Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông ở thành phố bạc liêu, tỉnh bạc liêu

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP PHAN MANH THONG PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRUONG TRUNG HỌC PHO THONG O THANH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIEU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2020 | PDF | 137 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2020 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP PHAN MANH THONG PHAT TRIEN DOI NGU CAN BO QUAN LY TRUONG TRUNG HQC PHO THONG O THANH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIEU LUẬN VĂN THẠC Si KHOA HOC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS ĐÀO HỒNG NAM ĐƠNG THÁP - NĂM 2020 LOI CAM ON Sau thời gian học tập trường Đại học Đằng Tháp, bảo tận tình thây, giáo cố gắng thân, tác giả hoàn thành luận văn khoa học này: Ưới tình cảm chân thành nhất, tác giả xin gửi lời cảm ơn tới thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Đông Tháp tận tình giảng dạy, truyền đạt nhiều kiến thức quý báu, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả hoàn thành chương trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đào Hoàng Nam, người hướng dẫn khoa học trách nhiệm, tan tình giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn cán quản lý giáo viên trường trung học phơ thơng địa bàn thành phó Bạc Liêu, gia đình, bạn bè tạo điều kiện, cộng tác ng hộ tác giá trình nghiên cứu, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến dé tài Dù có nhiều có gắng khả nghiên cứu hạn chế, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiểu sót Kinh mong nhận sóp ý, bảo thấy, bạn đằng nghiệp Xin trén trọng cảm ơn! Bạc Liêu, tháng 10 năm 2020 Tác giả Phan Mạnh Thông LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông thành phố Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu” cơng trình nghiên cứu riêng tơi PGS.TS Đào Hoàng Nam hướng dẫn Các số liệu tài liệu luận văn trung thực, tác giả thu thập từ thực tiền; tham khảo kế thừa trích dẫn tham chiếu đủ Tác giả luận văn iii MỤC LỤC A.MO DAU B NQI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUAN LY TRUONG TRUNG HQC PHO THONG 1.1 LICH SU VAN DE NGHIEN CUU 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 CAC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐÈ TÀI 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý 1.2.3 Phát én ¡ ngũ cán quản lý trường THPT - 1.3 LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHO THONG 1.3.1 Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Người cán quản lý 1.3.3 Yêu cầu người cán quảnl: 16 l6 I8 20 1.4 NOI DUNG PHAT TRIEN DOI NGU CAN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HOC PHO THONG 22 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phô thông 22 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông 23 1.5 CAC YEU TO ANH HƯỚNG ĐỀN SỰ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BO QUAN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHĨ THƠNG .35 Tiểu kết chương 39 iv Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIEN DOI NGU CÁN BO QUAN LY TRUONG THPT THANH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIEU 40 2.1 KHAI QUAT DIEU KIEN TU NHIEN, KINH TE - XA HOI VA TINH, HINH GIAO DUC CUA THANH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIBU 40 21 Điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội thành phó Bạc Liêu, tinh Bạc Liêu 40 2.1.2 Tình hình chung giáo dục đào tạo thành phố Bạc Liêu 42 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TÔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 46 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG THPT Ở THÀNH PHÓ BẠC LIÊU, TỈNH BẠC LIEU 2.4 THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRUONG THPT THANH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIEU 2.4.1 Thực trạng nhận thức cần thiết quản lý trường trung học phổ thông .48 54 phát triển đội ngũ cán .54 2.4.2 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêt 55 2.4.3 Công tác tuyển dụng sử dụng đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêt 57 2.4.4 Dio tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêu 39 2.4.5 Xây dựng môi trường phát t THPT thành phố Bạc Lí 2.4.6 Chính sách phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêu 64 2.4.7 Công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quan ly trường THPT thành phố Bạc Liêu 66 2.5 THUC TRANG CAC YEU TO ANH HUONG DEN PHAT TRIEN DOI NGŨ CAN BO QUAN LY TRUONG THPT Ở THÀNH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIEU 2.5.2 Yếu tố khách quan 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ CÁN BO QUAN LY TRUONG THPT THANH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIEU “Tiểu kết chương ‘Chuong 3: BIEN PHAP PHAT TRIEN DOI NGU CAN BQ QUAN LY 67 69 69 70 72 TRUONG THPT THANH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIEU 74 3.1 NGUYEN TAC DE XUAT BIEN PHÁP .74 3.2 BIEN PHAP PHAT TRIEN DOI NGU CAN BO QUAN LY TRUONG THPT THANH PHO BAC LIEU, TINH BAC LIEU 77 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý trường THPT & thành phố Bạc Liêu T77 3.2.2 Chú trọng quy hoạch đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêu 79 3.2.3 Bồ trí, sử dụng hợp lý đơi ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liê 83 3.2.4 Đôi đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêu 87 3.2.5 Xây dựng môi trường thuận lợi, tạo động lực phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Li 95 3.2.6 Thực tốt sách đãi ngộ để phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêu 98 vi 3.2.7 Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quan lý trường THPT thành phố Bạc Li 101 3.3 MOI QUAN HE GIUA CAC BIỆN PHÁP 104 PHAP DE XUAT 106 Tiéu két chuong 110 3.4 KHAO SAT TINH CAN THIET VA TINH KHA THI CUA CAC BIEN C KẾT LUAN VA KHUYEN NGHỊ I KET LUAN II KHUYỀN NGHỊ a 12 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1s CONG TRINH KHOA HQC DUQC CONG Bi 118 PHY LUC vii DANH MUC CHU VIET TAT Viết tắt BGH 'Viết đầy đủ Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT GD, KH&CN Giáo dục Dao tao Giáo dục, Khoa học Công nghệ QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân viii DANH MUC CAC BANG, SO DO, BIEU DO, Bing Nội dung Trang Bảng [2.1 | Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường THPT ¬ Ư| Bảng|22 |Chất lượng giáo dục hạnh Kiếm học sinh trường THPT seenee sen Bảng |2.3 | Chất lượng giáo dục học lực học sinh trường THPT Bang Bảng |2.4 | Số lượng CBQL trường THPT thành phô Bạc Liêu |2.5 [Phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ CBQI Bảng |2.6 Bảng Bing Bang Bang Bảng Băng Băng Bang Bảng Bảng Băng Bang Bảng [Nang lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ CBQL |2.7 | Năng lực quản lý đội nga CBQL |28 [Trình độ chun mơn, lý luận trị quản lý giáo dục [2.9 [Vitrí, vai trò va cân thiết đội ngũ CBQL [2.10 |Danh gid mite độ thực quy hoạch đội ngũ CBỌI [2.11 | Đánh giá mức độ tuyên chọn, bỏ nhiệm, luân chuyên, miễn nhiệm CBQL " |2.12 | Đánh giá mức độ nội dung boi duong doi nga CBQL |2.13 | Đánh giá mức độ hình thức [2.14 | Đánh giá mức độ xây dựng môi trường phát tr : |2.15 | Đánh giá mức độ thực sách phát triên đội ngũ CBQL sỉ |2.16 | Đánh giá mức độ công tác Kiếm tra, đánh giá đội ngủ CBQL [2.17 | Đánh giá mức độ ảnh hưởng yêu tô đến phát triên đội ngũ CBQL [2.18 | Đánh giá mức độ cân thiết biện pháp phát triên đội ngii CBQL |2.19 | Đánh giá mức độ khả biện pháp phát triển đội ngũ CBỌQL 48 49| 50 s 32 35 36 58 oO ø 65 66 68 107 108 113 số 32/2007/QĐ-UBND) thực đề án sách ưu đãi thu hút cán giáo viên hết hiệu lực năm 2020) thực có hiệu Quyết định 02/QĐ-UBND ngày 05/1/2013 xếp đội ngũ nhà giáo CBQL địa bàn tỉnh Bạc Liêu Chỉ đạo Sở GD, KH&CN thực chức quản lý nhà nước giáo dục địa bàn tỉnh, xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THPT địa bàn thành phố Bạc Liêu; thực có hiệu bố trí, sử dụng đội ngũ CBQL trường THPT địa bàn thành phó Đối với Sở Gì dục, Khoa học Cơng nghệ tỉnh Bạc Liêu Là quan trực tiếp quản lý nhà nước giáo dục, Sở GD, KH&CN cần xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THPT thành phố Bạc Liêu giai đoạn 2020-2025; đồng thời đạo trường THPT địa thực tốt công tác quy hoạch đội ngũ cán nguồn, cán kế cận; Thực tót việc bó trí, sử dụng CBQL trường THTP địa bàn cách hợp lý hiệu quả: tăng cường luân chuyển CBQL trường THPT địa bàn; xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL theo hướng trẻ hóa đội ngũ CBQL, đảm bảo theo Chuẩn hiệu trưởng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục năm tới Tổ chức hoạt động giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm sở giáo dục tiên tiến tỉnh nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL: thực tốt chức kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL, kịp thời phát hiện, điều chỉnh, khắc phục sai sót nhằm giúp đội ngũ CBQL hoạt động hiệu hơn; Đối với đội ngũ CBQL trường THPT địa bàn thành phố Hiệu trưởng trường THPT cần thực tốt vai trò lãnh đạo, định chịu trách nhiệm trước định mình; thực tốt quy chế dân chủ trường học, quy chế làm việc BGH; đảm bảo nguyên tắc 114 quan lý tài chính, tai sản; thực tốt công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội Hiệu trưởng trường THPT chịu trách nhiệm xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ CBQL theo giai đoạn; tạo điều kiện cho CBQL tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng, đảm bảo tiêu chuẩn, tiêu chí quy định chuẩn hiệu trưởng; Để nâng cao lực lãnh đạo quan lý nhà trường, đội ngũ CBQL trường THPT cần nhận thức vị trí, vai trị quan trọng người lãnh đạo quản lý; thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ kỹ quản lý; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, nghiên cứu khoa học sử dụng ngoại ngữ, tin học vào công tác quản lý; vận dụng triển khai biện pháp hiệu để phát triển đội ngũ CBQL phát triển đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT 11s D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2004), Chỉ thi số 40/2004/CT-TW vẻ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2009), Thông báo kết luận số 242-/TB- TW vé tiếp tục thực Nghị Trung ương khóa LIHI phương hướng phát triển Giáo dục Đào tạo đến năm 2020 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Ban Tuyên giáo Trung ương Đảng (2016), Báo cáo trị Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, tài liệu học tập, NXB Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội .Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Chi chị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 việc tăng cường công tác quản lý nâng cao đạo đức nhà giáo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /201 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chương trình bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông ban hành kèm theo Quyét dinh sé 382/0D-BGD&DT ngày 20/01/2012 Bộ trưởng Bộ GD & ĐT .Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Hướng dan thực Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 ban hành Quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Chỉ thị 2268/CT-BGDĐT 2019 vẻ nhiệm vụ giải pháp năm học 2019 - 2020, Hà Nội 116 10 Chính phủ nước Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2017), Nghị định 101/2017/NĐ-CP Chính phú đào tạo, bồi dưỡng cán cơng chức, viên chức, Hà Nội 11 Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2018), Nghị định số 127/2018/NĐ-CP ngày 21/9/2018 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục, Hà Nội 12 Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2016), Quyết định số 732/QĐ-TTg phê duyệt Đề án “Đào tạo, bôi dưỡng nhà giáo cán quản lý” 13 Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản ý nhà trường, NXB Đại học sư phạm 14 Nguyễn Văn Đệ (2013), Giáo trình nghiên cứu khoa học Quản Ùý giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 15 Nguyễn Văn Đệ - Phạm Minh Hùng (2013), Giáo irình phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 16 Nguyễn Văn Đệ — Phan Trọng Nam (2017), Phát triển lực nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên - Những vấn đề lí luận thực 17 18 19 20 21 22 tiễn, NXB Giáo dục Việt Nam Phạm Minh Giản (2012), Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung học Phổ thông tỉnh Đông sông Cứu Long, NXB Giáo dục Việt Nam Phạm Minh Giản - Nguyễn Chí Gót (2012), Dự báo cầu giáo viên THPT tỉnh Đằng sông Cứu Long Tạp chí Giáo dục số 298, ky Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm Bài Minh Hiền - Nguyễn Vũ Bích Hiển (2019), Quản jý lãnh đạo nhà trường, NXB Đại học Sư phạm Bài Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Giáo rrình Quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 5, NXB Chính tri Quốc gia, Ha Ni 117 23 Hé Chi Minh (2011), Toàn tập, tập 10, NXB Chinh trị Quốc gia, Hà Nội 24 Trần Kiém (2012), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, 'NXB Đại học sư phạm 25 Trần Kiểm (2018), Quản lý lãnh đạo nhà trường hiệu quả, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 26 Trần Kiểm - Nguyễn Xuân Thức (2015), Giáo trình đại cương khoa học quản lý Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà N 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Nguyễn Quốc Chí (2014), Đại cương khoa học quản lý, NXB ĐH Quốc gia Hà Nội 28 Luật Cán công chức số 22/2008/QH12 ngày 13/11/2008, Hà Nội 29 Bai Việt Phú ~ Nguyễn Văn Đệ ~ Đặng Bá Lãm (2014), Giáo trình Chiến lược sách giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 30 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Một số khái niệm quản lý giáo dục, tập giảng Trường Cán Quản lý giáo dục, Hà Nội 31 Phan Ngọc Thạch (2019), Giáo trình Quản lý nhân nhà trường, “Trường Đại học Đồng Tháp 32 Lê Khánh Tuan (2019), Phát triển đội ngũ giáo viên trước yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng, NXB Dai hoc H 33 Lê Khánh Tuấn (2018), Đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên phương pháp số, NXB Giáo dục Việt Nam 34 Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển bách khoa 35 Từ điển Tiếng Việt (2009), NXB Khoa học xã hội 118 CONG TRINH KHOA HQC DUQC CONG BO Phan Mạnh Thông, Thực trạng phát triển đội ngũ cán quán lý trường trung học phổ thông thành phố Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu, đăng Tap chi Thiết bị Giáo dục - Số 221 kỳ tháng 7/2020 (tr.146-148) Pl PHY LUC Phy lye PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Đành cho cán quản lý giáo viên trường THP1) Kính thưa Thầy (Cơ)! Với mục đích tìm hiểu thực trạng liên quan đến vấn đề “Phát triển đội ngữ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêu”, chúng tơi mong Thầy (Cơ) vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh đấu X vào mức độ phù hợp Ý kiến Thây (Cô) để nghiên cứu khoa học, không sử dụng mục đích khác Xin chân thành cảm ơn quý Thay (C6)! Phần câu hỏi thực trạng đội ngũ cán quản l; Theo Thầy (Cô), CBỌL trường THPT có phát triển nhà trường? (CBQL) trường THPT vị trí, vai trị thể Ca Rit quan (Cc it quan (1b Quan (24 Khéng quan trọng Thầy (Cô), đánh giá cần thiét cia CBOL tring THPT Abi voi phát triển nha trường thể nào? Ca Rit cần thiết Ce ft cin thiét (Cb Can thiết (4 Khéng can thiết CBQL trường Thầy (Cô) công tác thực chức năng, nhiệm vụ, quyên hạn mức nào? Cla Tit (1b Kha (le Trung binh Yéu Theo Thầy (Cô), số lượng CBỌL trường THPT có đảm bảo theo quy định không? [ Ob 1a Thừa theo quy định Di theo quy dinh (Cc Thiéu theo quy định OO a Rat thiéu P2 Thay (C6) danh gia nhu thé nao vé co cdu d6i nga CBOL trường THPT nay? (Ca Rit hợp lý e Tương ig doi đốihợphợp lý (Cb Hop ly (C4 Chua hop ly Thay (Cô) đánh chất lượng đội ngũ CBQL trường Thay (cô) dang công tác? TT Tiêu chí, tiêu chuẩn Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Phim chất trị | Đạo đức nghề nghiệp 3| Lối sống tác phong | Giao tiếp ứng xử 1_ | | 3_| ¡_ | 2_ | 3_ | | _| | 7_ | Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Hiểu biết chương trình giáo dục phổ thơng, Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm Nang lực ngoại ngữ ứng dụng CNTT 'Năng lực quản lý nhà trường Nơng lực phân tích, dự báo chiến lược phát triển nhà trường Tổ chức máy phát triển đội ngũ nhà trường, Quản lý hoạt động dạy học Quản lý tải chính, tài sản nhà trường Quản lý hành chính, thí đua khen thưởng Phát triển mơi trường giáo dục Mỗi quan hệ xã hội ® _| Thực công tác kiểm tra, đánh giá Xuất sắc Mức độ Khá | TB Yếu P3 IL Phin cu hai thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Theo Thầy (Cô), công tác guy hoạch, phát triển đội ngĩ CBOL trường “THPT thời gian qua thực nào? Mức độ TT Nộilội dịdung “Xây dựng chiến lược phát triển trường THPT theo giai đoạn Đánh giá mức đô đạt 2Í theo Chuẩn Hiệu trưởng _| Xây dumg quy hoạch, phát triển trường THPT đài hạn | Xây dưng quy hoạch, phát triển trường THPT trung hạn | Xây dưng quy hoạch, phát triển trường THPT ngắn hạn đội ngũ CBQL Rất | Tường | Thỉnh Thin! | Khô ông thườngSE] xuyên | thoảng|thực xuyên đôi ngũ CBQL đội ngũ CBỌI đội ngũ CBỌL đội ngũ CBQI œ | Công tác kiếm tra, đánh giá quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Theo Thầy (Cơ), cơng tác «yến chọn, bồ nhiệm, ln chuyển, miễn nhiệm CBỌL trường THPT thời gian qua thực thể nào? Mức độ jung | Tuyển chọn | Bổ nhiệm | Luân chuyển | Miễn nhiệm Rit THƯỜNG | xuyên Thường | Thỉnh | Không vuyện | thoảng "# || Dưực i P4 Thay (Cô) đánh nội dung bôi dưỡng đội ngũ CBỌL trường THPT? Mức độ Nội dung TT Rất _ | Khong thường | Thường | Thinh | mu, lui xuyênan | xuyên | thoảng | Bồi dưỡng phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức _| Boi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quản lý | Bồi dưỡng công nghệ thông tin quản lý: | Bồi dưỡng khả nghiên cứu khoa học | Bồi dưỡng khả sử dụng ngoại ngữ | Bồi đường kiến thức Quốc phòng - An ninh | Bồi dưỡng kỹ giao tiếp g | BỒi đưỡng kỹ giải vấn đề rong quản lý _ | Tự bồi đưỡng nâng cao trình độ, nghiệp vụ quản lý 10 Thầy (Cơ) đánh thể hình thức bồi dưỡng đội ngũ CBỌL trường THPT? Mức đội TT Nội dung _| Boi dudng tap trung tai co sé gido duc đảo tạo _ | Bồi dưỡng tập trung địa phương | Bồi dưỡng qua phương tiện thông tin | Tự bồi dưỡng CBQL $ _ | Các hình thức bồi đưỡng khác Rất | Thường | Thi, | Không thus) xuyên | cuyén Y9Y | thoảng me || thực PS 11 Thay (C6) danh gia thue trang xdy dung môi trường phát triển đội ngữ CBỌL trường THPT nhu thé nao? TT Nội dung Trang bị đầy đủ phương tiện, trang thiết bị nơi làm việc Mức độ san || Khong thường | Thường | Thính Ti xuyên | thoảng | maiện CBỌL _ | Thực giao quyền tự chủ cho CBQL 3, | Thực sách tin lương, phụ cắp chức vụ cho CBỌL Lạ | Thực Quy chế làm việc BGH nội quy nhà trường CBỌL s Sự quan tâm quyền địa phương đến phát triển đội ngũ CBQL @ | TỔ chức hoạt động giao lưu, trao đổi kính nghiệm quản lý sở giáo dục nước | Tả chức tham quan, học tập kinh nghiệm quản ý giáo dục nước phát triển 12 Thấy (Cơ) đánh giá thực trạng sách phát triển đội ngũ CBỌI trường THPT nào? Mức độ, TT > Nội dung CBQL lộ, sách Nhà nước Pháp luật, sách, điều lệ, quy chế giáo dục Chế độ sách wu đãi địa phương đối | với CBQL Chế độ thi đua khen thưởng phong danh hiệu cao quý cho CBQL | Thực nâng lương trước kỳ hạn cho 'CBQL có thành tích đặc biệt Thường | Thỉnh xuyên |thoảng lệ uc P6 13 Theo Thầy (Cô) công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBỌL trường THPT thời gian qua thực nào? TT Nội dung Mức độ wet „ | Thường| Thỉnh Thế xuyên | Xuyên | thoảng | ie | Tư tưởng trị _| Đạo đức, lối sống, ý thức tổ chức kỷ luật 3_| Năng lực chun mơn nghiệp vụ quản lý 4_ | Uy tín người CBỌL _ | Mức độ đạt theo Chuẩn Hiệu trưởng Khả ứng dụng công nghệ thông tin quản lý _ | Khả nghiên cứu khoa hoc 8_ | Khả sử dụng ngoại ngữ 14 Thầy (Cô) đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến công tác phát triển đội ngũ CBỌL trường THPT mức độ nào? TT Yếu tố Ảnh hưởng nhiều Hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo Sự phát triển kinh tế - xã hội 3_ | Tác động cách mạng cơng nghiệp 4.0 Pháp luật, sách, điều lệ, quy chế GD Sự quan tâm quyền địa phương đến phát triển đội ngũ CBQL 7_ | Chế độ, sách ưu đãi CBỌL Sự thay đổi chương trình giáo dục phổ thơng Nguồn tài lực, vật lực phục vụ phát triển đội ` | ngũ cBoL 19 | Nẵng lực đội ngũ CBQL nhân quan quản lý Nhà nước GD Ảnh hưởng nhiều Không ảnh hưởng P7 15 Để phát triển đội ngũ CBQL trường THPT thành phố Bạc Liêu thời gian tới, Thầy (Cô) có đề xuất gi? * Thấy (Cơ) cho biết thêm thơng tin cá nhân (có thể khơng ghi) Họ tê: Don vi công tác Xin chân thành cảm on giáp đỡ quý Thầy (Cô)! P§ Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho Lãnh đạo, chuyên viên Sở GD, KH&CN CBỌL trường THPT) Kính thưa Thầy (Cơ)! Thay (Cơ) vui lịng trả lời câu hỏi cách đánh đấu X vào mức độ phù hợp Ý kiến Thầy (Cô) để nghiên cứu khoa học, không sử dụng mục đích khác Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô)! 'Câu hỏi: Thầy (Cô) đánh giá mức độ dính cân thiết tính khả thị biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường THPT thành phố Bạc Liêu nào? “Tính cần thiết Irr Biện phái oa php Nâng cao nhận thức ch | CBQL, giáo viên phát triển đôi ngũ CBQL Chữ trọng quy hoạch đội ngũ CBQL y | Bổ trí sử dụng hợp lý đội ngũ CBQL , [Đối đầo tạo, bối dưỡng đội ngũ CBQL Xây dựng môi trường $ [thuận lợi, tạo động lực phát triển đội ngũ CBQL Rất f Cần |ít cần| Khô Tinh kha thi ‘ i "ẽ lát khả Kha lit kha cm | enigt | thiết | thiết “| thiết Khơ ae ani | ani | thí | thi NA [Thue sách ưu đãi phát triển đội ngũ CBQL [ Đối công tác kiếm tra, đánh giá đội ngũ CBQL Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thấy (Cô)!