(Luận văn) phát triển đội ngũ giảng viên cao cấp ở các trường đại học việt nam trong bối cảnh hiện nay

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN ĐỨC HUY lu an n va CAO CẤP Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT p ie gh tn to PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN d oa nl w NAMTRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY nf va an lu LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu HÀ NỘI –2020 n va ac th si VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN ĐỨC HUY lu an va PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN n CAO CẤPỞ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM tn to p ie gh TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY nl w Chuyên ngành : Quản lý giáo dục : 9.14.01.14 d oa Mã số nf va an lu z at nh oi lm ul LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: z PGS.TS Trần Thị Minh Hằng @ m co l gm PGS.TS Trần Hữu Hoan an Lu HÀ NỘI – 2020 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học Luận án chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, ngày 27 tháng 11 năm 2020 Tác giả luận án lu an va n Nguyễn Đức Huy p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC lu an C n TỔNG QUAN CÁC NG I N CỨU V P ÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VI N V GIẢNG VI N CAO CẤP TRONG ỐI CẢN IỆN NA 1.1 ác cơng trình nghiên cứu v đội ng gi ng viên 10 ác cơng trình nghiên cứu v đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Những công trình nghiên cứu phát tri n đội ng gi ng viên trường đại học Đánh giá 16 Ti u kết chương 29 10 17 27 n va MỞ ĐẦU to C n C SỞ UẬN V P ÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VI N CAO CẤP Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI ỌC TRONG ỐI CẢN IỆN NA ác khái niệm b n p ie gh tn 30 30 w nl 2 Phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học hủ th phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học 55 an lu 23 d oa 39 56 C n T C TRẠNG P ÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VI N CAO CẤP Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI ỌC VIỆT NAM TRONG ỐI CẢN IỆN NA Tổ chức phương pháp nghiên cứu 66 nf va ối c nh yêu cầu phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học ác yếu tố tác động tới phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Ti u kết chương lm ul 59 z at nh oi 64 z l gm @ m co 66 Thực trạng đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Việt Nam an Lu 74 n va ac th si 3 Thực trạng phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học ác yếu tố nh hưởng phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Đánh giá chung v thực trạng phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Việt Nam Ti u kết chương 90 102 106 110 lu an n va C n GIẢI P ÁP P ÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VI N CAO CẤP Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI ỌC VIỆT NAM TRONG ỐI CẢN IỆN NA Định hướng phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp 111 Nguyên t c đ xuất gi i pháp phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Một số gi i pháp phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Việt Nam bối c nh 4 Mối quan hệ gi i pháp 113 111 to ie gh tn 115 p 133 Kh o nghiệm v tính cần thiết tính kh thi gi i pháp đ xuất Ti u kết chương oa nl w 134 d 148 149 nf va 149 lm ul Khuyến nghị U ẾN NG an Kết luận lu ẾT UẬN V 150 z at nh oi Ố I N QUAN Đ N 152 153 z AN MỤC CÁC C NG TR N C NG ẾT QUẢ NG I N CỨU CỦA UẬN ÁN T I IỆU T AM ẢO gm @ P Ụ ỤC 160 m co l an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG ng 1: Vai trò lực giáo viên n n giáo dục đại 33 ng 1: Đặc m khách th nghiên cứu (N=291) 65 ng 2: Địa bàn nghiên cứu luận án 66 ng 3: Tiêu chí đánh giá cách cho m 70 ng 4: Ki m định thang đo 73 ng 5: Thống kê số lượng chức danh gi ng viên ộ Giáo dục 74 Đào tạo tháng năm 2020 B ng 6: Đánh giá số phẩm chất cụ th đội ng gi ng viên cao 78 cấp lu B ng 7: Đánh giá v lực chuyên môn đội ng gi ng viên cao an 80 n va cấp B ng 8: Đánh giá v lực dạy học đội ng gi ng viên cao cấp 82 to B ng 9: Đánh giá v lực phát tri n thực chương trình gh tn 83 ie đào tạo đội ng gi ng viên cao cấp B ng 10: Đánh giá v lực phát tri n ngh nghiệp đội ng p 85 nl w gi ng viên cao cấp B ng 11: Đánh giá v lực nghiên cứu khoa học đội ng d oa 86 lu gi ng viên cao cấp an B ng 12: Đánh giá v lực hợp tác quốc tế đội ng gi ng viên nf va cao cấp 88 lm ul 89 B ng 14: Đánh giá mức độ cần thiết việc quy hoạch đội ng gi ng 90 viên cao cấp z at nh oi B ng 13: Đánh giá chung v lực đội ng gi ng viên cao cấp B ng 15: Đánh giá mức độ thực b n quy hoạch đội ng gi ng z gm @ viên cao cấp 92 B ng 3.16: Đánh giá thực trạng thu hút đội ng gi ng cao cấp 93 l 94 B ng 18: Đánh giá thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ng gi ng cao 96 m co B ng 17: Đánh giá thực trạng sử dụng đội ng gi ng cao cấp an Lu cấp n va ac th si B ng 19: Đánh giá mức độ cần thiết việc nhà trường đánh giá đội 97 ng gi ng viên cao cấp B ng 20: Đánh giá mức độ thực đánh giá đội ng gi ng viên cao 98 cấp B ng 21: Đánh giá mức độ cần thiết việc thực chế độ, 99 sách, tạo động lực phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp B ng 22: Đánh giá mức độ thực chế độ, sách, tạo động lực 100 phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp ng 23: Đánh giá chung thực trạng phát tri n đội ng gi ng viên cao 101 cấp lu ng 24: Đánh giá mức độ nh hưởng yếu tố khách quan đến 103 an ng 25: Đánh giá mức độ nh hưởng yếu tố chủ quan đến n va phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp 105 to tn phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp gh B ng 4.1:Tính cần thiết gi i pháp đ xuất phát tri n đội ng 135 ie p gi ng viên cao cấp trường đại học B ng 2: Đánh giá v tính kh thi gi i pháp đ xuất phát tri n nl w 137 oa đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học d ng 3: Kết qu đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp trước thử nf va an lu nghiệm 141 ng 4: Kết qu đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp sau thử nghiệm 144 lm ul ng 5: So sánh kết qu đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp trước z at nh oi sau thử nghiệm 146 z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC S ĐỒ, IỂU ĐỒ lu an n va 43 Sơ đồ 2: Quan hệ yếu tố phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Việt Nam 45 i u đồ 1: Thực trạng trường c b n quy hoạch đội ng gi ng viên cao cấp 91 i u đồ 4.1: Kết qu thực hoạt động đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp trước thử nghiệm 143 i u đồ 2: Kết qu thực hoạt động đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp sau thử nghiệm 145 i u đồ 3: So sánh kết qu đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp trước sau thử nghiệm 147 p ie gh tn to Sơ đồ 1: Mơ hình phát tri n nguồn nhân lực Leonard Nadler d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU T n ấp t t ủ đề tài Ở bậc học đại học, đội ng gi ng viên có vị trí, vai trị định chất lượng đào tạo nhà trường, họ người trực tiếp đào tạo cho xã hội cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ c phẩm chất đạo đức, có trình độ chun mơn cao, có kỹ ngh nghiệp thành thạo góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Nhất đội ng gi ng viên cao cấp lại c vai trò quan trọng chất lượng đào tạo, xây dựng phát tri n, xây dựng thương hiệu uy tín trường đại học ởi vì, lu đội ng c chuyên môn cao nhất, đội ng tiên phong đầu v chuyên môn, an n va nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế sở giáo dục đào tạo Ở tn to trường đại học c đội ng gi ng viên cao cấp phát tri n mạnh v số lượng gh chất lượng sở đ c uy tín cao, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng, p ie hợp tác hội nhập khoa học sâu rộng với khu vực giới an í thư v việc xây dựng, w Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 oa nl nâng cao chất lượng đội ng nhà giáo cán qu n lý giáo dục rõ: d “Mục tiêu xây dựng đội ng nhà giáo cán qu n lý giáo dục chuẩn lu nf va an h a, đ m b o chất lượng, đủ số lượng, đồng v cấu, đặc biệt trọng nâng cao b n lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay ngh nhà giáo lm ul Thông qua việc qu n lý, phát tri n định hướng có hiệu qu nghiệp z at nh oi giáo dục đ nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại h a đất nước” [14] Trong năm qua, Việt Nam không ngừng nâng cao chất lượng đội z gm @ ng gi ng viên v nhi u mặt Tuy nhiên, đứng trước phát tri n giáo dục l đội ng gi ng viên n i chung đặc biệt đội ng gi ng viên cao cấp m co trường đại học nói riêng cịn nhi u bất cập như: chất lượng an Lu phận gi ng viên chưa đ m b o, thiếu v số lượng việc đáp ứng tăng trưởng v quy mô đào tạo; thiếu đồng v cấu, chưa hợp lý v trình n va ac th si độ chuyên môn, ngành ngh ; chất lượng đội ng chưa theo kịp với đòi hỏi n n kinh tế thời kỳ hội nhập Nhi u trường đại học, đội ng gi ng viên cao cấp cịn ít, chưa đ m b o v số lượng đ đáp ứng nhu cầu đào tạo nhà trường Trong thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư c ng nêu rõ: “… trước yêu cầu nghiệp phát tri n giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại h a, đội ng nhà giáo c hạn chế, bất cập, số lượng gi ng viên thiếu nhi u, cấu gi ng viên cân đối môn học, ngành học Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát tri n kinh tế - xã lu hội, tình hình địi hỏi ph i tăng cường xây dựng đội ng nhà giáo cách an toàn diện” [14] Như vậy, nâng cao chất lượng đội ng gi ng viên, đ c n va đội ng gi ng viên cao cấp nhiệm vụ quan trọng, khơng kh to Đ có th phát tri n tốt đội ng gi ng viên cao cấp, cần nghiên cứu thực ie gh tn khăn cấp qu n l trường đại học p trạng phát tri n đội ng năm qua, xây dựng định hướng phát tri n đội ng nl w gi ng viên cao cấp sở chế, sách, chiến lược phát tri n kinh d oa tế, phát tri n nguồn nhân lực chất lượng cao, phát tri n khoa học,công nghệ,giáo an lu dục đào tạo Việt Nam Trên sở đ , đ xuất gi i pháp chế độ, nf va sách qu n lý phù hợp đặc trưng lao động gi ng viên cao lm ul cấp trường đại học bối c nh Từ l trên, lựa chọn đ tài:“Phát triển đội ngũ z at nh oi giảng viên cao cấp trường đại học Việt Nam bối cảnh nay” đ tài tiến sỹ qu n l giáo dục vụ nghiên cứu @ c đ c ng i n c u gm 2.1 v n ệ z Mụ đ co l Nghiên cứu sở l luận thực trạng phát tri n đội ng gi ng viên cao m cấp trường đại học Việt Nam bối c nh nay, từ đ đ xuất số an Lu gi i pháp phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp trường đại học Việt Nam n va bối c nh ac th si th vừa thực chế độ sách chung, vừa đào tạo động lực phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp Nhà trường c sách, chế phù hợp đ thu hút xây lu dựng đội ng gi ng an n va viên cao cấp p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th 174 si u Đ n gi c ung Thày/cô giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên c o c p đ ng t ực củ n tr ờng Mứ độ ần t C TT ả p độ n ũ pp t tr ển Rất ản v ên ần t t Cần t t t Mứ độ t ự Ít ần Bình t ờn t t ện Trun Rất tốt Tốt g bình Gi i pháp trường đại học xây dựng quy lu hoạch phát tri n đội ng an gi ng cao cấp nhằm n va đ m b o đủ số lượng, to tn chuẩn v chất lượng p ie gh đồng v cấu Gi i pháp trường w oa nl đại học phát huy tinh d thần tự học, tự bồi lu chuyên môn, phẩm chất, Gi i pháp trường z @ đại học tăng cường sử z at nh oi gi ng viên cao cấp lm ul lực đội ng nf va an dưỡng nâng cao trình độ gm dụng cách hiệu qu co l lực, kinh nghiệm m uy tín đội ng an Lu gi ng viên cao cấp n va ac th 175 u si Gi i pháp trường đại học tổ chức đổi phương pháp đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp Gi i pháp trường đại học xây dựng môi trường làm việc, chế độ sách tạo động lu an lực phát tri n đội ng n va gi ng viên cao cấp gh tn to ó ăn củ n tr ờng phát p ie Câu 14 Theo Thày/cô, thuận lợi v nl w triển đội ngũ giảng vi n c o c p iện gì? d oa Thuận lợi: an lu ……………………………………………………………………………… nf va …………………………………………………………………………………… lm ul …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ăn z at nh oi ó z ……………………………………………………………………………… gm @ …………………………………………………………………………………… l …………………………………………………………………………………… m co …………………………………………………………………………………… an Lu n va ac th 176 si Câu 15 Xin Thày/cô cho biết yếu t n o d ới đ y ản ng đến việc phát triển đội ngũ giảng viên cao cấp c c tr ờng đại học ngành ………… Hà Nội nay? Mứ độ u tố ản TT c yếu t A ởn Rất ản ởn Ản ởn ột p ần Ít ản ởn Không ản ởn c qu n Sự quan tâm Đ ng Nhà nước giáo dục Sự quan tâm xã hội nghiệp giáo dục lu an n va gh tn to Nhận thức quan tâm lãnh đạo trường nhiệm vụ phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp p ie ản ởn d oa nl w lu Qu n l phát tri n đội ng gi ng viên nhà trường Tác động chế thị trường đến giáo dục ngh nước ta Đi u kiện, môi trường làm việc đội ng gi ng viên trường đại học B c yếu t c ủ qu n củ đội ngũ giảng vi n nf va an z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th 177 si lu an Mục tiêu phát tri n gi ng viên trường đại học Trình độ, phẩm chất lực đội ng gi ng viên cao cấp Ý thức nâng cao trình độ chun mơn gi ng viên cao cấp Ý thức rèn luyện kỹ sư phạm gi ng viên cao cấp n va Tình yêu ngh nghiệp gi ng viên cao cấp p ie gh tn to Tinh thần trách nhiệm gi ng viên cao cấp d oa nl w Tuổi :…………… nf va an lu Câu 16: Xin Thày/cô cho biết đôi nét thân lm ul Số năm gi ng dạy: ………………………… Lãnh đạo nhà trường z Lãnh đạo khoa, tổ môn; z at nh oi Vị trí nhà trường:………………………………… @ ; Nữ co n t àn cám ơn hợp tác Quý Thày/cô! m Xin c l Giới tính: Nam gm 3.Gi ng viên : an Lu n va ac th 178 si PHỤ LỤC 3: PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU Dành cho cán quản lý, giản v ên tr ờn đ i học Để có c s khoa học đề xu t giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên cao c p c c tr ờng đại học nay, xin Thày/cô cho biết ý kiến với câu h i sau: Câu Xin Thày/cơ cho biết thuận lợi ó ăn củ N tr ờng Thày/cô việc xây dựng thực quy hoạc đội ngũ giảng viên cao lu c p? an ……………………………………………………………………………… n va …………………………………………………………………………………… to Câu 2.Xin Thày/cô cho biết N tr ờng có xây dựng tiêu chuẩn tuyển ie gh tn …………………………………………………………………………………… tr ờng không? Các tiêu p d ng, đán giá đội ngũ giảng viên cao c p N d oa ? tr ờng nl w chuẩn c n để tuyển d ng v đ n gi đội ngũ giảng viên N an lu ……………………………………………………………………………… nf va …………………………………………………………………………………… lm ul …………………………………………………………………………………… Câu 3.Xin Thày/cơ cho biết quy trình, cách th c tuyển d ng giảng viên tr ờng đ ợc thực n z at nh oi củ N t ế ? ……………………………………………………………………………… z …………………………………………………………………………………… @ l gm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… co m Câu Xin Thày/cô cho biết việc sử d ng đội ngũ giảng viên cao c p an Lu n tr ờng có phù hợp hay khơng? Những bất cập việc sử n va d ng đội ngũ giảng viên gì? ac th 179 si ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu Xin Thày/cơ cho biết nội dung, hình th c tổ ch c đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên cao c p củ N tr ờng y cô đ ợc thực n nào? Những b t cập củ công t c n y gi i đoạn ? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… lu Câu Thày/cơ có ý kiến c n sác đãi ngộ củ N tr ờng đ i với an đội ngũ giảng viên cao c p tr ờng nay? va n ……………………………………………………………………………… to tn …………………………………………………………………………………… ie gh …………………………………………………………………………………… p Câu 7: Xin Thày/cô cho biết đôi nét thân nl w d oa Tuổi :………………………………………………… an lu Số năm gi ng dạy: ……………………………………… nf va Vị trí nhà trường: lm ul Lãnh đạo nhà trường Lãnh đạo khoa, tổ môn; z at nh oi 3.3 Gi ng viên Xin chân thành cảm n hợp tác củaQuý Thày/cô! z m co l gm @ an Lu n va ac th 180 si PHỤ LỤC 4: PHIẾU TRƯNG ẦU Ý KIẾN ĐÁN GIÁ S CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CAO CẤP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY (Dành cho gi ng viên trường đại học) n mong c c y cô vui l ng đọc c cc u i trả lời t eo đ ng suy ng ĩ nội dung câu h i (Phiếu ký tên) lu Chân thành cảm n Quý an n va u : eo y cô y cô, đ n gi tính cần thiết giải p p đề xu t c c tr ờng đại học nay? gh tn to phát triển đội ngũ giảng viên cao c p p ie Nộ dun Mứ độ ần t t Bình ờn Cần t t Ít ần t t t Rất ần t t nl w iải p p : d oa ác trường đại học xây an lu dựng quy hoạch phát tri n nf va đội ng gi ng cao cấp nhằm đ m b o đủ số lượng, chuẩn lm ul v chất lượng đồng v iải p p 2: z at nh oi cấu z ác trường đại học phát huy @ gm tinh thần tự học, tự bồi co l dưỡng nâng cao trình độ m chun mơn, phẩm chất, an Lu lực đội ng gi ng n va viên cao cấp ac th 181 si Gi i pháp 3: ác trường đại học tăng cường sử dụng cách hiệu qu lực, kinh nghiệm uy tín đội ng gi ng viên cao cấp Gi i pháp 4: ác trường đại học tổ chức đổi phương pháp đánh lu giá đội ng gi ng viên cao an cấp va n Gi i pháp 5: to dựng môi trường làm việc, ie gh tn ác trường đại học xây p chế độ sách tạo nl w động lực phát tri n đội ng d oa gi ng viên cao cấp nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th 182 si u 2: eo y cô, đ n giá tính khả thi giải p p đề xu t phát triển đội ngũ giảng viên cao c p c c tr ờng đại học nay? Tn k ảt Nộ dun Ít k ả thi t ả thi Bình ờn Rất k ả thi iải p p : ác trường đại học xây dựng quy hoạch phát tri n đội ng gi ng cao cấp nhằm đ m b o đủ số lượng, chuẩn lu v chất lượng đồng v an n va cấu ác trường đại học phát huy tinh thần tự học, tự bồi p ie gh tn to iải p p 2: w dưỡng nâng cao trình độ oa nl chuyên môn, phẩm chất, d lực đội ng gi ng nf va an Gi i pháp 3: lu viên cao cấp lm ul ác trường đại học tăng hiệu qu z at nh oi cường sử dụng cách lực, kinh nghiệm uy tín đội z gm @ ng gi ng viên cao cấp l Gi i pháp 4: m co ác trường đại học tổ chức an Lu đổi phương pháp đánh giá đội ng gi ng viên cao n va ac th 183 si cấp Gi i pháp 5: ác trường đại học xây dựng môi trường làm việc, chế độ sách tạo động lực phát tri n đội ng gi ng viên cao cấp Tuổi :………………………………………………… lu Số năm gi ng dạy: ……………………………………… an Vị trí nhà trường: va n Lãnh đạo nhà trường to gh tn Lãnh đạo khoa, tổ môn; 3.3 Gi ng viên ie p Xin chân thành cảm n hợp tác Quý Thày/cô! d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th 184 si PHỤ LỤC 5: PHIẾU TRƯNG ẦU Ý KIẾN ĐÁN GIÁ CÁC NỘI DUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CAO CẤP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY (Dành cho gi ng viên trường đại học) n mong c c y cô vui l ng đọc c cc u i trả lời t eo đ ng suy ng ĩ nội dung câu h i (Phiếu ký tên) Chân thành cảm n Quý lu eo y cô an y cô, đ n gi c c nội dung phát triển đội ngũ giảng viên cao c p n va tr ờng đại học nay? to Mứ độ đ n Trung Yếu Cao bình Rất cao Nhà trường xây dựng p ie gh tn Nộ dun w thực hệ thống tiêu chí oa nl đánh giá theo tiêu chuẩn d đội ng lu gi ng viên nf va an cao cấp c tính đến u kiện cụ th nhà trường lm ul Nhà trường xây dựng z at nh oi thực quy trình đánh giá đội ng gi ng viên linh hoạt z @ gm Nhà trường sử dụng l bi u mẫu đánh giá theo quy m co định văn b n pháp an Lu quy Nhà nước c tính đến tình hình thực tiễn n va ac th 185 si nhà trường Nhà trường xây dựng sử dụng đa dạng cách đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp nhà trường cách linh hoạt, g n với thực tiễn hoàn thành công việc gi ng viên Nhà trường sử dụng kết qu lu đánh giá phân loại, s p an xếp, sử dụng đội ng gi ng va n viên cao cấp p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th 186 si PHỤ LỤC 6: PHIẾU TRƯNG ẦU Ý KIẾN ĐÁN GIÁ CÁC NỘI DUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CAO CẤP SAU KHI ÁP DỤNG CÁC GIẢI PHÁP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY (Dành cho gi ng viên trường đại học) n mong c c y cô vui l ng đọc c cc u i trả lời t eo đ ng suy ng ĩ nội dung câu h i (Phiếu ký tên) lu Chân thành cảm n Quý an n va eo y cô y cô, đ n gi c c nội dung phát triển đội ngũ giảng viên cao c p gh tn to sau áp d ng giải pháp tr ờng đại học nay? p ie Mứ độ đ n Trung Yếu Cao bình w Nộ dun Rất cao oa nl Nhà trường xây dựng d thực hệ thống tiêu chí lu nf va an đánh giá theo tiêu chuẩn đội ng gi ng viên lm ul cao cấp c tính đến u kiện z at nh oi cụ th nhà trường Nhà trường xây dựng z thực quy trình đánh giá @ gm đội ng gi ng viên linh hoạt l m co Nhà trường sử dụng an Lu bi u mẫu đánh giá theo quy định văn b n pháp n va ac th 187 si quy Nhà nước c tính đến tình hình thực tiễn nhà trường Nhà trường xây dựng sử dụng đa dạng cách đánh giá đội ng gi ng viên cao cấp nhà trường cách linh hoạt, g n với thực tiễn hoàn thành công việc lu gi ng viên an Nhà trường sử dụng kết qu va n đánh giá phân loại, s p to tn xếp, sử dụng đội ng gi ng p ie gh viên cao cấp d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th 188 si