyết định số, ngày cấp: 1967/QĐĐHTDM, ngày 21/12/2021 Hiệu trưởng Trường Đại học Thủ Dầu Một nghe học viên: Đoàn Thị Kim Anh trình bày tóm tắt nội dung luận văn thạc sĩ Nhận xét, đặt câu hỏi thành viên Hội đồng đánh giá luận văn: - PGS.TS Đỗ Đình Thái: Kèm theo nhận xét luận văn Câu hỏi: Độ lệch chuẩn gì? Biện pháp đề xuất HV tâm đắc nhất? - TS Huỳnh Lâm Anh Chương: Kèm theo nhận xét luận văn Có ưu điểm định cần có chỉnh sửa Câu hỏi: Cho biết kết ĐG trẻ tuổi theo chuẩn đại bàn nghiên cứu? Biện pháp QL khắc phục giúp trẻ chưa đạt chuẩn? Giải thích - TS Võ Trà Nam: Kèm theo nhận xét luận văn Cần nhấn mạnh nghiên cứu trường hợp địa bàn Câu hỏi: Biện pháp đề xuất Hv then chốt,tâm đắc nhất? - TS Phan Văn Lý: Kèm theo nhận xét luận văn Chỉnh sửa trích dẫn cần theo kểu APA, LV tác giả trình bày theo kểu APA IEEE) - TS Hồ Văn Thông: Kèm theo nhận xét luận văn Bổ sung chương trình giáo dục Mầm non trẻ tuổi Sau nghe tác giả trả lời người hướng dẫn khoa học nhận xét luận văn Hội đồng họp riêng thông qua kết luận Khi thông qua kết luận, Hội đồng bầu Ban kiểm phiếu gồm: 1) TS Hồ Văn Thông - Trưởng ban 2) TS Võ Trà Nam - Ủy viên 3) TS Phan Văn Lý - Ủy viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 106 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Căn vào kết bỏ phiếu Hội đồng đánh giá luận văn là: - Số thành viên Hội đồng tham gia bỏ phiếu: 05 - Tổng số điểm đánh giá luận văn Hội đồng: 38.5 - Điểm bình quân: 7.7 Hội đồng kết luận: 1) Bản luận văn học viên Đoàn Thị Kim Anh đáp ứng yêu cầu luận văn Thạc sĩ Cụ thể là: Luận văn đạt yêu cầu luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục 2) Các nội dung đề nghị chỉnh sửa (nếu có) - Rà sốt lại số liệu Số lượng nội dung hình thức chưa khớp Bổ sung số liệu thực tế - Sửa lý chọn đề tài thơng tin năm 2017 cũ, diễn đạt lại giả thuyết nghiên cứu - Bổ sung phần trích dẫn văn bản, tổ chức viết mục tiêu giáo dục mầm non, …diễn đạt khung tham chiếu lý thuyết quản lý đạo - Hạn chế công tác quản lý phải phù hợp với chức - Trong biện pháp phải thể cách làm cụ thể - Đánh giá chương chưa gắn với biện pháp, bổ sung làm rõ thể tính logic chương - Chỉnh sửa theo góp ý thành viên Hội đồng 3) Đề nghị công nhận học vị Thạc sĩ cho học viên Đoàn Thị Kim Anh THƯ KÝ HỘI ĐỒNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TS Phan Văn Lý TS Hồ Văn Thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 107 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ Tên đề tài: Quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Un, tỉnh Bình Dương Họ tên học viên: Đồn Thị Kim Anh Người viết nhận xét: PGS.TS Đỗ Đình Thái Cơ quan cơng tác: Trường Đại học Sài Gịn NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non đóng vai trị quan trọng q trình hình thành nhân cách, giúp trẻ phát triển thể chất, thẩm mĩ, tình cảm, trí tuệ chuẩn bị cho trẻ vào lớp Tác giả chọn đề tài “Quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Un, tỉnh Bình Dương” mang tính cấp thiết, có ý nghĩa khoa học thực tiễn cho giáo dục mầm non nói chung giáo dục mầm non huyện Bắc Tân Un, tỉnh Bình Dương nói riêng Sự phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo Đề tài luận văn phù hợp với chuyên ngành đào tạo Quản lý giáo dục Về phương pháp nghiên cứu sử dụng Tác giả sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu phù hợp với đề tài gồm: nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận, nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn nhóm phương pháp thống kê toán học để xây dựng sở lý luận; mơ tả, phân tích, bàn luận thực trạng quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Un, tỉnh Bình Dương; cần thiết tính khả thi biện pháp Quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương Về cấu trúc, hình thức luận văn Đảm bảo cấu trúc luận văn thạc sĩ Ngoài phần mở đầu, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn gồm 93 trang, chương có 30 trang, chương có 33 trang, chương có 27 trang kết luận khuyến nghị có trang Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 108 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Luận văn có khối lượng nội dung cân đối chương Tài liệu tham khảo gồm 34 nhan đề Hình thức luận văn trình bày tốt; số lỗi tả, lỗi trình bày, Về kết nghiên cứu, đóng góp luận văn Luận văn xây dựng hệ thống lí luận quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non, làm rõ thực trạng quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương đề xuất biện pháp Quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương cần thiết khả thi cao Hệ thống lí luận quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non góp phần làm giàu tri thức hệ thống lí luận quản lý thực chương trình giáo dục mầm non tảng lí luận cho nghiên cứu Sáu biện pháp / nhóm biện pháp Quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương khơng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Un, tỉnh Bình Dương mà cịn áp dụng sở giáo dục mầm non khác Góp ý thiếu sót cần chỉnh sửa, bổ sung − Viết rõ mục đích nghiên cứu − Phạm vi nghiên cứu xác định địa bàn khảo sát trường mầm non công lập huyện Bắc Tân Uyên − Bỏ sung đóng góp luận văn − Khái niệm chương trình giáo dục mầm non quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cần tập trung vào trẻ tuổi − Bảng hỏi xây dựng chưa bám sát sở lý luận − Đề mục 1.4.6 không phù hợp với mục lục − Viết lại tiểu kết chương − Kiểm tra lại số lượng mẫu khảo sát bảng 2.1: 73 hay 112, tổng thâm niên cộng khơng − Vì bảng 2.8 trình bày khác bảng khác − Viết lại tiểu kết chương − Thay cụm từ “khảo nghiệm” thành khảo sát − Thống tính cần thiết hay tính cấp thiết − Tăng cường phân tích, bình luận kết khảo sát biện pháp đề xuất Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 109 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kết luận chung Luận văn đáp ứng luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục Đề nghị Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ thông qua luận văn thạc sĩ học viên Đoàn Thị Kim Anh Câu hỏi: Độ lệch chuẩn gì? Biện pháp đề xuất Chị tâm đắc nhất? Bình Dương, ngày 30 tháng 12 năm 2021 Người nhận xét (ký ghi rõ họ,tên) PGS.TS Đỗ Đình Thái 110 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ Tên đề tài: Quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên tỉnh Bình Dương Họ tên học viên: Đoàn Thị Kim Anh Người viết nhận xét: Huỳnh Lâm Anh Chương Cơ quan công tác: Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Đề tài có tính cấp thiết, có ý nghĩa khoa học, có tính thực tiễn Sự phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo Có phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo Về phương pháp nghiên cứu sử dụng Tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp điều tra bảng hỏi vấn, phương pháp xử lý liệu Về cấu trúc, hình thức luận văn Cấu trúc luận văn rõ ràng gồm mở đầu, chương, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo Hình thức luận văn đạt yêu cầu Về kết nghiên cứu, đóng góp luận văn Tác giả tổng quan nghiên cứu ngồi nước Phân tích khái niệm liên quan đến đề tài Xây dựng khung lý luận quản lý thực chương trình giáo dục mầm non cho trẻ tuổi trường mầm non Khảo sát, đánh giá thực trạng ưu điểm, hạn chế thực trạng quản lý Dùng nhiều công cụ khảo sát để hỏi ý kiến nhiều đối tượng khác Đề xuất đánh giá tính cần thiết, khả thi biện pháp quản lý Góp ý thiếu sót cần chỉnh sửa, bổ sung 111 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phần mở đầu: Cần bổ sung mục lý chọn đề tài hạn chế (vì trình bày thơng tin cách năm cũ) thực tiễn quản lý thực chương trình địa bàn nghiên cứu thấy cần phải nghiên cứu đề tài Cần chỉnh lại giả thuyết để chứng minh kết nghiên cứu Chương 1: Cần có trích dẫn cho nội dung viết mục: mục tiêu, hình thức thực chương trình Tác giả trình bày khía cạnh kiểm tra, đánh giá tiến trẻ chung đề mục với kiểm tra đánh giá tổ chức thực chương trình, có nên tách mục hay khơng? Cịn số nội dung chức tổ chức đạo thực chương trình cần xếp lại cho thuộc tổ chức, đạo Chương 2: Còn vài chỗ chưa tương đồng lý luận khảo sát thực tiễn: số lượng nội dung hình thức chưa khớp, thiếu lý thuyết đánh giá trẻ theo chuẩn lại có hỏi phiếu hỏi Cần rà soát bổ sung vào khung lý luận cho hợp lý Hạn chế quản lý cần trình bày rõ để làm sở đề xuất biện pháp Câu hỏi biện pháp chưa hỏi cụ thể cách làm mà hỏi tên biện pháp, số lượng người trả lời cịn việc phân tích tính cần thiết khả thi cịn sơ lược Nội dung biện pháp chung chung kiểu lý thuyết chưa gắn với thực trạng địa bàn nghiên cứu, tác giả cần chọn lọc lại nội dung cần thiết để đề xuất thực nhằm cải tiến thực trạng Về hình thức, tác giả cần rà sốt sửa lỗi đánh máy, trích dẫn theo quy định Kết luận chung Luận văn có nội dung phù hợp với chuyên ngành quản lý giáo dục, tác giả cần chỉnh sửa theo góp ý nêu để hồn thiện Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Người nhận xét (ký tên) TS Huỳnh Lâm Anh Chương 112 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn