Thông tin tài liệu
Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết học Lời mở đầu Dân tộc hiểu đầy đủ rằng: dân tộc dân tộc nghèo, đất nước phát triển mức thấp Chúng hiểu rõ khoảng cách kinh tế kinh tế nước phát triển giới Chóng t«i hiĨu râ khoa häc c«ng nghƯ thÕ kû 21 sÏ cã nh÷ng bíc tiÕn khỉng lå Thùc tư tưởng vĩ đại chủ tịch Hồ Chí Minh: Lấy sức ta mà giải phóng cho ta, phải tri thức hoá Đảng, tri thức hoá dân tộc, tiếp tục tri thức hoá công nông, nước xà hội học tập, phát huy truyền thống ngày giành độc lập 45, nước học chữ, nước diệt giặc dốt, nước diệt giặc đói Phải nắm lấy cờ khoa học đà nắm lấy cờ dân tộc Một dân tộc dốt, dân tộc đói nghèo dân tộc yếu (Lê Khả Phiêu- Tổng bí thư ban chấp hành trung ương đảng cộng sản Việt Nam- Phát biểu hội thảo quốc tế Việt Nam kỷ 20) Không, dân tộc định dân tộc yếu Chúng ta đà chiến thắng bọn thực dân Pháp đế quốc Mỹ Thắng lợi thắng lợi lực lượng trí tuệ Việt Nam lực lượng sắt thép đô la khỉng lå cđa Mü Con ngêi ViƯt Nam ®· làm điều tưởng làm được, tin rằng, người Việt Nam giai đoạn với thử thách làm điều kỳ diệu Đất nước Việt Nam sánh vai với cường quốc năm châu cho dù gặp nhiều khó khăn, nhiều đối đầu Chính niềm tin bất diệt mà chọn đề tài: Lý luận người vấn đề đào tạo nguồn lực người nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nước cho tiểu luận triết học Biết đâu, chút kiến thức bé nhỏ lại có điều thật hữu ích Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt häc TiÓu luËn gåm có nội dung sau: A Lời nói đầu B Néi dung I.Lý ln vỊ ngêi Kh¸i niƯm chung vỊ ngêi Con ngêi lµ mét thùc thĨ sinh häc – x· héi Trong tÝnh hiƯn thực nó, chất người tổng hoà mối quan hệ xà hội II Vấn đề đào tạo nguồn lực người nghiệp công ` nghiệp hoá đại hoá đất nước Thế công nghiệp hoá, đại hoá Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực người nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nước ta a.Thực trạng nguồn nhân lực nước ta b.Một số giải pháp C ý kiến cá nhân 1.Việt Nam dòng chảy chung thời đại Việc làm người lao động vấn đề đổi sách tiền lương Sinh viên Việt Nam trước yêu cầu, thách thức 4.Tham khảo số sách phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo nguồn nhân lùc ë mét sè níc kh¸c B.Néi dung I Lý luËn vÒ ngêi Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt học 1.Khái niệm chung người: Trong xà hôi không nhầm lẫn người với loài động vật, song mà câu hỏicon người bị trở thành đơn giản, câu hỏi chân thực người có khả tách khỏi thân để nhận thức với tư cách hệ thống trình vận động, sinh thành Từ thời cổ đại đến vấn đề người giữ vị trí quan trọng học thuyết triết học Các nhà triết học ®a rÊt nhiỊu c¸c quan ®iĨm kh¸c vỊ người nhìn chung quan điểm triết học nói xem xét người cách trừu tượng ,do đà đến cách lý giải cực đoan phiến diện Chủ nghĩa Mác đà kế thừa khắc phục mặt hạn chế đồng thời phát triển quan niệm hạn chế người đà có học thuyết trước để ®Õn nh÷ng quan niƯm vỊ ngêi hiƯn thùc, người hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên xà hội Với tư cách người thực, người vừa sản phẩm tự nmhiên xà hội, đồng thời vừa chủ thể cải tạo tự nhiên xà hội Hay nói cách khác chủ nghÜa M¸c xem xÐt ngêi nh mét thùc thĨ sinh häc- x· häi 2.Con ngêi lµ mét thùc thĨ sinh học- xà hội Con người sản phẩm tự nhiên, kết trình tiến hoá lâu dài giới hữu sinh Con người tự nhiên người sinh học mang tính sinh học Tính sinh học người quy định hình thành tượng trình tâm lý người điều kiện định tồn người Song ngươì động vật tuý động vật khác mà động vật có tính chất xà hội với nôị dung văn hoá lịch sử Con người sản phẩm xà hội, người xà hội mang b¶n tÝnh x· héi Con ngêi chØ cã thĨ tồn người tiến hành lao ®éng s¶n xt cđa c¶i vËt chÊt tho¶ m·n nhu cầu sinh học Lao động sản xuất yếu tố định hình thành người ý thức Chính lao động đà quy định chÊt x· Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt häc héi ngưòi, quy định xà hội người xà hội lại quy định hình thành cá nhân nhân cách Vì sản phẩm cuả tự nhiên xà hội nên người chịu chi phối môi trường tự nhiên xà hội quy luật biến đổi chúng Với tư cách người xà hội, người hoạt động thực tiễn, người sản xuất cải vật chất tác động vào tự nhiên để cải tạo tự nhiên, người chủ thể cải tạo tự nhiên Con người sản phẩm tự nhiên song người thống trị tự nhiên biết nắm bắt tuân theo quy luật thân giới tự nhiên Con người không sản phẩm xà hội mà chủ thể cải tạo xà hội Bằng hoạt động sản xuất người sáng taọ toàn văn hoá vật chất tinh thần Mặc dù tự nhiên xà hội vận động theo quy luật khách quan, trình hoạt động, người luôn xuất phát từ nhu cầu động hứng thú, theo đuổi mục đích định đà tìm cách hạn chế hay mở rộng phạm vi tác dụng quy luật cho phù hợp với nhu cầu mục đích Như người sản phẩm tự nhiên xà hội vừa chủ thể cải taọ tự nhiên xà hội Con ngưòi thực thể thống sinh häc- x· héi 3.Trong tÝnh hiƯn thùc cđa nã, b¶n chất người tổng hoà mối quan hệ x· héi Xt ph¸t tõ ngêi hiƯn thùc, M¸c đà nhận thấy lao động đóng vai trò định việc phân chia ranh giới người động vật Vì lao động hoạt động xà hội nên khác biệt người động vật kết sống người xà hội Cá nhân thực thể xà hội chất người có tính lịch sử cụ thể Điều quy định khác người thời đại khác nhau, khác tuỳ thuộc vào phát triển xà hội, thay đổi quan hệ xà giao tiếp Vì vậy, chất người tổng hoà mối quan hệ xà hội, không tổng hoà mối quan hệ taị mà khø Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt häc Tèm l¹i, chất chung nhất, sâu sắc nhất người tổng hoà mối quan hệ người người xà hội diễn khứ Bản thân người cố định, bất biến mà có tính lịch sử cụ thể Chúng ta hiểu chất người bên mối quan hệ cá nhân xà hội II Vấn đề đào tạo nguồn lực người nghiệp công nghiệp đại hoá nước ta 1.Thế công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Từ quan điểm đổi công nghiệp hoà đaị hoá đại hội Đảng lần thứ VII rút từ thực tiễn công nghiệp hoá giới nước ta, đưa định nghĩa: Công nghiệp hoá, đại hoá trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ qu¶n lý kinh tÕ, x· héi tõ sư dơng lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại , dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học- công nghệ, tạo suất xà hội cao 2.Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nước ta: a) Thực trạng nguồn nhân lực nước ta Thực công nghiệp hoá đại hoá quy luật khách quan, đòi hỏi tất yếu nước ta Đặc biệt tình hình nay, thực chế thị trường theo định hướng xà hội chủ nghĩa có điều tiết quản lý Nhà nước công nghiệp hoá đại hoá nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xà hội Trong sách, đường lối công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, Đảng ta chủ trương lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững kinh tế đất nước Để đẩy Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu luận triết học nhanh, mạnh trình công nghiệp hoá, phải có nguồn lực có đầy đủ sức mạnh thể lực lẫn trí lực Nguồn nhân lực yếu tố, điều kiện đầu vào định nguồn nhân lực định phương hướng đầu tư, nội dung, bước biện pháp thực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Do cần trọng tới việc phát triển nguồn nhân lực- người số lượng, chất lượng, lực trình độ Đây vấn đề cấp bách, lâu dài nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nước Nghị IV BCHTƯ Đảng khoá VII nêu rõ: Cùng với khoa học, công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy, điều kiện đảm bảo việc thực mục tiêu kinh tế xà hội Như vậy, Giáo dục dạng đầu tư cho phát triển động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Sự nghiệp giáo dục đào tạo có tính xà hội hoá cao, toàn cầu hoá cao Nền Giáo dục đào tạo tốt cho nguồn nhân lực với đầy đủ sức mạnh, đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài Do đó, nghiệp giáo dục đào tạo phải nghiệp toàn đảng, toàn dân, đồng thời phải tranh thủ hợp tác, ủng hộ nước giới thông qua việc hợp tác giáo dục Mặc dù Giáo dục nước ta quan tâm sâu sắc Đảng Nhà nước, chưa phát triển tương xứng với tiềm chưa hoàn thành nhiệm vụ giao Tình hình phát triển dân số qua giai đoạn từ năm 1921-1954; 19551979; 1981-nay đà chứng tỏ dân số tăng nhanh Với cấu dân số đông trẻ ( dân số 77,45 triệu người năm 1997) , tốc độ tăng nguồn lao động cao kinh tế chưa phát triển lại cân đối trầm trọng làm nảy sinh hai vấn đề: Tăng suất lao động giải việc làm cho người lao động trở nên thiết Trong khả giả việc làm ta hạn chế Vì mâu thuẫn cung- cầu số lượng nguồn nhân lực lớn gây sức ép ngày nặng nề lao động việc làm Đây Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết học nguyên nhân dẫn đến tình trạng di cư, gây nhiều xáo trộn xà hội, môi trường, tác động nhiều đến cấu vùng nguồn nhân lực Thêm vào thiếu quản lí , thiếu kiến thức nên người di dân lực lượng phá rừng, gây ô nhiễm môi trường vùng họ rời nhiều vùng họ đến Tình trạng thiếu hụt kĩ người lao ®éng rÊt râ rƯt Lao ®éng cã tay nghỊ cao, công nhân có kĩ thuật thiếu đầu tư giáo dục đào tạo chưa đủ, cấu đào tạo chưa hợp lí, thiếu sở định hướng, lại không xuất phát từ nhu cầu thị trường lao động Hiện nay, nước có 96 trường đại học cao đẳng, 436 trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề, số lượng cán có trình độ cao ngày nhiều, với 400 người có thạc sỹ hàng trăm nghìn cán có trình độ đại học trung học Chất lượng nguồn nhân lực nhìn chung đà cải thiện nhiều cung chất lượng đáp ứng cầu mặt thể lực , trí lực trình độ chuyên môn kĩ thuật lực lượng lao động, nguồn nhân lực Việt Nam Chất lượng vậy, lại thêm viƯc ph©n bè, sư dơng ngn nh©n lùc bÊt cËp, thiếu đồng làm tăng thêm mâu thuẫn nguồn nhân lực số lượng lẫn chất lượng vùng miền núi, vùng sâu vùng xa thừa lao động giản đơn lại thiếu trầm trọng lao động có trình độ gây nhiều khó khăn cho việc phát triển nhiều mặt vùng Trong thành phố lớn lại tập trung nhiều lao động có trình độ, gây lÃng phí lớn nơi lại thiếu hụt nơi khác Điểm mạnh số người biết chữ cao so với nước khu vực nước phát triển khác Nguồn nhân lực nước ta có động lực học tập tốt, thông minh, đánh giá cao kì thi qc tÕ §iĨm u cđa níc ta vỊ nguồn nhân lực chủ yếu tri thức , nghiệp vụ kinh doanh, tiếp thị buôn bán, trình độ quản lÝ vµ tri thøc khoa häc kÜ thuËt cËp nhËt Những hạn chế nguồn nhân lực nước ta chế thị trường cần khắc phục sớm biện pháp khả vốn có nước ta b Một số giải pháp nhằm giải hợp lý vấn đề nguồn nhân lực Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết học Nhìn rõ thực trạng nguồn nhân lực nước ta để phát huy điểm mạnh , khắc phục hạn chế điểm yếu đồng thời đưa yêu cầu giáo dục đào tạo nguồn nhân lực Một mặt phải trực tiếp giải vấn đề chất lượng nguồn nhân lực, trình độ văn hoá trình độ chuyên môn kĩ thuật, mặt khác phải giải vấn đề nâng cao thể lực người lao động phân phối nguồn nhân lực cách hợp lý Trong trình tự giải phải từ tiếp tục xoá mù chữ, phổ cập tiểu học, trang bị kiến thức bản, đào tạo nghề từ sơ cấp đến bậc cao phải tạo phận người lao động có chất lượng cao, đặc biệt phải trọng đào tạo lao động kĩ thuật, nhằm đáp ứng nhu cầu ngành công nghệ mới, khu công nghiệp khu kinh tế mở Trước tiên , việc mở rộng quy mô giáo dục đào tạo cần thiết Nhưng cố gắng mở rộng quy mô giáo dục đào tạo nước ta không theo kip tốc độ gia tăng dân số Quy mô ngành , bậc học chưa đáp ứng yêu cầu theo học lứa tuổi Nhìn chung số học sinh số trường lớp ngành học từ mẫu giáo , cấp phổ thông , trung học chuyên nghiệp , cao đẳng , đại học tăng Các hệ thống trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm kĩ thuật tổng hợp , hướng nghiệp nhiều sở dạy nghề bán công , dân lập, tư thục thành lập Quy mô đào tạo có chuyển biến nhờ tăng cường hình thức đào tạo ngắn hạn Riêng quy mô hệ thống đào tạo nghề ngày bị thu hẹp Đảng Nhà nước cần có sách khuyến khích mở rộng hỗ trợ cho trường dạy nghề nhằm thu hút học sinh, sinh viên, khắc phục cân đối cấu ngành học , bậc học giáo dục đào tạo Giáo dục mầm non có tầm quan trọng đặc biệt đứng từ góc độ chuẩn bị tảng thể lực trí lực cho nguồn nhân lực Giáo dục phổ thông , đặc biệt giáo dục tiểu học theo kinh nghiệm nước phát triển, yếu tố quan trọng định hội tăng trưởng kinh tế Giáo dục đào tạo chuyên môn nghiệp vụ kĩ thuật ý nghĩa với tăng trưởng kinh tế đặc biệt quan trọng việc phát triển , giảm nguy tụt hậu Tuy nhiên , bất cập Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết học ngành đào tạo , bậc học đà gây khó khăn không cho sù ph¸t triĨn cđa nỊn kinh tÕ Mét sè ngành học sinh , sinh viên theo học phong trào, số ngành người theo học Nếu điều chỉnh kịp thời , Việt nam nhanh chóng gặp phải khó khăn đội ngũ kĩ sư, công nhân kĩ thuật nhiều nước Asean, Thái Lan Giáo dục đào tạo thành phố , đồng có điều kiện phát triển nông thôn , vùng núi, vùng sâu vùng xa Vì , việc giáo dục đào tạo người vùng khó khăn.Để nâng cao trình độ nguồn nhân lực vùng nông thôn , vùng sâu vùng xa, miền núi, Nhà nước đà có sách cấp học bổng , giảm học phí , ưu tiên học sinh nghèo vượt khó Từ giúp họ có điều kiện học tập, tìm kiếm việc làm, nâng cao mức sống Chính nhờ chủ trương đắn mà bất hợp lí cấu vùng, miền giáo dục đào tạo nguồn nhân lực điều chỉnh phần Yếu tố quan trọng định chất lượng nguồn nhân lực việc đổi mục tiêu , nội dung, chương trình phương pháp giáo dục đào tạo Việc hội nhập cạnh tranh kinh tế đòi hỏi hàng hoá phải đạt tiêu chuẩn quốc tế để tăng khả cạnh tranh thị trường giới, từ đòi hỏi phải có trình độ công nghệ cao khả sử dụng tương ứng công nghệ Ngoài giáo dục đào tạo văn hoá chuyên môn , nghiệp vụ mặt lí thuyết , cần ý điều kiện thực hành, ứng dụng , giáo dục kĩ luật, tác phong lao động công nghiệp , rèn luyện kỉ khả thích ứng người lao động với đặc điểm cđa nỊn kinh tÕ thÞ trêng Song song víi vÊn đề giáo dục, đào tạo người, phải quan tâm đến vấn đề dân số, sức khoẻ, để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực , giảm sức ép quy mô chất lượng giáo dục Trong ®iỊu kiƯn cđa ViƯt nam hiƯn , yêu cầu đa dạng hoá loại hình giáo dục đào tạo cần thiết để bổ sung, cải thiện trạng nguồn nhân lực nhằm khắc phục bất hợp lí việc phân bổ nguồn nhân lực, đồng thời nâng cao hiệu đầu tư cho giáo dục đào tạo để phục vụ cho nhu cầu phát triĨn Trong lÜnh vùc gi¸o dơc híng nghiƯp, chóng ta cần phải kết hợp Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu luận triết học cách khoa học kế hoạch phát triển toàn diện với sách sử dụng sau đào tạo hợp lý để giảm lảng phí chi phí giáo dục đào tạo xà hội gia đình Người lao động đào tạo làm việc ngành , nghề, khả sở trường Ngoài ra, giáo dục hướng nghiệp đòi hỏi phải có công tác dự báo nghề để xác định xu hướng phát triển nhu cầu lao động giai đoạn Giáo dục đào tạo quy, dài hạn sở để hình thành nên phận người lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật cao, có kỹ tiếp cận với khoa học, công nghệ mới, đại Ngoài ra, cần mở rộng loại hình đào tạo ngắn hạn để cải thiện trạng nguồn nhân lực nhanh chóng nâng cao số lao động đà qua đào tạo ta lên Hình thức giáo dục chức từ xa cần ý đến chất lượng hiệu giáo dục Việc sử dụng tốt hơn, phân bổ hợp lý nguồn lực đà có, đa dạng hoá khai thác nguồn lực khác cho giáo dục đào tạo cấp thiết Nguồn tài hạn hẹp coi thách thức lớn hệ thống đào tạo nghề Tóm lại, Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nước tất yếu khách quan, nhiệm vụ trọng tâm trình đổi mới, xây dựng đất nước Mặc dù giáo dục đào tạo đà đạt nhiều thµnh tÝch to lín ( ViƯt Nam cã chØ sè HDI tương đối cao, xếp vào nước có trình độ phát triển trung bình.) so với yêu cầu phát triển kinh tế xà hội, giáo dục đào tạo nước ta chưa đáp ứng Do đó, cần có sách hỗ trợ, khuyến khích đường lối đắn Đảng Nhà Nước nghiệp giáo dục nước ta C.ý kiến cá nhân Việt Nam dòng chảy chung thời đại Hướng tới kinh tÕ tri thøc lµ mét xu thÕ tÊt yÕu thời đại Trong kỉ 20, đà biết đến kinh tế thị trường, kinh tế kế hoạch kinh tế hỗn hợp với công cụ phân phối đặc trưng phương thức giải vấn đề kinh tế chúng Tiêu điểm cđa nỊn kinh tÕ tri thøc , 10 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết học không giống hai loại hình kinh tế trên, nhấn mạnh vào động lực phát triển xà hội thời đại Nền kinh tế đại không xây dựng sở tài sản vật chất nguồn nhân lực mà quan trọng phải đặt móng khả häc häc tËp, tiÕp thu vµ thÝch nghi cđa mäi thành viên nhằm thích ứng với môi trường toàn cầu liên tục phát triển đầy biến động VÊn ®Ị cèt tư cđa ViƯt nam hiƯn ®Ĩ xây dựng kinh tế dựa tri thức giáo dục Nừu không cải cách giáo dục mạnh mẽ người dân không đủ trình độ để hiểu xử lí thông tin kịp thời , không đủ khả bắt kịp luồng thông tin ạt thác lũ mạng INTERNET không tìm kẻ hở thị trường giới cho hàng hoá Việt nam Nhất thiết phải xây dựng giáo dục tiên tiến phục vụ cho công công nghiệp hoá đại hoá đất nước;Nhưng để xây dựng giáo dục thế, cần phải có sách xà hội hỗ trợ cho giáo dục đào tạo, giải việc làm vấn đề tiền lương vấn đề quan trọng Việc làm người lao động vấn đề đổi sách tiền lương a.Việc làm người lao động Nói đến việc làm nâng cao chất lượng sống người lao động nói đến vấn đề thiết mục đích nghiệp phát triển kinh tế xà hội Việc giáo dục đào tạo nguồn nhân lực phải đôi với việc giải việc làm cho người lao động, có tạo cho người lao động việc làm ổn định mức thu nhập tương xứng tạo động lực phát triển kinh tế xà hội Việc làm hoạt động tạo giá trị, cải vật chất Mác-Ănghen đà khẵng định: Lao động nguồn gốc cải vật chấtlà điều kiện toàn đời sống loài người. Lao động nguồn lực quan trọng để phát triển đất nước Giải việc làm cho lao động xà hội vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Bên cạnh việc kết hợp giải pháp khuyến khích phát triển sản xuất, thực chương trình kinh tế xà hội lớn, tạo nhiều việc làm cho người lao động, Nhà nước đà thực giải pháp hỗ trợ 11 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt học , tác động vào người chưa có việc làm hoặcthất nghiệp, thiếu việc làm để họ có thêm hội có việc làm.Các mô hình kinh tế hợp lý, mô hình V-A-C, hình thức giao đất giao rừng nhân rộng nhiều nơi Bên cạnh đó, Nhà Nước có sách khuyến khích người dân tự làm giàu cho mình, cho gia đình cho xà hội Luật doanh nghiệp đời năm 1999 đánh dấu bước phát triển mới, bước ngoặt thuận lợi cho doanh nhân Việt Nam; Làm giàu đáng tiêu chí nhiều hội thảo, mục đích nhiều chủ trương, sách, động lực nhiều người dân Việt Nam cần cù, thông minh Với kinh tế vận động theo định hướng XHCN, Đảng Nhà Nước đặt hiệu xà hội hiệu kinh tế lên hàng đầu Hiệu kinh tế phải đôi với hiệu xà hội, việc tạo công ăn việc làm, nâng cao mức sống người dân trọng nhất; dự án xây dựng khu công nghiệp Dung Quất miền Trung khắc nghiệt, dự án mở đường mòn Hồ Chí Minh sách, biện pháp hợp lý đà lấy hiệu xà hội đặt lên hàng đầu Giải việc làm kết tổng hợp phát triển sản xuất, việc thực chương trình kinh tế, xà hội giải pháp hỗ trợ việc phát triển sản xuất, tăng trưởng kinh tế tiền đề , điều kiện từ kết bước đầu giải việc làm cho người lao động xà hội thời gian qua đáng khích lệ Tuy nhiên, thực tiễn khách quan cho thấy điều kiện tạo việc làm chưa vững chắc, nhiều yếu tố khác nảy sinh làm cho thực trạng lao động việc làm thêm khó khăn phức tạp Tỉ lệ thất nghiệp đô thị nước ta vào loại cao so với nước khu vực có xu hướng tăng Chất lượng lao động thấp, có gần 19% lao động qua đào tạo chuyên môn , kĩ thuật Cơ cấu lao động kĩ thuật bất hợp lí, chưa đáp ứng yêu cầu kinh tế bất cập trước yêu cầu lao động kĩ thuật cao cho nghiệp công nghiệp hoá , đại hoá đất nước Việc phân bố lao động theo ngành nhiều bất hợp lí Tốc độ chuyển dịch cấu lao động diễn chậm Lực lượng lao động phân bố không đồng chưa tương xứng với tiềm yêu cầu phát triển 12 Generated by Foxit PDF Creator â Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt häc vùng Và điều quan trọng công tác quản lí lao động theo ngành theo lÃnh thổ bất cập so với yêu cầu, chưa giám sát vận động thị trường lao động Hiện nay, thủ đô Hà Nội nhiều thành phố lớn khác, chợ lao động với nguồn nhân lực chủ yếu nông dân vùng nông thôn, vấn đề nan giải Chúng ta cần phải sáng tạo nhiều hình thức kinh tế làm ăn có hiệu nhằm tăng thêm thu nhập cho ngươì lao động tận dụng quỹ thời gian ngày nông nhàn b.Vấn đề đổi sách tiền lương Tiền lương thực chất khoản thù lao nhà nước trả cho cán , công chức tương xứng với lao động trình độ nghiệp vụ, chức trách để thực công việc mà nhà nước uỷ quyền cho họ Để xác định tiền lương tối thiểu chung cho cán bộ, công chức, trước hết phải quan niệm đắn gía trị sức lao động Đó toàn chi phí cần thiết ăn , mặc, ở, lạiv v bù đắp cho lượng định bắp, trí tuệ đà hao phí để trì sống thân người lao động trạng thái bình thường đồng thời tái sản xuất sức lao động số lượng chất lượng ®iỊu kiƯn kinh tÕ x· héi ỉn ®Þnh Do ®ã , đồng tiền gía, số giá sinh hoạt cao tiền lương danh nghĩa phải điều chỉnh thích ứng kịp thời để đảm bảo tiền lương thực tế cho người lao động Mới phủ đà định tăng 20% lương cho công nhân viên chức, điều đáng mừng, khích lệ tinh thần làm việc hiệu lao động công nhân viên chức Đồng thời , phiên họp thường kì vào tháng năm 1999 phủ đà đưa hệ thống giải pháp nhằm đảo đảm phát triển ổn định tình hình kinh tế xà hội giải pháp chống thiểu phát (tức lưu thông thiếu tiền dẫn đến giá hàng hoá , dịch vụ giảm xuống cách phổ biến tiền giấy kho bạc nhà nước lại đầy ắp ) , thiết lập quan hệ giá thị trường hợp lí , kích thích sản xuất phát triển Từ ta cần sửa đổi , hoàn thiện thang, bảng lương cho cán công chức nhà nước chế độ phụ cấp đồng thời xếp , hoàn thiện tổ chức máy biên chế cán 13 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết học công chức bảo đảm yêu cầu tinh gọn, hiệu lực , hiệu giảm bớt tổng số cán , công chức hưởng lương nhà nước Trên sở cần bước nâng dần lương tối thiểu chung cho cán bộ, công chức nhà nước Trước mắt cần có đột phá, khắc phục lạc hậu bất hợp lí sách tiền lương tối thiểu hành Hiện giới sinh viên có tình trạng đổ xô làm cho công ty nước , lí chủ yếu mức lương công ti cao, lí không phần quan trọng sinh viên giỏi khả kinh tế để xin vào công ty nhà nước Có nhiều nguyên nhân giải thích cho vấn đề Thứ có sách giảm biên chế , xây dựng máy nhà nước gọn nhẹ hiệu động Thứ hai tình trạng tham nhũng, ăn hối lộ khiến cho việc thi tuyển công chức không công Họ không chọn lực thực mà chọn người có gia đình nhiều tiền, có quyền cao chøc träng, cã tiÕng nãi quan träng mét c«ng ty, sở, Vì vậy, đà từ lâu hình thành nếp nghĩ người Việt nam nói chung sinh viên nói riêng quan niệm: Vào công ty nhà nước danh giálà giấc mơ xa xỉ sinh viên nghèo điều kiện chạy chọt Đó thực trạng đáng buồn Vì vậy, bên cạnh việc đổi sách tiền lương, cần có biện pháp thật cứng rắn để làm đội ngũ cán làm cho đồng tiền mà họ làm xứng đáng với lực , trí tuệ, nhiệt huyết họ Đồng thời , phải có sách phân phối thật công bằng, làm theo lực hưởng theo lao động, tránh tình trạng số ngành lương cao ,trong số ngành khác lương lại thÊp cho dï hao phÝ lao ®éng bá nh Ví dụ ngành bưu điện, điện lực, lương nói chung(gồm lương bản+thưởng+ khoản thu khác) rÊt cao, chªnh lƯch nhiỊu so víi thu nhËp cđa cán công nhân viên chức ngành khác, ngành ngân hàng Ngay ngành ngân hàng sách tiền lương có nhiều bất cập, lương ngân hàng nhà nước thấp nhiều so với ngành ngân hàng khác ngân hàng ngoại thương 14 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết học Chẵng hạn kĩ sư tin học chi nhánh ngân hàng nhà nước có tiền lương thưởng tết xấp xỉ triệu đồng ,trong nhân viên đưa thư ngành bưu điện lại có lương thưởng tÕt dao ®éng tõ ®Õn triƯu ®ång Sù chêng lệch lí giải nguyên nhân ngành độc quyền người ta đổ xô tranh vào, gây tình trạng dư thừa lao động ngành khác đầu vào lao động lại thiếu trầm trọng Chính phủ cần phải có biện pháp điều chỉnh hợp lí đầu vào trường đại học phải tạo động lực phát triển 3) Sinh viên Việt nam trước yêu cầu thách thức Việt nam đứng trước thách thức lớn, văn minh trí tuệ phát triển giây , phút , không nhanh chóng ®i tíi sÏ kÐo cïng tơt hËu , dịng cảm thông minh thất bại Vận mệnh , tiền đồ đất nước phụ thuộc phần quan trọng vào hệ trẻ, niên sinh viên phải vươn lên với cha anh làm chủ đất nước từ Để đóng góp cho phát triển đất nước tương lai dân tộc, niên sinh viên phải có hoµi b·o vµ lÝ tëng , cã tri thøc vµ kĩ năng, phải học, học nữa, học mÃi Sinh viên cần phát huy truyền thống văn hiến dân tộc , xây dựng xà hội Việt nam thành mét “ x· héi häc tËp ”, thµnh mét “ xà hội sáng tạo, đưa dân tộc ta trở thành dân tộc thông thái, chiếmlĩnh đỉnh cao trí tuệ nhân loại kỉ 21 thiên kỉ thứ Nước ta bước vào công nghiệp hóa, đại hoá với điểm xuất phát thấp nước tiên tiến đà bước vào kinh tế tri thức, văn minh trí tuệ Trong kỉ nguyên văn minh trí tuệ, phát triển tri thức nhân loại tăng lên theo hàm mũ Bởi , hệ trẻ, đặc biệt sinh viên phải xây dựng cho lĩnh độc lập tự chủ, nghị lực sáng tạo tinh thần đổi , tiếp thu làm chủ thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, tri thức quản lí kinh doanh 15 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết học loại, đẩy nhanh tiến trình công nghiệp hóa, đại hoá , sớm đưa nước ta tiếp cận với kinh tế tri thức xà hội thông tin Trước dòng thác lũ ạt thời đại thông tin, tình trạng chìm thông tin đói kiến thức, nhiều sinh viên, học sinh vÉn cha nhËn thÊy tÇm quan träng cđa viƯc häc, hä xem häc tËp lµ nghÜa vơ chø cha thấy quyền lợi người Vì , phải giáo dục cho sinh viên , học sinh nhận thức chất vấn đề, Đặc biệt phải nâng cao chất lượng giáo dục , mở rộng nhiều hình thức giáo dục Hiện nay, đà có nhiều hình thức giáo dục đáng khích lệ thu nhiều kết tốt Ví dụ: hình thức đào tạo tõ xa cã thĨ cung cÊp kiÕn thøc cho nh÷ng người điều kiện học tập trung người vừa học vừa làm Hình thức giáo dục không góp phần nâng cao trình độ người dân mà giảm chi phí đáng kể cho nhà nước nhân dân Tuy giáo dục ta nhiều bất cập, số vấn đề lưu học sinh du học nước vấn đề quan trọng Do kinh tế ngày phát triển , nhu cầu học hỏi ngày cao, nhiều người tìm đến chân trời tri thức cánh học tập nước ngoài, nơi họ nghĩ đón đầu , tắt họ nghĩ kiến thức trường đại học chưa đủ để họ tắt người mà họ muốn đón đâù học nhiều hơn, biết nhiều hơn, môi trường vận động nhanh Chúng ta tắt không giáo trình dịch lại, chí đơn giản hoá từ 30 năm trước Có kiến thức mà ta cần để đón đầu hoµn toµn cha xt hiƯn ë ViƯt nam : X· hội học thực nghiệm, công nghệ vật liệu, nghiên cứu dạng lượng mới, trí tuệ nhân tạoVì mà họ không từ nan phải học nơi vấn đề mà đất nước cần, cho dù phải nếm trải nhọc nhằn xa quêNhưng tiếc thay, số , ítn người làm họ nghĩ Theo thống kê cã ®Õn 68,3% (2936 ngêi) lu häc sinh ViƯt nam du học nước sau tốt nghiệp họ đâu làm Rất , nhiều người số không trë vỊ níc hc trë 16 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triết học mà không báo cáo (chỉ tính số tri thức trẻ nhà nước gửi đào tạo Liên xô cũ nước Đông âu từ năm 1985-1999 ) Nếu lấy mức chi phí đào tạo đại học liên bang Nga, thấp 7800USD/ năm/người * năm = 39000 USD, với 2936 người 114.504.000 USD Đây tính riêng học phí chưa kể sinh hoạt phí vé máy bay nước Đó số chi phí đầu tư chưa biết để thu hồi lại vốn Những lưu học sinh học dựa nguồn kinh phí từ học bổng tài trợ hợp tác song phương nước ta nước bạn Từ năm 1991 tới nay, loại hình đào tạo ngày phong phú số người du học ngày tăng lên, số nước nhận đào tạo tăng lên Trong công tác quản lí lưu học sinh lại chuyển biến phù hợp với tình hình , không đủ sức quản lí số lưu học sinh ngày tăng bình diện ngày rộng Vì , phải vạch sách , kế hoạch khoa học cụ thể để thu hút lưu học sinh trở về, ngăn chặn tình trạng chảy máu chất xám , từ tận dụng nguồn lực người nghiệp xây dựng đất nước Trước hết nhà nước phải tạo điều kiÖn cho lu häc sinh sau tèt nghiÖp cã việc làm thu nhập tương xứng; đồng thời quản lí chặt chẽ số lượng học sinh, sinh viên du học số lượng học sinh, sinh viên tốt nghiệp; HSSV học bổng nhà nước phải có cam kết đắn học sinh sinh viên GD_ĐT , buộc hai bên phải thi hành cách nghiêm túc, tránh tình trạng nhà nước số vốn lớn việc đầu tư giáo dục người thu hồi lại vốn 4) Tham khảo số sách phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo nguồn nhân lực số nước khác a Tham khảo giáo dục Mỹ * Giáo dục cấp đại học hình thức đầu tư cá nhân Vì mở rộng cho tất muốn học, có lực tư phù hợp với đòi hỏi nơi trang trải chi phí học tập cho thân Do , quyền liên bang 17 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt häc vµ tiĨu bang cã c¸c chÝnh s¸ch cho vay víi l·i st thấp để sinh viên trang trải chi phí học tập sinh hoạt * Về chất lượng giáo dục : số lượng ngành học nội dung trường đại học, cao đẳng mẻ, có nhiỊu ngµnh mµ thËm chÝ chóng ta cha tõng nghe thấy , ví dụ: Ngành thần học, cổ điển học; Có nhiều môn khác chuyên ngành giáo dục, giáo dục cấp 1, giáo dục đặc biệt cho người tàn tật Có nhiều môn học kì lạ mà lớp có từ đến sinh viên theo học Tuy vậy, ưu điểm lớn không nằm số lượng ngành học mà phương pháp giáo dục Giáo dục theo hướng đáp ứng trình độ , nhu cầu cá nhân Mức độ cá nhân hoá giáo dục cao, sinh viên có hội theo đuổi mong muốn cho dù có mẻ kì quặc Ban quyền theohướng mà bạn quan tâm cho hợp với khả Đời sống xà hội mang lại biểu vượt khỏi khuôn khổ nhà trường.Sự tự giác, trách nhiệm công nhân, tính hợp lý công việc, tinh thần cộng tác người Mỹ cao Ví dụ như, bạn tự tìm sách, mượn sách mà không vần phải trình thẻ với ai, tự chuyện sách, quỵt tiền không xảy Cơ hội nghề nghiệp cao cách tương đối so với nước khác Một đại học nước nàycho phép bạn tìm việc nhiều nơi, ngành công nghệ mà Mỹ cường quốc Chính thế, nước Mỹ bể tập trung chất xám giới, nhiều nhân tài quốc gia đến Mỹ học tập không trở tổ quốc họ có hội làm việc tốt Mỹ b Một số sách phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo nguồn nhân lực chiến lược công nghiệp hóa, đại hoá nước Đông Nam 18 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu luận triết học Trước hết, kế hoạch hoá phát triển dân số nhằm không để bùng nổ dân số triệt tiêu thành tăng trưởng kinh tế Phát triển mạnh giáo dục phổ thông, nâng cao kiến thức văn hoá chữ viết chung người Cải tiến hệ thống đào tạo đại học dạy nghề để đáp ứng nhu cầu trình công nghiệp hóa, đại hoá Tăng nhanh việc làm, giảm thất nghiệp thông qua việc ưu tiên phát triển ngành công nghiệp sử dụng nhiều lao động thời kỳ đầu công nghiệp hóa, đại hoá sách khuyến khích thành phần kinh tế phát triển, đặc biệt thành phần kinh tế tư nhân , sách ưu tiên ngành công nghiệp quy mô vừa nhỏ phát triển Thực sách biện pháp phân phối lại để hạn chế chênh lệch thu nhập tầng lớp nhân dân 19 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt häc D KÕt luËn Trong xà hội nào, đất nước nào, vấn đề đào tạo nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng Đặc biệt nước ta,vấn đề lại coi trọng hết Con người Việt nam đà làm điều kỳ diệu lịch sử người Việt nam chắn làm điều kỳ diệu tương lai Nhìn lại kỷ XX, dân tộc Việt nam dũng cảm thông minh, đà làm điều tưởng làm được, đà làm cho thực lịch sử trở thành huyền thoại Bước vào kỷ XXI thiên niên kỷ mới, dân tộc ta với hoài bÃo lớn trí tuệ sáng tạo có ước mơ tưởng huyền thoại biến ước mơ trở thành thực lịch sử.( Võ Nguyên Giáp) Mặc dù đà cố gắng nhiều tiểu luận không tránh khỏi sai sót Tôi mong giúp đỡ đóng góp thầy cô để tiểu luận tốt Tôi xin chân thành cám ơn! Các tài liệu tham khảo: -Triết học Mác-Lê nin-Nhà xuất trị quốc gia -Địa lý kinh tế Việt Nam -Kinh tế trị -Tạp trí vấn đề kinh tế giới, số 1/1999 -Tạp chí cộng sản, số 21,15 -TriÕt häc sè 3(115) 20 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt häc 21
Ngày đăng: 22/07/2023, 10:24
Xem thêm:
