Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM THỊ QUỲNH NHƯ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở CÁC TRƯỜN[.]
1 of 98 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM THỊ QUỲNH NHƯ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC MS: 8140101 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2022 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 of 98 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM THỊ QUỲNH NHƯ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC MS: 8140101 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS HỒ VĂN LIÊN Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2022 ii Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chun ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 of 98 I Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 of 98 II Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 of 98 III Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 of 98 IV Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 of 98 V Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 of 98 VI Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 of 98 VII Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 10 of 98 VIII Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 121 of 98 Phụ lục 3_ Bảng hỏi mức độ cần thiết, tính khả thi biện pháp giáo dục kỹ sống cho HS thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường THCS, huyện Trảng Bom, Tỉnh Đồng Nai (Dành cho cán quản lý, giáo viên) Kính thưa Q Thầy (Cơ)! Chúng tơi nghiên cứu giáo dục kỹ sống (GDKNS) cho HS thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo(HĐTNST) trường THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu X vào trịn phù hợp với suy nghĩ theo mức độ quy ước sau: Mức 1: không cần thiết/ không khả thi; Mức 2: cần thiết/ khả thi; Mức 3: cần thiết/ khả thi; Mức 4: Rất cần thiết/ khả thi Ý kiến Thầy (Cô) nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng cho mục đích khác Chân thành cảm ơn hợp tác Quý Thầy (Cô)! Câu Mức độ cần thiết biện pháp GDKNS cho HS thông qua HĐTNST TT Các biện pháp Mức độ cần thiết Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục cần thiết phải GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Xác định vai trò, tầm quan trọng GDKNS cho HS thông qua HĐTNST Tổ chức hoạt động tuyên truyền, phổ biến mục đích, nội dung GDKNS thông qua HĐTNST Nêu cao tinh thần, trách nhiệm CBQL, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tư vấn học đường, Tổng phụ trách Đội việc GDKNS cho HS Biện pháp 2: Tăng cường tính kế hoạch hóa GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Khảo sát, đánh giá thực trạng nhu cầu GDKNS nhà trường từ đầu năm học Xây dựng chương trình, kế hoạch GDKNS thơng qua HĐTNST phù hợp với mục tiêu, kế hoạch giáo dục 101 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 122 of 98 Duyệt loại kế hoạch GDKNS cho HS thông qua HĐTNST điều chỉnh kế hoạch Biện pháp 3: Cải tiến công tác tổ chức GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Rà soát lại tình hình nhân sự, việc phân cơng nhiệm vụ cho cá nhân, phận nhà trường Thành lập ban đạo công tác GDKNS cho HS thông qua HĐTNST Xác định rõ quan hệ phối hợp phận Ra định phân công nhiệm vụ cho cán bộ, GV, nhân viên từ đầu năm học Biện pháp 4: Tăng cường công tác đạo GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Bồi dương lực lực lượng tham gia GDKNS Quan tâm đầu tư kinh phí cho hoạt động GDKNS Kịp thời triển khai văn Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Đồng Nai Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Trảng Bom liên quan đến hoạt động GDKNS Biện pháp 5: Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, giám sát GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm tra, đánh giá công tác GDKNS cho HS thông qua HĐTNST Tổ chức kiểm tra, đánh giá công tác GDKNS thông qua HĐTNST Tổng kết thi đua khen thưởng kịp thời GV có thành tích tốt Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện để GDKNS hiệu cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Tăng cường phối hợp lực lượng tham gia GDKNS cho HS thông qua HĐTNST Xây dựng chế độ đãi ngộ xứng đáng cho lực lượng tham gia GDKNS Tăng cường sở vật chất, nguồn tài cho cơng tác GDKNS Sử dụng hiệu kinh phí từ nguồn khác để phục vụ cho công tác GDKNS 102 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 123 of 98 Câu Mức độ khả thi biện pháp GDKNS cho HS thông qua HĐTNST TT Các biện pháp Mức độ cần thiết Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục cần thiết phải GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Xác định vai trị, tầm quan trọng GDKNS cho HS thơng qua HĐTNST Tổ chức hoạt động tuyên truyền, phổ biến mục đích, nội dung GDKNS thơng qua HĐTNST Nêu cao tinh thần, trách nhiệm CBQL, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tư vấn học đường, Tổng phụ trách Đội việc GDKNS cho HS Biện pháp 2: Tăng cường tính kế hoạch hóa GDKNS cho HS thơng qua HĐTNST trường THCS Khảo sát, đánh giá thực trạng nhu cầu GDKNS nhà trường từ đầu năm học Xây dựng chương trình, kế hoạch GDKNS thông qua HĐTNST phù hợp với mục tiêu, kế hoạch giáo dục Duyệt loại kế hoạch GDKNS cho HS thông qua HĐTNST điều chỉnh kế hoạch Biện pháp 3: Cải tiến công tác tổ chức GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Rà sốt lại tình hình nhân sự, việc phân cơng nhiệm vụ cho cá nhân, phận nhà trường Thành lập ban đạo công tác GDKNS cho HS thông qua HĐTNST Xác định rõ quan hệ phối hợp phận Ra định phân công nhiệm vụ cho cán bộ, GV, nhân viên từ đầu năm học Biện pháp 4: Tăng cường công tác đạo GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Nâng cao lực lực lượng tham gia GDKNS Quan tâm đầu tư kinh phí cho hoạt động GDKNS Kịp thời triển khai văn Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Đồng Nai Phòng Giáo dục Đào tạo huyện 103 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 124 of 98 Trảng Bom liên quan đến hoạt động GDKNS Biện pháp 5: Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, giám sát GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm tra, đánh giá công tác GDKNS cho HS thông qua HĐTNST Tổ chức kiểm tra, đánh giá công tác GDKNS thông qua HĐTNST Tổng kết thi đua khen thưởng kịp thời GV có thành tích tốt Biện pháp 6: Đảm bảo điều kiện để hiệu GDKNS cho HS thông qua HĐTNST trường THCS Tăng cường phối hợp lực lượng tham gia GDKNS cho HS thông qua HĐTNST Xây dựng chế độ đãi ngộ xứng đáng cho lực lượng tham gia GDKNS Tăng cường sở vật chất, nguồn tài cho cơng tác GDKNS Sử dụng hiệu kinh phí từ nguồn khác để phục vụ cho công tác GDKNS Họ tên người trả lời (phần không ghi được): Cán quản lý Giáo viên Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn hợp tác Q Thầy (Cơ)! 104 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 125 of 98 105 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 126 of 98 106 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 127 of 98 107 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 128 of 98 108 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 129 of 98 109 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thơng tin document, khoa luan, tieu luan, 123 130 of 98 110 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 131 of 98 111 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chun ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Cơng ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 132 of 98 112 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 133 of 98 113 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 134 of 98 114 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123 135 of 98 115 Tng hp án, khóa lun, tiu lun, chuyên lun tt nghip i hc v chuyên ngành: Kinh t, Tài Chính & Ngân Hàng, Công ngh thông tin document, khoa luan, tieu luan, 123