Giáo trình triết học mác lênin dành cho bậc đại học hệ không chuyên lý luận chính trị

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO RI GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Đảnh cho bộc đợi học hộ khơng chun lý luận tị) 'NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA SỰ THẬT tà Nội -3081 ao Py e yh eR Y—— tage evinr od GOH TST ! MtH3 ĐỀM 14.1177 111 Mare step Her eet sâm 1.9 An nts ad al BAN CHỈ ĐẠO BIÊN SOẠN Đồng chí Phạm Văn Linh, Phó Trưởng Ban Tuyên giáo ‘Trung wing, Trung Bạn Chỉ đạo: 3, Đẳng chí Bài Văn Ga, Thứ trường Bộ Giáo dạc Đào tạo, "Phó Trường Ban Chỉ đạo; 3, Đồng thí Nguyễn Văn Phúe, Thứ trường Bộ Giáo dục Tào tạo, Phó Trưng Ban Chỉ đạo; chí Lê Hải An), Thứ trưởng Bp Giáo dục Đào tạo, 4, Đăng “Phố Trưởng Ban Chỉ đạo: Đồng chí Mai Văn Chính, Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Trường Ban Tổ chức Trung ương, Thành viên; Đồng chí Nguyễn Trọng Nghĩa, Ủy viên Trung wing ing, Pho Chủ nhiệm Tog eye Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam, Hộ Quốc phịng, Thành viên; Đồng chí Nguyễn Văn Thành, Ủy viên Tung ướng Đảng, Thứ trường Bộ Công an, Thành viên: % Đồng Triệu Văn Cường, Thứ trưởng Bộ Nội vụ, “hành viên; Đồng chí Huỳnh Quang Hải, Thứ trường Bộ Tài chính, “Thành viên 10 Đồng chí Nguyễn Tất Giáp, Phó Giám đốc Học viện (Chink tr} quố gia Hồ Chí Minh, Thành viên: 11 Đồng chí Phạm Văn Đức, Phó Chủ tịch Viện Hàn lâm, 'Khoa học xã hội Việt Nam, Thành viên; 12 Đồng chí Ngguyễn Hồng Minh, Trống cục trường “ng cục "Dạy nghề, Bộ Lao động- Thưởng bình Xã hội, Thành viền ngày 08/4/2016, (Theo Quyết dịnh số 185-QĐ/BTNETNW TV “số 1402-QĐ/BTG ngày 08/2201, số 1881-4QDVRTGTW "ngày 04/01/0010 Bạn Tuyên giáo Trùng ương Đẳng) HỘI ĐỒNG BIÊN SOẠN - PG8T Phạm Văn Đức, Củ ch Hội đồng ~ PGS.TS Trần Văn Phịng, Phó Chỉ tịch Hội đồng ~ PGS.TS Nguyễn Tài Đông, Thự lý khoa học - Thiếu tướng, TS Nguyễn Yăn TÀI - Thiếu tướng, G9/TS Trương Giang Long (G5416 Trần Phác Thăng - G818 Nguyễn Trọng Chuẩn ~ G8.T Nguyễn Hàng Hậc -G8Hồ/TS Sĩ Quỷ ~P0S/TSKH Lương Đình Hải ~PQ8/T8 Nguyễn Anh Tuấn ~ PQ§TS.Trần Đăng Sinh ~ Mai Yến Nga, Thhý ựhành LỠI NHÀ XUẤT BẢN “Thực câc nghị Đăng đổi bản, tàn điện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu câu hồi kỳ công nghiệp "hóa, đại bóa đất nườc, ngày 28/3/2014 Đan Bí thư Trung vương Đăng ban hành Kết luận số 84-KL/TW “Về việc tiếp tục đổi mi việc học tập lý luận rị hệ thống giáo dục quốc dân”, Kết luận số 94-KI/TW khẳng định, đổi việc học tập (bao gồm nội dung, chương trình, phương pháp giảng cay, xây dựng đội ngo giáo viên.) lý laận tị hệ thống giáo đục quốc dân có tm quan trọng chiến lược đồng thời yêu cẫu đối việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân phải tạo bước tiến mới, có kết quả, chất lượng cao hơn, gép phần làm cho chủ nghĩa Mae - Lénin, tự kưởng Hồ Chí Minh đường ổ, quan điểm Ding gi vai trô chủ đạo đồi sống xã hội, bảo đầm hệ trẻ Việt Nam oôn trung thành vối mục tiêu, lý tưồng Đăng với chế độ xã bội shủ nghĩa Dui sy chi tet cia Đan Tuyên giảo Trung ương Đăng, 1B} Giáo dọc Đào lạo trự tiếp Ban Chi đạo biên soạn chương trình, giáo tình lý luận trị, năm qua, xiệc tổ chúc biên soạn giáo trình mơn lý luận trị (được thực nghiêm túc, cơng phu, cẩn trọng với nguyên tắc cần phân định rỡ nội dung đối tượng học, cấp họ, Bậc học, tránh trùng lắp, đống thời bảo đầm tính liên thơng "Phương châm đổi việc học tập lỹ luận trị cơng: với đổi nội dung phải đồng để: mồi phương phấp giảng dạy bọ tập theo hướng sinh động, miểm đảo, phù hợp với thực tiễn đổi tượng học tập; tạo húng thú VÀ cổ trách nhiệm cho người dạy, người học Đổi vớ sinh viên đại học hệ khơng chun lý luận tị, phải xây dựng bãi giảng chung, ng hợp vấn để chỗ nghĩa "Mức Lénin, trọng tâm chủ nghĩa vật biện chứng, chỗ "nghĩa đuy vật lịch sử, gắn với tư tưởng Hỗ Chí Minh chủ trương, đường lối Đẳng, Sình viên hộ chuyên lý luận trị cắn học tập kiến thức sầu rộng đủ ,hon, phi hợp với yêu cầu đào tạo "Trung trình biên soạn, tập thể tác giả kế thữa nội dung giáo trình Hội đồng Trung ương dao biên soạn iáo trình quốc gia mơn khoa học Mác - Lắnjn, tự rởng: Hỗ Chí Minh Bộ Giáo đục Đào tạo tổ chức biên soạn ‘Ding thoi, Bon Chỉ đạo, tập thể tác giả tiếp thu ÿ kiến ‘6p ‡ nhiều tập thể nhà khoa học, giảng viên trường đại học tong nước Cho đến nay, Độ giáo trình hồn thành việc biên soạn theo tiêu chí 446 Nhằm cung cấp tài liệu giảng dạy, học tập cho giảng Viên, sinh viên trường đại hạc theo chương trình mới, Bộ Giáo dục Đào (ạo phối hợp với Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật xuất giáo trình lý luận trị đành cho bậe đại học chun khơng chun lý luận (gồm mơn: ~ iáo tình Tết học Mi - Lain ~ Gião trình Kinh tế trị Mác- LênÍa ~ Giáptrình Chỗ nghữt xã bội khoa ạc ~ Giáo minh Tư tưởng Hồ Chí Minh - Giáo tình Lịch sử Đăng Cộng sẵn Việt Nam, Mae di có nhiều cố gắng trình tổ biện soạn, ếp thủ ác ý iến ốp ý để hoàn thiện thảo xuất ‘vin, song nhiều Ifo chủ quan khách quan, giáo trình hấc chấn khó tránh khổi hạa chế tiếu sót, ẫn tiếp tục bổ sung, chỉnh cập nhậc Rất mong nhận hiến góp ý bạn đạc để giáo trình hồn thiện "ơn ong lần xuất hàn au, “Thư gp ÿ xi ghi v: Vụ Giáo dạc dại học, Bộ Giáo dục Đào tạo, số 86 Đại CS Viet, HA Nộ; Nhà xuất Chính trị quốc gia 8ựthậc số 88 Day Tân, Cấu Giấy, Hà Nội, Email: suthatØnxbetqgvn "Tein ii thi bp glo tinh vi ng dio bon dos Tháng năm 2021 "BỘ GIÁO DỤC VẢ ĐÀO TẠO 'NHÀ XUẤT BẢN CHÍNH TRỊ QUỐC GIÁ SỰ THẬT Chương 'KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN A,MỤC TIỂU Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên trí thức triết học nói chung, điều kiện đồi ceủa triết học Mác - Lénin, Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức thực chất cách mạng triết học © Mae va Ph Ẳngghen thực giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin; vai trở triết học Mác - Lénin đồi sống xĩ hội thời đại "ngày Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức học làm ed sử cho việc nhận thức nguyên lý eo triết học Mức - Lânin; biết đấu tranh chống lại luận điểm sai trái phủ nhận hình thành, phát triển tiết học Mác - Lânin 4, Về tư tưởng: Giúp sinh viên cố niềm tin vào chất khoa học cách mang cha chi nghĩa Mác - Lénin “nối chung triết học Mác - I/enin nối riêng " B.NOIDUNG 1- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC Khái lược triết học 4) Nguồn gốc triết học Là loại hình nhận thúc đặc thủ người, triết "học đời phương Đông phương Tây gắn rùng thời gian &khoảng từ kỷ VIIT đến kỷ VI trước Cong nguyen) tai trung tim văn minh lớn nhân loại thồi cổ đại Ý thức triết học xuất khơng ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tổn xã hội với trình độ định phát triển văn minh, văn hóa khoa học Con người, với kỳ vọng đáp ứng nhu cẫu nhận thức hoạt động thực tiễn sáng tạo luận thuyết chung nhất, có tính hệ thống, phản đánh giới xung quanh va thé giới người “huết học dạng tí thức lý luận xuất sóm lịch sử loại hình lý luận nhân loại `Với tư cách hình thái ý thức xã hậi, triết học có "nguồn gốc nhận thức nguồn gốt xã hội * Nguồn gốc nhận thức Nhận thức thể giới nhu câu nhiên, khách quan người Về mật lịch sử, tư huyền thoại tín ngưỡng ngun thủy loại hình triết lý đấu tiên mà người dùng để giải thích giới bí ẩn xung quanh Người nguyên thủy kết nối hiểu biết rae, da hy sinh téi đâu, đù phải đốt cháy dãy Trường Sơn căng phải kiên giành cho độ lập”, “Trong lác không giải vấn để dân tộc giải phóng, Khơng đồi độc lập, tự cho loàn thể dân tộc thi toàn thể quốc gia, dân tộc côn chịu kiếp nượn trầu, mà lợi phận, giai sấp đến vụn năm không đời lại được” Việc giảnh lại độc lập, tự dân tộc bảo vệ nổn độc lập tự mục tiêu, nghiệp suốt đời Hồ Chí Minh dân tộc Việt Nam, “Nước Việt Nam cô hường tự dø độc lập, thực thành nước tự đo độc lập Toàn thể dân Việt Nam đem hết tỉnh thân lực lượng, tính mệnh cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy" Dân tộc Việt Nam “tha hy sinh tit ed, định không chịu nước, định khơng chịu làm nơ lệ”! Hỗ Chí Mình lchẳng định sư tưởng giải phóng dân tậc phải dân tộc bị áp bức, bóc lột thực biện: “Người ta khơng thể làm cho người An Nam không dựa trôn động lực vi đại đài sống xã hội họ" Quan điểm lĩnh vực lý luận mà đưa vào thực tiễn vận động tuyên truyền quần chúng cách mang: tưởng Võ Nguyên Giáp: Những chặng đường lịch sử, ‘Nab Chin te que gia Sự thật, Hà Nội 201, tr224 Ding Cộng sẵn Vệ Nam; Văn kiện Đảng tồn tập, Sử, tĩ, wets, 43,4 Hồ Chí Minh: Tuân tập, S44 L4, r3, 68, `5 Hồ Chí Minh: Thân tập, S4 Cũ, r1 480 “Hi anh em ổ thuộc địa xin với anh em rằng, cơng giải phống anh em thực nỗ lực thân anh em”! Đây quan điểm thể lập trường vật, khoa học biện chứng, vận dụng trung thành sáng tạo tư tưởng Về giải phóng nghi, giải phóng giai cấp nhân loại nhà kinh điển chủ nghĩa Mác = Lồnin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam, Quan điểm Hỗ Chí Minh quấn triệt tồn dời hoạt động mình, Đăng Cộng sẵn Việt Nam tiếp tục sử dụng thực tiến, thực tiễn chứng mính hồn tồn đần Hồ Chí Minh khẳng định: “Toi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước La hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, dồng bào có cơm fin o mặc, aĩ học hành'", Điều đồ có nghĩa theo Hồ Dhí Minh, độc lập, tự mồi điểu kiện cần, điều kiệp đủ phải xây dựng chế độ xã hội Tất người lao động giới đếu có mục đích chưng khổi ách áp bóc lột, sống sung sướng tự do, tứe thực chế độ công sản”, "Nước độc lập mà dân không hưởng hạnh phúc tự do, thi dé lap chẳng có nghĩa lý gì” Đây thực chất tư tưởng người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, Hỗ Chí Minh phát triển 1.Hồ Chí Ninh: Tồn tập, S4, Lữ tr 137-138, 2,4, Hồ Chí Minh; Tuân sập Sd cá, tr 187, 64 43 Hồ Chí Minh: Thần tập, SId, Lá, tr214 481 từ lý luận giải phóng người chủ nghĩa Mác ~ Lanin van dụng vào thực tiễn Việt Nam Hồ Chí Minh nhấn mạnh nghiệp cách mạng, thành cách mạng dân, dân din, “Nước ta nước dân chủ, công việc "Mi íh đân mà làm”, “Trong tư tưởng Hỗ Chí Minh, người, nhân dân lao động không mục tiêu nghiệp cách mạng mà ‘in động lực cách mạng: "Vô luận việc gì, đếu người làm ra, từ nhố đến to, từ gần đến xa, eÌ' "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải eô người xã hội chủ nghĩa”, “Chủ nghĩa xi hội xây cdựng với giác ngộ đẩy đủ lao động sáng tạo "hàng chục triệu người", Con người Hồ Chí Minh nhân dân V1 vậy, “Công việc đổi mới, xây dựng trách nhiệm dân 8ự nghiệp kháng chiến, kiến quấc cơng việc dân Chính quyền từ xã đến Chính phủ trung ương dân cử Đồn thể từ Trung ướng đến xã dân tổ chức nên Nồi tôm lại, quyền hành lực lượng dé nơi dân", Đây tư tưởng kế thừa từ truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc "Việt Nam Tư tưởng lấy dân làm gốc triểu đại phong kiến lich ail sử dụng đặc biệt thành cơng 1,6 Hồ Chí Minh: Thân tập, 804 L6, 391, 8% 3: Hồ Chí Minh: Tồn tập, S48, t5, tr381 3, Hỗ Chí Minh: Thân âm, Sổ, L13, {CH Ch Mink: Tan tp, Sd £11, ee 99, 482 công bảo vệ Tổ quốc, chiến thắng thể lực ngoại xâm lôn mạnh nhiều lần Phát triển oơn người tân điện nội dung quan trọng tự tưởng Hồ Chí Minh on người “V li (eh mười năm phải trồng cây, lợi íh trăm năm phải trng người", Cơn người toàn điện người có đc đạo đúc gốc Đức tài (vừa hồng vừa chuyên), đúc, đạo đức thủ cựu, mà đạo đúc mới, đạo đức vĩ đại, khơng phải đạo đức danh vọng cá nhân mà eh chung ia Đẳng, dân tộc, người Yêu cẩu eơ đạo đức trung với loài nước, hiếu với dân, yêu thương người, cân, kiệm, liêm, chính, ehí ơng vơ tư, có tình thần quếc tế vô sản Tài hay chuyên lực người đấp ứng nhiệm, vụ giao, thể qua việc không ngừng học tập, cao trình độ văn hóa, khoa học, kỹ thuật lý luận" "Để người phát iển toàn diện phải tù đường, rèn luyện hoạt động thực tiễn, kết hợp giáo đục tự giáo dục “Đạo đúc cách mạng khơng phải sa xuống Nó đấu tranh, rị luyện bến bì ngày mà phát triển cố", Giáo dục công việc tồn xã hội, có vai trị đặc biệt quan trọng, hệ trẻ Xã hội cẳn người thơng qua giáo đạc, cm người đo tạo xuất Giáo dục gắn liển với tự giáo dục Đó q trình 1, Kem HG Ch Mink: Toa tp, Sd, 11, 588,018 H6 Che Minh: Toan cp, SA, 8.208 thự cải tạo, tự thực cách mạng thân người Đồ q trình khó khân, phú tạp cách mạng thân khó khăn giếng cách mạng ngồi xã hội Khơng thể thực cách mạng ngồi xã hội khơng thực cách mạng bin thân ngược hạ “Tư tưởng Hỗ Chí Minh người phát triển "ngôi vận dụng sáng tao phát triển lý luận người chủ nghĩa Mác - Lênin vào hoàn cảnh Việt Nam bổi cảnh thơi đại Tư tưởng “kim nam", nổn tằng lý luận cho việc hoạch định chủ trương, sách người phát triển người, cho việc điều inh quản lý dồi sống xã hồi, Con "người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển, nội đụng cốt lõi, tư tưởng chiến lược phát triển người nước ta Điều phù hop với xu hướng chung cũa tự tưởng tiển nhân loại, Liên hợp quốc thức vận dụng quy mơ tồn cầu Cøn người vữa mục tiêu, vùn nguồn gốa, động lực phát triển xã hội Chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định người chỗ th lịth sử xã hội Quan điểm cụ thể hóa tư tưởng Hồ Chí Minh tiếp tục “được Đẳng Cộng sẵn Việt Nam cụ thể hóa vào ự nghiệp đổi mối ð Việt Nam quan điểm xem người vita 1A mục tiêu, vữa nguồn gốc, động lực phát triển xã hội Quan điểm nhấn mạnh vai trị chủ thể tích Me, bự giác, sắng tạo người, xem nguồn gốc, 484 động lực phát triển xã hội biện đại Phát huy vai trở người phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo đồ trình hoạt động, việc phát huy tối da cáo đặc trưng phẩm chất, lực họ, khắc phục giảm thiểu khiếm khuyết, hạn chế phương điện khác người Phát huy vai trồ người thực hoạt động nhận thức lẫn hoạt động thực tiễn, hogt dng vật chất hoạt động tỉnh thân, "bao gồm lực nhận thức, tư duy, hành động lẫn phẩyn chất trị đạo đúc, va 'Việe phát huy vai trò người Việt Nam điều kiện Đảng ta trọng nhấn mạnh che kỳ đại hội Đẳng, văn kiện Ban 'Chấp hành Trung ương, cấc chủ trương, sách, quản lý điểu hành phát triển kinh tế - xã hội nối chung Một mật, Đẳng ta nhấn mạnh việc đấu tranh 'khơng khoan nhượng chống thối hóa, biến chất, suy thối VỆ trị, tư tưởng, đạo đúe, chống lại thói hư tật xấu, đặc tính tiêu cực người Việt Nam cân trổ phát triển người xã hội “Mặt khác, Đẳng Cộng sẵn Việt Nam nhấn mạnh đến việc xây dựng người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát “iển đất nước với đúc tính eau đây: “- C6 tỉnh thần yên nước, tự cường dân tộc, phẩn đấu vi độc lập đân tộc chủ nghĩa xã hội, có ý chí vươn lên đưa đất nước khỏi nghèo nàn lạc hậu, đồn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hịa bình, độc lập dân te, dân chỗ tiến xã hội 485 ~ Có ÿ thức tập thể, đồn kết, phấn đấu lợi ích chung ~ €6 lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cắn kiệm, trung thục, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nưứk, Quy ude cia ong dng: ob ý thức bảo vệ thiện trường sinh thái ~ Lao động chấm với lương tim nghề nghiệp, ó kỹ thuật, sắng tạo, suất: cao lợi ích củn thân, gia đình, tập thể xã hội ~ Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu bi tein chuyên mơn, trình độ thẩm mỹ thể lực", Hội nghị lấn thứ chín Ban Chấp hành Trung ương Đăng khóa XĨ tiếp tục nhấn mạnh bể sung: "Xây dựng nnến văn hồn va người Việt Nam phát triển taàn diện, hướng đến chân, thiện, mỹ, thấm nhuần tỉnh thần dân tộc nhân văn, dân chủ khoa học hồn thiện “chuẩn mực giá trị văn hóa người Việt Nam, tạo môi trường điểu kiện để phát triển nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hổn, trách nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật; để: eao tính thần yêu nước, tự hào dân tộc, lướng tâm, trách nhiệm người vi thân mình, với gia đình, cộng đồng, xã hội đất nude” Đăng Cộng sản Việc Nan: Văn kiện Đẳng tồn tập, Si, 187, 806, 2, Ding Cơng sàn Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lớn thứ chín Ben Chấp hành Trung tong khên XI, Văn phòng Trung ương Đăng, HANS, 2014, er46-47, 486 “Chăm lo xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, trọng tâm JA b6i dung tinh thin yêu nước, long tự hào đân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thúc, ý thức tôn trụng pháp luật, mgi người Việt Nam đếu hiểu biết sâu sắc, tự hào, tơn vinh lịch gử, văn hóa ân tộc xây dựng người giới quan khoa học, bướng tối chân - thiện ~ mỹ Gắn xây dựng, rên luyện đạo đức với thực người, quyền nghĩa vụ bin cơng dân Năng cao trí lực, Đổi đưỡng trì thức cho người Việt Nam Xây dựng phát huy lối sống “Mỗi người người, người người”, Sự nghiệp đổi mơi dồi hỏi phải đặt người vào vị trí trung tâm, xem vừa mục tiêu vừa động lực phát triển cách nghiệp đổi nước ta thực thành công Độc lập, tự hạnh phúc eon người, mự phát triển toàn diện người nội dung cốt lõi, mục tiêu chủ yếu, cao bao trùm công đổi nối riêng nghiệp giải phóng người nói chung Mục tiêu cơng đổi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn mình, thể tập trung mục tiêu giải phóng người ‘Vige phát huy vai trò người để thực mục tiêu giải phóng người, xem người vừa mục tiên, 1, Đăng Cộng sẵn Việt Nam: Vấn kiện Hội nghị lần thứ chín Ban Chấp hành Trung tơng khóa XI, 8Ĩ, r49-10 487 động lực nghiệp đối mối Đẳng Cộng sẵn Việt Nam quần triệt tất lĩnh vực đối sống Xã hội từ kinh tế đến tr, từ giáo dục đào tạo đến "khoa học công nghệ, từ nh vực xã hội đến lin vye van búa Bài học lịch sử cách mạng Việt Nam thắng li phải dựa tẳng phát huy val trồ ‘con người Để phát huy mạnh mẽ vai trỏ người giai đoạn cách mạng nay, Đăng Cộng sẵn Việt Nam thực nhiều giải pháp khác nhau; kết hợp Idi Soh vật chất lợ íh tỉnh thần; coi trọng phát huy vai trồ động lực te, tinh thân đạo đức; trọng tuyên truyền giáo dục, động viên kịp thồi tượng ích cực người ong xã hội; thực thủ sách kinh tế- xã hội hướng đến người ì người; đảo tạo phát triển nguồn nhân lực, đậc biệt Iĩ nguồn nhân lực chất lượng eao, trọng giáo dạc, đào tạo hộ trẻ on người đặt vị trí trung tâm phát triển kinh tế xã hội, oi trọng cầu lợi ích ing người, đổ cao tu đưởng, tự rên luyện, thông qua hoạt động thực tiến để tạo, bổi dưỡng "người, thực hành phê bình tự phơ bình thường xun, chống chủ nghĩa cá nhân, tăng cường xây đựng Đẳng vùng mạnh Sự thành công công đổi mơi nói xiêng phát triển đất nước nối chung phụ thuộc lớn vào việc phát huy vai trồ ngư cách mạng khoa bọc công nghệ dang diễn vũ bão, Cách mạng công nghiệp lẫn thứ tư 488 dang bit du, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế điễn +a với diễn biến bất thường, khó lường, © CÂU HỎI ƠN TẬP 1, Nội dung học thuyết hình thái kinh tế xã hội; ý nghĩa phương pháp luận nghiệp đổi ð Việt Nam Quan diém tiết học Mức - Lânin giai cấp đấu trmh gi cấp: ý nghĩa phương phấp luận nhận thức thực tiễn đấu tranh giai cấp Việt Nam mồi Quan điểm triết học Mác - Lênin nhà nước; sa vận đụng côn Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng Nhà nước Việt Nam Quan điểm triết học Mác - Lênin cách mạng xã hội, phương pháp cách mạng xã hội Sự vận dụng Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng Việt Nam 6, Quan điểm triết học Mác - Lênin dân tộc; qguan hệ giai cấp - dân tộc - nhân loại; ý nghĩa phường pháp luận cách mạng Việt Nam Quan điểm củn tiết học Mác - Lânin ngời ý nghĩn nghiệp đổi môi Việt Nam Quan diém triết học Mác - Lênin ý thức xã hội `Ý nghĩa nghiệp đổi Việt Nam 480 “TÀI LIỆU THAM KHẢO Mác Ph, Ăngghen: Tuân tap (ọn B0 tập), "Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 .V.1 Lênn: Toàn tập (trọn B6 tập), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005, Hồ Chí Minh: Tồn tập (trọn 15 tập), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 Đăng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đẳng tồn tập, 69 tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Đăng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hi nghị lần thứ chín Ban Chấp hành Trung ương khéu XI, Văn phòng “Trung ương Đảng, Hà Nội, 2014 Đăng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quấc lẩn thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà “Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ tr Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Văn phòng "Trùng ướng Đẳng, Hà Nội, 2016 Đăng Cộng án Việt Nam: Văn kiện Đại hội dại biểu toàn quốc lân thứ XIH, tập, Nxb Chính tị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2091 490 “Bách khoa toàn thư triết học, Nxb Tr dién XOviét, in Tên thứ 8, Mátxe0va, 1989 (Uống Nga) 10, "Bộ Giáo dục Đào tạo: Triết học quyền, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 3004 n, "Bộ Giáo dục Đào tạo: Giáo trình triết học (Dùng đào tạo trình độ thạcøĩ, tiến sĩ ngành khoa học xã hội nhân văn không chuyên ngành Triết “học, Nxb, Đại bọc Sư phạm, Hà Nội, 3014 12, 'Davidovich V.B,: Dưỡi lăng kính triết học, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 200, 18 Eagleton, Torry: Tei Marx ding, Nxb, Chinb tri ~ Hanh ehinb, Ha Ngi, 2012 14 Đại tướng Võ Nguyên Giáp: Tổng tập hổi ký, Nsh Quân dội nhân dân, Hà Nội, 2006 16 Hawking 8+ Lược sử thời gian, Nxb Văn hố thơng tún, Hà Nội, 0000 16, Hạc viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh: Giáo trình ‘ao cấp lý luận trị - Triết học Mác = Lênïn, Nxb, Lý luận trị, Hà Nội, 3018 Hội Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia: Giáo trình Triết học Mác - Lơnin (Tái bảncó sửn chữa, bổ nung), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010, 18 Huxley, Sir Julian; Dr J Bronowshi; Sir Gerald Barry; James Fisher; Tv tucing loa ngubi qua cée thoi đại, Nsb Văn hóa thơng tin, Hà Nội, 2004 40L 19, Morin, Rdgar: By tri thúc tất yếu cho nến giấo dục tương lái, Nsb Trả thúc, Hà Nội, 2005 30 Lê Hữu Nghĩa: Lịch sử lớgíø, Nsh Sách giáo khoa Mác - Lênin, Hà Nội, 1987 21 Trân Văn Phòng (Chủ biến): Giáo trình Triết học (Đăng cho cao học khơng chun ngành triết họ), "Nxb, Lý luận tị, Hà Nội, 2015 23 Quân đội nhân dân Việc Nam, Tổng cục Chính trị: Triết học Mác - Lênin ~ Phân Ï, Chủ nghĩa vật biện chứng (Dùng cho đào tạo cán trị cấp phân đội - bậc đại học), Nxb Quân đội nhân dân, Tà Nội, 2008 28 Quin đội nhân dân Việt Nam, Tổng cục Chính trị: Triết học Mác - Lênin - Phần II, Chủ nghĩa vật lịch sử (Đăng cho đào tạo cần trị cấp phân đội - bậc đại hoe), Nxb Quân đội nhân đân, Hà Nội, 9008 24, Quin đội nhân dân Việc Nam, Tổng cục Chính trị: Tịch sử triết học (Giáo trình bậc đại học dùng cho đối tượng đào tạo cần trị quân độ), Nab, Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2008, 26 Hồ Sĩ Quý (Chủ biên) Con người phát triển "người tang quan niệm C Mác Ph, Ẩngghen, "Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội, 3008 36 Séptulin APs Phusng pháp nhận thúc biện chứng, Nab Su that, Ha Noi, 1989, 492 27 Séptulin A.P¿ Bản liên hệ lẫn phạm trù triết hoe mécxit, Nxb Sự thật, "Hà Nội, 1981 28, Nguyễn Phú Trọng (Chủ biên): VỀ quan hệ lôn cần dupe giải tốt trình đổi lên chủ nghĩa xã hội nude ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 29, Viện Nghiên cứu người: Một số kết nghiên cứu chủ yểu, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2014 L Viện Tết học Triết học phương Tây dại, “Từ điển, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 196, al Viên Triết học, Viện Hàn lâm khoa học Liên Xô: lịch sử phép biện chứng (6 tập), Neb Chính trị “quốc gia, Hà Nội, 1908, 488 MỤC LỤC Trang Tài Nhà xuất “Chương 'KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC 'VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN A Mục tiêu, B Noi đụng Tyi6t bạc vấn để e triết bọc IL Thiết học Mắc - LênÌn vai trị triết học Mác - Lônin đồi sống xã bội © Câu hồi ơn tập, “Chương2 CHỦ NGHĨA DUY VẶT BIỆN CHỨNG Á Mục tiêu B Noi dụng Í-_ Vật chất thức - Phóp biện chứng vật THÍ- Lý luận nhận thức C Câu hồi ơn tập 404 n n 12 n "6 uy ut 1IR 1s 189 257 283