Lối sống về tình yêu, hôn nhân và gia đình của thanh niên nông thôn xã hưng thạnh, huyện tháp mười, tỉnh đồng tháp hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** ĐẶNG THỊ BÍCH HỢP LỐI SỐNG VỀ TÌNH U, HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CỦA THANH NIÊN NƠNG THƠN XÃ HƯNG THẠNH, HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC TP HỒ CHÍ MINH, 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN *** ĐẶNG THỊ BÍCH HỢP LỐI SỐNG VỀ TÌNH U, HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH CỦA THANH NIÊN NƠNG THÔN XÃ HƯNG THẠNH, HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP HIỆN NAY Chuyên ngành: Xã hội học Mã ngành: 603130 Người hướng dẫn khoa học: Tiến sĩ Vũ Quang Hà TP HỒ CHÍ MINH, 2013 LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn đến tất q thầy giảng dạy chương trình Cao học xã hội học, người truyền đạt cho tơi kiến thức hữu ích xã hội học làm sở cho thực tốt luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn TS Vũ Quang Hà tận tình hướng dẫn cho tơi thời gian thực luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ủy ban nhân dân xã Hưng Thạnh giúp đỡ, cung cấp tài liệu cần thiết cho hồn thành luận văn Sau tơi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến gia đình ln tạo điều kiện tốt cho suốt trình học thực luận văn Học viên Đặng Thị Bích Hợp LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan: Luận văn sản phẩm nghiên cứu Số liệu luận văn điều tra trung thực Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Học viên Đặng Thị Bích Hợp MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Sơ lược tình hình nghiên cứu 3 Mục tiêu nghiên cứu 11 3.1 Mục tiêu chung 11 3.2 Mục tiêu cụ thể 11 Nội dung nghiên cứu 11 Đối tượng khách thể nghiên cứu 12 Phạm vi nghiên cứu 12 Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu 12 Ý nghĩa lý luận thực tiễn 15 Hạn chế luận văn 15 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 17 Cách tiếp cận 17 Lý thuyết áp dụng cho luận văn 19 Xác định số khái niệm 21 Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu 30 Khung phân tích 31 CHƯƠNG II: LỐI SỐNG CỦA THANH NIÊN XÃ HƯNG THẠNH, HUYỆN THÁP MƯỜI, TỈNH ĐỒNG THÁP HIỆN NAY 32 II.1 Tổng quan địa bàn nghiên cứu 32 II.2 Tình hình niên xã Hưng Thạnh 42 II.3 Xu hướng lối sống chủ yếu niên xã Hưng Thạnh tình u, nhân gia đình 44 II.3.1 Xu hướng tích cực lối sống niên xã Hưng Thạnh tình u, nhân gia đình 45 Trân trọng phát huy chất, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc 45 Coi trọng vấn đề tình yêu, nhân gia đình mối quan hệ gia đình 51 Thực tế, thực dụng 68 Phát triển quyền tự cá nhân 73 Thể bình đẳng quan hệ gia đình 79 II.3.2 Xu hướng tiêu cực lối sống niên xã Hưng thạnh tình u, nhân gia đình 84 Lối sống buông thả, yêu sớm, lệch lạc hành vi 86 Thờ ơ, thiếu trách nhiệm, ly hôn tăng 91 Lạm dụng quyền tự cá nhân 94 Vẫn tư tưởng trọng nam khinh nữ định sinh bất bình đẳng phân cơng lao động gia đình 95 Tiếp thu thiếu chọn lọc ảnh hưởng từ văn hóa bên ngồi 97 II.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến lối sống niên xã Hưng Thạnh tình u, nhân gia đình 99 Ảnh hưởng chế thị trường, đại hóa – cơng nghiệp hóa 99 Gia đình giáo dục gia đình 101 Nhà trường giáo dục nhà trường 104 Bạn bè mối quan hệ bạn bè 108 Truyền thông đại, internet 110 II.5 Một số khuyến nghị niên 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 114 KẾT LUẬN 115 KHUYẾN NGHỊ 117 Tài liệu tham khảo 121 -1- PHẦN MỞ ĐẦU -2- Lý chọn đề tài: Thanh niên lực lượng nòng cốt xã hội, họ chiếm tỉ lệ cao cấu dân số nước ta Họ có mặt hầu hết tất lĩnh vực sống, không lực lượng nhạy cảm mà tầng lớp động xã hội, có đóng góp to lớn nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Trong nghiệp xây dựng đất nước, Đảng ta đề cao trọng đến văn hóa, xác lập cách nhìn lối sống người dân, mà quan trọng hết lối sống tầng lớp niên nông thôn Tại Đại hội Đại biểu toàn quốc hội Liên hiệp niên Việt Nam lần thứ VI, Tổng bí thư Nông Đức Mạnh phát biểu: “Đảng ta đặt niên vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người; coi việc chăm lo phát triển niên vừa mục tiêu, vừa động lực bảo đảm cho ổn định phát triển bền vững đất nước” Con người có lối sống lành mạnh, phù hợp với lợi ích cá nhân, cộng đồng góp phần nâng cao chất lượng xã hội nhiều mặt kinh tế, văn hóa, trị Xã hội với tốc độ phát triển cao, ảnh hưởng đến lối sống mạnh mẽ trình hội nhập, kinh tế thị trường tiến triển theo chiều rộng lẫn chiều sâu người sống môi trường cấu thành từ mạng lưới quan hệ xã hội đa chiều, phong phú, phức tạp, đan xen nhau, đồng thời lại chịu ảnh hưởng môi trường tự nhiên biến động Đặc biệt với tầng lớp niên nông thơn nay, mặt họ thích ứng khơng kịp với mơi trường đó, theo xu hướng đối lập phận niên thích ứng nhanh làm xáo trộn lối sống Lối sống văn minh đại ảnh hưởng trực tiếp đến lối sống niên, mà niên xã Hưng Thạnh không ngoại lệ Với nhu cầu lối sống đại đa số niên xã cố gắng tìm cho lối tiếp cận Trước diễn tiến cách tiếp cận khác tầng lớp niên xã, lối sống họ phần có xu hướng khác nhau, tiếp tục bị xáo trộn biến động lớn tương lai q trình tiếp cận cịn diễn nhanh chóng với phát triển đất nước chưa có -3- giải pháp tốt để niên vừa tiếp cận vừa học hỏi tốt đẹp giữ nét truyền thống lối sống dân tộc Tìm hiểu thêm lối sống niên giúp có cách nhìn nhận vấn đề hồn cảnh đổi Việt Nam, từ đưa đề xuất mang tính giải pháp giúp địa phương có phương hướng tạo điều kiện cho niên tiếp cận với văn minh, xây dựng lối sống lành mạnh, sạch, vững mạnh, đại mang đậm nét truyền thống dân tộc, tác giả chọn đề tài: “Lối sống tình u, nhân gia đình niên nơng thơn xã Hưng Thạnh, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp nay” Sơ lược tình hình nghiên cứu Lối sống lĩnh vực quan trọng giúp hỗ trợ đôi với việc phát triển kinh tế, xã hội quốc gia nói chung, địa phương nói riêng Phát triển kinh tế phải đầu tư phát triển lối sống người, để phát triển xã hội phải phát huy lối sống tốt, đặc biệt lối sống niên nông thôn lại yếu tố quan trọng, có ảnh hưởng lớn tới phát triển bảo tồn nét đẹp nông thôn nước ta nay, khơng có biện pháp can thiệp kịp thời dễ dẫn đến xáo trộn phẩm chất tốt đẹp văn hóa nói chung lối sống nơng thơn nước ta nói riêng Chính vậy, lối sống trở thành đề tài quan tâm nghiên cứu với nhiều mức độ, quy mô đề cập khía cạnh khác Để có thêm sở lý luận liệu phục vụ cho nghiên cứu vấn đề “lối sống tình u, nhân gia đình niên nơng thơn xã Hưng Thạnh, huyện Tháp Mười, tỉnh Đồng Tháp nay”, tác giả tổng quan số đề tài thực có liên quan đến lối sống lối sống niên 2.1 Các nghiên cứu lối sống: Bàn vấn đề lối sống niên học giả phương Tây đề cập đến từ sớm như: - Trường phái xã hội học mácxít, Max Weber, H Spancer, trường phái “tiểu văn hoá”, lý thuyết xã hội hố,… -4- Trường phái xã hội học mácxít: C Mác Ph Ăngghen người có cống hiến to lớn làm tảng đời trường phái nghiên cứu lối sống Trong hệ tư tưởng Đức nói quan hệ phương thức sản xuất lối sống hai ông rằng: “Không nên nghiên cứu phương thức sản xuất đơn theo khía cạnh tái sản xuất tồn thể xác cá nhân, mà hình thức hoạt động định cá nhân ấy, hình thức định biểu đời sống họ, phương thức sống định họ” • Con người muốn sống được, nghĩa muốn tái sản xuất tồn thể xác mình, trước hết phải sản xuất • Phương thức sản xuất hình thức hoạt động người: thơng qua hoạt động mà người biểu đời sống mình, biểu thân • Phương thức sản xuất phương thức sinh sống định người, mặt lối sống Những luận điểm hai ông thực trở thành phương pháp luận có giá trị cho khảo sát phân tích biến đổi lối sống cộng đồng dân cư trình chuyển đổi hội nhập quốc tế Việt Nam Max Weber coi người khai sáng cho cách tiếp cận hệ giá trị văn hoá, thiết chế xã hội lối sống cộng đồng người phương Tây phương Đơng Ơng cho lối sống, văn hóa loại cộng đồng, nơng thơn thường đặc trưng với lối sống văn hóa cộng đồng làng xã mà phân biệt rõ ràng với lối sống thị dân đặc trưng cho khu vực thị Đặc trưng có nhiều khía cạnh để khác biệt thị nông thôn: từ hệ thống dịch vụ, giao tiếp, đời sống tinh thần, phong tục, tập quán, hệ giá trị, chuẩn mực cho hành vi, đến khía cạnh dân số, lối sống gia đình, sinh hoạt kinh tế, đến hệ thống đường xá, lượng, nhà nói lên hai cộng đồng có khía cạnh văn hóa, lối sống tách biệt Đây đặc trưng mặt xã hội học phân tích khác biệt thị nơng thơn Chính đặc trưng - 108 - Như vậy, thực tế thầy, cô giáo khơng cịn niên tuyệt đối tin tưởng trước Thực tế có nhiều nguyên nhân mà niên không chọn thầy cô giáo đối tượng để tham vấn chuyện tình cảm Có thể phát triển cơng nghệ niên tự tìm tư vấn phương tiện internet, họ ngại chênh lệch tuổi tác… Nhưng đồng thời, phần biến chất số giáo viên, lối sống số giáo viên gây cho niên tin tưởng như: khơng trường hợp sinh viên trường trở thành giáo viên xảy tượng sống thử cao xu hướng ngày gia tăng, điều xuất khu tập thể giáo viên, mà gần xã Hưng Thạnh gây không xôn xao dư luận Rồi tượng ly hơn, ly thân, sống ngoại tình phận giáo viên ngày tăng Đây nguyên nhân dẫn đến xuất lây lan xu hướng lối sống tiêu cực niên học sinh, sinh viên Bên cạnh tượng tiêu cực nói trên, bất cập chương trình giáo dục góp phần tạo nên thất vọng niên Đó thiếu vắng hay sơ sài môn học kỹ sống, giáo dục giới tính nhà trường, giáo dục nước ta quan tâm đến trang bị kiến thức cho niên để niên biết cách ứng xử để tạo nên lối sống phù hợp Đồng thời chưa có hệ thống tham vấn học đường nhà trường để em giải bày tìm hiểu thêm kiến thức theo nhu cầu em gặp khó khăn vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình để tránh hậu đáng tiếc xảy Chính từ nhận định phán ánh thực trạng tác động nhà trường phát triển hình thành lối sống niên xã Hưng Thạnh nói riêng Bạn bè mối quan hệ bạn bè Như xác định, niên giai đoạn độ người từ trẻ em đến người lớn Cùng với q trình trưởng thành thể chất trí tuệ, nội dung giai đoạn độ q trình xã hội hóa nhân cách, - 109 - thơng qua người phát triển thành nhân cách riêng định hình dần xu hướng lối sống nhóm hay hệ Trong q trình xã hội hóa nhân cách đó, bên cạnh gia đình, nhà trường bạn bè mối quan hệ bạn bè môi trường, yếu tố tác động đặc biệt quan trọng Tính đặc biệt yếu tố mối quan hệ bình đẳng với nhau, trang lứa, dễ đồng cảm cho vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình Gia đình nơi niên nuôi dưỡng trưởng thành, khoảng cách hệ luôn hàng rào chắn vơ hình khơng thể vượt qua Nhà trường, mối quan hệ thầy – cô giáo mối quan hệ hai đối tác khơng bình đẳng, mang tâm lý sợ sệt, họ ln có khoảng cách định Chỉ có bạn bè nơi họ mang yếu tố tương đồng tự nguyện đến với Điều chứng minh với tỷ lệ 36% niên mẫu khảo sát cho họ thường tâm với bạn bè gặp vấn đề khó khăn tình u, nhân gia đình, chiếm tỷ lệ cao so với cha mẹ thầy Điều cho thấy bạn bè có tầm ảnh hưởng quan trọng niên Sự ảnh hưởng theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực, từ nảy sinh hành vi lối sống niên Đặc biệt vấn đề nhạy cảm tình u, nhân gia đình bạn bè ngồi việc chia kinh nghiệm sở thích, tâm sự… cịn mơi trường dễ làm lây lan hành vi lối sống tiêu cực niên Đây tượng phổ biến giới trẻ, thường gọi thói “đua địi”, hay “sống theo trào lưu” Mức độ ảnh hưởng bạn bè niên cao so với cha mẹ, thầy khẳng định có tới 56,7% tỷ lệ niên hỏi cho biết thời gian rãnh họ thường chơi với bạn bè, chiếm tỷ lệ cao thứ hai sau việc rãnh niên xem tivi Bạn bè góp phần ảnh hưởng khơng nhỏ đến quan niệm tình yêu niên, điều chứng minh với kết sau: số niên cho họ thường tâm với bạn bè gặp khó khăn tình cảm có đến 25,9% tỷ lệ cho u chuyện chơi bời chiếm tỷ lệ cao nhất, có tới - 110 - 13,6% số niên lựa chọn quan niệm niên không tâm với gặp khó khăn tình cảm Tóm lại, bạn bè quan hệ bạn bè yếu tố tất yếu, vô quan trọng đời sống niên Việt Nam nói chung niên xã Hưng Thạnh nói riêng Đây nhân tố tác động chủ yếu theo hai chiều tích cực tiêu cực đến q trình xã hội hóa nhân cách định hướng lối sống niên Vì thực tiễn, công tác niên cần quan tâm vào mối quan hệ bạn bè niên, thơng qua mà hướng niên đến lựa chọn lối sống tích cực lành mạnh, tránh xa xu hướng lối sống tiêu cực, hành vi lối sống có hại, trái với phong mỹ tục, trái với văn hóa địa phương Đối với gia đình cần quan tâm đến mối quan hệ bạn bè cái, giúp họ có người bạn phù hợp, mối quan hệ bạn bè tốt đẹp Bên cạnh nhà trường phải đóng vai trị tích cực việc giúp cho niên có nhiều mối quan hệ bạn bè tốt Truyền thông đại, internet Cần xác định rõ tác động hai mặt truyền thông đại Chính phát triển phương tiện truyền thông đại yếu tố quan trọng tạo nên đặc điểm đại lối sống niên thành thị nơng thơn Nhờ có phương tiện truyền thông đại mà niên ngày tiếp cận nhanh chóng với du nhập văn hóa từ bên ngồi tác động vào Đó môi trường thuận lợi để niên học hỏi, chia trao đổi kinh nghiệm với nhau, nhờ mà họ gia tăng thêm hội sống, làm hành trang cho lối sống mình, góp phần to lớn việc hình thành phát triển nhân cách, định hướng lối sống cho niên hoạt động sống, đặc biệt mối quan hệ tình u, nhân gia đình Bên cạnh đó, truyền thơng đại có tác động tiêu cực nghiêm trọng đến sống lối sống niên Theo thống kê cuối năm 2013 công an xã Hưng Thạnh hoạt động điểm internet địa bàn xã có sở hoạt động internet, chủ yếu hoạt - 111 - động kinh doanh theo nhu cầu đa số thiếu niên, học sinh địa bàn, có sở internet chủ yếu tập trung trung tâm chợ, gần trường học cụm tuyến dân cư địa bàn xã Tác động tiêu cực lớn mà internet phương tiện truyền thông đại gây cho giới trẻ dẫn dắt họ vào giới ảo, niên gặp vấn đề buồn bực tình u, nhân gia đình, chí nhiều vấn đề khác… để họ sống giới mà họ cho hoàn hảo theo ý muốn Ở họ hồn tồn tương tác xã hội thực Đây nguyên nhân khiến phận niên bị tha hóa nhân cách lối sống Khơng ích trường hợp niên đến với internt để tìm kiếm đối tượng yêu đương ảo, hay tượng chat, facebook… để kết nối tìm kiếm bạn bè Chìm đắm giới ảo, niên ngày trở thành nghiện ngập tiểu thuyết, nghiện game online có tính kích dục, nghiện video, truyện, tranh ảnh khiêu dâm Ngồi internet cịn phải kể đến tượng sử dụng điện thoại di động niên ngày nay, vùng nông thôn xã Hưng Thạnh cách khoảng năm trước việc sử dụng điện thoại di động tượng “hiếm gặp” niên vùng sâu này, sử dụng điện thoại di động “mốt” niên địa phương, học sinh, sinh viên chưa làm tiền, phải ngữa tay xin tiền gia đình có điện thoại di động để sử dụng, “đâu đâu có điện thoại di động”, phần kinh tế thị trường ngày cần vài trăm ngàn mua điện thoại di động, phần nng chiều q mức đại phận gia đình nơng thơn Nếu niên khơng có tiền để chạy theo “mốt” sao? Một câu hỏi đặt cho nhiều tác giả, cần phải có nghiên cứu mẽ vấn đề Trong giới hạn đề tài, tác giả nêu lên tác động tượng quan niệm, lối sống niên tình u, nhân gia đình Chính tiến phương tiện truyền thông đại mà niên địa phương tiếp xúc với nhiều loại hình văn hóa khác bị tác động - 112 - loại hình văn hóa đó, loại hình văn hóa phẩm đồi trụy ngày phổ biến, với phim, hình ảnh trái với phong tục tập quán Tóm lại truyền thơng đại có tác động mạnh mẽ tới việc hình thành lối sống niên địa phương nay, tác động từ hai mặt tích cực tiêu cực, đặc biệt vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình, việc hình thành ý thức tốt đẹp quan niệm tình yêu, xây dựng gia đình mối quan hệ gia đình họ Do vậy, internet phương tiện truyền thông đại phải coi mục tiêu tác động sách giải pháp thực tiễn nhằm tác động đến trình hình thành định hướng lối sống hệ niên mai sau II.5 Một số khuyến nghị niên Khi hỏi anh chị có khuyến nghị nhằm giúp cho niên ngày có lối sống tích cực vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình đa số niên cho họ mong muốn địa phương tổ chức nhiều buổi truyền thông, giáo dục giới tính để họ hiểu đồng thời có nơi để tâm chia sẽ, bên cạnh cần xây dựng cho họ điểm vui chơi giải trí lành mạnh địa phương để họ có hội giải trí lúc căng thẳng, lồng ghép chương trình giáo dục giới tính cho niên am hiểu nhiều kiến thức liên quan đến tình u, nhân gia đình Đó lý thiết thực niên địa phương nay, lẽ hỏi việc tổ chức chương trình hay hoạt động liên quan đến việc giáo dục, nâng cao kiến thức tình u, nhân gia đình cho niên địa phương vịng năm qua cán Bí thư xã đồn cho biết “đến Đồn niên xã có tổ chức nhiều hoạt động cho niên địa phương giao lưu với nhau, tổ chức câu lạc cho niên chưa có hoạt động liên quan đến giáo dục kiến thức tình u, nhân gia đình cho niên, điều có nhiều nguyên nhân nguyên nhân quan trọng chưa có cán chuyên trách hay chuyên sâu kỹ kiến thức có liên quan để truyền - 113 - thơng cách có hiệu quả, tạo tin tưởng cho niên nên địa phương chưa tổ chức với nội dung nhạy cảm này” Với nội dung vấn sâu lãnh đạo địa phương phó chủ tịch phụ trách văn hóa – xã hội xã có ý kiến tương tự trên, đồng thời khơng có nguồn kinh phí mặt để xây dựng khu vui chơi giải trí tổ chức hoạt động giáo dục tình u, nhân gia đình cho niên địa phương - 114 - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ - 115 - KẾT LUẬN Kết nghiên cứu trình bày cơng trình, cho phép tác giả rút kết luận quan trọng sau: Vấn đề niên lối sống niên xã Hưng Thạnh cần quan tâm, trọng Họ chịu tác động từ nhiều yếu tố khác xã hội, chưa có giải pháp phù hợp để nâng cao tính tích cực lối sống niên nay, lĩnh vực tình yêu, nhân gia đình Mặc dù phần đơng niên địa bàn nghiên cứu hướng tới giá trị tốt đẹp, hướng tới định hướng lối sống tích cực, lành mạnh vấn đề liên quan đến tình u, nhân, gia đình Tuy nhiên phận niên xã Hưng Thạnh chịu ảnh hưởng ngã theo lối sống tiêu cực, khơng lành mạnh, lối sống phản văn hóa Đây vấn đề xúc địa phương Trên sở khảo sát vấn đề tình u, nhân gia đình tác giả đến nhận định năm xu hướng lối sống tích cực niên xã Hưng Thạnh nay: - Trân trọng phát huy chất, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc - Coi trọng vấn đề tình u, nhân gia đình mối quan hệ gia đình - Thực tế, thực dụng mối quan hệ tình u, nhân gia đình - Phát triển quyền tự cá nhân - Thể bình đẳng quan hệ gia đình Bên cạnh tác giả đưa năm xu hướng lối sống tiêu cực niên xã Hưng Thạnh tác động đến quan niệm, mối quan hệ tình u, nhân gia đình họ: - Lối sống bng thả, yêu sớm, lệch lạc hành vi - Thờ ơ, thiếu trách nhiệm, ly hôn tăng - Lạm dụng quyền tự cá nhân - 116 - - Vẫn tư tưởng trọng nam, khinh nữ định sinh - Tiếp thu thiếu chọn lọc ảnh hưởng từ văn hóa bên ngồi Có khác biệt xu hướng lối sống niên có giới tính, tuổi, trình độ học vấn, tình trạng nhân khác Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến lối sống niên xã Hưng Thạnh lĩnh vực tình u, nhân gia đình Từ nhận định rút ra, tác giả dựa khảo sát đề tài phân tích từ nhiều nguồn tài liệu trước nghiên cứu vấn đề lối sống niên để rút yếu tố nguyên nhân dẫn đến phát triển xu hướng lối sống nói niên, là: - Ảnh hưởng chế thị trường, cơng nghiệp hóa – đại hóa - Gia đình giáo dục gia đình - Nhà trường giáo dục học đường - Bạn bè mối quan hệ bạn bè - Truyền thông đại, internet Thực ra, tác động yếu tố người nói chung niên nói riêng đề cập đến từ nhiều nhà nghiên cứu khác Trong giới hạn đề tài, tác giả cách thiết thực, cụ thể địa bàn nghiên cứu, mức độ, phương thức tác động yếu tố trình hình thành lối sống niên xã Hưng Thạnh Nếu yếu tố tích cực phát huy đầy đủ tác dụng hạn chế tác động tiêu cực ngược lại yếu tố tác động tích cực khơng phát huy ảnh hưởng lớn đến trình hình thành nhân cách niên địa bàn nghiên cứu cho sau - 117 - KHUYẾN NGHỊ Quá trình phát triển xã hội quy luật tất yếu, xã hội không ngừng vận động phát triển, kéo theo phát triển mặt đời sống xã hội từ: kinh tế, trị đến văn hóa xã hội Nó tác động đến lối sống người niên, tạo cho niên nếp sống phù hợp với thời đại giữ nét truyền thống dân tộc việc hình thành hoạt động sống mình, có hoạt động giao tiếp đặc thù tình u, nhân gia đình Bên cạnh tác động tích cực cịn tồn nhiều mặt tiêu cực cần có giải pháp cụ thể thiết thực với vùng, địa phương, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý niên Qua số tài liệu tham khảo từ cơng trình nghiên cứu, đề tài đưa số khuyến nghị sau: Đối với quyền địa phương, tổ chức, đoàn thể niên: - Cần xây dựng nhiều hình thức tổ chức khác để tập hợp, tổ chức đoàn kết niên địa phương Ngoài hoạt động vào ngày lễ lớn cần phải có việc xây dựng hoạt động mới, thiết thực, phù hợp với nhu cầu niên địa phương điều kiện cần thiết thiết yếu như: Các câu lạc bộ, nhóm bạn, chương trình thuyền thơng giáo dục giới, tình bạn tình u, buổi trao đổi kiến thức hôn nhân gia đình, sân chơi lành mạnh với quy mơ tính chất khác - Để thực chương trình việc trọng tăng cường lực, đặc biệt lực tổ chức vận động niên, cho đội ngũ cán Đoàn hội giải pháp then chốt - Tạo môi trường thuận lợi có nhiều hình thức tập hợp niên khác ngồi niên khơng hội viên Hội - Xây dựng khu vui chơi, giải trí để niên có hội tham gia vui chơi lành mạnh - Đưa biện pháp thiết thực quản lý điểm internet, hạn chế tình trạng niên tham gia mục đích tiêu cực Đối với gia đình giáo dục gia đình - 118 - Như đề tài đề cập trên, gia đình giáo dục gia đình yếu tố tác động quan trọng trình phát triển nhân cách định hướng lối sống niên Vì gia đình giáo dục gia đình phải địa hướng tới tất giải phát thực tiễn nhằm xây dựng lối sống lành mạnh, đại, tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc niên nói chung niên xã Hưng Thạnh trình đổi hội nhập - Gia đình cần nhận thức rõ tầm quan trọng vai trị cha mẹ, ơng bà việc giáo dục, hình thành nhân cách cho - Xây dựng mối quan hệ gia đình lành mạnh, định hướng cho lối sống tích cực, tránh quan niệm cổ hủ áp đặt lên giáo dục cho - Luôn lắng nghe tạo môi trường thuận lợi cho giải bày, tâm gặp khó khăn vấn đề sống Đặc biệt quan tâm chỉa sẽ, nắm bắt kịp tâm lý gặp khủng hoảng tinh thần - Luôn gương sáng xây dựng gia đình hạnh phúc để niên noi theo Đối với nhà trường giáo dục học đường - Cần phải đầu tư nâng cao chất lượng môn học giáo dục đạo đức, giáo dục công dân giáo dục kỹ sống cho học sinh sinh viên Đặc biệt sớm đưa chương trình giáo dục giới tính, tình bạn, tình u, nhân gia đình làm mục tiêu giáo dục cho học sinh, sinh viên Nhất học sinh vùng nông thôn xã Hưng Thạnh trình giao thoa tiếp thu chưa hồn chỉnh văn hóa từ bên ngồi điều cần thiết - Xây dựng mơ hình tư vấn tham vấn học đường Để tổ chức tốt hoạt động cần có định hướng sau: + Cần có giải pháp thể để nâng cao lực trách nhiệm tư vấn đội ngũ giáo viên, giáo viên chủ nhiệm + Tạo môi trường thân thiện đáng tin cậy cho học sinh - 119 - + Xây dựng tủ sách chuyên biệt liên quan đến tình u, nhân gia đình cho học sinh học tập nâng cao kiến thức, thay đổi nhận thức quan niệm theo hướng tích cực - Bản thân thầy cô giáo cần tạo cho phẩm chất tốt để học sinh noi theo mối quan hệ tình u, nhân gia đình Đối với thân niên Với tư cách lực lượng xã hội, nhóm xã hội – dân cư đặc thù, chủ nhân tương lai đất nước, chế độ, ngày niên cần hồn tồn có khả đóng vai tị chủ động việc chuẩn bị hành trang đời mình, tích cực chuẩn bị cho tương lai thân, cộng đồng dân tộc, có việc chủ động lựa chọn giá trị, hành vi lối sống Sự chủ động khơng có nghĩa gia đình, xã hội bỏ mặc cho niên tự lo liệu, lựa chọn chuẩn bị cho tương lai Sự chủ động lại khơng có nghĩa niên có quyền từ chối tất giám hộ, kiểm soát, quản lý, chăm lo, tư vấn định hướng gia đình, nhà trường xã hội Mà quan trọng là: + Thanh niên cần tự chủ việc lựa chọn hành vi, giá trị, ứng xử lối sống hướng dẫn, giám sát hỗ trợ tích cực từ gia đình, nhà trường xã hội + Tích cực học tập trao dồi kiến thức văn hóa, trị xã hội + Không ngừng rèn luyện, nâng cao nhận thức thích nghi với điều kiện phát triển khơng ngừng xã hội Tránh tác động xô bồ không sàng lọc lối sống từ bên ngồi + Tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội văn hóa địa phương tổ chức Nói chung để giúp niên phát huy hình thành lối sống tích cực vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình cần thiết phải có định hướng giải pháp tổng hợp Khơng đơn cấp quyền, gia đình, nhà trường hay có niên làm tốt cơng việc - 120 - mình, mà phải có hài hịa bên có liên quan có hiệu cao Các giải pháp đưa phải giải tốt mặt sách từ cấp vĩ mơ đến vi mơ, từ trung ương xuống địa phương, từ lập pháp đến hành pháp Bên cạnh đó, phải trọng đến giải pháp mang tính văn hóa, xã hội nhằm nâng cao nhận thức cho người dân nói chung niên nói riêng thơng qua kênh truyền thơng, lớp tập huấn, buổi nói chuyện, chia sẻ… Về mặt khoa học, cần có nhiều nghiên cứu mang tính chuyên sâu niên lối sống niên xã Hưng Thạnh vấn đề liên quan đến tình u, nhân gia đình với hoạt động khác lối sống niên địa phương nhằm khảo sát, nắm bắt tâm tư nguyện vọng niên, đồng thời đưa giải pháp thiết thực hiệu giúp niên có lối sống tích cực hoạt động sống - 121 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Các tài liệu tham khảo có liên quan đến đối tượng nghiên cứu đề tài: Bùi Hoài Sơn (2008), Phương tiện truyền thơng thay đổi văn hóa xã hội Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Hồng Thanh Minh (1995), Văn hóa sống, Nxb Tổng hợp, Đồng Tháp Lưu Khương Hoa (1997), Văn hóa lối sống niên thời mở cửa, , Khố luận tốt nghiệp ngành văn hóa học, ĐH Quốc gia, Hà Nội Lê Viết Thụ (1987), Công tác văn hóa quần chúng, Nxb Bộ VII - vụ đào tạo, Hà Nội TS Lương Thanh Tân (2010), Giáo dục thẩm mỹ việc hình thành lối sống văn hoá cho niên vùng Đồng song Cửu long nay, Nxb Chính trọ quốc gia, Hà Nội Nguyễn Tri Nguyên (2006), Văn hóa tiếp cận lý luận thực tiển, Nxb Văn hóa thơng tin viện văn hóa thơng tin, Hà Nội Nguyễn Trần Bạt (2006), Văn hóa người, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội Nguyễn Thị Oanh (2001), Thanh niên - Lối sống, Nxb Trẻ, TP HCM Phạm Hồng Tung (2008), Văn hóa trị lịch sử góc nhìn văn hóa trị, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, Nxb Chính trị quốc gia - thật, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc chủ biên (2007), Phát triển văn hóa người nguồn nhân lực thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Trường Lưu (1998), Văn hóa đạo đức tiến xã hội, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội - 122 - 13 Trần Văn Bính chủ biên (1997), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Trần Kiều nhiều tác giả (2001), Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống cho niên học sinh, sinh viên chiến lược phát triển toàn diện người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Văn hóa thơng tin Hà Nội 15 Thanh Lê (2000), Văn hóa lối sống, Nxb Thanh niên, TP HCM 16 Thanh Lê (chủ biên), Lối sống xã hội chủ nghĩa xu tồn cầu hố, Nxb Khoa học xã hội Các tài liệu tham khảo mặt lý thuyết phương pháp: 17 Bộ giáo dục đào tạo (2002), “Giáo trình triết học Mác – Lênin”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng CSVN (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Fichter (1973), Xã hội học, Nhà in riêng Hiện đại Thư xã, Sái Gịn 20 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, t3 21 GS Hồng Vinh (1996), Một số vấn đề lý luận văn hóa thời kỳ đổi mới, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Jean Pierre Olivier De Sardan (2009), Nhân học phát triển Lý thuyết, phương pháp kỹ thuật nghiên cứu điền dã, Nxb Khoa hoa xã hội, Hà Nội 23 Lê Ngọc Hùng (2002), Lịch sử lý thuyết xã hội học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 24 Mai Văn Hai chủ biên (2009), Xã hội học văn hóa, Nxb Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 25 Mác, Ăngghen (1980), Tuyển tập, Nxb Sự thật, Hà Nội 26 Trần Ngọc Thêm (2000), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, TP HCM 27 There Se L Baker (1998), Thực hành nghiên cứu xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội