Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục Quản lý hoạt động dạy học của tổ trưởng chuyên môn ở các trường THCS Quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ
BO TRUONG GIAO DUC VA DAO TAO DAI HQC DONG THAP NGUYEN TH] VIET THƯƠNG QUAN LY HOAT DONG DAY HOC CUA TO TRUONG CHUYEN MON Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUAN NINH KIEU, THANH PHO CAN THO: LUAN VAN THAC Si KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Hướng dẫn khoa học PGS.TS HUỲNH MỘNG TUYỂN 2019 | PDF | 134 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2019 LOICAM DOAN Tôi xin cam đoan luận văn "Quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ” cơng trình nghiên cứu riêng tác giả, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố bắt kỳ cơng trình khoa học khác Đồng Tháp, tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Việt Thương ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu, thực hồn thành luận văn, tơi nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Chúng tơi vơ biết ơn: PGS.TS Huỳnh Mộng Tuyền - hướng dẫn khoa học, tận tâm hướng dẫn, bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Trường Đại học Đồng Tháp, Phòng Đào tạo sau Đại học, quý thầy cô tham gia quản lý, tận tỉnh giảng dạy tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Các thầy, Phịng GD&ÐT quận Ninh Kiều, ban giám hiệu, giáo viên trường trung học sở tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tài liệu nhiệt tình đóng góp ý kiến cho tơi q trình nghiên cứu Mặc dù có nhiều có gắng q trình thực hiện, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận lời dẫn, góp ý quý thầy giáo, cô giáo ý kiến trao đổi đồng nghiệp đẻ luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Đồng Tháp, tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN MỤC LỤC DANH MUC CAC CUM TU VIET TAT DANH MUC BANG DANH MUC CAC BIEU BO PHAN MO DAU PHAN NOI DUNG CHUONG CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG DAY HQC CUA TO TRUONG CHUYEN MON TRUONG TRUNG HOC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quan I 1.2.2 Hoạt động 1.2.3 Hoạt động dạy học 1.2.4 Quan lý hoạt đông dạy học 1.2.5 Tổ trưởng chuyên môn 1.3 Hoạt động dạy học trường trung học s 1.3.1 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ quyền hạn trường trung học sở 17 1.3.1.1 Vị trí, vai trị 1.3.1.2 Nhiệm vụ quyền hạn iv 1.3.2 Đặc diém cua hoc sinh trung học sở 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 1.3.7 Mục tiêu hoạt động dạy học trường trung học sở Nội dung hoạt động dạy học trường trung học sở Phương pháp hoạt động dạy học trường trung học sở Phương tiện hỗ trợ hoạt động dạy học Kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập học sinh 1.3.8 Yêu cầu lực giáo viên trung học sở 1.4 Quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở: 1.4.1 Tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở 1.4.2 Quản lý mục tiêu dạy học trường trung học sở, 1.4.3 Quản lý việc thực nội dung môn học 1.4.4 Quản lý đổi phương pháp dạy học 1.4.5 Quản lý việc sử dụng phương tiện dạy học 1.4.6 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.4.7 Quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn 1.4.8 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 1.5 Các yếu tố phối đến quản lý hoạt động dạy học trường trung học sở Kết luận chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOAT DONG DAY HQC CUA TÔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUAN NINH KIỀU, THÀNH PHÓ CÀN THƠ 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội, giáo dục quận Ninh Kiều, thành phó Cần Thơ 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Can The 2.3.1 Mục tiêu dạy học trường trung học sở, 2.3.2 Nội dung dạy học trường trung học s 2.3.3 Phương pháp hoạt động dạy học trường trung học sở 2.3.4 Phương tiện hỗ trợ hoạt động dạy học 2.3.5 Kiểm tra, đánh giá học sinh trung học sở 2.3.6 Yêu cầu lực giáo viên trung học s 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 Thực Quản Quan Quản Quản trạng lực tổ trưởng chuyên môn trường lý việc thực mục tiêu day học lý nội dung chương trình dạy học lý phương pháp dạy học lý việc sử dụng phương tiện dạy học 2.4.6 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 2.4.7 Quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn 2.4.8 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ Kết luận chương2 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TO TRUONG CHUYEN MON Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUAN NINH KIEU, THANH PHO CAN THO 3.1 Các nguyên tắc đạo việc xây dựng biện pháp 3⁄2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn vi 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý va giáo viên đổi quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chun mơn 3.2.2 ế hoạch hóa hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn theo định hướng đổi giáo dục trung học sở 81 3.2.3 Tổ chức thực mục tiêu, nội dung dạy học khoa học, đại, đạt hiệu giáo dục cao thực tiễn -83 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng trải nghiệm nhằm phát triển tốt phẩm chất, lực người họ .85 3.2.5 Tổ chức huy đông nguồn lực, sử dụng, phát huy phương tiện kĩ thuật dạy học đại đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học 3.2.6 Đồi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực người học 3.2.7 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên đáp ứng yêu cầu đồi hoạt động dạy học 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 93 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 3.3.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết tinh kha thi Kết luận chương PHAN KET LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MUC BAI VIET LIEN QUAN DEN LUẬN VĂN PHY LUC vii DANH MUC CAC CUM TU VIET TAT TT | CHU VIETTAT | NOIDUNG VIET TAT |CBQL Cần quản lý Công nghệ thông tin [CNTT |CSVC Cơ sở vật chất |GD&ĐT Giáo dục Đào tạo [Gv Giáo viên |GVBM Giáo viên môn 7_|GVCN Giáo viên chủ nhiệm § |HĐDH Hoạt động dạy học |HBSP Hoạt động sư phạm 10 [HS Hoe sinh 11 |PPDH Phương pháp dạy học 12 |PTDH Phương tiện dạy học 13 |QLGD Quản lý giáo dục 14 | SHCM Sinh hoạt chuyên môn 15 |THCS Trung học sở 16 |TTCM Tổ trưởng chuyên môn viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Biên chế lớp học HS trường THCS quận Ninh Kiều năm học 2018-2019 Bang 2.2 Tình hình CBQL, GV trường THCS quận Ninh Kiều năm học 2018-2019 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực HS trường THCS quận Ninh Kiều năm 2017-2019 .47 Bang 2.4 Két xếp loại hạnh kiểm HS trường THCS quận Ninh Kiều năm 2017-2019 Bảng 2.5 Mức độ thực mục tiêu dạy học GV trường THCS Bảng 2.6 Mức độ thực nội dung dạy học Bảng 2.7 Mức độ sử dụng phương pháp dạy học GV Bảng 2.8 Điều kiện, sở vật chất, phương tiện phục vụ dạy học trường THCS Bảng 2.9 Mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh hién Bảng 2.10 Mức độ lực dạy học giáo vi Bang 2.11 Năng lực quản lý tổ trưởng chuyên môn trường THCS Bảng 2.12 Mức độ quản lý mục tiêu hoạt động dạy học TTCM Bảng 2.13 Mức độ quản lý nội dung, chương trình dạy học Bảng 2.14 Mức độ quản lý đổi phương pháp dạy học đơn vị cơng tác Bảng 2.15 Mức độ quản lý việc sử dụng phương tiện dạy học đơn vị công tác ix Bảng 2.16 Mức độ quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập đơn vị cơng tác Bang 2.17 Mức độ thực quản lý sinh hoạt tơ chun mơn đơn vị cơng Bảng 2.18 Mức công Bảng 2.19 Mức tác độ quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên đơn vị tác độ ảnh hưởng nguyên nhân dẫn đến thực trạng quản lý hoạt động dạy học tô trưởng chuyên môn 74 Bảng 3.1 Mức độ tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học tô trưởng chuyên môn Bang 3.2 Mức độ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học 97 tô trưởng chuyên môn Pl Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho cán quản lý) Kính thưa quý Thây, Cô! Để giúp nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ”, quý thầy, cô vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào lựa chọn dịng bảng với mức thấp mức cao ghỉ phân trả lời theo yêu cầu câu hỏi Xin chân thành biết ơn ý kiến quý báu Thầy, Cô! Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực mục tiêu dạy học giáo viên trường cơng tác TT Nội dung ¬= Năng lực tự học Mức độ [4 Năng lực giao tiếp Năng lực giải đề Năng lực tính tốn Năng lực thê chât Năng lực thâm mỹ Khác (I Chua dat, 2.Trung bình, Khả, 4.Tốt) Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực nội dung dạy học đơn vị cơng tác s}oo}ro} | ufo) al TT Giáo dục văn học Nội dung Giáo dục toán học Giáo dục công dân Giáo dục nghệ thuật Gido duc thé chat Hoạt dong trai nghiệm Khác Mức độ P2 Câu Thầy, Cô vui lòng cho biết mức độ sử dụng phương pháp dạy học trường Thầy, Cô công tác: TT 1_| 2_| 3_ 4_ dung Nội i Mức độ Thuyét trình Vẫn đáp | Day học theo tình hng | Phương pháp trị chơi | Dạy học theo dự án _| Day hoc theo hop dong 7_ | Khác a (1: Hiểm khi, Thình thoảng, 3.Thường xuyên, Rất thường xuyên) Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến điều kiện, sở vật chất, phương tiện phục vụ dạy học đơn vị cơng tác TT | 2_ | 3_ | 4_ | $ Nội R dung i 3Mức độ Cơ sở vật chất Đỗ dùng dạy học trực quan Phương tiện kỹ thuật dạy học Tư liệu, phim, ảnh dạy học |Khác (1 Chưa đạt, 2.Trung bình, Khá , 4.Tốt ) Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ lực dạy học giáo viên đơn vị cơng tác Nộiđi dung Phat trién chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng kế hoạch dạy học Tô chức thực hoạt động dạy học Sử đụng phương pháp dạy học theo hướng phat trien phẩm chất, lực học sinh 5_ | Kiếm tra, đánh giá kết dạy học @ | Sử đụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ TT 1_| 2_ | 3_ | | i thông tin dạy học | Khác (1 Chưa đạt, 2.Trung bình, Khá, 4.Tốt) 2Mức độ a P3 Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đơn vị cơng tác TT Nộia dung Mức độ TTã 1_ | Xác định tiêu chi đánh giá 2_ | Xây dựng công cụ đánh giá | Phoi hợp phương thức, hình thức, kênh đánh giá 4_ | Phản hồi kết đánh giá [Khác (1 Hiểm khi, Thinh thoảng, 3.Thường xuyên, Rất thường xun) Câu Thây, Cơ vui lịng cho biết lực quản lý tổ trưởng chuyên mơn đơn vị cơng tác TT Nội dung Nhân thức, ý thức chức trách quan lý chuyên T Mức độ =|=||.e|e|| môn Lập kế hoạch quản lý chuyên môn Tô chức hoạt động chuyên môn Chi dao, điều hành hoạt động chuyên môn Kiêm tra đánh giá chuyên môn Tư chuyên mơn Khác (1 Chưa đạt, 2.Trung bình, Khá , 4.Tơt) Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ QL mục tiêu DH đơn vị công tác TT Nội dung Kế hoạch định hướng mục tiêu, tiêu | cần đạt Tổ chức triển Khai đổi trình DH - | theo mục tiêu định hướng Chỉ đạo việc huy động tải lực, vật lực đề đạt | mục tiêu dạy học Dự kiến kiểm tra, đánh giá thực mục | tiêu dạy học s |Khác Mức độ Pa Câu Thầy, Cô vui lòng cho biết mức độ quản lý nội dung chương trình dạy học trường cơng tác TT Nội dung Hiểu chương trình dạy học chủ thê s Mức độ thực _ | Kế hoạch thực chương trình dạy học _ | Triền khai thực chương trình dạy học | Chỉ đạo khai thác nội dung, cập nhật thông tin s | Kiểm tra, đánh giá thực nội dung day hoc [Khác Câu 10 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý đổi phương pháp dạy học đơn vị cơng tác TT Nội7 dung I Mức độ | Lập kế hoạch việc thực đôi PPDH _ | Tô chức bôi dưỡng đôi PPDH _ | Thực đôi PP qua thực tien day hoc _ | Kiếm tra, đánh giá thông qua ho sơ, dự giờ, “ tự học Động viên, khích lệ GV sử dụng PPDH theo xu hướng đổi Khác Câu 11 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý việc sử dụng phương tiện dạy học đơn vị cơng tác Mức độ TT Nội dung Kế hoạch trang bị phương tiện dạy học phục vụ nhu cầu đồi day hoc Tô chức bồi dưỡng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học cho giáo viên Triển khai sử dụng, phát huy hiệu phương tiện Thực bảo quản sửa chửa phương tiện Kiem tra, đánh giá việc sử dụng PTDH Khác P5 Câu 12 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập đơn vi cơng tác TT Nội dung Phổ biển văn quy định kiêm tra, Mức độ Ì_ Í đánh giá học lực HS đến GV Tô chức bôi dưỡng lực kiếm tra, đánh giá cho GV Chỉ đạo việc đề kiểm tra, thi, châm, trả định kỳ cho học sinh theo quy định 4_ | Kiếm tra đột xuất hỗ sơ, số điểm GV $ | Khác Câu 13 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực quản lý sinh hoạt tổ chuyên mơn đơn vị cơng tác TT Nội dung i Mức độ Ta ¡_ | Lập kế hoạch hoạt động TTCM _ | Tô chức triên khai kê hoạch tơ Tính thiết thực | đổi nâng cao chất nội dung, giá trị cho sinh hoạt tô chuyên môn lượng dạy học Phương pháp, hình thức, thời gian, điều kiện 4ˆ | sinh hoạt tổ chuyên môn Kiểm tra, đánh giá sinh hoạt tô _ | chuyên môn | Khác P6 Câu 14 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý cơng tác bồi dưỡng giáo viên đơn vị công tác TT Nội dung Kế hoạch đào tạo, boi đưỡng nâng cao trình Mức độ Ta | độ chuyên môn, nghiệp vụ cho GV Tỗ chức chuyên đề, tọa đàm, hội thảo đổi |mới dạy học Tổ chức cho GV dự tập huấn, học nâng | chuẩn | Tô chức cho GV GVDG cập Tổ chức cho GV tự học, tự rèn qua bôi dường Š _ | thường xuyên, nghiên cứu KHKT | Kiểm tra, đánh giá công tác bồi đưỡng GV + | Khác Câu 15 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ ảnh hưởng nguyên nhân dẫn đến thực trạng quản lý hoạt đông dạy học TTCM n vi mỡnh cụng tỏc TT ôe|x|ơ| a |a|=|a| wo 1_| Nội dung Năng lực, phâm chat TTCM.: Mite độ Thực chức năng, nhiệm vụ quản lý| TTCM Mục tiêu nội dung day hoc Phương pháp, hình thức dạy học Điều kiện phương tiên kinh phi cho day hoc Chủ thê tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo học tập học sinh Pham chat, nang luc day hoc cla GV Thực đánh gia ket qua day hoc cho GV Khác (1: Hiểm khi, Thỉnh thoảng, 3.Anh hưởng Rất ảnh hưởng) Thầy, Cơ vui lịng cho biết thông tin đây: Thầy, Cô _ [ ]Ban giám hiệu LTTổ phó chun mơn [] Tỏ trưởng chun môn [_] Giáo viên P7 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho giáo viên) Kính thưa quý Thây, Cô! Để giúp nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ”, quý thầy, cô vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào lựa chọn dịng bảng với mức thấp mức cao ghỉ phân trả lời theo yêu cầu câu hỏi Xin chân thành biết ơn ý kiến quý báu Thầy, Cô! Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực mục tiêu dạy học giáo viên trường cơng tác TT Nội dung ¬= Năng lực tự học Mức độ [4 Năng lực giao tiếp Năng lực giải đề Năng lực tính tốn Năng lực thê chât Năng lực thâm mỹ Khác (I Chua dat, 2.Trung bình, Khả, 4.Tốt) Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực nội dung dạy học đơn vị cơng tác s}oo}ro} | ufo) al TT Giáo dục văn học Nội dung Giáo dục toán học Giáo dục công dân Giáo dục nghệ thuật Gido duc thé chat Hoạt dong trai nghiệm Khác Mức độ P8 Câu Thầy, Cô vui lòng cho biết mức độ sử dụng phương pháp dạy học trường Thầy, Cô công tác: TT 1_| 2_| 3_ 4_ 5_ | dung Nội i Mức độ Thuyét trình Vẫn đáp | Day học theo tình hng | Phương pháp trị chơi Dạy học theo dự án | Day hoc theo hop dong 7_ | Khác a (1: Hiểm khi, Thình thoảng, 3.Thường xuyên, Rất thường xuyên) Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến điều kiện, sở vật chất, phương tiện phục vụ dạy học đơn vị cơng tác TT | 2_ | 3_ | 4_ | $ Nội R dung i 3Mức độ Cơ sở vật chất Đỗ dùng dạy học trực quan Phương tiện kỹ thuật dạy học Tư liệu, phim, ảnh dạy học |Khác (1 Chưa đạt, 2.Trung bình, Khá , 4.Tốt ) Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ lực dạy học giáo viên đơn vị cơng tác Nộiđi dung Phat trién chuyên môn, nghiệp vụ Xây dựng kế hoạch dạy học Tô chức thực hoạt động dạy học Sử đụng phương pháp dạy học theo hướng phat trien phẩm chất, lực học sinh 5_ | Kiếm tra, đánh giá kết dạy học @ | Sử đụng ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ TT 1_| 2_ | 3_ | | i thông tin dạy học | Khác (1 Chưa đạt, 2.Trung bình, Khá, 4.Tốt) 2Mức độ a P9 Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đơn vị cơng tác TT Nộini dung Mức độ Ta 1_ | Xác định tiêu chi đánh giá _ | Xây dựng công cụ đánh giá 3_ | Phối hợp phương thức, hình thức, kênh đánh giá 4_ | Phản hồi kết đánh giá |Khác (1 Hiểm khi, Thinh thoảng, 3.Thường xuyên, Rất thường xuyên) Câu Thây, Cô vui lòng cho biết lực quản lý tổ trưởng chun mơn đơn vị cơng tác TT Nội dung Nhân thức, ý thức chức trách quản lý chuyên Mức độ L4 =|a||.~|e|| môn Lập kế hoạch quản lý chuyên môn Tô chức hoạt động chuyên môn Chi dao, điều hành hoạt động chuyên môn Kiêm tra đánh giá chuyên môn Tư chun mơn Khác (1 Chưa đạt, 2.Trung bình, Khá , 4.Tơt ) Câu Thay, Cơ vui lịng cho biết mức độ QL mục tiêu DH đơn vị cơng tác TT Nội dung Kế hoạch định hướng mục tiêu, tiêu | cần đạt Tổ chức triên khai đồi trình dạy học 2ˆ | theo mục tiêu định hướng Chỉ đạo việc huy động tải lực, vật lực đề đạt | mục tiêu dạy học Dự kiến kiểm tra, đánh giá thực mục | tiêu dạy học s | Khác Mức độ P10 Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý nội dung chương trình dạy học trường cơng tác TT Nội dung Hiểu chương trình dạy học chủ thê s Mức độ thực _ | Kế hoạch thực chương trình dạy học _ | Triền khai thực chương trình dạy học | Chỉ đạo khai thác nội dung, cập nhật thông tin s | Kiểm tra, đánh giá thực nội dung day hoc [Khác Câu 10 Thầy, Cô vui lòng cho biết mức độ quản lý đổi phương pháp dạy học đơn vị cơng tác TT Nội7 dung I Mức độ | Lập kế hoạch việc thực đôi PPDH _ | Tô chức bôi dưỡng đôi PPDH _ | Thực đôi PP qua thực tien day hoc _ | Kiếm tra, đánh giá thông qua ho sơ, dự giờ, “ tự học Động viên, khích lệ GV sử dụng PPDH theo xu hướng đổi Khác Câu 11 Thầy, Cô vui lòng cho biết mức độ quản lý việc sử dụng phương tiện dạy học đơn vị cơng tác Mức độ TT Nội dung Kế hoạch trang bị phương tiện dạy học phục vụ nhu cầu đồi day hoc Tô chức bồi dưỡng lực sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học cho giáo viên Triển khai sử dụng, phát huy hiệu phương tiện Thực bảo quản sửa chửa phương tiện Kiem tra, đánh giá việc sử dụng PTDH Khác Pll Câu 12 Thầy, Cô vui lịng cho biết mức độ quản lý cơng tác kiểm tra, đánh giá kết học tập đơn vi cơng tác TT Nội dung Phổ biển văn quy định kiêm tra, Mức độ Ì_ Í đánh giá học lực HS đến GV Tơ chức bôi dưỡng lực kiếm tra, đánh giá cho GV Chỉ đạo việc đề kiểm tra, thi, châm, trả định kỳ cho học sinh theo quy định 4_ | Kiếm tra đột xuất hỗ sơ, số điểm GV $ | Khác Câu 13 Thầy, Cô vui lòng cho biết mức độ thực quản lý sinh hoạt tổ chun mơn đơn vị cơng tác TT Nội dung i Mức độ Ta ¡_ | Lập kế hoạch hoạt động TTCM _ | Tô chức triên khai kê hoạch tơ Tính thiết thực | đổi nâng cao chất nội dung, giá trị cho sinh hoạt tô chuyên môn lượng dạy học Phương pháp, hình thức, thời gian, điều kiện 4ˆ | sinh hoạt tổ chuyên môn Kiểm tra, đánh giá sinh hoạt tô _ | chuyên môn | Khác P12 Câu 14 Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên đơn vị cơng tác TT Nội dung Kế hoạch đào tạo, boi đưỡng nâng cao trình Mức độ Ta | độ chuyên môn, nghiệp vụ cho GV Tỗ chức chuyên đề, tọa đàm, hội thảo đổi |mới dạy học Tổ chức cho GV dự tập huấn, học nâng | chuẩn | Tơ chức cho GV GVDG cập Tổ chức cho GV tự học, tự rèn qua bôi dường Š _ | thường xuyên, nghiên cứu KHKT | Kiểm tra, đánh giá công tác bồi đưỡng GV + | Khác Câu 15 Thầy, Cô vui lòng cho biết mức độ ảnh hưởng nguyên nhân dẫn đến thực trạng quản lý hoạt đông dạy học TTCM đơn vi cơng tác TT «e|x|¬| a |a|=|a| wo 1_| Nội dung Năng lực, phâm chat TTCM.: Mite độ Thực chức năng, nhiệm vụ quản lý| TTCM Mục tiêu nội dung day hoc Phương pháp, hình thức dạy học Điều kiện phương tiện kinh phí cho day hoc Chủ thê tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo học tập học sinh Pham chat, nang luc day hoc cla GV Thực đánh gia ket qua day hoc cho GV Khác (1 Hiểm khi, Thinh thoảng, 3.Anh hưởng, Rat ảnh hưởng) Thầy, Cô vui lịng cho biết thơng tin đây: Thầy, Cơ [] Ban giám hiệu [Ì Tổ phó chun mơn L]Tổ trưởng chuyên môn [ ]Giáo viên P13 Phụ lục PHIÊU KHẢO SÁT Kính thưa q Thây, Cơ! Để nâng cao hiệu “Quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ”, q thầy, vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào lựa chọn dòng bảng Xin chân thành biết ơn ý kiến quý báu Thây, Cơ! Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học tô trưởng chuyên môn Mức độ TT Biện pháp Bồi đường nâng cao nhận thức đội ngũ |CBQL GV đổi QL HĐDH TTCM Kế hoạch hóa HÐ DH TTCM theo định hướng đổi giáo dục THCS Tổ chức thực mục tiêu, nội dung DH | khoa học, đại, đạt hiệu GD thực tiễn cao Chỉ đạo đơi PP, hình thức tô chức DH | theo hướng trải nghiệm nhằm phát triển tốt phẩm chất, lực người học Tõ chức huy động nguồn lực, sử dụng, phát _ | huy phương tiện kĩ thuật dạy học đại đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học Đôi kiêm tra đánh giá HD DH | theo hướng phát triển phẩm chất, lực người học Tô chức bôi dưỡng nâng cao lực |GV đáp ứng yêu cầu đổi HĐ DH trường THCS Rất cân | Cần | Ítcân | Khơng thiết | thiết | thiết | cần thiết P14 Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ tính khả thỉ biện pháp quản lý hoạt động dạy học tổ trưởng chuyên môn TT Biện pháp Bồi dường nâng cao nhận thức đội ngũ |CBQL GV đổi QL HĐDH TTCM Kế hoạch hóa HÐ DH TTCM theo định hướng đổi giáo dục THCS Tổ chức thực mục tiêu, nội dung DH | khoa học, đại, đạt hiệu GD cao thực tiễn Chỉ đạo đổi PP, hình thức tơ chức DH | theo hướng trải nghiệm nhằm phát triển tốt phẩm chất, lực người học Tổ chức huy động nguồn lực, sử dụng, phát _ | huy phương tiện kĩ thuật dạy học đại đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học Đôi kiêm tra, đánh giá HĐ DH | theo hướng phát triển phẩm chất, lực người học Tô chức bôi dưỡng nâng cao lực |GV đáp ứng yêu cầu đổi HĐ DH trường THCS Mức độ kha | Khả | Ítkhả | Khơng thi | thí | | kha thi