Hóa Học 8- Tiết 21 - 28.Doc

Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Ngày soạn: 04 / 11 / 2020 Tuần dạy: 11 - Tiết: 21 Bài 14: BÀI THỰC HÀNH 3: DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC I MỤC TIÊU: Sau học xong này, học sinh có khả Kiến thức: - Phân biệt tượng vật lí tượng hóa học - Nhận biết dấu hiệu có phản ứng hóa học xảy Kĩ :Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành thí nghiệm hịa tan đun nóng KMnO4; thí nghiệm phản ứng với Canxi hiđroxit Thái độ: Có ý thức cẩn thận làm thí nghiệm Năng lực: Năng lực tự học, lực hợp tác, giao tiếp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Dụng cụ: Ống nghiệm, giá, kẹp gỗ, ống hút, nút cao su có ống dẫn khí… - Hóa chất: Nước vôi (dd canxihidroxit), KMnO4, dd Na2CO3 Học sinh: Xem trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Khởi động: (1 phút) Mục tiêu: Tạo cho HS hứng thú, say mê học tập trước bước vào Dựa vào dấu hiệu để phân biệt tượng vật lí tượng hóa học? Hình thành kiến thức: (38 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG THẦY - TRÒ * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm (10 phút) Mục tiêu: - Phân biệt tượng vật lí tượng hóa học - Nhận biết dấu hiệu có phản ứng hóa học xảy - GV tổ chức cho HS hoạt động 1.Thí nghiệm 1: Hịa tan đun nóng cá nhân: kalipemanganat (KMnO4) - GV hướng dẫn HS làm thí – Lấy 0,5g KMnO4 chia phần: nghiệm + Phần 1- ống 1: bỏ nước, lắc tan - GV lưu ý với HS: làm xong + Phần 2,3 - ống 2: Đun nóng đến đưa ống nghiệm thứ que đóm khơng bùng cháy ngừng đun, để nguội + Để ống nghiêm cho thật nguội ống nghiệm cho nước vào, lắc tan cho nước vào, cịn nóng ? Quan sát màu sắc ống nghiệm, thuộc Trường THCS Phan Ngọc Hiển dể bể ống nghiệm + Cách sử dụng đèn cồn - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm - HS tiến hành làm thí nghiệm - Lưu ý làm thí nghiệm ống nghiệm 2, cần để yên Kế hoạch dạy học: Hóa học tượng vật lí hay tượng hóa học ? Thí nghiệm 2: Thực phản ứng với Ca(OH)2 a, Ống 1: nước Ống 2: Ca(OH)2 - Thổi thở vào ống b, Ống 3: nước + Na2CO3 Ống 4: Ca(OH)2 + Na2CO3 ? Quan sát thấy ống nghiệm * Hoạt động 2: Thực hành thí nghiệm (20 phút) Mục tiêu: Thực hành thí nghiệm hịa tan đun nóng KMnO4 Thực hành thí nghiệm phản ứng với Canxi hiđroxit - GV tổ chức cho HS hoạt động - Làm thí nghiệm 1; theo nhóm: - GV cho nhóm làm thí nghiệm 1, - HS nhóm tiến hành làm thí nghiệm 1, - GV: Theo dõi, quan sát nhóm làm thí nghiệm để phát nhóm làm cịn sai sót  uốn nắn, sửa chửa kịp thời * Hoạt động 3: Viết tường trình (8 phút) Mục tiêu: Viết cách tiến hành, tượng kết thí nghiệm thí nghiệm hịa tan, đun nóng KMnO4 , thí nghiệm phản ứng với Canxi hiđroxit - Các nhóm tiến thành viết tường - Mơ tả quan sát thí nghiệm trình theo mẫu giải thích? - Xác định thí nghiệm cốc xảy tượng hóa học, tượng vật lí * Nội dung lấy điểm thực hành 1, Nội dung thực hành (5 điểm) Thí ND đạt Điểm nghiệm TN1: - Ống 1: KMnO4 tan hết, có 2đ Hịa tan màu tím (HTVL) đun KMnO4 tan nước, nóng khơng tạo chất (KMnO4) - Ống 2: Chất rắn tan phần, dd có màu xanh (HTHH) Đun KMnO4 tạo oxi làm que đóm bùng cháy chất Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học rắn khơng tan TN 2: - Ống 1: không tượng 3đ Thực - Ống 2: có kết tủa đục phản ứng - Ống 3: không tượng với - Ống 4: có kết tủa đục Ca(OH)2 * Giải thích: - Ống 2, có kết tủa đục có chất tạo thành - Phương trình hóa học: + Ống 2: Canxi hidroxit + khí cacbonic  canxi cacbonat + nước + Ống 4: Canxi hidroxit + Natri cacbonnat  canxi cacbonat + natri hidroxit Kĩ thực hành (3đ) Ý thức vệ sinh sau thực hành (2đ) Luyện tập: (5 phút) Mục tiêu: Sau học xong học sinh báo cáo kết quả, vệ sinh dụng cụ, phòng thực hành - GV yêu cầu nhóm báo cáo kết thí - Báo cáo kết thí nghiệm nghiệm - Cho HS làm vệ sinh: - Rữa dụng cụ sẽ, úp vào gía - Sắp xếp lại hóa chất, dụng cụ - Làm vệ sinh phòng học Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Xem trước 15 IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Ngày soạn: 04 / 11 / 2020 Tuần dạy: 11 - Tiết: 22 Bài 15: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Sau học xong giảng, học sinh có khả năng: Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nêu phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất phản ứng tổng khối lượng sản phẩm - Vận dụng định luật, tính khối lượng chất biết khối lượng chất khác phản ứng Kĩ : Quan sát, nhận biết, tính tốn Thái độ: Giáo dục thái độ cẩn thận, u thích mơn Năng lực hình thành phát triển cho HS: Tự học, tự giải vấn đề hợp tác,tính toán II CHUẨN BỊ: Giáo viên : Dụng cụ: Cân đĩa, cốc thủy tinh Hóa chất : dd BaCl2, Na2SO4 Học sinh: Chuẩn bị cũ + III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Khởi động: (1phút) Mục tiêu: Dẫn dắt, tạo tâm học tập (giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới) Trong trình phản ứng hoá học xảy chất ban đầu chất tạo thành có thay đổi khơng? Liệu chúng có khơng? Đó nội dung ngày Hình thành kiến thức: (35 phút) Hoạt động thầy – trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm (15phút) Mục tiêu: Hiểu phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất phản ứng tổng khối lượng sản phẩm GV giới thiệu nhà bác học Lômônôxôp (Nga) 1.Thí nghiệm : Lavoadie (Pháp) (Sgk) - làm thí nghiệm hình 2.7 (Sgk) + Đặt cốc chứa dd BaCl2 Na2SO4 lên đĩa cân A + Đặt cân vào đĩa B cho kim thăng _ Quan sát xác định vị trí kim cân? (Kim cân vị trí thăng bằng.) - Đổ cốc vào cốc 2, lắc cho dung dịch trộn vào lẫn Quan sát tượng va Nhận xét vị trí kim cân? (Có chất rắn, tạo kết tủa màu trắng phản ứng hóa - Hiện lượng: + Có chất rắn màu trắng xuất Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học học xảy Kim cân vị trí thăng bằng) => Đã có phản ứng xảy - Trước sau làm thí nghiệm, kim cân + Sau phản ứng kim vị trí giữ ngun vị trí Có thể suy điều gì? cân - Qua TNo em có nhận xét tổng khối lượng chất tham gia tổng khối lượng * Kết luận: Tổng khối lượng sản phẩm?( Tổng khối lượng chất tham gia chất tham gia phản ứng bằng tổng khối lượng sản phẩm.) tổng khối lượng chất tạo - Viết phương trình chữ phản ứng? thành sau phản ứng - HS theo dõi, trả lời câu hỏi viết phương trình chữ Nhận xét, bổ sung GV điều chỉnh, kết luận: Đó nội dung định luật bảo toàn khối lượng Ta xét tiếp phần nội dung định luật Hoạt động 2: Tìm hiểu định luật (10phút) Mục tiêu : Nêu nội dung định luật, viết phương trình chữ Định luật: GV: Cho HS nhắc lại nội dung định luật (1-2 HS) * Trong PƯHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng - Yêu cầu HS lên bảng viết phương trình chữ chất tham gia phản ứng phản ứng - Phương trình phản ứng: Bari clorua + Natri sunfat  ? Nếu kí hiệu khối lượng chất m, nội Bari sunfat + Natriclorua dung định luật bảo toàn khối lượng thể BaCl2 + Na2SO4  2NaCl + biêu thức + BaSO4 -Giả sử có phản ứng tổng quát chất A chất mBariclorua+ mNatrisunphat= mNatriclorua B tạo chất C D biểu thức đinh luật viết + mBarisunfat nào? - GV bổ sung: Trong phản ứng hoá học: diễn A + B  C + D thay đổi liên kết nguyên tử, số nguyên mA + mB = mC + mD tử nguyên tố giữ nguyên khối lượng ngun tử khơng đổi Vì tổng khối lượng chất bảo toàn, làm cho phân tử chất biến đổi thành phân tử chất khác HS: Trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Áp dụng (10 phút) Mục tiêu:Vận dụng định luật, tính khối lượng chất biết khối lượng chất khác phản ứng Áp dụng: * ĐVĐ: Để áp dụng giải toán, ta viết nội * Tổng quát: dung định luật thành công thức nào? - GV: Giả sử có PƯ A B tạo C D mA + m B = m C + m D Trường THCS Phan Ngọc Hiển công thức khối lượng viết ntn? - GV: Dùng ký hiệu k.lượng chất m ? Viết biểu thức khối lượng thí nghiệm *Bài tập 1: Đốt cháy hoàn toàn 3,1g Photpho (P) khơng khí, ta thu 7,1 g hợp chất Điphotpho pentaoxit (P2O5) a Viết PT chữ phản ứng b Tính khối lượng oxi phản ứng - HS áp dụng định luật để giải tập *Bài tập 2: Nung CaCO3 thu 112 kg vôi sống (CaO) 88 kg khí cacbonic (CO2) a.Viết phương trình chữ PƯ b.Tính khối lượng Caxi cacbonat phản ứng Kế hoạch dạy học: Hóa học * BT1: a.Phương trình chữ: Photpho + Oxi Điphotpho pentaoxit b Theo ĐLBTKL ta có: BT2: HS làm tập vào a, Phương trình chữ Canxi cacbonat -> Canxi oxit + Cacbonic b, Áp dụng ĐLBTKL mCanxicacbonat = mCanxioxit + mCacbonic => mCanxicacbonat = 112 + 88 = 200g Luyện tập: ( phút) * Mục tiêu: Vận dụng định luật, tính khối lượng chất biết khối lượng chất khác phản ứng - HS đọc phần ghi nhớ - Nêu định luật giải thích * BT1: Lưu huỳnh cháy theo sơ đồ phản ứng sau: BT1 Lưu huỳnh + Khí oxi  Khí sunfurơ Đáp án c Nếu có 48g lưu huỳnh cháy thu 96g khí sunfurơ khối lượng oxi phản ứng là: A 40g B 44g C 48g D 52g : Ch* BT2: Cho 11,2g Fe tác dụng với dung dịch axit clohiđric HCl BT2 tạo 25,4g sắt (II) clorua FeCl2 0,4g khí hiđro H2 Đáp án c Khối lượng axit clohđric HCl dùng là: A 14,7g B 15g C 14,6g D 26g GV chốt lại nội dung cần lưu ý: - Nêu nội dung ĐLBTKL - Áp dụng định luật làm tập Vận dụng: ( phút) Mục tiêu: Dựa vào kiến thức vừa học áp dụng làm tập GV giới thiệu tập 2/54 - Đề cho kiện gì? - HS đọc đề Phân tích đề Giải: mBaCl2 = (mBaSO4 + mNaCl) - mNa2SO4 = (11,7 + 23,3 )– 14,2 = 20,8g Hướng dẫn nhà: (1 phút) Về nhà học bài, làm tập 1,2,3 SGK, xem tiếp 16 Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Năm Căn, ngày… tháng năm 2020 TỔ TRƯỞNG TUẦN: 12 - TIẾT: 23, 24 Ngày soạn: 04 /11/2020 BÀI 16: PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC I MỤC TIÊU: Sau học xong giảng, học sinh có khả năng: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: * Kiến thức: - Hiểu PTHH dùng để biểu diễn phản ứng hoá học gồm cơng thức hố học chất phản ứng sản phẩm với hệ số thích hợp - Nêu ý nghĩa PTHH cho biết tỷ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phản ứng - Xác định ý nghĩa PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất cặp chất phản ứng - HS biết cách lập PTHH biết chất phản ứng sản phẩm * Kỹ : Viết phương trình hóa học Rèn luyện kĩ lập phương trình hóa học, biết chất tham gia sản phẩm, tính tốn * Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc , cẩn thận Năng lực: hình thành lực sau: - Năng lực tự học, lực hoạt động nhóm, tự giải vấn đề Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học II CHUẨN BỊ: GV: Tranh vẽ: H2.5 SGK Bảng phụ: ghi tập HS: Xem kiến thức trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: TIẾT 1 Khởi động: (1phút) Mục tiêu: Dẫn dắt, tạo tâm học tập (giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới) Để biểu diễn cho phản ứng hoá học người ta lập PTHH Vậy PTHH lập ta nghiên cứu học hôm nay! Hình thành kiến thức: (30 phút) Hoạt động thầy – trị Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cách lập PTHH.(15’) Mục tiêu: Mục tiêu:HS biết viết phương trình để biểu diễn phản ứng hóa học, gồm CTHH chất phản ứng sản phẩm với hệ số thích hợp GV: Viết phương trình chữ phản ứng khí I Lập phương trình hóa học: hidro tác dụng với khí oxi tạo thành nước? PTHH: - CTHH khí hidro, oxi nước? H2, O2, H2O Phương trình: - Thay tên chất CTHH g sơ đồ phản ứng Khí hidro + khí oxi g nước HS: Lên bảng viết phương trình H2 + O2 - g H2O - giới thiệu hình SGK/55 2H2 + O2 g 2H2O - Y/cầu thảo luận nhóm giải thích sơ đồ theo *Phương trình chữ: ĐLBTKL Ma giê + oxi ® Magiê oxit HS; Hoạt động nhóm Đại diện nhóm phát biểu *Viết cơng thức hoá học + H1,2: Số nguyên tử vế không g chất phản ứng: mkhơng (ĐLBTKL) Mg + O2 -® MgO + H3: Để m vế phải thêm 2H vào 2Mg + O2® 2MgO chất tham gia để tạo thành 2H2O GV nhận xét, lưu ý: dấu cân PTHH Trong PTHH có loại số * Bài tập: Viết sơ đồ phản ứng Chỉ số nguyên tử Số phân tử chất phương trình chữ sau: * Bài tập: Viết sơ đồ phản ứng phương trình a C + O2 g CO2 chữ sau: C + O2 g CO2 a Cacbon (C) tác dụng với khí oxi (O2) tạo b P + O2 g P2O5 cacbon oxit (CO2) 4P + 5O2 g 2P2O5 b Phot (P) cháy khí oxi (O2) tạo phốt c Zn + HCl g ZnCl2 + H2 pentaoxit (P2O5) Zn + 2HCl g ZnCl2 + H2 c Kẽm (Zn) tác dụng với axit clohydric (HCl) tạo kẽm clorua (ZnCl2) khí hydro (H2) GV điều chỉnh - Phân tích số nguyên tử, phân tử vế để cân phản ứng? Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học GV giúp đỡ HS làm nhanh phần cân sơ đồ phản ứng viết lại Hoạt động 2: : Tìm hiểu bước lập PTHH (15’) Mục tiêu: :Biết cách lập phương trình hóa học biết chất phản ứng sản phẩm Các bước lập phương trình hố - Qua ví dụ mục thảo luận học: nhóm cho biết bước để lập PTHH? - B1: Viết sơ đồ phản ứng: Gồm GV điều chỉnh CTHH chất phản ứng Y/cầu HS dựa vào bước để viết PTHH - B2: Cân số nguyên tử GV sửa sai nguyên tố vế: Tìm hệ số thích hợp GV cần lưu ý cho HS: đặt trước công thức + Không viết 6O PTHH (khí oxi - B3: Viết phương trình hóa học dạng phân tử O2) VD: Cho sơ đồ phản ứng + Viết hệ số KHHH a Al + O2 g Al2O3 + CTHH có nhóm (OH), (SO4) g coi 4Al + 3O2 g 2Al2O3 đơn vị để cân Trước sau phản ứng 4Al + 3O2 g 2Al2O3 nhóm nguyên tử phải b.Na2CO3 + Ca(OH)2 - g CaCO3 + *GV cho tập1 (Bảng phụ) NaOH Đốt cháy P Oxi thu P2O5 Na2CO3 + Ca(OH)2 - g CaCO3 + -HS làm : Gọi HS viết phản ứng hoá học 2NaOH *Bài tập 2: (GV dùng bảng phụ) Na2CO3 + Ca(OH)2gCaCO3 + 2NaOH Fe + Cl2 FeCl3 *Bài tập 1: SO2 + O2 SO3 4P + 5O2 2P2O5 Al2O3 + H2SO4 ® Al2(SO4)3 + H2O *Bài tập 2: -GV hướng dẫn HS cân phương trình hố 2Fe + 3Cl2 FeCl3 học 2SO2 + O2 2SO3 -Gọi HS lên bảng chữa Al2O3 + 3H2SO4  Al2(SO4)3 + 3H2O Luyện tập: ( 10 phút) -Mục tiêu: Xác định tượng HTVL, tượng HTHH -GV phát cho nhóm học sinh bảng có nội dung 2Al +3 Cl2 2AlCl3 sau: 4Al + 3O2 2Al2O3 Al + Cl2 ? 2Al(OH)3 Al2O3 + 3H2O Al + ?  Al2O3 Al(OH)3 ? + H2O - phát bìa phổ biến luật chơi -HS: Các nhóm chấm chéo rút cách làm -Đại diện nhóm giải thích lý đặt miếng bìa -GV tổng kết trị chơi, chấm điểm nhận xét GV chốt lại nội dung cần lưu ý: Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Các bước lập phương trình hố học: - B1: Viết sơ đồ phản ứng: Gồm CTHH chất phản ứng - B2: Cân số nguyên tử ngun tố vế: Tìm hệ số thích hợp đặt trước công thức - B3: Viết phương trình hóa học Vận dụng: (3p) Mục tiêu: Nhớ bước lậpPTHH để làm tập: Vận dụng kiến thức lớp làm tập 1,2,3,4 SGK sau vừa học song Hướng dẫn nhà: (1 phút) -Học Làm tập: 2,3,5,7, (sgk- 57,58) - Xem trước phần lại TIẾT Khởi động: (5 phút) Mục tiêu: Tạo cho HS hứng thú, say mê học tập trước bước vào Bài tập: Hãy chọn đáp án cho câu sau: * Lập phương trình hóa học cho sơ đồ phản ứng sau: Al + O2 Al2O3 a, Al + O2 2Al2O3 b, Al + 3O2 Al2O3 c, 2Al + O2 Al2O3 d, 4Al + 3O2 2Al2O3 Đáp án: d Vây dựa vào PTHH (d) cho biết điều gì? Liệu dự đốn có khơng? Muốn biết tìm hiểu ý nghĩa PTHH Hình thành kiến thức: (15 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG *Hoạt động: Ý nghĩa PTHH ( 15 phút) Mục tiêu: Xác định ý nghĩa PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất cặp chất phản ứng - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân III Ý nghĩa PTHH - Bài tập 1: 2HgO 2Hg + O2 ? Em cho biết số nguyên tử, số phân tử PTHH VD: 2HgO 2Hg + O2 - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Tỉ lệ : : 2: - Bài tập : - Tỉ lệ cặp : CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O 2HgO : 2Hg - GV cho học sinh xác định tỉ lệ số nguyên 2HgO : 1O2 tử, số phân tử cặp chất PTHH + GV gợi ý: ? CH4 : ? CO2 ? CH4 : ? H2O Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học ? O2 : ? CO2 * PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên ? O2 : ? H2O tử, số phân tử chất - HS lên bảng làm tập cặp chất phản ứng - HS khác nhận xét ? Vậy PTHH có ý nghĩa - HS trả lời - GV nhận xét chốt lại kiến thức Luyện tập: (20 phút) Mục tiêu: Dựa vào kiến thức học học sinh làm tập - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm IV Bài tập - HS làm tập 2, 4, 5, SGK/ trang 58 Bài /58 - HS thảo luận nhóm, tổ làm tập a, Ng/ tử Na : P/tử O2 : P/tử Na2O - GV cho học sinh lên bảng làm : : - HS đại diện nhóm, tổ lên làm b, : : (tương tự a) + Tổ 1: làm Bài + Tổ 2: làm a, Na2CO3 + CaCl2 CaCO3 +2 NaCl + Tổ 3: làm b, Na2CO3 : CaCO3 + Tổ 4: làm : - HS nhận xét bổ sung Na2CO3 : NaCl - GV nhận xét, chốt lại : CaCl2 : CaCO3 : CaCl2 : NaCl : Bài a, Mg + H2SO4 MgSO4 + H2 b, Tỉ lệ = : : : Bài a, 4P + 5O2 2P2O5 b, Tỉ lệ = : : Vận dụng: (4phút) Mục tiêu: Dựa vào kiến thức học học sinh vận dụng làm tập - GV cho học sinh làm tập Bài 2Cu + O2 2CuO - Cá nhân học sinh lên bảng làm Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 - HS khác nhận xét bổ sung CaO + 2HNO3 Ca(NO3)2 + H2O - GV nhận xét, bổ sung Hướng dẫn nhà: (1phút) - Học - Xem trước luyện tập Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học IV RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Năm Căn, ngày… tháng năm 2020 TỔ TRƯỞNG Ngày soạn: 07 / 11 / 2020 Tuần dạy: 13 - Tiết: 25 BÀI 17: BÀI LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Sau học xong này, học sinh có khả Kiến thức: Củng cố kiến thức về: - Hiểu tượng vật lí tượng hóa học - Nhận biết phản ứng hóa học (định nghĩa, chất, điều kiện xảy ra, dấu hiệu nhận biết) - Hiểu định luật bảo toàn khối lượng - Hiểu cân phương trình hóa học Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn, phân biệt tượng vật lí tượng hóa học, lập PTHH Thái độ: Nghiêm túc học tập, yêu thích mơn Năng lực: hợp tác, giao tiếp, tính tốn, tự học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Hệ thống câu hỏi tập Học sinh: Xem trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Khởi động: (2 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú, say mê học tập học sinh trước bước vào Để nắm vững kiến thức tượng hóa học, phản ứng hóa học, định luật bảo tồn khối lượng phương trình hóa học Nắm việc áp dụng định cách lập phương trình hóa học Tìm hiểu luyện tập hơm Hình thành kiến thức: (15 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG TRÒ *Hoạt động: Kiến thức cần nhớ (15 phút ) Mục tiêu: Củng cố kiến thức về: - Hiện tượng vật lí tượng hóa học - Phản ứng hóa học ( định nghĩa, chất, điều kiện xảy ra, dấu hiệu nhận biết) - Định luật bảo toàn khối lượng - Phương trình hóa học - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân I Kiến thức cần nhớ - HS trả lời câu hỏi: - Khái niệm: ? Hiện tượng vật lí, hóa học + Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban đầu, gọi tượng vật lí + Hiện tượng chất biến đổi có tạo chất khác, gọi tượng hóa học ? Thế phản ứng hóa học + Phản ứng hóa học trình biến đổi chất thành chất khác ? Trong phản ứng hóa học có thay đổi + Trong phản ứng hóa học có liên kết nguyên tử thay đổi làm cho phân tử biến đổi thành phân tử khác ? Điều kiện xảy phản ứng hóa học + Điều kiện: chất tham gia phải tiếp xúc với nhau, có trường hợp cần đun nóng, chất xúc tác … ? Dấu hiệu nhận biết phản ứng hóa học + Dấu hiệu có chất tạo thành xảy ra? ? Nêu nội dung định luật bảo toàn khối + Định luật BTKL: “Trong phản ứng lượng hóa học, tổng khối lượng sản phẩm tổng khối lượng chất tham gia phản ứng” ? Thế PTHH + PTHH biểu diễn ngắn gọn phản ứng hóa học ? Nêu bước lập PTHH + Các bước lập PTHH - Lưu ý: Ta cân số nguyên tử - B1 : Viết sơ đồ p/ứ ng/tố (số nhóm nguyên tử) - B2 : Cân số nguyên tử nguyên tố vế PT Trường THCS Phan Ngọc Hiển + VD: Lập PTHH sau: Fe2O3 + HNO3 Fe(NO3)3 + H2O - HS lên làm - GV nhận xét chốt lại kiến thức Kế hoạch dạy học: Hóa học - B3 : Viết PTHH + Fe2O3 +2HNO3 2Fe(NO3)3 + H2O Luyện tập: 20 phút Mục tiêu: Dựa vào kiến thức học, học sinh làm số tập có liên quan đến nội dung kiến thức - GV tổ chức cho HS hoạt * Bài trang 60 sgk động cặp đôi a Chất tham gia: Hiđro, nitơ * Bài tập 1/trang 60 Sản phẩm: amoniac (NH3) - HS thảo luận nhóm b + Trước p/ứ : - Đại diện nhóm trả lời - N - N  ptử N2 - Nhóm khác nhận xét, bổ - H - H  ptử H2 sung + Sau p/ứ : - ngtử nitơ liên kết với ngtử hiđro  1ptử NH3 - P/tử biến đổi: H2, N2 - P/ tử tạo ra: NH3 c Số nguyên tử trước sau p/ứ giữ nguyên Cụ thể : Có ngtử N ngtử H - GV tổ chức cho HS hoạt d N2 + 3H2 2NH3 động cá nhân * Bài tập : * Bài - GV cho học sinh hoàn thành a/ Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 phản ứng b/ 2Al + 3CuCl2 2AlCl3 + 3Cu - HS cá nhân hoàn thành c/ 2Zn + O2 2ZnO lên làm bảng - HS khác nhận xét, bổ sung ? Hoàn thành p/ứ : a/ Zn + HCl > ZnCl2 + H2 b/ Al + CuCl2 > AlCl3 + Cu c/ Zn + O2 - > ZnO Cho biết tỷ lệ nguyên tử (phân tử) chất * Bài tập * Bài 3/ trang 61 sgk - GV hướng dẫn cụ thể đến a/ = 140 + 110 = 250 (kg) học sinh cách tính tỉ lệ % khối lượng b/ %CaCO = = 89,3 % - Áp dụng công thức Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học - HS dựa hướng dẫn, áp dụng công thức, làm tập Vận dụng: (7 phút) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức để giải số tập * GV hướng dẫn: Bài 5: - Dựa vào hóa trị Al, - SO4  Tìm x, y a, x = 2, y= b, - Viết PT cân 2Al + 3CuSO4 Al2(SO4)3 + 3Cu - Cá nhân làm tập Tỉ lệ: : 3: : - HS khác bổ sung - GV nhận xét chốt lại kiến thức Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học bài, làm tập SGK trang 61 IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 07 / 11 / 2020 Tuần dạy: 13 - Tiết: 26 Chương III : MOL VÀ TÍNH TỐN HĨA HỌC §18: MOL I MỤC TIÊU: Sau học xong này, học sinh có khả Kiến thức: Trình bày khái niệm mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí Kĩ năng: Vận dụng khái niệm để tính khối lượng mol chất, thể tích chất khí đktc Thái độ: GD lịng u thích mơn Năng lực: hợp tác, giao tiếp, tính toán, thẩm mĩ, tự học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bài tập Học sinh: Xem trước nhà III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học Khởi động: (2 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú, say mê học tập học sinh trước bước vào Các em biết kích thước khối lượng nguyên tử, phân tử vô nhỏ bé, cân, đo, đếm chúng Nhưng hóa học lại cần biết có nguyên tử, phân tử khối lượng, thể tích chúng tham gia tạo thành phản ứng hóa học Ta cân khối lượng kg đường hay 100g muối dễ dàng để tìm khối lượng nguyên tử kẽm tìm nào? Hình thành kiến thức: (38 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NỘI DUNG * Hoạt động 1: Mol gì? (10 phút) Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm mol - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân I Mol ? ( n ) - GV đưa VD: gam giấy A4 = 500 tờ yến gạo = 10 kg ? Vậy tương tự, cho biết mol * Mol lượng chất có chứa 6.1023 ? Con số 6.1023 gọi ? Có ký hiệu ngun tử phân tử chất Số Avogađro (N) = 6.1023 hạt - HS trả lời - GV: số 6.1023 làm tròn từ số 6,2204.1023 - GV cho HS đọc phần “Em có biết” ? Vậy cho biết mol nguyên tử Al chứa nguyên tử Al - HS trả lời - GV đặt vấn đề - VD: mol Fe = ? nguyên tử Fe mol H2O = ? phân tử H2O ? Em nhận xét chất có số mol số nguyên tử số phân tử * Hoạt động 2: Khối lượng mol ?( 13 phút ) Mục tiêu: Học sinh hiểu trình bày khái niệm khối lượng mol - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân II Khối lượng mol ? ( M ) - GV đưa ví dụ: + Khối lượng hộp màu + Khối lượng gam giấy + Khối lượng nguyên tử Fe Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học - Vậy hóa học: khối lượng mol nguyên tử Fe, khối lượng mol nguyên tử H2O ? Vậy cho biết Khối lượng mol - Lưu ý: khối lượng mol có số với * Khối lượng mol (M) chất nguyên tử khối phân tư khối khối lượng tính gam N ? Em tính khối lượng mol nguyên tử phân tử chất + Nguyên tử: Zn ,Al ,N , Cu , Fe * Đơn vị tính gam có số trị + Phân tử: CO2 , H2O, NaCl, NaOH nguyên tử khối phân tử - HS lên làm khối + 65g, 27g, 14g, 64g, 56g + 44g, 18g, 58,5g, 40g * Hoạt động 3: Thể tích mol chất khí gì? (15 phút) Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm thể tích mol chất khí - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân III Thể tích mol chất khí gì? - GV: Đưa ví dụ chất khí khác nhau, (V) có khối lượng mol khác - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi ? Vậy mol chất khí khác (ở đk) thể tích ? Em cho biết thể tích mol chất khí * Thể tích mol chất khí thể tích chiếm N phân tử chất khí ?Ở , P = atm, thể tích mol chất khí - Một mol chất khí ? Ở đk thường Vmol điều kiện (to, p) chiếm - HS trả lời, bổ sung thể tích - GV đưa ví dụ hình 3.1/sgk - Ở ĐKTC ( , atm) V = 22,4 l - Ở ĐK thường V = 24 l - Nếu đktc, V = ? (l) - HS trả lời - GV yêu cầu học sinh làm 3a/ tr65 Luyện tập: phút Mục tiêu: Học sinh dựa vào kiến thức học, học sinh làm số tập có liên quan đến nội dung kiến thức - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp - GV cho học sinh thảo luận cặp làm tập *Bài 1: a, b 1.a 9.1023 hay 1,5 N b, 1023 hay 0,5 N *Bài 2: b MCu = 64g ; MCuO = 80g Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học - HS thảo luận cặp nhóm - Đại diện lên làm - Gv nhận xét Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Học bài, Xem trước 19 - Làm 1c,d ; 2c, d ; 3a ; SGK/ trang 65 IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Năm Căn, ngày… tháng 11 năm 2020 TỔ TRƯỞNG Ngày soạn: 07 / 11 / 2020 Tuần dạy: 14 - Tiết: 27 Bài 19: CHUYỂN ĐỔI GIỮA KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT – LUYỆN TẬP (tiết 1) I MỤC TIÊU: Sau học xong này, học sinh có khả năng: Kiến thức: Xác định cơng thức chuyển đổi lượng chất thành khối lượng ngược lại Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn, hoạt động nhóm Thái độ: GD lịng u thích môn Năng lực: tự học, hợp tác, giao tiếp, thẩm mỹ, tính tốn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bài tập Học sinh: Xem trước nhà Trường THCS Phan Ngọc Hiển Kế hoạch dạy học: Hóa học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Khởi động: (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú, say mê học tập học sinh trước bước vào - Mol ? Hãy cho biết số phân tử có - Mol chất có chứa 6.1023 nguyên tử 0,25 mol phân tử NaCl phân tử chất - Hãy tính V ĐKTC 0,25 mol phân tử Số Avogadro (N) = 6.1023 hạt H2 - Số phân tử NaCl = 0,25 1023 = 1,5.1023 hay 0,2,5 N Vậy để tính khối lượng chất có cách tính nào? Hình thành kiến thức: (25 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ - V= 22,4 0,25 = 5,6 (l) NỘI DUNG * Hoạt động : Chuyển đổi mol khối lượng chất ( 25 phút) Mục tiêu: Xác định công thức chuyển đổi lượng chất thành khối lượng ngược lại - GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân I Chuyển đổi mol khối lượng - GV: Nếu biết lượng chất (n) chất + Khối lượng chất (m) Tính khối lượng chất + Khối lượng mol (M) - Công thức: ? Hãy lập cơng thức tính m m=n.M * Trong : - n : Số mol chất (mol) - m : Khối lượng chất (g) - M : Khối lượng mol (g) - GV đưa Ví dụ 1: *Ví dụ 1: a, 0,25 mol CO2 có khối lượng bao a, 0,25 mol CO2 có khối lượng nhiêu gam ? (Biết ) gam ?( Biết ) b, 0,4 mol Fe có khối lượng b, 0,4 mol Fe có khối lượng gam ? (Biết ) gam ? ( Biết ) - Hướng dẫn HS cách giải: Giải: mol CO2 44g a mCO2 = 0,25 44 = 11g 0,25 mol CO2 ?g b mFe = 0,4 56 = 22,4g - GV: Từ CT: m = n M a, Biết m, M Hãy tính n b, Biết m, n Hãy tính M - HS 1: Viết CT tính n Cơng thức chuyển đổi khối lượng số mol, khối lượng mol a, Tính số mol : Trường THCS Phan Ngọc Hiển - HS 2: Viết CT tính M - GV cho HS thảo luận cặp nhóm - HS thảo luận làm ví dụ * Ví dụ 2: a, Tính số mol 5,4g Al, 6,5g Zn b, Tính khối lượng mol 0,5 mol CO ( ) - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm lên giải Kế hoạch dạy học: Hóa học b, Tính khối lượng mol * Ví dụ 2: a, Tính số mol 5,4g Al, 6,5g Zn b, Tính khối lượng mol 0,5 mol CO ( ) Giải: a nAl = 5,4 : 27 = 0,2 mol nZn = 6,5 : 65 = 0,1 mol b mCO2 = 0,5 44 = 22g MCO2 = 22 0,5 = 44g Luyện tập: 13 phút Mục tiêu: Dựa vào kiến thức học, học sinh làm số tập có liên quan đến nội dung kiến thức - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp nhóm II tập - Làm tập 3a, trang 67 SGK 3a - Thảo luận nhóm - Đại diện nhóm lên giải - Nhóm khác nhận x ét, bổ sung - GV nhận xét kết làm HS 4a 0,5 mol nguyên tử N mN = 0,5 14 = 7g mCl = 0,1 35,5 = 3,55g mO = 16 = 48g b, c, Hướng dẫn nhà: (2 phút) - Về nhà học bài, xem trước phần lại - Làm tập 1, sgk