(Luận văn) kỹ năng sống của sinh viên trường đại học trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Thị Thu Huyên lu an n va to p ie gh tn KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN d oa nl w TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH nf va an lu lm ul z at nh oi LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Thị Thu Huyên lu an va n KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN tn to p ie gh TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH oa nl w d Chuyên ngành : Tâm lí học : 8310401 nf va an lu Mã số lm ul z at nh oi LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC z Người hướng dẫn khoa học: @ m co l gm TS NGUYỄN VĂN PHƯƠNG an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả lu an Dương Thị Thu Huyên n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn chân thành xin cảm ơn Ban Giám Hiệu, q thầy giáo tồn thể cán công nhân viên, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ tơi trình học tập nghiên cứu Cảm ơn trường đại học Trà Vinh tạo điều kiện thuận lợi để tơi thu thập số liệu hồn thành đề tài Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn thầy hướng dẫn: TS Nguyễn lu Văn Phương tận tình động viên, giúp đỡ, giúp đỡ tơi suốt trình an va học tập nghiên cứu n Các thầy, giáo khoa Tâm lí học Trường Đại học Sư phạm Thành phố gh tn to Hồ Chí Minh hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình tơi theo học p ie cao học thực đề tài nghiên cứu khoa học Tôi xin cảm ơn quý thầy cô phản biện hội đồng chấm luận văn đọc oa nl w có nhận xét, góp ý quý giá luận văn d Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình bạn bè sát cánh, động viên an lu giúp đỡ nhiều suốt thời gian học tập hoàn thành luận văn ll u nf va Một lần xin chân thành cảm ơn! oi m Tác giả z at nh z m co l gm @ Dương Thị Thu Huyên an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương LÝ LUẬN CHUNG VỀ KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN lu TRƯỜNG ĐẠI HỌC an 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề va n 1.1.1 Một số nghiên cứu kỹ sống giới 1.2 Những khái niệm 1.2.1 Kỹ p ie gh tn to 1.1.2 Một số nghiên cứu kỹ sống nước w 1.2.2 Kỹ sống 19 oa nl 1.3 Kỹ sống sinh viên trường đại học 23 1.3.1 Đặc điểm sinh viên trường đại học 23 d an lu 1.3.2 Kỹ sống sinh viên trường đại học 34 va 1.3.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sống sinh viên trường đại học 43 u nf Tiểu kết chương 48 ll Chương THỰC TRẠNG KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI m oi HỌC TRÀ VINH 49 z at nh 2.1 Tổ chức nghiên cứu 49 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu 49 z 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 49 @ gm 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu 51 l 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng kỹ sống sinh viên trường đại học Trà m co Vinh 55 an Lu 2.2.1 Thực trạng số kỹ sống thuộc nhóm kỹ nhận thức sinh viên trường đại học Trà Vinh 55 n va ac th si 2.2.2 Thực trạng kỹ sống thuộc nhóm kỹ liên quan đến cảm xúc sinh viên trường đại học Trà Vinh 63 2.2.3 Thực trạng số kỹ sống thuộc nhóm kỹ xã hội sinh viên trường đại học Trà Vinh 65 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sống sinh viên trường đại học Trà Vinh 72 Tiểu kết chương 75 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG SỐNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 76 3.1 Kết khảo sát số biện pháp phát triển kỹ sống sinh viên trường đại học Trà Vinh 76 lu an 3.2 Đề xuất số biện pháp phát triển kỹ sống sinh viên trường đại học n va Trà Vinh 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 84 gh tn to Tiểu kết chương 83 Kết luận 84 ie p Kiến nghị 85 d oa PHỤ LỤC nl w TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Phân bố thành phần mẫu nghiên cứu 51 Bảng 2.2 Cách quy đổi điểm trung bình chung thành mức độ “đánh giá mức độ quan trọng kỹ sống” 53 Cách quy đổi điểm trung bình chung thành mức độ “thực Bảng 2.3 trạng kỹ sống” 53 Cách quy đổi điểm trung bình chung thành mức độ “yếu tố Bảng 2.4 ảnh hưởng” 53 Cách quy đổi điểm trung bình chung thành mức độ phần – lu Bảng 2.5 an va biện pháp 54 Một số kỹ sống thuộc nhóm kỹ nhận thức sinh viên n Bảng 2.6 to gh tn trường đại học Trà Vinh 55 Tần suất tham gia khóa học kỹ sống sinh viên 59 Bảng 2.7 ie Đánh giá vai trò kỹ sống sống 60 p Bảng 2.8 Hiểu biết khái niệm kỹ sống sinh viên trường đại học nl w Bảng 2.9 oa Trà Vinh 60 d Bảng 2.10 Đánh giá mức độ quan trọng kỹ sống sinh viên 61 lu va an Bảng 2.11 Một số kỹ sống thuộc nhóm kỹ nhận thức sinh viên u nf trường đại học Trà Vinh xét theo giới tính, khối ngành, năm học ll học lực 62 m oi Bảng 2.12 Về kỹ sống thuộc nhóm kỹ liên quan đến cảm xúc 63 z at nh Bảng 2.13 Về kỹ sống thuộc nhóm kỹ liên quan đến cảm xúc theo giới tính, năm học, khối ngành, học lực 64 z gm @ Bảng 2.14 Về số kỹ sống thuộc nhóm kỹ xã hội sinh viên trường đại học Trà Vinh 65 l m co Bảng 2.15 Về số kỹ sống thuộc nhóm kỹ xã hội theo giới tính, năm học, khối ngành, học lực 68 an Lu Bảng 2.16 Thực trạng kỹ sống sinh viên trường đại học Trà Vinh 69 n va ac th si Bảng 2.17 Thực trạng kỹ sống theo giới tính, năm học, khối ngành, học lực 70 Bảng 2.18 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sống sinh viên trường đại học Trà Vinh 72 Biện pháp nâng cao kỹ sống sinh viên trường đại học Trà Bảng 3.1 Vinh 76 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tần suất tham gia khóa học kỹ sống sinh viên 59 Biểu đồ 2.2 Nhân tố kỹ sống sinh viên trường đại học Trà Vinh 70 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thuật ngữ “kỹ sống” bắt đầu quan tâm Việt Nam vào năm đầu thập niên 90 – xã hội bắt đầu có chuyển biến phức tạp – kinh tế thị trường việc du nhập văn hóa từ nước bên ngồi vào Việt Nam hay biến đổi mơi trường tự nhiên tác động lớn đến người Vì lẽ địi hỏi sinh viên tạo nội lực cần thiết để thích nghi phát triển Kỹ sống xem biểu quan trọng lực tâm lý – xã hội, giúp cho sinh viên vững vàng trước lu an sống vốn chứa đựng nhiều hội thách thức (Nguyễn Thanh Bình, va 2007) n tn to Giáo dục xu hướng không hướng vào mục tiêu tạo gh nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, mà hướng đến p ie mục tiêu phát triển đầy đủ tự giá trị cá nhân giúp cho người w có lực để cống hiến, đồng thời có lực để sống sống có oa nl chất lượng hạnh phúc Xã hội đại nảy sinh vấn đề phức d tạp vấn đề bất định người Nếu người khơng có lu va an lực để ứng phó vượt qua thách thức hành động theo cảm u nf tính dễ gặp rủi ro (Nguyễn Thanh Bình, 2007) ll Triển khai Kế hoạch số 363/KH-BGDĐT ngày 6/6/2016 Bộ Giáo m oi dục Đào tạo việc tổ chức biên soạn tài liệu “Giáo dục đạo đức - lối z at nh sống văn hóa” “Thực hành kỹ sống” sử dụng trường phổ z thông, đại học, học viện, trường đại học, cao đẳng trung cấp Nhằm tăng @ gm cường cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa giáo dục kỹ sống l cho học sinh, góp phần triển khai cơng tác giáo dục tồn diện, đáp ứng yêu an Lu thời gian tới (Bộ Giáo dục Đào tạo, 2017) m co cầu đổi bản, toàn diện theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW Kỹ sống giúp sinh viên nhận biết có thái độ tích cực n va ac th si PL7 Mức độ Biểu 16 Bạn thường xử lý vấn đề cách hiệu kịp thời 17 Bạn ln nhìn nhận việc, vật theo chiều hướng tích cực 18 Bạn thường tập trung, choáng ngợp phải đối diện xử lý vấn đề 19 Suy nghĩ tiêu cực xuất phải giải vấn đề theo hướng tiêu cực lu STT an n va gh tn to 20 Không đồng ý Phân vân Đồng ý p ie Hành động tích cực ln giúp bạn có sống tốt đẹp d oa nl w 21 Bạn thường nhìn nhận giải vấn đề theo cách mới, với ý tưởng Bạn người thích khám phá điều mẻ học tập sống 23 Mọi việc, vật không liên quan khơng kết nối lại 24 Bạn ln có suy nghĩ độc lập khơng bị áp đặt lối suy nghĩ cũ ll u nf va an lu 22 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL8 Theo bạn, biểu số kỹ sống thuộc nhóm kỹ liên quan đến cảm xúc bạn mức: Mức độ Biểu STT Không Phân đồng ý vân Đồng ý Cuộc sống bạn đầy cảm xúc gọi tên lu Bạn biết rõ nguyên nhân an va cảm xúc bạn n Nếu khơng xử lý tốt cảm xúc tiêu cực hậu xảy Bạn thường gặp khó khăn việc giải tỏa cảm xúc tiêu cực p ie gh tn to w d oa nl thân lu an Theo bạn, biểu số kỹ sống thuộc nhóm kỹ u nf va xã hội bạn mức: ll Mức độ Biểu Bạn gặp khó khăn thể vấn đề cần trao đổi trị chuyện Bạn ln tích cực lắng nghe người khác trị chuyện Bạn gặp khó khăn việc khơi gợi trì trị chuyện m STT oi Không đồng ý z at nh Phân vân Đồng ý z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL9 Mức độ Biểu Gây ấn tượng tốt trước đối phương trò chuyện điều phải làm Bạn người biết chia sẻ trách nhiệm học tập sống Bạn cảm thấy khó khăn phải tuân theo nguyên tắc chung nhóm, tổ chức Khó khăn ln xảy bạn làm việc chung với nhóm, đồng đội lu STT an n va gh tn to p ie Không đồng ý Phân vân Đồng ý Làm việc theo nhóm, tổ chức mang lại hiệu tốt bạn làm riêng lẻ Bạn ln đặt vào người khác để hiểu họ 10 Mỗi người có quan điểm,giá trị riêng bạn ln tơn điều 11 Khơng thể chấp nhận người khác biệt 12 Bạn không chấp nhận khác biệt thân d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL10 B Yếu tố ảnh hưởng: Bạn đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sống sinh viên: Mức độ STT Ít ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng Mơi trường tồn cầu hóa Giáo dục nhà trường, gia đình xã hội Công nghệ thông tin truyền thông Sự quan tâm giảng viên cán giáo dục lu an n va gh tn to Kỹ sống giảng viên cán giáo dục Các nội dung sinh hoạt tập thể oa nl w Ảnh hưởng nhiều p ie Có ảnh hưởng Nội quy, quy định nhà trường Phong cách giảng viên, cán nhà trường (phong cách giao tiếp, ăn mặc, làm việc ) Do thói quen, nếp sống sinh viên 10 Ý thức, thái độ rèn luyện kỹ sống sinh viên 11 Kiến thức hiểu biết kỹ sống sinh viên 12 Đặc điểm tâm lý sinh viên d ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL11 C Biện pháp Bạn đánh giá biện pháp giúp sinh viên có kỹ sống tốt sau đây? Điểm Biện pháp STT Không Phân đồng ý Đồng vân ý Biết cân việc học tập với việc vui chơi giải trí tham gia hoạt động rèn lu luyện kỹ sống an va n sống Sinh viên phải chủ động tích cực việc học rèn luyện kỹ sống Cần phải biết lựa chọn nơi đào tạo có p ie gh tn to Dành thời gian thích đáng để tìm hiểu kỹ nl w chất lượng để học kỹ sống Nhà trường lồng ghép kỹ sống vào d oa an lu q trình đào tạo chun đề có lớp học huấn luyện u nf va Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi ll kỹ sống cho sinh viên m oi Đoàn niên, hội sinh viên trường tổ chức z at nh nhiều phong trào rèn luyện kỹ sống cho z sinh viên gm @ Nhà trường cần có đội ngũ giảng viên chuyên đào tạo phải khơi gợi hứng thú đam mê cho sinh viên m co l sâu để đào tạo kỹ sống trình an Lu n va ac th si PL12 Điểm Biện pháp STT Không Phân đồng ý Đồng vân ý Gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho tham gia hoạt động học rèn luyện kỹ sống 10 lu 11 an va n 12 gh tn to 13 Cần có lớp đào tạo kỹ sống dành cho sinh viên với mức phí thấp Cần có nhiều chương trình huấn luyện kỹ sống miễn phí dành cho sinh viên Đẩy mạnh cơng tác truyền thông liên quan đến kỹ sống cho sinh viên Biện pháp khác (xin ghi ra) p ie w oa nl Xin chân thành cảm ơn cộng tác nhiệt tình bạn Chúc bạn d vui vẻ, tự tin thành công sống ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL13 Phụ lục BẢNG PHỎNG VẤN (DÀNH CHO SINH VIÊN) Họ tên:………………………………… ….… khoa:……………….………………………….… Ngày vấn: …………………………….… Người vấn: …………………………….… Thời gian vấn : Từ ……… … đến ……… lu an Theo bạn hiểu, kỹ sống gì? n va ………………………………………………………………………………… tn to ………………………………………………………………………………… sống có tầm quan trọng bạn? gh Kỹ p ie ………………………………………………………………………………… đánh giá bạn, kỹ sống bạn mức độ nào? oa nl Theo w ………………………………………………………………………………… d ………………………………………………………………………………… lu va an ………………………………………………………………………………… u nf Theo bạn, yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sống sinh viên? ll ………………………………………………………………………………… m oi ………………………………………………………………………………… z at nh Theo bạn kỹ sống quan trọng thân bạn? pháp giúp sinh viên có kỹ sống tốt? z Những biện gm @ ………………………………………………………………………………… thường tham gia học rèn luyện kỹ sống đâu? m co Bạn l ………………………………………………………………………………… an Lu ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác nhiệt tình bạn n va ac th si PL14 BẢNG PHỎNG VẤN (DÀNH CHO GIẢNG VIÊN) Họ tên: Khoa: Ngày vấn: Người vấn: Thời gian vấn : Từ đến Theo q thầy cơ, kỹ sống có tầm quan trọng sinh viên? lu ………………………………………………………………………………… an …………………………………………………………………………… va n Quý thầy có nhận xét thực trạng kỹ sống sinh gh tn to viên trường đại học Trà Vinh? ie ………………………………………………………………………………… p …………………………………………………………………………… nl w Theo quý thầy cô, kỹ sống quan trọng sinh viên? d oa ………………………………………………………………………………… Theo quý thầy cô, yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sống sinh ll u nf viên? va an lu …………………………………………………………………………… oi m ………………………………………………………………………………… Theo quý thầy cô, biện z at nh …………………………………………………………………………… pháp giúp sinh viên có kỹ sống tốt? z ………………………………………………………………………………… @ m co l gm …………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác nhiệt tình q thầy cơ! an Lu n va ac th si PL15 Phụ lục KẾT QUẢ THỐNG KÊ Bảng điểm trung bình kỹ sống sinh viên trường đại học Trà Vinh Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation lu an 210 1.54 2.92 2.1871 26803 CAMXUC 210 1.25 3.00 2.0738 36096 XAHOI 210 1.58 3.00 2.3115 30559 THUCTRANG 210 1.75 2.92 2.1908 21495 Valid N (listwise) 210 n va NHANTHUC to gh tn Bảng điểm trung bình số kỹ sống thuộc nhóm kỹ nhận thức Descriptive Statistics ie p N Minimum Maximum Mean Std Deviation Bạn nhận biết 2.51 597 210 1.70 732 210 1.88 836 210 2.40 701 210 2.49 686 l 1.79 756 d oa nl xảy 210 z at nh w xác cảm xúc lu Đơi bạn không hiểu rõ ưu Đôi bạn không hiểu rõ tình trạng sức khỏe thể oi muốn thân m Bạn hiểu rõ mong ll thân u nf va an điểm hạn chế thân Bạn nhận thức rõ giá trị, vị trí gia z @ đình, nhà trường xã hội việc nhận điểm sống 210 m co mạnh, điểm yếu gm Bạn thường gặp khó khăn an Lu n va ac th si PL16 Bạn biết rõ tài 210 2.11 766 210 2.04 823 210 2.24 745 210 2.29 735 210 2.27 829 210 2.01 839 210 2.52 636 210 2.03 812 210 1.73 722 210 2.14 677 210 z at nh muốn thể trước 2.32 724 1.88 801 2.27 810 người Bạn phản ứng có người thể ý kiến trái chiều với Bạn ln ghi lại mục tiêu cho mong muốn thân Bạn lên kế hoạch cho công việc phù hợp với quỹ thời gian lu an Mục tiêu khơng thiết phải va phù hợp với khả điều n kiện thân, mục tiêu tn to phải thật cao gh Sự tâm thực mục ie tiêu bạn bị giảm dần theo p thời gian Trước giải vấn đề w oa nl bạn ln phân tích rõ ràng Bạn thường khơng tìm d nhiều giải pháp khác để Bạn gặp khó khăn đưa giải pháp tốt để giải oi cách hiệu kịp thời m Bạn thường xử lý vấn đề ll vấn đề u nf va an lu giải vấn đề Bạn ln nhìn nhận việc, vật theo chiều hướng tích z Bạn thường tập trung, 210 xử lý vấn đề Suy nghĩ tiêu cực xuất phải giải vấn đề theo hướng tiêu cực an Lu m co 210 l choáng ngợp phải đối diện gm @ cực n va ac th si PL17 Hành động tích cực ln giúp 210 2.60 642 210 2.30 671 210 2.48 700 210 2.15 792 210 2.34 715 NHANTHUC 210 1.54 2.92 2.1871 26803 CAMXUC 210 1.25 3.00 2.0738 36096 XAHOI 210 1.58 3.00 2.3115 30559 210 1.75 2.92 2.1908 21495 bạn có sống tốt đẹp Bạn thường nhìn nhận giải vấn đề theo cách mới, với ý tưởng Bạn người thích khám phá điều mẻ học tập sống Mọi việc, vật không liên quan khơng kết nối lại lu Bạn ln có suy nghĩ an độc lập khơng bị áp đặt n va lối suy nghĩ cũ ie gh tn to THUCTRANG p 210 oa nl w Valid N (listwise) Tần suất tham gia khóa học kỹ sống sinh viên d Percent Valid Percent Cumulative Percent Không 4,8 4,8 25 11,9 11,9 16,7 116 55,2 55,2 71,9 44 21,0 21,0 92,9 15 7,1 7,1 100,0 210 100,0 100,0 z Total 4,8 z at nh Hiếm 10 oi Thỉnh thoảng m Valid ll Thường xuyên u nf Rất thường xuyên va an lu Frequency gm @ Bảng đánh giá vai trò kỹ sống sống Cumulative 4,3 Percent an Lu Không quan trọng Valid Percent m co Valid Percent l Frequency 4,3 4,3 n va ac th si PL18 Có được, khơng Quan trọng Rất quan trọng Total 4,3 4,3 8,6 93 44,3 44,3 52,9 99 47,1 47,1 100,0 210 100,0 100,0 Hiểu biết khái niệm kỹ sống sinh viên lu Frequency Percent Valid Percent Cumulative an Percent n va to Những kỹ giúp sinh viên tn có khả vượt qua gh thách thức nhà trường 141 67,1 67,1 67,1 26 12,4 12,4 79,5 4,3 4,3 83,8 34 16,2 16,2 100,0 210 100,0 100,0 p ie xã hội w Những kỹ giao tiếp ứng xử với người khác oa nl Valid d Những kỹ sinh viên học an lu tập làm việc hiệu Những kỹ quan trọng cho va thành công người ll u nf oi m Total z at nh Đánh giá mức độ quan trọng kỹ sống sinh viên z @ N Mean Std Deviation Kỹ xác định giá trị 210 4,30 4,00 ,670 an Lu 210 m co l gm Kỹ tự nhận thức thân ,674 n va ac th si PL19 Kỹ xác lập mục tiêu 210 4,35 ,770 210 4,40 ,658 Kỹ tư tích cực 210 4,18 ,772 Kỹ tư sáng tạo 210 4,18 ,707 210 4,29 ,786 Kỹ giao tiếp 210 4,55 ,641 Kỹ hợp tác chia sẻ 210 4,17 ,684 210 4,04 ,750 Kỹ định giải vấn đề Kỹ điều chỉnh quản lý cảm xúc lu an n va gh tn to p ie Kỹ thể cảm thông 210 d oa nl w Valid N (listwise) an lu Bảng điểm trung bình kỹ sống thuộc nhóm kỹ liên quan đến cảm xúc Descriptive Statistics 2.59 695 210 2.33 666 1.57 662 1.81 837 210 210 m co Valid N (listwise) l cực thân gm @ 210 Bạn thường gặp khó khăn việc giải tỏa cảm xúc tiêu Std Deviation z tiêu cực hậu xảy z at nh Nếu không xử lý tốt cảm xúc Mean oi cảm xúc bạn 210 m Bạn biết rõ nguyên nhân Maximum ll cảm xúc gọi tên Minimum u nf va Cuộc sống bạn đầy N an Lu n va ac th si PL20 Điểm trung bình số kỹ sống thuộc nhóm kỹ xã hội Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Bạn gặp khó khăn thể vấn đề cần trao đổi 210 1.70 769 210 2.73 515 210 1.99 751 210 2.46 692 210 2.56 648 210 1.95 834 210 2.08 797 210 2.43 731 2.42 689 2.70 552 2.42 774 2.29 803 trị chuyện Bạn ln tích cực lắng nghe người khác trị chuyện Bạn gặp khó khăn việc khơi gợi trì trò chuyện lu an Gây ấn tượng tốt trước đối phương trò chuyện va điều phải làm n tn to Bạn người biết chia sẻ trách nhiệm học tập gh sống ie p Bạn cảm thấy khó khăn phải tuân theo nguyên nl w tắc chung nhóm, tổ chức oa Khó khăn ln xảy bạn d làm việc chung với nhóm, Làm việc theo nhóm, tổ chức mang lại hiệu tốt 210 oi khác để hiểu họ m Bạn ln đặt vào người ll bạn làm riêng lẻ u nf va an lu đồng đội điểm,giá trị riêng bạn 210 210 an Lu Valid N (listwise) 210 m co biệt thân l Bạn không chấp nhận khác 210 gm người khác biệt @ Khơng thể chấp nhận z tơn điều z at nh Mỗi người có quan n va ac th si PL21 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ sống sinh viên trường đại học Trà Vinh N Mơi trường tồn cầu hóa Mean Std Deviation 210 2,03 ,610 210 2,40 ,589 210 2,36 ,671 210 2,07 ,603 210 2,09 ,682 Các nội dung sinh hoạt tập thể 210 2,06 ,639 Nội quy, quy định nhà trường 210 2,02 ,614 210 2,02 ,663 210 2,34 ,660 210 2,47 ,596 2,49 ,572 2,40 ,627 Giáo dục nhà trường, gia đình xã hội Công nghệ thông tin truyền thông Sự quan tâm giảng viên cán giáo dục Kỹ sống giảng viên cán giáo dục lu an n va tn to Phong cách giảng viên, cán gh nhà trường (phong cách giao tiếp, ie p ăn mặc, làm việc ) oa nl w d Do thói quen, nếp sống sinh Ý thức, thái độ rèn luyện kỹ sống sinh viên ll u nf va an lu viên oi m sống sinh viên z at nh Kiến thức hiểu biết kỹ 210 z Valid N (listwise) 210 m co l gm 210 @ Đặc điểm tâm lý sinh viên an Lu n va ac th si