1 Đặt vấn đề Thể dục thể thao bé phËn quan träng cđa nỊn gi¸o dơc x· héi chủ nghĩa Việt Nam Nhằm phát triển hệ trẻ cách toàn diện, cân đối, có trí thức, đạo đức có sức khoẻ Mà sức khoẻ ngời làm nên sức khoẻ cộng đồng nhân dân Vì sau cách mạng Tháng thành công, Hồ Chí Minh đà lời kêu gọi toàn dân tập thể dục Bác nói: Mỗi ng Mỗi ngời dân yếu ớt làm cho nớc yếu ớt phần, ngời dân mạnh khoẻ góp phần làm cho nớc mạnh khoẻ Thể thao Việt Nam năm qua đà có tiến vợt bậc, đợc chứng minh thành tích vận động viên(VĐV) nớc ta giải thi đấu thể thao khu vực quốc tế Đặc biƯt ë m«n thĨ thao Cê Vua, m«n thĨ thao trí tuệ phù hợp với t chất ngời Việt Nam Mặc dù môn thể thao non trẻ Việt Nam song VĐV Cờ Vua đà thể đợc tài đà đem cho thể thao nớc nhà huy chơng quý giá, số VĐV Cờ Vua Việt Nam đạt đẳng cấp cao nhất, môn phải nói đến gơng mặt trẻ tuổi nh: Nguyễn Ngọc Trờng Sơn, Lê Quang Liêm đạt danh hiệu đại kiện tớng đứng hàng ngũ VĐV trẻ mạnh giới Với thành tích rực rỡ đó, nhà nớc ngành Thể dục thể thao ngày quan tâm tạo điều kiện để phổ cập rộng rÃi, phát triển môn thể thao này, coi môn thể thao trọng ®iĨm cđa thĨ thao ViƯt Nam Mn ®ỵc nh vËy cần giải tốt khâu sở vật chất phục vụ học tập, lực lợng HLV điều kiện khác Mỗi ng phục vụ cho huấn luyện viên học tập đặc biệt lựa chọn sử dụng biện pháp nâng cao hiệu trình huấn luyện kiến thức nh: Khai cuộc, trung cuộc, tàn cuộc, kế hoạch chơi, tình cờ điển hình, đòn phối hợp, ván cờ thi đấu nhanh Mỗi ngvào trình huấn luyện Qua quan sát phân tích ván đấu VĐV Cờ Vua trẻ cho thấy,các VĐV thờng mắc sai lầm phần khai đánh giá vấn đề nhiều nguyên nhân + Do khả vận dụng tập khai cha cao + Do lựa chọn phơng pháp huấn luyện cha đúng, cha phù hợp đối tợng, theo nhận thấy trình giảng dạy huấn luyện Cờ Vua (løa ti – ) thêng nguyªn nhân thứ đóng vai trò lớn trình độ VĐV tức khả vận dụng tập khai cha cao Song vấn đề cha đợc quan tâm nghiên cứu cách mức Xuất phát từ lý nêu nghiên cứu đề tài: ứng dụng phơng pháp huấn luyện khai cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi tỉnh Bắc Ninh Thông qua việc phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan nh xác định sở thực tiễn việc ứng dụng phơng pháp huấn luyện khai cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi - 8, đề tài tiến hành ứng dụng có hiệu số phơng pháp huấn luyện cho VĐV Cờ Vua trẻ lứa tuổi - tỉnh Bắc Ninh, góp phần nâng cao hiệu trình đào tạo VĐV Cờ Vua tỉnh Bắc Ninh Chơng 1: tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1 Cơ sở lý luận giai đoạn khai 1.1.1 Khái niệm, nguyên tắc, phân loại khai 1.1.1.1.Khái niệm khai Khai giai đoạn đầu ván đấu, hai bên nhanh chóng phát triển lc lợng cho phù hợp với ý đồ chiến lợc chiến thuật đà định trớc dạng thức khai §Ĩ thn tiƯn cho viƯc nghiªn cøu, ngêi ta chia ván cờ làm giai đoạn: Khai cuộc, trung tàn Vì khai giai đoạn mở đầu ván cờ, nên cách bố trí lực lợng khai tảng cho thành công giai đoạn trung tàn Vì vậy, nhiều sách khai đời để dẫn cho ngời chơi giai đọan Theo quan ®iĨm chung nhÊt, khai cc lµ sù tËp trung huy động quân hai bên tham chiến Trong giai đoạn này, cần phải tiến tốt lên chiếm giữ trung tâm tạo không gian để phát triển Tợng Mà Sau quân nhẹ nh Tợng Mà phát triển, nhập thành (đa Vua vào vị trí an toàn), đa Xe cột quan trọng Đến đây, kết thúc giai đoạn khai Những ngời chơi Cờ Vua thờng tự đặt câu hỏi, khai kéo dài nớc đi? Khi ván cờ chuyển sang giai đoạn trung cuộc? Nếu xét mối liên hệ khai với giai đoạn khác ván đấu, việc phân chia rõ ràng nh thực đợc Giai đoạn khai thờng kéo dài khoảng từ 10 15 nớc Cả hai bên vừa phải triển khai thật nhanh lc lợng mình, vừa tìm cách cản trở đối phơng thực ý đồ Khi bên đà phát triển xong lực lợng trớc đối phơng nhiệm vụ giai đoạn coi nh đà hoàn thành Đây nhiệm vụ quan trọng mà ngời chơi cờ cần phải nắm vững giai đoạn 1.1.1.2 Các nguyên tắc khai Các nguyên tắc lý luận đà đợc đúc rút từ thực tiễn thi đấu Nếu không tuân thủ nguyên tắc khai cuéc, sÏ dÉn tíi mét thÕ cê kÐm u nhiều khả thua ván cờ cách đáng tiếc Dù ý đồ chiến lợc dạng thức khai có khác nhau, nhng giai đoạn ngời chơi cờ phải tuân thủ chặt chẽ nguyên tắc sau: - Nguyên tắc 1: Tranh giành quyền kiểm soát khu trung tâm Trong khai cuộc, việc tranh giành quyền kiểm soát trung tâm đóng vai trò quan trọng trung tâm quân phát huy tối đa sức mạnh mình, huy động tới tất hớng nhanh khống chế đợc ô cờ mức tối ®a Qu©n HËu ®øng ë trung t©m sÏ khèng chÕ đợc 27 ô cờ, góc khống chế đợc 23 ô; Mà trung tâm khống chế đợc ô cờ, góc khống chế đợc ô cờ Mỗi ng Vì vậy, trung tâm điểm xuất phát để công hay phòng thủ Trong chiến giành khu trung tâm, Tốt đóng vai trò đặc biệt Tiến Tốt vào trung tâm dồn quân đối phơng vào vị trí bất lợi, tạo điều kiện cho quân chiếm giữ vị trí tích cực Từ đó, cho phép quân tự động khu vùc nµo cđa bµn cê dï ë chÝnh trung tâm hay cánh Đó lý ván cờ thờng bắt đầu nớc tiến Tốt vào trung tâm: e4; d4 c4 VÝ dơ: e4 e5 ef3 f6? Níc ®i yÕu ! Tèt ®en ®· chiÕm mét vÞ trÝ kiểm soát trung tâm mạnh Mà g8, thêm vào làm yếu mặt Vua cản trở quân phát triển Sau nớc này, Trắng có u thÕ lín Me5 Tr¾ng thÝ M· …ef Hh5 ef Hh5 + B©y giê nÕu ef Hh5 g6 He5 + 6.Hh8 4…ef Hh5 Ve7 5.He5 + Vf7 6.Tc4 + Vg6 7.Hf5 + VHh6 8.d4 + g5 9.h4 Te7 10 hg + Vg7 11.Hf7 - Nguyên tắc 2: Triển khai nhanh chóng hài hòa toàn lực lợng Để đảm bảo nguyên tắc này, ngời chơi cần tiến hành phát triển lực lợng theo trình tự sau: + Tiến Tốt (cột c, d, e) lên chiếm giữ khống chế trung tâm Mở đờng cho Hậu Tợng triển khai + Phát triển quân nhẹ hớng trung tâm (Tợng MÃ) + Nhập thành (đa Vua vào vị trí an toàn) + Đa vào quân nặng (Hậu Xe) vị trí thuận lợi ®Ĩ tham chiÕn Ngêi míi häc ch¬i cê, hay coi thờng việc phát triển lực lợng theo nguyên tắc Thực nhiều nớc quân, tham ăn Tốt đối phơng Mỗi ng Nh vậy, dễ thất bại Ví dụ sau chứng minh rõ điều ®ã: 1.e4 e5 2.Mf3 Mc6 3.Tb5 Mf6 4.0-0 Trắng Tốt nhằm phát triển lực lợng thật nhanh (nớc thí tình nguyện bỏ Tốt quân cho đối phơng nhăm phát triển nhanh lực lợng để tổ chức công làm mạnh cờ mình) Lối chơi này, giai đoạn đầu ván cờ đợc gọi Gambít 4ef Hh5 M:e4 ? Đáng lẽ Đen phải nhanh chóng phát triển quân cách lên Tợng để chuẩn bị nhập thành 5.d4ef Hh5 Trắng vừa kết hợp phát triển vừa khống chế đối phơng triển khai lực lợng Bằng nớc này, Trắng buộc Đen phải tiếp tục quân, nói cách khác dậm chân chỗ 5ef Hh5 Md6 6.Tb6 bc 7.de Mb7 Sau níc đi, bên Đen đà Mà tới lần, lực lợng lại triển khai chậm Md4 Te7 Mf5 Tf8? Nớc yếu! Sau nớc đi, Đen đa đợc Mà đến ô b7 Trong bên Trắng đà có đủ lực lợng để c«ng 10.Xe1 g6? 11.Md6! Td6 12.ed + Vf8 13 Th6 + Vg8 14 Hd f6 15.Hc4 Cµng cã nhiỊu quân tham gia vào chiến, vị trí đứng quân tích cực, hài hòa, khả tổ chức công vào đối phơng có hiệu Ngợc lại, cha phát triển đủ lực lợng đà ham công sớm gặp thất bại Một sai lầm thờng gặp phát triển quân đa Hậu lên tham gia công sớm Hậu quân mạnh, việc đa Hậu tham gia công thiếu suy nghĩ, rễ bị quân yếu đối phơng công Hậu thời gian (temp) chạy, tạo điều kiện cho đối phơng triển khai lực lợng - Nguyên tắc 3: Xây dựng cấu trúc Tốt vững Tuy quân cờ yếu động nhất, nhng Tốt có ảnh hởng lớn đến tính chất cờ Tốt yếu tố tích cực động quân, cha nói đến khả phong cấp chóng Khi di chun vỊ phÝa tríc, Tèt h¹n chÕ động quân đối phơng, trung tâm Vì vậy, giai đoạn đầu ván cờ, điều quan trọng phải bố trí cấu trúc Tốt nh cho hợp lý, vừa chiếm đợc không gian, vừa mở đờng cho quân khác triĨn khai NÕu ®i Tèt thiÕu suy nghÜ sÏ dÉn ®Õn HËu qu¶ rÊt lín VÝ dơ: 1.d4 c5 2.dc đen tạm thời hy sinh Tốt để phá vỡ áp lực Tốt Trăng trung tâm 2ef Hh5 e6, cách bắt lại Tốt b4? Nớc yếu, trái với nguyên tắc xây dựng cấu trúc Tốt vững Bởi vì, Tốt dâng cao mục tiêu cho đối phơng công làm suy yếu trận Mạnh nên chơi 3.Mf3 3.Mc3 hay 3.e4 Ván cê tiÕp diÔn nh sau: 3…ef Hh5 a5 4.c3 Trắng tìm cách giữ Tốt 4ef Hh5 ab 5.cb Hf6! Hậu xuất trận sơm trờng hợp xác có mục tiêu rõ ràng Xe yếu đờng chéo a1 h8, Trắng Tợng Mà xin thua Trong cờ ban đầu, điểm yếu bên Tốt f2 Tốt f7, lẽ chúng đợc bảo vệ Vua, nên cha kịp nhập thành rễ bị công Trong ván đấu với Lixuxin năm 1994, nhà vô địch giới M Bốtvinnhích cầm quân Đen đà bố trí Tốt hoànHình hảo (hình 1) Các Tốt đen khống chế ô trung tâm, quân sau đợc bố trí thuận lợi Còn quân bên Trắng gò bó Và Bốtvinnhích đà giành đợc thắng lợi không khó khăn 1.1.1.3 Phân loại khai Thuật ngữ khai dùng để giai đoạn quân, có hàng loạt kiểu quân với tên gọi khác nh phòng thủ ấn Độ, phòng thủ Xixilia, phòng thủ Alêkhin Mỗi ng Và loại khai cuổctên ®Ịu cã ngn gèc, xt xø tªn goi cđa nã Ngêi ta chia khai cc thµnh hƯ thèng: HƯ thèng khai cc tho¸ng, hƯ thèng khai cc nưa thoáng hệ thóang khai kín + Hệ thống khai thoáng khai đợc bắt đầu nớc e4e5 Dới số khai cc thĨ cđa hƯ thèng khai cc tho¸ng: GambÝt Vua : 1.e4 e5 2.f4 GambÝt Latvia: 1.e4 e5 2.Mf3 f5 V¸n cê Nga: 1.e4 e5 2.Mf3 Mf6 Khai cuéc M·: 1.e4 e5 Mf3 Mc6 3.Mc3 Mf6 Gam bÝt Scètlen: 1.e4 e5 2.Mf3 Mc6 3.d4 ed 4.c3 V¸n cê Italia: 1.e4 e5 2.Mf3 Mc6 3.Tc4 Tc5 Gam bÝt £van: 1.e4 e5 2.Mf3 Mc6 Tc4 Tc5 4.b4 Phßng thđ hai M·: 1.e4 e5 2.Mf3 Mc6 3.Tc4 Mf6 Ván cờ Tây Ban Nha: 1.e4 e5 2.Mf3 Mc6 3.Tb5 + Hệ thống khai thoáng khai đợc bắt đầu Trắng e4 nhng Đen đáp lại khác e5 (1.e4 # e5) Dới mét sè khai cc thĨ cđa hƯ thèng khai nửa thoáng: Phòng thủ Xcăngđinavơ: 1.e4 d5 Phòng thủ Alêkhin: 1.e4 Mf6 2.e5 Md5 Phòng thủ Carô - Can: 1.e4 c6 Phòng thủ Uphimsép: 1.e4 d6 2.Mc3 g6 Phòng thủ Pháp: 1.e4 e6 Phßng thđ Xixilia: 1.e4 c5 + HƯ thèng khai cc kín khai đợc bên Trắng bắt đầu nớc 1.e5 (1.# e4 Mỗi ng) D ới số khai thĨ cđa hƯ thèng khai cc kÝn: GambÝt HËu : 1.d4 d5 c4 Phßng thđ Ên §é míi: 1.d4 Mf6 2.c4 e6 3.Mf3 Phßng thđ Nhimsôvích: 1.d4 Mf6 2.c4 e6 3.Mc3 Tb4 Phòng thủ Grunphenđ: 1.d4 Mf6 2.c4 g6 3.e3 Tg7 4.d5 Phòng thđ Ên §é cỉ: 1.d4 Mf6 2.c4 g6 3.Mc3 Tg7 4.e4 Phòng thủ Bênôni: 1.d4 c5 2.d5 Phòng thủ Hà Lan: 1d4 f5 Khai Xkônxki: 1.b4 1.1.2 Phơng pháp nghiên cứu khai Một ván cờ chứa đựng muôn vàn khả khác Những trận biến đó, nớc tiếp tục đà ®ỵc kiĨm nghiƯm thi ®Êu, tõng thÕ trËn quân tìm kiếm thêm nớc hoàn toàn áp dụng đợc Do đó, việc học vẹt biến khai điều không cần thiết, chí có hại, hạn chế tính sáng tạo VĐV Cờ Vua Laxker đà nói: Biết cách chơi cờ không công việc trí nhớ đơn giản, việc ghi nhớ biến điều thiết yếu Trí nhớ vũ khí quý báu, để vung phí cho vụn vặt Cần ghi nhớ kết luận mà phơng pháp chơi, phơng pháp rÊt linh ho¹t nã cã thĨ gióp Ých mäi trờng hợp Đại kiện tớng Rêti cho rằng: Hiểu biết dựa phơng án có sẵn áo tởng Các phơng án khai luôn thay đổi hoàn thiện Thay đổi cách đánh giá không riêng phơng án, mà toàn hệ thống khai ý thức nắm vững hiểu biết nguyên tắc chung chiÕn lỵc khai cc cịng nh néi dung t tëng hệ thống khai cuộc, điều cần thiết muốn hoàn thiện trính độ chơi cờ Trong trình nghiên cứu khai cuộc, không đợc bỏ qua chỗ cha thấu đáo Nếu cha hiểu mục đích nớc khai mà ta nghiên cứu hÃy cố tìm hiểu thêm điều dẫn sách nh xem ván cờ thi đấu Kiện tớng đề tài Tuy nhiên, kiến thức thu đợc tài sản nằm bất động nh không đợc áp dụng, kiểm nghiệm thực tế thi đấu Nên ghi chép cẩn thận ván cờ đà chơi, sau giành thời gian phân tích xác định nớc đà sai lầm nh chỗ hay Vấn đề bị vốn khai nên bắt đầu nghiên cứu khai thoáng, phần khái niệm nh trung tâm, phát triển quân Mỗi ng đợc thể rõ nét Không nên có thái độ tôn sùng trớc nguyên tắc chung hay phơng án lý thuyết Thông thờng nguyên tắc chung đắn Nhng quy luật có ngoại lệ số trờng hợp riêng đó, nguyên tắc chung không áp dụng đợc Trong sách Sự nghiệp môn Cờ Vua, cựu vô địch giới H.R Capablanca viết: Khi chơi khai cuộc, bạn gặp nớc đối đáp đối phơng mà bạn cha quen thuộc, trờng hợp bạn chơi nh nào? Bạn hÃy theo suy nghĩ lành mạnh, hÃy nhanh chóng đa quân đến vị trí an toàn Có thể bạn không thực nớc mạnh nhất, nhng nhận đợc thất bại nh học, học tập theo học tránh đợc chúng tơng lai Nếu bạn nớc hay bạn nớc cờ đó, kinh nghiệm ngời thầy tốt Nhiều ngời sau cách di chuyển tốt mà họ cho khả quan lại không dám thực Thật đáng tiếc, cần thực không dự điều mà bạn cho hay, đắn Giai đoạn khai gắn bó với giai đoạn khác ván cờ, nhiều phơng án khai dẫn đến tình thông dụng ván cờ mà ta đà rõ Hơn nữa, nhiều xuất cách bố phòng Tốt theo sơ đồ cụ thể chúng tác động đến cách chơi giai đoạn tàn Trong sách hớng dẫn chơi cờ mình, Laxker viết: Tôi đà đào tạo học trò biết cách suy nghĩ độc lập biết cách phê phán tài liệu: Trong Cờ Vua, muốn đa đến cho họ khái niệm trừu tợng hay luận điểm chung mà muốn đem lại kiến thức sôi động Họ phải sẵn sàng trải qua thử thách đếm khái niệm, quy luật cách đánh giá lần mà nhiều lần cách tự giác phấn khởi Đến nay, lời nói đợc coi chân lý Cờ Vua! Tóm lại: Nghiên cứu khai cần phải đợc thực tuần tự, nghiêm túc theo giai đoạn: - Giai đoạn 1: Nghiên cứu bớc đầu phơng án, hệ thống khai - Giai đoạn 2: Làm sáng tỏ tất ý đồ, mục đích chiến lợc hệ thống, phơng án - Giai đoạn 3: áp dụng khai vào tất ván đấu cã thĨ ®Ĩ kiĨm nghiƯm hƯ thèng khai cc ®ã biến chúng thành kiến thức riêng 1.2 Các phơng pháp, phơng tiện huấn luyện môn Cờ Vua * Các phơng pháp huấn luyện Cờ Vua phong phú, đa dạng phức tạp Đối với trình huấn luyện Cờ Vua giáo viên thờng hay sử dụng nhóm phơng pháp huấn luyện là: - Nhóm phơng pháp giảng dạy - Nhóm phơng pháp thực nhiệm vụ s phạm - Nhóm phơng pháp thực tập s phạm (Trong nhóm phơng pháp thực nhiệm vụ s phạm đợc coi có hiệu hơn) Cụ thể phơng pháp: - Phơng pháp dùng lời hay phơng pháp mô tả lời (kể chuyện, miêu tả, giải thích, giảng bài, trò chuyện, nghiên cứu tài liệu): Phơng pháp đợc dùng việc giảng dạy nội dung nh: giới thiệu môn Cờ Vua Vị trí môn học hệ thống đào tạo cán Thể dục thể thao bậc đại học Nhiệm vụ, nội dung cấu trúc môn học Lịch sử phát triển môn Cờ Vua Luật Cờ Vua, thuật ngữ Cờ Vua Tổ chức thi đấu trọng tài Cờ Vua Lý thuyết khái niệm, phân loại, nguyên tắc, dạng thức giai đoạn ván đấu vµ lý thut mang tÝnh lý ln vỊ Cê Vua - Phơng pháp trng bày (biểu bảng, kế hoạch, biểu đồ, áp phích, đèn chiếu, bàn cờ treo): đợc dùng để hỗ trợ cho phơng pháp mô tả giảng dạy dạng thức khai cuộc, tàn cuộc, trung cuôc, bẫy khai cuộc, dạng thức khác đòn phối hợp Mỗi ng Đây phơng pháp đợc dùng nhiều giảng dạy Cờ Vua - Phơng pháp tham quan (tổ chức tham quan giải đấu lớn Mỗi ng) cho học sinh xem thực tế giải Cờ Vua để học hỏi kinh nghiệm tổ chức, thi đấu, trọng tài, tiến hành giải Mỗi ng - Phơng pháp tập (giải cờ theo chủ đề đà đợc chọn lựa riêng nhằm tạo kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn): Giáo viên đa tập theo chủ đề nh tàn, tập phân tích tính toán tình huống, đòn phối hợp, tập chiến thuật giai đọan khai Mỗi ng - Phơng pháp trò chơi (chơi với bạn nhóm cờ học, trích đoạn ván đấu Mỗi ng): Sau dạy dạng khai đó, giáo viên yêu cầu lớp tạo thành cặp đấu cờ theo dạng khai - Phơng pháp thi đấu (thi đấu giải hạn chế thời gian, chơi Blid): phơng pháp đợc tổ chức vào thực hành, tự tập luyện, lớp chia thành cặp thi đấu với theo sở trờng mình, tiến hành giải lớp với thời gian hạn chế - Phơng pháp phân tích ván đấu cờ điển hình (phân tích tình điển hình khai cuộc, trung cuộc, tàn Mỗi ng): Là ph ơng pháp sử dụng tình cờ thờng gặp khai yêu cầu lớp học sinh tự nghiên cứu nhà Trong tập luyện Cờ Vua, lợng vận động tác động vào VĐV dới dạng tập có nội dung, tính chất hình thức thực khác Các tập tập luyện Cờ Vua đợc chia thành nhóm: Nhóm tập bổ trợ, nhóm tập chuyên môn nhóm tập thi đấu - Nhóm tập bổ trợ: Bao gồm tập thể chất (ở môn thể thao khác) nhằm tác động gián tiếp đến việc hình thành phát triển lực chuyên môn Cờ Vua Các tËp thĨ chÊt cịng chđ u nh»m ph¸t triĨn