Đang tải... (xem toàn văn)
Lí thuyết+ trắc nghiệm sinh 12 Phần gen đã full các dạng Chúc các e học tốt.......................................................................................................................................................................................................................
Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập PHẦN 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN BIẾN DỊ PHẦN 1.1: LÝ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ Q TRÌNH NHÂN ĐƠI ADN I Gen Khái niệm - Gen đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hố chuỗi pơlipeptit hay phân tử ARN Cấu trúc chung gen cấu trúc - Vùng điều hồ - Vùng mã hố - Vùng kết thúc a) Vùng điều hoà - Nằm đầu 3' mạch mã gốc gen - Trình tự nucleotit vùng tham gia vào trình phiên mã điều hồ phiên mã b) Vùng mã hố - Mang thơng tin mã hố axit amin - Ở sinh vật nhân sơ gen khơng phân mảnh cịn sinh vật nhân thực gen thường phân mảnh c) Vùng kết thúc - Nằm đầu 5' mạch mã gốc gen, mang tín hiệu kết thúc phiên mã II Mã di truyền Khái niệm - Trên gen cấu trúc nucleotit đứng liền mã hoá cho axit amin - Bộ ba mã hoá: Với loại nucleotit (A / T / G / X, số tài liệu thay X = C) → 64 ba mã hố có ba kết thúc (UAA, UAG, UGA) khơng mã hố axit amin ba mở đầu (AUG) mã hoá axit amin Met (sinh vật nhân sơ Foocmin Met) Đặc điểm - Mã di truyền đọc từ điểm xác định theo ba nucleotit không gối lên - Mã di truyền có tính phổ biến (hầu hết lồi có chung ba di truyền) - Mã di truyền có tính đặc hiệu - Mã di truyền mang tính thối hố III Q trình nhân đơi ADN - Bước 1: Tháo xoắn phân tử ADN + Nhờ enzim tháo xoắn mạch phân tử ADN tách dần lộ mạch khn tạo chạc hình chữ Y (chạc chép, hay gọi chạc chữ Y) - Bước 2: Tổng hợp mạch ADN + mạch ADN tháo xoắn dùng làm mạch khuôn tổng hợp nên mạch theo nguyên tắc bổ sung (A liên kết với T, G liên kết với X) I WILL BE A DOCTOR Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập - Mạch khn có chiều 3’→ 5’ mạch tổng hợp liên tục cịn mạch khn có chiều 5’ → 3’ mạch tổng hợp đoạn (Okazaki) sau nối lại với nhờ enzim ligaza - Bước 3: phân tử ADN tạo thành + Trong phân tử ADN có mạch phân tử ADN ban đầu mạch tổng hợp (nguyên tắc bán bảo toàn) CHUYÊN ĐỀ 2: PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ I Phiên mã (tổng hợp ARN) Cấu trúc chức loại ARN a) ARN thơng tin (mARN) - Có cấu tạo mạch thẳng - Dùng làm khn cho q trình dịch mã ribơxơm b) ARN vận chuyển (tARN) - Có nhiều loại tARN, phân tử tARN có ba đối mã (anticôdon) đầu để liên kết với axit amin tương ứng - Vận chuyển axit amin tới ribôxôm để tham gia tổng hợp chuỗi pôlipeptit c) ARN ribôxôm (rARN) - Gồm tiểu đơn vị kết hợp với prôtêin tạo nên ribôxôm - Là nơi diễn tổng hợp chuỗi pôlipeptit Cơ chế phiên mã (tổng hợp ARN) - Enzim ARN pôlimeraza bám vào vùng điều hoà làm gen tháo xoắn để lộ mạch gốc có chiều 3’→ 5’ bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặc hiệu (khởi đầu phiên mã) - Enzim ARN pôlimeraza trượt dọc theo mạch gốc chiều 3’ → 5’ nucleotit môi trường nội bào liên kết với nucleotit mạch gốc theo nguyên tắc bổ sung - Vùng gen vừa phiên mã xong mạch đơn đóng xoắn lại II Dịch mã (tổng hợp prơtêin) Hoạt hố axit amin - Nhờ enzim đặc hiệu ATP axit amin hoạt hoá gắn với tARN tương ứng tạo axit amin – tARN Tổng hợp chuỗi pôlipeptit - Ribôxôm gắn với mã mở đầu AUG Met - tARN (anticơdon UAX) bổ sung xác với côdon mở đầu - Các axit amin - tARN vận chuyển axit amin tới Nếu anticôdon tARN bổ sung với cơdon mARN tạo liên kết axit amin I WILL BE A DOCTOR Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập - Ribôxôm dịch chuyển đến côdon tiếp tiếp tục cuối mARN tiếp xúc với mã kết thúc q trình dịch mã hồn tất (kết thúc tổng hợp chuỗi pôlipeptit) - Nhờ loại enzim đặc hiệu axit amin (Met) cắt khỏi chuỗi chuỗi pôlipeptit cấu trúc bậc cao thành prơtêin - Một nhóm ribơxơm (pơlixơm) gắn với mARN giúp tăng hiệu suất tổng hợp prôtêin CHUYÊN ĐỀ 3: ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG GEN I Khái quát điều hoà hoạt động gen Đặc điểm hoạt động gen - Số lượng gen tế bào lớn thường có số gen hoạt động phần lớn gen trạng thái không hoạt động hoạt động yếu Cơ chế điều hoà - Ở sinh vật nhân sơ điều hoà hoạt động gen chủ yếu mức độ phiên mã II Điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ Mơ hình cấu trúc opêron Lac - Vùng khởi động P (Promoter): Nơi mà ARN pôlimeraza bám vào khởi đầu phiên mã - Vùng vận hành O (Operator): Có trình tự nucleotit đặc biệt để prơtêin ức chế liên kết làm ngăn cản phiên mã - Vùng chứa gen cấu trúc quy định tổng hợp enzim phân giải đường lactơzơ - Chú ý: Trước opêron (nằm ngồi opêron) có gen điều hồ hoạt động gen opêron Sự điều hoà hoạt động gen opêron Lac a) Khi mơi trường khơng có lactơzơ - Gen điều hồ hoạt động tổng hợp prôtêin ức chế Prôtêin ức chế liên kết vào vùng vận hành opêron ngăn cản q trình phiên mã làm gen cấu trúc khơng hoạt động b) Khi mơi trường có lactơzơ - Một số phân tử lactôzơ liên kết với prôtêin ức chế làm khơng liên kết vào vùng vận hành opêron ARN pôlimeraza liên kết với vùng khởi động để tiến hành phiên mã - Các phân tử mARN gen cấu trúc dịch mã tạo enzim phân giải lactôzơ - Khi lactôzơ bị phân giải hết prơtêin ức chế lại liên kết vào vùng vận hành trình phiên mã gen opêron bị dừng lại CHUYÊN ĐỀ 4: ĐỘT BIẾN GEN I Khái niệm dạng đột biến gen Khái niệm I WILL BE A DOCTOR Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen kết hình thành alen Các dạng đột biến gen a) Đột biến thay cặp nuclêôtit (gọi tắt nu) - Khi thay cặp nucleotit cặp nucleotit khác làm thay đổi trình tự axit amin prôtêin làm thay đổi chức prôtêin b) Đột biến thêm cặp nuclêôtit - Khi thêm cặp nu gen làm thay đổi trình tự axit amin prơtêin làm thay đổi chức prôtêin II Nguyên nhân chế phát sinh đột biến gen 1.Nguyên nhân - Bên ngoài: Do tác nhân gây đột biến vật lý (tia phóng xạ, tia tử ngoại…), hố học (các hoá chất 5BU, NMS,…) hay sinh học (1 số virut,…) Cơ chế phát sinh đột biến gen a) Sự kết cặp không nhân đôi ADN - Trong q trình nhân đơi kết cặp không hợp đôi (không theo nguyên tắc bổ sung) dẫn đến phát sinh đột biến gen b) Tác động tác nhân gây đột biến - Tia tử ngoại (UV) làm cho bazơ T mạch liên kết với dẫn đến đột biến - Hóa chất - brơmua uraxin (5BU) gây thay cặp A - T G - X dẫn đến đột biến - Virut viêm gan B, virut hecpet… dẫn đến đột biến III Hậu ý nghĩa đột biến gen Hậu đột biến gen - Phần nhiều đột biến điểm vô hại (trung tính) số có hại hay có lợi cho thể đột biến - Mức độ gây hại alen đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen chứa mơi trường sống Vai trị ý nghĩa đột biến gen a) Đối với tiến hoá - Đột biến gen làm xuất alen tạo biến dị di truyền phong phú nguồn nguyên liệu cho tiến hoá b) Đối với thực tiễn - Cung cấp nguồn nguyên liệu cho trình tạo giống nghiên cứu di truyền CHUYÊN ĐỀ 5: NHIỄM SẮC THỂ (NST) VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST I Hình thái cấu trúc nhiễm sắc thể Hình thái nhiễm sắc thể I WILL BE A DOCTOR Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập - Kỳ nguyên phân NST co ngắn cực đại có hình dạng, kích thước đặc trưng cho lồi - Mỗi lồi có nhiễm sắc thể đặc trưng số lượng, hình thái, kích thước cấu trúc - Trong tế bào thể NST tồn thành cặp tương đồng (bộ NST lưỡng bội 2n) - NST gồm loại NST thường, NST giới tính - Mỗi NST chứa tâm động, bên tâm động cánh NST tận đầu mút Cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể - Một đoạn ADN khoảng 146 cặp nu) quấn quanh phân tử histơn ( vịng) Tạo nên nuclêơxơm - Chuỗi nuclêơxơm (mức xoắn 1) tạo sợi có đường kính 11nm - Sợi xoắn (mức 2) tạo sợi chất nhiễm sắc có đường kính 30nm - Sợi chất nhiễm sắc xoắn mức có đường kính 300 nm cuối hình thành crơmatit có đường kính 700 nm II Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể - Gồm có: Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn Mất đoạn - NST bị đứt đoạn làm giảm số lượng gen NST: Thường gây chết - Ở thực vật đoạn nhỏ NST ảnh hưởng sức sống, giúp loại khỏi NST gen không mong muốn số giống trồng Lặp đoạn - Một đoạn NST lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen NST - Tính trạng gen lặn quy định tăng cường biểu (có lợi có hại) Đảo đoạn - Một đoạn NST bị đứt đảo ngược 180 độ nối lại, làm thay đổi trình tự gen NST, làm ảnh hưởng đến hoạt động gen Chuyển đoạn - Sự trao đổi đoạn NST xảy NST khơng cặp tương đồng, làm thay đổi kích thước, cấu trúc gen, nhóm gen liên kết, thường bị giảm khả sinh sản CHUYÊN ĐỀ 6: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I Đột biến lệch bội Khái niệm phân loại a) Khái niệm - Số lượng NST hay số cặp tương đồng khác (thêm NST) b) Phân loại - Thể một: cặp NST NST NST có dạng 2n - I WILL BE A DOCTOR Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập - Thể không: cặp NST NST NST có dạng 2n - - Thể ba: cặp NST thêm NST NST có dạng 2n + - Thể bốn: cặp NST thêm NST NST có dạng 2n + 2 Cơ chế phát sinh a) Trong giảm phân - Do phân ly khơng bình thường NST hay số cặp kết tạo giao tử thiếu, thừa NST (giao tử lệch nhiễm) - Các giao tử kết hợp với giao tử bình thường tạo thể lệch bội b) Trong nguyên phân - Do phân ly không bình thường cặp NST nguyên phân hình thành tế bào lệch bội - Tế bào lệch bội tiếp tục nguyên phân làm cho phần thể có tế bào bị lệch bội tạo thể khảm Hậu - Đột biến lệch bội tuỳ theo loài mà gây hậu khác như: tử vong, giảm sức sống, giảm khả sinh sản… Ý nghĩa - Đột biến lệch bội cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống II Đột biến đa bội Khái niệm chế phát sinh thể tự đa bội a) Khái niệm - Là dạng đột biến làm tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n (3n, 4n, 5n, 6n ) b) Cơ chế phát sinh - Dạng 3n kết hợp giao tử n với giao tử 2n (giao tử lưỡng bội) - Dạng 4n kết hợp giao tử 2n không phân ly NST tất cặp Khái niệm chế phát sinh thể dị đa bội a) Khái niệm - Sự tăng số NST đơn bội loài khác tế bào b) Cơ chế hình thành - Do tượng lai xa đa bội hoá Hậu vai trò đột biến đa bội - Tế bào đa bội thường có số lượng ADN tăng gấp bội, tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, sinh trưởng phát triển mạnh khả chống chịu tốt - Đột biến đa bội đóng vai trị quan trọng tiến hố (hình thành lồi mới) trồng trọt (tạo trồng suất cao ) I WILL BE A DOCTOR Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập PHẦN 1.2: BÀI TẬP RÈN LUYỆN BÀI TẬP MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Câu 1: Ở ruồi giấm có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = Số nhóm gen liên kết ruồi giấm đực A B C D Câu 2: Đột biến gen xảy nguyên phân, truyền lại cho đời sau qua sinh sản hữu tính dạng A đột biến tiền phơi B đột biến xoma C đột biến giao tử D đột biến trung tính Câu 3: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể sau làm cho hai alen gen nằm nhiễm sắc thể đơn? A Chuyển đoạn nhiễm sắc thể B Đảo đoạn C Lặp đoạn D Mất đoạn Câu 4: Ở loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Trong phép lai thân cao chủng với thân cao có kiểu gen Aa, đời thu phần lớn thân cao vài thân thấp Biết biểu chiều cao không phụ thuộc vào điều kiện môi trường Không xảy đột biến gen đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Các thân thấp thể đột biến sau đây? A Thể không B Thể C Thể ba D Thể bốn Câu 5: Tác nhân hóa học 5-Brom uraxin đồng đẳng timin gây đột biến A thêm nucleotit loại A B nucleotit loại A C tạo phân tử timin mạch ADN D A-T → G-X Câu 6: Trong trình nhân đôi ADN sinh vật nhân sơ, enzim sau có tác dụng nối đoạn okazaki lại với nhau? A Ligaza B ADN polimeraza C ARN polimeraza D Helicaza Câu 7: Một tế bào sinh tinh có kiểu gen AaXBXB giảm phân bình thường tạo loại giao tử? A B C D Câu 8: Trong chế điều hòa hoạt động gen operon Lac vi khuẩn E.coli, vùng khởi động promoter A nơi mà chất cảm ứng liên kết để khởi đầu phiên mã B trình tự nucleotit đặc biệt, protein ức chế liên kết làm ngăn cản phiên mã C trình tự nucleotit mang thơng tin mã hóa cho phân tử protein ức chế D nơi mà ARN polimeraza bám bào khởi đầu phiên mã Câu 9: Loại đột biến sau tạo nên “thể khảm” thể? A Đột biến giảm phân tạo giao tử I WILL BE A DOCTOR Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập B Đột biến lần nguyên phân hợp tử C Đột biến gen lặn nguyên phân tế bào sinh dưỡng mô D Đột biến gen trội nguyên phân tế bào sinh dưỡng mơ Câu 10: Mức độ có lợi hay có hại gen đột biến phụ thuộc vào A môi trường sống tổ hợp gen B tần số phát sinh đột biến gen C số lượng cá quần thể D tỉ lệ đực : quần thể Câu 11: Mã di truyền có tính đặc hiệu, tức A Tất loài dùng chung mã di truyền B Mã mở đầu AUG, mã kết thúc UAA, UAG, UGA C Nhiều ba xác định axit amin D Một ba mã hóa mã hóa cho loại axit amin Câu 12: Chuỗi polipeptit sơ khai gen đột biến tổng hợp so với chuỗi polipeptit sơ khai gen bình thường tổng hợp có số axit amin khác axit amin thứ 80 Đột biến điểm gen cấu trúc thuộc dạng A Thay cặp nucleotit ba thứ 80 B Mất cặp nucleotit vị trí thứ 80 C Thay cặp nucleotit ba thứ 81 D Thêm cặp nucleotit vào vị trí thứ 80 Câu 13: Sự tháo xoắn đóng xoắn nhiễm sắc thể phân bào có ý nghĩa: A Thuận lợi cho nhân đôi phân li nhiễm sắc thể B Thuận lợi cho việc gắn nhiễm sắc thể vào thoi phân bào C Giúp tế bào phân chia nhân cách xác D Thuận lợi cho tập trung nhiễm sắc thể Câu 14: Con lai sinh từ phép lai khác loài thường bất thụ, nguyên nhân chủ yếu do? A Số lượng nhiễm sắc thể hai lồi khơng nhau, gây trở ngại cho nhân đôi nhiễm sắc thể B Các nhiễm sắc thể tế bào không tiếp hợp với giảm phân, gây trở ngại cho phát sinh giao tử C Cấu tạo quan sinh sản hai lồi khơng phù hợp D Số lượng gen hai lồi khơng Câu 15: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây hậu nghiêm trọng cho thể A Chuyển đoạn nhỏ nhiễm sắc thể B Lặp đoạn nhiễm sắc thể C Đảo đoạn nhiễm sắc thể D Mất đoạn lớn nhiễm sắc thể Câu 16: Quá trình xử lí ARN sơ cấp tế bào nhân chuẩn xem điều hòa biểu gen mức: A Phiên mã B Sau dịch mã C Sau phiên mã D Dịch mã Câu 17: Ở sinh vật nhân sơ, điều hòa hoạt động gen chủ yếu diễn giai đoạn I WILL BE A DOCTOR Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập A sau phiên mã B phiên mã C dịch mã D sau dịch mã Câu 18: Ở sinh vật nhân sơ, ba sau ba mã hóa axit amin? A 5’UAA3’ B 5’XXX3’ C 5’UAG3’ D 5’UGA3’ Câu 19: Ở nhân thực, nhiễm sắc thể cấu tạo từ ADN protein loại histon Nhiễm sắc thể quan sát rõ kỳ nguyên phân Khi đó, nhiễm sắc thể có A tâm động chúng có cromatit B tâm động C cromatit chúng có hình chữ X D ADN mạch thẳng Câu 20: Xét tế bào, dạng đột biến sau làm tăng số loại alen gen? A Đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng B Đột biến đa bội C Đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể D Đột biến gen Câu 21: Trong bảng mã di truyền, người ta thấy có loại mã di truyền mã quy định tổng hợp axit amin prolin 5’XXU3’; 5’XXA3’; 5’XXX3’; 5’XXG3’ Từ thông tin cho thấy việc thay đổi ribonucleotit ba thường không làm thay đổi cấu trúc axit amin tương ứng chuỗi polipeptit? A Thay đổi vị trí tất ribonucleotit ba B Thay đổi ribonucleotit ba C Thay đổi ribonucleotit thứ ba ba D Thay đổi ribonucleotit thứ hai ba Câu 22: Dạng đột biến sau làm thay đổi lôcut gen nhiễm sắc thể? A Đột biến đa bội hóa đột biến lệch bội B Đột biến lệch bội đột biến đảo đoạn C Đột biến chuyển đoạn đảo đoạn D Đột biến gen đột biến lệch bội Câu 23: Điều không cho “đa số lồi đơn tính giao phối, nhiễm sắc thể giới tính”? A Chỉ tồn tế bào sinh dục thể B Chỉ gồm cặp, tương đồng giới khơng tương đồng giới C Không mang gen quy định giới tính mà cịn mang gen quy định tính trạng thường D Của loài thú, ruồi giấm đực XY XX Câu 24: Trong chế điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ, vai trị gen điều hịa gì? A Nơi tiếp xúc với enzim ARN polimeraza B Mang thông tin quy định protein điều hịa C Mang thơng tin quy định enzim ARN polimeraza D Nơi liên kết với protein điều hòa Câu 25: Gọi A, T, G, X loại Nuclêôtit ADN (hoặc gen) Tương quan sau không đúng? A (A + X)/(T + G) = I WILL BE A DOCTOR B %(A + X) = %(T + G) Trang Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập C A + T = G + X D A + G = T + X Câu 26: Trong trình dịch mã, phân tử mARN thường có số riboxom hoạt động Các riboxom gọi A polinucleoxom B poliriboxom C polipeptit D polinucleotit Câu 27: Ở lồi lưỡng bội có nhóm gen liên kết Số nhiễm sắc thể có tế bào thể ba loài A 16 B 17 C 18 D 19 Câu 28: Ở loài thực vật lưỡng bội (2n = 8) cặp NST tương đồng ký hiệu Aa, Bb, Dd, Ee Do đột biến lệch bội làm xuất thể Thể có NST NST sau đây? A AaaBbDD B AaBbEe C AaBbDEe D AaBbDdEe Câu 29: Một đoạn phân tử ADN sinh vật nhân thực có trình tự nucleotit mạch mã gốc là: 3’…TGTGAAXTTGXA…5’ Theo lí thuyết, trình tự nucleotit mạch bổ sung đoạn phân tử ADN A 5’…TGTGAAXXTGXA…3’ B 5’…AAAGTTAXXGGT…3’ C 5’…TGXAAGTTXAXA…3’ D 5’…AXAXTTGAAXGT…3’ Câu 30: Khi nói đột biến NST, phát biểu sau sai? A Đột biến đảo đoạn làm giảm khả sinh sản thể đột biến B Đột biến cấu trúc NST thực chất xếp lại khối gen NST C Đột biến chuyển đoạn khơng làm thay đổi số lượng thành phần gen NST D Có thể sử dụng đột biến đa bội để xác định vị trí gen tên NST Câu 31: Cơđon sau quy định tổng hợp metionin? A 5’AAA3’ B 5’GGG3’ C 5’UGA3’ D 5’AUG3’ Câu 32: Loại đột biến sau làm thay đổi cấu trúc nhiễm sắc thể? A Đột biến tam bội B Đột biến lệch bội C Đột biến tứ bội D Đột biến đảo đoạn Câu 33: Khi nói đột biến gen, phát biểu sau đúng? A Trong điều kiện khơng có tác nhân đột biến khơng thể phát sinh đột biến gen B Cơ thể mang gen đột biến gọi thể đột biến C Đột biến gen di truyền cho hệ sau D Q trình tự nhân đơi ADN khơng theo ngun tắc bổ sung thường phát sinh đột biến gen I WILL BE A DOCTOR Trang 10 Hành trình tự hoàn thành giấc mơ – Tập (3) Bằng phương pháp dung hợp tế bào trần thu kiểu gen tứ bội AabbDdMmEe (4) Bằng phương pháp lai xa kết hợp với gây đa bội hóa lai thu 32 dịng chủng tất cặp gen A B C D Câu 38: Một nhà nghiên cứu tiến hành thụ phấn hạt phấn lồi thực vật A (2n = 14) với nỗn loài thực vật B (2n = 14) khơng thu hợp tử Nhưng thí nghiệm tiến hành ghép cành ghép loài A lên gốc lồi B nhà nghiên cứu bất ngờ phát thấy vùng tiếp giáp cành ghép gốc ghép phát sinh chồi có kích thước lớn bất thường Chồi sau cho rễ đem trồng phát triển thành C Khi làm tiêu quan sát tế bào sinh dưỡng C thấy có 14 cặp NST tương đồng có hình thái khác Từ thí nghiệm trên, số nhận xét rút sau: I Thí nghiệm nhà nghiên cứu không thành công chế cách li trước hợp tử II Cây C hình thành kết lai xa đa bội hóa III Cây C khơng có khả sinh sản hữu tính IV Cây C mang đặc điểm hai lồi A B Số nhận xét xác là: A B C D Câu 39: Cho phương pháp sau đây: (1) Tiến hành lai hữu tính giống khác (2) Sử dụng kĩ thuật di truyền để chuyển gen (3) Gây đột biến nhân tạo tác nhân vật lí, hố học (4) Loại bỏ cá thể không mong muốn Có phương pháp tạo nguồn biến dị di truyền cung cấp cho trình chọn giống? A B C D Câu 40: Trong phương pháp sau đây: (1) Đưa thêm gen lạ khác loài vào hệ gen cách bơm trực tiếp gen lạ vào nhân tế bào (2) Đưa gen cần chuyển vào thể truyền, sau đưa thể truyền mang gen cần chuyển vào sinh vật (3) Làm biến đổi gen có sẵn hệ gen cho biểu cách khác thường (4) Lai hữu tính dịng gen chủng khác (5) Loại bỏ làm bất hoạt gen hệ gen Các phương pháp để tạo sinh vật biến đổi gen là: A 1, 2, I WILL BE A DOCTOR B 3, 4, C 2, 3, D 2, 4, Trang 138 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập Câu 41: Giả sử có hai khác lồi có kiểu gen AaBB DDEe Người ta sử dụng công nghệ tế bào để tạo từ hai Theo lí thuyết, phát biểu sau con, có phát biểu đúng? I Các tạo nuôi cấy tế bào sinh dưỡng có kiểu gen AaBB DDEe II Nuôi cấy hạt phấn riêng rẽ sau lưỡng bội hóa thu dịng chủng ccó kiểu gen khác III Các tạo nuôi cấy hạt phấn gây lưỡng bội hóa có kiểu gen AABB, aaBB DDEE, DDee IV Cây tạo lai tế bào sinh dưỡng (dung hợp tế bào trần) hai với có kiểu gen AaBBDDEe A B C D Câu 42: Qui trình chuyển gen sản sinh prôtêin sữa người vào cừu tạo cừu chuyển gen bao gồm bước: (1) Tạo vectơ chứa gen người chuyển vào tế bào xoma cừu (2) Chọn lọc nhân dòng tế bào chuyển gen (3) Nuôi cấy tế bào xôma cừu môi trường nhân tạo (4) Lấy nhân tế bào chuyển gen cho vào trứng bị nhân tạo tế bào chuyển nhân (5) Chuyển phôi phát triển từ tế bào chuyển nhân vào tử cung cừu để phôi phát triển thành thể Thứ tự bước tiến hành là: A (2) (1) (3) (4) (5) B (3) (2) (1) (4) (5) C (1) (2) (3) (4) (5) D (1) (2) (3) (4) (5) Câu 43: Trong nhận định sau, có nhận định cá thể động vật tạo công nghệ cấy truyền phơi? I Có kiểu gen đồng II Có kiểu hình hồn tồn giống mẹ III Khơng thể giao phối với IV Có kiểu gen chủng A C B D Câu 44: Có thành tựu ứng dụng công nghệ gen? (1) Tạo chủng vi khuẩn E.Coli sản xuất insulin người (2) Tạo giống dưa hấu tam bội khơng có hạt, có hàm luợng đường cao (3) Tạo giống giống đậu tương mang gen kháng thuốc diệt cỏ thuốc cảnh Petunia (4) Tạo giống dâu tằm có suất cao dạng lưỡng bội bình thường (5) Tạo giống lúa “gạo vàng” có khả tổng hợp β-caroten (tiền vitamin A) hạt (6) Tạo giống trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tất gen A I WILL BE A DOCTOR B C D Trang 139 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập Câu 45: Theo lí thuyết phương pháp sau áp dụng để tạo cá thể có kiểu gen giống nhau? Lai hai cá thể có kiểu gen dị hợp tử nhiều cặp gen Cấy truyền phôi động vật Nuôi cấy mô - tế bào thực vật Nuôi cấy hạt phấn noãn đơn bội lưỡng bội hóa Cơnsixin Lai tế bào sinh dưỡng (xơ ma) A 2-5 B 1-4 C 3-5 D 2-3 Câu 46: Nhận xét tính xác nội dung (1) Kĩ thuật cấy gen với mục đích sản xuất chế phẩm sinh học quy mô công nghiệp, tế bào nhận phổ biến vi khuẩn E.coli E.coli có tốc độ sản sinh nhanh (2) Không sử dụng thể lai F1 để làm giống ưu lai thường biểu cao F1 sau giảm dần đời (3) Cừu Đơly đời có hợp giao tử đực thụ tinh (4) Phương pháp nuôi cấy mô tế bào dựa sở tế bào học nhân đôi phân li đồng nhiễm sắc thể giảm phân A (1) sai, (2) đúng, (3) sai, (4) sai B (1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) C (1) đúng, (2) đúng, (3) sai, (4) sai D (1) đúng, (2) sai, (3) đúng, (4) sai Câu 47: Giả sử có hai khác lồi có kiểu gen AaBB DDEe Người ta sử dụng công nghệ tế bào để tạo từ hai Theo lí thuyết, phát biểu sau con, có phát biểu đúng? I Các tạo nuôi cấy tế bào sinh dưỡng có kiểu gen AaBB DDEe II Nuôi cấy hạt phấn riêng rẽ sau lưỡng bội hóa thu dịng chủng có kiểu gen khác III Các tạo nuôi cấy hạt phấn gây lưỡng bội hóa có kiểu gen AABB, aaBB DDEE, DDee IV Cây tạo lai tế bào sinh dưỡng (dung hợp tế bào trần) hai với có kiểu gen AaBBDDEe A B C D Câu 48: Cho thành tựu sau: (1) Tạo chủng vi khuẩn E Coli sản xuất insulin người (2) Tạo giống dưa hấu tam bội khơng có hạt, có hàm lượng đường cao (3) Tạo giống giống đậu tương mang gen kháng thuốc diệt cỏ thuốc cảnh Petunia (4) Tạo giống nho cho to, khơng có hạt (5) Tạo giống lúa “gạo vàng” có khả tổng hợp β-caroten (tiền vitamin A) hạt (6) Tạo giống trồng lưỡng bội có kiểu gen đồng hợp tất gen I WILL BE A DOCTOR Trang 140 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập (7) Tạo giống cừu sản sinh protêin huyết người sữa Những thành tựu có ứng dụng công nghệ tế bào A (1), (3), (5), (7) B (3), (4), (5), (7) C (2), (4), (6) D (1), (2), (4), (5) Câu 49: Có nhận xét sau nói điểm giống phương pháp nuôi cấy mô thực vật cấy truyền phôi động vật? I Cả hai phương pháp thao tác vật liệu di truyền NST II Cả hai phương pháp tạo cá thể có kiểu gen chủng III Cả hai phương pháp tạo cá thể có kiểu gen giống IV Các cá thể tạo từ hai phương pháp đa dạng kiểu gen kiểu hình A B C D Câu 50: Cho bước: I Chọn tế bào xoma khoai tây cà chua II Trộn hai tế bào trần nuôi môi trường nhân tạo để tạo tế bào lai mang NST lưỡng bội lồi III Ni cấy để tế bào lai phát triển thành lai song nhị bội IV Loại bỏ thành xenlulozo tạo hai tế bào trần Quy trình dung hợp tế bào trần tạo lai Pomato theo thứ tự: A I → II → III → IV B I → II → IV → III C I → III → II → IV D I → IV → II → III BÀI TẬP HÌNH VẼ THÍ NGHIỆM BẢNG BIỂU Câu 1: Ở lồi thực vật, người ta quan sát có gen, gen I quy định suất trồng, có alen A a, A quy định suất cao, a quy định suất thấp, gen II quy định khả chịu phèn, có alen B b, B quy định khả chịu phèn cao, b quy định khơng có khả chịu phèn, gen III quy định khả chịu hạn cây, có alen C c, C quy định tính chịu hạn cao, c quy định tính khơng chịu hạn, biết gen nằm NST khác trội lặn hoàn toàn Người ta tiến hành chọn giống mới, có suất cao, chịu phèn thấp, chịu hạn cao, sơ đồ đây, bước tiến hành SAI bước sau: I WILL BE A DOCTOR Trang 141 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập A P B F2 C F4 D Tất bước Câu 2: Một kỹ thuật mơ tả hình đây: Bằng kỹ thuật này, có thể: A tạo số lượng lớn bị có kiểu gen hồn tồn giống giống mẹ cho phơi B tạo số lượng lớn bò đực thời gian ngắn C tạo số lượng lớn bò mang biến dị di truyền khác để cung cấp cho trình chọn giống D tạo số lượng lớn bị có mức phản ứng giống thời gian ngắn Câu 3: Đặc điểm lai tạo thành từ phương pháp là: I WILL BE A DOCTOR Trang 142 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập A Dị hợp cặp gen B Đồng hợp cặp gen C Có tỷ lệ dị hợp cao lai tạo từ phương pháp nuôi cấy hạt phấn D Thường sử dụng làm giống có đặc tính di truyền ổn định Câu 4: Hình ảnh bên thể phương pháp phương pháp chọn, tạo giống thực vật: A Nuôi cấy hạt phấn B Nuôi cấy mô C Cấy truyền phôi D Lai tế bào trần Câu 5: Nhận xét sai? I WILL BE A DOCTOR Trang 143 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập A Các bò sinh mang tính trạng giống B Các bị sinh có kiểu gen C Những bị sinh có mang đặc điểm giống với bò mẹ mang thai hộ D Đây phương pháp cấy truyền phôi Câu 6: Hình ảnh mơ tả kỹ thuật tạo giống nhờ công nghệ ADN tái tổ hợp Kỹ thuật tạo nhiều giống vi sinh vật, thực vật động vật mang gen loài khác Cho nhận định kỹ thuật này: (1) Ở sinh vật chuyển gen, gen chuyển tồn tế bào chất tế bào chuyển mà cài vào NST tế bào chủ (2) Vi khuẩn E.coli nấm men tế bào nhận phổ biến chúng có tốc độ phân chia tế bào nhanh lành tính sức khỏe người (3) Để tạo động vật chuyển gen, nhà khoa học tác động vào giao tử hợp tử loài (4) Các gen cần chuyển thể truyền phải cắt loại enzyme cắt giới hạn nối lại với nhờ enzyme ADN ligase Số nhận định là: I WILL BE A DOCTOR Trang 144 Hành trình tự hoàn thành giấc mơ – Tập A B C D Câu 7: Cho bảng sau: Thành tựu tạo giống Phương pháp tạo giống Tạo giống cà chua có gen làm chín a Tạo giống lai có ưu lai cao bị bất hoạt Tạo giống dâu tằm tam bội b Tạo giống công nghệ tế bào động vật Tạo pomato lai cà chua c Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ khoai tây hợp Giống lúa lùn chủng IR8 tạo từ việc hai giống lúa Peta Indonesia với giống lúa lùn Dee-geo d Tạo giống công nghệ tế bào thực vật woo-gen Đài Loan Lợn lai kinh tế tạo từ phép lai lợn Ỉ lợn Đại Bạch Tạo cừu Dolly e Tạo giống công nghệ gen f Tạo giống phương pháp gây đột biến Các thành tựu tương ứng với phương pháp tạo giống là: A 1-e; 2-f; 3-d; 4-c; 5-a; 6-b B 1-e; 2-f; 3-d; 4-b; 5-a; 6-c C 1-f; 2-e; 3-d; 4-c; 4-b; 6-a D 1-d; 2-f; 3-e; 4-a; 5-b; 6-c Câu 8: Bảng cho biết số ví dụ ứng dụng di truyền học chọn giống: Cột A Sinh vật chuyển gen Cột B a Giống lúa lùn có suất cao tạo từ giống lúa Peta Indonexia giống lúa Đài Loan b Trong sinh đôi trứng: hợp tử lần Công nghệ tế bào thực vật nguyên phân bị tách thành nhiều phôi riêng biệt phát triển thành cá thể giống Phương pháp gây đột biến Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp c Giống dâu tằm tứ bội tạo từ giống dâu tằm lưỡng bội d Nuôi cấy hạt phần chưa thụ tinh ống nghiệm cho phát triển thành đơn bội, sau xử lý hóa chất tạo thành lưỡng bội hồn chỉnh Nhân vơ tính tự nhiên e Cừu sản sinh protein người sữa Trong tổ hợp ghép đôi phương án dây, phương án đúng? A 1-e, 2-d, 3-c, 4-a, 5-b B 1-b, 2-c, 3-a, 4-e, 5-d C 1-e, 2-c, 3-a, 4-d, 5-b D 1-b, 2-a, 3-c, 4-e, 5-d Câu 9: Sơ đồ bên mô tả kỹ thuật nhân vơ tính cừu Dolly năm 1997 I WILL BE A DOCTOR Trang 145 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập Một học sinh đưa phát biểu q trình này: (1) Cừu Dolly khơng chứa vật chất di truyền cừu mặt đen B (2) Vật chất di truyền cừu Dolly hầu hết giống với vật chất di truyền cừu mặt trắng A (3) Cừu Dolly mang vật chất di truyền cừu tham gia vào thí nghiệm (4) Về chất sinh học, cừu Dolly cừu kể Số khẳng phát biểu là: A B C D Câu 10: Cho bảng sau đặc điểm số hình thức ứng dụng di truyền học tạo giống công nghệ tế bào: Loại ứng dụng Đặc điểm (1) Nuôi cấy hạt phấn sau lưỡng bội (a) Từ mơ sinh dưỡng ban đầu tạo hóa số lượng lớn cá thể có kiểu gen hồn tồn giống thời gian ngắn (2) Nuôi cấy mô thực vật (b) Được xem công nghệ tăng sinh động vật (3) Tách phôi động vật thành nhiều phần, (c) Có dung hợp nhân tế bào sinh phần phát triển thành phôi dưỡng với tế bào chất trứng riêng biệt (4) Nhân vơ tính kỹ thuật (d) Tạo dòng đồng hợp tất chuyển nhân động vật cặp gen (5) Dung hợp tế bào trần (e) Cơ thể lai mang NST hai loài bố mẹ I WILL BE A DOCTOR Trang 146 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập Tổ hợp ghép là: A 1d, 2a, 3b, 4c, 5e B 1d, 2b, 3a, 4c, 5e C 1d, 2d, 3b, 4e, 5a D 1e, 2a, 3b, 4c, 5a Câu 11: Cho phương pháp sau: (1) Nuôi cấy mô tế bào (2) Cho sinh sản sinh dưỡng (3) Nuôi cấy hạt phấn lưỡng bội hố dịng đơn bội (4) Tự thụ phấn bắt buộc Để trì suất phẩm chất lai F1 giống lúa hình Phương pháp sử dụng là: A (1), (2) B (1), (2), (3) C (1), (2), (3), (4) D (1), (3) Câu 12: Có nhận xét hình ảnh đây? I WILL BE A DOCTOR Trang 147 Hành trình tự hoàn thành giấc mơ – Tập (1) Đây phương pháp tạo giống công nghệ tế bào (2) Đây phương pháp tạo giống công nghệ gen (3) Phương pháp ứng dụng đặc tính tồn tế bào (4) Phương pháp thường sử dụng để nhân nhanh giống quý (5) Phương pháp không sử dụng động vật (6) Phương pháp tạo nên quần thể có kiểu gen giống hệt (7) Phương pháp tạo nên quần thể có kiểu gen đồng hợp (8) Phương pháp bắt buộc phải tiến hành phóng thí nghiệm A B C D Câu 13: Cho hình ảnh sau: Có nhận xét với phương pháp trên? (1) Có phương pháp để loại bỏ thành xenlulozo sử dụng enzim vi phẫu (2) Đây phương pháp nuôi cấy mô tế bào thực vật (3) Tạo lai mang NST khác loài (4) Con lai pomato khơng có khả sinh sản hữu tính (5) Trong bước q trình có sử dụng cosixin lai có khả sinh sản hữu tính (6) Phương pháp loại bỏ giới hạn loài cách ly sinh sản A B C D Câu 14: Có nhận xét sai hình ảnh sau? I WILL BE A DOCTOR Trang 148 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập (1) Cừu mang đặc tính di truyền cừu (2) Bước số người ta tiến hành loại bỏ nhân bào quan tế bào chất, để lấy tế bào chất (3) Bước số người ta tiến hành loại bỏ hoàn toàn tế bào chất bào quan tế bào chất, lấy nhân (4) Cừu có vai trị nhận phơi, ni dưỡng chăm sóc phơi thai, khơng tham gia vào q trình di truyền (5) Cừu mang đặc tính di truyền cừu (6) Cừu sinh theo phương pháp nhân vơ tính (7) Bước số người ta tiến hành tế bào sinh vật (8) Phương pháp dùng để bảo toàn nhân nhanh giống quý A B C D Câu 15: Có nhận xét sai hình ảnh sau? I WILL BE A DOCTOR Trang 149 Hành trình tự hoàn thành giấc mơ – Tập (1) Cừu mang đặc tính di truyền cừu (2) Bước số người ta tiến hành loại bỏ nhân bào quan tế bào chất, để lấy tế bào chất (3) Bước số người ta tiến hành loại bỏ hoàn toàn tế bào chất bào quan tế bào chất, lấy nhân (4) Cừu có vai trị nhận phơi, ni dưỡng chăm sóc phơi thai, khơng tham gia vào trình di truyền (5) Cừu mang đặc tính di truyền cừu (6) Cừu sinh theo phương pháp nhân vơ tính (7) Bước số người ta tiến hành tế bào sinh vật (8) Phương pháp dùng để bảo toàn nhân nhanh giống quý A I WILL BE A DOCTOR B C D Trang 150 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập PHẦN 5: DI TRUYỀN HỌC Ở NGƯỜI PHẦN 5.1: LÝ THUYẾT CHUYÊN ĐỀ 1: DI TRUYỀN Y HỌC I Khái niệm di truyền y học - Là phận di truyền người, chuyên nghiên cứu phát chế gây bệnh di truyền đề xuất biện pháp phòng ngừa, cách chữa trị bệnh di truyền người II Bệnh di truyền phân tử - Khái niệm: Là bệnh mà chế gây bệnh phần lớn đột biến gen gây nên - Ví dụ: Bệnh phêninkêtơ - niệu + Người bình thường: Gen tổng hợp enzim chuyển hố phêninalanin → Tirơzin + Người bị bệnh: Gen bị đột biến ko tổng hợp enzim nên phêninalanin tích tụ máu lên não đầu độc tế bào - Chữa bệnh: Phát sớm trẻ → Cho ăn kiêng III Hội chứng bệnh liên quan đế đột biến NST - Ví dụ: Hội chứng đao - Cơ chế: NST 21 giảm phân khơng bình thường (ở người mẹ) cho giao tử mang NST 21, thụ tinh kết hợp với giao tử có NST 21 → Cơ thể mang NST 21 gây nên hội chứng đao - Cách phịng bệnh: Khơng nên sinh tuổi cao IV Bệnh ung thư - Khái niệm: Là loại bệnh đặc trưng tăng sinh khơng kiểm sốt số loại tế bào thể dẫn đến hình thành khối u chèn ép quan thể Khối u gọi ác tính tế bào có khả tách khỏi mô ban đàu di chuyển đến nơi khác thể tạo khối u khác - Nguyên nhân, chế: Đột biến gen, đột biến NST - Đặc biệt đột biến xảy loại gen: Gen quy đinh yếu tố sinh trưởng gen ức chế khối u - Cách điều trị: Chưa có thuốc điều trị, dùng tia phóng xạ hoá chất để diệt tế bào ung thư - Thức ăn đảm bảo vệ sinh, môi trường lành CHUYÊN ĐỀ 2: BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC I Bảo vệ vốn gen loài người Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến - Trồng cây, bảo vệ rừng, hạn chế chất thải độc hại, sử dung lượng mặt trời, … I WILL BE A DOCTOR Trang 151 Hành trình tự hồn thành giấc mơ – Tập Tư vấn di truyền việc sàng lọc trước sinh - Là hình thức chuyên gia di truyền đưa tiên đoán khả đứa trẻ sinh mắc tật bệnh di truyền cho cặp vợ chồng lời khuyên có nên sinh khơng, có làm để tránh cho đời đứa trẻ tật nguyền - Kỹ thuật: Chuẩn đoán bệnh, xây dựng phả hệ người bệnh, chuẩn đoán trước sinh - Xét nghiệm trước sinh - Phương pháp: Chọc dò dịch ối, sinh thiết tua thai Liệu pháp gen - kỹ thuật tương lai - Là kỹ thuật chữa bệnh thay gen bệnh gen lành - Về nguyên tắcdựa kỹ thuật chuyển gen - Một số khó khăn gặp phải: Virut gây hư hỏng gen khác II Một số vấn đề xã hội di truyền học Tác động xã hội việc giải mã gen người - Việc giải mã gen người ngồi tích cực mà đem lại làm xuất nhiều vấn đề tâm lý xã hội Vấn đề phát sinh công nghệ gen công nghệ tế bào - Phát tán gen kháng thuốc sang vi sinh vật gây bệnh - An toàn sức khoẻ cho người sử dụng thực phẩm biến đổi gen Vấn đề di truyền khả trí tuệ a) Hệ số thông minh (IQ) - Được xác định trắc nghiệm với tập tích hợp có độ khó tăng dần b) Khả trí tuệ di truyền - Tập tính di truyền có ảnh hưởng định tới khả trí tuệ Di truyền học với bệnh AIDS - Để làm chậm tiến triển bệnh người ta sử dụng biện pháp di truyền nhằm hạn chế phát triển virut HIV I WILL BE A DOCTOR Trang 152