Phân biệt ngữ nghĩa và cách dùng của một số nhóm động từ đồng nghĩa trong tiếng anh (có so sánh với nhóm từ tương ứng trong tiếng việt)

MỤC LỤC Trang Dẫn luận Lý chọn đề tài mục đích nghiên cứu Lịch sử vấn đề Đối tượng, phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu nguồn ngữ liệu 13 Ý nghóa việc nghiên cứu 14 Bố cục luận văn 15 Chương Một số vấn đề tượng đồng nghóa từ đồng nghóa Các khái niệm 16 Một số đặc điểm từ thuộc nhóm đồng nghóa 29 Phân loại từ đồng nghóa 30 Phương pháp giải thích tìm khu biệt 33 ngữ nghóa từ đồng nghóa Các đối lập ngữ nghóa phổ biến 36 đơn vị dãy đồng nghóa Những nét khác biệt từ đồng nghóa 39 Chương Phân biệt nghóa cách dùng số động từ đồng nghóa tiếng Anh (so sánh với tiếng Việt) Mở đầu 43 Tiêu chí chọn nhóm động từ đồng nghóa 44 Phân biệt nghóa cách dùng số nhóm động từ đồng nghóa 45 tiếng Anh (so sánh với tiếng Việt) 3.1 Nhóm động từ đồng nghóa ý niệm (12 nhóm) 46 3.2 Nhóm động từ đồng nghóa ý niệm-phong cách (13 nhóm) 85 Chương Kiểm chứng đánh giá khả sử dụng số nhóm động từ đồng nghóa tiếng Anh dùng cho đối tượng sinh viên Đại học không chuyên Đối tượng khảo sát 146 Một số nhận định ban đầu kết khảo sát 146 Phân tích đánh giá kết khảo sát 147 3.1 Nhóm động từ đồng nghóa có tỉ lệ sử dụng cao (10 nhóm) 148 3.2 Những nhóm động từ đồng nghóa có tỉ lệ sử dụng thấp (5 nhóm) 162 Một số nguyên nhân dẫn đến hạn chế 168 khả sử dụng từ đồng nghóa Một số giải pháp khắc phục hạn chế Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục (24 tr.) 168 171 -0 - LỜI CẢM ƠN Xin chân trọng cảm ơn q thầy cô hết lòng truyền thụ kiến thức giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn tiến só NGUYỄN HỮU CHƯƠNG, người thầy trực tiếp hướng dẫn trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn ban chủ nhiệm khoa Ngữ văn & Báo chí, bạn bè đồng nghiệp dành cho ý kiến q báu, lời động viên khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành luận văn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình, người không lo lắng giúp đỡ, động viên mà đóng góp nhiều ý kiến thiết thực cho thời gian thực đề tài Kính bút Người thực đề tài NGUYỄN THỊ THANH TRÚC -1 - DẪN LUẬN Lý chọn đề tài mục đích nghiên cứu 1.1 Lý chọn đề tài Vấn đề học ngoại ngữ vấn đề nhiều người quan tâm Tuy nhiên, làm để nói, nghe, đọc, viết sử dụng thành thạo ngoại ngữ tiếng mẹ đẻ vấn đề nan giải Đặc biệt, khó khăn mà người học ngoại ngữ gặp phải làm biểu đạt tư duy, tình cảm cách xác, rõ ràng xa diễn đạt hay nội dung tư tưởng tình cảm đó, đồng thời có phù hợp hình thức nội dung cần diễn đạt sử dụng ngôn ngữ, với tiếng mẹ đẻ khó đừng nói chi lại ngoại ngữ Với lượng từ vựng khổng lồ, chưa kể đến vấn đề có nhiều từ đồng nghóa vật, tượng hay biểu đạt ý tưởng đó, ngôn ngữ khác biệt ngôn ngữ khác lại phân biệt chi tiết Như chọn từ để biểu đạt xác ý mà muốn nói Vấn đề thực không sâu nghiên cứu cách thấu đáo sắc thái nghóa từ ngữ, khả kết hợp với từ ngữâ khác, sắc thái biểu cảm chúng khả kết hợp phạm vi sử dụng chúng… Tuy vậy, vấn đề từ đồng nghóa tiếng Anh chưa quan tâm mức Có nhiều từ điển đồng nghóa - trái nghóa: Anh-Anh, AnhViệt, từ điển đồng nghóa - trái nghóa tiếng Việt, sách liệt kê từ đồng nghóa – trái nghóa không chi tiết điểm giống khác nét nghóa, sắc thái biểu cảm hay chúng dùng bối cảnh cụ thể nào, việc trình bày rời rạc, phân tán không theo chủ đề hay phạm trù mà đơn theo thứ tự a,b,c, khiến cho người học gặp nhiều khó khăn việc nắm bắt sử dụng chúng -2 - Người Việt thường sử dụng từ theo nghóa dịch cách dùng từ ngôn ngữ mẹ đẻ mình, việc sử dụng nhìn chung theo thói quen tượng nhiều từ tiếng Anh có nghóa tiếng Việt phổ biến, khó khăn lớn mà người học gặp phải, họ cảm thấy lúng túng đứng trước nhiều lựa chọn mà thân họ chưa có phân biệt rạch ròi nào, ngôn ngữ thứ khái niệm phân biệt chi tiết khiá cạnh Các lớp từ đồng nghóa tiếng Anh có số lượng lớn, nên chọn mảng nhỏ số này, số nhóm động từ đồng nghóa phổ biến, dễ bị nhầm lẫn tiếng Anh có đối chiếu với tiếng Việt Việc nghiên cứu khác biệt có ích cho người học tiếng Anh, giúp họ tránh việc dùng từ sai, chúng có nghóa tiếng Việt, cách dùng chúng lại khác bối cảnh cụ thể, việc thay chúng gây tình buồn cười, không chấp nhận Đó lí mà chọn đề tài: “Nghóa cách dùng số động từ đồng nghóa tiếng Anh (so sánh với tiếng Việt)” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài hướng đến mục đích sau đây: 1.2.1 Khảo sát số nhóm động từ đồng nghóa phổ biến lại dễ bị nhầm lẫn tiếng Anh gồm 25 nhóm động từ đồng nghóa việc đặt chúng cạnh bối cảnh sử dụng cụ thể, để từ tìm điểm giống khác nghóa, cách dùng chúng Ví dụ người Việt phân biệt từ “làm” “làm bánh”với “làm tập nhà hay làm công việc nội trợ” người Anh nhầm lẫn cách dùng hai động từ “to make” “to do” Hai từ hoán chuyển, thay cho : make a cake a cake; the homework or the -3 - housework make the homework or make the housework mặc hai từ tiếng Việt có nghóa làm To make to khác sắc thái nghóa: to make nghóa tạo dựng nên từ việc kết hợp phận (Eg: I’m going to make some new clothes.) to make dùng để công việc gia đình mang tính chất thành ngữ make a meal (nấu bữa ăn), make the beds (dọn giường), dùng thành ngữ cố định make a decision (có định) make a suggestion (có đề xuất) to sử dụng để nói hành động chung chung như: some work (làm công việc đó) What are you going to do? (so với câu What are you going to make? nhằm để hỏi hoạt động sáng tạo đặc biệt đó) nhiên, thành phần giao tiếp người thân, bạn bè, gia đình (informal), cụm make a meal, make a suggestion thay to the dishes Đối với hai từ very too lại vấn đề khác, chúng khác sắc thái biểu cảm Chúng có nghóa mức độ vật, tượng: She is very beautiful (Cô đẹp.) ; This city is too crowded (Thành phố tải: over populated) Very mang sắc thái khả quan, ý tốt, có ý khen ngợi (positive meaning) too lại mang sắc thái bi quan, ý xấu, phủ định, than phiền (negative meaning) Hiện tượng phổ biến lớp từ vựng tiếng Anh, đặc biệt nhóm từ đồng nghóa Luận văn chủ yếu phân tích khác biệt nét nghóa, nét biểu cảm, khả kết hợp phạm vi sử dụng số nhóm động từ đồng nghóa phổ biến tiếng Anh 1.2.2 Qua việc phân biệt nghóa đặc điểm ngữ dụng từ đồng nghóa tiếng Anh (chương 2), cung cấp thêm liệu nhằm giúp cho người -4 - học nói, viết, sử dụng từ thoáng nhìn trùng lặp hoàn toàn mặt ngữ nghóa lại thay cho ngữ cảnh cụ thể 1.2.3 Qua số liệu thống kê cụ thể, áp dụng cho đối tượng sinh viên cụ thể với câu trắc nghiệm nhóm từ đồng nghóa khảo sát (chương 3), luận văn có mục đích tìm nhóm từ đồng nghóa mà sinh viên sử dụng thành thạo, phân biệt rõ ràng khác biệt từ nhóm với nhóm mà họ nhầm lẫn hay dùng chúng theo thói quen Qua trình giảng dạy trực tiếp đối tượng sinh viên này, rút nguyên nhân dẫn đến việc dùng nhóm từ đồng nghóa để có hướng điều chỉnh phù hợp việc học sinh viên việc dạy từ vựng nói chung giáo viên, từ giúp cho người học tiếng Anh có nhận thức sâu sắc khả sử dụng từ vựng nói riêng phương pháp để học sử dụng tốt ngoại ngữ nói chung Lịch sử vấn đề 2.1 Tình hình nghiên cứu từ đồng nghóa việc biên soạn từ điển từ đồng nghóa nước Trong ngôn ngữ học, việc nghiên cứu từ đồng nghóa lâu đời: người Hy Lạp cổ đại người nghiên cứu từ đồng nghóa từ lúc họ thấy phong phú ngôn ngữ, hàm súc tư tưởng đa dạng cách diễn đạt nằm từ đồng nghóa; nhà bác học La Mã nhận thấy có điểm giống khác từ đồng nghóa Tuy nhiên, người ta nêu khái niệm phân biệt chúng chưa biên soạn từ điển đồng nghóa Đến kỷ XVIII, nhà khoa học Pháp xác định chất từ đồng nghóa Năm 1718, Pháp xuất tác phẩm có dung lượng lớn M Gira -5 - nhan đề: “Tính xác tiếng Pháp, ý nghóa khác từ từ đồng nghóa” , sau học giả Pháp H Boze thu thập từ đồng nghóa tiếng Pháp xuất thành sách Sau năm, linh mục F Rubo xuất “Đại từ điển đồng nghóa” Có thể nói, thành tựu lý thuyết từ đồng nghóa biên soạn từ điển đồng nghóa phát triển rực rỡ nước Nga: năm 1783, D I Fônvizin xuất “ Thử nghiệm từ đồng nghóa Nga”- gồm có 32 dãy đồng nghóa với gần 110 từ, tác phẩm trào phúng – luận, đáng quan tâm nhà ngôn ngữ học công trình thuộc loại từ điển đồng nghóa Tác phẩm tạo bút chiến tác giả D I Fônvizin số nhà ngôn ngữ thời đó, song qua lời đáp trả lại phê phán “ Thử nghiệm từ đồng nghóa Nga” ông trình bày quan điểm có giá trị ngày Người phê phán cho “Các từ đồng nghóa tạo để sử dụng luân phiên luận dài dòng từ có ý nghóa để biến chúng thành ý khác”, D I Fônzivin phản bác lại sau: “…Trên đời từ có ý nghóa Làm mà từ đồng nghóa lại tạo để sử dụng luân phiên chúng luận dài dòng? Nếu bắt đầu xem xét giống từ đồng nghóa gì? thấy từ không bao chứa toàn không gian toàn sức mạnh đánh dấu từ khác toàn giống chúng nằm tư tưởng Lẽ văn chương dài dòng lại làm thành phong phú ngôn ngữ? Sự phong phú ngu xuẩn có hàng chục chục từ phản ánh tư tưởng? Khi trí nhớ vất vả uổng công vô ích Khi thính giác cảm thấy khác âm từ, lý trí lại không cảm thấy thỏa mãn không cảm thấy sức mạnh, tính xác, -6 - khoáng đạt, tinh tế mà tư tưởng người có được” (Dẫn theo Nguyễn Đức Tồn (2006), Từ đồng nghóa tiếng Việt, [tr 27]) Đến nửa đầu kỷ XIX, số từ điển đồng nghóa xuất Nga: năm 1811, A S Siskốp “Thảo luận tài hùng biện kinh thánh phong phú, hàm súc, vẻ đẹp sức mạnh ngôn ngữ Nga gì? Và mở rộng, làm phong phú hoàn thiện nói phương tiện nào?” đề cập đến vấn đề phân hóa, khu biệt phong cách từ đồng nghóa xem xét khác biệt từ Nga từ Slavơ cổ Ông đề xuất phân biệt từ theo phong cách đặc trưng số lượng Năm 1818, P Kalaiđôvich xuất “Thử nghiệm từ điển từ đồng nghóa Nga” gồm 77 mục từ xếp theo trật tự chữ a, b, c Tác giả không theo nguyên tắc thống cách giải thích từ đồng nghóa: tác giả đưa giải thích chung cho ý nghóa từ tham gia vào mục từ điển mà thường thường tác giả xác định khác biệt từ đồng nghóa, ví dụ minh họa Tiếp bước A S Siskốp, P Kalaiđôvich có mặt từ đồng nghóa phong cách (Dẫn theo Nguyễn Đức Tồn (2006), Từ đồng nghóa tiếng Việt, [tr 29]) Năm 1840, “Từ điển từ đồng nghóa tiếng Nga hay từ đẳng danh” xuất chủ biên A Galich đưa danh sách 226 dãy đồng nghóa: từ mở đầu dãy đồng nghóa xếp theo trật tự chữ a,b, c Tác giả liệt kê từ đồng nghóa, định nghóa ý nghóa từ theo định nghóa “Từ điển viện Hàn lâm Nga”, sau tác giả giải thích ý nghóa riêng từ, có ví dụ minh hoạ Tuy nhiên, ông sai lầm cho từ đồng nghóa dấu hiệu lạc hậu ngôn ngữ, dẫn đến loạt sai lầm biên soạn mục từ điển luận giải mặt lý thuyết ông xếp từ kiếm, kiếm lưỡi cong, dao găm vào thành nhóm đồng nghóa, thực từ vật khác hình -7 - dạng, kích cỡ, cấu tạo cách dùng rõ chúng nằm trường nghóa từ đồng nghóa Ngoài ra, có viết I Đavưđốp “Về từ điển từ đồng nghóa tiếng Nga”, theo ý kiến ông chia từ làm hai biệt loại: lónh vực từ đồng nghóa lónh vực từ thuộc giới nội tâm hay tinh thần; từ nghề thủ công, nghệ thuật, khoa học tự nhiên có tính xác xác định tìm thấy từ đồng nghóa (Dẫn theo Nguyễn Đức Tồn (2006), Từ đồng nghóa tiếng Việt, [tr 31]) Tại Pháp, năm 1857, Từ điển từ đồng nghóa cỡ lớn B Lafaye đời Quyển từ điển dày 1525 trang, tập hợp giải thích nhiều từ đồng nghóa Nhưng nhìn chung, từ điển đồng nghóa biên soạn từ kỉ XVIII-XIX thường thiếu sở lý luận khoa học, yếu mặt phương pháp nên dùng Điều người đương thời nêu lên Chẳng hạn, V.G.Bêlinsky, I I Đavưđốp nhiều sai lầm từ điển khẳng định cần phải có cách tiếp cận phê phán tất từ điển Một thiếu sót viết từ điển nửa đầu kỉ XIX thiếu cách tiếp cận phê phán công trình tiền bối Chẳng hạn, từ điển P I Fônvizin đưa nguyên xi vào từ điển P Kalaiđôvich mà thay đổi nhỏ nào; từ điển A Galich lại đưa vào từ điển D I Fônvizin P Kalaiđôvich (Dẫn theo Nguyễn Đức Tồn (2006), Từ đồng nghóa tiếng Việt, [tr 35]) Vào nửa cuối kỉ XIX, quan tâm tới tượng đồng nghóa tới tất vấn đề từ vựng học giảm rõ rệt, quan tâm trở lại kỉ XX Tóm lại, tới nửa sau kỉ XIX lónh vực đồng nghóa học, nhà nghiên cứu có số nhận định đắn kế thừa ngày nay: 10 59 – That’s not the sort of behaviour I of you a.expect b.hope c.lookforward d.wait 60 - Ann’s a baby in June a.hoping b.expecting c.waiting 61 - He me to work at weekends a.expects b.hopes c.waits 62 – Peter was for his girlfriend outside the cinema because she was late a.lookingforward b.waiting c.hoping d.expecting rise / raise 63 - The price of gas T a.rose b.raised 64 - The temperature sharply 11 a.rose b.raised 65 – If you want to ask something, your hand please a.rise b.raise 66 - Air pollution has above an acceptable level a.raised b risen 67 - Her voice _ angrily a.rose b.raised 68 - I don’t want to _ her hopes a.raise b.rise 69 - The manager wanted to _ salaries for us a.rise b.raise arrive, get & reach 70 – Finally, we have a decision a.arrived b.reached 71 - The train in late yesterday a.got b.reached c.arrived 12 72 - When we there, she'd already gone a.reached b.arrived c.got 73 – I was pleased to hear you home safely a.arrived b.reached c.got 74 – How can you explain 'be informed of a decision'? It means a.get a decision b.reach a decision c.arrive at a decision 75 - I'm not tall enough to that book a.arrive at b.reach 76 - He late for the conference yesterday a.reached b.got c.arrived d.arrived at e.got to start / begin 77 – I couldn't my car this morning so I had to come to work by bus 13 a.begin b.start c.Either could be used here 78– The race off well, but I soon got bored a.began b.started c.Either could be used here 79 - We missed the of the movie a.beginning b.start c.Either could be used here 80 - The story with a murder a.begins b.starts c.Either could be used here 81 - Let’s by reviewing what we did last week a.begin b.start c.Either could be used here 82 - He didn’t even to understand my problem a.begin b.start c.Either could be used here 83 – My mother on at me again about getting some new clothes 14 a.began b.started c.Either could be used here 84 – He waves the flag to indicate the of the race a.beginning b.start c.Either could be used here 85 - The race at three o'clock a.begins b.starts c.Either could be used here end / finish 86 - They live happily at the of the film a.end b.finish c.Either could be used here 87 – My office 's at the of the street a.end b.finish c.Either could be used here 88 - I listened to music after I'd my homework a.ended b.finished 89 - I work at five o'clock everyday 15 a.end b.finish c.Either could be used here 90 - I don’t like the of the movie a.ending b.end c.finishing d.Either could be used here 91 - Danid crossed the line first of all other runners a.ending b.finishing c.Either could be used here 92 - We up the cake a.ended b.finished c.Either could be used here 93 – If you don’t follow my advice, it will in tears a.end b.finish c.Either could be used here 94 - She with her boyfriend because he was unfaithful a.ended b.finished c.Either could be used here 95 - The conference came to an at three 16 a.end b.finish c.Either could be used here 10 achieve / cope / manage 96 – I’m afraid We can’t to get to the airport in time a.achieve b.cope c.manage 97 – Hurying up with everything will nothing a.achieve b.manage c.cope 98 -How did you to persuade him? a.achieve b.manage c.cope 99 - Desert plants are adapted to with extreme heat a.achieve b.manage c.cope 100 - We didn't to hit any of of targets a.achieve b.manage c.cope 101 – I had finally success 17 a.achieved b.managed c.coped 102 - We only about half the work a.achieved b.managed c.coped 103 - She admirably under the stresses and strains of the job a.achieved b.managed c.coped 104 – The politicians are having discussions about how to peace in the Far East a.achieve b.manage c.cope 11 bring, fetch & take 105 - I didn't my money with me this morning; can I borrow yours? a.bring b.fetch c.take 106 – I have to be off now, see you later - I have to the kids from school 18 a.bring b.fetch c.take 107 - the letter with you and post it for me a.Bring b.Fetch c.Take 108 – The teacher became upset because she forgot to her homework to school a.bring b.fetch c.take 109 – Every morning the residents have to walk miles to water a.bring b.fetch c.take 110 – Don’t buy any beer! I’ll some when I come a.bring b.fetch c.take 111 - My sister to the airport and saw me off and she'll pick me up when I get back a.brought b.fetched c.took 19 112 - It me an hour to go to work by bus a.brings b.fetches c.takes 113 - the book home and read it then what I asked you to a.Bring b.Fetch c.Take 114 - your notebook here, please a.Bring b.Fetch c.Take 12 care, matter & mind 115 - I really don't what he ‘s doinga.care b.matter 116 - Would you if I smoke? a.matter b.mind 117 - It doesn't who you are, where you’re from- I really love you a.matter b.mind 118 - I don't have a in the world- Nothing worries me 20 a.care b.matter c.mind 119 - I don't what they say a.care b.matter 120 - Does it if I have a day off? a.matter b.mind 121 - He wouldn’t have so much if she’d told him the truth a.mattered b.minded 122 - Who what you think? a.cares b.matters 13 close / shut 123 – What time does the supermarket in your country? a.close b.shut c.Either could be used here 124 - the electricity off before you try to fix the fridge a.Close b.Shut 125 – He applied for the job in the date 21 a.closing b.shutting 126 - The company was because of the strike a.closed b.shut 127 - The police the case because they had no evidence or leads a.closed b.shut c.Either could be used here 128 - The robbers attacked the shop at the _ time a.closing b.shutting c.Either could be used here 129 - Sunglasses can _ out of the sun’s harmful rays a.close b.shut c.Either could be used here 130 - He himself away after his wife's death and didn't see anyone a.closed b.shut c.Either could be used here 131 - Pay attention to what I am telling you a.close b.shut 14 explain & tell 22 132- She to me how to make a cake a.explained b.told c.Either could be used 133- _me where you live a.explain b.tell c.Either could be used 134 - The teacher the lesson to us carefully a.explained b.told c.Either could be used 135 - He me how to get to the bank a.explained b.told c.Either could be used 136 - I him to sit down and wait a.explained b.told c.Either could be used 137 - I can’t you how happy I am a.explain b.tell c.Either could be used 138 - My mother wanted me to to her why I came home late 23 a.explain b.tell c.Either could be used 139 - He the story a.explained b.told c.Either could be used 15 lose & miss 140 - I the bus this morning a.missed b.lost 141 - I my family a lot whenever I’m away from home a.lose b.miss 142- I the call because I was away for my holiday a.missed b.lost 143 - The baby his way and his parents were so frightened a.lost b.missed 144 - I a lot of lectures while I was ill a.lost b.missed 145 - We the turning and drove straight on for miles 24 a.lost b.missed 146 - She the point of what they were saying a.lost b.missed 147 - The book has two pages a.missing b.lost 148 - Some families everything in the flood a.lost b.missed 149 - Our cat’s gone again a.missing b.lost 150 - I’m not the man your heart is That’s Why you’ve gone away a.missing b.lost