ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNGMẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾNHỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Nguyễn Lan Nguyên ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 62.31.03.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC Hà Nội – 2023 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: Người hướng dẫn 1: PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa Người hướng dẫn 2: TS Nguyễn Thị Kim Nhung Phản biện: Phản biện: Luận án bảo vệ trước Hội đồng cấp Đại học Quốc gia chấm luận án tiến sĩ họp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc Gia Hà Nội vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sự phát triển mạng xã hội có ảnh hưởng lớn đến đời sống toàn xã hội năm gần Trong thời đại gọi “Thế giới phẳng” theo quan điểm Thomas L Friedman tác giả sách World is flat (Thế giới phẳng) khơng phủ nhận lợi ích từ mạng xã hội Bên cạnh nhiều tiện ích mà mạng xã hội mang lại cho người dùng như: thông tin nhanh, khối lượng thông tin phong phú cập nhật liên tục, có nhiều tiện ích giải trí… cịn có khía cạnh quan trọng, làm thay đổi mạnh mẽ hình thức giao tiếp cá nhân, nhóm, quốc gia với nhau, khả kết nối Như vậy, mạng xã hội trở thành phương tiện phổ biến với tính đa dạng cho phép người dùng kết nối, chia sẻ, tiếp nhận thông tin cách nhanh chóng, hiệu Thứ hai, mạng xã hội nay, Facebook mạng xã hội phổ biến Việt Nam với lượng người sử dụng lớn Điều cho thấy việc đặt trọng tâm nghiên cứu Facebook cách phù hợp để không làm rõ tầm ảnh hưởng mạng xã hội nói riêng, mà cịn tạo sở quan trọng để hỗ trợ nghiên cứu rộng vị trí, vai trò tác động mạng xã hội nói chung tới đời sống xã hội Thứ ba, nhiều nhóm đối tượng khác nhau, sinh viên nhóm có nhu cầu sử dụng mạng xã hội Facebook nhiều điều khiến hoạt động họ (học tập, quan hệ gia đình, quan hệ bạn bè, hoạt động xã hội làm việc,…) chịu ảnh hưởng sâu sắc ngược trở lại từ mạng xã hội Điều đặt yêu cầu làm rõ ảnh hưởng nhằm nhận diện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an luận giải ảnh hưởng tích cực tiêu cực mà mạng xã hội Facebook mang đến đời sống sinh viên Hơn nữa, việc nghiên cứu ảnh hưởng mạng xã hội Facebook sinh viên giúp đề xuất kiến nghị có giá trị việc hỗ trợ giáo dục đào tạo sinh viên nói riêng niên nói chung thời đại cách mạng cơng nghiệp 4.0 Vì lý trên, tác giả định lựa chọn “Ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook đến học tập đời sống sinh viên nay” làm đề tài luận án Đề tài phù hợp với chuyên ngành đào tạo xã hội học tập trung làm rõ ảnh hưởng mạng xã hội tới nhóm đối tượng xã hội cụ thể sinh viên, đặc biệt phương diện quan trọng gắn liền với sinh viên học tập đời sống Với tên đề tài xác định rõ mục đích, nhiệm vụ, phạm vi nghiên cứu, tác giả sử dụng kết xử lý liệu thu thập từ điều tra, khảo sát thực tế kết nghiên cứu chuyên ngành liên ngành có liên quan khác để cố gắng giải vấn đề nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích Làm rõ ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook đến học tập, đời sống sinh viên để từ đưa số khuyến nghị giúp nâng cao hiệu sử dụng Facebook sinh viên 2.2 Nhiệm vụ - Mô tả thực trạng sử dụng Facebook sinh viên (mục đích sử dụng, thời gian sử dụng, thời điểm sử dụng, tần suất sử dụng, phương tiện truy cập,…) - Phân tích ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook đến học tập sinh viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Phân tích ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook đến đời sống sinh viên (quan hệ xã hội gồm quan hệ gia đình quan hệ bạn bè, hoạt động ngoại khóa, việc làm) - Rút số đề xuất, kiến nghị giúp phát huy ảnh hưởng tích cực, hạn chế ảnh hưởng tiêu cực việc sử dụng mạng xã hội Facebook tới học tập đời sống sinh viên Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook đến sinh viên 3.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội (Trường ĐHKHXH&NV), Trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội (Trường ĐHKHTN), Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội (Trường ĐHBKHN) 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi thời gian: Nghiên cứu thực từ tháng 12/2016 đến tháng 5/2020 - Phạm vi không gian: Nghiên cứu thực Trường ĐHKHXH&NV; Trường ĐHKHTN; Trường ĐHBKHN - Phạm vi nội dung: Nghiên cứu tập trung vào mô tả thực trạng sử dụng ảnh hưởng việc sử dụng mạng xã hội Facebook tới hoạt động học tập (kết học tập, khả hỗ trợ học tập) đời sống (quan hệ với gia đình, bạn bè; hoạt động ngoại khóa; việc làm) sinh viên; phương diện khác liên quan đến sinh viên không thuộc phạm vi nghiên cứu đề tài Câu hỏi nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Việc sử dụng mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng tới học tập rèn luyện sinh viên? - Việc sử dụng mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng tới đời sống (gồm phương diện quan hệ gia đình, quan hệ bạn bè, hoạt động ngoại khóa việc làm) sinh viên? Giả thuyết nghiên cứu - Nhìn chung, mạng xã hội Facebook có ảnh hưởng tới việc học tập sinh viên, phương tiện hỗ trợ học tập hữu ích cho việc học tập sinh viên Đặc biệt làm thay đổi nhiều khía cạnh cách thức học tập truyền thống sinh viên, giúp sinh viên chủ động học tập rèn luyện Sinh viên tìm kiếm tài liệu, tra cứu thông tin lớp học, trao đổi với bạn bè giảng viên cách nhanh chóng mà khơng cần trực tiếp gặp mặt - Mạng xã hội Facbook giúp tăng khả kết nối sinh viên với gia đình bạn bè dù sống hay sống xa gia đình, cải thiện hiệu việc tổ chức tham gia hoạt động ngoại khóa sinh viên, mang đến nhiều hội việc làm cho sinh viên Mặc dù vậy, hệ lụy tiêu cực Facebook đời sống sinh viên tồn cần lưu tâm Ý nghĩa khoa học thực tiễn 6.1 Ý nghĩa khoa học Nghiên cứu ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến học tập đời sống sinh viên hướng tới việc sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Nghiên cứu áp dụng lý thuyết, quan điểm, khái niệm phương pháp nghiên cứu liên ngành: xã hội học, tâm lý học, khoa học quản lý, Nghiên cứu vận dụng lý thuyết “sự lựa chọn hợp lý” nhằm giải thích tính xã hội việc lựa chọn sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên; vận dụng “lý thuyết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an xã hội hóa” để giải thích vai trị xã hội, nhóm xã hội, truyền thơng đại chúng đến việc sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên Kết nghiên cứu luận án đóng góp vào việc hồn thiện sở khoa học nghiên cứu xã hội học ảnh hưởng mạng xã hội Facebook nói riêng mạng xã hội nói chung tới sinh viên Việt Nam 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Nghiên cứu hướng đến việc mô tả thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên, ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến khía cạnh học tập đời sống sinh viên Nghiên cứu mong muốn đưa định hướng, giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook hiệu Nghiên cứu tài liệu tham khảo cho đề tài có liên quan khác; nghiên cứu trình bày số khuyến nghị có giá trị tham khảo cho việc định hướng việc sử dụng mạng xã hội sinh viên Các nội dung nghiên cứu đề tài Ngồi phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, phần Nội dung luận án gồm chương: Chương Tổng quan tình hình nghiên cứu Chương Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Chương Sử dụng mạng xã hội Facebook hoạt động học tập sinh viên Chương Sử dụng mạng xã hội Facebook với hoạt động khác đời sống sinh viên Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 Các nghiên cứu liên quan đến mạng xã hội mạng xã hội Facebook Nghiên cứu lớn mặt định lượng mạng xã hội phải kể đến “Mạng xã hội với niên Việt Nam – Thực trạng giải pháp” Trần Hữu Luyến chủ nhiệm, tài trợ Quỹ Phát triển Khoa học Cơng nghệ Quốc gia (Nafosted) Ngồi ra, cịn có số nghiên cứu mạng xã hội khía cạnh truyền thơng Lê Minh Thanh (2010) qua phân tích tài liệu blog trang mạng xã hội trực tuyến, tập trung vào hình thức nội dung khoảng thời gian từ 2005-2010 tìm mặt tích cực, tiêu cực truyền thơng cá nhân thời đại internet Hồng Thị Hải Yến vào năm 2012 với đề tài: “Trao đổi thông tin mạng xã hội giới trẻ Việt Nam từ năm 2010 đến năm 2011 – thực trạng giải pháp (khảo sát mạng Facebook, Zingme Go.vn) Đề tài làm rõ vấn đề lý thuyết chung mạng xã hội, nghiên cứu thực trạng trao đổi thông tin giới trẻ Việt Nam mạng xã hội từ năm 2010 – 2011 qua khảo sát thông tin người dùng trang mạng xã hội Facebook, Zingme Go.vn Ngồi cịn số nghiên cứu khác việc sử dụng ngôn ngữ mạng xã hội, ảnh hưởng mạng xã hội đến việc kết bạn, học tập giải trí sinh viên: Tác giả Lê Thu Quỳnh năm 2014 đề tài “Trào lưu mạng xã hội Việt Nam” (Khảo sát qua mạng xã hội tiêu biểu Việt Nam: Vietspace, Cyworld Việt Nam Yahoo! 360); Ngô Lan Hương năm 2013 với đề tài: “Mạng xã hội với việc truyền tải thông tin lĩnh vực văn hố - giải trí”;… Cịn số nghiên cứu khác việc sử dụng ngôn ngữ mạng xã hội, ảnh hưởng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an mạng xã hội đến việc kết bạn, học tập giải trí sinh viên: Ngơ Lan Hương năm 2013 với đề tài: “Mạng xã hội với việc truyền tải thơng tin lĩnh vực văn hố - giải trí”; Nguyễn Minh Hạnh năm 2013, với đề tài “Báo mạng điện tử với việc khai thác sử dụng thông tin diễn đàn, mạng xã hội”;… 1.2 Các nghiên cứu ảnh hưởng mạng xã hội mạng xã hội Facebook Với tảng Web 2.0 tiện lợi thành lập nhóm, chia sẻ tiếp nhận thông tin, trang mạng xã hội sử dụng công cụ giáo dục hiệu Thêm vào đó, việc trẻ em, thanh, thiếu niên sử dụng mạng xã hội rộng rãi nay, nhiệm vụ đặt với hoạt động giáo dục phải tranh thủ tài nguyên khổng lồ mà mạng xã hội đem đến Một số công trình đáng ý vấn đề là: Đề tài “Vai trò vốn xã hội phát triển nguồn nhân lực trẻ phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước” mã số KX03.09/11-15 PGS.TS Nguyễn Hồi Loan chủ trì ý đến vai trò ảnh hưởng mạng xã hội việc phát triển vốn xã hội cán bộ, người lao động trẻ tuổi việc học tập, tìm kiếm việc làm, hội thăng tiến; Nguyễn Thị Cẩm Nhung năm 2011 với đề tài “Tác động mạng xã hội báo điện tử nước ta nay”; Dương Nam Hoàng năm 2013 với đề tài “Tác động mạng xã hội đến việc xử lý thông tin báo điện tử Việt Nam nay”; viết “Three Ways Social Networking Leads To Better Business/Ba cách sử dụng mạng xã hội để kinh doanh tốt hơn” Scott Hebner vào năm 2014; viết “The Use of Alternative Social Networking Sites in Higher Educational Settings: A Case Study of the E-Learning Benefits of Ning in Education/Sử dụng mạng xã hội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giáo dục đại học: Một trường hợp lợi ích E Leaning” Kevin P Brady, Lori B Holcomb Bethany V Smith; viết “Social Network Theory and Educational Change/Lý thuyết mạng xã hội biến đổi giáo dục” Choi vào năm 2010;… 1.3 Một số nhận xét 1.2.1 Kết nghiên cứu cơng bố Nhìn chung, kết nghiên cứu làm rõ số nội dung lớn sau: Thứ nhất, khẳng định gia tăng phát triển không ngừng trang mạng xã hội Hiện giới có hàng trăm mạng xã hội khác Facebook, Youtube, Twitter, MySpace… Mỗi mạng xã hội có thành cơng định dựa phù hợp với yếu tố địa lý, văn hóa… Thứ hai, chứng minh mức độ sử dụng mạng xã hội ngày phổ biến Rất nhiều người biết cách sử dụng mạng xã hội cách hiệu Họ sử dụng mạng xã hội nơi để cung cấp thểm cho nguồn tri thức, nâng cao giá trị thân, nơi để gắn kết cộng đồng, nơi để sẻ chia bất hạnh, niềm vui người có trái tim biết thông cảm giúp đỡ người có hồn cảnh đáng thương, cần trợ giúp xã hội Thứ ba, phân tích số tác động mạng xã hội đến đời sống xã hội Sự phát tán thông tin từ mạng xã hội nhanh dễ dàng, tạo môi trường để kẻ xấu lợi dụng, gây nguy hại đến tư tưởng, tinh thần người dùng mạng xã hội Những tác hại tiêu cực từ internet, phần làm hạn chế giá trị đạo đức, văn hóa nhân văn phận thiếu niên Từ lý thấy đời phát triển mạng xã hội tác động mạnh mẽ đến mặt đời sống Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an mạng lưới tổ chức theo tiêu chí quốc gia, thành phố, nơi làm việc, trường đại học, để liên kết với người khác Khả truyền tải lưu trữ liệu tuyệt vời Facebook cho phép việc truyền tải lưu trữ liệu với độ bao phủ dung lượng đa dạng Facebook cho phép người dùng lưu trữ thông tin xếp có hệ thống theo thời gian sử dụng Nhờ đó, người dùng tìm kiếm lại liệu đăng tải tương tác Faecbook 2.3 Một số lý thuyết áp dụng đề tài 2.3.1 Lý thuyết lựa chọn hợp lý (Rationl choice theory) Lý thuyết áp dụng để giải thích sinh viên lựa chọn mạng xã hội Facebook để sử dụng trình học tập, tương tác với bạn bè, gia đình, tham gia hoạt động ngoại khóa hỗ trợ cho việc làm thêm Từ đó, dẫn đến thay đổi đời sống sinh viên 2.3.2 Lý thuyết xã hội hóa Trong bối cảnh xã hội phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin, với hội nhập giao thoa văn hóa mạnh mẽ, mơi trường thông tin đại chúng ngày trở nên quan trọng Đây phương tiện, công cụ để truyền tải thông tin, giá trị, trao đổi thông tin, giao lưu Truyền thông đại chúng rút ngắn khoảng cách thời gian không gian khiến cho người gần gũi Sự đời mạng xã hội, phương tiện truyền thông đại chúng đưa người đến với khám phá mới, quan niệm nhanh chóng 2.4 Phương pháp thu thập xử lý thông tin 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 2.4.2 Phương pháp trưng cầu điều tra bẳng hỏi 2.4.3 Phương pháp vấn sâu 11 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.5 Khái quát chung địa bàn nghiên cứu 2.5.1 Trường ĐHKHXH&NV 2.5.2 Trường ĐHKHTN 2.5.3 Trường ĐHBKHN Chương SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK VÀ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 3.1 Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên Theo kết khảo sát mà tác giả triển khai, có tới 81,5% sinh viên hỏi trả lời Facebook mạng xã hội mà họ sử dụng nhiều Tỷ lệ sử dụng xã hội lớn khác YouTube, Instagram, Zalo, thấp nhiều so với Facebook Cụ thể hơn, mục đích sử dụng mạng xã hội sinh viên, khảo sát gần mục đích chủ yếu sau: tìm kiếm, cập nhật thông tin xã hội; làm quen bạn mới, giữ liên lạc với bạn cũ; liên lạc với gia đình bạn bè; chia sẻ thơng tin; giải trí; tìm kiếm việc làm; hỗ trợ học tập làm việc; mua sắm trực tuyến; bán hàng trực tuyến số mục đích khác Tần suất sử dụng Facebook có khác biệt đối sinh viên phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác như: quỹ thời gian, khơng gian, cơng việc mang tính chất giải trí học tập,… Đáng ý là, khảo sát phục vụ trực tiếp cho đề tài luận án này, thu kết tương tự thời điểm mà sinh viên thường sử dụng Facebook là: thời gian nghỉ ngơi nhà, lúc có thể, nghỉ giải lao lớp Với kết mà khảo sát được, đa số sinh viên 12 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an dành từ 1-3 tiếng (46,8%) để sử dụng Facebook Đáng ý là, số sinh viên dùng Facebook từ tiếng trở lên cao, tính số sinh viên dùng Facebook tiếng/ngày tỷ lệ đạt tới (42,2%), cho thấy việc sử dụng Facebook với thời gian dài (thậm chí dài) sinh viên tượng gặp Địa điểm truy cập mạng xã hội thiếu niên đa dạng phong phú, phần lớn phụ thuộc nơi sinh sống làm việc nhóm đối tượng sử dụng mạng xã hội Nhìn chung, thấy có 04 địa điểm thanh, thiếu niên thường xuyên truy cập mạng xã hội bao gồm: nhà, quán internet, nơi làm việc-học tập, thư viện Kết khảo sát cho thấy thanh, thiếu niên sử dụng mạng xã hội nơi đâu có kết nối Internet Trong thời đại công nghệ mạng di động ngày phát triển (Wifi, 3G, 4G 5G) ngày phát triển giúp cho việc truy cập sử dụng mạng xã hội nơi đâu ngày dễ dàng Về mức độ công khai thông tin cá nhân mạng xã hội Facebook, nhiều sinh viên tỏ thận trọng việc đưa lên trang Facebook cá nhân thông tin liên hệ riêng tư (số điện thoại, email, địa nhà riêng, tình trạng quan hệ, sở thích) so với thông tin phổ biến khác 3.2 Sử dụng mạng xã hội Facebook hoạt động học tập sinh viên 3.2.1 Cập nhật thông tin Trao đổi thông tin học tập việc mà sinh viên thực thường xun thơng qua Facebook Facebook có tính tích hợp thuận tiện cho việc trao đổi thông tin học tập trực tuyến (Video call, Messenger, Group, ) Với tính đó, việc trao đổi thơng tin học tập theo dõi giảng từ giảng viên khơng cịn trở ngại lớn, nghĩa cơng nghệ khiến mơ hình phịng học 13 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an truyền thống thay đổi chất cách thức kiến thức truyền thụ cho người học Đại dịch COVID-19 minh chứng rõ nét việc trao đổi thông tin học tập thông qua tảng mạng xã hội mà Facebook không ngoại lệ Khi đại dịch COVID-19 bùng nổ năm 2020, việc học tập theo mơ hình truyền thống bị tạm hỗn tình trạng lây lan dịch bệnh 3.2.2 Tìm kiếm tài liệu Liên quan trực tiếp đến học tập, Facebook cung cấp tính tìm kiếm, chia sẻ tài liệu học tập hiệu cho sinh viên Facebook giúp cho sinh viên tiếp cận chọn lọc nội dung tài liệu học tập với nhu cầu Với tiện ích Facebook việc sinh viên dễ dàng tiếp cận nguồn tài liệu mở chuyên gia lĩnh vực mà họ quan tâm dễ dàng trước Bên cạnh việc tìm kiếm, chia sẻ tài liệu học tập, việc trao đổi thông tin học tập Facebook trở nên dễ dàng thuận tiện 3.2.3 Kết học tập Ngoại trừ số tính đặc thù (ví dụ: tính hỗ trợ học trực tuyến sử dụng nhiều gần thời gian dịch bệnh Covid-19), Facebook sinh viên sử dụng phương tiện hỗ trợ hữu hiệu hầu hết mục đích quan trọng liên quan đến học tập như: cập nhật thơng tin việc học; tìm hiểu khóa học; tìm kiếm tài liệu; trao đổi với bạn bè việc học; học nhóm;… Đáng ý là, mục đích có liên quan đến tương tác với giáo viên (trao đổi thông tin với giáo viện, học trực tuyến với giáo viên) có tỷ lệ thâp tương đối rõ rệt Điều phần cho thấy, sinh viên cảm thấy thoải mái, thuận tiện sử dụng Facebook chủ yếu cho hoạt động mang tính cá thể có tương tác với bạn bè; đồng thời, có khả phận giảng viên đại học 14 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chưa dành nhiều quan tâm tới việc tương tác trực tiếp với sinh viên qua mạng xã hội Hơn nữa, hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên hỗ trợ tính Facebook Các trang mạng xã hội nói chung Facebook nói riêng có tính hỗ trợ việc nghiên cứu khoa học Người dùng sử dụng kết hợp hai tảng Google Forms Facebook để thực khảo sát đưa số liệu nhanh chóng quy mơ mẫu nghiên cứu lớn Điều giúp nhà khoa học người tham gia nghiên cứu tiết kiệm thời gian, công sức, chi phí Chương SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK VỚI CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁC TRONG ĐỜI SỐNG CỦA SINH VIÊN 4.1 Sử dụng mạng xã hội Facebook quan hệ với bố mẹ sinh viên Với đặc tính mình, giao tiếp thành viên gia đình Facebook trở nên linh hoạt diễn phạm vi rộng nhiều so với khung cảnh truyền thống Đặc biệt, tương tác trực tuyến qua Facebook giảm bớt tính thứ bậc, khiến bên nhìn nhận vai trị bên cịn lại theo hướng bình đẳng Trong nhiều trường hợp, sinh viên tránh áp lực trực tiếp từ cha mẹ có quyền lựa chọn thơng tin mà muốn chia sẻ với thành viên gia đình Facebook; cịn với cha mẹ, việc sử dụng Facebook giúp họ truyền đạt nhiều thơng điệp khó chia sẻ qua tương tác trực tiếp cho Khơng vậy, ảnh hưởng Facebook 15 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an mở rộng tới quan hệ gia đình thực tế theo nhiều hướng, kết tương tác qua Facebook khiến quan hệ thành viên gia đình trở nên gần gũi xa cách nhiều lý khác 4.2 Sử dụng mạng xã hội Facebook quan hệ với bạn bè sinh viên Tương tự với quan hệ gia đình, quan hệ bạn bè niện cần phải đặt bối cảnh phát triển bùng nổ mạng xã hội Với khả hỗ trợ làm giàu vốn xã hội người, quan hệ bạn bè giúp sinh viên khơng học tập rèn luyện trường đại học, mà cịn q trình tham gia hoạt động ngồi trường tìm kiếm việc làm Trong vấn đề này, vai trò Facebook đáng ý Từ xuất vào năm 2004, Facebook trở thành mạng xã hội có khả cho phép người dùng xây dựng mạng lưới tương tác với “bạn bè” hiệu Chính điều làm xuất thúc đẩy phát triển nhanh chóng “tình bạn trực tuyến”, nghĩa quan hệ bạn bè nảy sinh diễn biến chủ yếu qua tảng mạng xã hội mà không yêu cầu người tham gia bắt buộc phải gặp mặt trực tiếp ngồi đời thực Cùng với đó, vấn đề cạnh tranh ảnh hưởng giứa quan hệ bạn bè đời thực quan hệ bạn bè mạng xã hội trở nên nóng với nhiều ý kiến khác chưa thể có kết luận cuối Với quan hệ bạn bè, nhiều sinh viên thể ý kiến ủng hộ lập luận cho rằng, Facebook giúp sinh viên trì liên hệ với người bạn thân thiết xa người bạn có mối liên hệ yếu có động lực để tương tác trực tiếp đời thực, góp phần trì tích lũy vốn xã hội cần thiết sinh viên 16 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 4.3 Sử dụng mạng xã hội Facebook hoạt động ngoại khóa sinh viên Đối với hoạt động ngoại khóa, mạng xã hội Facebook tạo biến đổi sâu sắc loại hình cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa sinh viên Đáng ý là, nhiều sinh viên cho thấy khả sử dụng mạng xã hội Facebook cách chủ động để thiết kế triển khai hoạt động ngoại khóa phù hợp với nhu cầu thực tế thay phụ thuộc vào hoạt động ngoại khóa tương đối cố định cung cấp sẵn sở giáo dục họ 4.4 Sử dụng mạng xã hội Facebook việc làm thêm sinh viên Đối với việc làm, để có nhìn đầy đủ hơn, luận án xác định rõ hai nhóm sinh viên cụ thể nhóm sinh viên khơng/chưa làm nhóm sinh viên vừa học vừa làm Với nhóm thứ nhất, Facebook hỗ trợ nhiều cho cơng việc học tập như: tìm kiếm, chia sẻ tài liệu học tập; trao đổi thông tin học tập; nghiên cứu khoa học Mặt khác, đến việc rèn luyện kỹ năng, Facebook giúp sinh viên phát triển kỹ xã hội, kỹ nghề nghiệp kỹ sống nói chung, đồng thời mang đến nhiều lợi ích việc rèn luyện thái độ, cách tích cực Đối với nhóm sinh viên vừa học vừa làm, thấy, mạng xã hội Facebook thể tầm ảnh hưởng vấn đề việc làm sinh viên qua mặt tiêu biểu là: thứ nhất, tìm kiếm thơng tin việc làm; thứ hai, sử dụng tiện ích để triển khai công việc; thứ ba, khai thác thông tin để phục vụ công việc; thứ tư, chia sẻ thông tin việc làm 17 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Tuy thời sinh viên đối tượng nghiên cứu quan trọng nhiều cơng trình khoa học xã hội học, việc nghiên cứu ảnh hưởng mạng xã hội nói chung mạng xã hội Facebook nói riêng đến số phương diện chủ yếu gắn với nhóm đối tượng nhiệm vụ thiết cần tiếp tục luận giải chuyên sâu Xuất phát từ lý đó, luận án này, chúng tơi tập trung thực số nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể với kết thu sau: Thứ nhất, luận án tổng hợp phân tích kết nghiên cứu cơng trình cơng trình có liên quan cơng bố theo ba mảng vấn đề lớn là: tài liệu có liên quan đến lý thuyết mạng xã hội mạng xã hội Facebook; tài liệu có liên quan đến học tập đời sống sinh viên; tài liệu có liên quan đến ảnh hưởng mạng xã hội nói chung mạng xã hội Facebook nói riêng đến sinh viên Trên sở đó, chúng tơi nhận thấy, việc nghiên cứu ảnh hưởng mạng xã hội tới niên/giới trẻ Việt Nam số học giả thực hiện, đề tài nghiên cứu trực tiếp ảnh hưởng mạng xã hội Facebook tới học tập đời sống sinh viên khoảng trống cần quan tâm, tạo tiền đề để tiến hành triển khai nội dung cụ thể luận án Thứ hai, luận án phần làm rõ khái niệm đề tài khái niệm sinh viên, khái niệm ảnh hưởng khái niệm mạng xã hội Tác giả xác định rõ, khái niệm tảng luận án việc làm rõ nội hàm chúng có vai trị quan trọng Chúng tơi giới thiệu khái quát hình thành 18 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phát triển đặc điểm mạng xã hội Facebook với tư cách mạng xã hội phổ biến giới nói chung Việt Nam nói riêng Tiếp theo, tác giả phân tích số lý thuyết lớn có khả hỗ trợ nhiều cho việc giải nhiệm vụ nghiên cứu mà luận án đề ra, đáng ý lý thuyết sau: lý thuyết lựa chọn hợp lý; thuyết tương tác biểu trưng; lý thuyết nhu cầu Mặt khác, phương pháp thu thập xử lý số liệu (gồm phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp trưng cầu ý kiến, phương pháp vấn sâu) xác định rõ, đặc biệt cách thức mà tác giả sử dụng chúng để phục vụ cho việc hoàn thiện nội dung luận án Tác giả giới thiệu khái quát đặc điểm địa bàn nghiên cứu (cụ thể gồm Trường ĐHKHXH&NV, Trường ĐHKHTN, Trường ĐHBKHN), đưa số so sánh để làm rõ khác biệt địa bàn này, đồng thời số đặc điểm đáng ý có liên quan đến sinh viên địa bàn Thứ ba, phân tích số khía cạnh bật thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên sở phân tích kết khảo sát thực tế tham khảo kết đáng tin cậy khác Trên sở đó, luận án sâu vào phân tích ảnh hưởng đáng ý mạng xã hội Facebook học tập quan hệ gia đình, bạn bè sinh viên Cụ thể, ảnh hưởng Facebook đến việc học tập sinh viên, ảnh hưởng đáng ý mà luận án có liên quan tới khía cạnh như: tìm kiếm, chia sẻ tài liệu học tập; trao đổi thông tin học tập; nghiên cứu khoa học; phát triển kỹ xã hội, kỹ nghề nghiệp kỹ sống nói chung, đặc biệt kỹ mềm;… Bên cạnh mặt tích cực, số ảnh hưởng tiêu cực Facebook tới sinh viên vấn đề gồm: khiến sinh viên tập trung 19 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trình học tập; khiến nhiều sinh viên thường xuyên phải thức khuya; gây lãng phí thời gian khơng gian học tập sinh viên; làm giảm khả tương tác với mối quan hệ đời thực sinh viên; hình thành giá trị lệch chuẩn,… Thứ tư, ảnh hưởng Facebook đến quan hệ gia đình quan hệ bạn bè sinh viên, luận án tập trung làm rõ số ảnh hưởng đến vấn đề đáng ý sau: việc trì quan hệ với gia đình bạn bè sinh viên sống xa nhà; hội mà Facebook mang lại giúp quan hệ sinh viên với gia đình, bạn bè trở nên phong phú đa dạng hơn; khả độc lập cao sinh viên mối quan hệ với phụ huynh thông qua mạng xã hội;… Dù Facebook đóng vai trị tích cực nhiều phương diện, luận án phân tích để hạn chế cho thấy vai trị khơng thể phủ nhận việc trì phát triển quan hệ ngồi đời thực sinh viên với gia đình bạn bè Thứ năm, ảnh hưởng hoạt động ngoại khóa sinh viên, mạng xã hội Facebook tạo biến đổi sâu sắc loại hình cách thức tổ chức hoạt động ngoại khóa sinh viên Đáng ý là, nhiều sinh viên cho thấy khả sử dụng mạng xã hội Facebook cách chủ động để thiết kế triển khai hoạt động ngoại khóa phù hợp với nhu cầu thực tế thay phụ thuộc vào hoạt động ngoại khóa tương đối cố định cung cấp sẵn sở giáo dục họ Thứ năm, vấn đề việc làm, để có nhìn đầy đủ ảnh hưởng Facebook đến sinh viên, luận án xác định rõ hai nhóm sinh viên cụ thể nhóm sinh viên khơng/chưa làm nhóm sinh viên vừa học vừa làm Với nhóm thứ nhất, Facebook hỗ trợ nhiều cho cơng việc học tập như: tìm kiếm, chia sẻ tài liệu học 20 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tập; trao đổi thông tin học tập; nghiên cứu khoa học Mặt khác, đến việc rèn luyện kỹ năng, Facebook giúp sinh viên phát triển kỹ xã hội, kỹ nghề nghiệp kỹ sống nói chung, đồng thời mang đến nhiều lợi ích việc rèn luyện thái độ, cách tích cực Đối với nhóm sinh viên vừa học vừa làm, thấy, mạng xã hội Facebook thể tầm ảnh hưởng vấn đề việc làm sinh viên qua mặt tiêu biểu là: thứ nhất, tìm kiếm thơng tin việc làm; thứ hai, sử dụng tiện ích để triển khai cơng việc; thứ ba, khai thác thông tin để phục vụ công việc; thứ tư, chia sẻ thông tin việc làm Khuyến nghị Trên sở tổng kết nội dung trên, chung tơi đưa số khuyến nghị có giá trị việc nghiên cứu định hướng ảnh hưởng mạng xã hội Facebook sinh viên bối cảnh Thứ nhất, nhìn chung, mạng xã hội Facebook phương tiện có mặt tích cực, tiêu cực có ảnh hưởng khơng nhỏ tới đời sống niên nói chung hoạt động sinh viên nói riêng Mạng xã hội Facebook giúp sinh viên kết nối với nhiều bạn bè, cập nhật thông tin, tham gia chia sẻ tài liệu nhóm học tập Bên cạnh tồn hạn chế vấn đề đặt xét cho mạng xã hội Facebook giới ảo, việc sử dụng nhiều ảnh hưởng tới công việc, học tập, sức khỏe hay gây rắc rối sống Thứ hai, để phát huy tốt ảnh hưởng tích cực, hạn chế ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook đến sinh viên, cần có giải pháp đồng từ bên liên quan Trước hết, hoàn thiện chế, sách, nâng cao hiệu quản lý Nhà nước 21 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an truyền thơng nói chung mạng xã hội nói riêng, quan quản lý Nhà nước cần nhanh chóng điều chỉnh, bổ sung, hồn thiện hệ thống pháp luật, chế, sách nhằm quản lý hiệu lĩnh vực cơng nghệ thơng tin truyền thơng Trong đó, cần đặc biệt lưu ý tới cần thiết phải đề chế kiểm sốt thơng tin, loại bỏ nội dung xuyên tạc, gây bất an dư luận thơng qua mạng xã hội Facebook Ở khía cạnh luật pháp cần phải tạo khung pháp lý ủng hộ, biểu dương người tốt, thông tin tốt ngược lại, có tính răn đe, xử lý nghiêm đối tượng có ý đồ xấu, đưa tin xấu, độc hại mạng xã hội; xây dựng thêm văn hướng dẫn chi tiết thi hành Luật An ninh mạng nhằm đảm bảo an toàn, an ninh mạng thơng tin truyền thơng Ngồi quan cơng quyền, việc giáo dục nói chung giáo dục sinh viên nói riêng ln địi hỏi phối hợp, kết hợp chặt chẽ nhiều bên khác, quan tâm cách nhà trường, gia đình xã hội Cùng với đó, tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Hội Sinh viên Việt Nam sở đóng vai trị quan trọng việc tổ chức hoạt động tuyên truyền cho đoàn viên niên Để tuyên truyền đến sinh viên ý thức sử dụng mạng xã hội, sở giáo dục đại học cần tổ chức hoạt động ngoại khóa, đưa nội dung hướng dẫn tiếp cận thông tin sử dụng mạng xã hội Facebook hợp lý trở thành nội dung học ngoại khóa quan trọng, tạo thói quen lành mạnh, tránh biểu lệch lạc, giáo dục trị tư tưởng, giúp sinh viên nhận tính hai mặt mạng xã hội, mặt tiêu cực Thứ ba, riêng với vấn đề tìm kiếm việc làm trình học sau trường (vấn đề mà hầu hết sinh viên đặc biệt quan tâm), từ kết nghiên cứu ra, để hoàn thiện 22 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sách có liên quan đến vấn đề việc làm sinh viên nói chung, chúng tơi đề xuất số ý kiến sau: Một là, cần xác định rõ ràng vai trò việc hướng dẫn sinh viên khai thác hiệu mạng xã hội (với quan tâm đặc biệt dành cho mạng xã hội Facebook) học tập, rèn luyện định hướng, tìm kiếm việc làm Như phân tích, mạng xã hội nói chung mạng xã hội Facebook nói riêng trở thành phần thiếu sống nhiều sinh viên Cụ thể hơn, vai trò mạng xã hội việc hỗ trợ hoạt động liên quan đến việc làm sinh viên trở nên rõ nét với sinh viên không làm sinh viên vừa học vừa làm Theo khảo sát chúng tơi, nhìn chung, việc hướng dẫn hỗ trợ sinh viên khai thác hiệu công nghệ thông tin công việc chưa thực thể rõ nét nhiều sách việc làm sinh viên Dù vấn đề nhắc đến nhiều bậc học theo hướng tập trung chuẩn bị tốt cho học sinh kỹ sử dụng công nghệ trước trở thành sinh viên, với việc nhiều địa phương Việt Nam gặp nhiều hạn chế trình độ phát triển, học sinh giáo dục nhiều khả gặp khơng khó khăn việc hồn thiện kỹ cơng nghệ Hơn nữa, vai trị mạng xã hội, có mạng xã hội Facebook, nên nhấn mạnh so với tiện ích cơng nghệ khác, khơng tiện ích đơn thuần, chúng cịn phần khơng thể thiếu q trình xã hội hóa, hồn thiện lực nhân cách nhiều bạn sinh viên Hai là, công tác hướng nghiệp, tư vấn việc làm hỗ trợ khởi nghiệp, cần đưa sách cụ thể phù hợp với nhóm sinh viên đặc thù Từ kết nghiên cứu trình 23 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an bày phần trên, tác giả nhận thấy có khác biệt đáng kể cách tiếp cận sử dụng mạng xã hội Facebook sinh viên thuộc hai nhóm nhóm khơng/chưa làm nhóm vừa học vừa làm Dù có nhiều cách phân loại khác nhau, phủ nhận rằng, đời sống sinh viên đại trở nên vô đa dạng, phức tạp, điều khiến cơng tác hoạch định sách có liên quan đến nhóm đối tượng cần phải nhấn mạnh tính hướng đích sách cụ thể Việc nhìn nhận sinh viên nhóm nhiều khả dẫn tới sách chung chung, khơng sát với đặc điểm, nhu cầu thực tế sinh viên Nội dung nhiều văn bản, sách liên quan đến việc làm sinh viên chủ yếu tập trung vào việc hỗ trợ sinh viên tìm việc làm thêm, nội dung cịn lại liên quan đến nhóm đối tượng lại chưa cho thấy rõ cách tiếp cận theo hướng tập trung vào khác biệt lớn sinh viên với bậc học thấp đa dạng đời sống sinh viên Theo tác giả, vấn đề việc làm, cách phân loại sinh viên thành hai nhóm (vừa học vừa làm, khơng/chưa làm) hướng nhất, gợi ý có giá trị tham khảo để qua xác định rõ sách hướng nghiệp, tư vấn việc làm cho sinh viên 24 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn