Những khó khăn trong việc học nói tiếng nga của sinh viên khoa nga trường đại học khoa học xã hội và nhân văn công trình nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGỮ VĂN NGA  ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC HỌC NÓI TIẾNG NGA CỦA SINH VIÊN KHOA NGA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Sinh viên thực hiện: Chủ nhiệm: Lưu Hồng Cẩm (khóa 2011) Thành viên: Huỳnh Thị Ngọc Hiền (khóa 2011) Trương Thị Ý Nhi (khóa 2011) Nguyễn Thái Hiền (khóa 2011) Phạm Thị Thanh Huyền (khóa 2011) Giáo viên hướng dẫn: TS Nguyễn Vũ Hương Chi – GV Khoa Ngữ Văn Nga – ĐH KHXH&NV TP Hồ Chí Minh, tháng 03 năm 2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU - 1 Tính cấp thiết đề tài lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu - 3 Mục tiêu nhiệm vụ thực đề tài Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - 5 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài - 6 Đóng góp đề tài Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn CHƯƠNG KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH HỌC TIẾNG NGA - 1.1 Tình hình giảng dạy học tập học tập sinh viên khoa Nga - 1.2 Sơ lược tình hình giảng dạy kĩ Nói Tiếng Nga Khoa Ngữ văn Nga – ĐHKHXHVNV CHƯƠNG NGUN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG KHƠNG NĨI ĐƯỢC TIẾNG NGA - 11 2.1 Nguyên nhân khách quan 11 2.1.1 Khác ngữ hệ tiêng Nga tiếng Việt dẫn đến nhiều lỗi phát âm 11 2.1.2 Khơng có mơi trường để thực hành - 12 2.1.3 Khơng có giáo viên xứ - 13 2.1.4 Thiếu tư liệu 14 2.2 Nguyên nhân chủ quan 14 2.2.1 Sợ nói sau ngại phát âm khơng tốt - 14 2.2.2 Học từ vựng cách máy móc - 15 2.2.3 Khơng có phương pháp đắn từ bắt đầu - 16 2.2.4 Tập trung vào ngữ pháp nhiều - 16 2.2.5 Tập trung vào sai lầm 17 2.2.6 Phụ thuộc hoàn toàn vào trường học - 17 CHƯƠNG GỢI Ý CẢI TIẾN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC NÓI TIẾNG NGA - 18 3.1 Đối với người dạy 18 3.1.1 Thay đổi cách dạy truyền thống - 18 3.1.2 Khuyến khích hợp tác, giúp đỡ lần ý thức tự học sinh viên 19 3.1.3 Tạo chủ động lớp học 19 3.1.4 Chú ý tăng cường vốn từ vựng cho người học - 19 3.1.5 Lý giải nguyên nhân sinh viên khơng nói học Nói - 20 3.2 Đối với người học - 21 3.3 Những gợi ý cải tiến khác 22 3.3.1 Trang bị kỹ cần thiết 22 3.3.2 Luyện Nói tiếng Nga qua phim - 23 3.3.3 Học tiếng Na qua hát 23 3.3.4 Củng cố từ vựng qua truyện tiếng Nga 26 3.3.5 Học Nói tiếng Nga qua mạng xã hội 27 KẾT LUẬN 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 30 PHỤ LỤC 32 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài lí chọn đề tài Trong thời kỳ hội nhập với xu tồn cầu hóa nay, sức hút từ thƣơng mại toàn cầu nguyên nhân khiến doanh nghiệp nƣớc tìm kiếm hội giao thƣơng từ thị trƣờng nƣớc ngồi, vơ hình chung, ngoại ngữ đƣợc xem chất kết dính kinh tế lại với nhau, dƣờng nhƣ trở thành cơng cụ giao tiếp “quyền lực" định việc doanh nghiệp tham gia vào sân chơi “thế giới phẳng” hay không Học ngoại ngữ trở thành xu hƣớng ngƣời trẻ Trong dạy học ngoại ngữ kỹ nói đƣợc coi mục tiêu cuối học ngoại ngữ để giao tiếp mà giao tiếp lời nói hình thức giao tiếp bản, chủ chốt Nói tốt ngoại ngữ giúp sinh viên có thêm công cụ giao hiệu đời sống xã hội nhƣ hoạt động nghề nghiệp sau Đơn giản với tiếng mẹ đẻ, bạn hội làm việc công ty đa quốc gia giảm lực cạnh tranh trực tiếp với ứng viên thông thạo thêm ngoại ngữ khác.Khi kinh tế giai đoạn khó khăn, khủng hoảng lúc mà ngƣời biết ngoại ngữ trở thành ngƣời đƣợc trọng dụng Các công ty quốc tế đến Việt Nam họ ln có nhu cầu tuyển dụng nhân ngƣời Việt nhƣng không giỏi chuyên môn mà phải biết sử dụng ngoại ngữ họ Trong năm 70-80 kỷ trƣớc, tiếng Nga chiếm vị trí gần nhƣ độc tôn giáo dục ngoại ngữ phổ thông nhƣ đại học Hầu hết học sinh phổ thông sinh viên đại học cao đẳng học tiếng Nga Nhƣng bắt đầu sách mở cửa hồi thập niên, khu vực Đông Nam Á nhƣ Việt Nam mở cửa hƣớng tới tất nƣớc giới, tiếng Nga lui xuống hàng thứ hai sau tiếng Anh Và lựa chọn giới trẻ với tiếng Nga chƣa nhiều, với bảo tồn đƣợc hệ thống sở giảng dạy, sách giáo khoa đội ngũ giảng viên trƣờng đại học, phổ thông, đất nƣớc Việt Nam khía cạnh theo tơi gọi “cƣờng quốc Nga ngữ” có nhiều giảng viên ƣu tú, nhiều tài liệu tập thể chuyên môn Nga Việt Nam biên soạn Các tài liệu tham khảo, sách dịch ngƣời Việt chiếm tỷ lệ cao thƣ viện quốc gia nhƣ thƣ viện trƣờng Phải nói thực tế mối quan tâm với tiếng Nga, lựa chọn tiếng Nga có giảm sút số lƣợng Nhƣng đáng mừng năm gần đây, đà phát triển quan hệ hợp tác Nga-Việt kinh tế, du lịch, văn hóa, đặc biệt lĩnh vực lƣợng, dầu khí, hạt nhân quân sự, với gia tăng số chun gia cơng nghệ Nga sang Việt Nam, tỷ lệ ý đến ngôn ngữ, giáo dục khoa học Nga đƣợc phục hồi Việt Nam với mức độ đáng khích lệ Số lƣợng ngƣời đăng ký học tiếng Nga cịn chƣa đơng nhƣ năm 70-80 kỷ trƣớc, nhƣng chất lƣợng có thay đổi rõ rệt Đặc biệt sau Việt Nam ký Hiệp định Thƣơng mại Tự (FTA) với Liên minh Kinh tế Á Âu (Nga, Belarus, Kazakhstan, Armenia Kyrgyzstan đây, Đại sứ Đặc mệnh Toàn quyền LB Nga Việt Nam K.V Vnukov nhận định, “cơ hội vàng để Việt Nam bƣớc vào thị trƣờng rộng lớn có tới 180 triệu ngƣời tiêu dùng.Hiện nay, với gia tăng hợp tác kinh tế-thƣơng mại, đặc biệt du lịch, Nga thị trƣờng du lịch nằm tốp 10 thị trƣờng nguồn du lịch Việt Nam theo số liệu Tổng cục Thống kê, khách du lịch Nga tới Việt Nam tăng trƣởng trở lại tháng cuối năm 2015 tiếp tục tăng tháng 1/2016, bất chấp kinh tế nƣớc gặp khó khăn Trong tháng 1/2016, khách Nga đến Việt Nam tăng đến 23,7%., nhu cầu nhân biết tiếng Nga Việt Nam trở nên ngày nhiều Các sở đào tạo tiếng Nga cố gắng xoay sở để đáp ứng nhu cầu Tuy nhiên, thực tiễn dạy học tiếng Nga trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn cho thấy việc hình thành kỹ nói cho sinh viên chƣa đạt kết mong muốn, lực nói tiếng Nga sinh viên năm cuối nhiều hạn chế.Mặc dù nhà sƣ phạm Nga ngữ vô nỗ lực, chất lƣợng giảng dậy tiếng Nga Việt Nam điều đáng quan ngại.Việc dạy học tiếng Nga Việt Nam chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu nhà tuyển dụng Sinh viên trƣờng chƣa sử dụng đƣợc thành thạo kĩ Nghe, Nói, Đọc, Viết vào công việc, đặc biệt kĩ Nói tiếng Nga lƣu lốt, chí khơng nói đƣợc câu hồn chỉnh, sinh viên khơng tự tin giao tiếp tiếng Nga Vì phần lớn sinh viên khoa Nga sau tốt nghiệp phải làm việc không liên quan đến ngoại ngữ làm công việc liên quan đến tiếng Anh, tiếng Nga hầu nhƣ khơng dùng đến Kỹ nói đƣợc đề cập đến nhiều tài liệu giáo học pháp giảng dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Nga nói riêng, nhiên vấn đề cụ thể dạy nói nâng cao lực nói cho sinh viên giảng dạy tiếng Nga trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn chƣa có cơng trình nghiên cứu đƣợc cơng bố.Nhận thấy đƣợc tính cấp thiết, nan giải vấn đề, chúng tơi định chọn đề tài “NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC HỌC NÓI TIẾNG NGA CỦA SINH VIÊN KHOA NGA TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TP HỒ CHÍ MINH” làm đề tài nghiên cứu khoa học nhằm nêu lên đƣợc khó khăn gây cản trở sinh viên việc nói tiêng Nga nhƣ giải pháp nhằm khác phục tình trạng này, với mong muốn nghiên cứu tƣ liệu hữu ích cho việc dạy học tiếng Nga Tổng quan tình hình nghiên cứu Đây khơng phải đề tài nhƣng mang tính chun mơn, nghiên cứu thiên chun ngành nên chƣa có nhiều cơng trình nghiên cứu đƣợc cơng bố, chủ yếu hội thảo, hội nghị khoa học nhằm nêu lên vấn đề cấp thiết việc dạy học tiếng Nga nhƣ tìm giải pháp tối ƣu Đề tài nghiên cứu khoa học “Nâng cao lực nói cho sinh viên năm cuối giảng dạy tiếng Nga thương mại Đại học Ngoại thương” nhóm nghiên cứu gồm Ths Lê Thị Ánh Kim, TS Nguyễn Thị Kim Anh, CN Tạ Thị Thanh Tâm, Ths Phạm Quỳnh Hƣơngthực từ 5/2011 – 5/2012, phân tích thực trạng việc dạy nói tiếng Nga thƣơng mại trƣờng Đại học Ngoại thƣơng, tìm hiểu lực nói tiếng Nga thƣơng mại sinh viên năm cuối thơng qua phiếu khảo sát, từ đề xuất số giải pháp nâng cao lực nói cho sinh viên năm cuối giảng dạy tiếng Nga thƣơng mại trƣờng Đại học Ngoại thƣơng Tuy nhiên đề tập trung tập trung đến vấn đề học nói tiếng Nga thƣơng mại, chƣa đem đến nhìn tồn cục vấn đề học nói sủa sinh viên học tiếng Nga Đề tài “Phát huy tính tích cực sinh viên việc học ngoại ngữ: giải pháp hữu hiệu việc đổi phương pháp giảng dạy” Nguyễn Ngọc Chinh đăng Tạp chí khoa học công nghệ, Đại học Đà nẵng - số 1(36).2010 149 đƣa số giải pháp nhằm khơi dậy phát huy tính chủ động, tính tích cực sinh viên chuyên ngữ trình học ngoại ngữ vận dụng thực tế giảng dạy tiếng Nga Trƣờng Đại học Ngoại ngữ (ĐHNN) thuộc Đại học Đà Nẵng (ĐHĐN) Hội thảo “Đánh giá thực trạng tình hình dạy học tiếng nga tồn quốc” đƣợc tổ chức vào ngày 04/05/2015 trình bày báo cáo, tham luận tình hình dạy học tiếng Nga toàn quốc Các đại diện nêu lên khó khăn trƣớc mắt, đề xuất, kiến nghị nhằm khôi phục phát triển công tác giảng dạy học tiếng Nga Việt Nam Ngày 21/10/2015, Trung tâm Khoa học Văn hóa Nga Hà Nội phối hợp với Bộ Giáo dục Khoa học Liên bang Nga tổ chức Hội nghị bàn tròn với chủ đề “Giáo dục ngành nghề tiếng Nga: Kinh nghiệm triển vọng giảng dạy, quảng bá trường đại học Nga” nêu lên thực trạng giáo dục tiếng Nga Việt Nam cho rằng, việc sử dụng tiếng Nga Việt Nam suy giảm nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân chƣơng trình giáo trình chƣa thống nhất, chất lƣợng dạy giáo viên giảm sút, trình độ sinh viên trƣờng không đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc Hội nghị thảo luận vấn đề nhƣ: Giảng dạy tiếng Nga ngắn hạn không gian giáo dục quốc tế đại; giảng dạy tiếng Nga từ xa cho sinh viên; tiếng Nga không gian giao tiếp đại; tăng cƣờng động phát triển xuất dịch vụ giáo dục - khoa học trƣờng đại học Nga; chƣơng trình phát triển trƣờng đại học cơng nghệ Nga – Việt Nam, mở rộng trao đổi sinh viên, nghiên cứu sinh, nghiên cứu sinh, cán khoa học giáo viên Hội thảo quốc gia đổi phƣơng pháp dạy học tiếng Nga Việt Nam đƣợc diễn phân viện Pushkin Hà Nội ngày 24 tháng 11 năm 2015 cho cần dành quan tâm cần thiết việc đổi giáo dục dạy học tiếng Nga Việt Nam, cần phải đổi Hội nghị nêu lên thực trạng vấn đề dạy học nay, nhƣ: nhiều chƣơng trình, sách giáo khoa, giáo trình tiếng Nga khơng cịn phù hợp với nhu cầu đại, chất lƣợng sinh viên tốt nghiệp chƣa đƣợc tốt lắm, chí với loại xuất sắc nhƣng lại khơng thể nói viết tiếng Nga thành thạo, thƣờng xảy Bên cạnh hội thảo bàn luận tồn đƣa giải pháp nhƣ sáng kiến nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học tiếng Nga Bên cạnh phân viện Pushkin tổ chúc Hội thảo quốc gia đổi phƣơng pháp dạy học tiếng Nga Việt Nam Nhìn chung đa số cơng trình nghiên cứu, viết nêu lên đƣợc tính cấp thiết nhƣ khó khăn trình học giảng dạy tiếng Nga, khẳng định đƣợc triển vọng tiếng Nga tƣơng lai, đƣa giải pháp cụ thể thiết thực nhằm nâng cao chất lƣợng học tập tiếng Nga Nhiều hội nghị, hội thảo thống nhất, đƣa đƣợc ý kiến cần đổi phƣơng pháp dạy học, nhiên chƣa có cơng trình tập trung vào kĩ quan trọng – kĩ nói, mục đích sau việc dạy học ngoại ngữ để giao tiếp tốt, sử dụng ngơn ngữ cách thành thạo Kế thừa phát huy đề tài nghiên cứu trƣớc, đề tài chúng tơi muốn đƣa nhìn vừa khái qt vừa cụ thể vào khó khăn mà sinh viên mắc phải qua trình học nói, từ nêu lên giải pháp nhằm cải tiến, nâng cao chất lƣợng học tập cho sinh viên, mà cụ thể sinh viên khoa Nga trƣờng đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP.Hồ Chí Minh Mục tiêu nhiệm vụ thực đề tài Đề tài hƣớng tới mục tiêu đƣa nhìn tổng quan chi tiết khó khăn việc học Nói tiếng Nga sinh viên Việt Nam từ đề xuất số giải pháp phù hợp để giải nhƣng khó khăn trƣớc mắt sinh viên q trình học nói tiếng Nga nhƣ bổ sung kịp thời nguồn nhân lực tiếng Nga nhằm đáp ứng đƣợc nhu cầu xã hội Với mục tiêu đó, đề tài cần thực nhiệm vụ sau: - Cơ sở lí luận kỹ nói tiếng Nga khó khăn thƣờng gặp phải trình học - Nguyên nhân nhiều sinh viên Việt Nam trƣờng khơng thể nói tiếng Nga lƣu lốt - Đƣa số liệu cụ thể thơng qua khảo sát nhằm nêu rõ lên khó khăn, vƣớng mắt trình học - Đề xuất số giải pháp để giải vấn đề nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Qua trình học tập khoa Nga nhƣ qua trình tiếp xúc với ngƣời xứ (cũng nhƣ ngƣời nói tiếng Nga) sở lý luận mà tiến hành thực đề tài Không thế, cịn xem xét cập nhật phƣơng pháp nói tiếng Nga hiệu sinh viên tốt nghiệp trƣờng làm ngành nghề liên quan tới việc giao tiếp tiếng Nga nhƣ phƣơng pháp nhƣ sinh viên có thành tích học tập tốt khoa Thu thập tài liệu tiến hành khảo sát ý kiến sinh viên học tiếng Nga, nhờ họ chia se kinh nghiệm Sau đó, chúng tơi tiến hành phân tích, tổng hợp tất liệu để đƣa kết luận quan trọng cho đề tài nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu: - Phƣơng pháp miêu tả, diễn giải đề xuất giải pháp - Phƣơng pháp thu thập liệu - Phƣơng pháp tổng hợp, phân tích , khái qt hóa tài liệu - Phƣơng pháp quan sát, tìm hiểu có sử dụng phiếu điều tra khảo sát thực trạng - Phƣơng pháp phân tích, đánh giá, so sánh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu đề tài khó khăn học Nói tiếng Nga sinh viên khoa Nga trƣờng đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP Hồ Chí Minh gợi ý cải tiến - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài giới hạn phạm vi nghiên cứu mặt không gian trƣờng Đại học Khoa học ã hội Nhân văn TP Hồ Chí Minh với việc giảng dạy, học tập kĩ nói tiếng Nga Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn - Ý nghĩa thực tiễn: đề tài đưa khó khăn sinh viên khoa Nga q trình học nói đồng thời nêu lên số giải pháp, gợi ý cải tiến nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Ý nghĩa khoa học: Đưa số liệu chân thực, xác, thông tin khách quan, đầy đủ nhằm giúp cho công tác nghiên cứu, giảng dạy, tham khảo… khó khăn số giải pháp vấn đề Kết cấu đề tài CHƢƠNG 1: KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH HỌC TIẾNG NGA 1.1 Tình hình giảng dạy học tập sinh viên khoa Nga 1.2 Sơ lƣợc tình hình giảng dạy kĩ Nói Tiếng Nga Khoa Ngữ văn Nga – ĐHKHXHVNV CHƢƠNG 2: NGUN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG KHƠNG NĨI ĐƢỢC TIẾNG NGA 2.2 Nguyên nhân khách quan 2.3 Nguyên nhân chủ quan CHƢƠNG 3: GỢI Ý CẢI TIẾN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC NĨI TIẾNG NGA 3.1 Về phía ngƣời dạy 3.2 Về phía ngƣời học 3.3 Các gợi ý khác mạnh mẽ, dứt khoát Chỉ cần thực thƣờng xuyên nhƣ loại bỏ thói quen lo lắng xấu hổ Hơn cịn tạo lƣợng để tiếp thu học tốt Cải thiện kỹ năngNghe – Nói Việc đƣợc thực thông qua xem phim, nghe cácbài hát tiếng nga Khi gặp câu đối thoại hay, thƣờng dùng giao tiếp cần ghi lại chí học thuộc lịng chúng, văn phong tu từ ngôn ngữ khác nhau, khơng thể dịch nghĩa tiếng Việt để nói câu tiếng Nga Đối với sinh viên năm tiếp xúc tiếng Nga cần nắm vững kiến thức bản, thực hành nhiều để quen dần với ngôn ngữ Giao tiếp với người xứ Nếu có điều kiện đƣợc tiếp xúc với ngƣời xứ hội luyện nói tốt Sinh viên giao lƣu, kết bạn với ngƣời xứ thông qua mạng xã hội, du lịch đến khu vực có nhiều ngƣời Nga nhƣ Mũi Né, Nha Trang, Vũng Tàu, Ngoài ra, sinh viên cần tìm cách tự đánh giá khả nói tiếng Nga thơng qua ngƣời bạn học tiếng Nga giống ngƣời xứ Khơng nên dựa vào bảng điểm mơn Nói lớp chủ quan khả Nói kiểm tra Nói lớp kéo dài khoảng 10 phút/1 sinh viên nên điểm số tốt khơng nói lên đƣợc tất Ngồi ra,có ý kiến cho kiểm tra giáo viên khuyến khích học sinh học vẹt học điểm thực học phát triển thân Sự đánh giá giáo viên làm cho học sinh sợ hãi khó tiến đƣợc Có nên hay khơng việc để sinh viên tự đánh giá làm phần việc mình, đƣa đánh giá giáo viên việc tự đánh giá chƣa thoả đáng cịn vấn đề nan giải 3.3 Những gợi ý tiến khác 3.3.1 Trang bị kĩ cần thiết 22 Để học cách có ý thức, ngƣời học khơng cần phải biết phải thực nhiệm vụ kỹ dùng để thực nhiệm vụ đó, mà cịn tự thực kỹ để ngày thành thạo việc sử dụng kỹ học tập Những kỹ cần nắm vững là: - Kỹ sử dụng từ điển - Kỹ nghe hiểu để nắm ý - Kỹ nhớ từ vựng lâu - Kỹ nói trƣớc đám đơng 3.3.2 Luyện Nói tiếng Nga qua phim Đây phƣơng pháp học tiếng Nga nhanh nhất, phản xạ hiệu quả, thú vị tốn Ưu điểm: - Các nhân vật phát âm tiếng Nga chuẩn xác, tiếng Nga lai căng tiếng Việt nhƣ nhiều giáo viên hay sử dụng - Các câu thoại phim lời nói sử dụng ngày, khơng hàn lâm, dùng từ - Phim có cảm xúc, bạn nói theo nhân vật phim, tức bạn học cách giao tiếp cảm xúc Cảm xúc giúp kiến thức thẩm thấu nhanh Khuyết điểm: - Nhiều phim với đoạn lời thoại khó khiến bạn dễ nản chí, bạn khơng biết phim dễ nhằn để học - Tiếng Nga không phổ biến việt Nam nên phim Nga có phụ đề song ngữ 3.3.3 Học tiếng Nga qua hát 23 Việc học tiếng Nga qua hát hẳn bạn đƣợc nghe nói đến Thế nhƣng có lẽ chƣa đƣợc hiểu cặn kẽ tầm quan trọng khơng phải có phƣơng pháp học hiệu quả.Ngôn ngữ thực bắt chƣớc, lặp lại Khi sinh, tƣ trẻ chƣa hình thành nên chúng học ngơn ngữ cách Khi lớn, não ngƣời phát triển mạnh tƣ logic, việc ghi nhớ học thứ nhờ vào logic Khơng có logic học khó Khi học từ mới, ví dụ "рыба" "con cá" ta học thuộc lịng thơi đâu có logic Nó giống nhƣ ghi nhớ số điện thoại 0900039787 chẳng hạn, đơn ghi nhớ nhờ vào lặp lại nhiều lần Một vị giáo sƣ, tiến sĩ hay ngƣời bình thƣờng mà ghi nhớ số điện thoại họ dùng chung cách để ghi nhớ Tất ghi nhớ nhờ vào lặp lại Vậy để ghi nhớ tiếng Nga, điều vơ quan trọng cần có lặp lại nhiều lần Khi nghe nhạc, nghe nghe lại hát u thích mà khơng chán Những hát lại có ý nghĩa hay nên dễ nhớ, đặc biệt mà thân thích Nhƣ tự động, ta có đƣợc lặp lại nhiều lần cấu trúc tiếng Nga mà đầu tƣ cả, lại vừa đƣợc thƣ giãn Thêm nữa, đoạn điệp khúc, đồng ca (хор) đƣợc lặp lại nhiều lần hát Vậy nên ta đƣợc lặp lại cấu trúc câu nhiều Cộng với ấn tƣợng mạnh hát để lại đầu, ta dễ dàng ghi nhớ nhiều so với học khô khan Phần lớn ngƣời có giọng hay, phát âm chuẩn, ngữ âm tốt nói tiếng Nga ngƣời có sở thích hát tiếng Nga Đây minh chứng cho phƣơng pháp học sâu nhớ lâu mà họ học cách vô thức qua hát mà thân họ khơng để ý Nghe nhạc giúp bạn làm quen linh hoạt với tiêu đề khó tiếng Nga nhƣ: luyến âm, nối âm, ngữ điệu lên xuống,… Đặc trƣng hát giai điệu phong phú nên ta nghe hát theo để luyện ngữ âm, ngữ điệu câu Nếu luyện ngữ âm lớp ngữ âm, ngữ âm đƣợc vài lần muốn vứt sách khơ khan khó nhớ Điều hay ởở việc học qua hát hát giúp ta luyện ngữ âm cách vơ thích thú đƣơng nhiên hiệu cao gấp bội.Theo nghiên cứu tâm lý học chứng minh, não ngƣời có khả ghi nhớ tốt hình 24 ảnh Chính thế, học hát, ta cần vận dụng yếu tố để kiếm video Karaoke có phụ đề dƣới để luyện Bởi ta vừa xem đƣợc hình ảnh hát, vừa có đƣợc lời Nếu kiếm đƣợc video có hình ảnh đẹp ca sĩ mà bạn thích tốt Bạn khơng nên kiếm file Audio file Video có tiếng khơng youtube chúng khơng có hình ảnh Để ghi nhớ tốt đƣợc hát có hiệu quả, ta phải hiểu nội dung hát cách phát âm từ Do trƣớc luyện hát, bạn nên tra từ điển để nắm rõ đƣợc nghĩa tất từ cách phát âm từ Bài hát khó, nhiều từ mà bạn khơng biết sau hát đƣợc đó, bạn học đƣợc nhiều từ Đây cách tuyệt vời để học từ vựng Bạn không học từ vựng cách riêng lẻ mà đƣợc học ngữ cảnh cụ thể, với từ ngữ kèm Vậy bạn học ngữ pháp.Hơn nữa,học tiếng Nga qua hát giúp bạn nắm đƣợc quy tắc nối âm,nuốt từ,giảm âm, nói nhanh,nói chung nhiều thứ Tuy nhiên học tiếng Nga qua hát có hạn chế ngữ âm,ngữ điệu khơng giống với giao tiếp hàng ngày,luyến láy nhiều.Để thực nâng cao kĩ nghe bạn nên nghe thêm đoạn hội thoại Ưu điểm: - Dễ học, khơng nhàm chán hay bạn học không ép buộc - Phát âm tiếng Nga chuẩn, đƣơng nhiên ca sỹ khơng thể ngọng - Hát theo tiếng Nga karaoke tiếng Nga nhiều giúp bạn luyện đọc tiếng Nga tốt Khuyết điểm: Ngữ âm, ngữ điệu không giống với giao tiếp hàng ngày, luyến láy nhiều Phương pháp học tiếng Nga qua hát - Trƣớc nghe hát 25 Mỗi lần, trƣớc nghe hát, bạn nên đọc trƣớc đoạn lời song ngữ hát nhƣng khơng cần phải hiểu hết câu Tùy theo trình độ mình,có thể cần cố gắng đọc hiểu đoạn điệp khúc câu mà bạn thấy hay, thích hát - Trong nghe hát Việc nghe nghe lại lần hát khơng có khó  Lần thứ nhất: Nghe bạn nên vừa xem, vừa đọc lời tiếng Nga phụ đề hát Có thể vào Web học tiếng Nga qua video song ngữ, có nhiều hát nhiều thể loại video, phim với phụ đề Nga  Lần thứ hai: Dù chƣa hiểu hết lời hát nhƣng bạn khơng nhìn sub bạn nghe, thƣởng thức, đồng thời tự đoán, nghe hiểu để tiếng Nga vào trí nhớ bạn - Sau nghe hát Không nên áp đặt xem xong xong, cần dành khoảng đến phút để nhẩm, điểm qua vài câu mà ta nhớ hát đó, câu điệp khúc hay mà sau ta nhớ lại nghêu ngao hát lại 3.3.4 Củng cố vốn từ vựng qua truyện tiếng Nga Ngày nay, hàng loạt phƣơng tiện thông tin đại chúng lần lƣợt đời thay nhau, sách – phƣơng tiện cất giữ thông tin gần nhƣ lâu đời nhân loại tồn giữ nguyên giá trị vốn có Đọc sách giúp trau dồi kiến thức, tăng cƣờng khả tƣ , rèn luyện đƣợc lực ngôn ngữ khả giao tiếp Một phƣơng pháp quen thuộc học ngoại ngữ đọc sách viết ngôn ngữ học, mà tiếng Nga Thật vậy, phƣơng pháp bổ trợ cho sinh viên việc học nói tiếng Nga Sách bao gồm loại truyện tranh, tiểu thuyết, tác phẩm văn học Nga Đã có 26 nhiều tác phẩm đƣợc dịch sang tiếng Việt điều kiện thuận lợi để sinh viên đọc hiểu đƣợc nội dung, đồng thời biết đƣợc cách sử dụng câu từ phù hợp văn phong giao tiếp Một số lợi ích từ việc đọc loại sách truyện tiếng Nga nhƣ sau: - Học đƣợc cách suy nghĩ tiếng Nga Đọc nhiều sách tiếng Nga giúp học đƣợc cách suy nghĩ tiếng Nga Khi đọc, não tập trung vào tiếng Nga, lặp lại từ cụm từ gặp nhiều lần Thơng qua đó, não ghi nhớ hàng ngàn câu tiếng Nga, giúp tự tin sử dụng ngôn ngữ giao tiếp - Tăng vốn từ vựng nhanh chóng Quen dần với cách hành văn, ngữ pháp phong phú sinh động, tiếp thu ngữ pháp từ vựng cách tự nhiên Điều tạo tảng cho kỹ nói tiếng Nga sinh viên Nên chọn đọc chủ đề theo sở thích thân, sách quan tâm để tạo hứng thú, kích thích học hỏi khả nhớ câu từ 3.3.5 Học Nói tiếng Nga qua mạng xã hội Có thực tế khơng thể phủ nhận, phát triển mạng lƣới công nghệ thông tin kéo theo hịa nhập phát triển tồn cầu Dựa vào mạng Internet ngƣời dùng giao tiếp với cƣ dân từ khắp nơi giới thông qua trang mạng xã hội Hiện giới có hàng trăm mạng mạng xã hội khác nhƣ Facebook, Twitter, Skype,MySpace, Mạng xã hội có tính nhƣ chat, e-mail, phim ảnh, voice chat, chia sẻ file, blog… Mạng đổi hoàn toàn cách cƣ dân mạng liên kết với trở thành phần tất yếu ngày cho hàng trăm triệu thành viên khắp giới Hơn thế, sinh viên ngày hầu nhƣ sở hữu smartphone máy vi tính có kết nối Internet Chính lẽ đó, việc sử dụng trang mạng xã hội phục vụ học tập trở thành xu chung tất yếu vô hiệu việc họcngoại ngữ nói chung rèn luyện kỹ 27 Nói nói riêng Việc học Nói tiếng Nga thơng qua mạng xã hội có ƣu điểm nhƣ sau: - Tính linh hoạt: Tính linh hoạt việc học Nói thơng qua mạng xã hội rõ ràng chất Internet, tảng mạng xã hội linh hoạt Điều thể việc ngƣời dùng có thời gian rảnh họ giao tiếp với ngƣời có thời gian rảnh giống mà khơng bị gị bó thời lƣợng giao tiếp, nội dung giao tiếp - Tƣơng tác hợp tác: Học trực tuyến thông qua giao tiếp mạng xã hội giao lƣu tƣơng tác với nhiều ngƣời lúc Việc trao đổi, thỏa thuận, giúp đỡ lẫn dễ dàng hơn, mang lại hiệu cao Hơn nữa, học tập thơng qua hình thức giảm thiểu đến mức tối đa áp lực cho ngƣời học - Dễ tiếp cận thuận tiện: Bất nơi nào, nơi đâu, cần truy cập đƣợc Internet ngƣời học dễ dàng tiếp tục rèn luyện khả ngoại ngữ 28 KẾT LUẬN Kỹ Nói đƣợc xem kỹ quan trọng việc học ngoại ngữ Việc luyện tập tốt kỹ điều kiện tiên để sử dụng lƣu loát ngoại ngữ hoạt động giao tiếp với ngƣời nƣớc ngồi (hoặc ngƣời nói ngơn ngữ học) Vì việc tìm khó khăn nhƣ đề xuất giải pháp khắc phục khó khăn q trình học Nói vơ cần thiết Qua q trình nghiên cứu, đến kết luận sau đây: - Những khó khăn học tiếng Nga nói chung học Nói tiếng Nga nói riêng bắt nguồn từ thân ngƣời học Ngƣời dạy đóng vai trị ngƣời truyền đạt kiến thức cảm hứng Tuy nhiên, ngƣời học ngƣời dạy giữ vai trị quan trọng khơng thể thiếu Chính vậy, ý thức ngƣời học ky ngƣời dạy cần đƣợc kết hợp hài hịa mong muốn có kết học tập ứng dụng tốt - Để học Nói tốt tiếng Nga có nhiều phƣơng pháp với nhiều ƣu khuyết điểm khác Ngƣời học cần thử nghiệm nhiều phƣơng pháp chọn cho vài phƣơng pháp phù hợp Trên bản, đề tài nghiên cứu khoa học thực đƣợc nhiệm vụ đề Chúng tơi tìm ngun nhân thực trạng khơng nói đƣợc tiếng Nga phần lớn sinh viên đồng thời đƣa đƣợc giải pháp khắc phục thực trạng cách hiệu Với đóng góp cơng trình nghiên cứu kha học này, hi vọng nguồn tƣ liệu bổ ích giúp cho ngƣời học nhƣ ngƣời dạy, học nhƣ dạy tiếng Nga Việt Nam thuyền tiến phía trƣớc 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO http://www.qnamuni.edu.vn/detailHT.asp?ID=31&IDCD=10&type=hthao http://www.vnua.edu.vn:85/trungtam/ttnn/default.asp?option=view&id=2032166 6229A98932A88EF5351617893&aid=2359687626D4097258D61043B0FEB84 3 http://www.bentre.edu.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=18 48:ngoi-ng-dy-mai-sinh-vien-vn-kem&catid=22:tin-t-cac-bao&Itemid=69 http://dean2020.edu.vn/vi/news/Tin-tuc/HOI-THAO-DANH-GIA-THUCTRANG-TINH-HINH-DAY-VA-HOC-TIENG-NGA-TREN-TOAN-QUOC344.html http://www.is.vnu.edu.vn/Article/NewsEvent/121784 http://incentra.com.vn/509/20150714221800/tieng-nga-tren-nguong-cua-vietnam-gia-nhap-lien-minh-kinh-te-a-au.htm http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.tapchicongsan.org.vn%2 FHome%2FThe-gioi-van-de-su-kien%2F2010%2F3221%2FInternet-dinh-caocua-cuoc-cach-mang-thong-tin-cong.aspx&h=yAQGuVS2B&s=1 http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Ftuoitre.vn%2Ftin%2Fnhipsong-tre%2F20150823%2Fhang-tram-trieu-nguoi-tu-hoc-ngoai-ngu-trenmang%2F956760.html&h=iAQH5UmI7 http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fcfl.hcmussh.edu.vn%2Find ex.php%2Fcomponent%2Fcontent%2Farticle%2F45-bai-viet%2F70-nmnguyen-nhan-hc-ngoi-ng-khong-thanh-cong-&h=iAQH5UmI7 10 http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fkhoanga.edu.vn%2Fhome%2Fg ioi-thieu%2Fnhung-dau-moc-lich-su&h=cAQFK1E5a&s=1 11 http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fnvn.hcmussh.edu.vn%2FDefaul t.aspx%3FArticleId%3D9d06d74c-9992-43af-a29e8bb85e8ec749&h=bAQHdF8yw&s=1& mref=message 12 http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Ftoomva.com%2FCachhoc-tieng-Anh-qua-bai-hat-c.7&h=iAQH5UmI7 30 13 http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc/hoc-tieng-anh/vi-sao-hoc-tieng-anh-nhieunhung-khong-su-dung-duoc-3230046.html 14 http://vnexpress.net/tin-tuc/cong-dong/giao-vien-tay-ly-giai-vi-sao-nguoi-vietkho-hoc-tieng-anh-3090102.html 31 PHỤ LỤC BẢNG HỎI KHẢO SÁT DÀNH CHO SINH VIÊN KHOA NGA TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I- MƠI TRƯỜNG HỌC Bạn học nói tiếng Nga trình độ nào? a Nói 1-2 b Nói 3-4 c Nói 5-6 d Nói 7-8 Nội dung học có phù hợp với trình độ khơng? a Khó b Dễ c Trung bình Các đề tài học có mang tính thực tiễn khơng? a Có b Khơng c Bình thường Thời gian phân bổ cho học phần có hợp lí khơng? a Có b Khơng c Bình thường Sau học bạn có thực hành nói tiếng Nga khơng? a Có b Khơng c Thỉnh thoảng Trong chương trình giao lưu với người Nga câu lạc tiếng Nga, bạn có tích cực tham gia trị chuyện tiếng Nga khơng? 32 a Có b Khơng Sau kết thúc học phần Nói bạn giao tiếp tiếng Nga? a Nói 1-2 b Nói 3-4 c Nói 5-6 d Nói 7-8 II- NHỮNG KHĨ KHĂN VÀ GỢI Ý CẢI TIẾN (CÓ THỂ CHỌN NHIỀU PHƯƠNG ÁN CHO MỘT CÂU HỎI) Theo bạn, nguyên nhân dẫn đến việc khơng nói tiếng Nga bạn? a Khơng có phương pháp học từ vựng hiệu nên vốn từ b Khơng biết phát âm hay sai nên ngại nói c Mất dẫn đén thiếu tự tin nói d Tập trung vào ngữ pháp nhiều e Chủ đề nhàm chán nên khơng muốn nói Những lỗi bạn thường gặp phát âm tiếng Nga ? a Không phát âm âm đuôi b Không nhấn trọng âm trọng âm sai c Không đọc nối âm d Khơng phát âm phụ âm rít e Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… 10 Theo bạn, ngữ pháp tiếng Nga có quan trọng nói khơng? Vì sao? a Rất quan trọng nói khơng ngữ pháp người nghe khơng hiểu b Bình thường, người nghe hiểu ý bạn nói sai ngữ pháp c Khơng quan trọng, cần nói rõ từ 33 d Ý kiến khác………………………………………………………………………………………… 11 Những khó khăn học từ vựng tiếng Nga ? a Chủ yếu quan tâm tới nghĩa tiếng Việt từ, học vẹt theo kiểu viết viết lại mà chưa có thói quen học từ ngữ cảnh thường bỏ qua phần phát âm b Học từ khó gặp giao tiếp c Học nhiều không áp dụng dễ dàng quên chúng sau thời gian d Học từ vựng rời rạc, không theo danh mục từ, học không theo cụm từ tách rời bối cảnh e Tất ý f Ý kiến khác:………………………………………………………………………………………… 12 Theo bạn, giáo viên cần làm để giúp sinh viên Nói tiếng Nga tốt? a Đổi giáo án, cập nhật thêm nhiều tài liệu để phù hợp với ngôn ngữ thời đại b Thay đổi cách dạy truyền thống , ví dụ thay ngữ pháp phim ảnh tiếng Nga có phụ đề c Thường xuyên kiểm tra sinh viên năm nhất, năm hai để tập cho sinh viên tính kĩ luật d Tạo khơng khí thoải mái lớp học, sinh viên dù có Nói sai khơng bị mặc cảm 13 Theo bạn giáo viên nên làm để làm cho học Nói thêm phần thú vị, hấp dẫn? a Thay đổi phương pháp dạy theo hướng sinh viên cần chủ động tích cực b Thay đổi giáo trình c Để sinh viên tự học d Học theo giáo trình có sẵn, khơng cần thêm tài liệu 34 14 Theo bạn giáo viên có nên sử dụng tồn tiếng Nga q trình dạy? a Khơng nên sinh viên khơng hiểu hết b Nên tập cho sinh viên dần quen với tiếng Nga ngôn ngữ giao tiếp ngày c Nên vấn đề khó hiểu cần giải thích cặn kẽ tiếng Việt d Nên nói vài câu thơi 15 Theo bạn, cách để nói tốt tiếng Nga gì? a Học lớp với giáo viên đủ b Nói tiếng Nga với người xứ c Nói tiếng Nga với bạn bè lúc d Đăng kí học trung tâm tiếng Nga e Xem phim, nghe nhạc, đọc sách tiếng Nga f Tất ý 16 Theo bạn, để Nói tiếng Nga tốt, bạn cần trang bị cho kĩ a Kĩ nhớ từ vựng lâu b Kĩ sử dụng từ điển c Kĩ nghe hiểu để nắm ý d Kĩ nói trước đám đơng e Tất kĩ 35 BẢNG TỔNG KẾT A B C D CÂU 25 25 25 25 CÂU 24 75 CÂU 65 35 CÂU 41 35 24 CÂU 20 19 60 CÂU 42 58 CÂU 41 28 18 13 CÂU 51 25 24 41 CÂU 25 63 22 25 CÂU 10 47 49 2 CÂU 11 35 12 54 30 CÂU 12 21 52 11 63 CÂU 13 86 CÂU 14 29 60 CÂU 15 33 26 23 CÂU 16 17 16 17 58 36 E F 23 40