Quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên trường đại học đồng tháp

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYÊN TRÍ TÚC QUAN LY HOAT DONG TU VAN CHO SINH VIEN TRUONG DAI HQC DONG THAP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Hướng dẫn khoa học PGS.TS HUYNH MONG TUYEN 2020 | PDF | 108 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu phân tích tơng hợp xử lý đưa vào luận văn quy định Những kết luận khoa học luận văn trung thực có sai sót tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Tri Tac LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn đến Phó giáo sư, Tiến sĩ Huỳnh Mộng Tuyền, người trực tiếp hướng dẫn, tận tâm, nhiệt tình giúp đỡ suốt thời gian vừa qua đề tơi có thẻ hồn thiện luận văn nảy Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Đồng Tháp, chuyên viên quản lý sinh viên, giảng viên, sinh viên nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu ngày cao nhiệm vụ Mặc dù có nhiều nỗ lực cố gắng q trình thực luận văn, song tránh khỏi hạn chế định T: ất mong nhận dẫn, góp ý giúp đỡ quý báu Hội đồng khoa học đẻ đề tài nghiên cứu hoàn thiện Tác giả Nguyễn Tri Tac iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MUC VIET TAT DANH MUC BANG Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên Pham vi nghién cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn cứu Cấu trúc luận văn CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu đề tài 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Tư vấn 1.2.3 Sinh viên 1.3 Hoạt động tư vấn sinh viên trường đại học 1.3.1 Đặc điểm tâm lý sinh viên trường đại học 1.3.2 Mục tiêu hoạt động tư vấn cho sinh viên 1.3.3 Nội dung hoạt động tư vấn cho sinh 1.3.4 Phương pháp hoạt động tư vấn cho sinh ce ©ệnoae CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT DONG TU VAN iv 1.3.5 Phương tiện hoạt động tư vấn cho sinh viên 1.3.6 Hình thức hoạt động tư vấn cho sinh viên 1.3.7 Đánh giá kết hoạt động tư vấn cho sinh viên 1.4 Quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên liệu trưởng 1.4.1 Hiệu trưởng trường đại học 1.4.1.1 Vị trí hiệu trưởng trường đại học 1.4.1.2 Những yêu cầu phẩm chất lực hiệu trưởng trong, hoạt động quản lý tư van sinh viên 1.4.1.3 Vai trị Hiệu trưởng cơng tác quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên trường đại học 1.4.2 Sự cần thiết quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên trường đại học 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên 1.4.3.1 Lập kế hoạch hoạt động tư vấn cho sinh viên 14 'Tổ chức hoạt động tư vấn cho sinh viên 1.4.3.3 Chỉ đạo thực hoạt động tư vấn cho sinh v 1.4.3.4 Kiểm tra hoạt động tư vấn cho sinh viên 1.4.4.5 Quản lý điều kiện hoạt động tư vấn cho sinh viên 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động tư vin cho sinh viên trường đại học 1.5.1 Yếu tố khách quan 1.5.2 Yếu tố chủ quan 229 „29 30 Kết luận chương1 _ oe vB CHUONG THỰC TRẠNG QUẦN LÝ HOẠT DONG: TUVAN CHO ¢ SINH VIEN TRƯỜNG DAI HQC DONG THAP 2.1 Vài nét Trường Đại học Đồng Tháp 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 2.1.3 Sơ đồ cầu tổ chức 2.1.4 Đội ngũ cán giảng viên 2.1.5 Tình hình giáo dục sinh viên 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 Mục tiêu khảo sát Nội dung khảo sát Đối tượng khảo Phương pháp khảo sát 2.3 Thực trạng hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp 2.3.1 Nhận thức hoạt động tư vấn cho sinh viên 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 Mục tiêu quán lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Nội dung hoạt động tư vấn cho sinh viên Hình thức thực Phương pháp hoạt động tư vấn cho sinh viên 2.3.6 Phương tiện hoạt động tư vấn cho sinh viên 2.3.7 Đánh giá hoạt động tư vấn cho sinh viên 2.3.8 Năng lực chủ thể thực hoạt động tư vấn cho sinh viên 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp 31 2.4.1 Thực trạng nhận thức quản lý hoạt động tư van cho sinh viên .S1 2.4.2 Thực trạng thực chức quản lý hoạt động tu van cho sinh viên 2.4.3.Thực trạng xây dựng kế hoạch tư vấn cho sinh viên 2.4.4.Thực trạng tổ chức hoạt động tư vấn cho sinh viên 2.4.5 Thực trạng đạo hoạt động tư vấn cho sinh viên 2.4.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động tư vấn cho sinh viên 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp 2.5.1 Ưu điểm 2.5.2 Han ch 2.5.3 Nguyén nhan Kết luận chương vi CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TƯ VÁN SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mue ti "1 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo phát huy tính tự giác, tích cực chủ thể thực hoạt động tư vấn cho sinh viên 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển „61 61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 3.1.4 Nguyên tắc đám bao tính hệ thống 62 3.1.6 Nguyên tắc đám bảo tinh khả thí 3.2 Một số biện pháp quản lý động hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp 3.2.1 Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho lực lượng tham gia hoạt động tư vấn sinh viên 3.2.2 hoạch hóa hoạt động tư vấn cho sinh viên 3.2.3 Cai tiến đạo, hoạt động tư vấn sinh viên 3.2.4 Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động tư vấn cho sinh viên 3.2.5 Nâng cao hiệu việc sử dụng kinh phí, sở vật chất hoạt tu vấn cho sinh viên 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi vàhiện biện pháp đề xu 3.3.1 Mục tiêu khảo nghiệm 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm oe oe oe 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 3.3.4 Phương pháp khảo nghiệm 3.3.5 Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương KET LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị _ 2.1 Đối với Bộ Giáo dục động 72 174 78 vii 2.4 Đối với lực lượng tham gia hoạt động tư vấn cho sinh viên sinh viê TÀI LIỆU THAM KHẢO CONG TRINH KHOA HOC DUQC C PHỤ LỤC viii DANH MUC VIET TAT Viet tit Viết đầy đủ sv Sinh viên cBQL GD QL Gv Cán quản lý Giáo dục Quản lý Giảng viên ix DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Mức độ thực mục tiêu hoạt động tư vấn cho sinh viên Bảng 2.2 Mức đô thực nội dung hoạt động tư vấn cho sinh viên Bảng 2.3 Mức độ hiệu hình thức hoạt động tư vấn cho sinh viên Bảng 2.4 Phương pháp hoạt động tư vấn cho sinh viên Bảng 2.5 Mức độ hiệu sử dụng phương tiện hoạt động tư vấn sinh viên Bảng 2.6 Mức độ thực kiểm tra, đánh gi Bảng 2.7 Thực trạng nhận thức quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Bang 2.8 Mức độ thực chức quản lý hoạt động tư vấn cho sinh Bảng 2.9 Thực trạng xây dựng kế hoạch tư vấn cho sinh viên Bảng 2.10 Thực trạng tô chức hoạt động tư vấn cho sinh viên Bảng 2.11 Thực trạng đạo hoạt động tư vấn cho sinh viên 'Bảng 2.12 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động tư vấn cho sinh viên Bảng 2.13 Nguyên nhân ảnh hưởng sinh viên Bang 3.1 Tính cần thi biện pháp Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp 85 39 Trần Kiểm, Nguyễn Xuân Thức (2012) Giáo trình đại cương khoa học quản lý quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm 40 Lê Sơn, Lê Hồng Minh (2014), Giáo trình Bồi dưỡng nghiệp vụ tư vấn hoc đường, Hội khoa học tâm lý giáo dục Việt Nam 41 Bùi Thị Xuân Mai (2008), Giáo trình Tham vấn, Nhà xuất Lao động xã hội 86 CONG TRINH KHOA HQC DUQC CONG BO Nguyễn Trí Túc, Quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp, đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục - Số 224 kỳ I tháng 9/2020 (tr.143-145) Pl PHIEU KHAO SAT (Dành cho CBQLL, Giảng viên) Kinh gửi quý Thdy/C6 Nhằm để nâng cao hiệu công tác “Quản lý hoạt động tư cho sinh viên Trường Đại học Đằng Tháp” q Thậ»/Cơ vui lịng đánh dấu “2V” vào câu trả lời phù hợp theo bảng, ô mức độ từ mức đến mức Š (mức cao nhất, mức Š thấp nhất) Ý kiến quý Thây⁄Cô sở để thực đề tài nghiên cứu không sử “dụng cho bắt mục đích khác Xin chân thành cảm ơn nhữngý kiến quý báu Thây/Có Trân trọng ý kiến gópý Q Thẩy/Cơ! PHAN THONG TIN CA NHÂN Ho va tén (néu cé thé): Đơn vị: Chức Giới tính: Nam L1 Il PHAN LÁY Ý KIÊN CÁ NHÂN Câu 1: Thầy/Cô vui Nữ oO lòng cho biết mức độ thực mục tiêu hoạt động tư vấn sinh viên nhà trường nào? Mức độ STT Nội dung TI2zI3Ia | Nhận thức hoạt động tư van cho sinh viên | Kỹ thực hoạt động tư vấn cho sinh viên Hành vi, thái độ lực lượng tham gia hoạt động tư vấn cho sinh viên | Khác (Mức I: Rất tối; Mức 2:Tot; Mite 3: Kha; Mite 4: Trung bình Mức Š:Khơng đạt) P2 Câu 2: Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực nội dung hoạt động tư vấn sinh viên trường đại học? STT Nội dung ¡ | Tư học tập, nghiên cứu Khoa học cho sinh viên Mức độ TT213T415 Tư hỗ trợ việc làm cho sinh viên Tư chế độ sách xã hội cho sinh viên _ | Tư vấn hỗ trợ đời sông, sinh hoạt cho sinh viên Tu van lĩnh vực văn hóa, tình thân cho sinh viên |Khác (Mức 1: Rât tôt; Mức 2:Tôt: Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình Mức 5:Khơng đạt) Câu 3: Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ hiệu tư vấn cho sinh viên trường Đại học Đằng Tháp STT Hình thức hình thức hoạt động nào? Mứcđ PRESERE Tư trực tiếp (thông qua tô chức chuyên đề,hội thảo, tọa đàm, đối thoại, điện thoại) Tư vấn gián tiếp (emai, mạng xã hội, hoạt động đoàn thể, giảng dạy học phần)) |Khác (Mức1: Rấttốt; Mức 2:Tơt; Mức 3: Khá; Mức4: Trung bình Mức 5:Khơng đạt) Câu 4: Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực phương pháp hoạt động tư vấn sinh viên Nhà trường nay? STT Phương pháp _ | Phương pháp sâu, _ | Phương pháp thảo luận 3_ | Phương pháp thu thập thong tin 4_ | Phương pháp thực hành kỹ tư cụ thê _ | Phương pháp kiêm tra, đánh giá _ | Phương pháp khác (MứcI: Rất thường xuyên; Mức2: Thường xuyên; Mức3: Thỉnh thoảng; Mức4 Hiểm khi: Mức 5:Rất khi) P3 Câu 5: Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ hiệu sử dụng phương tiện hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường ĐH Đồng Tháp nay? STT Nội dung T Kinh phí 2_ [Cơ sở vat chat 3._ | Phương tiện kỳ thuật Sách báo, tài liệu, tranh ảnh pano Khác: : ss độ +T§ a (Mức 1: Rất tốt; Mức 2:T61; Mite 3: Kha; Mice 4: Trung bình Mức 5:Khơng đạt) Câu 6: Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ thực công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tư vấn cho sinh viên Nhà trường nay? STT Nội dung T “Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chi Công cụ đánh giá Tổ chức đánh giá 4ˆ | Phối hợp với hình thức đánh giá Phan hoi phát huy ưu điềm khắc phục hạn chế Khác Mức độ TT2131415 (Mức I: Rất tối; Mức 2:Tơt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình Mức Š:Khơng đạt) Câu 7: Thầy/Cơ vui lịng cho biết lực chủ thể thực hiệu hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp nay?' Mức STT Nộivôi dung T2313 T_| Ning Ive tur van cho sinh vign | Nẵng lực tổ chức hoạt động tư cho sinh viên _ | Nẵng lực tìm kiếm lựa chọn biện pháp hoạt động tư vấn cho sinh viên ¿_ | Năng lực thực biện pháp hoạt động tư vấn cho sinh viên |Khác tas Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình Mức Š:Khơng đạt) P4 : Thầy/Cơ vui lòng cho bi cho mức độ tham gia thực hoạt động tư vấn sinh viên lực lượng giáo dục nhà trường? STT Nội Rdung |Rấtquan [Khá quan trọng 3_ [Quan 3_| Mức đội TT2131215 [itquan Khong quan |Khác (Mức 1: Rất tối; Mức 2:Tôt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình Mức Š:Khơng đạt) Câu 9: Thầy/Cơ lịng cho biết mức độ thực chức quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên hiệu trưởng Nhà trường nay? Mức độ TT2I3Ia415 STT Nội dung 1_| Lập kế hoạch hoạt động tư vân cho sinh viên thực kế hoạch hoạt động tư Tôvấnlu chức , cho sinh viên Chỉ đạo kế hoạch hoạt động tư cho sinh thực s viên Kiểm tra đánh giá kết hoạt động tư cho sinh viên | Khác (Mức 1: Rất tối; Mức 2:Tot; Mite 3: Kha; Mite 4: Trung bình Mức Š:Khơng đạt) Câu 10: Thầy/Cơ vui lịng cho mức độ thực lập kế hoạch hoạt động tư vấn cho sinh viên hiệu trưởng Nhà trường nay? STT Nội dung Xác định điểm mạnh điểm yếu tô chức hoạt động tư vấn cho sinh viên Xác định mục tiêu yêu cầu hoạt động tư cho sinh viên| _| Xée dink hệ thông công việc với thời gian cụ thể thực | Xác định nguồn lực cân huy động tô chức hoạt động tư van cho sinh viên s_ | Thường xuyên kiếm tra tính hợp lý khả chỉnh cho phù hợp Mức độ 34 PS Câu 11: Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ tổ chức thực kế hoạch hoạt động tư vấn cho sinh hiệu trưởng Nhà trường nay? Mức di a STT Nội ¡dung TTzT3 ¡ | Tr%yễn đạt nội dung kế hoạch thực hoạt động tư vấn cho sinh viên _ | Gây ảnh hưởng thuyết phục y |HMV đồng nguồn lực để tổ chức hoạt động tư vấn cho sinh viên 4g _| Phat huy thành tô trình hoạt động tư cho sinh viên _ [ Xữ lý tình hng hoạt động tư cho sinh viên [Khác vo vo mẽ (Mite T- Rat tot, Mức 2:Töt; Mức 3: Khả; Mức 4: Trung bình Mức Š:Khơng dat) Câu 12: Thầy/Cơ vui lịng cho biết mức độ đạo thực hoạt động tư vấn cho sinh viên hiệu trưởng Nhà trường nay? Nội dung STT Nội dung đạo điều hành hoạt động tư vấn cho Mức độ 2/3/14 sinh viên Vai trò đạo điều hành người phụ trách | hoat động tư vấn cho sinh viên _ | Tính tích cực độc lập sáng tạo chủ thể thực hoạt động tư vấn cho sinh [Khác (Mức1: Rấttốt; Mức 2:Tốt; Mức 3: Khá; Mức4: Trung bình Mite 5:Khéng dat) Câu 13: Thầy/Cơ vui lòng cho biết mức độ kiểm tra đánh giá kết hoạt động tư vấn cho sinh viên hiệu trưởng Nhà trường hign nay? STT 1_ | 2_| 3_ | 4_ | Š jung Quản lý tiêu chuân đánh giá Quản lý xây dựng công cụ đánh giá Quan lý phương pháp, kênh đánh giá Quản lý phản hỏi kết đánh giá |Ý Miếnkhác Mức đ TT213 (Mức 1: Rất tốt; Mức 2:Töt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình Mức 5:Khơng đạt) P6 lịng cho biết mức di nh hưởng nguyên nhân đến thực trạng quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Câu 14: Thầy/Cô vui Tháp nay? STT Nội ¡ dung ¡_ | Phẩm chất, lực chuyên môn, quản lý hiệu trưởng + _ | Sư quan tâm thực chức quản lý hiệu trưởng _ | Phẩm chất lực chủ thể thực hoạt động tư vấn cho sinh viên 4_ | Nội dụng hoạt động tư cho sinh viên 5_ [Phương pháp hoạt động tư van cho sinh viên 7_| 9_ Điều kiện, sở vật chất, TT Mite di phương tiện thực hoạt đông tư van cho sinh viên Tinh tich cực sinh viên |Môi trường [Khác (Mức I: Rất tối; Mức 2:Tôt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình Mức Š:Khơng đạt) Kiến nghị đề xuất thêm Thầy/Cô hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp nay? “Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Thây/Cơ, kính chúc quý Thây/Cô mạnh khỏe, hạnh phúc thành công? “Xin trân trọng kính chào! P7 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho sinh viên) Kính gửi quý Anh/Chị Nhằm để nâng cao hiệu công tác “Quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp”, quý Anh/Chị vui lòng đánh đấu *X” vào câu trả lời phù hợp theo bảng, ô mức độ từ mức I đến mức (mức I cao nhất, mức thấp nhất) Ý kiến quý Anh/Chị sở đề thực đề tài nghiên cứu không sử dụng cho bắt mục đích khác Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu Anh/Chị ‘Tran cảm ơn ý kiến Quý Anh/Chị! PHAN THONG TIN CA NHAN Họ tên (nếu có thể] Don vi - Giới tính: Nam oO I, PHAN LÁY Ý KIÊN CÁ NHÂN Câu 1: Vai trò hoạt động tư vấn sinh viên trình học trường đại học [_]Rát quan {J Quan {-] Kha quan [itquan Í_] Khơng cần thiết Câu 2: Sy quan tim cia cán với nhu cầu tư vấn sinh viên Í_] Rất quan tâm Ê_ ] Quan tâm Í_] Khá quan tâm [J ft quan tim Í_] Chưa quan tâm giảng viên, chuyên viên nhà trường đối P§ Câu 3: Anh/Chị v động tư vấn sinh vi STT lòng cho biết mức độ thực mục tiêu hoạt nhà trường Nội dung Nhận thức hoạt động tư cho sinh viên Mức độ 1]2]3]4]15 |Kỹ thực hoạt động tư cho sinh viên Hành vi, thái độ lực lượng tham gia hoạt động tư vấn cho sinh viên | Khác (Mức 1: Rất tốt; Mức 2:Tơt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình; Mức Š:Chưa đạt) Câu 4: Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ thực nội dung hoạt động tư vấn sinh viên trường đại học STT Nội dung a] a} oe} 1ˆ | Tư học tập, nghiên cứu khoa học "Tự việc làm, hướng nghiệp 1J2]314]5 Tư vẻ chế độ sách xã hội Tư tâm lý cho sinh viên Tư giới tinh va sức khỏe sinh sản (Mức 1: Rất tốt Câu 5: Mức độ Mức 2:Tốt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình; Mức 3:Chưa đạt) Anh/Chị vui lịng cho vấn cho sinh STT mức độ thực hình thức hoạt động tư trường Đại học Đồng Tháp Mức đ Hình thức ]2]3|4]5 Tư thông qua tô chức chuyên để, hội thảo, a} ul a] of tọa đảm Tư thông qua hoạt động đoàn thê Tur van qua giảng đạy học phân Tư nhóm Tư qua điện thoại Tu van qua emai, mang xa héi | Tw van qua trả lời thư ban tin tư van (Mức 1: Rất tốt; Mức 2:Tét; Mite 3: Kha; Mite 4: Trung bình; Mức 3:Chưa đạt) P9 jon] | us|]— "Phương "Phương "Phương Phương Phương pháp pháp pháp pháp pháp Mức độ Phương pháp thu thập thông tin sâu thảo luận làm sáng tỏ đề kiêm tra, đánh giá (Mức 1: Rất tốt; Mức 2:Tốt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình Mức š:Chưa đạt) Câu 7: Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ hiệu sử dụng phương tiện hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp STT 2_— _| -4_ | | Nội dung |Kinh phí [Cơ sở vật chất Phuong tiện kỹ thuật Sách báo, tài liệu, tranh ảnh pano, Khác we độ TTš (Mice Ï: Rất tối; Mức 2:Tút, Mức 3: Khả; Mức 1: Trang bình; Mức 3:Chưa đạp) Câu 8: Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ thực công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tư vấn cho sinh viên Nhà trường STT Nội ¡ dung TzeMức độ ats 1_ | Xây dựng tiêu chuân, tiêu _ | Công cụ đánh giá | Tô chức đánh giá 4_— | Phối hợp với hình thức đánh giá 5ˆ [ Phản hội phát huy ưu điềm khắc phục hạn chế (Mức 1: Rất tốt; Mức 2:Tốt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình; Mức 3:Chưa đại) Câu 9: Anh/Chị vui lịng cho biết lực chủ thể thực hiệu hoạt động tư vấn cho sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp STTr Nội dung | Năng lực tư vấn cho sinh viên + | Năng lực tô chức hoạt động tư vấn 3_ cho sinh viên [Năng lực tìm kiểm lựa chọn biện pháp El a PI0 hoạt động tư vân cho sinh viên | Ning lực thực biện pháp hoạt động tư cho sinh viên Mức : 2:Tốt; Mức 3: Khá; Mức 4: Trung bình; Mức $:Chưa đạt) ui lòng cho biết mức độ tham gia thực hoạt động tư vấn cho sinh viên lực lượng nhà trường a|2|=|+|©2|— STT Nội dung Cân quảnlý TTP MứcSTđộ ATE Cán giảng viên Cá n đồn the Quản lý sinh viên Cần phịng Cơng tắc sinh viên Khác = (Mức T: Rat t6t; Mite 2:Tét; Mite 3: Khd; Mize 4: Trung bình; Mite 5:Chica dat) Kiến cho sinh nghị đề xuất thêm Anh/Chị viên Trường Đại học Đằng Tháp hoạt động tư vấn Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Anh/Chị, kính chúc q Anh/Chị ln mạnh khỏe, hạnh phúc thành cơng Xin trân trọng kính chào! PHI PHIẾU KHAO SAT (Dành cho CBQL, Giảng viên) Kính gửi q Thầy/Cơ Tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp”, đẻ đảm bảo tính biện pháp, xin q Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu *X” với ý kiến nội dung cụ thẻ theo yêu cầu hoạt động tư vấn cho cần thiết va tinh kha thi vào câu trả lời phù hợp câu hỏi Trân trọng cảm ơn ý kiến Quý Thây/Cô! 1.PHÀN THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên (nếu có thể): Đơn vị: Chức vụ: Il PHAN LÁY Ý KIÊN CÁ NHÂN 1, Nhằm nâng cao hiệu quản lý loạt động tư vấn cho sinh viên Nhà trường, Thầy/Cơ vi ý kiến mức độ cần thiết biện pháp sau: STT pháp Các biện Tô chức, bôi dưỡng, nâng cao nhận thức cho đội ngũ tham gia hoạt động tư vấn sinh viên Xây dựng đội ngũ tham gia tư cho sinh viên phù hợp chương trình đảo tạo theo hệ thông tin chi Ủng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt đông tư vấn cho sinh viên Hồn tiện văn nhà trường cơng tác quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên “Tăng cường công tác kiêm tra đánh giá hoạt động tư vấn cho sinh viên Xây dựng chương trình hoạt động tư Mức độ Rit lân || Kha cia cầníc || cầnKhônthiết thiết | thiết thiết PI2 cho sinh viên theo hướng đôi mới, phù hợp nhu câu sinh viên Phối hợp tốt nhà trường, doanh | nghiệp xã hội hoạt đông tư van cho sinh viên Xây dựng nội dung đua khen _ | thưởng cho sinh viên, giảng viên thực tốt công tác tư vấn cho sinh viên Nhằm nâng cao trường, Thầy/Cô vui biện pháp sau: STT quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Nhà lịng cho biết ý kiến mức độ khả thi cia ja pháp Các biện Tổ chức, bôi dưỡng, nâng cao nhận 1ˆ | thức cho đội ngũ tham gia hoạt động tư Mức độ Rất [| Kha Khơng khả khả Ku |) | kht [| kha thi | thi |" | thi " van sinh viên | > _| _| | | Xây dựng đội ngũ tham gia tư cho sinh viên phủ hợp chương trình đảo tạo theo hệ thống tín Ủng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Hoàn tiện văn nhà trường [trong công tác quản lý hoạt động tư vấn cho sinh viên Tang cường công tác kiêm tra đánh giá hoạt động tư vấn cho sinh viên Xây dựng chương trình hoạt động tư van cho sinh viên theo hướng đổi mới, phủ hợp_nhụ cầu sinh viên Phối hợp tốt nhà trường, doanh nghiệp xã hội hoạt động tư vấn cho sinh viên Xây dựng nội dung đua khen | thuong cho sinh viên, giảng viên thực tốt công tắc tư vấn cho sinh viên Xin chân thành cảm ơn hỗ trợ nhiệt tình Q Thầy/Cơ!