Phát triển nguồn nhân lực cho các khu công nghiệp của tỉnh Ninh Thuận giai đoạn 2008 – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN MẠC PHƢỚC TRONG GẮN ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI CHƢƠ[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - MẠC PHƢỚC TRONG GẮN ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP TẠI TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Hà Nội, 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - MẠC PHƢỚC TRONG GẮN ĐÀO TẠO NGHỀ VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP TẠI TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ MÃ SỐ: 60 34 04 12 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Văn Quyết Hà Nội, 2014 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CH VI T TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .8 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề: Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn đề tài 12 Mục tiêu nghiên cứu 13 Đối tƣợng khách thể phạm vi nghiên cứu 14 Mẫu khảo sát: 14 Câu hỏi nghiên cứu 14 Giả thuyết nghiên cứu .14 Phƣơng pháp nghiên cứu .15 10 Kết cấu Luận văn 15 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI .16 1 Một số khái niệm bản: 16 1.1.1 Quản lý đào tạo 16 1.1.2 Đào tạo nghề: .17 Mối quan hệ quản lý chất lƣợng đào tạo nghề 20 1.2.1 Chất lượng chất lượng đào tạo nghề 20 1.2.2 Mối quan hệ quản lý chất lượng đào tạo nghề 25 Những nhân tố tác động đến quản lý đào tạo nghề 29 1.3.1 Cơ chế, sách nhà nước .29 1.3.2 Môi trường 30 1.3.3 Các yếu tố bên 30 1.3.4 Đặc điểm quản lý đào tạo nghề 30 Chƣơng trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu 31 1.4.1 Công nghệ đổi công nghệ .31 1.4.2 Vài nét chương trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu 34 Đổi công nghệ nhƣ mục tiêu chuẩn đầu chƣơng trình liên kết đào tạo nghề trƣờng Trung cấp nghề Bạc Liêu .39 1.5.1 Vài nét mục tiêu chuẩn đầu 39 1.5.2 Một số chương trình đào tạo nghề trường Trung cấp nghề Bạc Liêu 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BẠC LIÊU GẮN VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ CỦA DOANH NGHIỆP TẠI TỈNH BẠC LIÊU 47 Vài nét trƣờng Trung cấp nghề Bạc Liêu doanh nghiệp Bạc Liêu 47 2.1.1 Vài nét Trường Trung cấp nghề Bạc Liêu 47 2.1.2 Vài nét doanh nghiệp nhỏ vừa Bạc Liêu .47 2 Xây dựng nội dung, chƣơng trình đào tạo 50 2.2.1 Khảo sát doanh nghiệp 50 2.2.2 Hình thành mục tiêu chuẩn đầu 51 2.2.3 Nội dung chương trình đào tạo nghề 52 Kết khảo sát sinh viên, cán quản lý trƣờng, cán doanh nghiệp gắn kết đào tạo với chƣơng trình đổi công nghệ: .54 2.3.1 Ý kiến sinh viên .54 2.3.2 Ý kiến cán bộ, giáo viên .54 2.3.3 Ý kiến cán quản lý doanh nghiệp 55 Thực trạng chƣơng trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp Bạc Liêu 56 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO GẮN ĐÀO TẠO VỚI CHƢƠNG TRÌNH ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ CỦA DOANH NGHIỆP TẠI TỈNH BẠC LIÊU 58 3 Cơ sở lý luận thực tiễn để đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Quan điểm Đảng vị trí, vai trị khoa học cơng nghệ 58 3.1.2 Định hướng mục tiêu phát triển công tác đào tạo Trường Trung cấp nghề Bạc Liêu .61 Các biện pháp để nâng cao đào tạo gắn với chƣơng trình đổi doanh nghiệp Bạc Liêu .62 3.2.1 Phối hợp chặt chẽ Trường với doanh nghiệp việc đổi mơ hình đào tạo gắn liền với chương trình chuyển đổi cơng nghệ doanh nghiệp (Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức) 62 3.2.2 Xây dựng chế liên kết đào tạo gắn với đổi công nghệ doanh nghiệp 66 3.2.3 Xây dựng sở thực hành doanh nghiệp để rèn luyện, phát triển kỹ nghề nghiệp thực tế q trình đổi cơng nghệ cho sinh viên trình đào tạo 67 3.2.4 Nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm, lực hướng dẫn thực hành cho đội ngũ cán giảng dạy nhà trường cán quản lý trực tiếp doanh nghiệp .68 3.2.5 Hoàn thiện bước sở vật chất, điều kiện, phương tiện phục vụ công tác đào tạo 73 3 Khảo nghiêm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 76 K T LUẬN 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHẦN PHỤ LỤC 82 LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin gửi lời cám ơn trân trọng tới thầy cô giáo truyền thụ kiến thức cho suốt thời gian học tập Khoa Khoa học Quản lý, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Đặt biệt cá nhân PGS TS Vũ Cao Đàm người thầy dẫn cho tơi cách hình thành ý tưởng nghiên cứu khoa học hoàn chỉnh ý tưởng nghiên cứu khoa học Tơi xin gửi lời cám ơn sâu sắc tới người thầy hướng dẫn khoa học PGS TS Phạm Văn Quyết, người tận tình bảo nhiều cơng sức q báu giúp tơi hồn thành luận văn nghiên cứu Tôi xin gửi lời trân trọng cám ơn Ban lãnh đạo cán phụ trách Phòng Sau đại học Trường Đại học Bạc Liêu tạo điều kiện cho tơi hồn thành chương trình cao học ngành Quản lý Khoa học Cơng nghệ Tơi xin tỏ lịng cám ơn chân thành tới Ban lãnh đạo Sở Lao động – Thương binh Xã hội Bạc Liêu, anh chị, bạn đồng nghiệp động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho tơi hồn thành chương trình cao học luận văn nghiên cứu Do điều kiện thời gian có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi khiếm khuyết, kính mong thầy cơ, anh chị đồng nghiệp đóng góp ý kiến để luận văn hồn chỉnh có ý nghĩa thực tiễn DANH MỤC CÁC CH VI T TẮT KH&CN Khoa học Công nghệ DN Doanh nghiệp CNH – HĐH Công nghệ hóa – Hiện đại hóa DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU, SƠ ĐỒ STT 01 02 03 04 05 06 07 Tên sơ đồ Trang Bảng 1.1 : Phân loại mức kiến thức, kỹ theo Bloom Bảng 1.2: Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề theo ILO Sơ đồ 1.3 Phương trình cơng nghệ Bảng 2.1 Phân loại doanh nghiệp nhỏ vừa Việt Nam Bảng 3.1 Kết khảo sát thực trạng sở vật chất phương tiện dạy học cán giáo viên Bảng 3.2 Kết khảo sát thực trạng sở vật chất phương tiện dạy học học sinh – sinh viên Bảng 3.3 Kết tổng hợp khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp cán giáo viên MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mấy năm gần đây, tác động q trình thị hóa diễn với tốc độ nhanh số vùng đất nước đặc biệt tỉnh Bạc Liêu dẫn đến tình trạng cân đối cung, cầu lao động nơng thơn thành thị Trường hợp xảy có tính chất phổ biến: doanh nghiệp đời không tuyển đủ số lao động cần thiết (chủ yếu lao động có tay nghề, chun mơn nghiệp vụ) lao động phổ thơng khơng có việc làm lại dư thừa nhiều cịn doanh nghiệp có chương trình đổi cơng nghệ tuyển khơng nguồn nhân lực chất lượng phục vụ cho trình đổi cơng nghệ Mỗi năm có hàng trăm nghìn lao động phổ thông từ vùng xung quanh đô thị lớn đổ xô thành phố, thị xã tìm việc làm Các “chợ lao động” tự phát xuất số đường phố ngày nhiều Sở dĩ có tình trạng nhiều năm liền chưa ý đào tạo nghề cho nông dân cách có bản, chưa làm tốt vấn đề phân cơng lao động nơng nghiệp Vì vậy, sách đào tạo nghề cho lao động nơng thơn nghiệp Đảng Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Nhà nước tăng cường đầu tư để phát triển đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, có sách bảo đảm thực công xã hội hội học nghề lao động nông thôn, khuyến khích huy động tạo điều kiện để tồn xã hội tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đây sở hành lang pháp lý để hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn phát triển nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn Mấy năm gần ngành Giáo dục - Đào tạo chuyển mạnh theo xu hướng đào tạo theo nhu cầu doanh nghiệp Do số ngành nghề ý đưa vào chương trình đào tạo nhằm đáp ứng với hội nhập ngày sâu rộng Việt Nam vào kinh tế giới Nghĩa khơng giúp doanh nghiệp đưa giá trị sản phẩm dịch vụ cao thị trường mà tạo đòn bẩy phát triển xã hội nghề nghiệp Vì đặt vấn đề bắt buộc nhân lực thuộc ngành nghề phải qua đào tạo doanh nghiệp phép tuyển dụng Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề: Ngày 27/11/2009, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định 1956/QĐ-TTg phê duyệt Đề án "Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020" (gọi tắt Đề án 1956) Quyết định nêu rõ quan điểm Đảng Nhà nước ta đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng Nhà nước, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Nhà nước tăng cường đầu tư để phát triển đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, có sách bảo đảm thực công xã hội hội học nghề lao động nông thôn, khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tồn xã hội tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đây sở tạo hành lang pháp lý để hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn phát triển nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nông thôn Đề án 1956 đề mục tiêu tổng quát bình quân năm đào tạo nghề cho khoảng triệu lao động nông thôn, đào tạo, bồi dưỡng cho 100.1 lượt cán bộ, công chức xã Nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề, nhằm tạo việc làm, tăng thu nhập lao động nơng thơn; góp phần chuyển dịch cấu lao động cấu kinh tế, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Để thực có hiệu mục tiêu nêu, Đề án đề giải pháp tám hoạt động cụ thể với tổng kinh phí từ ngân sách Nhà nước cho 10 dự kiến 25.980 tỷ đồng Có thể nói đề án lớn lĩnh vực đào tạo nghề từ trước đến nay, nhiều nội dung, lớn quy mơ kinh phí để thực Quyết định 1956/QĐ-TTg, ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ