1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ PHƯƠNG THẢO PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành Lý luận và lịch s[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG THỊ PHƯƠNG THẢO PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ngành: Lý luận lịch sử giáo dục Mã số: 9140102 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ THÁI NGUN - 2023 Cơng trình hoàn thành tại: TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tính TS Hà Thị Kim Linh Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng đánh giá luận án cấp Trường họp tại: TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Vào hồi ngày tháng năm 2023 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Trung tâm Số - Đại học Thái Nguyên; - Thư viện Trường Đại học Sư phạm; - Thư viện Quốc gia CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ Đặng Thị Phương Thảo (2020), “Kỹ tổ chức hoạt động Đoàn TNCS HCM người giáo viên làm cán đoàn trường phổ thơng” Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số tháng 03/2020 Đặng Thị Phương Thảo (2021), “Thực trạng kỹ hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh sinh viên Trường Đại học Sư phạm - ĐHTN đào tạo theo học chế tín chỉ”, Tạp chí Thiết bị Giáo dục, số tháng 06/2021 Đặng Thị Phương Thảo (2022), “Thực trạng phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn TNCS HCM cho sinh viên trường Đại học Sư phạm đào tạo theo học chế tín chỉ”, Tạp chí Giáo dục Xã hội, số tháng 12/2021 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động Đoàn học sinh trường học hoạt động giáo dục HS Nhà trường, tổ chức hoạt động Đồn cho HS coi tổ chức HĐGD học sinh người GV nhiệm vụ quan trọng GVCNL trường phổ thông, GVCNL trường phổ thông người thay Hiệu trưởng quản lý, giáo dục toàn diện HS lớp học; tư vấn, hỗ trợ, hướng dẫn HS tổ chức tham gia HĐ Đoàn để phát triển nhân cách toàn diện theo yêu cầu CTGD xã hội đặt Trong bối cảnh đổi giáo dục phổ thơng địi hỏi GV nói chung GVCNL nói riêng ngồi việc thực tốt hoạt động giảng dạy cần phải tăng cường tổ chức HĐGD Do đó, bên cạnh việc phát triển NL kỹ chuyên môn cho SV, Trường ĐHSP cần quan tâm phát triển NL tổ chức HĐGD cho SV nói chung phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV nói riêng nhằm giúp SV sau tốt nghiệp đáp ứng với yêu cầu giới nghề nghiệp nhà tuyển dụng yêu cầu tổ chức hoạt động Đồn cho HS trường phổ thơng Thực tế cho thấy sinh viên vào nghề tỏ lúng túng tổ chức hoạt động cho HS thụ động thiết kế tổ chức, đánh giá kết qủa hoạt động Đoàn trường phổ thông, thiếu KN thu hút HS tham gia HĐ Đoàn Mặc dù trường ĐHSP có chương trình tập huấn KNTC hoạt động Đoàn hàng năm cho SV triển khai nhà trường tập chung đối tượng cán đồn, cịn nhiều SV sau tốt nghiệp ĐHSP chưa đáp ứng yêu cầu KNTC hoạt động Đồn cho HS trường phổ thơng Các hoạt động phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho sinh viên Trường ĐHSP để đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp chưa thực tích hợp q trình đào tạo để giúp em có vốn kiến thức kỹ cần thiết trình công tác trường phổ thông Xuất phát từ vấn đề trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục” làm luận án Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục; luận án đề xuất biện pháp phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV nhằm phát triển lực tổ chức hoạt động giáo dục nói chung phát triển KNTC hoạt động Đồn nói riêng cho SV Trường ĐHSP qua góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình phát triển KNTC hoạt động giáo dục cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 4.2 Nghiên cứu khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng KNTC hoạt động Đoàn phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 4.3 Đề xuất biện pháp phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục; thực nghiệm kiểm chứng biện pháp đề xuất Giả thuyết khoa học KNTC hoạt động Đoàn KNTC hoạt động giáo dục người giáo viên trường phổ thơng hình thành, phát triển trình đào tạo trường ĐHSP thơng qua q trình học tập mơn NVSP tham gia hoạt động Đoàn Do nhiều nguyên nhân khác nhau, KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP hạn chế kỹ nhận thức, kỹ thiết kế, triển khai hoạt động kỹ đánh giá kết hoạt động Đoàn Nếu xây dựng, thực quy trình phát triển KNTC hoạt động Đoàn; Xây dựng danh mục hoạt động Đoàn xác định kỹ tương ứng cần phát triển cho SV Trường ĐHSP với số biện pháp khác… phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV, góp phần phát triển KNTC hoạt động giáo dục cho SV trường ĐHSP qua nâng cao chất lượng đào tạo Trường ĐHSP đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung - KNTC hoạt động Đoàn cho SV bao gồm nhiều kỹ Trong luận án này, tác giả chọn nghiên cứu phát triển nhóm kỹ sau: kỹ nhận thức, kỹ thiết kế, triển khai hoạt động, kỹ đánh giá kết cải tiến hoạt động Đoàn, kỹ mềm KN ứng dụng CNTT tổ chức hoạt động Đoàn trường học - Nghiên cứu phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Sư phạm khối ngành đào tạo giáo viên Trung học Cơ sở Trung học Phổ thông Trường ĐHSP thơng qua q trình học tập mơn NVSP tham gia hoạt động Đồn - Thực nghiệm tiến hành với 01 biện pháp đề xuất Trường ĐHSP - ĐHTN 6.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng thực phạm vi khảo sát Trường ĐHSP: Đại học Sư phạm - ĐHTN, Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Đại học Sư phạm – ĐH Đà Nẵng; việc thực nghiệm giới hạn Trường ĐHSP - ĐHTN Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận 7.1.1 Quan điểm hệ thống 7.1.2 Quan điểm thực tiễn 7.1.3 Quan điểm hoạt động, nhân cách 7.1.4 Quan điểm tiếp cận lực 7.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 7.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Đóng góp luận án 8.1 Về mặt lý luận 8.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận án gồm chương Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMTRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC KNTC hoạt động Đoàn kỹ thành phần KN tổ chức HĐGD người giáo viên trường phổ thơng, hình thành phát triển trình học tập, rèn luyện NVSP tham gia hoạt động Đoàn, Hội trường ĐHSP Phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP cần thiết có ý nghĩa thực tiễn nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường phổ thông Phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP, giúp SV phát triển, hoàn thiện lực người giáo viên tương lai, biết cách tổ chức hoạt động Đoàn cho Đoàn viên Thanh niên thực chức nhiệm vụ Đoàn trường phổ thơng Các KNTC hoạt động Đồn cần phát triển cho SV trường ĐHSP gồm: Nhóm kỹ nhận thức hoạt động Đoàn trường học; Nhóm kỹ thiết kế hoạt động Đồn; Nhóm kỹ triển khai hoạt động Đồn; Nhóm kỹ đánh giá cải tiến hoạt động Đồn; Nhóm kỹ bổ trợ Các đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP thực linh hoạt qua nhiều hình thức hoạt động thực hành, thực tập, rèn luyện NVSP thường xuyên; hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp, hoạt động xã hội, hoạt động câu lạc vv… Q trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV Trường ĐHSP chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố bao gồm nhận thức, thái độ SV tham gia học tập, rèn luyện NVSP tham gia hoạt động Đoàn; Nhận thức, NL giảng viên giảng dạy học phần NVSP; Năng lực tổ chức cán Đồn trường học; Chương trình học tập, rèn luyện NVSP SV trường ĐHSP nhiều yếu tố khách quan khác Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐHSP TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 2.1 Khái quát khách thể khảo sát tổ chức khảo sát 2.1.1 Khái quát cấu tổ chức hoạt động Đoàn Trường Đại học Sư phạm 2.1.2 Mục tiêu khảo sát Tác giả tiến hành thu thập thông tin nhằm đánh giá thực trạng phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi nay, sở đề xuất biện pháp phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 2.1.3 Đối tượng khảo sát Giảng viên giảng dạy học phần NVSP phụ trách rèn luyện NVSP thường xuyên cho SV; cán Đoàn trường, cán Đoàn Khoa; SV Trường: ĐHSP Hà Nội; Trường ĐHSP Hà Nội 2; ĐHSP - Đại học Đà Nẵng ĐHSP - ĐH Thái Nguyên Số lượng GV giảng dạy môn NVSP thuộc chuyên ngành CBĐT giảng viên gồm: 120 người SV Đoàn viên học năm thứ năm thứ thuộc chi đoàn trường ĐHSP gồm: 1028 SV 2.1.4 Nội dung khảo sát - Thực trạng KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục - Thực trạng phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục - Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới q trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 2.1.5 Phương pháp khảo sát 2.1.5.1 Khảo sát phiếu hỏi 2.1.5.2 Phỏng vấn sâu 2.1.6 Xử lý số liệu khảo sát 2.2 Thực trạng KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán Đoàn Trường, giảng viên SV Trường ĐHSP hoạt động Đoàn, KNTC hoạt động Đoàn Kết khảo sát thể bảng 2.1: Nhận thức GV, CBĐ Trường SV vai trị, ý nghĩa hoạt động Đồn Trường Đại học Sư phạm Tìm hiểu sâu nhận thức GV CBĐT KNTC hoạt động Đoàn, tác giả luận án sử dụng câu hỏi số phần phụ lục tiến hành khảo sát GV, CBĐT Trường ĐHSP, kết thu bảng 2.2 Nhận thức giảng viên, CBĐT SV KNTC hoạt động Đoàn Trường Đại học Sư phạm Nhận xét chung, GV CBĐ Trường ĐHSP có nhận thức KNTC hoạt động Đồn nhiên cịn phận nhỏ có nhận thức chưa đầy đủ KNTC hoạt động Đồn nên cịn phân vân hỏi KNTC hoạt động Đoàn 2.2.2 Thực trạng KNTC hoạt động Đồn SV Trường ĐHSP Tìm hiểu thực trạng KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP, sử dụng câu hỏi số 03 phụ lục dành cho giảng viên giảng dạy môn NVSP CBĐT, kết sau xử lý thể bảng 2.3 Thực trạng KNTC hoạt động Đoàn SV Trường ĐHSP (Theo đánh giá GV CBĐT) bảng 2.4 Tự đánh giá SV KNTC hoạt động Đoàn Trường ĐHSP Kỹ tổ chức hoạt động Đoàn sinh viên trường ĐHSP đạt kết mức độ nhiên nhiều ý kiến đánh giá mức độ thấp, số kỹ cần quan tâm để phát triển kỹ hoạt động Đồn cho sinh viên là: Nhóm kỹ nhận thức; 11 đường để phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV chưa thường xuyên, chưa hiệu quả, mức độ đáp ứng việc phát triển KNTC hoạt động Đồn SV cịn bị hạn chế Thực tế đặt yêu cầu Đồn trường, giảng viên cần phải có kế hoạch vận dụng đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV cách thường xuyên hơn, hiệu hơn, khai thác mạnh đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP Bảng 2.9 Đánh giá kết phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP Kết thực phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV đạt SV chưa cao dừng mức TB chủ yếu, có nhóm KN ĐG có 01 nhóm KNTC hoạt động Đồn ĐG đạt mức “ Nhóm kỹ nhận thức” với ĐTB 3.41 điểm; nhóm KNTC hoạt động Đồn cịn lại đạt SV dừng mức TB là: “ Nhóm kỹ thiết kế hoạt động Đồn”; “Nhóm kỹ giao tiếp, làm việc nhóm”; “Nhóm kỹ đánh giá kết cải tiến hoạt động Đồn”; “ Nhóm kỹ triển khai hoạt động Đoàn” GV, CBĐ cần quan tâm đến thông số phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV trường ĐHSP 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho SV Trường Đại học Sư phạm Bảng 2.10: Những yếu tố ảnh hưởng đến trình phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP 12 Các yếu tố ảnh hưởng Nhận thức, lực GV CBĐ Chương trình đào tạo NVSP hoạt động Đoàn nhà trường, khoa Nhận thức thái độ SV KNTC hoạt động Đoàn tham gia rèn luyện Sự quan tâm cấp lãnh đạo Môi trường rèn luyện KNTC hoạt động Đồn Cịn thiếu nguồn tài cho hoạt động Năng lực tổ chức hoạt động Đồn CBĐ cịn hạn chế Mức độ ảnh hưởng theo ĐG nhóm ĐT GV, CBĐT SV Thứ Thứ TB TB Bậc Bậc 3.77 3.67 Tổng hợp 3.72 Thứ Bậc TB 4.07 3.86 3.96 4.08 4.03 4.06 3.58 3.83 3.71 3.43 3.91 3.67 4.00 4.10 4.05 4.12 3.92 4.03 2.5 Đánh giá chung thực trạng 2.5.1 Những kết đạt Đa số GV, CBĐT SV Trường ĐHSP có nhận thức hoạt động Đồn vai trị ý nghĩa hoạt động Đoàn Nội dung phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Đoàn trường, GV Trường ĐHSP quan tâm số nội dung thực ĐG đạt mức khá: xác định “Nhiệm vụ tổ chức Đoàn sở; Nâng cao nhận thức vai trị KNTC hoạt động Đồn; Xác định nhiệm vụ cán Đoàn – SV; Tập luyện rèn luyện KNTC hoạt động Đoàn cho SV qua sinh hoạt Đoàn” Các đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV trường ĐHSP tiến hành chưa thường xuyên, đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV tiến hành TX đường sinh hoạt chi Đoàn, điều cho thấy trường ĐHSP chưa tận dụng đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Kết thực phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV đạt SV chưa cao dừng mức TB chủ yếu, có 13 nhóm KN ĐG có 01 nhóm KNTC hoạt động Đồn ĐG đạt mức “Nhóm kỹ nhận thức” với ĐTB 3.41 điểm; 2.5.2 Những hạn chế nguyên nhân Nhận thức phận CBĐ, GV SV HĐ Đoàn KNTC hoạt động Đoàn chưa đầy đủ; NL tổ chức triển khai HĐ Đoàn để phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV cịn hạn chế; Các nội dung phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV cịn bất cập; đường phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV chưa quan tâm đa dạng hóa sử dụng thường xuyên, trường chuyển đổi phương thức đào tạo sang học chế tín làm phá vỡ mơ hình lớp SV ảnh hưởng tới hoạt động Đoàn phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV, mặt khác CTĐT chưa quan tâm đến nội dung đào tạo phát triển NL tổ chức hoạt động Đoàn cho SV; Nhà trường có nguồn tài chính, ngân sách phục vụ cho hoạt động Đồn cịn hạn hẹp vv… Kết luận chương Các Trường ĐHSP quan tâm triển khai phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV nhiên nội dung đường thực triển khai đánh giá mức chưa thường xuyên chủ yếu Quá trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV cịn chịu ảnh hưởng yếu tố chủ quan khách quan mức ảnh hưởng ảnh hưởng; Nguyên nhân dẫn tới thực trạng nhiều nguyên nhân có nguyên nhân ảnh hưởng đào tạo theo học chế tín lớp SV bị phá vỡ; SV có điều kiện hoạt động lớp SV; Thứ phận SV nhận thức chưa tốt tầm quan trọng ý nghĩa HĐ Đoàn nghề nghiệp tương lai; Thứ việc phát triển KNTC hoạt động Đồn 14 chưa GV quan tâm tích hợp phát triển chương trình dạy học tổ chức học phần cho SV; ngồi cịn nhiều nguyên nhân khác … Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMTRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đối tượng 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.2 Các biện pháp phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm bối cảnh đổi giáo dục 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giảng viên, cán Đoàn sinh viên hoạt động Đoàn trường học, phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục + Giúp CB Đoàn, GV SV lực lượng giáo dục khác nhận thức đắn mục đích, ý nghĩa, vai trị phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV ý thức rèn luyện KNTC hoạt động Đoàn SV bối cảnh đổi giáo dục + Nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm CBĐT, GV SV thực nhiệm vụ tổ chức hoạt động Đoàn; tổ chức giảng dạy học phần NVSP, tham gia hoạt động Đồn nhằm hình thành phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV Có nhận thức đắn mục tiêu, nội dung tầm quan trọng phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV, cách thức, đường tổ chức rèn luyện KNTC hoạt động Đoàn SV bối cảnh đổi giáo dục nhằm đem lại hiệu phát triển KNTC hoạt động 15 Đoàn cho SV Nâng cao nhận thức cho GV, CB Đoàn SV phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV giúp lực lượng thực mục tiêu, nội dung, quy trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV thông qua hoạt động giảng dạy, rèn luyện NVSP tổ chức, tham gia hoạt động Đoàn cho SV qua phát triển KNSP nói chung KNTC hoạt động Đồn nói riêng cho SV từ nâng cao chất lượng đào tạo 3.2.2 Xây dựng thực quy trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV Trường ĐHSP 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp Quy trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV Trường ĐHSP bối cảnh đổi giáo dục xây dựng thành bước giúp SV thực cách thuận lợi; Quy trình giúp định hướng cách tổng thể việc phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV trình đào tạo Trường ĐHSP; giúp CBĐT thiết kế tổ chức hoạt động Đoàn nhằm phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV, đồng thời giúp giảng viên tư vấn hỗ trợ SV trình phát triển KNTC hoạt động Đồn Trường ĐHSP 3.2.3 Phát triển chương trình dạy học, rèn luyện NVSP cho SV Trường ĐHSP theo hướng tích hợp rèn luyện KNTC hoạt động Đồn Phát triển chương trình dạy học, rèn luyện NVSP cho SV Trường ĐHSP theo hướng tăng cường rèn luyện KNTC hoạt động Đoàn nhằm trang bị cho SV kiến thức, kỹ tập luyện, rèn luyện cách chuẩn mực hiệu quả, giúp sinh viên có thêm hội tập luyện, rèn luyện KNTC hoạt động Đồn từ nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức phát triển kỹ ứng dụng công nghệ thông tin phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho SV trường ĐHSP 16 + Xây dựng môi trường rèn luyện NVSP thường xuyên, tạo động lực cho SV rèn luyện KNTC hoạt động giáo dục, KNTC hoạt động tập thể, kỹ tổ chức kiện, KNTC hoạt động Đoàn Hội cho SV Trường ĐHSP, phấn đấu phát triển toàn diện mặt như: đạo đức, học tập, thể chất, hoạt động tình nguyện, hội nhập; góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Trường ĐHSP + Tạo môi trường để SV củng cố kiến thức, rèn luyện phẩm chất, kỹ năng, nhằm phát triển lực nói chung hoạt động Đồn nói riêng đáp ứng u cầu nghề nghiệp giáo viên sau trường + Thông qua môi trường rèn luyện NVSP, tham gia phong trào rèn luyện nhằm phát hiện, tuyên dương nhân rộng điển hình SV, tập thể SV tiêu biểu; tham gia trình hình thành phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Trường ĐHSP nói riêng nước nói chung + Ứng dụng CNTT phát triển KNTC hoạt động Đoàn nhằm tạo điều kiện để SV tham gia HĐ Đoàn trường ĐHSP để phát triển KN tốt nhất, thuận lợi + Nâng cao chất lượng hoạt động phong trào, tạo tích cực, hăng hái học sinh, SV không bắt nguồn từ cá nhân hay tổ chức, Đoàn thể đứng phát động phong trào mà địi hỏi cần có chung tay tất thành viên Hội đồng Sư phạmNhà trường cơng tác tun truyền, giới thiệu chí trực tiếp tham gia em 3.2.5 Đánh giá hoạt động phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho sinh viên sử dụng kết đánh giá để phát triển kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm + Đánh giá thực trạng phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV thu thơng tin phản hồi với mục tiêu phát triển lực, phẩm chất tổ chức HĐGD cho SV đặc biệt phát triển lực hoạt 17 động Đồn cho SV, sở có kế hoạch biện pháp điều chỉnh q trình phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV trường ĐHSP nhằm nâng cao hiệu trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV + Thơng qua kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển KNTC hoạt động Đoàn SV theo tiếp cận kỹ cần đạt, CBĐT, GV thu thông tin phải hồi thực trạng hoạt động phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV, biết mức độ phát triển kiến thức, kĩ năng, thái độ SV so với mục tiêu, kết mong đợi đặt để phát triển kế hoạch GD sinh viên nâng cao NL KN tổ chức HĐ Đoàn trường học + Đánh giá kết phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV theo mục tiêu KQ mong đợi nhằm giúp GV, CBĐ biết rõ điểm mạnh, điểm hạn chế q trình phát triển KNTC hoạt động Đồn cho SV sở điều chỉnh q trình phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV theo hướng đáp ứng yêu cầu luôn đổi XH nhà trường đặt 3.3 Mối quan hệ biện pháp Các biện pháp phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP có mối quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ trình phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV; Trong biện pháp đề xuất, biện pháp số 2, biện pháp số biện pháp số biện pháp trọng tâm; Hai biện pháp lại biện pháp số biện pháp số biện pháp đóng vai trị hỗ trợ tạo điều kiện để hình thành phát triển KNTC hoạt động Đoàn cho SV Trường ĐHSP; 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Các bước tiến hành khảo nghiệm