Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN MINH QUÂN lu an n va p ie gh tn to KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP nl w d oa GIÁ TRỊ BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH oi lm ul nf va an lu z at nh Chuyên ngành: Tâm lí học z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGUYỄN MINH QUÂN lu an n va p ie gh tn to KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP nl w d oa GIÁ TRỊ BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH oi lm ul nf va an lu z at nh z Chuyên ngành: Tâm lí học Người hướng dẫn khoa học: TS Kiều Thị Thanh Trà m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các liệu kết trình bày khóa luận trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả khóa luận lu Nguyễn Minh Quân an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu lu Giới hạn nghiên cứu an Phương pháp nghiên cứu va n CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁ TRỊ BẢN THÂN CỦA SINH VIÊN tn to gh 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu giá trị thân sinh viên p ie 1.2 Một số khái niệm 20 1.3 Đặc điểm tâm lí niên sinh viên 30 nl w 1.4 Giá trị thân sinh viên 44 d oa TIỂU KẾT CHƯƠNG 57 an lu CHƯƠNG 58 va KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG GIÁ TRỊ BẢN THÂN CỦA ul nf SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 58 oi lm 2.1 Thể thức nghiên cứu 58 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng giá trị thân sinh viên Đại học Sư z at nh phạm thành phố Hồ Chí Minh 61 TIỂU KẾT CHƯƠNG 102 z KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 @ gm Kết luận 103 l Kiến nghị 106 m co TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 an Lu PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT 114 PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ KẾT QUẢ THỐNG KÊ 121 n va ac th si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Nội dung viết tắt ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Phân bố mẫu nghiên cứu 58 Bảng 2.2 Phân chia mức độ dựa giá trị trung bình 61 Bảng 2.3 Hệ số tin cậy thang đo giá trị thân 61 Bảng 2.4 Những lĩnh vực xác định giá trị thân 61 Bảng 2.5 Mức độ giá trị thân tổng quát sinh viên Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 63 lu Bảng 2.6 Mức độ giá trị thân tổng quát học tập 65 an Bảng 2.7 Một số biểu bật học tập 65 va n Bảng 2.8 Mức độ giá trị thân tổng quát hoạt động kinh tế - văn hóa – Bảng 2.9 Một số biểu bật hoạt động kinh tế - văn hóa - xã hội 67 gh tn to xã hội 66 p ie Bảng 2.10 Mức độ giá trị thân tổng quát giao tiếp 68 Bảng 2.11 Một số biểu bật giao tiếp 68 nl w Bảng 2.12 Mức độ giá trị thân tạm thời sinh viên Đại học Sư phạm d oa thành phố Hồ Chí Minh 70 an lu Bảng 2.13 Mức độ giá trị thân tạm thời học tập 71 va Bảng 2.14 Một số biểu bật học tập 72 ul nf Bảng 2.15 Mức độ giá trị thân tạm thời hoạt động kinh tế - văn hóa – oi lm xã hội 73 Bảng 2.16 Một số biểu bật hoạt động kinh tế - văn hóa – xã hội 73 z at nh Bảng 2.17 Mức độ giá trị thân tạm thời giao tiếp 74 Bảng 2.18 Một số biểu bật giao tiếp 75 z Bảng 2.19 Kiểm định tương quan Pearson giá trị thân tổng quát giá @ gm trị thân tạm thời 76 l Bảng 2.20 Kiểm định tương quan Pearson giá trị thân tổng quát giá m co trị thân tạm thời lĩnh vực 77 an Lu Bảng 2.21 Kiểm định Chi- Square mức độ giá trị thân tổng quát giá trị thân tạm thời 78 n va ac th si Bảng 2.22 Mức độ lòng tự trọng sinh viên Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 79 Bảng 2.23 Kiểm định tương quan Pearson lòng tự trọng với giá trị thân tổng quát giá trị thân tạm thời 79 Bảng 2.24 Kiểm định Chi-Square mức độ lòng tự trọng mức độ giá trị thân tổng quát 80 Bảng 2.25 Kiểm định Chi-Square mức độ lòng tự trọng mức độ giá lu trị thân tạm thời 81 an Bảng 2.26 Kiểm định T – Test lĩnh vực xác định giá trị thân va khối ngành 82 n Bảng 2.28 Kiểm định T – Test lĩnh vực xác định giá trị thân giới gh tn to Bảng 2.27 Kiểm định T – Test giá trị thân khối ngành 83 p ie tính 84 Bảng 2.29 Kiểm định T – Test giá trị thân giới tính 85 nl w Bảng 2.30 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân d oa năm học 86 an lu Bảng 2.31 Kiểm định ANOVA giá trị thân năm học 88 Bảng 2.32 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân học va ul nf lực 89 oi lm Bảng 2.33 Kiểm định ANOVA giá trị thân học lực 89 Bảng 2.34 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân kết z at nh rèn luyện 91 Bảng 2.35 Kiểm định ANOVA giá trị thân kết rèn luyện 92 z Bảng 2.36 Kiểm định T-Test lĩnh vực xác định giá trị thân thành @ gm tích đạt 94 l Bảng 2.37 Kiểm định T-Test giá trị thân thành tích đạt 95 m co Bảng 2.38 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân an Lu điều kiện kinh tế 96 Bảng 2.39 Kiểm định ANOVA giá trị thân điều kiện kinh tế 97 n va ac th si Bảng 2.40 Kiểm định ANOVA lĩnh vực xác định giá trị thân vị trí gia đình 98 Bảng 2.41 Kiểm định ANOVA giá trị thân vị trí gia đình 99 Bảng 2.42 Kiểm định T-Test lĩnh vực xác định giá trị thân nhóm có khơng có tơn giáo 100 Bảng 2.43 Kiểm định T-Test giá trị thân nhóm có khơng có lu tơn giáo 101 an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Phân bố tổng điểm giá trị thân tổng quát 64 Biểu đồ 2.2 Phân bố tổng điểm giá trị thân tạm thời 71 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Những biến động tình hình văn hóa - xã hội tác động mạnh mẽ đến phát triển người, xuất nhiều vấn đề liên quan đến nhân cách cá nhân Một số tượng dần trở nên phổ biến hành vi thể thân mạng xã hội, thay đổi phong cách sống theo thần tượng, lạm dụng chất kích thích, bạo lực học đường, quan hệ tình dục khơng kiểm sốt,… Những lu hành vi đối tượng độ tuổi vị thành niên niên nhìn nhận an với mục đích khẳng định giá trị thân Câu hỏi đặt liệu nhìn nhận va có phù hợp hay khơng? n trị tương ứng với mức độ định thể điều thơng qua việc gh tn to Là thành tố lòng tự trọng, giá trị thân cách cá nhân xác định giá p ie lựa chọn xây dựng chiến lược hành động Giá trị thân đóng vai trò quan trọng phát triển tâm lí người Việc xác định giá trị thân phù nl w hợp với lực phẩm chất giúp cá nhân định hướng mục đích hoạt động d oa hiệu Bên cạnh đó, số nghiên cứu cho thấy việc giá trị thân an lu hình thành dựa vào yếu tố “bên trong” phẩm chất đạo đức hay niềm tin vào tình u thương từ tơn giáo định không giúp cá nhân cảm nhận va oi lm lí cá nhân (Crocker, 2002) ul nf tốt thân mà hạn chế nguy gây tổn hại đến sinh lí hay tâm Với vai trị quan trọng mình, giá trị thân quan tâm nghiên z at nh cứu giới Những nghiên cứu liên quan xem xét mối quan hệ cá nhân với gia đình (phong cách cha mẹ ảnh hưởng thứ tự sinh đến giá trị z thân), nhà trường (năng lực nhận thức, bạo lực học đường tác động giá @ gm trị thân) xã hội (động kết nối xã hội thể thân qua hình ảnh trực l tuyến) Bên cạnh đó, giá trị thân cịn nghiên cứu vấn đề liên m co quan đến sức khỏe tinh thần (rối loạn phát triển phối hợp, biến dạng hình ảnh thể, an Lu trầm cảm) sức khỏe thể chất (những trở ngại thể chất bại não, chấn thương tủy sống, thừa cân với ảnh hưởng từ giá trị thân) Đặc biệt, cấu trúc giá n va ac th 1 si 51 52 53 54 55 56 57 lu 58 an 59 va n 60 to gh tn 61 p ie 62 oi lm z at nh z m co l gm @ 75 ul 74 nf 73 va 71 72 an 70 lu 69 d 68 oa 66 67 nl 65 w 64 63 Tơi hài lịng thân học tập tốt Đại học Tôi cảm thấy không xứng đáng thầy cô bạn bè đánh giá cao nỗ lực học tập Tôi mong muốn kết học tập phù hợp với lực phẩm chất tơi Tơi có quyền đối xử công sinh viên khác học tập Tơi có lực hoạt động kinh tế văn hóa - xã hội Tơi quản lí tốt hoạt động Tơi đảm nhận nhiều vai trò tổ chức, câu lạc bộ, đội nhóm… Tơi hồn thành tốt cơng việc giao Tơi khơng thể tìm kiếm nhiều cách thức khác để hồn thành cơng việc Tơi hài lịng với cách tham gia hoạt động xã hội Tôi khơng thích phải tham gia q nhiều hoạt động xã hội Tôi cảm thấy kết công việc phù hợp với hoạt động thân Nỗ lực xứng đáng thành viên tổ chức, đội nhóm xem trọng Tơi mong muốn kết công việc phù hợp với lực phẩm chất tơi Tơi có quyền đối xử cơng thành viên khác nhóm Tơi giao tiếp tốt Tơi khó hịa nhập nhóm bạn bè Tơi trị chuyện với thành viên gia đình cách thoải mái Tơi thiết lập nhiều mối quan hệ mà không gặp trở ngại Tôi xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch giao tiếp phù hợp Tơi phân tích tốt nội dung giao tiếp Tơi hài lịng với cách tơi giao tiếp Tơi hài lịng thân giao tiếp tốt với người xung quanh Trong mối quan hệ, xứng đáng đánh giá cao cho nỗ lực thân Tôi mong muốn kết giao tiếp phù hợp với lực phẩm chất an Lu n va ac th 117 si Phần Trong tình sau đây, Anh/Chị đánh dấu (X) vào MỘT lựa chọn phù hợp với cách giải quyết/ ứng xử Anh/Chị Nếu giảng viên không đồng ý với ý kiến bạn, bạn sẽ: Nếu bị rớt môn học kì trước, bạn sẽ: lu an n va a Nhanh chóng gian lận theo bạn bè b Chần chừ gian lận c Vừa muốn gian lận, vừa muốn dựa vào sức d Xem xét hồn cảnh định khơng gian lận e Tập trung hồn tồn vào thi tin lần qua mơn a Giữ nguyên phương pháp học tập cũ b Nhận thấy hạn chế phương pháp học tập cũ sử dụng ie gh tn to Học kì trước, bạn rớt mơn A Học kì này, thi mơn A, nhìn thấy bạn bè xung quanh gian lận, bạn sẽ: a Nhanh chóng chấp nhận ý kiến giảng viên b Còn vài ý kiến mâu thuẫn chấp nhận ý giảng viên c Không đồng ý không phản đối d Phân tích ý kiến khác để tìm ý kiến phù hợp e Tìm cách thuyết phục giảng viên a Cho kẻ vơ dụng khơng thay đổi điều b Cho kẻ vơ dụng, có điều chỉnh việc học c Tham khảo ý kiến từ thầy cô, bạn bè đối chiếu với thân d Tìm hiểu nguyên nhân, điều chỉnh kế hoạch học tập phù hợp e Xác định nguyên nhân, sử dụng biện pháp để qua mơn mà khơng thay đổi p Bạn có thành tích học tập vượt q mong đợi trước Học kì này, bạn sẽ: w c Tiếp tục hoàn thiện sử dụng phương pháp học tập cũ d Phân tích xây dựng kế hoạch học tập phù hợp hơn, dù có phải đổi nl phương pháp học d oa e Tìm kiếm phương pháp học tập mới/ Tham gia nhiều thách thức để nâng cao thành tích lu Trong tập lớn, bạn hoàn thành 75% câu trả lời Đột nhiên, bạn nhận tin từ người bạn có học lực xuất sắc cho hướng giải sai Bạn sẽ: oi lm định ul nf va an e Tự tin vào đáp án định giữ nguyên đáp án a Từ chối tham gia cho hồn tồn đủ lực b Từ chối tham gia trước tìm hiểu nội dung, u cầu NCKH thật cụ thể z at nh c Chỉ xem xét ý kiến thân mà ý kiến từ thầy cô, bạn bè z định @ Bạn có hội tham gia Nghiên cứu khoa học (NCKH) Bạn KHƠNG: a Nhanh chóng thay câu trả lời theo cách người bạn b Dù khơng tin đáp án sai thay câu trả lời c Tham khảo thêm cách giải từ nhiều người định d Phân tích đáp án mình, so sánh với đáp án đưa mắn m co b Lưỡng lự định từ chối tham gia NCKH c Tham gia thi có quy mơ nhỏ d Phân tích hồn cảnh định tham gia NCKH e Nhanh chóng đăng kí tham gia đặt mục tiêu cao lần trước an Lu Bạn tham gia NCKH đạt thành tích cao, bạn sẽ: l gm d Tham gia dù nghĩ có hội thành cơng e Tham gia cho chưa đủ lực a Từ chối tham gia NCKH cho lần trước may n va ac th 118 si lu an n va p ie gh tn to Khi bị chuyển xuống giữ vai trò thấp tổ chức, bạn sẽ: Bạn giúp câu lạc đạt nhiều thành tích Có thành viên đề cử bạn làm trưởng câu lạc bộ, bạn sẽ: 10 Bạn người đánh giá cao ngoại hình hay sức khỏe thể chất Nay có thi trường tổ chức, bạn sẽ: 11 Bạn chọn làm đại diện cho tồn khóa sinh viên tham gia thi văn hóa-xã hội Bạn sẽ: w 12 Bạn phụ thuộc kinh tế vào cha mẹ Hiện tại, bạn cần số tiền lớn để chi tiêu, bạn sẽ: a Nhanh chóng cho thân có lỗi chấp nhận vai trị b Dù không muốn bắt đầu vai trị c Tìm hiểu ngun nhân bắt đầu vai trị d Tìm hiểu thật kĩ nguyên nhân/ Cố gắng thực tốt vai trị e Tìm hiểu ngun nhân cố gắng lấy lại lại vị trí cũ a Từ chối với lí thân khơng đủ lực b Dù muốn từ chối c Phân vân, chưa trả lời ngay/ Tham khảo thêm ý kiến người d Tìm hiểu thật kĩ cơng việc trưởng nhóm định đồng ý e Nhanh chóng đồng ý cho xứng đáng a Từ chối tham gia cho thân thiếu kinh nghiệm b Từ chối tham gia, theo dõi thi c.Tìm hiểu nội dung thi tham khảo thêm ý kiến người d Tìm hiểu thật kĩ thi, đăng kí tham gia bắt đầu luyện tập e Đăng kí tham gia tự tin thành cơng a Nhanh chóng đề cử người khác thay b Dù muốn tham gia từ chối c Tìm hiểu nội dung tham khảo thêm ý kiến từ người d Tìm hiểu cẩn thận xây dựng chiến lược luyện tập cụ thể e Bắt đầu luyện tập tự tin với kết đạt a Tiếp tục phụ thuộc vào cha mẹ b Bắt đầu tìm kiếm cơng việc làm thêm tiếp tục phụ thuộc d oa nl vào cha mẹ c Xác định công việc làm thêm phù hợp thân, lưỡng lự chưa muốn làm d Xác định công việc làm thêm phù hợp đề kế hoạch làm việc chi tiết e Nhanh chóng tìm kiếm cơng việc làm việc a Nhanh chóng cho thân thật vơ dụng từ bỏ công việc 13 Bạn làm b Lưỡng lự từ bỏ công việc thêm, nhiên việc c Tham khảo ý kiến người khác đối chiếu với thân để đưa làm thêm bạn định không thuận lợi d Tìm hiểu, xác định nguyên nhân đưa định phù hợp với Bạn sẽ: thân e Cố gắng làm việc cho hồn tồn đủ khả a Chấp nhận ý kiến người b Dù không muốn chấp nhận ý kiến người 14 Khi có bất đồng c Xem xét ý kiến người đối chiếu với thân ý kiến với gia đình, d Phân tích ý kiến gia đình thân, xây dựng kế hoạch thuyết phục bạn người e Tìm cách để thuyết phục người a Trách thân phần lớn/ Nhanh chóng từ bỏ mối quan hệ 15 Khi bị tổn thương b Luyến tiếc định từ bỏ/ trách thân tình yêu, bạn c Xem xét ý kiến người khác so sánh với thân sẽ: d Phân tích tìm kiếm hướng giải thỏa đáng e Nhanh chóng vượt qua tìm mối quan hệ khác 16 Nếu thành viên a Nhanh chóng thất vọng thân câu lạc có b Cịn mâu thuẫn chưa giải thích thất vọng oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 119 si nhận xét không tốt bạn, bạn sẽ: c Tham khảo nhận xét từ người khác so sánh với nhận xét d Tìm hiểu nguyên nhân xây dựng chiến lược để khôi phục lại danh tiếng e Khẳng định khơng phải ngun nhân tìm cách để khơi phục danh tiếng lu a Cho thân không xứng đáng 17 Khi người quan b Đôi chút phân vân cho thân không xứng đáng trọng với bạn xem c Tham khảo thêm ý kiến từ nhiều người trọng bạn, bạn sẽ: d Xem xét hồn cảnh cho xứng đáng e Cảm thấy thân xứng đáng với điều a Cho thân nguyên nhân cố gắng cư xử thật tốt b Lo sợ thân nguyên nhân cư xử tốt 18 Gần đây, bạn bè c Xem xét ý kiến từ nhiều người khác để đưa định không đối xử với bạn d Phân tích nguyên nhân đưa định phù hợp với thân trước Bạn sẽ: e Quyết định gặp mặt trực tiếp để tìm hiểu cho khơng phải an n va p ie gh tn to 19 Bạn có quan điểm cần thuyết phục gia đình Bạn KHƠNG: d oa nl w 20 Bạn có mâu thuẫn lớn với nhân viên nơi bạn làm thêm Bạn sẽ: va an lu nguyên nhân a Lo sợ mà tự tin thuyết phục gia đình b Chỉ đặt mục tiêu mà cịn xây dựng kế hoạch thuyết phục cho phù hợp thân c Chỉ xem xét ý kiến thân mà kết hợp tham khảo ý kiến người khác d Bày tỏ lúc dù tin vào quan điểm e Dám bày tỏ lo sợ gia đình khơng đồng ý a Cho tất lỗi mình, theo giải mâu thuẫn b Cho nhân viên khác lỗi, phần lớn lỗi mình, theo giải c Xem xét thêm ý kiến nhân viên khác so sánh với thân d Tìm hiểu nguyên nhân lập kế hoạch để giải mâu thuẫn e Khẳng định nguyên nhân khơng phải thân, theo giải mâu thuẫn oi lm ul nf XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 120 si PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ KẾT QUẢ THỐNG KÊ Lòng tự trọng N Valid lu an n va p ie gh tn to Nhìn chung, tơi hài lịng Đơi tơi nghĩ tơi khơng thực tốt đẹp Tơi có số phẩm chất tốt Tơi làm nhiều điều hầu hết người Tơi cảm thấy khơng có nhiều điều để tự hào Nhiều tơi cảm thấy thật vơ dụng Tơi cảm thấy người có giá trị, mặt chung với người Tơi ước tơi tơn trọng thân nhiều Nhìn chung, tơi cảm thấy kẻ thất bại Tơi có thái độ tích cực thân Statistics Mean Missing Median Mode Std Deviation 3,27 4,00 1,062 300 2,57 2,00 1,011 300 4,08 4,00 ,787 300 3,73 4,00 ,905 300 3,16 3,00 1,087 300 2,74 2,00 1,136 300 3,81 4,00 ,857 300 2,42 2,00 1,096 300 3,61 4,00 1,037 300 3,67 4,00 ,957 nl w 300 d oa Những lĩnh vực xác định giá trị thân a Ngoại hình Median Mode Std Deviation 300 3,50 4,00 ,945 300 oi lm 2,60 2,00 1,095 300 z at nh 2,81 3,00 1,125 300 3,35 4,00 1,041 300 2,64 1,153 ul z m co l gm @ Khi nghĩ trông hấp dẫn, tơi cảm thấy tốt thân Lịng tự trọng không liên quan đến cảm nhận tơi ngoại hình Lịng tự trọng bị ảnh hưởng cách nghĩ hấp dẫn khuôn mặt hay đặc điểm khn mặt Cảm nhận tơi giá trị thân bị tổn hại nghĩ tơi trơng khơng ổn Lịng tự trọng tơi khơng phụ thuộc vào việc tơi có hấp dẫn hay khơng nf va an lu Valid Statistics N Mean Missing 2,00 an Lu n va ac th 121 si b Niềm tin tôn giáo N Valid lu an n va Median Mode Std Deviation 300 2,37 2,00 1,128 300 2,55 2,00 1,191 300 2,15 2,00 1,036 300 2,41 2,00 1,157 300 2,72 3,00 1,254 p ie gh tn to Giá trị thân dựa che chở Đức Phật/Chúa trời/Thần thánh Tôi cảm thấy đáng giá tơi có che chở Đức Phật/Chúa trời/Thần thánh Lịng tự trọng tơi bị tổn hại tơi khơng có che chở từ Đức Phật/Chúa trời/Thần thánh Lòng tự trọng tăng lên cảm thấy Đức Phật/Chúa trời/Thần thánh yêu thương Khi làm trái lời Đức Phật/Chúa trời/Thần thánh , cảm thấy thân thật tồi tệ Statistics Mean Missing oa nl w c Sự cạnh tranh d N Median Mode Std Deviation an lu Valid Statistics Mean Missing 3,65 4,00 ,992 300 3,39 4,00 1,040 300 z at nh 3,56 4,00 ,936 300 3,00 1,044 300 l 300 1,032 oi lm ul nf va z 3,23 gm @ 3,45 4,00 m co Tơi cảm thấy đáng giá tơi thể tốt người khác công việc hay kĩ Biết tơi giỏi người khác việc nâng cao lịng tự trọng Làm tốt người khác cho cảm nhận tơn trọng Giá trị thân bị ảnh hưởng việc làm tốt cạnh tranh với người khác Lịng tự trọng tơi bị ảnh hưởng việc làm tốt kì thi quan trọng an Lu n va ac th 122 si d Phẩm chất đạo đức N Valid lu Làm việc mà biết sai trái khiến tơi đánh tơn trọng Khi tơi tn thủ ngun tắc đạo đức thân, cảm nhận tôn trọng thân thúc đẩy Tôi tôn trọng thân tơi khơng sống theo quy tắc đạo đức Lịng tự trọng tơi bị tổn hại tơi làm điều trái đạo đức Lịng tự trọng tơi phụ thuộc vào việc tơi có hay khơng tn thủ ngun tắc đạo đức Statistics Mean Missing Median Mode Std Deviation an n va 3,69 4,00 1,064 300 4,07 4,00 ,757 300 3,52 4,00 1,042 300 4,04 4,00 ,915 300 3,62 4,00 ,965 p ie gh tn to 300 nl w e Sự công nhận từ người khác oa N d Valid Median Mode Std Deviation 300 2,94 3,00 1,094 300 2,05 2,00 1,171 300 2,93 3,00 1,146 300 z at nh 2,80 3,00 1,152 300 2,56 2,00 1,034 oi lm ul nf va an lu z m co l gm @ Tôi không quan tâm có nhận xét tiêu cực tơi Tơi không tôn trọng người khác không tôn trọng tơi Tơi khơng quan tâm người khác nghĩ tơi Điều người khác nghĩ tơi khơng có ảnh hưởng đến điều tơi nghĩ thân Lịng tự trọng tơi phụ thuộc vào ý kiến mà người khác nghĩ Statistics Mean Missing an Lu n va ac th 123 si f Sự hỗ trợ từ gia đình N Statistics Mean Missing lu an n va Mode Std Deviation 4,19 4,00 ,849 2,93 3,00 2a 1,151 4,09 4,00 ,853 3,04 3,00 1,124 3,80 4,00 ,984 p ie gh tn to Valid Biết gia đình u thương tơi khiến cảm 300 thấy tốt thân Giá trị thân không bị ảnh hưởng chất lượng mối quan hệ 300 tơi với thành viên gia đình Khi người thân gia đình tự hào tơi, cảm 300 nhận giá trị thân tăng lên Khi tơi khơng cảm nhận tình cảm từ gia đình, 300 lịng tự trọng tơi bị giảm xuống Việc có gia đình ln quan tâm quan trọng đối 300 với lòng tự trọng a Multiple modes exist The smallest value is shown Median oa nl w g Năng lực học tập d N lu Valid Median Mode Std Deviation 2,78 3,00 1,077 ul 300 3,71 4,00 ,841 oi lm 300 4,01 4,00 ,795 300 z at nh 300 3,52 4,00 1,029 300 4,00 1,086 nf va an z 3,67 m co l gm @ Nhận xét thân không gắn với việc làm tốt trường Thể tốt trường cho tơi cảm nhận tơn trọng Tơi cảm thấy tốt thân biết tơi làm tốt việc học Lịng tự trọng tơi bị ảnh hưởng thành tích học tập Tôi cảm thấy thân thật tồi tệ thành tích học tập tơi bị giảm sút Statistics Mean Missing an Lu n va ac th 124 si Giá trị thân tổng quát a Giá trị thân tổng quát hoạt động học tập N Valid lu an n va Median Mode Std Deviation 300 3,68 4,00 ,829 300 2,89 3,00 ,964 300 3,60 4,00 ,958 300 3,24 3,00 ,919 300 2,84 3,00 1,004 300 3,49 4,00 ,966 300 3,20 3,00 1,040 300 3,96 4,00 ,740 300 4,20 4,00 ,733 p ie gh tn to Tơi có lực học tập Tơi cảm thấy dễ dàng giải nhiệm vụ học tập Tôi thoải mái áp dụng hình thức học tập khác như: tự học, thảo luận nhóm, trao đổi với giảng viên,… Tơi xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch học tập hiệu Tơi khơng hài lịng với phương pháp học tập Tơi hài lịng thân học tập tốt Đại học Tôi cảm thấy không xứng đáng thầy cô bạn bè đánh giá cao nỗ lực học tập Tôi mong muốn kết học tập phù hợp với lực phẩm chất tơi Tơi có quyền đối xử công sinh viên khác học tập Statistics Mean Missing d oa nl w ul nf va an lu oi lm b Giá trị thân tổng quát hoạt động kinh tế - văn hóa - xã hội 300 300 300 Valid Std Deviation ,976 3,31 3,00 ,991 3,27 3,00 ,991 300 3,76 4,00 ,837 300 3,16 3,00 gm @ an Lu 4,00 m co 3,51 Mode l Median z Tơi có lực hoạt động kinh tế - văn hóa - xã hội Tơi quản lí tốt hoạt động Tơi đảm nhận nhiều vai trị tổ chức, câu lạc bộ, đội nhóm… Tơi hồn thành tốt cơng việc giao Tơi khơng thể tìm kiếm nhiều cách thức khác để hồn thành cơng việc Statistics Mean Missing z at nh N 1,051 n va ac th 125 si lu Tôi hài lịng với cách tơi tham gia hoạt động xã hội Tơi khơng thích phải tham gia q nhiều hoạt động xã hội Tôi cảm thấy kết công việc phù hợp với hoạt động thân Nỗ lực xứng đáng thành viên tổ chức, đội nhóm xem trọng Tơi mong muốn kết công việc phù hợp với lực phẩm chất tơi Tơi có quyền đối xử cơng thành viên khác nhóm an n va 300 3,59 4,00 1,022 300 3,11 3,00 1,164 300 3,47 4,00 ,894 300 3,81 4,00 ,729 300 4,04 4,00 ,746 300 4,17 4,00 ,722 gh tn to c Giá trị thân tổng quát hoạt động giao tiếp p ie N Median Mode Std Deviation 3,00 ,973 300 3,32 3,00 1,135 300 3,76 4,00 1,080 300 3,39 3,00 1,069 3,33 3,00 ,908 300 3,26 3,00 ,931 300 3,33 3,00 1,057 3,61 4,00 1,008 4,00 ,911 ,777 d oa nl w Tơi giao tiếp tốt Tơi khó hịa nhập nhóm bạn bè Tơi trị chuyện với thành viên gia đình cách thoải mái Tơi thiết lập nhiều mối quan hệ mà không gặp trở ngại Tôi xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch giao tiếp phù hợp Tôi phân tích tốt nội dung giao tiếp Tơi hài lịng với cách tơi giao tiếp Tơi hài lịng thân giao tiếp tốt với người xung quanh Trong mối quan hệ, xứng đáng đánh giá cao cho nỗ lực thân Tôi mong muốn kết giao tiếp phù hợp với lực phẩm chất Valid 300 Statistics Mean Missing 3,32 nf va an lu 300 oi lm ul z at nh 300 z 3,84 4,00 m co l 300 3,37 gm @ 300 an Lu n va ac th 126 si Giá trị thân tạm thời a Giá trị thân tạm thời hoạt động học tập N Valid lu an n va Median Mode Std Deviation 300 3,48 4,00 ,901 300 3,80 4,00 ,849 300 4,34 5,00 1,074 300 3,40 3,00 1,182 300 3,53 4,00 ,912 300 3,27 3,00 1,128 300 3,64 4,00 1,172 p ie gh tn to Nếu giảng viên không đồng ý với ý kiến bạn Nếu bị rớt mơn học kì trước Học kì trước, bạn rớt mơn A Học kì này, thi mơn A, nhìn thấy bạn bè xung quanh gian lận Bạn có thành tích học tập vượt q mong đợi trước Trong tập lớn, bạn hồn thành 75% câu trả lời Đột nhiên, bạn nhận tin từ người bạn có học lực xuất sắc cho hướng giải sai Bạn có hội tham gia Nghiên cứu khoa học (NCKH) Bạn tham gia NCKH đạt thành tích cao Statistics Mean Missing d oa nl w lu Statistics N Mean Missing Median ul nf va an b Giá trị thân tạm thời hoạt động kinh tế - văn hóa - xã hội 300 300 z at nh Mode Std Deviation 3,54 4,00 ,962 3,18 4,00 1,103 3,00 1,116 1,037 z gm @ 300 3,13 300 3,39 m co l 4,00 an Lu Khi bị chuyển xuống giữ vai trò thấp tổ chức Bạn giúp câu lạc đạt nhiều thành tích Có thành viên đề cử bạn làm trưởng câu lạc Bạn người đánh giá cao ngoại hình hay sức khỏe thể chất Nay có thi trường tổ chức Bạn chọn làm đại diện cho tồn khóa sinh viên tham gia thi văn hóa-xã hội oi lm Valid n va ac th 127 si Bạn phụ thuộc kinh tế vào cha mẹ Hiện tại, bạn cần số tiền lớn để chi tiêu Bạn làm thêm, nhiên việc làm thêm bạn không thuận lợi 300 3,29 4,00 1,139 300 3,64 4,00 ,938 c Giá trị thân tạm thời hoạt động giao tiếp Valid lu an n va p ie gh tn to Khi có bất đồng ý kiến với gia đình Khi bị tổn thương tình yêu Nếu thành viên câu lạc có nhận xét không tốt bạn Khi người quan trọng với bạn xem trọng bạn Gần đây, bạn bè không đối xử với bạn trước Bạn có quan điểm cần thuyết phục gia đình Bạn có mâu thuẫn lớn với nhân viên nơi bạn làm thêm Statistics N Mean Missing Median Mode Std Deviation 3,26 3,00 1,000 300 3,53 4,00 1,209 300 3,43 4,00 ,899 300 3,89 4,00 1,203 300 3,44 4,00 1,301 300 3,59 4,00 1,304 300 3,36 4,00 ,994 d oa nl w 300 oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 128 si Một số kết kiểm định Scheffe a Năm học Multiple Comparisons Scheffe Dependent (I) Năm (J) Năm Variable Mean Std Difference (I- Error Sig 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound J) an n va tn to Năm Niềm tin tôn giáo gh p ie Năm d oa nl w Năm lu ,157 ,174 -,09 ,79 Năm * ,158 ,026 ,04 ,93 Năm ,373 ,163 ,156 -,08 ,83 Năm -,352 ,157 ,174 -,79 ,09 Năm ,132 ,147 ,848 -,28 ,54 Năm ,021 ,152 ,999 -,41 ,45 Năm * ,158 ,026 -,93 -,04 Năm -,132 ,147 ,848 -,54 ,28 Năm -,111 ,152 ,912 -,54 ,32 Năm -,373 ,163 ,156 -,83 ,08 Năm -,021 ,152 ,999 -,45 ,41 Năm ,111 ,152 ,912 -,32 ,54 Năm ,206 ,097 ,218 -,07 ,48 Năm -,068 ,098 ,920 -,34 ,21 Năm ,104 ,100 ,786 -,18 ,39 Năm -,206 ,097 ,218 -,48 ,07 Năm * ,091 ,029 -,53 -,02 ,484 -,484 va an Năm ,352 nf lu Năm Năm oi lm ul Năm -,274 Năm -,102 ,094 ,757 -,37 ,16 từ gia đình Năm ,068 ,098 ,920 -,21 ,34 * ,091 ,029 ,02 ,53 ,172 ,094 ,343 -,09 ,44 ,100 ,786 -,39 ,18 ,094 ,757 -,16 ,37 ,094 ,343 -,44 ,09 Năm Năm Năm ,274 z Năm ,102 Năm -,172 m co * The mean difference is significant at the 0.05 level l -,104 gm Năm @ Năm z at nh Sự hỗ trợ an Lu n va ac th 129 si b Học lực Multiple Comparisons Dependent Variable: Tổng điểm Giá trị thân tổng quát Scheffe (I) Học lực (J) Học lực Mean Std Difference (I- Error Sig 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound J) lu Khá an va 1,713 ,001 Trung bình - Yếu 11,021* 2,832 Xuất sắc - Giỏi -6,400* 1,713 4,620 * -4,620 Trung bình - Yếu Trung bình - Yếu n 6,400* Khá Xuất sắc - Giỏi Xuất sắc - Giỏi -11,021 Khá 2,19 10,61 ,001 4,05 17,99 ,001 -10,61 -2,19 2,614 ,212 -1,81 11,05 2,832 ,001 -17,99 -4,05 2,614 ,212 -11,05 1,81 to gh tn * The mean difference is significant at the 0.05 level p ie c Kết rèn luyện Multiple Comparisons nl w Scheffe (I) Kết (J) Kết rèn luyện rèn luyện d Variable oa Dependent Mean Std Error Sig Difference (I-J) 95% Confidence Interval Lower Bound Upper ,226 ,116 ,153 -,06 ,51 * ,097 ,049 -,48 ,00 Khá - Trung bình -,012 ,095 ,992 -,25 ,22 Xuất sắc -,226 ,116 ,153 -,51 ,06 ,012 ,095 ,992 -,22 ,25 ,131 ,084 ,299 -,08 ,34 * ,102 ,011 ,06 ,56 -,131 ,084 ,299 -,34 ,08 ,178 gm ,083 ,105 -,03 ,38 -,309* ,102 ,011 -,56 -,06 -,178 ,083 ,105 -,38 ,03 Khá - Trung bình Tốt Tốt Khá - Trung bình Xuất sắc ,309 @ Khá - Trung bình Xuất sắc * The mean difference is significant at the 0.05 level m co Tốt l Khá - Trung bình -,238 z Tốt Xuất sắc z at nh Xuất sắc học tập ,48 oi lm Tốt Khá - Trung bình Năng lực ,00 ul cạnh tranh ,049 ,238 nf Sự ,097 Tốt va Xuất sắc an lu Bound * an Lu n va ac th 130 si Multiple Comparisons Dependent Variable: Tổng điểm Giá trị thân tổng quát Scheffe (I) Kết (J) Kết rèn luyện rèn luyện Mean Difference (I-J) Tốt 95% Confidence Interval Error Lower Bound lu an 1,907 ,006 Khá - Trung bình 10,661* 2,297 Xuất sắc -6,139* 1,907 4,521 * -4,521 6,139 Khá - Trung bình Khá - Trung bình Sig * Tốt Xuất sắc Std Xuất sắc -10,661 Tốt Upper Bound 1,45 10,83 ,000 5,01 16,31 ,006 -10,83 -1,45 1,885 ,058 -,12 9,16 2,297 ,000 -16,31 -5,01 1,885 ,058 -9,16 ,12 n va * The mean difference is significant at the 0.05 level gh tn to d Điều kiện kinh tế ie Multiple Comparisons p Dependent Variable: Sự công nhận Scheffe Std Error Sig 95% Confidence Interval Difference (I-J) Lower Bound Upper Bound Trung bình ,104 ,247 ,916 -,50 ,71 lu ,391 ,264 ,336 -,26 1,04 -,104 ,247 ,916 -,71 ,50 ,287* ,112 ,038 ,01 ,56 -,391 ,264 ,336 -1,04 ,26 -,287* ,112 ,038 -,56 -,01 Thấp Cao oi lm Trung bình ul Cao nf va Thấp an Trung bình kinh tế d Cao Thấp Mean oa kinh tế (J) Điều kiện nl w (I) Điều kiện * The mean difference is significant at the 0.05 level z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 131 si
Ngày đăng: 17/07/2023, 09:28
Xem thêm:
