Bài tiểu luận (bài tập) bồi dưỡng chứng chỉ giáo viên dạy môn lịch sử và địa lí thcs, bài tập phần lịch sử việt nam hiện đại

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI BÀI TẬP KẾT THÚC HỌC PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM HIỆN ĐẠI Giảng viên: Học tên: Sinh ngày: 16/02/1999 Lớp: Bồi dưỡng cho GV THCS dạy mơn Lịch sử Địa lí Đơn vị cơng tác: Trường THCS Hà Nội, tháng năm 2022 ĐỀ BÀI Câu 1: (2.5 điểm) Sách lược Đảng Chính phủ Việt Nam Pháp Trung Hoa Dân quốc hai thời kỳ trước sau 6.3.1946 có khác nhau? Tại lại có khác đó? Câu 2: ( 2.5 điểm) Thơng qua việc tóm lược chiến đấu quân dân miền Nam chống chiến lược chiến tranh Mỹ, anh chị chứng minh cách mạng chiến tranh giải phóng miền Nam q trình tiến cơng phản công giành thắng lợi bước, tiến tới giành thắng lợi hoàn toàn Câu 3: (2.5 điểm) Nêu nguyên nhân, kết đánh giá ý nghĩa lịch sử chiến tranh chống xâm lược, bảo vệ Biên giới Tây Nam Biên giới phía Bắc dân tộc Việt Nam năm 1979 Câu 4: (2,5 điểm) Vì Đại hội lần thứ VI (1986) Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương đổi đất nước? Anh (chị) hiểu đổi theo quan điểm Đảng nào? Đánh giá đường lối đổi Đảng năm 1986 Câu 1: (2.5 điểm) Sách lược Đảng Chính phủ Việt Nam Pháp Trung Hoa Dân quốc hai thời kỳ trước sau 6.3.1946 có khác nhau? Tại lại có khác đó? Bài làm Từ ngày 2/9/1945 đến trước ngày 6/3/1946: - Chủ trương: tập trung lực lượng chống Pháp miền Nam - Sách lược: + Nhân dân Sài Gòn - Chợ Lớn tề chống Pháp, chặn nguồn tiếp tế địch, không hợp tác với chúng,… + Hàng vạn niên sung vào đoàn quân “Nam tiến”, sát cánh nhân dân Nam Bộ Nam Trung Bộ chiến đấu + Nhân dân Bắc Bộ Bắc Trung Bộ thường xuyên tổ chức quyên góp tiền, gạo, quần áo, thuốc men,… Từ ngày 6/3/1946 đến ngày 19/12/1946: - Chủ trương: hòa với Pháp để đuổi nhanh quân Tưởng, tranh thủ thời gian để chuẩn bị kháng chiến lâu dài - Sách lược: Ký Hiệp định Sơ (6 - - 1946) Tạm ước (14 - - 1946), nhân nhượng Pháp số quyền lợi kinh tế, văn hóa Tạm ước giới hạn cuối nhân nhượng Chú ý: Chủ trương sách lược Đảng Chính phủ thực dân Pháp hai giai đoạn có khác biệt tùy thuộc vào động thái Pháp Trung Hoa Dân quốc tình hình chuẩn bị cụ thể ta Câu 2: ( 2.5 điểm) Thơng qua việc tóm lược chiến đấu quân dân miền Nam chống chiến lược chiến tranh Mỹ, anh chị chứng minh cách mạng chiến tranh giải phóng miền Nam q trình tiến cơng phản cơng giành thắng lợi bước, tiến tới giành thắng lợi hoàn toàn Bài làm Âm mưu Mỹ cách mạng Việt Nam: sau thất bại âm mưu kéo dài mở rộng chiến tranh xâm lược Đông Dương, đế quốc Mỹ sức phá hoại Hiệp định Geneve, hòng chia căt lâu dài đất nước ta, biến nước ta thành thuộc địa kiểu mới, quân làm bàn đạp để công miền Bắc, ngăn chặn sóng cách mạng giải phóng dân tộc xã hội chủ nghĩa lan rộng Đơng Nam Á - Âm mưu phận chiến lược toàn cầu Mỹ - Để thực âm mưu đó, từ năm 1954 đến 1975 chúng liên tiếp thực chiến lược chiến tranh thủ đoạn thâm độc, ngoan cố bám lấy miền Nam Việt Nam để trì chủ nghĩa thực dân kiểu - Cuộc đấu tranh nhân dân ta chống đế quốc Mỹ đấu tranh hai lực lượng: bên dân tộc Việt Nam, đất không rộng, người không đông, kinh tế nghèo nàn, lạc hậu, chống lại bên đế quốc Mỹ, đế quốc mạnh thời đại n gày - Vì đấu tranh diễn vô gay go, lâu dài, gian khổ - Để đến thắng lợi cuối cùng, nhân dân ta phải kiên trì đấu tranh, liên tiếp đánh bại bước âm mưu thủ đoạn xâm lược kẻ thù để đến thắng lợi cuối - Đó bước phát triển tất yếu, có tính chất qui luật cách mạng Việt Nam 1.Nhân dân miền Nam đấu tranh đòi thi hành hiệp định Genève, chống chế độ độc tài Mỹ – Diệm (1954 – 1960) Sau hiệp định Genève, đế quốc Mỹ dựng lên miền Nam nước ta chế độ độc tài phát xít Ngơ Đình Diệm, làm cơng cụ cho sách xâm lược chúng, chia cắt lâu dài đất nước ta Chúng dùng nhãn hiệu “độc lập” giả hiệu, hệ thống “cố vấn Mỹ” chiêu “viện trợ” để biến miền Nam nước ta thành thuộc địa kiểu quân đế quốc Mỹ Chúng tiến hành sách “tố cộng”, “diệt cộng”, đàn áp dã man tàn tạo, hòng tiêu diệt tận gốc rễ phong trào cách mạng miền Nam Chúng định khuất phục nhân dân ta hình thức “chiến tranh phía” Trong thời kì nhân dân ta tiến hành đấu tranh trị rộng lớn, mạnh mẽ, địi thi hành Hiệp định Genève, Hiệp thương tổng tuyển cử nước nhà, chống trò “trưng cầu dân ý”, bầu cử “quốc hội” chúng, đòi quyền tự dân chủ Nổi bật nhất, liệt đấu tranh chống sách “tố cộng”, “diệt cộng” khủng bố địch để bảo vệ sở phong trào cách mạng miền Nam Qua thời kì đấu tranh liệt này, gặp nhiều khó khăn tổn thất, cách mạng miền Nam đứng vững Đối với địch, thất bại trị Thắng lợi nhân dân ta thời kì thắng lợi trị giữ vững phong trào, trì sở lực lượng cách mạng, tích lũy nhiều kinh nghiệm tổ chức đấu tranh phong phú, cán quần chúng rèn luyện thử thách Đó sở để đưa cách mạng tiến lên thành cao trào nhảy vọt sau Bước nhảy vọt mở đầu phong trào “Đồng khởi” vĩ đại từ 1959 – 1960, đưa cách mạng chuyển sang tiến công liên tục, phá vỡ mảng hệ thống quyền địch Vùng giải phóng, quyền cách mạng, Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam lực lượng vũ trang nhân dân đời đánh dấu thời kỳ phát triển cách mạng Việt Nam Như vậy, sách thực dân kiểu với thủ đoạn dùng máy thống trị đàn áp kết hợp quân đội Sài Gòn làm chiến tranh phía Mỹ bị nhân dân miền Nam đánh bại 2.Nhân dân Miền Nam đánh bại chiến lược “chiến tranh đặc biệt” đế quốc Mỹ (1960 – 1965) Không khuất phục nhân dân miền Nam, Mỹ mở rộng can thiệp vũ trang, gây nên “chiến tranh đặc biệt” với nội dung: dùng quân ngụy huy cố vấn Mỹ trang thiết bị chiến tranh Mỹ để đàn áp cách mạng miền Nam Mỹ dùng miền Nam làm nơi thí nghiệm hình thức chiến tranh xâm lược để đàn áp phong trào giải phóng dân tộc giới Thực chiến lược “chiến tranh đặc biệt”, chúng đề kế hoạch Staley – Taylor hịng bình định miền Nam vịng 18 tháng sau tiến cơng xa xâm lược miền Bắc Biện pháp kế hoạch tăng cường lực lượng cho quân ngụy lấy ngụy quân làm lực lượng chủ yếu chiến tranh thực “quốc sách” dồn dập lập “ấp chiến lược” hịng lập lực lượng cách mạng để tiêu diệt Từ sau phong trào Đồng khởi thắng lợi, nhân dân miền Nam phát triển tiến cơng cách mạng Từ khởi nghĩa phần tiến lên thành chiến tranh du kích tồn dân tồn diện lan rộng khắp miền Nam, kết hợp đấu tranh trị đấu tranh vũ trang miền chiến lược (rừng núi, nông thôn đồng bằng, đô thị), phá vỡ liên tiếp mảng quyền địch, đập tan phần lớn âm mưu “Ap chiến lược” chúng Tháng 11/1963 chúng phải lật đổ Ngơ Đình Diệm đưa kế hoạch Johnson – Mc Namara thay kế hoạch Staley – Taylor bị phá sản để tăng cường chiến tranh Sau loạt thất bại quân liên tiếp cuối năm 1964 đầu năm 1965 (Bình Giã, Ba Gia ), với đấu tranh trị sơi khắp nông thôn va thành thị làm rung chuyển mạnh mẽ tận sào huyệt địch, đế quốc Mỹ đứng trước tình hình vơ khốn đốn: qn đội quyền Sài Gịn có nguy tan rã hồn toàn Như nhân dân miền Nam đánh bại chiến lược “chiến tranh đặc biệt” đế quốc Mỹ triển khai mức cao vào đầu năm 1965 Đây thất bại có ý nghĩa chiến lược lần thứ hai đế quốc Mỹ thắng lợi có ý nghĩa chiến lược lần thứ hai cách mạng miền Nam, chuẩn bị điều kiện để tiến lên đánh bại hình thức chiến tranh cao chúng 3.Nhân dân Việt Nam đánh bại “chiến tranh cục bộ” miền Nam chiến tranh phá hoại lần thứ miền Bắc đế quốc Mỹ (1965 – 1968) Để cứu vãn tình thế, đế quốc Mỹ liều lĩnh tiến hành “chiến tranh cục bộ”, ạt đưa quân vào miền Nam gây chiến tranh phá hoại không quân hải quân miền Bắc Dựa vào lực lượng chủ yếu quân Mỹ dùng quân đội Sài Gòn làm lực lượng hỗ trợ để tiến hành chiến tranh, “chiến tranh cục bộ” hình thức phát triển cao chiến tranh thực dân kiểu Với lực lượng quân phương tiện vật chất to lớn, đế quốc Mỹ thực chiến lược “hai gọng kìm” (“tìm diệt” “bình định”) hịng tiêu diệt lực lượng vũ trang cách mạng, giành lại quyền chủ động mất, mở rộng ổn định hậu phương chúng, tranh giành nhân dân nông dân Chúng liên tiếp mở hai phản công chiến lược lớn, mùa khô 1965 1966 1966 - 1967, nhằm xoay chuyển tình thế, giành thắng lợi Gây chiến tranh phá hoại miền Bắc, chúng nhằm ngăn chặn chi viện miền Bắc cho miền Nam, phá hoại công xây dựng chủ nghĩa xã hội, làm lung lay tâm chống Mỹ cứu nước nhân dân ta Chiến tranh lan rộng hai miền Nam – Bắc Chống Mỹ cứu nước nhiệm vụ thiêng liêng người Việt Nam yêu nước Đáp lại lời kêu gọi Hồ Chủ tịch “khơng có q độc lập tự do”, nhân dân ta nêu cao tâm đánh bại chiến tranh xâm lược đế quốc Mỹ tình Miền Bắc hậu phương lớn, miền Nam tiền tuyến lớn cách mạng nước Cả nước sôi sục khí chống Mỹ cứu nước Nhân dân miền Nam liên tiếp đánh bại hai phản công mùa khô địch Những thắng lợi to lớn quân sự, trị mở cho quân dân ta thời thực tâm chiến lược táo bạo lúc Đó Tổng tiến cơng dậy Xuân 1968 đánh vào tất thành phố, thị xã, quan đầu não địch, buộc chúng phải chuyển từ phản cơngsang phịng ngự Quân dân miền Bắc trừng trị đích đáng hành động phiêu lưu quân địch giành thắng lợi giịn giã : - Giao thơng vận tải thông suốt - Miền Bắc không ngừng chi viện đắc lực cho miền Nam - Chủ nghĩa xã hội tiếp tục xây dựng phát triên ngày vững - Quyết tâm chống Mỹ cứu nước nhân dân ta ngày cao “Chiến tranh cục bộ” đế quốc Mỹ bị phá sản lúc chúng nửa triệu quân viễn chinh, quân đồng minh gần triệu quân đội Sài gòn miền Nam Cùng với thất bại chiến tranh phá hoại miền Bắc, thất bại có ý nghĩa chiến lược lần thứ đế quốc Mỹ thắng lợi có ỹ nghĩa chiến lược lần thứ nhân dân ta Thất bại buộc đế quốc Mỹ phải lùi bước: chấm dứt vô điều kiện chiến tranh phá hoại miền Bắc ngồi nói chuyện thức với ta hội nghị bốn bên Paris 4.Nhân dân Việt Nam đánh bại chiến lược”Việt Nam hoá chiến tranh” miền Nam chiến tranh phá hoại lần miền Bắc đế quốc Mỹ (1969 – 1973) Mặc dầu thua rõ ràng, đế quốc Mỹ tiếp tục chiến tranh xâm lược chiến lược chiến tranh – “Việt Nam hóa chiến tranh” để lừa bịp dư luận Mỹ nhân dân giới Thực chất “dùng người Việt đánh người Việt”, trút gánh nặng chiến tranh lên đầu nhân dân vùng tạm chiếm, thực chiến tranh với cơng thức “chủ lực qn đội Sài Gịn + hỏa lực tối đa Mỹ” Chúng tiến hành hành quân càn quét lớn, mở rộng chiến tranh sang Campuchia Lào, chống phá cách mạng tồn diện trị, qn sự, kinh tế, văn hoá 10 lấy ý kiến chuyên gia hội đồng góp ý, phản biện thẩm định Với kinh nghiệm giáo viên qua 25 năm giảng dạy môn Lịch sử phổ thông, với trách nhiệm thành viên Hội đồng góp ý, phản biện Chương trình mơn Sử cho Bộ GD&ĐT, tơi xin khẳng định kiến thức chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc đưa vào chương trình sách giáo khoa mơn Lịch sử với phương thức, mức độ, nội dung vị trí khác cấp học với thời lượng khác Từ nội dung cốt lõi đó, để đạt yếu tố sách giáo khoa cần nêu được: nét khái quát bối cảnh lịch sử diễn biến chiến tranh biên giới phía Bắc từ 1979-1989; đánh giá chất, ý nghĩa học lịch sử chiến tranh công bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia dân tộc bối cảnh Từ hạn chế thiếu sót sách giáo khoa Lịch sử phổ thông hành liên quan đến số kiện chiến tranh bảo vệ biên giới Tây Nam (1975 – 1979), chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc (1979 – 1989), kiện Gạc Ma (14/3/1988)…, theo tơi, chương trình sách giáo khoa thay cho chương trình sách giáo khoa hành, đề cập đến kiến thức này, sách giáo khoa cần thể rõ vấn đề sau : Thứ nhất, phải trình bày đủ thật khách quan lịch sử đối tượng, thời gian, không gian, bắt đầu kết thúc kiện Thứ hai, sách giáo khoa cần phải nêu rõ nguyên nhân, bối cảnh dẫn đến kiện đó, mục đích bên tham chiến, từ rút tính chất kiện đó, chiến tranh 14 Chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc 1979 SGK Lịch sử: Để thật khơng bị bóp méo, lãng qn - Ảnh Thứ ba, kiện, vấn đề lịch sử viết đầy đủ hơn, khách quan có tác dụng sâu sắc việc giáo dục cho học sinh trân trọng biết tưởng nhớ, ghi ơn người chiến đấu hy sinh chiến tranh bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia Thứ tư, hai kháng chiến chống thực dân Pháp (1946 – 1954) chống Mỹ, cứu nước (1954 – 1975), vấn đề xác định “bạn thù” xác định rõ ràng Sinh thời, Hồ Chủ tịch rõ rằng, kháng chiến chống sách xâm lược thực dân Pháp khơng chống nhân dân Pháp; chống sách xâm lược đế quốc Mỹ không chống nhân dân Mỹ tiến Sau Chiến tranh lạnh kết thúc, trật tự cực tan rã vấn đề “ta địch” lại rắng rối định danh vấn đề Vì vậy, cần phân biệt “đối tác” “đối tượng”, đối tác có mặt đối tượng đối tượng có nhân tố đối tác Theo tôi, sách giáo khoa mơn Lịch sử trình bày kiến thức, kiện lịch sử cần phải trung thực, khách quan rút chất vấn đề Nhìn thẳng vào vấn đề, khơng né tránh không sa vào việc khơi sâu hận thù dân tộc mải mê ảo tưởng với lời ngoại giao đường mật dẫn đến mơ hồ, thiếu cảnh giác Thứ năm, lịch sử khoa học để môn khoa học chất nó, nên phân biệt rạch rịi học trị, nghiên cứu, giảng dạy với cơng tác ngoại giao 15 Lịch sử qua chất lịch sử không thay đổi Nhận thức lịch sử cần trình, cần nghiên cứu, tiếp cận thật khách quan để truyền đạt cho hệ trẻ kiến thức nhận thức lịch sử cho tương lai Chương trình sách giáo khoa mơn Lịch sử khơng nhắc, khơng trình bày đầy đủ, bị cắt xén chiến tranh biên giới phía Bắc thật khơng cịn thật Nếu lịch sử bị bóp méo đương nhiên khơng cịn mơn khoa học, lịch sử tác dụng việc giáo dục lịch sử Trong xu hội nhập tồn cầu hóa, hiệu, phương châm, ngơn từ ngoại giao chối bỏ thật lịch sử hiển nhiên, khơng dùng để khơi gợi, khoét sâu hận thù khứ mà bên phải nhìn vào thực để giải tỏa vướng mắc, giải bất đồng để đến hịa thuận có lợi cho đơi bên Gác lại q khứ để hướng tới tương lai khơng có nghĩa “khép lại khứ”, bỏ quên khứ, lại khơng phải xóa nhịa q khứ Quan hệ ngoại giao Việt Nam với cựu thù Pháp, Nhật, Mỹ thời gian qua cho thấy rõ điều học lịch sử, kinh nghiệm thiết thực phục vụ đường lối hội nhập quốc tế với cường quốc Đảng Nhà nước bối cảnh Chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc 1979 SGK Lịch sử: Để thật khơng bị bóp méo, lãng quên - Ảnh Ghi nhớ nỗi đau để trân trọng hịa bình 16 Trong phần lớn thời gian lưu lượng kiến thức lịch sử dân tộc sách giáo khoa, giáo trình lịch sử từ phổ thông đến đại học từ xưa đến nay, nội dung kiến thức kháng chiến giành độc lập bảo vệ độc lập, chủ quyền dân tộc chiếm thời lượng lớn Trong giai đọan lịch sử Việt Nam sau năm 1975, bên cạnh nhiệm vụ chiến lược xây dựng đất nước sau 30 năm chiến tranh giải phóng dân tộc 1945 – 1975, chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc (1979 – 1989) nội dung lớn, kiện lịch sử dù khơng muốn xảy ra, xảy ra, dù nguyên nhân, diễn biến kết ln cần phải tơn trọng sịng phẳng với thật lịch sử “Nguyên tắc vàng” khoa học lịch sử tái lại khứ với mặt Sự kiện lịch sử khơng thay đổi, nhận thức lịch sử trình tròn 40 năm qua thời gian đủ để có đủ thời gian bình tĩnh nhìn nhận, đánh giá cách khách quan, trung thực kiện Ơn lại kiến thức cũ khơng để kích động hận thù cực đoan với nước láng giềng mà từ thật lịch sử để rút học quý giá đấu tranh giữ vững chủ quyền biển đảo vô gian nan phức tạp tương lai Khi sách giáo khoa lịch sử phổ thơng hành trình bày q sơ sài, mờ nhạt kiện này, kiến thức kiện bị “giảm tải”, giáo viên khơng phải dạy, học sinh khơng phải học, khơng có kiến thức đề thi THPT quốc gia, thi tuyển sinh vào đại học, thi chọn học sinh cấp trách nhiệm dạy lại thuộc tâm với nghề, khả linh hoạt giáo viên Sử 17 Điều quan trọng giáo viên dạy Sử truyền đạt kiến thức để nhắc nhớ hệ trẻ không nên hiểu phiến diện, không đầy đủ câu hiệu, ngôn từ ngoại giao, lời tuyên bố khách Bài học nước thời Thục Phán An Dương Vương tươi nguyên giá trị bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia, dân tộc Nhắc lại để hệ trẻ cần phải biết tôn vinh, tưởng nhớ tri ơn bậc tiền nhân, người chiến đấu, cống hiến hy sinh cơng bảo vệ Tổ quốc, để sống có trách nhiệm yêu Tổ quốc Ơn lại kiến thức cũ khơng để kích động hận thù cực đoan với nước láng giềng mà từ thật lịch sử để rút học quý giá đấu tranh giữ vững chủ quyền biển đảo vô gian nan phức tạp tương lai Ghi nhớ nỗi đau để trân trọng hịa bình, để ký ức chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc (1979 – 1989) khơng bị xóa nhịa lịng người dân đất Việt Lịch sử qua giá trị lớn kiện, kiến thức lịch sử để lại cho hậu học lịch sử, kinh nghiệm lịch sử tươi nguyên giá trị thực cho tương lai Điều ln nhắc nhở người viết sử, dạy sử học sử không để kiện đấu tranh bảo lãnh thổ, chủ quyền biên giới, hải đảo bị rơi vào quên lãng, bị chìm vào dĩ vãng lý Đó khơng sai lầm mà cịn có tội với lịch sử, có lỗi với vong linh người ngã xuống toàn vẹn lãnh thổ thiếu trách với hậu 18 Chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc 1979 SGK Lịch sử: Để thật khơng bị bóp méo, lãng qn - Ảnh Cái đích cuối nghiên cứu giảng dạy lịch sử để biết, hiểu khứ mà phải sở để tìm giá trị hữu ích cho sống tương lai Việc nghiên cứu giảng dạy lịch sử chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc (1979 – 1989) vậy, sở khôi phục hiểu biết bản, đầy đủ, đắn chiến tranh trách nhiệm giáo viên Sử phổ thông biến kiến thức lịch sử tạo nên chuyển biến nhận thức lịch sử hướng đến giáo dục giá trị lịch sử để hệ trẻ biết trân quý giá trị sống đang có, ghi ơn hệ tiền bối ngã xuống Tổ quốc học hỏi từ khứ để tránh sai lầm tương lai Chiến tranh bảo vệ biên giới phía Bắc bùng nổ cách trịn 40 năm, chiến tranh lớn dân tộc lịch sử chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc kỷ XX Nhưng thực tế, kiện chưa nhận thức xác đầy đủ nước, chưa ghi chép toàn diện đầy đủ sử sách trình bày thuyết phục sách giáo khoa Lịch sử hành Hy vọng, kỷ niệm 40 năm kiện này, “khoảng trống” kiến thức nhận thức lịch sử lịch sử khỏa lấp đánh giá, nhìn nhận đầy đủ hơn, khách quan hơn, trung thực 19 Câu 4: (2,5 điểm) Vì Đại hội lần thứ VI (1986) Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương đổi đất nước? Anh (chị) hiểu đổi theo quan điểm Đảng nào? Đánh giá đường lối đổi Đảng năm 1986 Bài làm Vì Đại hội lần thứ VI (1986) Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương đổi đất nước? Ðại hội lần thứ VI Ðảng Cộng sản Việt Nam họp từ ngày 15 đến 18/12/1986 Hà Nội Dự đại hội, có 1.129 đại biểu thay mặt gần 1,9 triệu đảng viên Có 32 đồn đại biểu quốc tế đến dự Ðại hội bầu BCH T.Ư, đồng chí Nguyễn Văn Linh bầu làm Tổng Bí thư Ðảng Các đồng chí: Trường Chinh, Phạm Văn Ðồng Lê Ðức Thọ giao trách nhiệm Cố vấn Ban Chấp hành T.Ư Ðảng Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng: Quyết tâm đổi - Ảnh Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng họp Hà Nội Với tinh thần "nhìn thẳng vào thật, đánh giá thật, nói rõ thật", Ðại hội khẳng định thành tựu đạt nhiệm kỳ trước, đồng thời rõ: Tình hình kinh tế - xã hội có khó khăn gay gắt sản xuất tăng chậm; hiệu sản xuất đầu tư thấp; tài nguyên đất nước chưa khai thác tốt; lưu thông không thông suốt, phân phối rối ren; cân đối lớn kinh tế chậm thu hẹp, có mặt gay gắt hơn; quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa chậm củng cố; đời sống nhân dân, cơng nhân, viên chức cịn nhiều khó khăn; tượng tiêu cực xã hội phát triển 20