Quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường trung học phổ thông ở huyện tân hiệp, tỉnh kiên giang trong bối cảnh đổi mới giáo dục

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP LÊ THANH NHÀN QUAN LY GIAO DUC HUONG NGHIEP CHO HỌC SINH CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG O HUYEN TAN HIEP, TINH KIEN GIANG TRONG BOI CANH DOI MOI GIAO DUC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hưởng dẫn khoa học ‘TS PHAM HOU NGAI 2020 | PDF | 177 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2020 LOLCAM DOAN Tôi xin cam đoan luận sinh trường trung học phổ bối cảnh đổi giáo dục” Các số liệu vả kết văn “Quản lý giảo dục hưởng nghiệp cho học thông huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang cơng trình nghiên cứu nghiên cửu luận văn trung thực, chưa cơng bổ bất kỷ cơng trình khoa học khác Trong luận văn có sử dụng thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu tổng hợp phân tích, xử lý đưa vào luận văn quy định Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm nghiên cứu Đồng Tháp, tháng 12 năm 2020 Tác giả luận văn Lê Thanh Nhàn ii LỜI CẮM ON Trong trình học tập thực đề tài nhận nhiều giúp đỡ, tạo điều kiện Ban Giám hiệu, Phòng Đảo tạo sau đại bọc, thấy cô giảng viên giảng dạy lớp Cao học QLGD khoá 7B (2018-2020) Trường Đại học Đồng Tháp Tơi xin bày tỏ lịng cám ơn chân thành giúp đỡ Tơi xin bảy tỏ lòng kinh trọng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Hữu Ngãi - Trường Đại học Đồng Tháp người thầy trực tiếp giảng dạy hướng dẫn khoa học cho hoản thinh luận văn nảy Xin trân trọng cảm ơn Quỹ lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang, Phòng Giáo dục Đảo tạo huyện Tân Hiệp, lãnh đạo BGH, thầy, cô giáo học sinh trưởng trung học phổ thông huyền Tân Hiệp tạo điều kiện thuận lợi cho học tập vả thực luận văn Cuỗi cùng, xin gửi lời cảm ơn tới gia đình người thân, bè bạn đồng nghiệp động viên, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu vả hồn thánh luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng thực đề tải song để tải không cịn hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận góp ý chân thành q thầy cơ, đồng nghiệp người quan tâm đến để tài Xin trần trọng cảm ơn! Dang Thép, thing 12 nam 2020 Tác giả luận văn Lê Thanh Nhàn iii MỤC LỤC LOLCAM DOAN LOL CAM ON MỤC LỤC DANH MUC TU VIET TAT DANH MUC CAC BIBU BANG, SƠ ĐỎ A.MO DAU Ly chon để tải Mục đích nghiên cứu Khách thé đối tượng nghiên cứu 4, Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên c §, Đơng góp để tài Câu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ‘TRONG BOI CANH DOI MOI GIAO DU 1.1 TONG QUAN NGHIEN CUU VAN DE ` me te HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHĨ THƠNG 1.1.1 Những nghiên cứu giáo dục hướng nghiệp số quốc gia 1.1.2 Những nghiên cứu giáo dục hướng nghiệp Việt Nam 1.1.3 Những nghiên cứu quản lý giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh phổ thông nước ta 1,2 CÁC KHÁI NIEM CO BAN iv 13 LÝ LUẬN GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HOC PHO THONG TRONG BOI CANH DOI MOI GIAO DUC 18 1.3.1 Trưởng trung học phổ thông vả học sinh trưởng trung học phổ thông 1.3.2 Béi canh déi giáo dục đặt giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh trung học phố thông 1.3.3 Mục tiêu vã vai trò giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh trung học phỏ thông bồi cảnh đổi giáo dục „21 phổ thông hồi cánh đối giáo dục 25 1.3.4 Nhiệm vụ ý nghĩa giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông boi cánh đổi giáo dục 1.3.5 Nội dung giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trưởng trung học 1.3.6 Phương thức tổ chức loại hình hoạt động giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh trung học phỏ thông bối cảnh đổi giáo dục 14 QUẢN LÝ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC 26 SINH TRUNG HOC PHO THONG TRONG BOI CANH DOI MOI GIAO DUC 28 1.4.1 Hiệu trưởng quản lý giáo dục hướng nghiệp học sinh trung học é 28 cho hoc sinh trung hoc „29 phổ thông bồi cảnh đổi 1.4.3 Mục tiêu quản lý giáo dục hưởng nghiệp cho học sinh trưởng trung học phổ thông 1.44 Nội dung quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông 1⁄5 CAC YEU TO ANH HƯỚNG ĐẾN QUAN LÝ GIAO u31 DUC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHÔ THÔNG TRONG BOI CANH ĐÔI MỚI GIÁO DỤC „38 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 1.5.2 Các yêu tổ khách quan Tiểu kết Chương l ta Chương THỰC TRẠNG QUẦN LÝ GIÁO ĐỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HQC SINH CAC TRUONG THPT Ở HUYỆN TÂN HIỆP ‘TINH KIÊN GIANG TRONG BÓI CẢNH DOI MỚI GIÁO DY) 2.1 KHÁI QUÁT VỊ TRÍ ĐỊA LÝ, DÂN SÓ, KINH TẾ Xà HỘI VÀ GIÁO DỤC HUYỆN TẤN HIỆP, TÍNH KIÊN GIANG 2.1.1 Vi trí địa lý, dân số 3.1.2 Đặc điểm văn hóa 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Tân Hiệ 2.2 KHAI QUAT VE TO CHỨC KHAO SAT THUC TRANG 2.2.1 Mục địch khảo sát 2.2.2 Nội dung kháo s 3.2.3 Phương pháp khảo sát, công cụ khảo sả 2.2.4 Xử lí kết khão sắt 33 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CAC TRUGNG TRUNG HOC PHO THONG Ở HUYỆN TÂN HIỆP, TINH KIEN GIANG 2.3.1 Nhận thức CBQL vả GV GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp : 2.3.2 Thực trạng nhân thức mục tiêu vai trò GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp bồi cảnh đổi giáo dục § 2.3.3 Thực trạng thực nhiệm vu va thông hiểu ÿ nghĩa GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp bối cảnh đổi giáo dục „58 Thực trang thực nội dung GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp bồi cảnh đổi giáo dục 60 vi 2.3.5 Thực trạng thực phương thức tổ chức GDHN, phương pháp loại hinh hoạt động cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp bồi cảnh đổi giáo dục „62 2.3.6 Thue trang thực công tác kiểm tra, đảnh giá kết GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp 65 2.4 THUC TRANG QUAN LY GIAO DUC HUGNG NGHIEP CHO HOC SINH CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN TẤN HIỆP, TÍNH KIÊN GIANG TRONG BOI CANH ĐÔI MỚI GIÁO DỤC „66 2.4.1 Thực trạng nhận thức cần thiết quản lý GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp bối cảnh đổi giáo dụ: 2.4.2 Thue trạng xắc lập mục tiêu quản lý GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp bối cánh đối giáo dục „.ố7 2.4.3 Thực trạng thực nội dung quản lý GDHN cho HS trường 'THPT huyện Tân Hiệp bối cánh đổi giáo dục 69 2.5 MỨC ĐỘ ANH HUGNG CUA CAC YEU TO DEN QUAN LY GDHN CHO HS CAC TRUGNG THPT G HUYEN TAN HIEP TRONG BO! CANH DOI MGI GIAO DUC 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG Kết đạt nguyên nhân 3.6.2 Những hạn chế vả nguyễn nhân “Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO ĐỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HOC SINH CAC TRUONG THPT Ở HUYỆN TÂN HIỆP, ‘TINH KIEN GIANG TRONG BĨI CẢNH ĐƠI MỚI GIÁO DỤC 86 3.1, NGUYEN TAC XAY DUNG BIEN PHÁP 3.1.1 Nguyên tắc đảm báo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa vả phát trí vii 3.1.4 Nguyên tắc đâm bảo tỉnh thực tiễn 3.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thi BIEN PHAP QUAN LY GIAO DUC HUGNG NGHIỆP CHO HOC SINH CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG Ở HUYỆN TÂN HIỆP, TÍNH KIÊN GIANG TRONG BĨI CẢNH ĐỐI MỚI GIÁO DỤC 88 3.2 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảo viên, cha mẹ học sinh, học sinh vả lực lượng giáo dục vai trỏ hoạt động GDHN 88 3.2 Lập kế hoạch GDHN cho HS trường THPT gắn với nhu cẩu phát triển nguồn nhân lực địa phương vả vùng Đồng sông Cửu Long 92 3.2.3 Đẫy mạnh công tác tổ chức GDHN cho HS trưởng THPT phủ hợp với yêu cầu đổi giáo dục „97 3.2.4 Bồi dưỡng lực thực GDHN cho HS đội ngũ GV trường THPT 102 3.2.5 Đôi công tác đạo hoạt động GDHN cho HS trường THPT 106 3.2.6 Xây dựng kênh thông tin phản hỏi thông qua công tác kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo yêu câu đồi giáo dục 110 3.3 MOI QUAN HE GIA CAC BIEN PHAP 115 3.4 KHẢO NGHIỆM SỰ CÂN THIẾT VÀ KHẢ THỊ CUA CAC BIEN PHÁP ĐÈ XUÁT 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6 Mục đích khảo nghiệm Nội dung khảo nghiệm Phương pháp khảo nghiệm Mẫu khảo nghiệm Kết khảo nghiệm Mỗi tương quan cần thiết tỉnh khả thi biện đề tải Tiểu kết chương 117 17 117 118 118 118 pháp 120 121 viii KET LUAN VA KHUYEN NGHỊ KET LUAN 123 1.1 Về sở lý h 123 1.3 Về biện pháp đẻ xuất 125 1.2 Vé thye tran, KHUYÊN NGHỊ 2.1 Đối với Sở Giáo dục - Đảo tạc 2.2 Đối với chủ mẹ học sinh 2.3 Đối với trường THPT va cán quản lý + giáo viên„ ĐANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢ: PHỤ LỤC I PHU LUC PHU LUC PHU LUC PHU LUC PHU LỤC PHY LUC PHU LUC 124 126 126 126 127 129 PIO P19 Đ2I P25 P27 P30 P32 DANH MUC TU VIET TAT CBỌL CC, VC, NLĐ._ CMHS CNH DIB GD&ĐT GDHN GDPT GDTX GV GVBM GVCN HĐH HN HS KH&CN KT-XH LD-TB&XH NXB ‘Cn quán lý Công chức, viên chức, người lao động Cha mẹ học sinh Cong nghiép hóa Điểm trung bình Giáo dục Đảo tạo Giáo duc hưởng nghiệp Giáo dục phổ thông Giáo dục thưởng xuyên Giáo viên Giáo viên mơn Giáo viên chủ nhiệm Hiện đại hóa Hướng nghiệp Hoe sinh "Khoa học công nghệ Kinh tê-xã hội Lao động-Thương bình xã hội Nhà xuất QLGD TH Quản lý giáo dục Tiểu học THCS "Trung học sở THPT Trung học phổ thông P20 Câu 1: Quý thầy (có) cho ÿ kiến yêu tố ảnh hướng đến quản lì GDHN cha HS trường THPT huyện Tân Hiệp bối cảnh đổi giả dục : : Các c yếu yếu tổtổ ảnh hưởn, g 4, đến quản lý GDINchols | TẾ! | Các yếu tô khách quan Chủ trương Đảng Nhà nước GDHN' Tác động chế kinh tế thị | tring Điều kiện kinh tế - xã hội địa |phương Các điều kiện vật lực, tải lực |phúc vụ hoạt động GDHN cho HS trường THPT bối cảnh đổi giáo dục Các yếu tô chủ quan Š Nhận thức cán quản lý quán lý GDHN cho HS trường |THPT bối cảnh đổi giáo dục Phẩm chất vả lực, đặc biệt @ | lực thực GDHN cho HS đội ngũ giảo viên trường THPT Vai trò lực lượng giáo 7| dục nhà trường gia đỉnh công tác GDHN cho HS Nhu cau học tập GDHN HS trưởng THPT bỗi cảnh đổi giáo dục i Khá | TB) Ch"hưa gu P21 PHỤ LỤC KHẢO NGHIỆM SỰ CÀN THIẾT VÀ KHẢ THỊ CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÈ XUẤT (Danh cho CBQL va GV) Kính thưa: Quý thầy (cỏ)! Để có khách quan, toản diện cho việc đề xuất biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cho học sinh Trường THPT huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang bổi cảnh đổi giáo dục, xin Quý thấy (cô) vui lỏng cung cắp thơng tin tham gia đóng góp ý kiến cách điển vào chỗ trồng ( ) nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hói đánh đấu X vào phủ hợp với ý kiến minh Tôi xin cam kết thông tìn ghỉ phiểu phục vụ cho nghiên cứu dé tài mà không đánh giả người trả lời Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tỉnh Quý thay (cô)! THONG TIN CA NHAN Đơn vị công tá Giới tỉnh: Nam [—] Nữ Chức vụ: 1H NỘI DUNG KHẢO NGHIỆM SỰ CẢN THIẾT [TT] VÀ KHẢ THỊ CỦA CÁC BIEN PHAP DE XUẤT iy (cd) cho y kién vẻ cẳn thiết biện pháp quản lý GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp P22 : Biện pháp 1| 2| Biệnpháp! BiênphápI 4| $| Biênphápl Biệnpháp1 3| 6| ae Cân tiết [là nh KH Biệnphápl Bignphap Duy’ thay (c6) cho ¥ kién vé tinh kha thi cia bign phap quan by GDHN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp Ss ề ee ¡| "mến 1| Bign phap 2] Bign phap 3| BiênphápI 4| BiênphápI 6| Biện pháp Bignphip Rất cần | Cẩn ‘ thiết | thiết | cầnthiết| Khơng cần thiết P23 PHỤ LỤC KHẢO NGHIỆM SỰ CÀN THIẾT VÀ KHẢ THỊ CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÈ XUẤT (Dành cho CMHS) Kính thưa: Q cha mẹ học sinh! Để có khách quan, toàn diện cho việc dé xuất biện pháp quân lý giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cho học sinh Trường THPT huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang bối cảnh đỗi giáo dục, xin Quy cha mẹ học sinh vui lỏng cung cấp thơng tỉn vả tham gia đóng góp ÿ kiến cách điền vào chỗ trống ( ) nội dung cụ thẻ theo yêu cầu câu hỏi đánh đấu X vào ô phủ hợp với ý kiến Tơi xin cam kết thơng tỉn ghỉ phiêu phục vụ cho nghiên cứu đễ tài mà không đánh giá người trá lời Xin trần trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Quý cha me học sinh! THÔNG TIN CÁ NHÂN Địa chỉ: Nghề nghiệp: Giới tính: Nam [—] Nữ [—] NỘI DUNG KHẢO NGHIỆM SU’ CAN BIEN PHAP DE XUẤT THIET VA KHA THI CUA CAC Câu 1: Quý: Ông (bà) cho ý kiển cần thiết biện pháp quản lý GDHIN cho HS trường THPT huyện Tân Hiệp ¬¬w P24 Biệnphấp | 1| Biệnphápl 3| Biện pháp | Biện pháp! 4| 5] Bién php Bign phap 6| Bign phap1 Rất cần | Cần Ít mức | tết | cầnthiết| Khơng cần thiết Câu 2; Quý Ông (bà) cho ý kiến tính khả thí bién phip quan I GDHN cho HS trường THPTở huyện Tân Hiệp Biệnpháp 1| Bign phip k Ss TỊ T Biện pháp I 3| Biểnphápl 4| Biênphápl Biện pháp 6| Bién phap Rất cần | thiét Cần it Khong thiết | cần thiết | cần thiết P25 PHY LUCS PHIEU KET QUA TU V HƯỚNG NGHIỆP TRUONG THPT Nam hoc Lớp, KẾT QUÁ TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP A Phần học sinh ghi H tên học sinh: Ngày tháng năm sinh: Địa gia đình Nghễ truyền thống gia đình (nếu có) Mơn học tốt „ Mơn thích Môn học nhị Dự định sau tốt nghiệp thí khối _Xếp loại học lực năm vừa qua: Truong 'Tự đánh giá khả thân "Tự đánh giá tính cách thân 'B Phần giáo viên ghỉ Kết trắc nghiệm xu hướng nghề học kỳ I Xu hưởng nghề P26 Khả đáp ứng xu hướng lựa chọn nghề Khối thi theo hướng đảo tạo nghề Trường đại hoc/ cao đẳng/ đảo tạo nghề đáp ứng nhu cầu đảo tạo Rết trắc nghiệm xu hướng nghề học kỳ II Xu hưởng nghề: Khả đáp ứng xu hướng lựa chọn nghề Khỗi thị theo hướng đảo tạo nghi “Trường đại học/ cao đăng/ đảo tao nghề đáp ứng câu đảo tạo Giáo viên phụ trách (chữ ky, ho tên) P27 PHỤ LỤC PHIẾU TÌM HIẾU NGUYỆN VỌNG - XU HUG? Họ tên học sinh: Ngây thắng năm sinh: Lop: Câu 1: Em có mong muốn chọn hướng học tập hoạt động não, sau tốt nghiệp kết thúc lớp học (Chọn khả trả lời): Thi vào trường đại học Oo Thi vao edie trudng trung cấp o Toi mudn hoc nghé o Tơi muốn di lao động nước ngồi n Câu Em thích nghễ (Nêu nghề theo thứtự ưu tiên) Thích 2, 3., Câu 3: Nguyên nhân lôi cudn em chon nghề nói Tin la minh có lực lĩnh vực nảy n Đây đường vào khoa học kỹ thuật thuận lợi oO (Chỉ chơn khả trá lời): P28 Đây đường để cải thiên đời sống va lâm giảu H Có điều kiện đi oO Những nguyên nhân khác Câu 4: Cá nhân“tập thêtổ chức/nguồn thơng tín làm ảnh hưởng đến em nhiều việc lựa chọn nghề tương lai? (Chỉ chọn phương án trả l.Cha,mẹ.anh chị [ ] Ban thin (1 5.Hohàngthảnthich [] 6.Banhoetâpthểlớp [] Thầy, cô giáo nhiêm[_] Thầy cô giáo khác Trung tâm kỹthuậttổng [Ƒ] Tivi phim, sáchbáo [] hợp hướng nghiệp đạy nghẻ [_] Hoạt động Đồn, đổi [] 10 Nguồn thơng tin/ảnh hướng khí Câu 5: Để đạt nghề mã em thích, em cần phải rẻn luyện vả trau dồi phẩm chất sau đây? Có kiến thức phỏ thơng vững Có trình độ thực hảnh vả lực vận dụng kiến thức Có khả quan sắt thích ứng với cải Có lực sắng tạo Có thể lực tốt có ý thức rèn luyện thân thể Yêu lao động, chịu đựng khó khăn để đạt kết P29 Quan tâm đến lợi ích người § Tác phong sinh hoạt giản di Dám mạo hiểm, chấp nhận thất bại ban đầu 10 Say mê, cần củ tìm hiểu lắp ráp dụng cụ thiết bị khí điện tử Nhận xét, kết luận giáo viên Xu hướng nại Khả đán ứng xu hướng lựa chọn nghề Khối thi theo trưởng đảo tạo nghề “Trường đại họe/eao đẳng/đảo tạo nghề đáp img nhu cầu đảo tạo, Giáo viên phụ trách (chữ ký họ tên) P30 PHỤ LỤC BẰNG TÔNG HỢP KẾT QUÁ TƯ VẤN NGHÈ (Dành cho giáo viên phụ trách lớp) Lớp, „ năm học Ho tên giáo viên phụ trách Xu 'Tổng hợp kết qu: Số học sinh xác định xu hướng nghé phủ hợp với lực: Số học sinh thi khoi: A Số lượng học sinh: Thi vào trường đại học: 2, Thi vào trưởng trung cất a ng | „ Điềuso với ĐH/CĐ/TC/rườ NV YY | nghề dự định năm trước ow vào thi s tà Ho tén | hướng STT | Nạc sinh |_ nghề “ss nghieiệp Tên trường P31 Khơng có lựa chọn Tân Hiệp, ngày: hàng GIÁO VIÊN PHỤ TRÁCH P32 BIEN BA PHỤ LỤC Ý KIÊN CHUYÊN GIÁ Hôm vào lúc phútngảy tháng năm2020 Địa điểm: Tại Trường THPT Tân Hiệp, Chúng (tác giả để tải) tiến hành trao đổi xin ÿ kiến chuyên gia CBQLI (người có thời gian trái qua chức vụ quan lý trưởng THPT 10 năm) số nội ung xung quanh biên pháp: Biện pháp I: Nàng cao nhận thức cân quản lý, giáo viên cha mẹ hoe sinh, học sinh vả lực lượng giáo dục vai trỏ hoạt động GDHN Biện pháp 2: Lập kế hoạch GDHN cho HS trường THPT gắn với nhu cầu phát triển nguồn nhân lực địa phương vùng Đồng sông Cửu Long Biên pháp 3: Đây mạnh công tác tô chức GDHN cho HS trường THPT phi hợp với yêu cầu đôi giáo dục Biện pháp 4: Bồi đưỡng lực thực GDHN cho HS đổi với đội ngũ GV trường THPT Biện pháp Š: Đỗi công tác đạo hoạt động GDHN cho HS trưởng THPT Biện pháp 6: Xây dựng kênh thông tin phản hỗi thông qua công tác kiểm tra đánh giá kết hoạt đông GDHN cho HS theo yêu cầu đối giáo dục Câu hỏi 1: Mite độ cần thiết khả biện pháp quán lý trước yêu câu đổi giáo dục phổ thông quỷ trưởng? Trả lời: P3 Câu hỏi 2: Đồng thời xin Ông (bà) cho biết biện pháp cẩn thiết nhất, khả biện pháp khơng cần thiết khơng khả thí? Trả lời: Chun gia QLGD Tác giả đề tài HIỆU TRƯỞNG Lê Thanh Nhàn