Tạo và sử dụng website để hỗ trợ học sinh tự ôn tập phần cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12

1 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH TRƯỜNG THPT C NGHĨA HƯNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN “TẠO VÀ SỬ DỤNG WEBSITE ĐỂ HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP PHẦN CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ-SINH HỌC 12” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Sinh Học (06)/THPT Tác giả: MAI VĂN TƯỞNG Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Sinh học Chức vụ: Giáo viên môn Sinh học Nơi công tác: Trường THPT C Nghĩa Hưng Nam Định, ngày 01/05/2020 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “TẠO VÀ SỬ DỤNG WEBSITE ĐỂ HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP PHẦN CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ-SINH HỌC 12” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Sinh học (06)/THPT Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2019 – 2020; 2020 – 2021 Tác giả: Họ và tên: MAI VĂN TƯỞNG Năm sinh: 05/04/1981 Nơi thường trú: Đội 2-Phú Thọ, Nghĩa Hải, Nghĩa Hưng, Nam Định Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Sinh học Nơi công tác: Trường THPT C Nghĩa Hưng, Nam Định Địa chỉ liên hệ: Trường THPT C Nghĩa Hưng, Nam Định Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường THPT C Nghĩa Hưng Địa chỉ: Khu Đông Bình, thị trấn Rạng Đông, Nghĩa Hưng, Nam Định Điện thoại: 0368081031 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Sơ lược môn học Sinh học Sinh học là môn học Khoa học tự nhiên nghiên cứu sống trái đất Có thành tựu nghiên cứu to lớn và rực rỡ ngày to lớn ngày có đóng góp khơng nhỏ các mơn Khoa học khác Vật lí, Hóa Học, Toán học và Y học, Dược học,… Nên tích hợp nhiều mơn Khoa học và thành tựu chúng Tuy nhiên, thân mang lại các giá trị lớn phục vụ cho nhiều ứng dụng-nghiên cứu các lĩnh vực khác mà điển hình là các ngành Dược học, Y học, … Phương pháp nghiên cứu Sinh học là phương pháp thực nghiệm và thông qua thực nghiệm để đến chân lí khoa học Chính vì đặc điểm này nên mơn học cần tiến hành nhiều các thí nghiệm-thực nghiệm để người học khám phá, phát hiện và tư duy, tiến hành lại các thí nghiệm để tìm tịi chân lí khoa học Việc dạy-học Sinh học trường THPT Hiện nay, việc dạy Sinh học giáo viên Sinh học các trường THPT gặp nhiều khó khăn, tiết dạy giáo viên vất vả nhiều nguyên nhân như: Nội dung bài học dài, kiến thức khoa học trìu tượng, các hiện tượng tiến hành các thực nghiệm Hóa học, Vật lí,… Các vấn đề cấu tạo, hiện tượng tế bào và thể tiến hành quan sát, thí nghiệm thực nghiệm lớp các biện pháp thông thường, có tiến hành thí nghiệm thì cần có thời gian dài sinh trưởng và phát triển sinh vật cho kết để quan sát nên tiến hành thực nghiệm lớp Chi phí cho các thí nghiệm và thực nghiệm lớn mà đầu tư nhà nước cho mơn học có hạn Đa số giáo viên có đời sống cịn nhiều khó khăn nên việc tự đầu tư cho các tiết dạy cần có các thí nghiệm-thực nghiệm thêm để học sinh hiểu biết cặn kẽ nhiều hạn chế Việc dạy giáo viên chủ yếu cịn thơng qua các tranh ảnh khơng mơ tả diễn biến quá trình Sinh học Nhiều hiện tượng Sinh học, quá trình Sinh học, … Cần làm thực nghiệm, cần quan sát thực tế để hiểu chất vấn đề không tiến hành thực tế Việc tự học học sinh cịn gặp nhiều khó khăn gia đình nghèo nên khơng có tiền mua các sách tham khảo, ban ngày phải giành nhiều thời gian phụ giúp gia đình làm kinh tế Các sách tham khảo thì giá cao, viết với mục đích thương mại là nên việc mua sách phù hợp phụ huynh và học sinh phục vụ việc tự học, tự nghiên cứu chưa ý phải mua nhiều loại sách tham khảo đủ các vấn đề cần thiết Hệ thống thư viện chưa đầu tư đúng mức số lượng sách tham khảo, vị trí đặt thư viện xa nhà học sinh, sở vật chất phục vụ người đọc và người học chưa quan tâm và đầu tư nhiều, tỉ lệ người dân và học sinh có thói quen đến thư việc cịn thấp Sự phát triển ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin vào giáo dục Với phát triển vũ bão Tin học và khoa học máy tính vũ bão, mang lại suất lao đợng vơ lớn, giải phóng triệt để sức lao động tất các lĩnh vực khoa học và giáo dục, mang lại nhiều các tiện ích c̣c sống Các cuộc thi các lĩnh vực, các môn học từ cấp I đến đại học, các cuộc khảo sát trước cho phép học sinh dự thi thức các trường đại học diễn cách trạng mạng ngày một phổ biến Xu thi tốt nghiệp hình thức trực tuyến bộ giáo dục, các trường đại học dự kiến các năm học tới diễn Chính vì lí nên năm gần bợ giáo dục và đào tạo khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn-giảng dạy Điều kiện thực tế trường THPT C Nghĩa Hưng Trường loại I nên có quy mơ lớn, số lượng giáo viên và học sinh nhiều Trường có bề dày lịch sử 40 năm, đầu tư mạnh sở vật chất, có ủng hợ nhiệt tình nhân dân các vấn đề xã hội hóa giáo dục Các lớp có smart tivi với kích thước màn hình lớn, có hệ thống đường truyền internet tương đối tốt để phục vụ các lớp học Nằm khu vực mà truyền thống từ lâu đời đến phụ huynh và học sinh có xu hướng ưu tiên chọn khối A (Toán –Lí-Hóa) C (Văn-Sử-Địa) để định hướng nghề tương lai mà không chọn khối B (Toán-Hóa-Sinh) nên việc học thêm trường vào thời gian ban ngày là Tỉ lệ gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn cịn nhiều nên ban ngày sau giờ học các em phải phụ giúp gia đình làm kinh tế, chỉ có thời gian học tập-tham khảo tài liệu vào các buổi tối Do xu hướng nghề phụ huynh và học sinh nên các tiết bố trí bên ngoài khung chương trình trường môn Sinh học để học sinh tìm hiểu thêm kiến thức là hạn chế làm cho kết học tập Sinh học học sinh chưa cao  Từ điều kiện hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: “Tạo sử dụng website để hộ trợ học sinh tự ôn tập phần chế di truyền biến dị-Sinh học 12” Tôi hy vọng sáng kiến kinh nghiệm này giúp học sinh thêm yêu mến môn Sinh học, góp mợt phần nhỏ để nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Sinh học Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THPT C Nghĩa Hưng nói riêng tỉnh Nam Định nói chung II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Giải pháp trước tạo sáng kiến 1.1 Về phương pháp giảng dạy thực tiễn sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến vào dạy học Chủ yếu áp dụng phương pháp dạy-ôn tập truyền mà chưa áp dụng các phương pháp mới, hiện đại có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy và ôn tập do: Giáo viên ngại đổi mới, ngại áp dụng phương pháp mới, tích cực vào dạy học và ôn, đặc biệt là dạy học trực tuyến Thời gian, kinh phí đầu tư cho việc học hỏi, trao đổi các phương pháp mới, áp dụng các phương pháp vào dạy-ôn, thay cho phương pháp cũ cịn hạn chế Nhiều giáo viên có lực tiếng Anh và cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế do: Tuổi cao, quá trình đào tạo thời THPT và đại học không đào tạo tiếng Anh và Tin học nên khó tiếp cận và sử dụng các thiết bị cơng nghệ thơng tin Chính vì lí trên, dịch chuyển từ sử dụng các phương pháp truyền thống với các tranh ảnh và mô hình cung cấp sẵn sang sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin và dạy học trực tuyến có sử dụng các tranh ảnh mang tính cập nhật đẹp-chính xác hơn, các quá trình mơ tả video dễ hiểu các mô hình chết giáo viên có xảy cịn chậm, chưa thỏa mãn với các yêu cầu đề 1.2 Phân tích ưu nhược điểm các phần mềm, trang web, mạng hỗ trợ việc dạy-học giáo viên học sinh Hiện nay, có nhiều phần mềm, chương trình và trang mạng xã hợi hỗ trợ tương đối đắc lực cho việc dạy giáo viên và việc học học sinh, nhiên tồn ưu-nhược điểm định Các phần mền và trang mạng xã hợi điểm hình Facebook: Ưu điểm: Có thể lưu tài liệu dạng file và video, phân mục nợi dung, trao đổi bình luận, tạo group và dạy học online thơng qua livestream trực tiếp, tạo các group giáo viên để trao đổi-thảo luận chuyên môn Nhược điểm: Làm phân tán tư tưởng học sinh quá trình học tập có quá nhiều người tḥc nhiều mối quan hệ với nhiều lứa tuổi, thành phần hoạt động và bình luận, chia sẻ vấn đề Sự phân mục cha facebook diễn Các khảo sát dạng trắc nghiệm facebook chỉ là dạng đơn thuần, tiến hành lại lợ số người chọn đáp án, làm phân tán người học chọn đáp án luyện tập và làm bài kiểm tra Tùy biến chức mong muốn người dùng là khơng có mà hoàn toàn lệ tḥc vào facebook Shub: Ưu điểm bật: Có thể tạo bài kiểm tra và bài giảng nhanhd Nhược điểm: Gần thu phí (nếu muốn sử dụng đủ chức năng) Tùy biến chức mong muốn người dùng là khơng có mà hoàn toàn lệ tḥc vào nhà phát triển Shub Google form Ưu điểm: Tạo bài kiểm tra tương đối dễ giáo viên Nhược điểm: Tính phổ biến khơng cao, người dùng khó sử dụng (đặc biệt là trò) Tùy biến chức mong muốn người dùng là khơng có mà hoàn toàn lệ tḥc vào google Zoom Ưu điểm: Có thể dạy học trực tuyến, hỏi đáp trực tuyến Nhược điểm: Tính phí giáo viên dùng số lượng người tham gia học nhiều Tính bảo mật khơng cao Tùy biến chức mong muốn người dùng là khơng có mà hoàn toàn lệ thuộc vào nhà phát triển Zoom Tương tự là các ứng dụng khác Đối với các trang mạng học tập mơi trường internet mà có chất lượng, có dẫn dắt và tương tác thường xuyên với giáo viên, trả lời các thắc mắc học sinh tức thì cần hỏi thì chi phí để học tập cao, vượt qua khả toán để trì việc học tập phụ huynh và học sinh giá rẻ thì lại mang tính phổ thơng, đại trà, không phục vụ đặc điểm riêng biệt học sinh, khơng có tương tác thường xun giáo viên và học sinh, không trả lời các câu hỏi thắc mắc phát sinh tình mà học sinh khơng thể làm-giải thích khơng hiểu đặc điểm văn hóa vùng miền nên tác đợng vào học sinh không mang lại hiệu không nắm bắt nội dung chương trình hiện hành các em trườnglớp, đặc điểm lớp học, lực học học sinh nên việc dạy không mang lại hiệu  Như việc “Tạo và sử dụng website để hộ trợ học sinh tự ôn tập phần chế di truyền và biến dị-Sinh học 12” là cần thiết Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 Vấn đề cần giải tính sáng kiến: Sáng kiến giải các vấn đề thực tiễn sau: Hỗ trợ học sinh khơng cịn lớp, trường Tương tác thường xuyên với học sinh để giải đáp các thắc mắc các em thông qua các bình luận, các câu hỏi cần thiết, kết hợp với các phần mền, trang mạng xã hội khác (zalo, facebook,…) để hỗ trợ trao đổi và chia sẻ link kiến thức cần thiết web Giải bài toán kinh tế và thời gian học sinh khơng có điều kiện trao đổi, học tập và ơn tập ban ngày Giảm chi phí học tập cho học sinh Thời gian học tập linh đợng học sinh chủ đợng Cập nhật kiến thức: Các câu hỏi, đề thi và nội dung ôn tập tiến hành đưa đến học sinh tức thì bất kì thời gian ngày mà giáo viên cần chia sẻ link đến nhóm lớp lập các group giáo viên lập Phân dạng, xây dựng hệ thống các câu hỏi, hệ thống bài tập thiết kế mang đặc điểm riêng, phù hợp với học sinh mà giáo viên trực tiếp dạy thể hiện phần phụ lục và website Có phân mục nợi dung thư mực bài đăng rõ ràng Đánh giá câu hỏi trắc nghiệm các đặc điểm: mức độ câu hỏi (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) và phân loại câu hỏi mợt cách xác người dùng làm bài kiểm tra trắc nghiệm web mức đợ gây nhiễu các đáp án sai Có khả tùy biến cao (thêm các chức cho web), không lệ thuộc vào nhà pháy triển Tạo website thaytoi.vn 2.2 Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: Phù hợp với lực học, đặc điểm học sinh, tiến độ học tập lớp mà chỉ có giáo viên trực tiếp dạy biết (các trang web khác không làm được) 10 Học sinh chủ động tự ôn tập và cho phép làm lại bài tập trắc nghiệm một cách tự động không cần phải có phê dụt thủ cơng giáo viên Shub, không lộ đáp án và không bị lợ-ảnh hưởng tâm lí số lượng người tham chọn phương án các cuộc khảo sát facebook, … Không chi phi phát hành tài liệu Mô tả, minh họa nội dung tức thì các minh họa sống: Thơng qua website kéo link liên kết các video quá trình, diễn biến… để mô giúp học sinh hiểu nội dung bài học mà tài liệu in và các tài liệu khác không làm Giải vấn đề thời gian và khơng gian học tập: Việc ơn tập tiến hành nhà mà không cần đến lớp -Học sinh xem lại bài dạy giáo viên quay và upload lên 2.3 Cách thức thực hiện, các bước thực giải pháp một cách cụ thể, rõ ràng, các điều kiện cụ thể để áp dụng giải pháp 2.3.1 Cách thức thực hiện: Bước 1: Giáo viên chuẩn bị nội dung bài học, các phần tóm tắt kiến thức, các video minh họa cho kiến thức, hệ thống câu hỏi cần kiểm tra đánh giá, xác định các nội dung trọng tâm bài học Bước 2: Giáo viên tìm hiểu lập trình web, bao gồm Các ngôn ngữ trình bày website Các ngôn ngữ hiệu ứng website Các ngôn ngữ tương tác với sở liệu webste Bước 3: Thiết kế web với đặc điểm mong muốn Cá nhân tạo website thaytoi.vn Bước 4: Đăng nội dung Bước 5: Tạo các group (zalo, facebook) hỗ trợ để thông báo nội dung bài học, thông báo tiến độ học và tương tác để trả lời học sinh