Giải pháp đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện chương mỹ, thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN THỊ THANH VÂN GIẢI PHÁP ĐẨY NHANH TIẾN ĐỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯƠNG MỸ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI CHUYÊN NGHÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ NGÀNH: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRẦN THỊ THU HÀ Hà Nội, 2021 i CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi cam đoan rằng, giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2021 Người cam đoan Nguyễn Thị Thanh Vân ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực luận văn tốt nghiệp, nỗ lực thân nhận động viên, giúp đỡ tận tình nhiều cá nhân tập thể Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc chân thành tới cô giáo PGS TS Trần Thị Thu Hà tận tình giúp đỡ, hướng dẫn, bảo tơi suốt q trình thực luận văn tốt nghiệp Bên cạnh đó, tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa Kinh tế Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Lâm nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến UBND huyện Chương Mỹ, Phòng GD&ĐT huyện Chương Mỹ, Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên, phụ huynh học sinh địa bàn nghiên cứu, bạn đồng nghiệp tạo điều kiện, nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình thực tập địa phương để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Nhân dịp tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới gia đình, người thân bạn bè ủng hộ, động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập hoàn thành luận văn tốt nghiệp Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2021 Học viên Nguyễn Thị Thanh Vân iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Cơ sở lý luận xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 1.1.1 Những vấn đề chung xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 1.1.2 Nội dung công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 15 1.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng tới tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 20 1.2 Cơ sở thực tiễn xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 23 1.2.1 Kinh nghiệm địa phương 23 1.2.2 Bài học kinh nghiệm huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 26 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 2.1 Đặc điểm huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 29 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 29 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 31 2.1.3 Đánh giá ảnh hưởng điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội đến hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia 34 2.2 Đặc điểm Phòng Giáo dục đào tạo huyện Chương Mỹ 35 iv 2.3 Phương pháp nghiên cứu 36 2.3.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 36 2.3.2 Phương pháp thu thập số liệu 36 2.3.3 Phương pháp xử lý, phân tích số liệu 37 2.3.4 Hệ thống tiêu sử dụng nghiên cứu 37 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 38 3.1 Khái quát hoạt động xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 38 3.1.1 Mạng lưới giáo dục 03 cấp huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 38 3.1.2 Triển khai xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 39 3.1.3 Kết xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 42 3.2 Thực trạng công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 47 3.2.1 Tuyên truyền hỗ trợ nguồn lực xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 47 3.2.2 Quản lý xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 51 3.2.3 Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 52 3.2.4 Thanh tra, kiểm tra xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 55 3.2.5 Phối hợp quan, tổ chức trị xã hội, phụ huynh học sinh việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 58 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 59 3.3.1 Chính sách Nhà nước xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 59 3.3.2 Điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội địa phương 63 3.3.3 Nguồn vốn xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia khả huy động nguồn lực người dân 64 v 3.3.4 Yếu tố từ phía nhà trường ngành giáo dục địa phương 67 3.3.5 Năng lực, trình độ, kinh nghiệm đội ngũ cán quản lý 70 3.3.6 Đội ngũ giáo viên 72 3.4 Đánh giá chung công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 74 3.4.1 Những kết đạt 74 3.4.2 Những hạn chế nguyên nhân 75 3.5 Một số giải pháp đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 78 3.5.1 Quan điểm định hướng đẩy nhanh xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia 78 3.5.2 Giải pháp đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 79 KẾT LUẬN 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa từ viết tắt CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa ĐCQG Đạt chuẩn quốc gia GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐND Hội đồng nhân dân UBND Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tốc độ tăng trưởng kinh tế huyện Chương Mỹ giai đoạn 2018 2021 31 Bảng 2.2 Địa điểm khảo sát 36 Bảng 3.1 Thông tin mạng lưới giáo dục cấp năm 2020 38 Bảng 3.2 Số lớp, số học sinh giáo viên tiểu học huyện Chương Mỹ 39 Bảng 3.3 Kết xây dựng trường tiểu học ĐCQG giai đoạn 2018 - 2020 44 Bảng 3.4 Kết huy động nguồn vốn cho xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2018 - 2020 49 Bảng 3.5 Số lượng GV tham gia tập huấn quản lý xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 51 Bảng 3.6 Kết thực kế hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2018 - 2020 52 Bảng 3.7 Mức độ hài lòng xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia trường khảo sát (N = 120) 54 Bảng 3.8 Kế hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2021 - 2025 55 Bảng 3.9 Kết tra, kiểm tra xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 56 Bảng 3.10 Đánh giá công tác phối hợp quan, tổ chức phụ huynh việc xây dựng trường tiểu học ĐCQG (N = 120) 58 Bảng 3.11 Nguồn vốn huy động xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia 03 trường khảo sát 66 Bảng 3.12 Đánh giá lực cán quản lý khối tiểu học (N = 6) 71 viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Bản đồ hành huyện Chương Mỹ 30 Biểu đồ 3.1 Tiến độ hoàn thành xây dựng trường ĐCQG 03 cấp học 43 Biểu đồ 3.2 Tỉ lệ trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ mức độ 45 Biểu đồ 3.3 Kênh tuyên truyền hỗ trợ nguồn lực 48 Biểu đồ 3.4 Tần suất tra, kiểm tra xây dựng trường ĐCQG (N = 80) 57 Biểu đồ 3.5 Ý kiến đánh giá quy định trường ĐCQG hành 62 Biểu đồ 3.6 Phương thức tuyên truyền huy động nguồn lực (N = 120) 69 Biểu đồ 3.7 Chất lượng giáo viên tiểu học năm học gần 72 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia nói chung trường tiểu học ĐCQG nói riêng điều kiện tốt để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đây định hướng lớn Đảng, Nhà nước, Thành phố Hà Nội Đảng huyện Chương Mỹ chiến lược phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2015 - 2020 tiếp tục thực giai đoạn 2020 - 2025 theo hướng "chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa" Chương Mỹ huyện ngoại thành thuộc Thành phố Hà Nội Nhiệm vụ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia gắn liền với nhiệm vụ xây dựng nơng thơn nâng cao tồn huyện Trước thực trạng đặt yêu cầu cần thiết phải đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia huyện Chương Mỹ nói chung PGD&ĐT Chương Mỹ nói riêng Cơng nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học sở để khuyến khích đầu tư huy động nguồn lực cho giáo dục, góp phần tạo điều kiện đảm bảo cho trường tiểu học không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, tạo môi trường tốt để học sinh phát triển toàn diện Trên sở Nghị công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Huyện ủy, Thực Đề án UBND huyện, Ban đạo xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia đạt kết tích cực kể từ bắt đầu triển khai đến Giai đoạn 2018 - 2020, công tác xây dựng trường chuẩn góp phần mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho học sinh cộng đồng, có 31/38 trường công nhận đạt chuẩn quốc gia mức độ Tuy nhiên, việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia gặp số khó khăn, vướng mắc cần tháo gỡ, đặc biệt tiến độ xây dựng Và tới thời điểm chưa có cơng trình nghiên cứu khoa học liên quan tới vấn đề xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn huyện Chương Mỹ b) Khối phịng hành - quản trị đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động hành - quản trị nhà trường; c) Khu để xe bố trí hợp lý, đảm bảo an tồn, trật tự Tiêu chí 4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước a) Khu vệ sinh riêng cho nam, nữ, giáo viên, nhân viên, học sinh đảm bảo không ô nhiễm môi trường; khu vệ sinh đảm bảo sử dụng thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hịa nhập; b) Hệ thống nước đảm bảo vệ sinh môi trường; hệ thống cấp nước đảm bảo nước uống nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên học sinh; c) Thu gom rác xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh môi trường Tiêu chí 5: Thiết bị a) Có đủ thiết bị văn phòng thiết bị khác phục vụ hoạt động nhà trường; b) Có đủ thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu tối thiểu theo quy định; c) Hằng năm thiết bị kiểm kê, sửa chữa Tiêu chí 6: Thư viện a) Được trang bị sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa xuất phẩm tham khảo tối thiểu phục vụ hoạt động dạy học; b) Hoạt động thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu hoạt động dạy học cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh; c) Hằng năm thư viện kiểm kê, bổ sung sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa xuất phẩm tham khảo * Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh a) Được thành lập hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; b) Có kế hoạch hoạt động theo năm học; c) Tổ chức thực kế hoạch hoạt động tiến độ Tiêu chí 2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định * Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục nhà trường a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch; c) Được giải trình quan có thẩm quyền xác nhận Tiêu chí 2: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học Tiêu chí 3: Thực hoạt động giáo dục khác a) Đảm bảo theo kế hoạch; b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường; c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia Tiêu chí 4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công; b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90%; c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Tiêu chí 5: Kết giáo dục a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 70%; b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 65%; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80% trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% b Tiêu chuẩn đánh giá trường Tiểu học mức độ Trường tiểu học đạt Mức đảm bảo quy định sau: * Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Nhà trường có giải pháp giám sát việc thực phương hướng chiến lược xây dựng phát triển Tiêu chí 2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục) hội đồng khác Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cấu tổ chức hoạt động theo quy định; 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 01 năm hồn thành tốt nhiệm vụ, năm cịn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên; b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho hoạt động nhà trường Tiêu chí 4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng a) Hằng năm, tổ chun mơn đề xuất thực 01 (một) chuyên đề chuyên mơn có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu giáo dục; b) Hoạt động tổ chuyên môn, tổ văn phịng định kỳ rà sốt, đánh giá, điều chỉnh Tiêu chí 5: Khối lớp tổ chức lớp học a) Trường có khơng q 30 (ba mươi) lớp; b) Sĩ số học sinh lớp theo quy định; c) Tổ chức lớp học linh hoạt phù hợp với hình thức hoạt động giáo dục Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài tài sản a) Ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý hành chính, tài tài sản nhà trường; b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, khơng có vi phạm liên quan đến việc quản lý hành chính, tài tài sản theo kết luận tra, kiểm toán Tiêu chí 7: Quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên Có biện pháp để phát huy lực cán quản lý, giáo viên, nhân viên việc xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục Các biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá nhà trường hoạt động giáo dục, quan quản lý đánh giá đạt hiệu Tiêu chí 9: Thực quy chế dân chủ sở Các biện pháp chế giám sát việc thực quy chế dân chủ sở đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học a) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh phổ biến, hướng dẫn, thực phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an tồn thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn phịng, chống cháy, nổ; an tồn phịng, chống thảm họa, thiên tai; phịng, chống dịch bệnh; phòng, chống tệ nạn xã hội phòng, chống bạo lực nhà trường; b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý thông tin, biểu liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu * Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 02 năm đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng mức trở lên; b) Được bồi dưỡng, tập huấn lý luận trị theo quy định; giáo viên, nhân viên trường tín nhiệm Tiêu chí 2: Đối với giáo viên a) Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo đạt 55%; trường thuộc vùng khó khăn đạt 40%; 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ giáo viên chuẩn trình độ đào tạo trì ổn định tăng dần theo lộ trình phù hợp; b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức đạt trở lên, có 60% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên có 50% mức trở lên trường thuộc vùng khó khăn; c) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, khơng có giáo viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên Tiêu chí 3: Đối với nhân viên a) Số lượng cấu nhân viên đảm bảo theo quy định; b) Trong năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, khơng có nhân viên bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên Tiêu chí 4: Đối với học sinh Học sinh vi phạm hành vi không làm phát kịp thời, áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp có chuyển biến tích cực * Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Tiêu chí 1: Khn viên, sân chơi, sân tập a) Diện tích khn viên, sân chơi, sân tập theo quy định; b) Sân chơi, sân tập đảm bảo cho HS luyện tập thường xun hiệu Tiêu chí 2: Phịng học a) Diện tích phịng học đạt tiêu chuẩn theo quy định; b) Tủ đựng thiết bị dạy học có đủ thiết bị dạy học; c) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn, ghế học sinh theo quy định Tiêu chí 3: Khối phịng phục vụ khối phịng hành - quản trị a) Khối phịng phục vụ học tập khối phịng hành - quản trị theo quy định; khu bếp, nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) phải đảm bảo điều kiện sức khỏe, an toàn, vệ sinh cho giáo viên, nhân viên học sinh; b) Có nơi lưu trữ hồ sơ, tài liệu chung Tiêu chí 4: Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước a) Khu vệ sinh đảm bảo thuận tiện, xây dựng phù hợp với cảnh quan theo quy định; b) Hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom xử lý chất thải đáp ứng quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Y tế Tiêu chí 5: Thiết bị a) Hệ thống máy tính kết nối Internet phục vụ công tác quản lý hoạt động dạy học; b) Có đủ thiết bị dạy học theo quy định; c) Hằng năm, bổ sung thiết bị dạy học thiết bị dạy học tự làm Tiêu chí 6: Thư viện Thư viện nhà trường đạt Thư viện trường học đạt chuẩn trở lên * Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh; huy động học sinh đến trường, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển; b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh * Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 1: Kế hoạch giáo dục nhà trường a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chun mơn quan quản lý giáo dục; b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Tiêu chí 2: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh; b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Tiêu chí 3: Thực hoạt động giáo dục khác Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Tiêu chí 4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% Tiêu chí 5: Kết giáo dục a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 85%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi cịn lại học lớp tiểu học c Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học mức độ * Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí 1: Phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển nhà trường Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển có tham gia thành viên Hội đồng trường (Hội đồng quản trị trường tư thục), cán quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh cộng đồng Tiêu chí 2: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, đoàn thể tổ chức khác nhà trường a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, năm cịn lại hồn thành nhiệm vụ trở lên; b) Các đồn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu cho hoạt động nhà trường cộng đồng Tiêu chí 3: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chun mơn tổ văn phịng a) Hoạt động tổ chun mơn, tổ văn phịng có đóng góp hiệu việc nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường; b) Tổ chuyên môn thực hiệu chun đề chun mơn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tiêu chí 4: Quản lý hành chính, tài tài sản Có kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn để tạo nguồn tài hợp pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, thực tế địa phương * Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, đạt chuẩn hiệu trưởng mức trở lên, có 01 năm đạt chuẩn hiệu trưởng mức tốt Tiêu chí 2: Đối với giáo viên a) Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo đạt 65%, trường thuộc vùng khó khăn đạt 50%; b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 80% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt; trường thuộc vùng khó khăn có 70% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức trở lên, có 20% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên mức tốt Tiêu chí 3: Đối với nhân viên a) Có trình độ đào tạo đáp ứng vị trí việc làm; b) Hằng năm, tham gia đầy đủ khóa, lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo vị trí việc làm Tiêu chí 4: Đối với học sinh Học sinh có thành tích học tập, rèn luyện có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động lớp nhà trường * Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Tiêu chí 1: Khuôn viên, sân chơi, sân tập Sân chơi, sân tập phẳng, có bóng mát, có đồ chơi, thiết bị vận động Tiêu chí 2: Phịng học Có phịng riêng biệt để dạy mơn âm nhạc, mỹ thuật, khoa học ngoại ngữ; có phịng để hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu (nếu có) Tiêu chí 3: Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành quản trị Khối phòng phục vụ học tập, phòng hành - quản trị có đầy đủ thiết bị, xếp hợp lý, khoa học hỗ trợ hiệu hoạt động nhà trường Tiêu chí 4: Thiết bị Thiết bị dạy học, thiết bị dạy học tự làm khai thác, sử dụng hiệu đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tiêu chí 3.6: Thư viện Thư viện nhà trường đạt Thư viện trường học tiên tiến trở lên với hệ thống máy tính thư viện kết nối Internet đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh * Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh Phối hợp có hiệu với nhà trường, xã hội việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường * Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 1: Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Tiêu chí 2: Thực hoạt động giáo dục khác Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực sở trường học sinh Tiêu chí 3: Công tác phổ cập giáo dục tiểu học Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% Tiêu chí 4: Kết giáo dục a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 95%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học d Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học mức độ Kế hoạch giáo dục nhà trường có nội dung tham khảo Chương trình giáo dục tiên tiến nước khu vực giới quy định, phù hợp, hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đảm bảo 100% cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có khiếu hồn thành mục tiêu giáo dục dành cho cá nhân với tham gia nhà trường, tổ chức, cá nhân liên quan Thư viện có hệ thống hạ tầng cơng nghệ thơng tin đại, có kết nối Internet đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường; có nguồn tài liệu truyền thống tài liệu số phong phú đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường hoàn thành tất mục tiêu theo phương hướng, chiến lược phát triển nhà trường Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, nhà trường có 02 năm có kết giáo dục, hoạt động khác nhà trường vượt trội so với trường có điều kiện kinh tế - xã hội tương đồng, cấp thẩm quyền cộng đồng ghi nhận Như có nghĩa là, trường tiểu học công nhận đạt chuẩn quốc gia đáp ứng 02 điều kiện sau: Có khóa học sinh hồn thành chương trình tiểu học có kết đánh giá ngồi đạt từ mức trở lên Việc công nhận đạt chuẩn quốc gia phân loại thành 02 mức độ sau: Mức độ 1: Áp dụng trường đánh giá đạt Mức 2; Mức độ 2: Áp dụng trường đánh giá đạt Mức trở lên Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học yêu cầu trường tiểu học nhằm đảm bảo chất lượng hoạt động Mỗi tiêu chuẩn ứng với lĩnh vực hoạt động trường tiểu học; tiêu chuẩn có tiêu chí Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học có mức (từ Mức đến Mức 4) với yêu cầu tăng dần Trong đó, mức sau bao gồm tất yêu cầu mức trước bổ sung yêu cầu nâng cao Tiêu chí đánh giá trường tiểu học yêu cầu trường tiểu học nội dung cụ thể tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí có báo Phụ lục 02 PHIẾU PHỎNG VẤN (Phiếu vấn dành cho đối tượng cán bộ, giáo viên) I Các thông tin chung Họ tên người vấn Đơn vị công tác: Chức vụ: Ơng/bà có nhận xét quy định trường đạt chuẩn quốc gia hành? a Quy định phức tạp, khó thực b Cịn nhiều bất cập trình thực c Phù hợp với tình hình thực tiễn từ thành phố đến nơng thơn d Tương đối phù hợp cần chỉnh sửa số nội dung Theo Ông/bà nội dung cần điều chỉnh bổ sung so với quy định hành? a Về quy mô sở vật chất quy định đầy đủ, rõ ràng theo khu vực thành thị, nông thôn b Về quy định sĩ số học sinh lớp c Không cần điều chỉnh giữ nguyên quy định hành Để xây dựng trường chuẩn quốc gia cần? a Nhà trường thực trách nhiệm dạy học b Các cấp quyền, tổ chức trị, phụ huynh học sinh vào để phối hợp với nhà trường thực Nhà trường có đẩy mạnh cơng tác tun truyền huy động phụ huynh phối hợp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia khơng/và cách nào? a Có b Không Nhà trường vận đồng nguồn xã hội hóa từ phía phụ huynh học sinh qua hình thức nào? a Triển khai qua hội trưởng hội phụ huynh b Gửi thư ngõ trực tiếp c Thông báo hệ thống loa phát d Khác Là giáo viên tiếp xúc với phụ huynh học sinh, ơng/bà có nhận đồng thuận từ phía phụ huynh việc vận đồng nguồn xã hội hóa xây dựng nhà trường khơng? a Có b khơng Lý do: Phụ lục 03 DANH MỤC PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho Hiệu trưởng cấp quản lý) Ông/bà cho biết nguồn ngân sách cấp đầu tư cho xây dựng trường tổng số ngân sách hồn thiện? Cơng tác huy động nguồn lực xã hội để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia nhà trường triển khai nào? Hình thức đem lại hiệu nhất? Xin Ông/bà đưa đánh giá chung công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội nói chung trường ơng bà nói riêng? a Những kết đạt b Những hạn chế, nguyên nhân Theo Ông/bà yếu tố ảnh hưởng đến tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia đơn vị mình? Theo ơng/bà Phịng GD&ĐT huyện đóng vai trị trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Ơng/bà có đề xuất giải pháp để hồn thiện công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội Phụ lục 04 DANH MỤC PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho cấp quản lý phịng GD&ĐT) Xin Ơng/bà cho biết xác địa bàn huyện tỉ lệ trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia trường? Tỉ lệ? Theo Ông/bà yếu tố ảnh hưởng đến tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội? Khó khăn yếu tố ảnh hưởng đến tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia? Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương có mức độ ảnh hưởng đến tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia? Là cấp quản lý đơn vị trường học, ơng/bà có cách làm hay, hiệu góp phần thúc đẩy nhanh tiến độ đạt chuẩn cho trường khối tiểu học địa bàn huyện nay?