(Luận văn) rèn luyện kỹ năng sử dụng atlat địa lý việt nam trong dạy học địa lý 12 trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ lu ĐÀO LÊ QUẾ THÚY an n va ĐỊA LÝ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 TRUNG p ie gh tn to RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỬ DỤNG ATLAT nl w HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG d oa PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC oi lm ul nf va an lu z at nh KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC z NGÀNH: CỬ NHÂN SƯ PHẠM ĐỊA LÝ m co l gm @ an Lu Đà Nẵng, tháng 04 năm 2018 n va ac th si ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA ĐỊA LÝ lu RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỬ DỤNG ATLAT an n va ĐỊA LÝ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 TRUNG tn to HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG p ie gh PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC oa nl w d KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC an lu oi lm ul nf va NGÀNH: CỬ NHÂN SƯ PHẠM ĐỊA LÝ z at nh Người hướng dẫn: ThS Hồ Phong z Người thực hiện: @ m co l gm Đào lê Quế Thúy an Lu Đà Nẵng, tháng 04 năm 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng để làm sở đề tài Những kết nghiên cứu thực tiễn chưa cơng bố cơng trình khác lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo – người hướng dẫn : ThS Hồ Phong tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt q trình thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo tổ, nhóm mơn Địa lí trường THPT Hồng Hoa Thám, quận Sơn Trà, Thành phố Đà Nẵng trường THPT Lê Hồng Phong, huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam thầy giáo lu Khoa Địa lí Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng góp nhiều ý kiến quý an va báu trình thực đề tài n Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, thầy động viên giúp đỡ Mặc dù cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót ie gh tn to suốt trình học tập nghiên cứu đề tài p hạn chế Rất mong dẫn, đóng góp ý kiến thầy cô giáo người quan tâm đến đề tài luận văn hồn thiện có giá trị thực tiễn w oa nl Xin chân thành cảm ơn d Đà Nẵng, tháng năm 2018 lu an Tác giả oi lm ul nf va Đào Lê Quế Thúy z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC BẢNG LỜI MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài 12 lu an Mục tiêu nghiên cứu 13 n va Nhiệm vụ đề tài 13 Phạm vi nghiên cứu 14 gh tn to Đối tượng nghiên cứu 14 p ie Lịch sử nghiên cứu 14 Điểm đề tài 16 nl w Phương pháp nghiên cứu 16 oa Cấu trúc luận án 17 d CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KĨ lu va an NĂNG SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ nf 12 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 18 oi lm ul 1.1 Kĩ Địa lí 18 1.1.1 Khái niệm kĩ 18 z at nh 1.1.2 Khái niệm kĩ địa lí 19 1.1.3 Vai trị, vị trí kĩ dạy học địa lí 19 z 1.1.4 Phân loại kĩ địa lí 19 @ gm 1.1.5 Đặc điểm kĩ địa lí 20 l 1.1.6 Mối quan hệ kĩ địa lí với kiến thức địa lí 21 m co 1.1.7 Kĩ sử dụng Atlat 21 1.1.7.1 Khái niệm Atlat Địa lí 21 an Lu 1.1.7.2 Khái niệm kĩ sử dụng Atlat 22 n va ac th si 1.1.7.3 Vai trò kĩ sử dụng Atlat 22 1.1.7.4 Phân loại kĩ sử dụng Atlat 23 1.2 Atlat Địa lí Việt Nam 24 1.2.1 Cấu trúc Atlat Địa lí Việt Nam 24 1.2.2 Đặc điểm Atlat Địa lí Việt Nam 24 1.2.3 Vai trò Atlat Địa lí Việt Nam dạy học Địa lí 26 1.2.3.1 Đối với giáo viên 26 1.2.3.2 Đối với học sinh 27 lu 1.3 Phát triển lực học sinh dạy học Địa lí 28 an va 1.3.1 Khái niệm lực 28 n 1.3.2 Khái niệm lực học sinh 28 1.3.4 Các loại lực 29 ie gh tn to 1.3.3 Đặc điểm lực 29 p 1.3.5 Các lực chuyên biệt mơn Địa lí 29 1.3.6 So sánh dạy học theo nội dung theo định hướng lực 33 w oa nl 1.4 Đặc điểm chương trình, sách giáo khoa Địa lí 12 THPT 35 d 1.4.1 Đặc điểm chương trình Địa lí 12 THPT 35 lu an 1.4.1.1 Mục tiêu chương trình Địa lí 12 35 nf va 1.4.1.2 Cấu trúc chương trình Địa lí 12 Cơ (chương trình chuẩn) 36 ul 1.4.2 Đặc điểm sách giáo khoa Địa lí 12 THPT 37 oi lm 1.5 Đặc điểm tâm sinh lý trình độ nhận thức học sinh lớp 12 38 1.6 Tình hình rèn luyện kĩ sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam dạy học Địa lí z at nh 12 THPT Thành phố Đà Nẵng tỉnh Quảng Nam 39 1.6.1 Phân tích thực trạng rèn luyện kĩ sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam z gm @ dạy học Địa lí 12 THPT 39 1.6.1.1 Quan niệm giáo viên rèn luyện kĩ sử dụng Atlat 39 l 1.6.1.2 Thực trạng việc rèn luyện kĩ sử dụng Atlat cho HS lớp 12 GV40 m co 1.6.1.3 Thực trạng rèn luyện kĩ sử dụng Atlat HS lớp 12 42 an Lu 1.6.3 Kết luận kết điều tra 44 1.6.4 Nguyên nhân thực trạng 44 n va ac th si 1.6.4.1 Nguyên nhân khách quan 44 1.6.4.2 Nguyên nhân chủ quan 44 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 12 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 46 2.1 Khả chương trình Địa lí 12 với việc sử dụng Atlat 46 2.2 Xác định học Địa lí 12 THPT có sử dụng Atlat để rèn luyện kĩ sử dụng Atlat 47 lu 2.3 Nguyên tắc sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam 58 an va 2.3.1 Sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam phù hợp với nội dung dạy học 58 n 2.3.2 Sử dụng Atlat để phát huy tính tích cực học sinh 59 2.5 Phương pháp rèn luyện kĩ sử dụng Atlat theo định hướng phát triển ie gh tn to 2.4 Các kĩ sử dụng Atlat 59 61 p lực 2.5.1 Phương pháp chung rèn luyện kĩ sử dụng Atlat theo định hướng phát w oa nl triển lực 61 d 2.5.2 Phương pháp cụ thể rèn luyện kĩ Atlat theo định hướng phát triển lu 62 an lực nf va 2.5.2.1 Phương pháp rèn luyện kĩ nhận sử dụng đồ Atlat Địa lí Việt ul Nam theo định hướng phát triển lực 62 oi lm 2.5.2.1.1 Rèn luyện kĩ nhận biết, đọc tên đối tượng địa lí đồ Atlat Địa lí Việt Nam 62 z at nh 2.5.2.1.2 Rèn luyện kĩ xác định phương hướng, kinh độ, vĩ độ đồ Atlat Địa lí Việt Nam 63 z gm @ 2.5.2.1.3 Rèn luyện kĩ xác định mối quan hệ không gian đối tượng đồ Atlat Địa lí Việt Nam 64 l 2.5.2.1.4 Rèn luyện kĩ xác mô tả tổng hợp khu vực đồ Atlat 65 m co 2.5.2.1.5 Rèn luyện kĩ sử dụng trang đồ Atlat Địa lí Việt Nam67 an Lu 2.5.2.2 Rèn luyện kĩ đọc lát cắt địa hình từ Atlat Địa lí Việt Nam theo định hướng phát triển lực 74 n va ac th si 2.5.2.3 Rèn luyện kĩ đọc phân tích đồ từ Atlat Địa lí Việt Nam theo định hướng phát triển lực 76 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 79 3.1 Mục tiêu thực nghiệm 79 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm 79 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 79 3.4 Phương pháp thực nghiệm 80 3.5 Tổ chức thực nghiệm 81 lu 3.5.1 Địa bàn thực nghiệm 81 an va 3.5.2 Thời gian thực 81 n 3.5.3 Đối tượng thực nghiệm 81 3.7 Quy trình thực nghiệm 81 ie gh tn to 3.6 Nội dung 81 p 3.8 Kết thực nghiệm 82 3.8.1 Kết kiểm tra thực nghiệm 82 w oa nl 3.8.2 Tổng hợp kết thực nghiệm 82 d 3.8.3 Nhận xét kết thực nghiệm 84 lu an 3.8.3.1 Nhận xét mặt định lượng 84 nf va 3.8.3.2 Nhận xét mặt định tính 85 ul KẾT LUẬN 86 oi lm Kết đạt đề tài 86 Một số kiến nghị, đề xuất 87 z at nh Hướng mở rộng đề tài 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 z m co l gm @ PHỤ LỤC 89 an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ANQP An ninh quốc phòng BTB Bắc Trung Bộ CN Công nghiệp DHNTB Duyên hải Nam Trung Bộ ĐBSH Đồng sông Hồng ĐBSCL Đồng sông Cửu Long lu an ĐC Đối chứng n va GTVT Giao thông vận tải ie gh tn to GV Giáo viên HS Học sinh KT Kinh tế p KT-XH Kinh tế - Xã hội d oa nl w NN Nông nghiệp NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa lu Trung du miền núi Bắc Bộ TN Tự nhiên TN Tây Nguyên THPT Trung học sở Trung học phổ thông Thông tin liên lạc z TTLL Thực nghiệm z at nh THCS oi lm TNG ul nf va an TDMNBB m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu đồ thống kê điểm số 72 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ phân phối tần suất điểm 72 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ phân loại học lực hai nhóm 73 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Bài Tiến Hoạt động GVvà HS trình Nội dung Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Hoạt động : Xác định vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ vùng Tây Nguyên lu (5 phút) an va Hình thức cá nhân n Bước to Phát ie gh tn 1: p - Tây Nguyên gồm có tỉnh : Kon đồ hành vùng Tum, Gia Lai, Đăk, Đăk Nơng, Lâm DHNTB, vùng TN Atlat Đồng (trang 4,5 28) xác định : - Tiếp giáp : DHNTB phía Đơng, ? Vị trí địa lí Tây Ngun phía Nam giáp ĐNB ( nơi có kinh tế ? Ý nghĩa vị trí ? phát triển nước ta ), phía Tây giáp ? Diện tích tỉnh thuộc Tây hạ Lào, Campuchia (thuận lợi cho giao GV: Yêu cầu HS sử dụng d oa nl phá w khám lu lưu kinh tế) an Nguyên HS: Dựa vào đồ xác định : Bàn vị trí, ý nghĩa vị trí luận đồ Atlat tỉnh  nêu ý thuộc vùng vùng quốc tế, vùng có vị trí kiến GV: Yêu cầu HS trả lời dựa chiến lược an ninh, quốc phòng vào Atlat xây dựng kinh tế oi lm ul nf va Bước - Đây vùng nước ta không giáp biển Thuận lợi giao lưu quan hệ với z at nh kiến thức an Lu luận m co HS: Theo dõi ghi chép l : Kết gm Bước chuẩn kiến thức @ GV: Thống ý kiến lớp z HS : Trả lời n va ac th si Phát triển cơng nghiệp lâu năm Hoạt động : Tìm hiểu điều kiện, tình hình phát triển phân bố CN lâu năm TN (12 phút) Hình thức thảo luận nhóm kết hợp với phiếu học tập Bước GV: Chia HS làm nhóm a Điều kiện : nhóm thảo luận làm rỏ nội - Là vùng có nhiều tiềm phát dung sau : triển CN chức Nhóm 1,3 : Dựa vào SGK, kết  Thuận lợi thảo họp với đồ trang + Đất đai : Diện tích đất badan lớn luận 9,11,15,16 điều chiếm 2/3 diện tích nước, giàu chất kiện thuận lợi khó khăn dinh dưỡng, phân bố tập trung thành lập Tây Nguyên để phát triển nông trường vùng chuyên canh CN lâu năm quy mô lớn - Điều kiện tự nhiên, thuận + Khí hậu : - Cận xích đạo nóng ẩm lợi, khó khăn quanh năm -> Thích họp với CN + Đất nhiệt đới + Khí hậu Có mùa khơ kéo dài tạo điều kiện để Tổ lu an n va p ie gh tn to d oa nl w lu phơi sấy, bảo quản sản phẩm + Dân cư - Có phân hóa theo độ cao 400500m khí hậu khơ nóng, cao nguyên oi lm ul + Lao động nf va an - Kinh tế xã hội có độ cao 100m khí hậu cận nhiệt, + Cơ sở chế biến ơn đới tạo điều kiện đa dạng hóa z at nh + Thị trường tiêu thụ loại CN với đồ CN trang 19 + Nguồn nước ngầm khai thác vùng DHNTB, vùng TN cho sản xuất sinh hoạt Atlat trang 28, trình bày + Lao động : Thu hút nhiều lao trạng trạng sản xuất động từ vùng nước, nhân phân bố CN lâu năm dân giàu kinh nghiệm việc trồng vùng điền vào bảng CN z Nhóm 2,4 : Đọc SGK kết họp m co l gm @ an Lu + Thị trường tiêu thụ : Nhu cầu n va ac th si giới lớn + Cơ sở chế biến cải thiện + Nhà nước có nhiều sách hỗ trợ Bước Cây : Thảo Diện Phân tích bố phát triển  Khó khăn Cà phê nêu ý Chè kiến Cao su - Khí hậu: Mùa khơ kéo dài, mực nước Hồ tiêu ngầm hạ thấp dẫn đến thiếu nước lu luận - Đất đai: Dễ bị xói mịn nghiêm trọng mùa mưa an n va p ie gh tn to nghiêm trọng GV - Trình độ dân trí : Còn thấp, - Khai thác phương tiện nhiều phong tục tập quán lạc hậu, thiếu học tập trao đổi để làm rõ cán kĩ thuật nội dung - Cơ sở vật chất kĩ thuật : Còn nghèo - Ghi điền vào phiếu học nàn, lạc hậu, đặc biệt hệ thống GTVT tập theo nhóm TTLL GV : Theo dõi hướng dẫn b Hiện trạng sản xuất phân bố d oa nl w HS : Theo dõi hướng dẫn lu Cây an nhóm thảo luận, kịp thời giải Diện Phân bố tích nf va đáp số thắc mắc cho Cà phê Đăk Lăk tỉnh Sau thời gian thảo luận gọi chiếm có diện tích cà nhóm cử đại diện trình bày kết 80% diện phê lơn nhóm mình, nhóm khác có tích (259 nghìn nội dung nhận xét bổ nước ha), Gia Lai, oi lm ul 450.000 nhóm z at nh Kon Tum gm @ Lâm Đồng HS: Trình bày ý kiến thảo luận 22% diện tỉnh có diện nhóm tích an Lu tích trồng chè n va - Số lại theo dõi, lắng m co Chiếm cứu nội dung Chè Lâm Đồng l đặt câu hỏi cho nhóm nghiên z sung, nhóm khác nội dung ac th si Bước nghe, nhận xét bổ sung, nêu ý 3: Kết kiến thắc mắc cần giải đáp nước Một GV : Nhận xét phần thảo luận phần Gia nhóm, bổ sung Lai luận nước chuẩn kiến thức Cao su lớn Đứng Gia Lai HS : Theo dõi, hoàn thiện thứ Đăk Lăk kiến thức, ghi nước GV : Trên sở nội dung Hồ tiêu lu nghiên cứu theo em việc an Tương Gia Lai đối lớn Đăk Lăk, Đăk va phát triển CN lâu năm có ý Nơng n nghĩa với mạnh Các biện pháp pháp triển HS: Nghiên cứu SGK, liên hệ - Hoàn thành quy hoạch vùng thực tế trả lời Làm rỏ chuyên canh CN ý - Đa dạng hóa cấu CN p ie gh tn to ? - Đẩy mạnh khâu chế biến oa nl w Ý nghĩa : d - Phát huy mạnh vùng lu an - Thu hút lao động từ nơi ul nước nf va khác tới phân bố lại lao động oi lm - Tạo tập quán sản xuất z at nh cho đồng bào dân tộc, nâng cao đời sống người dân z Khai chế biến lâm sản gm @ Hoạt động : Tìm hiểu tài nguyên du lịch (8 phút) Hình thức cặp đơi khám Hiện trạng Hậu Giải pháp - Là vùng giàu có tài nguyên rừng an Lu  Hiện trạng GV : Chiếu sơ đồ m co 1: Phát l Bước so với vùng khác nước - Nạn phá rừng gia tăng => suy n va ac th si phá giảm tài nguyên rừng, sản lượng khai Yêu cầu HS ngồi cạnh thác giảm mạnh lu an n va - Gỗ khai thác chủ yếu xuất đồ lâm nghiệp trang 20 Atlat, vùng chưa qua chế biến Bước hiểu biết hoàn - Một phần gỗ, cành chưa 2: thiện sơ đồ tận dụng Trao HS: Đọc SGK, khai thác  Hậu đổi đồ Atlat, trao đổi với cặp - Giảm sút nahnh choisng lớp phủ theo đơi để hồn thành sơ đồ cho rừng giảm trữ lượng gỗ, đặc biệt cặp GV : Gọi số HS trình bày loại gỗ q đơi, HS: Trình bày ý kiến - Đe dọa mơi trường sống lồi trình ĐV bày kết GV: Thống ý kiến tồn - Hạ mực nước ngầm vào mùa khơ lớp, hoàn thiện nội dung  Biện pháp ie gh tn to đọc SGK kết hợp với p HS: Theo dõi, ghi w - Khai thác hợp lí đơi với tu bổ - Giao đất giao rừng, trồng rừng d lu - Đẩy mạnh việc chế biến gỗ an luận oa : Kết bảo vệ vốn rừng nl Bước nf va Khai thác thủy kết hợp với thủy lợi oi lm ul Hoạt động 4: Tìm hiểu vấn đề khai thác thủy kết hợp với thủy lợi (10 phút) Bước z at nh Hình thức cá nhân GV: Dựa vào SGK, kết TN trang 28 Atlat hoàn khám thiện bảng sau : Đã xây Đang dựng xây m co Ý nghĩa l trang 22, vùng DHNTB, vùng – công suất gm Phát Sông @ hợp đồ CN lượng z : Nhà máy thủy điện phá Yaly an Lu Xê dựng Xê Xan - Phát n va ac th si Nhà máy Sông Xan 720MW 3, Xê triển thủy điện – Ý Xan 3A, mạnh công suất nghĩa Xê Xan CN Đã Đang xây xây dựng dựng Xê Xan lu an Xrêpôk va Đồng n Nai Bước gh tn to HS: Đọc SGK khai thác phương tiện điền vào bảng ie 2: p thông tin cần thiết Nghiên w hồn thành HS cịn lại theo oa nl cứu GV: Gọi HS lên bảng d tìm dõi bổ sung lu nội nf va GV an dung HS : Thực yêu cầu học kiến oi lm ul GV : Nhận xét, chốt ý Đặt câu hỏi : : Tại phải ý kết z at nh Bước luận với thủy lợi TN? n va khăn cho sản xuất, đời sống an Lu mức độ khô hạn cao gây khó m co (Mùa khơ kéo dài, l kiến gm HS: Trả lời làm rõ ý @ hợp khai thác thủy z Kết ac th si Hồ chứa nước nhà máy khô, thủy điện có vai trị quan trọng: tiêu cung cấp nước tưới vào mùa nước khô, tiêu nước mùa mưa) vào mùa mưa - Phát triển lu du lịch, an va nuôi n trồng to tn thủy p ie gh sản w Củng cố oa nl - Khái quát hóa lại kiến thức học d - Cho học sinh làm 15 phút lu an Hoạt động nối tiếp nf va - HS làm tập số 2, 3, SGK oi lm ul - Chuẩn bị thực hành z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THỰC NGHIỆM Bài số BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT A Phần giới thiệu Họ tên : Lớp : Trường : lu B Phần nội dung an Khoanh tròn ý kiến mà em cho phù hợp n va Câu 1: Ý sau không với ngành nội thương nước ta thời A Thị trường thống nước gh tn to kì đổi : p ie B Có quan hệ bn bán với nhiều nước C Hàng hóa phong phú đa dạng w D Có nhiều thành phần kinh tế tham gia oa nl Câu : Vùng có hoạt động nội thương phát triển nước ta : d A Đồng sông Hồng, Đồng sông Cửu Long an lu B Đồng sông Hồng, Tây Nguyên va C Đông Nam Bộ, Đồng sông Cửu Long ul nf D Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng oi lm Câu : Chuyển biến ngoại thương quy mô xuất : A Tổng kim ngạch xuất nhập tăng liên tục z at nh B Có nhiều mặt hàng xuất chủ lực C Thị trường xuất ngày mở rộng z D Có nhiều bạn hàng lớn : Hoa Kì, Nhật Bản, Trung Quốc @ C Khu vực châu Á- Thái Bình Dương, Châu Âu an Lu D Trung Quốc, Ơ-xtrây-li-a m co B Châu Âu, Bắc Mĩ l A Bắc Mĩ, Trung Quốc gm Câu : Các thị trường nhập chủ yếu nước ta : n va ac th si Câu : Lần cán cân xuất nhập nước ta tiến tới cân đối vào năm nào? A 1992 B 1995 C 1997 D 2000 Câu : Nguyên nhân sau xem chủ yếu làm cho kim ngạch xuất nhập nước ta tăng liên tục? lu A Tăng cường sản xuất hàng hóa an va B Mở rộng đa dạng hóa thị trường n C Nâng cao suất lao động to tn D Tổ chức sản xuất hợp lí p ie gh Câu : Nhóm hàng xuất chiếm tỉ trọng lớn : A Cơng nghiệp nặng khống sản B Công nghiệp nhẹ tiểu thủ công nghiệp w oa nl C Nông lâm sản d D Thủy sản lu an Câu : Tài nguyên du lịch sau khong phải tài nguyên du lịch nhân C Bãi biển z at nh D Ẩm thực oi lm B Lễ hội ul A Di tích nf va văn? Câu : Quảng Bình có nhiều lợi tài nguyên du lịch tự nhiên ? z m co D Địa hình l C Sinh vật gm B Nước @ A Khí hậu an Lu n va ac th si Câu 10 : Điểm sau không với ngành du lịch nước ta ? A Số lượng khách nội địa khách quốc tế B Hình thành từ năm 60 kỉ XX C Phát triển nhanh từ đầu thập kỉ 90 kỉ XX đến D Cơ sở lưu trú nghĩ dưỡng ngày phát triển Câu 11 : Cho bảng số liệu sau : MỘT SỐ MẶT HÀNG XUẤT KHẨU CHỦ YẾU CỦA VIỆT NAM (Đơn vị : Triệu tấn) lu an n va Mặt hàng 2010 2012 2013 2014 2015 Dầu thô 8,1 9,3 8,4 9,3 9,2 Than đá 19,9 15,2 12,8 7,3 1,7 tn to p ie gh (Nguồn : Niên giám thống kê Việt Nam 2015, Nhà xuất Thống kế, 2016) Để thể tốc độ tăng trưởng số mặt hàng xuất chủ yếu nước w ta, biểu đồ sau thích hợp ? oa nl A Tròn B Cột d va D Đường an lu C Miền ul nf Câu 12 : Cho bảng số liệu sau : oi lm MỘT SỐ MẶT HÀNG XUẤT KHẨU NÔNG SẢNCHỦ YẾU CỦA VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2010 -2015 z at nh 2014 2015 117,8 132,8 155,0 131,5 Cà phê 1218,0 1735,5 1301,2 1691,1 1341,2 Cao su 779,0 1023,5 1074,6 Chè 137,0 146,9 141,2 1071,1 1137,4 m co 117,0 l Hạt tiêu 2013 gm 2012 @ 2010 z Năm (Đơn vị : Nghìn tấn) 132,4 124,6 an Lu (Nguồn : Niên giám thống kê Việt Nam 2015, Nhà xuất Thống kế, 2016) n va ac th si Theo bảng trên, cho biết nhận xét sau vè tốc độ tăng trưởng số mặt hàng xuất chủ yếu nước ta ? A Hầu hết mặt hàng xuất có tốc độ tăng trưởng nhanh B Cao su có tốc độ tăng trưởng tương đối đồng qua năm C Chè có tốc độ tăng trưởng mạnh D Hạt tiêu có tốc độ tăng trưởng giảm nhẹ qua năm Câu 13 : Dựa vào Atlat Địa Lí Việt Nam cho biết trung tâm du lịch sau trung tâm du lịch có ý nghĩa vùng ? lu A Hà Nội an va B Huế n C Nha Trang to p ie gh tn D TP Hồ Chí Minh d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Bài số BÀI KIỂM TRA 15 PHÚT A Phần giới thiệu Họ tên : Lớp : Trường : B Phần nội dung Khoanh tròn ý kiến mà em cho phù hợp lu Câu 1: Ý sau khơng với vị trí địa lí Tây Nguyên ? an va A Giáp với Duyên hải Nam Trung Bộ n B Giáp với Lào Campuchia to tn C Giáp với Đông Nam Bộ p ie gh D Giáp với biển Đông Câu : Ở Tây Nguyên trồng CN lâu năm có nguồn gốc cận nhiệt đới (chè) nhờ vào : w oa nl A Đất đỏ badan thích hợp d B Có mùa khơ kéo dài lu an C Có phân hóa khí hậu theo độ cao nf va D Có mùa đơng lạnh B Mangan D Bôxit z at nh C Sắt oi lm A Crơm ul Câu : Loại khống sản có trữ lượng hàng tỉ Tây Nguyên : z A Kon Tum an Lu D Đăk Lăk m co C Gia Lai l B Lâm Đồng gm @ Câu : Tỉnh Tây Nguyên có dieejntisch trồng chè lớn nước ? n va ac th si Câu : Bên cạnh nông trường quốc doanh trồng CN lâu năm Tây Ngun cịn phát triển rộng rãi mơ hình ? A Kinh tế hộ gia đình B Kinh tế vườn C Kinh tế trang trại D Kinh tế hợp tác xã Câu : Khó khăn chủ yếu tự nhiên Tây Nguyên : A Mùa khô kéo dài lu B Hạn hán thời tiết thất thường an va C Bão trượt lỡ đất đá n D Mùa đông lạnh khô vùng chuyên canh cong nghiệp lâu năm : p ie gh tn to Câu : Thuận lợi đất đỏ badan Tây Nguyên việc hình thành A Giàu chất dinh dưỡng B Chỉ phân bố cao nguyên 400-500m w oa nl C Có tầng phong hóa sâu d D Tập trung với mặt rộng lớn lu an Câu : Tây Nguyên vùng : nf va A Có độ che phủ rừng thấp ul B Có mùa đơng lạnh oi lm C Giàu tài ngun khống sản D Có trữ thủy điện lớn z at nh Câu : Quan sát đồ vùng Duyên hải Nam Trung Bộ, vùng Tây Nguyên (Atlat Địa Lí Việt Nam trang 28) cho biết : trữ thủy điện Tây Nguyên tập z an Lu D Xrêpôk, Đồng Nai, Trà Khúc m co C Đồng Nai, Xê Xan, Đà Rằng l B Đà Rằng, Thu Bồn, Trà Khúc gm A Xê Xan, Xrêpôk, Đồng Nai @ trung sông ? n va ac th si Câu 10: Quan sát đồ vùng Duyên hải Nam Trung Bộ, vùng Tây Nguyên (Atlat Địa Lí Việt Nam trang 28) cho biết : cà phê trồng nhiều tỉnh Tây Nguyên ? A Kon Tum B Lâm Đồng C Gia Lai D Đăk Lăk Câu 11: Đâu ý nghĩa việc phát triển hồ thủy điện Tây lu Nguyên? an va A Đem lại nguồn nước tưới quan trọng mùa khô n B Phát triển nuôi trồng thủy sản to tn C Tạo điều kiện phát triển ngành công nghiệp p ie gh D Sử dụng cho mục đích du lịch Câu 12: Khó khăn chủ yếu sở vật chất kĩ thuật phát triển CN lâu năm Tây Nguyên ? w oa nl A Cơng nghiệp chế biến cịn nhỏ bé d B Thiếu lao động có chun mơn kĩ thuật lu an C Mùa khô kéo dài nf va D Giao thông vận tải phát triển ul Câu 13: Tây Nguyên có phần giống Trung du miền núi Bắc Bộ mạnh A Luyện kim đen C Hóa chất z at nh B Thủy điện oi lm bật để phát triển công nghiệp :? z m co l gm @ D Vật liệu xây dựng an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si