MỘT SỐ KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E LEARNING I MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thời đại thông tin và công nghệ thông tin đã được ứng dụng vào hầu hết[.]
MỘT SỐ KINH NGHIỆM THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống thời đại thông tin công nghệ thông tin ứng dụng vào hầu hết lĩnh vực sống Trong giáo dục vậy, công nghệ thông tin đưa vào ứng dụng công tác quản lý, giảng dạy học tập Công nghệ thông tin ngày vừa môn học, vừa công cụ hỗ trợ giảng dạy học tập hiệu nhà trường Vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học minh chứng thực tiễn giáo dục ngồi nước năm qua, cho thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy học tập xu tất yếu giáo dục Trên giới, sách đổi giáo dục xây dựng dựa tiền đề triển vọng tích hợp cơng nghệ thơng tin cách có hiệu vào dạy học Chính vậy, để đáp ứng yêu cầu hội nhập giới công nghệ đại, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục thực phải trước, đón đầu đổi Một ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục phổ biến giáo viên lên lớp giáo án điện tử, thay bảng đen phấn trắng với phương pháp dạy học truyền thống, giáo viên cần “click” chuột vài giây sau hình nội dung kiến thức cần truyền đạt nhiều hình thức Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học len lỏi vào lớp học Các ứng dụng công nghệ thông tin dần trở thành thiết bị dạy học chủ đạo giảng dạy giảng điện tử dạng trình chiếu Microsoft Office PowerPoint (MS Powerpoit) công cụ thông dụng ứng dụng rộng rãi Tuy nhiên với phát triển vượt bậc công nghệ thông tin, ứng dụng lĩnh vực vào việc dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo nhiều người quan tâm tiếp cận định hướng đến giảng điện tử E-Learning theo chuẩn quốc tế SCORM để chia sẻ dùng chung, giảng điện tử E-Learning có ưu điểm vượt bậc so với giảng trình chiếu sử dụng MS Powerpoit như: Tự học, cá nhân hóa việc học, lấy học sinh trung tâm; học nơi, lúc, thứ cần; tạo hội bình đẳng học tập; đào tạo từ xa… Nhiều giáo án điện tử ra đời, nhiên giáo án điện tử không đơn biểu diễn đoạn văn tuý, hình ảnh đơn điệu slide trình chiếu mà điều quan trọng phải thể mà dạy học phương pháp truyền thống đáp ứng Hơn nữa, nhằm thiết kế giảng điện tử khơng cho giáo viên giảng dạy mà cịn cho tất người sử dụng Trong thời gian qua, việc sử dụng giáo án điện tử thiết kế MS Powepoint sử dụng rộng rãi giáo án điện tử E-Learning dần ứng dụng Qua vấn đề vừa nêu trên, nhận thấy để phục vụ tốt cho công tác dạy học, nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân truyền đạt kiến thức cho người học cách có hiệu việc tạo giảng E-Learning thật cần thiết Với mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử E-Learning” làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm Mục đích đề tài - Làm bật vai trò giảng điện tử E-Learning việc đổi nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp đổi trường tiểu học - Một số kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử E-Learning thông qua phần mềm PowerPoint, Ispring, Lecture Maker… nhằm để giảng đạt chuẩn quốc tế Tổng quan thông tin, thực trạng vấn đề cần nghiên cứu Mặc dù hiểu rõ hiệu mà công nghệ thông tin mang lại thị Bộ giáo dục Đào tạo phần lớn giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử nghĩ tốn thời gian để chuẩn bị giảng Việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động slide học điều mà giáo viên không muốn nghĩ đến Để có giảng địi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị mà điều mà giáo viên thường hay tránh Việc sử dụng phương pháp đòi hỏi giáo án Thực ra, muốn “click” chuột để tiết dạy thực hiệu giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống Ngoài kiến thức vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm MS power point, giáo viên cần phải có niềm đam mê thật với cơng việc thiết kế địi hỏi sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn Hơn q trình thiết kế, để có giảng điện tử tốt, cá nhân giáo viên gặp khơng khó khăn việc tự tìm hình ảnh minh họa, âm sơi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với giảng Đây nguyên nhân mà số giáo viên thường đưa để tránh né việc thực dạy cơng nghệ thơng tin Chính khó khăn mà giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin có nhu cầu Tức có thao giảng, sử dụng việc làm mang tính chất đối phó Mục đích sử dụng máy tính phục vụ cho cơng tác giảng dạy áp dụng tình Phạm vi đối tượng nghiên cứu a) Phạm vi nghiên cứu - Đề tài xoay quanh nghiên cứu việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường Tiểu học số Hòa Tiến, nhằm nâng cao chất lượng dạy học Điểu đòi hỏi người giáo viên cần tìm phương pháp dạy học thật hiệu Trong để tài này, xin nêu lên số kinh nghiệm tạo giảng điện tử E-Learning, hy vọng thu nhiều kết khả quan, góp phần thực nhiệm vụ nhà giáo giai đoạn b) Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu giảng E-Learning Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận, nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra, quan sát - Phương pháp vấn - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm, tham khảo ý kiến đồng nghiệp - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp thực nghiệm, kiểm chứng Kế hoạch thực - Thời điểm bắt đầu thực đề tài : - Thời điểm kết thúc thực đề tài : II NỘI DUNG Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển công nghệ thông tin đất nước Nhận thức tầm quan trọng cơng nghệ thơng tin, Chính phủ ta thực chiến lược phát triển giáo dục năm 2001- 2010: “Sự đổi phát triển giáo dục diễn quy mơ tồn cầu tạo hội tốt để giáo dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với xu mới, tri thức mới, sở lý luận, phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy đại tận dụng kinh nghiệm quốc tế đổi phát triển” - Theo thị số 29/CT/BGDĐT ngày 30 tháng năm 2001 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin nghành giáo dục giai đoạn 2001-2005 nêu rõ “Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội hóa học tập”, “giáo dục đào tạo phải đóng vai trị quan trọng bậc thúc đẩy phát triển công nghệ thông tin” - Theo thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ: “Triển khai áp dụng công nghệ thông tin dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng công nghệ thông tin môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thơng tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tịi thơng qua mạng Iternet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xóa bỏ lạc hậu công nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại” Trên thực tế, vấn đề áp dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình đổi dạy học khơng cịn mẻ, có việc xây dựng giảng điện tử sử dụng MS PowerPoint công cụ thông dụng ứng dụng rộng rãi Tuy nhiên, việc ứng dụng hình thức dần thay hình thức mà kiến thức truyền tải đến người học với nhiều ưu điểm vượt trội Đó giảng ELearning Cùng với bùng nổ công nghệ thông tin truyền thông, đào tạo trực tuyến đời cách mạng dạy học, tạo hội cho người học tự học, nghiên cứu trau dồi kiến thức Nhờ sử dụng phần mềm dạy học mà học sinh trung bình, chí trung bình yếu hoạt động tốt môi trường học tập Phần mềm sử dụng nhà nối dài cánh tay giáo viên đến gia đình học sinh thơng qua hệ thống mạng Thông qua giảng điện tử E-Learning, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Do đó, mục tiêu cuối việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao khơng đơn “Thầy đọc, trò chép” kiểu truyền thống, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học, tự rèn luyện thân Vì việc thiết kế giảng E-Learning quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy - học, giúp học sinh nhanh chóng lĩnh hội củng cố kiến thức Thực trạng vấn đề nghiên cứu a) Thuận lợi - Trường Tiểu học số Hòa Tiến năm học gần triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học - Được nhà trường tạo hội tập huấn Tin học; kĩ thiết kế giảng điện tử E-Learning phòng giáo dục Đào tạo huyện Hòa Vang Sở giáo dục Thành phố Đà Nẵng Đây thực hội để thân học hỏi, trao đổi, chia sẻ, rút học kinh nghiệm quý báu để áp dụng việc thiết kế giảng, đưa ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy - Nhà trường có phịng máy tính kết nối mạng Internet tạo điều kiện cho giáo viên tìm kiếm thơng tin, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè, đồng nghiệp lúc - Đội ngũ giáo viên đa số giáo viên trẻ tuổi nên việc tiếp cận với công nghệ thông tin nhạy bén b) Khó khăn - Để có giảng E-Learning hay chất lượng địi hỏi phải có kết hợp từ nhiều phần mềm với chức khác nhau, bắt buộc trình độ tin học giáo viên phải cao nhạy bén, nên việc thiết kế giảng điện tử vất vả nhiều thời gian - Phần lớn giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử cho nhiều thời gian để chuẩn bị giảng Việc thực giảng cách công phu dẫn chứng sống động chiếu (slide) điều dễ dàng với nhiều giáo viên Để có giảng địi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị số tiết giáo viên tuần lớn, trang thiết bị cịn thiếu nên giáo viên nghĩ đến điều Chính mà số giáo viên cịn tỏ ngại khơng hứng thú với việc soạn thiết kế giảng c) Nguyên nhân thực trạng - Giáo viên cố gắng nhiều việc tìm hiểu, áp dụng cơng nghệ thơng tin vào trình dạy học, trình độ tin học không đào tạo, trang bị Kiến thức hiểu biết cá nhân tự tham khảo, học hỏi Nên kỹ công nghệ thông tin đa số giáo viên trường chưa chuyên sâu, nhiều thuật ngữ, kỹ thuật máy tính phức tạp chưa nắm bắt nên giáo viên cịn tỏ ngại khơng hứng thú với việc soạn thiết kế giảng - Mặt khác phương pháp dạy học cũ lối mịn khó thay đổi, việc dạy học tương tác người - máy mẻ giáo viên Điều làm cho cơng nghệ thơng tin dù đưa vào trình dạy học chưa thể phát huy tính tích cực hiệu Việc sử dụng cơng nghệ thơng tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng không chỗ, không lúc nhiều cịn bị lạm dụng Mơ tả phân tích biện pháp chủ yếu để thực đề tài a) Cơ sở đề xuất biện pháp - Tham mưu cùng Tổ chuyên môn Ban giám hiệu, đề nghị cấp quản lí giáo dục tạo điều kiện trang bị thiết bị cần thiết cho việc soạn thảo sử dụng giáo án điện tử, giảng E-Learning việc dạy học như: Máy tính, webcam, microphone… - Tổ chức tập huấn cách soạn thảo giảng E-Learning - Tìm hiểu nghiên cứu thêm kỹ nâng cao việc sử dụng phần mềm Adobe Presenter để làm phong phú thêm giảng - Tham gia buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo phương pháp - Thăm dò đánh giá chất lượng học sinh sau học để nắm bắt thực chất chất lượng em b) Các biện pháp chủ yếu - Biện pháp 1: Ngoài kiến thức chuyên môn cần phải trang bị kiến thức tin học + Mặc dù giảng E- Learning chưa trường học đón nhận rộng rãi, chưa thực phổ biến bước đầu tạo khơng khí học tập làm việc khác hẳn cách học cách giảng dạy truyền thống Phải việc dạy giảng E-Learning giúp người thầy đỡ vất vả cần soạn giảng cơng bố giảng để người học tự học, để dạy thực hiệu người dạy phải bỏ cơng tìm hiểu, làm quen với cách giảng Cụ thể, người thầy cần phải: Có kiến thức sử dụng máy tính; biết sử dụng phần mềm MS PowerPoint, Adobe Presenter, ViOlet…; biết cách truy cập khai thác tài nguyên Internet; có khả sử dụng số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt file âm thanh… + Vậy để soạn giảng E-Learning vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tuỳ thuộc vào tính chất mơn học, học mà có yêu cầu khác đặt cho giáo viên Tuy nhiên đáp ứng hết yêu cầu thật tuyệt vời, hoạt động giáo viên dạy phong phú hấp dẫn, lại tiết kiệm nhiều thời gian chuẩn bị - Biện pháp 2: Khai thác xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho giảng + Từ giáo án soạn sẵn giấy trình bày lại bảng đen làm để chúng trở thành giảng trình bày máy tính mà người học khơng cần hướng dẫn trực tiếp người dạy học được? Điều địi hỏi người thầy phải biết sử dụng MS PowerPoint, phần mềm nằm MS Office dùng để tạo trình diễn đa dạng máy tính, biết cách sử dụng phần mềm Adobe Presenter để liên kết với tất chương trình tạo từ cơng cụ tạo giảng khác, đồng thời phần mềm cho phép đồng video với nội dung giảng… + Những tư liệu minh họa cho nội dung học tương đối nhiều Internet Thiết nghĩ, cần bỏ chút thời gian mà có nội dung, hình ảnh cần minh họa cho giảng điều nên làm lẽ vừa cung cấp cho tư liệu giảng lại vừa giúp ta nâng cao kỹ sử dụng máy tính Điều đồng nghĩa với việc giáo viên cần biết cách thức truy cập Internet để lấy thông tin Chúng ta sưu tầm nhiều tài liệu từ địa như: www.bachkim.vn, www.dayhoc.vn, www.dayhocintel.org tìm kiếm www.google.com.vn với từ khóa (nội dung cần tìm) thích hợp - Biện pháp 3: Đưa tư liệu cần thiết vào dạy + Khi sưu tập tư liệu cần thiết cần phải có chọn lọc cần thiết để đưa vào giảng Khơng nên sử dụng q nhiều hình ảnh tư liệu mà sử dụng mức độ vừa phải để tránh làm phân tán tập trung học sinh + Sau đưa hình ảnh minh họa vào giảng, thao tác đòi hỏi người thầy phải nắm cách thiết lập hiệu ứng để làm cho giảng sinh động, mang lại khơng khí học tập, giảng dạy mẻ Các hiệu ứng nên sử dụng cách đơn giản để không làm ảnh hưởng đến tiếp thu kiến thức học sinh Bên cạnh giáo viên tạo gói câu hỏi với nhiều dạng tập khác dễ dàng Ngoài ra, việc làm giúp cho người học tiết kiệm thời gian, tự học lúc nơi mà không cần phải trực tiếp đến lớp học Nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, chỗ chưa hiểu ta xem, nghe nhiều lần, giúp người học hiểu sâu Một số kinh nghiệm thiết kế giảng E-learning với phần mềm Adobe Presenter a) Tiêu chí giảng E-Learning - Tính cơng nghệ: + Được xây dựng cơng cụ hỗ trợ đóng gói sản phẩm web theo chuẩn HTML5 chạy máy tính điện thoại di động + Có ghi âm lời giảng giáo viên (đảm bảo âm lượng đều, không bị tạp âm, rè, lồng nhạc nền) cho xuất hình video giáo viên giảng cần thiết + Lời giảng phải đồng với văn hình ảnh + Hệ thống tập tương tác phong phú, đa dạng, màu sắc đồng với nội dung tồn bài, có chèn hình ảnh, âm phù hợp + Sử dụng Font Arial bảng mã Unicode - Nội dung: + Đảm bảo xác, khoa học nội dung kiến thức + Tính sáng tạo, bám sát thực tế, khoa học đổi + Tính hồn thiện, đầy đủ + Tính rõ ràng trích dẫn tài liệu, học liệu tham khảo - Tính sư phạm phương pháp truyền đạt: + Đáp ứng nhu cầu tự học người học + Lời giảng (tiếng nói) thuyết minh (văn bản) dễ hiểu + Tạo tình học tập + Các câu hỏi hướng dẫn để người học tư duy, học cách tích cực + Có tính tương tác hấp dẫn + Có nội dung kiểm tra, đánh giá - Đánh giá chung: + Hiệu đem lại cho người học + Tính hấp dẫn + Có thể áp dụng đại trà, phổ biến thực tiễn b) Các công cụ, phần mềm hỗ trợ + Sử dụng phần mềm Ispring Suiter 7.0, 8.1, 8.7, 9.0… + Sử dụng phần mềm Camtasia Studio để biên tập đoạn video + Sử dụng phần mềm Total Video Converter để đổi đuôi phim + Đóng gói dạng Web (Yêu cầu bắt buộc thi): Bài giảng định dạng web máy tính cá nhân, cho máy chủ web Các định dạng có dung lượng vừa phải nên chất lượng tương đối tốt + Đóng gói đĩa CD: Bài giảng để lưu đĩa CD: Định dạng có kích thước lớn chất lượng âm thanh, hình ảnh tốt + Đóng gói dạng Ispring Learn: Định dạng có chất lượng tương tự định dạng web địi hỏi phải có tài khoản iSpring Learn để tải trực triếp lên máy chủ iSpring + Đóng gọi dạng LMS: Tương thích với website E- Learning theo chuẩn AICC, SCORM 1.2 SCORM 2004 - Bước 2: Tại Project name đặt tiêu đề cho giảng (hiển thị trình duyệt web) Tại Folder kiểm tra đường dẫn thư mục giảng đóng gói (thơng thường giảng đóng gói vào thư mục chứa giảng Powerpoint) Nếu muốn thay đổi thư mục đóng gói ta nhấn vào Browse tìm chọn thư mục lưu trữ Tích chọn thẻ HTML - Bước 3: Nhấn nút Publish chờ, đóng gói xong giảng mở cho chạy thử Để mở giảng đóng gói ta tìm đến thư mục đóng gói, chạy file HTML HTML (Ispring trở lên khơng thấy file Index html5 mà có Index.html + Lưu ý: Trong q trình đóng gói có lỗi ta tắt thơng báo tắt powerpoint sau mở đóng gói lại Đây lỗi nguồn phim, âm thanh, tập trắc nghiệm, đặt tên file có dấu trang có nhiều hiệu ứng - Bước 4: Sau xuất bản, cửa sổ chương trình ta nhấn chọn View Course để xem trước giảng Muốn mở thư mục chứa giảng nhần Open, muốn gửi e-mail nhấn chọn nút tương ứng… + Lưu ý: Nếu giảng khơng chạy trình duyệt web máy tính, ta nhấn chuột phải vào file Index thư mục đóng gói (web), chọn Open with, chọn trình duyệt Cốc Cốc, Google Chrome (hoặc trình duyệt khác), khơng ta tắt tìm mở với trình duyệt Internet Explorer Sau xuất bản, muốn chỉnh sửa, bổ sung ta thao tác file Powerpoint sau Publish lại t) Khắc phục lỗi không chạy giảng - Bước 1: Truy cập vào trang adobe flashplayer hepl/settings, sau chọn Adobe - Flash Player : Settings Manager - macromedia.com - Bước 2: Tại trang chủ chương trình, chọn Global Security Settings panel, tích chọn Always allow, chọn Edit location, chọn Add location hình - Bước 3: Nhập vào ổ đĩa chứa giảng cần chạy (nên nhập hết ổ để dùng sau) theo mẫu, D:\ nhấn Confirm u) Khắc phục lỗi ẩn công cụ Ispring Powerpoint - Trong trính sử dụng Ispring Suite để soạn giảng, có trường hợp bị lỗi soạn thảo Powerpoint khiến chương trình bị treo, tự đóng lại khởi động lại Powerpoint Khi bị chạy lại giảng có thông báo bên, để công cụ không bị ẩn ta nên nhấn No không nhấn chọn Yes Nếu chẳng may nhấn vào Yes khiến công cụ ẩn đi, ta thao tác sau để lấy lại: + Chọn thẻ File (Powerpoint 2010, 2013), nhấn chọn biểu với Powerpoint 2007, chọn nút Options (2010, 2013) Powerpoint Options (2007) + Tại cửa sổ Powerpoint Options chọn Add - Ins, nhấn vào thẻ Com AddIns, chọn Disabled Items, chọn Go + Tại cửa sổ nhỏ nhấn chuột vào dòng Add-in: Ispring Suite…, chọn Enable, nhấn Close, nhấn OK để hồn tất Tắt Powerpoint mở lại chương trình - Như thầy hồn thành xong việc soạn thảo giảng điện tử Hy vọng hướng dẫn giúp ích cho thầy q trình thực giảng dạy trực tuyến qua E-learning công cụ hỗ trợ để soạn thảo giảng điện tử - Một số ví dụ minh họa việc thiết kế giảng E-Learning môn Lịch sử (Khối lớp 5)