Quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn ở các trường tiểu học quận ninh kiều, thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VẢ ĐẢO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYÊN THỊ HẬU QUAN LY HOAT DONG DAY HOC CUA TO TRUONG CHUYEN MON Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUAN NINH KIEU, THÀNH PHÓ CÀN THƠ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Hướng dẫn khoa học ‘TS TRAN HỎNG THÁM 2020 | PDF | 138 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP — NAM 2020 LỜI CAM ĐOAN Töi xin cam đoan luận văn “Quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên mỏn trường tiểu học quận Ninh Kiểu, thành phố Cần Tho” cơng trình nghiên cứu riêng tác giả, số liệu kết nghiên cửu nêu luận văn trung thực chưa công bố bắt kỳ cơng trình khoa học nảo khác Đằng Tháp tháng 11 năm 2020 Tác giá Nguyễn Thị Hậu LỜI CẮM ƠN Trong suốt trình học tap, nghiền cứu, thực vả hoàn thành luận văn, tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện thầy giáo, cô giáo; nhiều quan, trường học, bạn bè đồng nghiệp quận Ninh Kiều vả người thân Tác giả xin chân thành cảm ơn Thấy, Cỏ Khoa Quan lý giáo dục, Ban Giám hiệu, phịng, ban Trường Đại học Đồng Tháp nhiệt tình giảng dạy, tạo lều kiện thuận lợi giúp tác giả bồn thảnh trình học tập nghiên cứu lảm Luận văn Đặc biệt, tác giá xin bày tö lỏng kinh trọng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Hong Thắm hưởng dẫn, giúp đỡ tác giả tả tình tử chon dé tai đến hoàn thành Luận văn “Tác giả xin chân thành cảm ơn quan chức quận ủy, ƯBND quận Ninh Kiều, Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT; Cán quản lý trưởng tiểu học quản Ninh Kiều vả toàn thể anh, chị em, bạn bẻ, đẳng nghiệp tham gia, góp ý ki ví cung cấp thông tin, tài liệu, tạo điều kiện cho kháo sát, học tập vả nghiên cứu thực để tải Mặc dù có nhiễu cổ gắng, nỗ lực để thu kết nghiên cứu bước đẫu, Tác giá rắt mong nhận góp ý, đạo cúa nhà khoa học, thay giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp tất quan tâm đến đề tải Tác giả trần trọng cám ơn! Đông Tháp, tháng l1 năm 202/1 Tác giả Nguyễn Thị Hậu iii MỤC LỤC LOI CAM DOAN LỠI CÁM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẤT PHAN MO DAU Lý đo chọn đề tải Mục địch nghiên ein Khách thể đối tượng nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Gia thuyét khoa hoe Nhiệm vụ nghiên cửu Phương pháp nghiên cứu Đơng góp luận văn Cầu trúc luận văn PHAN NOI DUNG Chương CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT ĐỘNG DẠY HỌC CUA TO TRUONG CHUYEN MON TRƯỞNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động đạy học tô trưởng chuyên môn 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Hoạt động 1.2.3 Hoạt động dạy học 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 1.2.5 Tổ trưởng chuyên môn iv 1.3 Lỷ luận hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trưởng tiểu học vụ quyền hạn trường tiểu học 1.3.2 Vai trỏ tổ trưởng chuyên môn hoạt đông dạy học 1.3.3 Mục tiêu hoạt đông đạy học trường tiểu học 1.3.4 Nội dung hoạt động dạy học trưởng tiểu hoc 1.3.5 Phương pháp dạy học trưởng tiêu học 3.6 Phương tiện dạy học 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá hoạt đông học tập học sinhtiểu học 1.4 Quản lý hoạt đông dạy học tổ trưởng chuyên môn trưởng tiểu học „20 1.4.1 Hiệu trưởng quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học 1.4.2, Quản lý mục tiêu dạy học TTCM trường tiểu học 1.4.3 Quản lý nôi dung dạy học TTCM trưởng tiểu học 1.4.5 Quản lý việc sử dụng phương tiện dạy học TTCM trưởng tiểu học 1.5.1 Yếu tố khách quan 1.5.2 Yếu tổ chủ quan "Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC CỦA TÔ TRƯỜNG CHUYÊN MÔN CAC TRUONG TIEU HOC QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHÓ CÀN THƠ 3.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, giáo dục quận Ninh Kiểu thành phố Cần Thơ 2.1.1 Khái quát tỉnh hình kinh tế - xã hội quân Ninh Kiều 2.1.2 Tình hình giáo dục đảo tạo quận Ninh Kiều 2.2 Khai quát trình khảo sắt thực trang 2.2.1 Mục đích khảo sát 3.2.2 Khách thể đối tượng khảo sát 2.2.3 Nội dung khảo sát 3.3.4 Phương thức khảo sát 2.3.5 Cách thức xử lý số liệ 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học trưởng tiểu học quận Ninh Kiễu, thành phổ Cần Thơ 2.3.1 Thực trạng thực Ninh Kiều 2.3.2 Thực trang thực nội dung dạy học ở trường tiểu học quận 46 Ninh Kiều 2.3.3 Thực trạng sử dựng phương pháp dạy học ở trường quận Ninh Kiểu 3.3.4 Thực trang sử dụng phương tiện hỗ trợ đạy học ở trường tiểu học quận Ninh Kiều 2.3.5 Thực trạng công tắc kiểm tra đánh giá hoạt động học tập học sinh TH quận Ninh Kiều „3 2.3.6 Thực trạng đáp ứng vai trở tô trưởng chuyên môn 52 2.4, Thue trang quin ly boạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn tiêu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ vi 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học cúa TTCM trưởng TH quận Ninh Kỉ 3-4-2 Thực trạng quản lý nội dung dạy học TTCM trường TH „56 quân Ninh Kiều 2.4.3 Thực trạng quản lý đổi phương pháp đạy học TTCM trường TH quận Ninh Kiểu 2.4.4 Thye trang quan ly vig sử dụng phương tiện dạy học 57 'TTCM trưởng TH Quân Ninh Kiéu 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá kết HĐDH TTCM trường TH Quận Ninh Kiễ 2.4.6 Thực trạng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn TTCM trường TH Quận Ninh Kiễu 2.5 Thực trạng ảnh hưởng ic yéu tổ khách quan va chủ quan lý HĐDH TTCM trường TH quận Ninh Kiều 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động day học tổ trưởng chuyên môn trường tiễu học quận Ninh Kiều, thành phổ Cần Thơ 65 3.6.1 Điểm mạnh, 3.6.2 Điểm yếu Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TÔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRUONG TIEU HOC, QUAN NINH KIỂU, THÀNH PHÔ CÀN THƠ 3.1 Các nguyên tắc đạo việc xây dựng biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh mục tiêu 3.1.2 Nguyễn tắc đảm báo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thốn; 3.1.4 Nguyên tắc đám bảo tỉnh khả thi vii 3.2 Các biện pháp quản ly hoạt động đạy học tổ trưởng chuyên môn trường tiểu học quận Ninh Kiểu, thinh phd Cin Th 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo quản lỷ hoạt động dạy học tổ trưởng chuyền môn trưởng tiểu học 69 3.3.2 Kế hoạch hóa hoạt động dạy học tô trưởng chuyên môn theo định hướng đổi giáo dục tiểu học 3.2.3 Tổ chức bồi đưỡng lực quản lý HĐDH cho TTCM tiếp cận „72 theo tinh thắn tự chủ tự chịu trách nhiệm 3.2.4 Chỉ đạo đối phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hưởng phát triển lực người học 3.2.5 Tổ chức huy động sử dụng hiệu trang thiết bị, đỗ dùng dạy học đại cho trường TH quận Ninh Kiễu 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá HĐDH TTCM gắn công tác thi đua, khen thưởng 3.3 Mối quan hệ sảu biện pháp để xuất 3.4, Kháo nghiệm tỉnh cẩn thiết va tinh khả thi biện pháp đề xuất 97 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Đơi tượng khảo nghiệm 3.4.3 Kết khảo nghiệm tính Tiểu kết chương PHAN KET LUAN VA KHUYEN NGHI Kết luận Khuyển nghỉ 2.1 Đối với Sở GD vả ĐT thànhphố Cẩn Thơ 2.2 Đối với Phòng Giáo dục vả Đảo tạo 2.3 Đối với CBQL trường tiểu học viii 3.4 Đối với tổ trưởng chuyên môn TÀI LIỆU THAM KHẢO, DANH MUC BAI VIET LI QUAN D PHỤ LỤC 107 108 112 ix DANH MUC CAC TU VIET TAT STT | CHỮ VIẾT TẤT | NỌI DUNG VIỆT TÁT CBQL Cần quán lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đảo tạo § GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giảo viên chủ nhiệm HD DH Hoạt đồng đạy học 10 HĐSP HS Hoạt động sư phạm Học sinh " PPDH Phương pháp dạy học 12 PTDH Phương tiện day hoc 13 QLGD Quản lý giáo dục l4 15 SHCM TTCM Sinh hoạt chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn 16 TCM Tổ chuyên môn TH Tiểu học Pl PHY LUC PHIEU KHAO SAT Y KIEN (Đành cho cán quản lý giáo viên trường tiéu học quận Xinh Kiều, thành phố Cần Thơ) Kính thưa q Thây, Cơ! Để giúp nghiên cứu để tải “Quản lý hoạt động dạy học tô trưởng chuyên môn trường tiểu học quận Ninh Kiểu, thành phố Cần “Thơ”, xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiển số đề sau cách đánh dấu (X) vào ö trống cột dưởi phủ hợp với ý kiến thầy (cô) Câu Thầy, Cô vui lòng cho biết mức độ thực mục tiêu dạy học giáo viên trường công tác MUCDO STT NỘI DUNG | Năng lực tự chủ tự học | Năng lực giao tiếp hợp tắc |Năng lực giải vấn để sáng tạo | Nang ue ngôn ngữ [Năng lực tỉnh toán _ | Yêu nước, nhân | Chăm § | Trung thực, trách nhiệm | Kha Tot | Kha | TB Chua dat "2 Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực nội dung dạy học đơn vị cơng tác STT I Tieng Viet Toan $ NỘI DUNG Tot MUCBO Kha TB | Chưa đạt Khoa hoc Lich sử địa ly Ngoại ngữ | Tin hoc 'ghệ thuật (Am nhạc, Mĩ thuật) 3iáo dục thé chat Hoạt động trái nghiệm 10 | Khá Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ sử dụng phương pháp kỹ thuật dạy học trường Thầy, Cô công tác STT PHƯƠNG PHÁP T_ | Thuyét tink 2_| Vin dip [Giải vân để | Dạy học theo tình hng [Đống vai | Dạy học theo đự án |Động não % [Khăn trải 10 |Bêcá |Khác MỨC Rất thường | Thường xuyên xuyên P3 lòng cho biết mức độ thực hình thức tổ chức đạy học cho học sinh tiểu học STT NỘI DUNG 2_ | [Day hoe bai lop Hoc tap theo nhém |Bổi dưỡng HS siúp đờ HS chậm — | Hoạt động ngoại khóa | Tham quan MUC DO Rit ÍThường Thỉnh | Hiếmh thường n || thoảng " % | xuyên | xuyên khiếu, | Tuhoc | Khác Câu S Thầy, Cô cho biết ý kiến điều kiện sở vật chất, phương tiện phục vụ dạy học đơn vị cơng tắc STT NỘI DUNG Co sé vật chất Đồ dùng dạy học trực quan |Phương tiện, kỹ thuật day hoc |Tư liệu, phim tranh ảnh dạy học |Khác MỨC ĐỘ Kha TB Chưa đạt P4 Câu Thầy, Cô cho biết mức độ thực kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học trường thầy, cô công tác STT NỘI DUNG MỨC ĐỘ Tốt | Khả | Tp | Chưa đạt | Xác định tiêu chuẩn, tiêu [Xây dựng công cụ đánh giả |Phổi hợp phương pháp, hình thức, kênh đánh giả | Phản hồi kết v Cơ vui lịng cho biết mức độ lực dạy học giáo viên đơn vị cơng tác STT N G LỰC | Thu thập, xử lý thông tin Thiết kế hoạt đồng dạy học |Tổ chức thực hoạt động dạy học | Đảnh giả kết qua day hoe _ | Sử dụng ngoại ngữ ứng dụng công nghệ thông tin day hoc | Khác MUC DO Tot | Kha | TB | Chưa quy PS Câu Thầy, Cơ v lịng cho biết nãng lực quản lý tỗ trưởng chuyên mơn đơn vị cơng tác MỨC ĐỘ NỘI DUNG STT Khá | TB Chưa đạt sa} a) a] af]eo) Nhân thức, ÿ thức chức trách quản lý chuyên môn Tập kế hoạch quan ly chuyên môn Tô chức hoạt động chuyên môn Chỉ đạo, điệu hành hoạt động chuyên môn Kiem tra đánh giá chuyên môn Tư chuyền môn Khác Câu 9, Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý nội dung, chương trình dạy học trường cơng tác MỨC ĐỘ STT NOI DUNG Nim ving yêu cầu đạy học dựa chuẩn KT, KN chương trình GDPT cấp tiểu học Xây dựng kế hoạch dạy học theo yêu cấu nang cao chit lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Tô chức thực kê hoạch nội dung chương trình dạy học theo thời khóa biểu Tốt Khá TB Chưa đạt P6 [Chỉ đao thực hiển nội dung tích dạy học [Kiểm tra, đính giá nội dung, chương long ghép hợp thực trình dạy học |Kháe Câu 10 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý đối phương pháp dạy học đơn vị cơng tác STT v IN NỌI DUNG T [Nang cao nhận thức cho giáo $ viên mục đích, yêu cầu việc đổi PPDH X dựng kẻ hoạch cụ the cho việc đổi phương pháp [T8 chức triển khai thực đổi PPDH vào thực tiễn [Chỉ đạo thực chuyên để, thao giảng dự thường xuyên va đột xuất |Đông viên khich lệ, khen thưởng GV thực tốt đổi PPDH | Kiem tra, danh gia trì thực việc đơi PPDH |Khác Tất MỨC BỘ, Khá TB oS P7 „ Cô vui lòng cho biết mức độ quản lý việc sử dụng phương tiện dạy học ỡ đơn vị cơng tác STT MỨC ĐỌ NOI DUNG |Lap ké hoạch trang Tắt bị phương tiến day học phục vụ nhụ cầu đổi dạy học Tổ chức bồi dưỡng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học cho giáo viền |Tổ chức tập huẫn sứ dụng phẩn mềm, khai thắc thông tin trén Internet |Chỉ đạo chặt chẽ việc khai thác, sử dụng có hiệu phương tiên, TBDH |Tổ chức rả soát, thẳng kẽ phương tiện, TBDH cỏ phương án bảo quản, sửa chữa, mua sắm _ | Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc sử dụng phương tiện dạy học |Khác Khá TB Chưa đạt P§ Câu 12 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý công tác iêm tra, đánh giá kết học tập học sinh đơn vị công tác QL DUNG STT Xây dựng kế hoạch kiếm tra, đảnh giá theo phân phối chương trình Trién khai phố biên hướng dẫn GV thực văn quy định kiểm tra, đánh giá học sinh tiêu học Tổ chức cho GV nghiên cứu, thảo luận để hiểu rõ nội dung thực soạn để kiểm tra theo mức độ quy định Chỉ đạo việc để kiếm tra, chấm, trả bải định kỳ cho học sinh theo quy định Chỉ đạo GV tăng cường sử dụng công cụ, hình thức, phương pháp kênh đáng giá Kiếm tra thường xuyên đột xuất việc đảnh giá nhận xét điểm số GV Khác MỨC ĐỘ Kha TH Chưa dat P9 Câu 13 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực quản lý hoạt tổ chun mơn đơn vị cơng tác STT NỘI DUNG I |Lập kế hoạch hoạt động Tot MUC DO Kha TB sinh Chưa dat TTCM Tô chức triển khai kế hoạch tổi |Tính thiết thực nội dung, giá trị cho đổi nẵng cao chất lượng dạy học sinh hoạt tổ chun mơn |Phương pháp, hình thức, thời gian, điều kiên sinh hoạt tổ chuyên môn $ |Kiểm tra đánh giá sinh hoạt tổ chuyên mơn |Khác Câu 14 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên đơn vị cơng tác STT NỘI DUNG | Xây dựng kể hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho GV |Phân công hop ly dé tạo điều kiện cho GV phát huy tốt lực MỨC BỘ h Tốt | Khá | Tp | Chưa đạt PI0 [Xây dựng môi trường học tập, hỗ trợ lần đề củng tiến tổ chức chuyên để, thao giảng, dự |Chỉ đạo đổi nội dung vả hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bải học |Tỏ chức cho GV lập kế hoạch tự học, tự bồi đưỡng thường xuyên, nghiền cứu, |Kiểm tra, đánh giá công tác bồi |Khác dưỡng chuyên môn GV Câu 15 Thấy, Cơ vui lịng cho biết mức độ ảnh hướng nguyên nhân dẫn đến thực trạng quản lý hoạt động dạy học TTCM đơn vị cơng tác STT NỘI DUNG |Năng TTCM lực phẩm Rit] chất nhiệm vụ quản lý TTCM | Muc tiêu, nội dung dạy học |Phương pháp, hình thức dạy học Ảnh | Thỉnh | Hiễm iẢnh | uring ø | thoáithoảng | Thực chức năng, MUC DO Pll Diéu kiên, phương tiện kinh phí cho dạy học Chủ thể tự giác, tích cực, độc lap, sáng tao học tập cúa học sinh lực dạy học Thue đánh giá kết dạy hoc cho GV Thấy, Cô vui lỏng cho biết thông tin đây: Thấy, Cô là: Ban giảm hiệu Tổ trưởng chun mưn Tổ phó chuyên môn Giáo viên Trân trọng cảm ơn ÿ kiến quỷ báu Thây, Cơ! PI2 Kính thưa q Thầy, Cỏ! Để nâng cao hiệu “Quản lý hoạt động dạy học tố trưởng chuyên môn trường tiểu học quận Ninh Kiễu, thành phố Cần Thơ", quý thây, vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu *X” vào ö lựa chọn dòng bảng Câu I Thầy Cơ vui lịng cho biết mức độ tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn Mức độ STT Rấtcân | cân | Íron | St Biện pháp thiết | Bồi dường nâng cao nhận thức ngũ CBQL GV đổi QL HĐDH TTCM Kế hoạch hóa HĐ DH TTCM theo định hướng đổi giáo dục Tiểu học hiên Tổ chức thực mục tiêu, nội dung DH khoa hoc, đại, đạt hiệu GD cao thực tiễn Chỉ đạo đổi PP, hình thức tổ chức DH theo hưởng trải nghiệm nhằm phát triển tốt phẩm lực người học chất, Tổ chức huy động nguồn lực, sử dụng, phát huy phương tiên kĩ thuật dạy học đại đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học thiết | thiết thiết PI3 | Đôi kiêm tra, đánh gia HD DH theo hướng phát triển phẩm chất, lực người học | Tô chức bồi dưỡng nâng cao lực GV dap ứng yêu cầu đổi HĐ DH trường tiểu học Câu Thầy, Cô vui lịng cho biết mức độ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môi n STT Biện pháp Boi dưỡng nâng cao nhận thử ngũ CBQL GV đổi QL HĐDH TTCM Kế hoạch hóa HĐ DH TTCM theo định hướng đổi giáo dục Tiểu học Tổ chức thực mục tiêu, nội dung DH khoa học, đại, đạt hiểu GD cao thực tiễn Chỉ đạo đổi PP, hình thức tỏ chức DH theo hưởng trái nghiệm nhằm phát triển tốt phẩm chất, lực người học Tổ chức huy động nguồn lực, dụng, phát huy phương tiện kĩ thuật dạy học đại đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học Mức độ Rất | Khả | Ítkhả Hates khả thí | | thí | ty Pld Đôi kiểm tra, đảnh giá HĐ DH theo hướng phát triển phẩm chất, lực người học Tổ chức bồi dưỡng cao lực GV đáp ứng yêu cầu đổi HĐ DH trưởng tiểu học Tran cam on ý kiến quý báu Thấy, Cô!