(Luận văn) quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh các trường trung học phổ thông ở thị xã gia nghĩa, tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRƢƠNG THỊ LAN lu an n va XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC ie gh tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN p PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG d oa nl w lu dục Mã số: 8140114 ll u nf va an Chuyên ngành: Quả oi m z at nh z N ƣờ hƣớng dẫn: PGS.TS LÊ KHÁNH TUẤN m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tơi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm nghiên cứu T c ả lu an Thị La n va Trƣơ p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Qua thời gian nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trường trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông” đến đề tài đƣợc hồn thành Tơi nhận đƣợc nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện tập thể Ban giám hiệu, Khoa Tâm lý – Giáo dục Công tác xã hội Trƣờng Đại học Quy Nhơn, xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành giúp đỡ Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Lê Khánh Tuấn - ngƣời tận tình trực tiếp giúp đỡ, hƣớng dẫn bảo cho tơi suốt q trình nghiên lu cứu để hồn thành luận văn an va Tơi xin chân thành cảm ơn phòng/ban Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Nơng, n đồng chí lãnh đạo, giáo viên học sinh trƣờng trung học phổ thông địa tn to bàn thị xã Gia Nghĩa Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, ngƣời thân ie gh động viên, khích lệ, tạo điều kiện giúp đỡ suốt q trình thực hồn p thành luận văn Do kiến thức cịn hạn hẹp nên khơng tránh khỏi thiếu sót cách hiểu, w oa nl trình bày; tơi mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến q thầy Hội đồng để d hoàn thiện luận văn đạt đƣợc kết tốt an lu Xin chân thành cảm ơn! ll u nf va Đắk Nông, tháng năm 2019 oi m T c ả z at nh Trƣơ Thị La z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 lu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu an Giả thuyết khoa học va n Nhiệm vụ nghiên cứu tn to Phạm vi nghiên cứu gh Phƣơng pháp nghiên cứu .4 p ie Cấu trúc luận văn CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Chƣơ oa nl w PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG d an lu 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề va 1.2 Các khái niệm đề tài u nf 1.2.1 Quản lý ll 1.2.2 Tệ nạn xã hội tệ nạn xã hội trƣờng học m oi 1.2.3 Hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 10 z at nh 1.2.4 Hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trƣờng học 11 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trƣờng trung học z @ phổ thông 11 gm 1.3 Hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học l phổ phông 12 m co 1.3.1.Tầm quan trọng hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học an Lu sinh trƣờng trung học phổ thông 12 1.3.2 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông 12 n va ac th si 1.3.3 Các dạng tệ nạn xã hội học sinh nguyên nhân chúng 15 1.3.4 Mục tiêu giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông 19 1.3.5 Nội dung giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông 20 1.3.6 Phƣơng pháp hình thức giáo dục phịng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông 21 1.3.7 Điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông 24 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng lu an trung học phổ thông 25 n va 1.4.1 Quản lý việc nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh tn to cha mẹ học sinh tầm quan trọng giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh .25 gh ie 1.4.2 Kế hoạch hố hoạt động giáo dục phịng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh p trƣờng trung học phổ thông .26 nl w 1.4.3 Tổ chức thực hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học oa sinh trƣờng trung học phổ thông 29 d 1.4.4 Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh lu va an trƣờng trung học phổ thông 30 u nf 1.4.5 Kiểm tra, giám sát việc thực hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã ll hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông .31 oi m 1.4.6 Quản lý điều kiện cho tổ chức hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã z at nh hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông .32 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã z hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông .34 @ gm 1.5.1 Nhóm yếu tố khách quan 34 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, m co Chƣơ l 1.5.2 Nhóm yếu tố chủ quan .35 CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG an Lu HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG 37 n va ac th si 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 37 2.1.1 Vài nét địa lý điều kiện tự nhiên 37 2.1.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 37 2.1.3 Tình hình giáo dục trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa .38 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dung đối tƣợng khảo sát 40 2.2.3 Khách thể khảo sát 40 2.2.4 Phƣơng pháp thu thập xử lý số liệu khảo sát .41 lu an 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh n va trƣờng trung học phổ phông thị xã Gia Nghĩa, Đắk Nông .41 hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trƣờng 41 gh tn to 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh ie 2.3.2.Thực trạng dạng tệ nạn xã hội nguyên nhân mắc phải học sinh p trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa 43 nl w 2.3.3 Thực trạng việc thực mục tiêu giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho d oa học sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa 45 lu 2.3.4 Thực trạng nội dung giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh va an trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa 46 u nf 2.3.5 Thực trạng phƣơng pháp hình thức giáo dục phịng, chống tệ nạn xã hội ll cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa .50 oi m 2.3.6 Mức độ đạt đƣợc điều kiện cho tổ chức hoạt động giáo dục phòng, z at nh chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa 53 z 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh @ gm trƣờng trung học phổ phông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông .54 l 2.4.1 Thực trạng quản lý nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học m co sinh cha mẹ học sinh .54 2.4.2 Thực trạng kế hoạch hóa phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh an Lu trƣờng trung học phổ thông .55 n va ac th si 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh .57 2.4.4 Thực trạng đạo thực hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 58 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 59 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện cho tổ chức hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 60 2.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 61 lu an 2.6 Đánh giá chung quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho n va học sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 63 2.6.2 Điểm yếu 64 gh tn to 2.6.1 Điểm mạnh 63 p ie 2.6.3 Cơ hội 644 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, nl w Chƣơ 2.6.4 Thách thức .65 oa CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG d HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG 67 lu va an 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 67 u nf 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 67 ll 3.1.2 Tuân thủ pháp luật đảm bảo lãnh đạo Đảng 67 oi m 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng 67 z at nh 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 67 3.1.5 Nguyên tắc phù hợp với thực tiễn địa phƣơng 68 z 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học @ gm sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 68 l 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức CBQL, GV, HS cha mẹ học sinh m co tầm quan trọng hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh .68 an Lu 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cƣờng hiệu lực, hiệu hoạt động kế hoạch hóa cơng n va ac th si tác giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 73 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức máy, nâng cao lực đội ngũ CB, GV giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 76 3.2.4 Biện pháp 4: Đa dạng hóa nội dung, hình thức, phƣơng pháp giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh .79 3.2.5 Biện pháp 5: Nâng cao hiệu công tác đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 82 3.2.6 Biện pháp 6: Liên kết, phối hợp với tổ chức trƣờng nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 86 lu an 3.2.7 Biện pháp 7: Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị kinh phí phục n va vụ cơng tác phịng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh .91 tn to 3.3 Mối quan hệ biện pháp .93 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 94 gh ie 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 94 p 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 94 nl w 3.4.3 Phƣơng pháp tiêu chí, cách đánh giá khảo nghiệm 94 d oa KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .101 lu Khuyến nghị 102 va an 2.1 Đối với hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông 102 u nf 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 103 ll 2.3 Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Nông 103 oi m 2.4 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 104 PHỤ LỤC z at nh DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .105 z QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ v ết tắt N hĩa đầy đủ lu an n va : Cán CSVC : Cơ sở vật chất CSVC – TBDH: : Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD : Giáo dục GV : Giáo viên HĐ : Hoạt động HĐDH : Hoạt động dạy học HĐGDPCTNXH : Hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội HS : Học sinh HSSV : Học sinh, sinh viên KH : Kế hoạch PCTNXH : Phòng, chống tệ nạn xã hội : Quản lý : Quản lý giáo dục : Trung học phổ thông : Tệ nạn xã hội p ie gh tn to CB d : Tuyên truyền, giáo dục XHCN : Xã hội chủ nghĩa ll u nf va TTrGD an lu TNXH oa THPT nl QLGD w QL oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lƣợng học sinh, số lớp học giáo viên trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa 38 Bảng 2.2 Thống kê chất lƣợng khối THPT thị xã Gia Nghĩa 39 Bảng 2.3 Đánh giá cán bộ, giáo viên cần thiết tầm quan trọng hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 42 Bảng 2.4 Đánh giá học sinh thái độ tham gia hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội 42 Bảng 2.5 Đánh giá cha mẹ học sinh cần thiết tầm quan trọng lu hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 43 an va Bảng 2.6 Đánh giá cán quản lý, giáo viên mức độ xuất dạng n tệ nạn xã hội học sinh trƣờng trung học phổ thông 44 tn to Bảng 2.7 Đánh giá cán quản lý, giáo viên nguyên nhân xuất ie gh dạng tệ nạn xã hội học sinh 45 p Bảng 2.8 Đánh giá cán quản lý, giáo viên mức độ thực mục tiêu giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 45 w oa nl Bảng 2.9 Đánh giá cán bộ, giáo viên kết thực nội dung giáo d dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 46 an lu Bảng 2.10 Đánh giá học sinh hoạt động giáo dục giáo dục phòng, chống va tệ nạn xã hội 48 ll u nf Bảng 2.11 Đánh giá cha mẹ học sinh nội dung hoạt động giáo dục m phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 49 oi Bảng 2.12 Đánh giá cán bộ, giáo viên kết quả, mức độ thực z at nh phƣơng pháp tổ chức giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 50 Bảng 2.13 Đánh giá cán bộ, giáo viên kết quả, mức độ thực hình z gm @ thức tổ chức giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh 51 Bảng 2.14 Đánh giá học sinh mức độ hứng thú tần suất sử dụng l phƣơng pháp tổ chức hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội 52 m co Bảng 2.15 Đánh giá học sinh tần suất sử dụng hình thức tiến hành giáo an Lu dục phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trƣờng 52 Bảng 2.16 Đánh giá cán bộ, giáo viên mức độ đáp ứng điều kiện để tổ n va ac th si 107 [29] Nguyễn Xuân Yêm (2002), Phòng, chống tệ nạn ma túy nhà trường, NXB Công an nhân dân, Hà Nội [30] Nguyễn Xuân Yêm, Trần Văn Luyện, Nguyễn Ngọc Bừng, Đào Hùng (2000), Làm để ngăn chặn ma túy giới trẻ, NXB Công an nhân dân, Hà Nội [31] Nguyễn Xuân Yêm, Phan Đình Khánh, Nguyễn Kim Liên (2003), Mại dâm, ma túy, cờ bạc, tội phạm thời đại, NXB Công an nhân dân, Hà Nội lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 108 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG (Dành cho giáo viên, cán quản lý) PL-1 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK lu NÔNG (Dành cho học sinh) PL-7 an Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO va n DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC tn to TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH gh ĐẮK NÔNG (Dành cho Cha mẹ học sinh) PL-10 p ie Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG nl w TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC d oa PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG (Dành cho ll u nf va an lu giáo viên, cán quản lý) PL-12 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-1 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG (Dành cho giáo viên, cán quản lý) Để nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng”, kính đề nghị Q Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào lu thích hợp Trƣờng hợp đổi ý, Q Thầy/Cơ khoanh trịn câu trả lời cũ đánh dấu vào an câu trả lời va n Ý kiến Q Thầy/Cơ sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, không gh tn to sử dụng cho mục đích khác p ie Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy/Cô! quý thầy/cô cần thiết tầm quan trọng hoạt động Câu 1: Đ h nl w giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông? Quan trọng thiêt thiết Ít cần an Cần lu Rất cần d oa Cần thiết thiết Khơng Rất quan Quan Ít quan Không quan cần thiết trọng trọng trọng trọng ll u nf va m quý thầy/cô xuất dạng tệ nạn xã hội học oi Câu 2: Đ h chúng? z @ Tệ nạn ma túy Tệ nạn mại dâm có an Lu Chƣa m co nhiều Nhiều Ít l Rất xã hội (*) gm Dạng tệ nạn hâ Nguyên nhân xuất tệ nạn Mức độ xuất STT uyê z at nh sinh c c trƣờng trung học phổ thông thị xã G a N hĩa n va ac th si PL-2 Tệ nạn cờ bạc, số đề, trộm cắp Gây gổ, đánh nhau, vi phạm pháp luật, trật tự an ninh xã hội Uống rƣợu, bia mức (*) Ghi nguyên nhân (có thể chọn nhiều nguyên nhân): Do tâm lý lứa tuổi lu an Do nhận thức pháp luật n va Do ý thức rèn luyện to Ảnh hƣởng văn hoá đồi truỵ gh tn Do giáo dục gia đình ie Do giáo dục nhà trƣờng, cộng đồng p Do tò mị, thích cảm giác lạ q thầy/cơ thực mục tiêu giáo dục phòng, chống tệ d lu Câu 3: Đ h oa nl w Do tác động tiêu cực thị trƣờng môi trƣờng xã hội mì h đạt mức độ nào? va an nạn xã hội cho học sinh trƣờ Đánh giá mức độ u nf STT Nội dung ll Tốt Khá TB Yếu Học sinh hiểu đƣợc ý nghĩa, tầm quan trọng giáo dục z at nh phòng, chống tệ nạn xã hội oi m Cung cấp sở nhận thức cho học sinh tác hại tệ nạn xã hội Hình thành tình cảm niềm tin học sinh đối vơi nhà trƣờng, gia đình xã hội Hƣớng học sinh sống có động hợp với chuẩn mực đạo đức, sống có trách nhiệm với thân z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-3 Câu 4: Đ h quý thầy/cô kết thực nội dung giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng mình? STT Kết thực Tốt Khá TB Yếu Nội dung Tuyên truyền tác hại tệ nạn xã hội Tuyên truyền nâng cao nhận thức tác hại, nguy hiểm tệ nạn xã hội Tuyên truyền quan điểm, chủ trƣơng, sách Đảng, Nhà nƣớc cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội Tuyên truyền giáo dục phòng chống, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào trƣờng học Tuyên truyền giáo dục trừ tệ nạn xã hội khỏi đời sống xã hội lu Giáo dục pháp luật, an tồn giao thơng, phịng chống ma túy, bảo vệ mơi trƣờng, Luật nhân gia đình … an n va gh tn to p ie Nêu gƣơng điển hình, ngƣời tốt, việc tốt cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội q thầy/cơ phƣơ ph p hì h thức giáo dục phòng, d Câu 5: Đ h oa nl w lu u nf va an chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng ll Kết thực Mức độ thƣờng xuyên (TX) Phƣơng pháp hình thức giáo Khơng STT dục phịng, chống tệ nạn xã hội Tốt Khá TB yếu Rất TX Thỉnh thực TX thoảng Phƣơ ph p dục Nhóm phƣơng pháp tổ chức hoạt động xã hội tích lũy kinh nghiệm ứng xử xã hội HS Nhóm phƣơng pháp hình thành ý thức (khái niệm, phán đoán, niềm tin) cá nhân HS oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-4 Nhóm phƣơng pháp kích thích hoạt động, điều chỉnh ứng xử HS Hình thức tổ chức giáo dục Giáo dục thơng qua hoạt động dạy học Con đƣờng tổ chức lao động Con đƣờng tổ chức hoạt động xã hội Hoạt động tập thể Thông qua hoạt động ngoại khóa Thơng qua giáo dục gia đình Thơng qua hình thức tự giáo dục học sinh lu an va n p ie gh tn to quý thầy/cô điều kiệ để tổ chức hoạt động giáo dục phòng, w Câu 6: Đ h oa nl chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng d Mức độ đ p ứng Nội dung lu STT u nf Nhân lực: va an Tốt Khá TB Yếu ll - Cán quản lý nhà trƣờng - Giáo viên chủ nhiệm lớp oi m - Tài liệu phục vụ GD PC TNXH Kinh phí hỗ trợ hoạt động giáo dục PC TNXH an Lu m co l gm - Thiết bị dạy học @ - Phòng học, phòng chức z Cơ sở vật chất: z at nh - Giáo viên môn n va ac th si PL-5 Câu 7: Đ h quý thầy/cô cơng tác quản lý hoạt động giáo dục phịng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng Mức độ thực Hiệu quản lý STT chức ă quản lý chủ thể quản lý Nội dung Rất hiệu Hiệu Ít Khơng hiệu hiệu Tốt Khá quả Trung bình Yếu Quản lý việc nâng cao nhận lu thức cán quản lý, giáo an viên, học sinh cha mẹ học sinh tầm quan trọng n va tn to giáo dục phịng, chống tệ nạn Kế hoạch hố hoạt động giáo p ie gh xã hội cho học sinh dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng oa nl w trung học phổ thơng d giáo dục phịng, chống tệ nạn va an lu Tổ chức thực hoạt động ll trung học phổ thông u nf xã hội cho học sinh trƣờng m oi Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng học phổ thông an Lu cho học sinh trƣờng trung m co phòng, chống tệ nạn xã hội l gm hoạt động giáo dục @ Kiểm tra, giám sát việc thực z trung học phổ thông z at nh n va ac th si PL-6 Quản lý điều kiện cho tổ chức hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông Câu 8: Đ h quý thầy/cô yếu tố ả h hƣở đến quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông lu Mức độ ả h hƣởng an va STT Ảnh hƣởng Nội dung n mạnh Ảnh hƣởng ảnh hƣởng hƣởng tn to mạnh Khơng Ít ảnh gh Các yếu tố khách quan Môi trƣờng kinh tế - xã hội p ie Sự đạo, phối hợp cấp, w Tài sở vật chất, thiết bị hỗ d oa nl ngành Các yếu tố chủ quan m Ý thức, thái độ trách nhiệm học oi sinh z at nh giáo viên ll Phẩm chất, lực cán quản lý u nf va an lu trợ Sự quan tâm, phối hợp gia đình z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-7 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG (Dành cho học sinh) Các em Học sinh thân mến! Để nâng cao chất quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng”, mong em lu vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào câu trả lời Trƣờng hợp an va đổi ý, em gạch chéo câu trả lời cũ đánh dấu vào câu trả lời n Ý kiến em sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, không sử Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ em học sinh! ie gh tn to dụng cho mục đích khác p Câu 1: Th độ em tham gia hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội hà trƣờng? w  Thích nhƣng khơng nhiều oa nl  Rất thích lu em c c phƣơ an Câu 2: Đ h  Khơng thích d  Thích ph p tổ chức hoạt động giáo dục phòng, u nf va chống tệ nạn xã hộ sau đây? (1) Ứng với hứng thú/Rất thƣờng xuyên; ll oi m (2) Ứng với hứng thú/Thƣờng xuyên; z at nh (3) Ứng với hứng thú/Ít thƣờng xun; (4) Ứng với không hứng thú/Không z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-8 Mức độ hứng Tần suất sử STT thú Nội dung dụng 4 Nhóm phƣơng pháp tổ chức hoạt động xã hội tích lũy kinh nghiệm ứng xử xã hội HS Nhóm phƣơng pháp hình thành ý thức (khái niệm, phán đoán, niềm tin) cá nhân HS Nhóm phƣơng pháp kích thích hoạt động, điều chỉnh ứng xử HS lu an Câu 3: The em, tr hà trƣờ t ến hành giáo dục phòng, chống tệ nạn xã va n hội thông qua hình thức sau đây? to tn Tần suất sử dụng Rất thƣờng Thƣờng Thỉnh Hình thức giáo dục ie gh STT p xuyên xuyên Không thoảng Giáo dục thông qua hoạt động dạy học Con đƣờng tổ chức lao động d oa nl w Con đƣờng tổ chức hoạt động xã ll u nf Hoạt động tập thể va hội an lu m khóa Thơng qua giáo dục gia đình z at nh Thông qua hoạt động ngoại oi z Thơng qua hình thức tự giáo dục m co l gm học sinh @ an Lu n va ac th si PL-9 Câu Hoạt động giáo dục giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội hà trƣờ giúp em biết:  Giáo dục pháp luật nhƣ an tồn giao thơng, phịng chống ma túy, bảo vệ mơi trƣờng, Luật nhân gia đình  Tuyên truyền tác hại tệ nạn xã hội  Tuyên truyền nâng cao nhận thức tác hại, nguy hiểm tệ nạn xã hội  Tuyên truyền nâng cao nhận thức tác hại, nguy hiểm tệ nạn xã hội  Tuyên truyền quan điểm, chủ trƣơng, sách Đảng, Nhà nƣớc cơng tác lu phịng chống tệ nạn xã hội an va  Tuyên truyền giáo dục phòng chống, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào trƣờng học n  Tuyên truyền giáo dục trừ tệ nạn xã hội khỏi đời sống xã hội tn to  Nêu gƣơng điển hình, ngƣời tốt, việc tốt cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội p ie gh Chân thành cảm ơn em! d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-10 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG (Dành cho Cha mẹ học sinh) Kính thưa Q Ơng/Bà! Để nâng cao chất quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng” Rất mong lu Ơng/ Bà vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào câu trả lời an va Trƣờng hợp đổi ý, Ông /Bà gạch chéo câu trả lời cũ đánh dấu vào câu trả lời n Ý kiến Ông/Bà sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, không sử tn to dụng cho mục đích khác ie gh Câu 1: Ơng/Bà cho biết tầm quan trọng hoạt động giáo dục phòng, chống tệ p nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông? Cần thiết Không Rất quan Quan Ít quan Khơng quan cần thiết trọng trọng trọng trọng ll u nf va an lu thiết Quan trọng Ít cần d oa thiêt nl w Rất cần Cần thiết oi m Câu 2: Theo ông (bà) nội dung hoạt động giáo dục phòng, chống em mình? z at nh tệ nạn xã hội cho học s h dƣớ đây, a đì h phải có trách nhiệm giáo dục cho z  Giáo dục pháp luật nhƣ an tồn giao thơng, phịng chống ma túy, bảo vệ môi gm @ trƣờng, Luật nhân gia đình  Tun truyền tác hại tệ nạn xã hội l m co  Tuyên truyền nâng cao nhận thức tác hại, nguy hiểm tệ nạn xã hội  Tuyên truyền nâng cao nhận thức tác hại, nguy hiểm tệ nạn xã hội an Lu  Tuyên truyền quan điểm, chủ trƣơng, sách Đảng, Nhà nƣớc cơng n va ac th si PL-11 tác phịng chống tệ nạn xã hội  Tuyên truyền giáo dục phòng chống, ngăn chặn tệ nạn xã hội xâm nhập vào trƣờng học  Tuyên truyền giáo dục trừ tệ nạn xã hội khỏi đời sống xã hội  Nêu gƣơng điển hình, ngƣời tốt, việc tốt cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội Xin chân thành cảm ơn Quý Ông/Bà! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-12 Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG (Dành cho giáo viên, cán quản lý) Để nâng cao chất quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trƣờng trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng”, kính đề nghị lu Q Thầy/Cơ vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào thích hợp an va Trƣờng hợp đổi ý, Q Thầy/Cơ khoanh trịn câu trả lời cũ đánh dấu vào câu trả lời n to tn Ý kiến Quý Thầy/Cô sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy/Cô! p ie gh khơng sử dụng cho mục đích khác w q Thầy/Cơ tính cầp thiết khả thi biện pháp oa nl Đ h d quản lý hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh c c trƣờng an lu trung học phổ thông thị xã G a N hĩa, tỉ h Đắk Nơng u nf va Tính cấp thiết Nhóm biện pháp Rất ll STT oi m cấp thiết cán quản lý, giáo viên Cấp Ít cấp Không thiết thiết cấp thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi z at nh Nâng cao nhận thức Tính khả thi z sinh tầm quan trọng động nhà an Lu trƣờng dục m co PCTNXH giáo l hoạt gm @ học sinh cha mẹ học n va ac th si PL-13 Tăng cƣờng hiệu lực, hiệu hoạt động kế hoạch hóa cơng tác giáo dục PCTNXH cho học sinh Tổ chức máy, nâng cao lực đội ngũ CB,GV giáo dục PCTNXH cho học sinh lu Đa dạng hóa nội dung, an hình thƣc, phƣơng pháp giáo dục PCTNXH cho n va tn to học sinh tác đạo, kiểm tra đánh p ie gh Nâng cao hiệu công w giá giáo dục PCTNXH cho oa nl học sinh Liên kết, phối hợp với d an lu tổ chức nhà trƣờng nhằm nâng cao hiệu va PCTNXH cho học sinh ll u nf quản lý hoạt động kinh phí phục vụ công tác z gm @ PCTNXH cho học sinh z at nh vật chất, trang thiết bị oi m Tăng cƣờng đầu tƣ sở m co l Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Thầy/Cô! an Lu n va ac th si