(Luận văn) thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến sự thích ứng của sinh viên trường đại học kiểm sát hà nội

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI - PHÙNG THANH THẢO lu an n va p ie gh tn to THỰC TRẠNG VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THÍCH ỨNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KIỂM SÁT HÀ NỘI w Mã số: 93 10 301 d oa nl Ngành: Xã hội học u nf va an lu ll LUẬN ÁN TIẾN SĨ XÃ HỘI HỌC oi m z at nh NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: z GS TS Đặng Nguyên Anh m co l gm @ an Lu Hà Nội - 2022 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng Các kết nêu Luận án chưa cơng bố cơng trình khác Các số liệu luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, trích dẫn theo quy định lu Tơi xin chịu trách nhiệm tính xác trung thực Luận án an n va p ie gh tn to Phùng Thanh Thảo d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận án “Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến thích ứng sinh viên trường Đại học Kiểm sát Hà Nội”, em nhận bảo hướng dẫn tận tâm GS.TS Đặng Nguyên Anh Em xin gửi tới Thầy lời cảm ơn chân thành sâu sắc Ngoài ra, em xin gửi lời cảm ơn tới thầy giáo, cô giáo, cán bộ, nhân viên Khoa Xã hội học Học viện Khoa học xã hội tận tình bảo lu giúp đỡ em suốt năm học tập nghiên cứu an Nhân dịp này, em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè động va n viên, khuyến khích tạo điều kiện cho em trình học tập p ie gh tn to trình thực luận án d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU lu CHƯƠNG TỒNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 12 an va 1.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước 12 n 1.1.1 Về thích ứng người nói chung 12 1.2 Tình hình nghiên cứu nước 22 ie gh tn to 1.1.2 Thích ứng với hoạt động học tập 16 p 1.2.1 Về thích ứng nói chung 22 1.2.2 Sự thích ứng với môi trường học tập 24 w oa nl Tiểu kết chương 34 d CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 35 an lu 2.1 Khái niệm 35 va 2.1.1 Sinh viên 35 ll u nf 2.1.2 Thích ứng 38 oi m 2.1.3 Các yếu tố thích ứng 41 z at nh 2.1.4 Khả thích ứng 41 2.1.5 Ứng phó 42 z 2.1.6 Chuẩn mực 43 gm @ 2.1.7 Môi trường đại học 44 l 2.1.8 Hoạt động học tập 45 m co 2.1.9 Thích ứng với hoạt động học tập sinh viên 45 2.2 Tiếp cận lý thuyết nghiên cứu 46 an Lu 2.2.1 Lý thuyết thích ứng 46 n va ac th si 2.2.2 Lý thuyết xã hội hoá 48 2.2.3 Lý thuyết mạng lưới xã hội 50 2.3 Giới thiệu địa bàn nghiên cứu (Đại học Kiểm sát Hà Nội) 51 2.4 Môi trường học tập trường Đại học Kiểm sát Hà Nội 53 Tiểu kết chương 55 CHƯƠNG THỰC TRẠNG THÍCH ỨNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KIỂM SÁT HÀ NỘI 56 3.1 Sự thích ứng sinh viên với hoạt động học tập 56 3.1.1 Thích ứng với phương pháp học đại học 56 3.1.2 Thích ứng với phương pháp học nhóm 63 lu an 3.2 Sự thích ứng với mạng lưới xã hội sinh viên 64 n va 3.2.1 Quan hệ với bạn bè 65 to 3.2.2 Quan hệ với giảng viên, cán phòng ban 68 3.2.4 Quan hệ sinh viên qua mạng xã hội 72 p ie gh tn 3.2.3 Quan hệ với tổ chức, đoàn thể 70 3.3 Sự thích ứng sinh viên với mơi trường sống 77 nl w 3.3.1 Sự thích ứng với điều kiện sinh hoạt 77 d oa 3.3.2 Sự thích ứng với việc chi tiêu, ăn uống 80 lu 3.4 Sự thích ứng sinh viên với khuôn mẫu ứng xử 83 va an 3.4.1 Thích ứng với chuẩn mực 83 u nf 3.4.2 Mức độ thích ứng sinh viên 87 ll Tiểu kết chương 87 m oi CHƯƠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ THÍCH ỨNG CỦA SINH VIÊN z at nh ĐẠI HỌC KIỂM SÁT HÀ NỘI 90 4.1 Từ phía sinh viên 91 z 4.1.1 Giới tính 91 @ gm 4.1.2 Sức khoẻ thể chất, tinh thần sinh viên 98 l 4.1.3 Động cơ, mục đích học tập nhận thức sinh viên 101 m co 4.1.4 Kinh nghiệm thời gian học tập 109 an Lu 4.1.5 Yếu tố khu vực, vùng miền 114 4.2 Từ phía nhà trường 116 n va ac th si 4.2.1 Văn hoá nhà trường 116 4.2.2 Tính chất ngành học 117 4.2.3 Yếu tố phương pháp dạy học giảng viên 121 4.2.4 Yếu tố điều kiện sở vật chất 126 4.3 Từ phía gia đình 132 4.3.1 Vai trò giáo dục 132 4.3.2 Điều kiện kinh tế 134 4.4 Mạng lưới xã hội 137 4.4.1 Mối quan hệ với bạn bè 139 lu 4.4.2 Mối quan hệ với tổ chức - đoàn thể 140 an va 4.4.3 Mối quan hệ với người thân, họ hàng 141 n 4.4.4 Mối quan hệ với mạng xã hội 141 tn to Tiểu kết chương 144 gh KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 145 p ie DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN w ĐẾN LUẬN ÁN 149 nl TÀI LIỆU THAM KHẢO 150 d oa PHỤ LỤC 160 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐHKSHN Đại học Kiểm sát Hà Nội GV Giảng viên NCS Nghiên cứu sinh SV Sinh viên VKSNDTC Viện kiểm sát nhân dân tối cao PVS Phỏng vấn sâu lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Cơ cấu mẫu khảo sát Bảng 3.1 Những khó khăn q trình học tập theo tín sinh viên (%) 58 Bảng 3.2 Mức độ giao tiếp sinh viên với giảng viên, cán nhà trường (%) 68 Bảng 4.1 Các yếu tố tới thích ứng sinh viên Đại học kiểm sát Hà Nội (%) 91 Bảng 4.2 Kết H1 – Tóm tắt mơ hình 99 Bảng 4.3 Kết H1 – Kiểm định ANOVA 100 lu Bảng 4.4 Kết phân tích hồi quy giả thuyết H1 100 an n va Bảng 4.5 Kết H2 – Tóm tắt mơ hình 121 tn to Bảng 4.6 Kết H2 – Kiểm định ANOVA 122 Bảng 4.7 Kết phân tích hồi quy giả thuyết H2 122 gh p ie Bảng 4.8 Kết H3 - Tóm tắt mơ hình 126 d oa nl w Bảng 4.10 Kết phân tích hồi quy giả thuyết H3 127 lu u nf va an DANH MỤC SƠ ĐỒ ll Sơ đồ Khung phân tích nghiên cứu 10 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Ứng phó sinh viên với khó khăn học tập (%) 60 Biểu đồ 3.2 Thích ứng với cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập (%) 61 Biểu đồ 3.3 Các khó khăn q trình học nhóm (%) 64 Biểu đồ 3.4 Mức độ gặp khó khăn sinh viên với mối quan hệ bạn bè (%) 65 Biểu đồ 3.5 Mức độ tương tác sinh viên mối quan hệ bạn bè (%) 66 Biểu đồ 3.6 Mục đích sử dụng mạng xã hội sinh viên (%) 73 lu Biểu đồ 3.7 Mức độ sử dụng mạng xã hội sinh viên (%) 74 an Biểu đồ 3.8 Mức độ gặp khó khăn với vấn đề sử dụng mạng xã hội (%) 75 va n Biểu đồ 3.9 Mức độ gặp khó khăn sống (%) 78 gh tn to Biểu đồ 3.10 Mức độ gặp khó khăn sống sinh viên theo năm ie học theo mức độ (%) 80 p Biểu đồ 3.11 Sự thích ứng sinh viên với vấn đề chi t.iêu (%) 82 nl w Biểu đồ 3.12 Tự đánh giá mức độ thích ứng sinh viên năm thứ (%) 85 d oa Biểu đồ 3.13 Tự đánh giá mức độ thích ứng sinh viên năm thứ hai (%) 86 an lu Biểu đồ 4.1 Sự thích ứng sinh viên theo giới tính (%) 92 u nf va Biểu đồ 4.2 Liệu pháp ứng phó gặp vấn đề sức khoẻ sinh viên (%) 94 Biểu đồ 4.3 Nhận thức sinh viên yếu tố ảnh hưởng (%) 102 ll oi m Biểu đồ 4.4 Tần suất hoạt động hành vi học sinh viên (%) 106 z at nh Biểu đồ 4.5 Thời gian tự học, nghiên cứu hàng ngày (%) 108 Biểu đồ 4.6 Liệu pháp ứng phó trước di cư đến nơi dựa theo kinh z nghiệm di cư (%) 110 @ l gm Biểu đồ 4.7 Đánh giá mức độ thay đổi sau di cư (%) 113 m co Biểu đồ 4.8 Sự thích ứng với mơi trường Đại học phân theo khu vực, vùng miền (%) 115 an Lu Biểu đồ 4.9 Mức độ thích ứng với chuẩn mực ngành (%) 118 n va ac th si Biểu đồ 4.10 Mức độ ảnh hưởng từ phương pháp giảng dạy (%) 124 Biểu đồ 4.11 Mức độ ảnh hưởng từ điều kiện sở vật chất (%) 128 Biểu đồ 4.12 Mức độ ảnh hưởng từ kinh tế gia đình (%) 135 Biểu đồ 4.13 Tần suất tìm đến giúp đỡ qua mạng lưới xã hội (%) 138 Biểu đồ 4.14 Tần suất sử dụng mối quan hệ bạn bè gặp khó khăn (%) 140 Biểu đồ 4.15 Ảnh hưởng mạng xã hội tới thích ứng (%) 142 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si F2 Bạn có hành vi sau trình sinh sống, học tập trường không Thường Thỉnh xuyên thoảng Rất thường xuyên lu an n va Không chút Khơng thích hợp 6 6 6 6 p ie gh tn to 1.Nói tục chửi bâỵ Quay cóp kiểm tra, thi cuối kì Bỏ học, nghỉ học khơng phép Ăn mặc không quy định Hút thuốc, uống rượu bia Buôn bán, tàng trữ ma tuý, chất cấm Hiếm d oa nl w u nf va an lu Học hộ, thi hộ ll F3 Việc quản lý thời gian học tập trường bạn nào? m oi Hoàn toàn thoải mái, có thời gian nghỉ ngơi z at nh Căng thẳng, áp lực, khơng có thời gian nghỉ ngơi 3.Quản lý chặt thời gian,tính vào điểm chuyên cần, rèn luyện, kết học tập z m co l Ý kiến khác (ghi rõ) gm @ Khơng cho nghỉ, trừ có giấy sở y tế xác nhận ốm đau, bệnh tật an Lu n va ac th 182 si Hiếm Không chút 1 2 3 4 5 5 5 z at nh 5 m co Tìm hiểu Rất Thường Thỉnh thường xuyên thoảng xuyên biểu qua sách báo, mạng
 Tìm hiểu thơng tin biểu lu an qua bạn bè n va Tìm hiểu thơng tin qua thầy/cơ giáo gh tn to biểu p ie Tìm hiểu thông tin w biểu oa nl qua người thân d Chia sẻ vấn đề lu Chia sẻ với m người thân khác ll u nf va an với cha mẹ oi gia đình Tìm hiểu kinh @ gm nghiệm cách giải l vấn đề Gọi điện đến z Chia sẻ với bạn bè an Lu đường dây tư vấn tâm n va ac th 183 si lý 10 Gặp chuyên gia 5 5 5 tâm lý 11 Chia sẻ với bạn thân giới
 12 Chia sẻ với bạn thân khác giới 13 Tham gia hoạt động vui chơi, giải trí, lu an mua sắm n va 14 Tham gia hoạt 15 Không làm p ie gh tn to động từ thiện
 w F4 Bạn có nhận thấy di cư làm thay đổi gì? oa nl Tự tin mạnh dạn trước d Thay đổi quan điểm sống lu va an Cải thiện/ điều chỉnh thêm nhiều mối quan hệ u nf Đầu tư nhiều cho giáo dục ll Thay đổi phong cách ăn mặc m oi 6.Nhìn nhận tích cực sống z Trình độ học vấn vững vàng z at nh Rèn luyện sức khoẻ @ gm Khơng có thay đổi l 10 Khác (ghi rõ): m co Xin chân thành cảm ơn bạn chúc bạn điều tốt đẹp! an Lu n va ac th 184 si PHỤ LỤC II SỰ THÍCH ỨNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIỂM SÁT NĂM 2019 PHỎNG VẤN SÂU: DÀNH CHO SINH VIÊN GIỚI THIỆU Xin chào anh/chị Tôi tên là……… thực lu khảo sát thích ứng với mơi trường học tập đời sống sinh viên an n va trường Đại học Kiểm sát Anh/chị lựa chọn ngẫu nhiên để tham gia vào gh tn to nghiên cứu Rất mong Anh/chị dành thời gian trả lời số câu hỏi p ie Tất thông tin Anh/chị cung cấp giữ kín hồn tồn Anh/chị w có quyền dừng trả lời vấn vào thời điểm khơng hay sai d oa nl trả lời câu hỏi mà Anh/chị không muốn Khơng có câu trả lời lu va an Anh/chị hoàn toàn tự nguyện tham gia vào nghiên cứu trải ll Việt Nam u nf nghiệm câu chuyện mà anh/chị chia sẻ giúp ích cho nhiều sinh viên oi z at nh A Thông tin nhận biết m Xin chân thành cảm ơn! z A1 Họ tên người trả lời: @ A2 Tuổi…………… Miền Trung B Nội dung câu hỏi Nữ an Lu A5 Phỏng vấn bắt đầu lúc : .giờ phút Miền Nam m co Nam l A4 Giới tính người trả lời: gm A3 Bạn đến từ Miền Bắc n va ac th 185 si B1 Trong trình học tập trường, bạn thường gặp phải khó khăn phương pháp học tập? Bạn làm đứng trước khó khăn? B2 Trong q trình học tập trường, bạn thường gặp phải khó khăn sống? Bạn làm đứng trước khó khăn? B3 Bạn có gặp khó khăn sử dụng mạng xã hội khơng? Nếu có bạn làm để thay đổi? B4 Trong trình học tập trường, bạn có gặp khó khăn thích ứng với chuẩn mực ngành khơng? B5 Theo bạn, yếu tố khiến bạn gặp khó khăn học tập môi lu an trường Đại học? n va B6 Bạn có đề xuất để nâng cao khả thích ứng sinh viên với mơi tn to trường Đại học? p ie gh Xin chân thành cảm ơn bạn chúc bạn điều tốt đẹp! d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 186 si SỰ THÍCH ỨNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIỂM SÁT NĂM 2019 PHỎNG VẤN SÂU: DÀNH CHO CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN GIỚI THIỆU Xin chào anh/chị Tôi tên là……… thực khảo sát thích ứng với mơi trường học tập đời sống sinh viên lu trường Đại học Kiểm sát Anh/chị lựa chọn ngẫu nhiên để tham gia vào an nghiên cứu va n Rất mong Anh/chị dành thời gian trả lời số câu hỏi gh tn to Tất thông tin Anh/chị cung cấp giữ kín hồn tồn Anh/chị p ie có quyền dừng trả lời vấn vào thời điểm khơng trả lời câu hỏi mà Anh/chị khơng muốn Khơng có câu trả lời oa nl w hay sai Anh/chị hoàn toàn tự nguyện tham gia vào nghiên cứu trải d u nf va Việt Nam an lu nghiệm câu chuyện mà anh/chị chia sẻ giúp ích cho nhiều sinh viên Xin chân thành cảm ơn! ll oi m A Thông tin nhận biết z at nh A1 Họ tên người trả lời: A2 Tuổi…………………………… Miền Trung Miền Nam Nam m co B Nội dung câu hỏi Nữ l A5 Phỏng vấn bắt đầu lúc : .giờ phút gm @ A4 Giới tính người trả lời: z A3 Bạn đến từ Miền Bắc an Lu B1 Đánh giá Thầy/cơ mức độ thích ứng sinh viên với học tập? n va ac th 187 si B2 Đánh giá Thầy/cô mức độ thích ứng sinh viên với sống? B3 Thầy/cơ có gặp khó khăn q trình giảng dạy khơng? Nếu có Thầy/cơ làm để khắc phục? B4 Theo Thầy/cô, yếu tố khiến sinh viên gặp khó khăn học tập mơi trường Đại học? B5 Theo Thầy/cô, yếu tố ảnh hưởng tới q trình truyền thụ kiến thức Thầy/cơ? B6 Thầy/cơ có đề xuất để nâng cao khả thích ứng sinh viên với môi trường Đại học? lu an Xin chân thành cảm ơn bạn chúc bạn điều tốt đẹp! n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 188 si SỰ THÍCH ỨNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIỂM SÁT NĂM 2019 PHỎNG VẤN SÂU: DÀNH CHO PHỤ HUYNH SINH VIÊN GIỚI THIỆU Xin chào ông/bà Tôi tên là……… thực khảo sát thích ứng với mơi trường học tập đời sống sinh viên lu trường Đại học Kiểm sát Ông/bà lựa chọn ngẫu nhiên để tham gia vào an nghiên cứu va n Rất mong Ông/bà dành thời gian trả lời số câu hỏi Tất gh tn to thơng tin Ơng/bà cung cấp giữ kín hồn tồn Ơng/bà có p ie quyền dừng trả lời vấn vào thời điểm khơng trả oa nl hay sai w lời câu hỏi mà Ơng/bà khơng muốn Khơng có câu trả lời Ơng/bà hồn tồn tự nguyện tham gia vào nghiên cứu trải d u nf va Việt Nam an lu nghiệm câu chuyện mà Ơng/bà chia sẻ giúp ích cho nhiều sinh viên Xin chân thành cảm ơn! ll oi m A Thông tin nhận biết A2 Tuổi…… Miền Trung Miền Nam Nam m co B Nội dung câu hỏi Nữ l A5 Phỏng vấn bắt đầu lúc : .giờ phút gm @ A4 Giới tính người trả lời: z A3 Ơng/bà đến từ Miền Bắc z at nh A1 Họ tên người trả lời: an Lu n va ac th 189 si B1 Trong q trình ơng/bà học tập trường Đại học Kiểm sát Hà Nội, ơng bà có trợ giúp mặt (học tập đời sống) không? B2 Ơng/bà có biết đến khó khăn với mơi trường Đại học mà ông/bà trải qua? B3 Theo Ông/bà, yếu tố khiến sinh viên gặp khó khăn học tập mơi trường Đại học? B4 Ơng/bà có đề xuất để nâng cao khả thích ứng sinh viên với môi trường Đại học? Xin chân thành cảm ơn bạn chúc bạn điều tốt đẹp! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 190 si PHỤ LỤC III 2.1 Biểu đồ tần số phần dư chuẩn hóa Histogram – Giả thiết H1 Biểu đồ Biến độc lập: Sự thích ứng sinh viên với vấn đề sức khỏe lu an n va Tần số p ie gh tn to d oa nl w u nf va an lu ll Hồi quy phần dư chuẩn hóa oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 191 si 2.2 Biểu đồ phần dư chuẩn hóa Normal P-P Plot – Giả thiết H1 Đồ thị P-P hồi quy phần dư tiêu chuẩn Biến độc lập: Sự thích ứng sinh viên với vấn đề sức khỏe lu an Phân phối tích lũy kì vọng n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu Phần dư quan sát oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 192 si 2.3 Biểu đồ tần số phần dư chuẩn hóa Histogram – Giả thiết H2 Biểu đồ Biến độc lập: Sự thích ứng sinh viên với quan hệ giảng viên lu an Tần số n va p ie gh tn to d oa nl w va an lu Hồi quy phần dư chuẩn hóa ll u nf oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 193 si 2.4 Biểu đồ phần dư chuẩn hóa Normal P-P Plot – Giả thiết H2 Đồ thị P-P hồi quy phần dư tiêu chuẩn Biến độc lập: Sự thích ứng sinh viên với quan hệ giảng viên Phân phối tích lũy kì vọng lu an n va p ie gh tn to d oa nl w Phần dư quan sát ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 194 si 2.5 Biểu đồ tần số phần dư chuẩn hoá Histogram – Giả thiết H3 Biểu đồ Biến độc lập: Sự thích ứng sinh viên với vấn đề điều kiện ăn ở, sinh hoạt Tần số lu an n va p ie gh tn to d oa nl w lu ll u nf va an Hồi quy phần dư chuẩn hóa oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 195 si 2.6 Biểu đồ phần dư chuẩn hóa Normal P-P Plot – Giả thiết H3 Đồ thị P-P hồi quy phần dư tiêu chuẩn Biến độc lập: Sự thích ứng sinh viên với vấn đề điều kiện ăn ở, sinh hoạt Phân phối tích lũy kì vọng lu an n va p ie gh tn to d oa nl w Phần dư quan sát ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 196 si