MỤC LỤC CHƯƠNG 1 MỞ ĐẦU (Xem chương 1 – Slide bài giảng) 1 1 Tính cấp thiết và lý do chọn đề tài 1 2 Mục Tiêu Nghiên Cứu 1 2 1 Mục tiêu tổng quát 1 2 2 Mục tiêu cụ thể 1 3 Đối tượng và phạm vi nghiên[.]
MỤC LỤC CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU (Xem chương – Slide giảng) 1.1 Tính cấp thiết lý chọn đề tài 1.2 Mục Tiêu Nghiên Cứu 1.2.1 Mục tiêu tổng quát 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Câu Hỏi Nghiên Cứu 1.5 Ý Nghĩa Nghiên Cứu Khoa Học Và Thực Tiễn 1.6 Cấu Trúc Nghiên Cứu” CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT 2.1 Các khái niệm đặc điểm 2.1.1 Khái niệm động lực học tập Theo Nguyễn Văn A (2020) động lực học tập là…… Trong nghiên cứu Nguyễn Văn B (2019), có nhấn mạnh động lực học tập 2.1.2 Vai trò…… 2.2 Các học thuyết 2.2.1 Học thuyết… 2.2.2 Học thuyết…… 2.2.3 Học thuyết… 2.3 Tổng qt cơng trình nghiên cứu 2.3.1 Các cơng trình nghiên cứu nước * 2.3.2 Các cơng trình nghiên cứu ngồi nước 2.4 Các học kinh nghiệm rút mơ hình nghiên cứu lý thuyết CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Phương pháp nghiên cứu 3.1.1 Xác định kích thước mẫu Hair cộng (1998) cho rằng, để sử dụng phân tích nhân tố khám phá (EFA), kích thước mẫu tối thiểu phải 50, tốt 100 tỉ lệ quan sát/biến đo lường 5:1, nghĩa biến đo lường cần tối thiểu quan sát (Nguyễn Đình Thọ, 2011) Vì mơ hình nghiên cứu đề xuất có tất 26 biến quan sát, đó, kích cỡ mẫu tối thiểu cần thiết n = 26 x = 130 mẫu 3.1.2 Phương pháp chọn mẫu Cách thức điều tra thông qua khảo sát ngẫu nhiên: - Thứ phát bảng khảo sát trực tiếp …(địa điểm) cho ……(đối tượng)………………từ ngày …………… đến ngày …………… thu …… bảng khảo sát - Thứ hai gửi bảng khảo sát thơng qua hình thức gửi email tới ………(đối tượng)… ,trong tổng số ……….email gửi có ……… … trả lời bảng khảo sát Như nghiên cứu thu ………….bảng khảo sát, tổng số …… bảng khảo sát thu có ………… bảng khảo sát khơng hợp lệ, thiếu nhiều thông tin khảo sát Kết ………… bảng khảo sát hợp lệ sử dụng để làm liệu nghiên cứu 3.2 Phương pháp nghiên cứu - Thống kê mơ tả - So sánh, phân tích, tổng hợp… - Định tính - Định lượng 3.3 Cơng cụ nghiên cứu Các thang đo sử dụng kết nghiên cứu nước Sử dụng thang đo Likert cấp độ để khảo sát biến nhân tố với bậc 1.Hồn tồn khơng đồng ý, bậc Khơng đồng ý, bậc 3.Khơng có ý kiến, bậc 4.Đồng ý, bậc Hoàn toàn đồng ý Thang đo hài lòng Doanh nghiệp sử dụng dịch vụ Hải quan Chi cục Hải quan quản lý hàng XNK ngồi KCN Bình Dương bao gồm nhân tố: (1) Quy trình thủ tục, (2) Cơ sở vật chất, (3) Mức độ tin cậy, (4) Mức độ đáp ứng, (5) Năng lực phục vụ Thang đo mã hóa sau: Bảng câu hỏi khảo sát Mã hóa Thang đo mức độ đáp ứng Tác giả đề xuất Câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi 3.4 Thu thập liệu 3.4.1 Nguồn liệu thứ cấp 3.4.2 Nguồn liệu sơ cấp 3.5 Xử lý phân tích liệu 3.5.1 Thống kê mô tả 3.5.2 Kiểm tra độ tin cậy thang đo 3.5.3 Phân tích nhân tố khám phá EFA 3.5.4 Phân tích hồi quy đa biến CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH 4.1 Khái quát … (trường Đại học Thủ Dầu Một, siêu thị, cơng ty… ) 4.1.1 Q trình hình thành phát triển (không bắt buộc) 4.1.1.1 Giới thiệu chung (không bắt buộc) 4.1.1.2 Lịch sử hình thành phát triển (khơng bắt buộc) 4.1.2 Lĩnh vực hoạt động 4.1.3 Thực trạng về…( động lực học tập sinh viên, chất lượng đào tạo, … ) 4.2 Kết phân tích liệu 4.2.1 Thống kê mô tả 4.2.3 Đánh giá độ tin cậy thang đo 4.2.4 Phân tích nhân tố khám phá EFA 4.2.4.1 Phân tích nhân tố khám phá biến độc lập 4.2.4.2 Phân tích nhân tố khám phá biến phụ thuộc 4.2.5 Phân tích hồi quy CHƯƠNG 5: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO ……… 5.1 Đối với nhân tố X1 5.2 Đối với nhân tố X2 5.3 Đối với nhân tố X3 5.4 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu 5.5 Kết luận TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC