Thực trạng và giải pháp triển khai dạy học môn toán bằng tiếng anh ở trường thcs

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP KON TUM TRƯỜNG THCS NGUYỄN SINH SẮC TỔ TỐN LÍ Chun đề: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI DẠY HỌC MƠN TỐN BẰNG TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực mục tiêu Đề án Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân Đề án “Phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010 -2020”, thời gian qua, ngành GD&ĐT Kon Tum có bước đi, nỗ lực để đẩy mạnh dạy học tiếng Anh địa bàn tỉnh nhà Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giảng dạy tiếng Anh, ngành giáo dục đào tạo trọng đến việc đầu tư sở vật chất phục vụ dạy học Các hoạt động như: Cuộc Thi Olympic tiếng anh Interrnet, thi tài tiếng anh tổ chức thường xuyên tạo nên phong trào tích cực hỗ trợ cho hoạt động dạy học Tiếng Anh nhà trường Với đặc trưng trường chất lượng cao TP Kon Tum nên Sở giáo dục đào tạo tỉnh Kon Tum u cầu nhà trường triển khai dạy thí điểm Tốn song ngữ số lớp trường II NỘI DUNG Thực trạng: Đánh giá thuận lợi khó khăn triển khai dạy học mơn Tốn: a) Thuận lợi: - Mục đích việc triển khai dạy học mơn tốn tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng nhân lực để đẩy mạnh tiến trình hội nhập khu vực quốc tế, đồng thời giúp nhà giáo người học tăng cường lực ngoại ngữ, có khả tiếp cận khai thác nguồn tài liệu khoa học chuyên môn tiếng nước phục vụ cho việc nghiên cứu, học tập hoạt động chun mơn, nghiệp vụ, từ tăng thêm hội việc làm phát triển nghiệp cho người học - Việc triển khai dạy số môn chuyên tiếng Anh vừa nhằm nâng cao vốn hiểu biết ngoại ngữ học sinh vừa tạo điều kiện tốt cho học sinh tham dự kỳ thi quốc tế khu vực Đây hướng mang lại hiệu thiết thực cho học sinh thời kỳ hội nhập - Với mục tiêu học sinh tốt nghiệp THPT nói viết tiếng Anh thành thạo, nhiều học sinh giỏi Việt Nam có hội lấy học bổng du học nước ngồi Việc kết hợp học tiếng Anh thơng qua môn học theo tiêu chuẩn dành cho bậc trung học lựa chọn hợp lý cho cho du học - Học giỏi Toán, giỏi tiếng Anh Các nghiên cứu Mỹ nhiều nước Đông Nam Á Philippin, Malaysia Thái Lan cho thấy học sinh tiếp cận với chương trình có lực tiếng Anh vượt trội ưu học bậc cao đẳng, đại học hay làm việc mơi trường đa văn hóa so với học sinh học tiếng Anh tăng cường thông thường - Việc dạy học tiếng Anh nhiều phụ huynh đồng tình tạo nhiều hứng thú cho học sinh tất cho môn học cần thiết để giáo dục Việt Nam hịa nhập với quốc tế Thực tế, sống thời đại tồn cầu hóa Muốn hội nhập, phải tự động mở cửa bước vào sân chơi mà người chơi cần trang bị kiến thức, lĩnh văn hóa, luật chơi, … Và tất yếu ngoại ngữ điều kiện khơng thể thiếu - Tổ chun mơn Tốn có kế hoạch cụ thể, chi tiết, khoa học triển khai tiết dạy thí điểm Từ yêu cầu lựa chọn GV chuẩn bị tổ chức giảng dạy, chọn lựa tiết học chuyên đề đến việc xây dựng giáo án, phối hợp với GV tiếng Anh, vv - Các GV phân cơng dạy thí điểm có nhiều cố gắng Nhiều GV tổ Tốn giáo viên trẻ, giỏi tiếng Anh - Cơ sở vật chất, điều kiện phục vụ dạy học thí điểm đảm bảo theo quy định b) Khó khăn - Lâu nay, tiếng Anh “rào cản” không dễ vượt qua trình hội nhập kinh tế quốc tế phát triển bền vững Có thể nói cản trở lớn học tập, công việc, giao lưu người Việt Nam ngoại ngữ Trong hội nghị quốc tế khu vực, số lượng diễn giả, tham gia thảo luận người Việt Nam khiêm tốn Không phải số công trình ỏi mà cịn thiếu tự tin vào khả diễn đạt ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ Ngun nhân thiếu động lực, môi trường học thực hành - Giáo viên giảng dạy nhân tố quan trọng để triển khai chương trình dạy mơn Tốn tiếng Anh đạt hiệu Các GV tốn gặp nhiều khó khăn đối mặt với thuật ngữ chuyên ngành thói quen GV trường dạy tiếng Việt Thực tế, lấy GV chuyên Anh qua dạy Tốn, cịn tìm GV mơn tốn đáp ứng ngoại ngữ khơng dễ dàng - Chế độ bồi dưỡng cho giáo viên không hỗ trợ chuyên môn tạo điều kiện giao lưu, học tập khu vực, nước khó thu hút người dạy Điều ảnh hưởng đến hiệu chương trình Trong đó, GV vất vả việc soạn giáo án truyền tải kiến thức lại cho học sinh Để soạn giáo án cho tiết dạy thường vài ngày Bên cạnh đó, người dạy cịn phải thiết kế giảng cho đơn giản, dễ hiểu Thực tế cho thấy, khơng phải GV mơn tự nhiên có khả "văn võ song toàn" để vừa giỏi chuyên môn vừa giỏi ngoại ngữ - Khả phát âm tiếng Anh GV ảnh hưởng lớn đến khả phát âm sau học sinh Nếu học tập với GV phát âm Tiếng Anh chưa thật chuẩn thời gian dài dẫn đến lệch lạc phát âm, tạo nên thói quen khó khắc phục sau - Trình độ ngoại ngữ HS không đồng đều, dẫn tới khả tiếp thu môn học tiếng Anh khó khăn Vì thế, em chưa thực giỏi ngoại ngữ giao tiếp mà lại nhồi thêm hàng loạt thuật ngữ chun mơn hậu tất yếu kiến thức không hiểu ngoại ngữ ngày trở nên lúng túng - Một số học sinh chưa xác định mục tiêu học để làm nên chưa hào hứng với cách học c) Đề xuất giải pháp Trên sở phân tích thuận lợi khó khăn trên, xin mạnh dạn đề xuất số giải pháp triển khai dạy mơn Tốn đạt hiệu thời gian sau: - Ngồi định, thơng báo, nàh trường Phòng giáo dục cần hướng dẫn rõ cách thức, kế hoạch cụ thể để triển khai dạy mơn tốn - Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giảng dạy đảm bảo GV tham gia phải người có lực tốt chuyên môn tiếng Anh - Đối với GV tham gia chương trình thí điểm, nhà trường nên tính tốn để giảm dạy để GV có thêm thời gian trau dồi phương pháp giảng dạy, đầu tư chuyên môn nâng cao tiếng Anh - Cân nhắc thời lượng triển khai việc dạy mơn tốn tiếng Anh nhằm để HS không bị tải đảm bảo chất lượng cần thiết cho môn chuyên - Việc xây dựng giáo án dạy mơn tốn tiếng Anh cần có phối hợp GV tổ, nhóm tiếng Anh trường tham khảo, chia sẻ với đồng nghiệp sở giáo dục khác có kinh nghiệm - Tăng cường đổi PP kết hợp tốt với ứng dụng CNTT dạy học góp phần cho thành cơng việc dạy mơn tốn tiếng Anh III KẾT LUẬN Chủ trương triển khai dạy môn tốn tiếng Anh trường phổ thơng chun bước đột phá, kế hoạch lớn nhằm đến mục tiêu nâng cao chất lượng nhân lực giáo dục để đẩy mạnh tiến trình hội nhập khu vực quốc tế Để triển khai dạy môn toán tiếng Anh trường THCS chung, trường THCS Nguyễn Sinh Sắc nói riêng đạt hiệu mong muốn, cần phải có bước phù hợp, phải có kế hoạch khoa học, cụ thể Trong nhiều giải pháp nêu Phòng giáo dục nhà trường nên trọng vào phát triển đội ngũ GV đạt chuẩn - nhân tố định thành công dạy học Tốn tiếng anh IV QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG DẠY TOÁN SONG NGỮ: Mặc dù thầy có phương pháp giảng dạy riêng phải đảm bảo số nguyên tắc định việc soạn trình bày giảng Để thiết kế giảng dạy toán song ngữ ta cần theo bước sau: 1) Xác định hình thức cho việc bắt đầu soạn tiết dạy: Quy trình phải góp phần thực mục tiêu mơn học; đảm bảo tính hệ thống, tính kế thừa, phù hợp với trình độ, khả học sinh; góp phần tích cực hố hoạt động nhận thức, học tập học sinh; phù hợp với chương trình dạy học tốn bậc trung học phổ thông vừa phải đảm bảo kiến thức tiếng Anh khoa học Riêng với việc dạy học Tốn tiếng Anh có ba hình thức vận dụng phổ biến sau: Hình thức Mức độ Dạy toán Mục tiêu dạy học Yêu cầu tiếng Hoạt động giảng Anh dạy Giúp giáo viên Tập trung vào việc Đọc, dịch, học sinh tiếp cận làm quen thuật tiếng Anh hoạt động nhằm với việc sử dụng ngữ, cấu trúc câu hình thức Câu lạc ghi nhớ thuật ngữ tiếng Anh hay sử dụng cấu trúc câu mơn Tốn tốn học Giúp học sinh đọc Dạy toán hiểu sử dụng tiếng Anh đáp thuật ngữ ứng nhu cầu học Toán tiếng sinh thi chứng Anh để giải đề SAT Mỹ xác Các thuật ngữ , cấu trúc câu theo chuyên đề toán phổ thơng Địi hỏi dịch hiểu xác ngữ cảnh Đọc, dịch, thống kê thuật ngữ cấu trúc câu theo chuyên đề mức độ cao Thầy trò sử dụng tiếng Anh để trao Thầy trò phảigiao Dạy toán Cấu trúc giảng đổi, chiếm lĩnh tri tiếp tiếng Anh tiếng Anh như dạy thức Tốn học đảm trình bày ý kiến mơn học Tốn tiếng Việt bảo hiểu tiếng Anh đạt Trong chuyên đề vận dụng tơi chọn hình thức số Khi soạn giáo án cần tiến hành theo bước: 2) Một số tình hình đặc biệt gặp: Các bước lên lớp tiết dạy Toán tiếng Anh dạy tiết tiếng Việt Tuy nhiên, khó khăn lớn nằm rào cản ngôn ngữ Giáo viên chắn gặp việc triển khai hoạt động giảng nào, tình bất ngờ xảy tiết dạy phải xử lý thầy trò bắt buộc phải nói tiếng Anh ? Những điều hoàn khắc phục lưu ý số việc sau: +) Thứ nhất, chuẩn bị giảng thật kỹ, thực hành cách trình bày câu tiếng Anh liên quan đến giảng trước Tham khảo clip giảng giáo viên nước với nội dung giảng tương tự, ta sửa lại cách phát âm số từ theo chuẩn Mỹ +) Thứ hai, giảng ta nói chậm, rõ ràng Giảng nhanh giáo viên phát âm sai, học sinh không hiểu số thuật ngữ dẫn đến tiếp thu khơng hiệu Vì vậy, giải thích cặn kẽ khái niệm ban đầu nên dùng cấu trúc ngữ pháp từ ngữ đơn giản Như học sinh hiểu tiếp thu tốt 3) Các bước lên lớp cụ thể:( Ví dụ cho dạy lí thuyết) Bước 1: Giới thiệu thuật ngữ, cấu trúc liên quan đến học Phần nên cho làm việc nhóm học sinh để em hỗ trợ tiết kiệm thời gian Bước 2: Giới thiệu khái niệm tính chất tốn học Việc nên kết hợp với hình ảnh nhiều để học sinh hiểu vấn đề mà khơng cần phải dịch tiếng Việt Nên có hệ thống câu hỏi dẫn dắt, gợi mở Qua nghe câu hỏi, học sinh có điểm tựa để đưa câu trả lời qua biết cách đặt câu hỏi Bước 3: Đưa tập việc xác định đối tượng định nghĩa, tính chất, chưa địi hỏi lập luận nhiều Yêu cầu học sinh đưa đáp án câu trả lời đầy đủ Bước 4: Đưa tập nâng cao dần theo yêu cầu kiến thức việc kiểm tra thi cử Bắt đầu phiếu trả lời điền khuyết để học sinh làm quen với cách viết ngôn ngữ Bước 5: Giao tập nhà nhiệm vụ học sau Tuỳ vào thực tế giảng dạy khả ngơn ngữ học sinh giáo viên có cách dạy phù hợp, khơng gây tình trạng nhàm chán V MỘT SỐ KIẾN THỨC CẦN THIẾT VỀ TIẾNG CHO DẠY TOÁN SONG NGỮ Ở TRƯỜNG THCS: *** BẢNG CHỮ CÁI *** PHIÊN ÂM QUỐC TẾ 1) Số học(Arithmetic): zero 10 one 11 two 12 three 13 four 14 five 15 six 16 seven 17 eight 18 nine 19 Ten Eleven Twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1000 twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred one thousand -245 minus two hundred and forty-five 22 731 twenty-two thousand seven hundred and thirty-one 000 000 one million 56 000 000 fifty-six million 000 000 000 one billion [US usage, now universal] 000 000 000 seven billion [US usage, now universal] 000 000 000 000 one trillion [US usage, now universal] 000 000 000 000 three trillion [US usage, now universal] 2) Phân số(Fractions = Rational Numbers): a) Tử số (numerator) viết số đếm; mẫu số (denominator) viết số thứ tự = one-tenth; 10 = one-fifth b) Nếu tử số số nhiều (lớn 1) mẫu số phải có hình thức số nhiều = five-eighths; = two-sevenths c) Nếu phân số có số nguyên trước (hỗn số) ta thêm and trước viết phân số: = three and five-eighths d) Một số phân số đặc biệt: = a half; = a quarter = a fourth; = three quarter e) Cách đọc số phần trăm tiếng Anh: Phần trăm tiếng Anh percent Khi đọc viết số phần trăm, bạn cần lưu ý: Số số nhiều percent Với số phần trăm dạng thập phân, bạn áp dụng thêm cách đọc số thập phân Ví dụ: 1% one percent; 50% fifty percent; 67.3% sixty-seven point three percent Cách đọc số mũ tiếng Anh Với số mũ, sử dụng số đếm cụm từ "to the power of" Ví dụ: 25 = two to the power of five; 56 = five to the power of six Tuy nhiên với số mũ mũ có cách đọc khác, giống bình phương lập phương tiếng Việt đấy, squared cubed Ví dụ: 22 = two squared; 53 = five cubed f) Cách đọc số không tiếng Anh Số khơng (0) có cách đọc sau: - Đọc zero toán học, nhiệt độ - Đọc nought toán học Anh - Đọc O số dài g) Cách đọc số điện thoại tiếng Anh Với số điện thoại, đọc số 954-730-8299: nine five four, seven three O, eight two double nine h) Cách đọc số năm tiếng Anh Số năm đọc từ cặp hai số Bạn cần phân biệt đọc số đếm đọc số năm Ví dụ: Khi đọc số đếm 1764, bạn đọc "one thousand seven hundred and sixty-four" Nhưng năm 1764, bạn đọc "seventeen sixty-four" Với số năm dạng 2000 hay 2001: đọc số năm giống số đếm thông thường Dưới số ví dụ: 1825:eighteen twenty-five; 1975: nineteen seventy-five 2001: two thousand and one; 1700: seventeen hundred i) Cách đọc nhiệt độ tiếng Anh Với nhiệt độ: Số đọc zero Độ đọc degree Với độ dương (> 0), ta sử dụng degrees Với độ âm (< 0), ta sử dụng degree Ví dụ: 140 fourteen degrees; 00 zero; 120 minus twelve (degree) / twelve (degree) below zero 3) Số thực(Real Numbers): - 0.067 minus nought point zero six seven 81.59 eighty-one point five nine minus two point three times ten to the six 2.3 10 [= -2 300 000 minus two million three hundred thousand] four times ten to the minus three [=0.004=4/1000 four 10-3 thousandths] 4) Các phép tính cớ bản: a) Phép cộng (Addition) tiếng Anh: - Để biểu diễn cho dấu cộng (+), bạn sử dụng and, make plus - Để biểu diễn kết quả, bạn sử dụng động từ to be equal VD: Dưới cách nói khác cho toán + = 11: - Seven and four is eleven - Seven and four's eleven - Seven and four are eleven - Seven and four makes eleven - Seven plus four equals eleven (Đây cách diễn đạt theo ngơn ngữ Tốn học) b) Phép trừ (Subtraction) tiếng Anh - Để biểu diễn cho dấu trừ (-), bạn sử dụng minus Hoặc bạn sử dụng giới từ from với cách nói ngược lại - Để biểu diễn kết quả, bạn sử dụng động từ to be equal VD: Dưới cách nói khác cho toán 11 - = 4: - Seven from eleven is four - Eleven minus seven equals four (Đây cách diễn đạt theo ngơn ngữ Tốn học) c) Phép nhân (Multiplication) tiếng Anh - Để biểu diễn cho dấu nhân (x), bạn sử dụng multiplied by times Hoặc bạn nói hai số nhân liên tiếp nhau, số nhân thứ hai biểu diễn dạng số nhiều - Để biểu diễn kết quả, bạn sử dụng động từ to be equal VD: Dưới cách nói khác cho tốn x = 30: - Five sixes are thirty - Five times six is/equals thirty - Five multiplied by six equals thirty (Đây cách diễn đạt theo ngơn ngữ Tốn học) d) Phép chia (Division) tiếng Anh - Để biểu diễn cho dấu chia (÷), bạn sử dụng divided by Hoặc bạn sử dụng into theo cách nói ngược lại phép trừ - Để biểu diễn kết quả, bạn sử dụng động từ to be, equal sử dụng go VD: Dưới cách nói khác cho tốn 20 ÷ = 4: - Five into twenty goes four (times) - Twenty divided by five is/equals four (Đây cách diễn đạt theo ngơn ngữ Tốn học) ***Ghi chú: Nếu tốn có số hạng kết số thập phân dạng phân số, bạn tham khảo cách đọc viết số chương trước Ví dụ tốn với ÷ = 2.5 bạn nói: Five divided by five is/equals two point five 5) Lũy thừa, căn: 6) Thứ tự tiếng anh: Số thứ tự (ordinal numbers) số để thứ tự người, vật hay việc chuỗi người, vật hay việc Số thứ tự hình thành dựa số đếm với số nguyên tắc: first (thứ nhất), second (thứ hai), third (thứ ba) tương ứng với số đếm 1, 2, Các số đếm tận ty đổi thành tieth: twenty > twentieth five đổi thành fifth; twelve đổi thành twelfth Số thứ tự từ 21 trở có số đơn vị thay đổi forty-six > forty-sixth; eighty-one > eighty-first Với số lại, ta thêm th vào số đếm để chuyển sang thành số thứ tự tương ứng ten > tenth nine > ninth