(Luận văn) quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông ở trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên huyện tây sơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN THỊ BÍCH LỆ lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỀP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH nl w Chuyên ngành: Quản lý giáo dục d oa Mã số: 60.14.01.14 nf va an lu z at nh oi lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC z Người hướng dẫn: PGS TS NGUYỄN VĂN ĐỆ m co l gm @ an Lu Bình Định - Năm 2017 n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng q trọng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban Lãnh Đạo Trường Đại Học Quy Nhơn, Khoa Tâm Lý – Giáo Dục, Phòng đào tạo Sau Đại Học, Phòng Quản Lý Khoa Học – Đối Ngoại Thầy Cô giáo quản lý, giảng dạy, quan tâm hết lòng giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc, lòng quý trọng đến PGS.TS Nguyễn Văn Đệ – Người Thầy, người hướng dẫn khoa học lu an tận tình dẫn giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu, hoàn thành n va luận văn tn to Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định, Lãnh đạo Phòng Giáo gh dục Đào tạo huyện Tây Sơn, cán phịng ban, Hiệu trưởng, phó Hiệu p ie trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – w Giáo dục thường xuyên huyện Tây Sơn lòng người thân, đồng oa nl nghiệp, bạn bè gần xa d Do điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu đề tài có hạn, luận lu nf va an văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong quý Thầy giáo, Cô giáo bạn đồng nghiệp góp ý, dẫn để tác giả tiếp tục hoàn thiện Luận văn Xin chân thành cảm ơn! z at nh oi lm ul sau z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU lu an Lý chọn đề tài n va Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa hoc gh tn to Khách thể đối tượng nghiên cứu p ie Nhiệm vụ nghiên cứu w Phạm vi nghiên cứu oa nl Phương pháp nghiên cứu d Đóng góp đề tài nghiên cứu lu an Cấu trúc luận văn nf va CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY lm ul NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP z at nh oi - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài z 1.2.1 Quản lý @ l gm 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Dạy nghề 11 co m 1.2.4 Hoạt động dạy nghề 11 an Lu 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông 12 n va ac th si 1.3 Lí luận hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 16 1.3.1 Mục tiêu hoạt động dạy nghề phổ thông 16 1.3.2 Nội dung chương trình hoạt động dạy nghề phổ thơng 16 1.3.3 Phương pháp hoạt động dạy nghề phổ thông 17 1.4 Quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên 19 1.4.1 Nội dung quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông 19 1.4.2 Phương pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông 29 lu 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông an va trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên 31 n 1.5.1 Yếu tố chủ quan 31 to gh tn 1.5.2 Yếu tố khách quan 33 ie TIỂU KẾT CHƯƠNG 35 p CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ nl w PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO d oa DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH 37 an lu 2.1 Khái quát phát triển kinh tế, xã hội giáo dục huyện Tây Sơn 37 nf va 2.1.1 Điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế, xã hội 37 lm ul 2.1.2 Vài nét đặc điểm trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Tây Sơn hoạt động dạy nghề phổ z at nh oi thông Trung tâm 40 2.2 Giới thiệu trình khảo sát thực trạng 43 z 2.2.1 Mục đích khảo sát 43 @ gm 2.2.2 Đối tượng khảo sát 43 l 2.2.3 Nội dung khảo sát 43 m co 2.2.4 Phương thức khảo sát 44 an Lu 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 44 n va ac th si 2.3 Thực trạng hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định 44 2.3.1.Thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trung tâm 44 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên huyện Tây Sơn 46 lu 2.3.3 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên 50 an va 2.3.4 Thực trạng hoạt động học học sinh 54 n 2.3.5 Cơ sở vật chất trang thiết bị phương tiện phục vụ dạy to gh tn học 58 giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Tây Sơn 59 p ie 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm nl w 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên 59 d oa 2.4.2 Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao an lu kiến thức, trình độ cho đội ngũ giáo viên 66 nf va 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh 69 lm ul 2.4.4 Thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị, phương tiện đồ dùng dạy học 71 z at nh oi 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo z dục thường xuyên huyện Tây Sơn 72 @ gm 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy nghề phổ l thông 75 m co 2.5.1 Kết đạt được, nguyên nhân 75 an Lu 2.5.2 Hạn chế, khó khăn, nguyên nhân 76 TIỂU KẾT CHƯƠNG 79 n va ac th si CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN TÂY SƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 80 3.1 Nguyên tắt đề xuất biện pháp quản lý 80 3.1.1 Căn vào nghị đại hội hội nghị ban chấp hành trung ương Đảng; quy định, văn nhà nước giáo dục (luật giáo dục quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên) 80 lu 3.1.2 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp 82 an va 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung n tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Tây to 3.2.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức Trung tâm 84 ie gh tn Sơn, tỉnh Bình Định 84 p 3.2.2 Tăng cường quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học nl w quy chế chuyên môn giáo viên 96 d oa 3.2.3 Quản lý có hiệu hoạt động học tập học sinh trung an lu tâm 106 nf va 3.2.4 Tăng cường sở vật chất, thiết bị phục vụ công tác dạy nghề lm ul phổ thông Trung tâm 107 3.2.5 Hoàn thiện cơng tác tuyển sinh tổ chức thi cuối khố 109 z at nh oi 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 112 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 114 z 3.3.1 Nội dung, đối tượng khảo nghiệm 114 @ gm 3.3.2 Nội dung phiếu khảo nghiệm 114 l 3.3.3 Đối tượng để tiến hành khảo nghiệm 115 m co TIỂU KẾT CHƯƠNG 120 an Lu KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 121 Kết luận chung 121 n va ac th si Một số khuyến nghị 123 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 125 PHỤ LỤC 128 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SIX (bản sao) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ lu an n va p ie gh tn to BGĐ : Ban giám đốc CBGV : Cán giáo viên CBQL : Cán quản lý CM : Chuyên môn CMHS : Cha mẹ học sinh CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất DN : Dạy nghề DNPT : Dạy nghề phổ thông ĐTB : Điểm trung bình ĐDDH : Đồ dùng dạy học GD : Giáo dục Giáo dục Đào tạo GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVBM : Giáo viên môn oa nl w GD&ĐT : d GV, HS : : an lu NXB : Phương pháp dạy học : Quản lý lm ul QL Nhà xuất nf va PPDH Giáo viên, học sinh Quản lý giáo dục : SGK : Sách giáo khoa TBDH : Thiết bị dạy học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thơng TKB : Thời khóa biểu TTCM : Tổ trưởng chuyên môn z at nh oi QLGD z m co l gm @ Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa : an Lu GDNN-GDTX : n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số hiệu Tên bảng biểu Trang Quy mô phát triển trường lớp, học sinh huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định Thống kê số lượng đội ngũ tính đến tháng 3/2017 39 Thống kê trình độ đào tạo chun mơn, nghiệp vụ, lý luận trị Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học cbql, gv, nv 45 47 2.6 Nhận thức CBQL,GV học sinh tầm quan trọng hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm gdnn- gdtx cấp huyện Thống kê HS NPT CẤP THPT 2.7 Thống kê hs npt cấp THCS 2.1 2.2 2.3 2.4 lu an 2.5 44 45 n va 48 gh tn to 47 p ie Tổng hợp đánh giá thực mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp kỹ thuật giảng dạy nghề phổ thông 2.8 giáo viên trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn Tổng hợp nhận thức mức độ tham gia học nghề phổ 2.9 thông học sinh trung tâm gdnn – gdtx huyện Tây Sơn 2.10 Thống kê kết thi tốt nghiệp nghề phổ thông THPT 51 d oa nl w lu nf va an 54 lm ul 55 2.11 Thống kê kết thi tốt nghiệp nghề phổ thông THCS z at nh oi 56 Kết khảo sát quản lý thực nội dung, chương trình dạy học Kết khảo sát quản lý phân công giảng dạy giáo 2.13 viên Thống kê kết khảo sát quản lý soạn bài, lên lớp 2.14 giáo viên Kết khảo sát ctql đổi pp, ứng dụng cntt vào dạy 2.15 học 2.12 60 z gm @ 61 m co l 62 an Lu 62 n va ac th si 121 thiết, quan hệ chặt chẽ với cần sử dụng cách đồng QL công tác dạy nghề phổ thơng Bước đầu khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp với kết đạt được, luận văn hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu Một số khuyến nghị 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD&ĐT cần ban hành thông tư chuẩn giáo viên trung tâm GDTX, trung tâm KTTH – HN, dạy nghề, làm sở pháp lý để đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn đồng thời góp phần nâng cao lực lãnh đạo lu quản lý trung tâm an n va 2.2 Đối với UBND tỉnh Bình Định tn to - Chỉ đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương ban ngành gh trực tiếp quản lý đến hệ thống trung GDNN - GDTX có trách nhiệm tạo p ie điều kiện cho TT hoạt động theo luật GDNN cách sát thực hiệu w - Hỗ trợ kinh phí cho trung tâm GDNN - GDTX để tăng cường đầu oa nl tư CSVC, TB nhằm nâng cao lực, quy mô ĐT cho học sinh phù hợp với d nhu cầu phát triển KT – XH theo hướng CNH, HĐH lu nf va an - Quan tâm tới phát triển đội ngũ CB, GV dạy nghề địa bàn huyện thuộc vùng nông thôn miền núi, giao biên chế CB, GV hữu cho TT đảm lm ul bảo số lượng cấu Có sách thu hút CB, GV DN có trình độ cao z at nh oi dạy trung tâm GDNN - GDTX thuộc tuyến huyện 2.3 Đối với Sở Lao động – Thương binh Xã hội tỉnh Bình Định - Thường xuyên tổ chức hội nghị, hội thảo chuyên môn z l TBDN gm @ công tác ĐTN Tiếp tục trì hội thi GV dạy giỏi, HV giỏi nghề, làm m co - Sớm điều chỉnh nội dung chương trình ĐT phù hợp với thực tế, đặc an Lu biệt mô đun đào tạo phải sát với yêu cầu sản xuất doanh nghiệp - Tăng cường công tác kiểm tra, tra sở dạy nghề để giúp n va ac th si 122 cho sở đào tạo tổ chức công tác đào tạo nghề ngày tốt 2.4 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định - Tăng cường thường xuyên quan tâm đạo công tác chuyên môn hiệu kịp thời - Cung cấp văn tham mưu đến lãnh đạo cấp tình hình hoạt động trung tâm GDNN – GDTX 2.5 Đối với UBND huyện Tây Sơn Tăng cường đạo quan chức huyện đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quán triệt việc thực nhiệm vụ GDTX tới toàn thể cán lu an bộ, viên chức nhân dân dân tộc huyện n va 2.6 Đối với Trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên tn to huyện Tây Sơn gh - Tập trung đầu tư điều kiện cần thiết để thực biện pháp p ie quản lý đề xuất w - Tăng cường đạo việc nâng cao nhận thức cho CBQL, GV&NV, oa nl đặc biệt tinh thần nỗ lực vượt khó, biết chia sẻ khắc phục khó d khăn trước mắt điều kiện đặc thù trung tâm Mỗi CBQL, GV cần lu nf va an nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ mình, nâng cao tinh thần trách nhiệm, nếp - kỷ cương, có ý thức xây dựng trung tâm, yên tâm công tác, lm ul tự phấn đấu, rèn luyện để đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ công tác z at nh oi giao - Chủ động xây dựng chương trình giảng dạy, học tập phù hợp thực z tiễn địa phương sở chương trình khung Bộ GD&ĐT; tích m co l gm @ cực đổi phương pháp dạy học an Lu n va ac th si 123 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Danh Ánh (2002) - Cơ sở lý luận hướng nghiệp cấu trúc hướng nghiệp trường phổ thông (Kỷ yếu hội thảo khoa học giáo dục phổ thông hướng nghiệp - tảng để phát triển nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hố đại hố đất nước - Chương trình KHCN cấp nhà nước KX - 05 - Hà Nội 2002) [2] Đặng Quốc Bảo (1997), Những vấn đề quản lý giáo dục, trường CBQL GD&ĐT, Hà Nội [3] Đặng Quốc Bảo (1999), Một số khái niệm quản lý giáo dục, trường CBQL, GD&ĐT, Hà Nội [4] Bộ GD&ĐT (2003), Chỉ thị việc “Tăng cường giáo dục hướng nghiệp cho lu an học sinh”, số 33/2003/CT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ngày 23 n va tháng năm 2003 tn to [5] Bộ GD&ĐT –Tài liệu danh mục dạy nghề cho học sinh phổ thông sở gh trung học - Trung tâm LĐHN, Hà Nội 1994 p ie [6] Bộ GD&ĐT – Trung tâm lao động - hướng nghiệp (2007), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung tâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp, nl w NXB Giáo dục, Hà Nội d oa [7] Bộ GD&ĐT (2005), Tìm hiểu Luật Giáo dục, NXB GD an lu [8] Bộ GD&ĐT: Quyết định số 01/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 2/1/2007 Quy chế tổ nf va chức hoạt động Trung tâm GDTX Quyết định số 44/2008/QĐBGD&ĐT ngày 30/7/2008 Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm lm ul KTTH-HN nghề, Hà Nội z at nh oi [9] Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2007), Quy chế mẫu trung tâm dạy [10] Trần Ngọc Cẩn (2010), Nghiên cứu giải pháp quản lý nâng cao chất lượng z Minh l gm @ hoạt động giáo dục nghề phổ thông trường THPT Thành phố Hồ Chí [11] Trần Hữu Cát, Đồn Minh Duệ (2008), Đại cương Khoa học Quản lý, NXB m co Nghệ An an Lu n va ac th si 124 [12] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mĩ Lộc (2003), Quản lý sở GD-ĐT, Chương trình tập huấn kỹ QL LĐ, Bộ GD&ĐT [13] Phạm Tất Dong (1996), Giáo dục lao động hướng nghiệp phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, Tạp chí nghiên cứu Giáo dục [14] Phạm Tất Dong (2001), Vấn đề Hướng nghiệp văn kiện Đại hội IX, Tài liệu tập huấn, Trung tâm LĐ-HN Bộ GD&ĐT Hà Nội [15] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng cộng sản Việt Nam khố VI, VII, VIII, IX, X, XI [16] Nguyễn Đình Đạo (2005), Nghiên cứu số biện pháp quản lý hoạt động dạy học nghề phổ thông trung tâm KTTH – HN Phúc Thọ, tỉnh Hà Tây lu [17] Đặng Trọng Giang (2011), Quản lý phát triển Trung tâm Giáo dục thường an va xuyên Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp huyện Lạc Dương, tỉnh Lâm n Đồng đến năm 2015 ie gh tn to [18] Phạm Minh Hạc ( 1986), Một số vấn đề quản lý giáo dục – Viện Quản lý Giáo dục, Khoa học giáo dục , Nhà xuất Giáo dục , Hà Nội p [19] Bùi Minh Hiền ( 2006), Giáo trình Lãnh đạo quản lý nhà trường nhà xuất nl w ĐHSP, Hà Nội oa [20] Quốc Hội( Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam) 2014: Luật giáo dục d nghề nghiệp lu nf va an [21] Huyện ủy Tây Sơn, Văn kiện đại hội Đảng huyện Tây Sơn lần thứ XX ( nhiệm kỳ 2015-2020) lm ul [22] Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học( Giáo trình dành cho học z at nh oi viên cao học Giáo dục học), Viện khoa học giáo dục Hà Nội [23] Trần Kiểm (2004), Khoa học Quản lý giáo dục Một số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Giáo dục z [24] Trần Kiểm – Nguyễn Xuân Thức (2012), Giáo trình Đại cương Khoa học quản @ gm lý Quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội m co lực phát triển người l [25] Nguyễn Thị Yến Phương (2010) , Tài liệu tham khảo Phát triển nguồn nhân dục, Trường CBQLGD-ĐT TW I, Hà Nội an Lu [26] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo n va ac th si 125 [27] Trần Hồng Quân (1993) - Kết luận Bộ trưởng Bộ GD&ĐT hội nghị giám đốc Sở GD&ĐT từ ngày 23/7 đến 29/7/1993 Hà Nội [28] Sở GD &ĐT Bình Định, Về việc “Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 GDTX”, số 1692/SGDĐT-GDCN-TX ngày 30/9/2016 Sở GD&ĐT Bình Định Về việc “Hướng dẫn thi cấp Giấy chứng nhận nghề phổ thông năm học 2016 – 2017”, số 305/SGDĐT-GDCN-TX ngày 02/3/2017 Sở GD&ĐT Bình Định Về việc “Hướng dẫn thực hoạt động giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên năm học 2016 – 2017”, số 1314/SGDĐT-VP ngày 26/7/2016 Sở GD&ĐT Bình Định [29] Sở GD &ĐT Bình Định, Báo cáo tổng kết năm học 2014 – 2015, 2015 – 2016 lu năm học 2016 – 2017 GDTrH& GDTX an va [30] Thủ tướng Chính phủ (2012), “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020” ( n Ban hành kèm theo định số 711/QĐ – TTg ngày 13/6/2012) ie gh tn to [31] Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội p [32] Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại nl w học Huế oa [33] Trần Quốc Thành ( 2003) Khoa học quản lý đại cương, NXB Hà Nội d [34] Nguyễn Xuân Thức ( 2009) Tài liệu tham khảo Tổ chức nghiên cứu quản nf va an lu lý giáo dục [35] Nguyễn Chiến Thắng (2010), Nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy z at nh oi tỉnh Nghệ An lm ul nghề phổ thông trung tâm Kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp huyện Anh Sơn, [36] Phạm Huy Thụ - Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp - dạy nghề, Hà Nội 1994 z [37] Tỉnh ủy Bình Định, Văn kiện đại hội Đảng tỉnh Bình Định lần thứ XIX gm @ (nhiệm kỳ 2015-2020) m co nước giáo dục đào tạo, Hà Nội l [38] Trường cán quản lý giáo dục đào tạo trung ương (2002), Quản lý nhà an Lu n va ac th si 126 PHỤ LỤC Số Tên phụ lục hiệu Trang Về biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện (dùng cho học sinh học nghề PT i trung tâm GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định) Phiếu hỏi ý kiến biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện (dùng cho cán vii QLGD-GV cơng tác sở GD&ĐT, phịng GD&ĐT, lu trường THCS, THPT huyện Trung tâm) an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si i PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GDNN - GDTX CẤP HUYỆN ( Dùng cho cán QLGD-GV cơng tác Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT, trường THCS, THPT huyện trung tâm) Để giúp cho việc nghiên cứu góp phần đưa biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định, xin Anh, Chị cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu X vào ô cột tương ứng mà Anh, Chị thấy phù hợp lu an Những thông tin Anh, Chị cung cấp phục vụ vào mục đích nghiên n va cứu khoa học luận văn tn to Câu 1: Anh, Chị đánh giá tầm quan trọng hoạt động dạy nghề p ie gh phổ thông Trung tâm GDNN - GDTX cấp huyện:  Bình thường :  Khơng quan trọng :  oa nl w Quan trọng : d Câu 2: Anh, chị cho biết trạng Trung tâm GDNN – GDTX an lu huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định mức độ nào? nf va NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Tốt lm ul STT MỨC ĐỘ Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học Cơ sở hạ tầng cơng nghệ thơng tin Trình độ, lực đội ngũ giáo viên Trình độ, lực đội ngũ CBQL Nội dung chương trình đào tạo Đổi phương pháp giảng dạy Ý thức học nghề học sinh Hoạt động xã hội hóa giáo dục Khai thác sử dụng nguồn lực Chưa tốt Bình thường z at nh oi Khá z m co l gm @ an Lu n va ac th si ii Câu 3: Anh, Chị đánh giá mức độ thực nhiệm vụ hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định thời gian qua : STT NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Góp phần tích cực việc MỨC ĐỘ Tốt Khá Bình thường Chưa tốt định hướng nghề nghiệp phân luồng cho HS sau tốt nghiệp THCS THPT Giúp cho HS có sở khoa học lu an việc chọn nghề va n nghiệp phù hợp với lực Giúp cho học sinh tìm hiểu ie làm quen nghề nghiệp gh tn to thân (sự phù hợp nghề) p Giúp HS tìm hiểu nhu cầu oa nl w địa phương xã hội d nguồn nhân lực, nhu cầu phát lu an triển kinh tế xã hội Giáo dục hướng nghiệp dạy nf va dục toàn diện học sinh z at nh oi lm ul nghề PT góp phần tích cực giáo Động thái độ lựa chọn nghề PT phù hợp với thực tiễn m co vọng học sinh l dạy nghề PT đáp ứng nguyện gm Việc giáo dục hướng nghiệp @ z sống học sinh an Lu n va ac th si iii Câu 4: Anh, Chị đánh giá thực mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp kỹ thuật giảng dạy nghề phổ thông giáo viên Trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định nay: NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ STT Tốt Khá Trung Yếu bình Nắm vững MT, ND chương trình nghề PT Xây dựng KH dạy học, việc thực quy chế chuyên môn lu Giáo viên truyền tải nội dung môn học an (NPT) rõ ràng, dễ hiểu va n Giáo viên kết hợp PP giảng dạy thảo luận nhóm, ứng dụng CNTT ie hoạt động khác để giúp HS học gh tn to trực quan, nêu vần đề, làm mẫu, p w NPT có hiệu oa nl Kỹ thuật giảng dạy nghề PT giáo viên rèn luyện cho HS phương pháp d lu an suy nghĩ liên hệ vấn đề nf va môn học với thực tiễn nghề nghiệp TVNN vào giảng NPT z at nh oi Giáo viên lồng ghép GDHN lm ul Giáo viên tạo hứng thú môn học NPT cho học sinh z Thực đổi PPDH PP kiểm m co hành l xác, khách quan theo quy chế gm tra đánh giá kết HS, đánh giá @ an Lu n va ac th si iv Câu 5: Anh, Chị đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định thời gian qua : MỨC ĐỘ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ STT Tốt Khá Bình Chưa thường tốt Triển khai thực quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp dạy nghề PT Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục hướng nghiệp lu an dạy NPT va n Xây dựng KH giảng dạy học tập Việc thực mục tiêu, chương trình tn to Thực đổi phương pháp giảng dạy phương pháp kiểm tra, đánh giá w p ie gh dạy nghề PT Đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ oa nl d dạy học nghề phổ thông an lu nf va Câu 6: Anh, Chị cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN – GDTX lm ul huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định? z at nh oi z m co l gm @ an Lu n va ac th si v Mức độ cần thiết CÁC BIỆN PHÁP STT Tính khả thi Rất Cần Ít Khơng Rất Khả Ít Khơng cần thiết cần cần khả thi khả khả thi thiết thiết thiết thi thi ĐỀ XUẤT Quản lý chất lượng đội ngũ viên chức trung tâm Quản lý có hiệu hoạt động học tập HS Tăng cường sở vật chất thiết bị phục vụ công tác dạy nghề phổ thông trung tâm Hồn thiện cơng tác tuyển sinh tổ chức thi cuối khóa lu Tăng cường quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch dạy học quy chế chuyên môn GV an n va p ie gh tn to nl w Ngoài biện pháp quản lý nêu trên, theo Anh, Chị cần có thêm d oa biện pháp khác? an lu nf va Câu 7: Anh, Chị cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây CÁC YẾU TỐ z at nh oi STT lm ul Sơn, tỉnh Bình Định: Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng hưởng z nhiều Ảnh m an Lu trọng việc nâng cao thu nhập cho GV dạy nghề PT co l Chính sách, chế quản lý Chú gm Điều kiện phát triển KT-XH địa phương hưởng @ Không ảnh n va ac th si vi Nội dung, chương trình mơn học, cấu ngành nghề phải phù hợp, đáp ứng nhu cầu phát triển KTXH địa phương Cơ cấu ngành nghề PT chọn học phù hợp với nhu cầu người học nghề PT Năng lực CBQL, đội ngũ GV CSVC – Trang thiết bị phục vụ dạy học nghề PT phù hợp với yêu cầu môn học lu Anh, Chị vui lòng cho biết thêm : an va - Họ tên (Không bắt buộc) n - Đơn vị công tác to p ie gh tn Xin chân thành cảm ơn Anh, Chị d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si vii PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GDNN - GDTX CẤP HUYỆN ( Dùng cho học sinh học nghề PT trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định) Để giúp cho việc nghiên cứu góp phần đưa biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định, xin Anh, Chị cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu X vào ô cột tương ứng mà Anh, Chị thấy phù hợp lu an Những thông tin Anh, Chị cung cấp phục vụ vào mục đích nghiên n va cứu khoa học luận văn tn to Câu 1: Anh, Chị đánh giá tầm quan trọng hoạt động dạy nghề p ie gh phổ thông Trung tâm GDNN – GDTX cấp huyện:  Bình thường :  Không quan trọng :  oa nl w Quan trọng : d Câu 2: Nhận thức mức độ tham gia học nghề phổ thông học sinh Khá Môn học NPT nâng cao kiến thức lĩnh vực nghề mà bạn theo học Học sinh lĩnh hội nhiều kiến thức; kỹ tư kỹ thuật nghề Nghề theo học phù hợp với lực nhu cầu thân nhằm định hướng nghề nghiệp, hoàn thành mục tiêu GD toàn diện học sinh Học NPT GD ý thức tôn trọng lao động chân tay, tôn trọng thành lao động Yếu Trung bình z at nh oi Tốt lm ul NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ nf va STT an lu Trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định nay: z m co l an Lu gm @ n va ac th si viii cộng đồng Rèn luyện tác phong công nghiệp, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực công CNH, HĐH Học sinh thực hành, rèn luyện tư kỹ thuật, áp dụng kiến thức lý thuyết SGK vào thực tiễn Học nghề PT nghề PT mơn học bắt buộc chương trình GD PT Học nghề PT để thi lấy chứng nghề phổ thông cộng điểm khuyến khích xét tuyển sinh lớp 10 ( cấp THCS) xét tốt nghiệp THPT (cấp THPT) Câu 3: Anh, Chị cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lu an n va tn to lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh p ie gh Bình Định: CÁC YẾU TỐ Ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Ít ảnh hưởng oa nl w STT Ảnh hưởng nhiều Điều kiện phát triển KT-XH địa phương Chính sách, chế quản lý Chú trọng việc nâng cao thu nhập cho GV dạy NPT Nội dung, chương trình mơn học, cấu ngành nghề phải phù hợp, đáp ứng nhu cầu phát triển KT-XH địa phương Cơ cấu ngành nghề PT chọn học phù hợp với nhu cầu người học nghề PT Năng lực CBQL, đội ngũ GV CSVC – Trang thiết bị phục vụ dạy học nghề PT phù hợp với yêu cầu môn học d nf va an lu m co l gm @ z z at nh oi lm ul an Lu n va ac th si ix Câu 4: Anh, Chị cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông Trung tâm GDNN – GDTX huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định? STT CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Quản lý chất lượng đội Mức độ cần thiết Tính khả thi Rất Cần Ít Khơng Rất Khả Ít Khơng cần thiết cần cần khả thi khả khả thi thiết thiết thiết thi thi ngũ viên chức trung tâm Tăng cường quản lý lu nội dung, chương an trình, kế hoạch dạy va n học quy chế chuyên tn to mơn GV Quản lý có hiệu gh hoạt động học tập p ie HS w Tăng cường sở vật oa nl chất thiết bị phục vụ d công tác dạy nghề phổ an lu thông trung tâm nf va Hồn thiện cơng tác tuyển sinh tổ chức z at nh oi lm ul thi cuối khóa Ngồi biện pháp quản lý nêu trên, theo Anh, Chị cần có thêm biện pháp khác ? z l gm Anh, Chị vui lòng cho biết thêm: @ - Họ tên ( không bắt buộc) co m - Đơn vị công tác an Lu Xin chân thành cảm ơn Anh, Chị n va ac th si