Skkn minh ht 2021 2022 73265 4466

1 A ĐẶT VẤN ĐỀ: I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Lý khách quan: Như biết, năm gần đây, ngành Giáo dục - Đào tạo nỗ lực phấn đấu đổi bản, toàn diện Giáo dục-Đào tạo theo chủ trương Nghị 29/TƯ nhằm thực cơng cơng nghiệp hóa- đại hóa đất nước đáp ứng thời kỳ hội nhập phát triển Để đáp ứng thời kỳ hội nhập phát triển ngành giáo dục phải đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước với người phát triển toàn diện Để tạo người phải khai thác tổng hòa nguồn lực: từ sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên đến chế độ, sách Nhưng quan trọng là: nội dung dạy học, phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học đặc biệt hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Chúng ta dạy trị gì, dạy cách nào, dạy quan trọng Hơn nữa, nay, đất nước ta phát triển theo hướng mở với xu hội nhập quốc tế phát triển Để hội nhập quốc tế điều kiện tiên ngoại ngữ Trong ngoại ngữ tiếng Anh ngơn ngữ quan trọng ngôn ngữ quy ước quốc tế Vậy để phát triển ngơn ngữ quốc tế phải nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh nhà trường Để hỗ trợ, nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh nhà trường đòi hỏi vận dụng nhiều phương pháp, hình thức, cách thức tổ chức dạy học Đó lý tơi chọn đề tài: “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” Lý thực tiễn: Thực tế, năm qua, nhà trường chúng tơi, đồng chí giáo viên Tiếng Anh tích cực tìm tịi, đổi phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học Tích cực tổ chức nhiều hoạt động giáo dục việc phát huy tiềm năng, sở trường em học sinh để hỗ trợ cho hoạt động giáo dục mơn Tiếng Anh chưa thật hiệu quả, dường bị bỏ ngỏ, xem thật lãng phí! Một phận học sinh chưa gần gũi, cịn ngại học mơn Tiếng Anh Trong đó: Trường THCS Cổ Đơ mộ ngơi trường có bề dày truyền thống hiếu học Đa số em học sinh ngoan, chăm học, ham thích tham gia hoạt động giáo dục tập thể, giáo dục truyền thống, giáo dục rèn luyện kỹ sống Đặc biệt có em động, khao khát muốn thể thiện thân, muốn khám phá, tham gia hoạt động để nâng cao giá trị thân Đây mạnh, tiềm phong phú; truyền thống tốt đẹp, cần khai thác! Lý chủ quan: Với vai trò nhà quản lý giáo dục - Hiệu trưởng nhà trường, xuấtphát từ lương tâm, trách nhiệm mình, thân trăn trở:làm để khai thác tiềm năng, mạnh phát triển truyền thống giáo dục nhà trường? Làm để giúp em phát triển bứt phá, phát triển đầy tự tin lực, sở trường em? Làm để em không sợ học Tiếng Anh, em gần gũi dần yêu thích môn tiếng Anh, giúp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh, mơn coi khó học sinh vùng nông thôn Chính lẽ mà tơi ln tâm đắc thực đề tài: “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trước thực tế, năm qua, cho dù có nhiều cố gắng việc đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, cho dù thầy có ý thức việc vận dụng kỹ thuật dạy học, phương pháp, cách thức dạy học khác Đặc biệt môn Tiếng Anh, thầy cô trăn trở vật lộn nhiều.Tuy nhiên hiệu chưa ý Bởi vậy, “Làm nào? Giải pháp để “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” lại vơ quan trọng vì: - Giúp em thêm gần gũi, tự tin, tăng thêm niềm u thích mơn Tiếng Anh - Giúp thầy trò nhà trường khai thác tiềm năng, mạnh niềm yêu thích hoạt động em học sinh thực có khiếu, có ý chí phấn đấu vươn lên học tậpđể hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng dạy - học môn Tiếng Anh nhà trường - Tạo môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, động, hứng thú, tích cực - Xây dựng cho giáo viên thói quen tìm tịi, sáng tạo đổi phương pháp dạy học, việc tổ chức hoạt động giáo dục; giúp học sinh xây dựng thói quen tích cực, chủ động, sáng tạo lĩnh hội, tiếp thu kiến thức, thể phát huy tối đa lực, kỹ vốn có thân để phát triển - Đích cuối đề tài giúp cho việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trườngnói chung, chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh nói riêng Giúp học sinh phát triển tồn diện, trở thành người cơng dân có ích, góp phần xây dựng lực lượng lao động xã hội hùng mạnh, nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước, hướng tới hội nhập phát triển, góp phần xây dựng xã hội ngày tốt đẹp, phồn vinh III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Khách thể nghiên cứu: Toàn đối tượng học sinh từ khối đến khối nhà trường Đối tượng nghiên cứu: Chỉ đạo, vận dụng giải pháp, tạo điều kiện thuận lợi tối đa để động viên, khích lệ, thúc đẩy giáo viên - học sinh hứng thú, say mê, tâm huyết, sáng tạo, động việc “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường”, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực nghiệm giáo dục - Phương pháp tham khảo tài liệu - Phương pháp hoạt động nhóm - Phương pháp điều tra nghiên cứu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Một số phương pháp khác V PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN: Phạm vi địa bàn nghiên cứu: Trường THCS Cổ Đô - Ba Vì - Hà Nội, nơi tơi quản lý Nội dung nghiên cứu: “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” Thời gian nghiên cứu: Trong năm học 2021-2022 B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong năm qua, nhà trường có cố gắng việc đổi phương pháp dạy học Tuy nhiên việc quen thực hoạt động giáo dục khuôn khổ giáo trình, sách nghiệp vụ, sách hướng dẫn, sách tham khảo đa số phụ thuộc, thụ động, khép kín; thiếu sáng tạo, linh hoạt, thiếu đa dạng hoạt động hữu Đặc biệt khai thác, vận dụng tiềm năng, mạnh, khơi gợi sở trường, kỹ tiềm ẩn học sinh để hỗ trợ cho hoạt động giáo dục, hoạt động dạy - học nhà trường thực chưa quan tâm, ý, đầu tư cách thỏa đáng Với việc thực hoạt động giáo dục lặp đi, lặp lại điều sách vở, đơn điệu, thiếu linh hoạt, thiếu phong phú, đa dạng hoạt động thực hiệu giáo dục toàn diện chưa thể khẳng định Trong khí đó, thực tế nhà trường, tiềm học sinh khơi gợi, thức tỉnh để dẫn dắt hoạt động Chính vậy, quan tâm ý, áp dụng đồng giải pháp tích cực, thiết thực để khai thác tiềm năng, mạnh, sở trường vốn có học sinh tạo nguồn cảm hứng cho giáo viên học sinh việc tổ chức thực hoạt động giáo dục, đặc biệt môn ngoại ngữ Nếu nhà trường định hướng, triển khai, tổ chức tốt, giáo viên giúp đỡ, động viên, chia sẻ tự giác, tự tin, hưng phấn, phát huy tính sáng tạo nhiệt huyết vận dụng hiệu ý Đồng thời, học sinh nuôi dưỡng tự tin, phát huy tối đa tính chủ động, sáng tạo, phát triển lực thân, chủ động thể cách nghĩ, cách hiểu, cách trình bày để vận dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cách tốt Tóm lại, “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” hiệu dạy - học môn Tiếng Anh chắn không nhỏ II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thuận lợi: - Ban giám hiệu Nhà trường quan tâm, trăn trở việc nâng cao chất lượng thi vào lớp 10, đặc biệt nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh Luôn quan tâm đầu tư cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Đa số đồng chí giáo viên Tiếng Anh có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình, tâm huyết với nghề - Các em học sinh ham học, cố gắng vươn lên học tập - Đặc biệt, hai năm nay, nhà trường lại thụ hưởng “Đề án ngoại ngữ” thầy cô em sinh viên trường ĐHNN-ĐHQG hỗ trợ Trong nhà trường, số em học sinh động, sáng tạo, tự tin học tập, số em có lực môn Tiếng Anh lực việc tham gia hoạt động tập thể hỗ trợ cho hoạt động giáo dục nhà trường Đây điều kiện thuận lợi để vận dụng vào việc “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” Khó khăn: - Về học sinh: Một số em có hồn cảnh khó khăn, gia đình thu nhập thấp, phải lao động phụ giúp gia đình bố mẹ khơng có nhiều thời gian dành cho việc tham gia hoạt động giáo dục Hơn nữa, cha mẹ lại khơng có điều kiện để đầu tư phục vụ cho việc học tập Cịn có học sinh chưa xác định động học tập nên có biểu lơ là, khơng thích học Cá biệt, số em cịn sợ học mơn Tiếng Anh Một số học sinh chưa có phương pháp học tập khoa học, hiệu - Về giáo viên: Một số giáo viên chưa có điều kiện đầu tư nhiều cho chun mơn Có đồng chí quỹ thời gian dành cho đầu tư chuyên mơn cịn hạn chế Cịn có đồng chí chưa thực động, chưa chịu khó tìm tịi, sáng tạo chun mơn nên cịn thụ động, khép kín số hoạt động chuyên môn hoạt động giáo dục khác - Về phụ huynh học sinh: Đa số phụ huynh nông thôn, chủ yếu sống nghề trồng lúa, ngô, khoai, quanh năm quẩn quanh với đồng ruộng nên chưa hiểu hết vai trò, ý nghĩa mơn ngoại ngữ chưa có điều kiện để quan tâm đến việc phát triển ngoại ngữ cho con, họ trọng việc học môn Tốn, Lý, Hóa, Ngữ văn, Sử, Địa… em mình, chưa định hướng rõ ràng cho em phát triển tồn diện Một số gia đình hồn cảnh thiếu thốn nên việc mua sắm đủ đồ dùng học tập, tạo điều kiện cho tham gia hoạt giáo dục vơ khó khăn - Về sở vật chất, TBDH: Nguồn ngân sách nhà trường hạn hẹp nên chưa thể đầu tư số kinh phí thỏa đáng cho TBDH mơn học nói chung mơn học tiếng Anh nói riêng Trên khó khăn khơng nhỏ thực đề tài III THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Thực trạng phía giáo viên: - Một số giáo viên ngại thay đổi, ngại tìm tòi sáng tạo giảng dạy Chưa biết cách dẫn dắt học sinh tiếp thu tri thức, việc hướng dẫn học sinh cách học, cách tổng hợp, khắc sâu, ghi nhớ kiến thức để liên hệ, để vận dụng vào thực tế hiệu chưa cao Cách tổ chức dạy chưa linh hoạt, chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh việc tiếp thu kiến thức nên chưa khơi gợi hứng thú học sinh môn học, kết dạy chưa cao - Cá biệt cịn có GV chủ quan dạy học, dựa vào cảm tính mà chưa ý đến mục tiêu giáo dục tồn diện nhà trường nói riêng, ngành giáo dục nói chung - Việc tích cực tìm tịi, nghiên cứu, sáng tạo để tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, đặc biệt việc tổ chức hoạt động câu lạc số đồng chí giáo viên cịn hạn chế Thực trạng phía học sinh: Với tình hình thực trạng giáo viên ảnh hưởng không nhỏ đến thực trạng học sinh - Học sinh chưa có phương pháp học tập hiệu quả, chưa chủ động, sáng tạo việc lĩnh hội, tiếp thu kiến thức - Chưa say mê, hứng thú việc tìm tịi phương pháp học tập - Một phận học sinh chưa biết liên hệ, vận dụng kiến thức lý thuyết học vào thực tế sống - Chưa có niềm hứng thú, u thích mơn học ngoại ngữ Ảnh hưởng thực trạng: - Chưa tạo nên bầu không khí thi đua thật sơi nổi, hào hứng phong trào dạy tốt, học tốt - Chưa tạo bứt phá, dám nghĩ, dám làm, dám đổi đội ngũ giáo viên, lực lượng giáo viên trẻ - Chưa phát huy tiềm năng, mạnh nhà trường hoạt động giáo dục Chính vậy, thúc đẩy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt chất lượng giáo dục toàn diện chưa thật hiệu Nguyên nhân thực trạng: - Ban giám hiệu nhà trường, tổ nhóm chun mơn chưa thực liệt, chưa biết khai thác hiệu quả, tận dụng hết tiềm năng, mạnh vào hoạt động giáo dục nhà trường - Hoạt động sinh hoạt tổ nhóm chuyên mơn chưa có chiều sâu, chưa đầu tư thời gian vào việc trao đổi, thảo luận vấn đề mới, giải pháp hay, hoạt động có chiều sâu cần thực - Chưa tổ chức nhiều chuyên đề mang tính chuyên sâu đổi phương pháp dạy học, hoạt động lồng ghép, tích hợp, việc tổ chức câu lạc môn học, hoạt động giáo dục Những nguyên nhân, hạn chế thúc giục tâm thực đề tài để cải thiện tình hình thực trạng IV CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Như biết: Với ngành GD&ĐT việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện ln đặt lên hàng đầu Là bí thư chi - Hiệu trưởng nhà trường - người chịu trách nhiệm toàn hoạt động giáo dục nhà trường, việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện trọng trách lớn hết Đồng thời, nay, việc nâng cao chất lượng thi vào 10 quan tâm hệ thống trị, đặc biệt Phịng GD&ĐT Ba Vì việc phát huy truyền thống, khai thác tối đa tiềm năng, mạnh nhà trường vào hoạt động để nâng cao chất lượng giáo dục lại có ý nghĩa lớn lao hết Chính vậy, trước thực trạng trên, xác định trách nhiệm mình, tơi ln băn khoăn, trăn trở tâm tìm giải pháp, hướng việc tiếp tục đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục Đặc biệt đổi việc “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” Sau bước giải pháp: Công tác chuẩn bị: 1.1 Xác định thực tế, khẳng định tiềm năng, mạnh nhà trường: Trường THCS Cổ Đô ngơi trường có bề dày truyền thống hiếu học, nhà trường có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động tập thể, giáo dục kỹ sống cho học sinh Đội ngũ thầy cô nhà trường đa số nhiệt tình, trách nhiệm hoạt động, có ý thức trau dồi chun mơn, có tinh thần phối hợp để thực nhiệm vụ Các em học sinh nhà trường nhiều em động, tự tin, ham thích tham gia hoạt động để rèn luyện kỹ thể lực thân Đặc biệt, năm học 2020-2021 năm học 2021-2022, nhà trường lại thụ hưởng Đề án ngoại ngữ thầy cô giảng viên em sinh viên trường ĐHNN-ĐHQG hỗ trợ Đây mạnh, tiềm hữu ích cần khai thác 1.2 Ra định thành lập Câu lạc Tiếng Anh: Thực Hướng dẫn số: 3060/HD-SGDĐT-GDPT ngày 31/8/2021 Sở GDĐT Hà Nội việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 cấp THCSvàKH số 920/KH-PGDĐT-THCS ngày 01/9/2021 Phòng GD&ĐT Ba Vì việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2021-2022đối với cấp THCS; vào kết đạt năm học 2020 - 2021 tình hình thực tế nhà trường; đầu năm học 2021-2022 nhà trường xây dựng Kế hoạch số 55/KH-THCS ngày 04/09/2021 việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 Trong đó, đặt lên hàng đầu, nhiệm vụ trọng tâm năm học tiếp tục “Tích cực đổi phương pháp, hình thức dạy học”; “Quyết tâm nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn, chất lượng thi vào lớp 10 THPT, đặc biệt nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh” nhà trường Để khai thác tiềm năng, mạnh truyền thống nhà trường đồng thời để thực thành công nhiệm vụ năm học, nhà trường định thành lập câu lạc Trong tâm “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” UBND HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CỔ ĐƠ Số: 59/QĐ-THCS CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự –Hạnh phúc Cổ Đô, ngày 06 tháng 10 năm 2021 QUYẾT ĐỊNH Về việc thành lập Câu lạc Tiếng Anh năm học 2021-2022 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS CỔ ĐÔ - Căn vào Điều 11, Điều 12 Điều lệ trường THCS, trường THPT trường PT có nhiều cấp học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2020/TT BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng nhà trường, quy định chức nhiệm vụ hội đồng tư vấn nhà trường - Căn vào Kế hoạch số 04/KH-TĐ, ngày 03/10/2021 cụm thi đua số ngành GD&ĐT Ba Vì việc tổ chức, phát động phong trào thi đua năm học 2021-2022; - Căn vào Kế hoạch số 55/KH-THCS ngày 04/09/2021 nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2021-2022; - Thực Đề án trường ĐHNN-ĐHQG Hà Nội việc Hỗ trợ dạy học ngoại ngữ trường THCS huyện Ba Vì, năm học 2021-2022; - Theo đề nghị tổ chuyên môn xét khả cán QUYẾT ĐỊNH Điều 1:Thành lập Câu lạc Tiếng Anh, trường THCS Cổ Đô, năm học 2021- 2022 (Có danh sách kèm theo) Điều 2: Câu lạc Tiếng Anh, trường THCS Cổ Đơ có nhiệm vụ xây dựng nội dung sinh hoạt, chương trình hoạt động với mục đích khuyến khích, thúc đẩy phát triển phong trào học Tiếng Anh; trang bị cho hội viên kĩ học Tiếng Anh, kĩ nghe, nói Tiếng Anh, kĩ tạo sản phẩm Tiếng Anh Tạo mơi trường sinh hoạt giao lưu văn hóa, kiến thức Tiếng Anh lành mạnh giúp lan tỏa tình yêu Tiếng Anh bạn học sinh nhà trường góp phần nâng cao chất lượng mơn Tiếng Anh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Điều 3: Các tổ chuyên môn, tổ văn phịng, ơng (bà) có tên Điều toàn CB, GV, NV nhà trường chịu trách nhiệm thi hành định Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như Điều (để thực hiện) (Đã ký) - Lưu VT Nguyễn Thị Thu Minh DANH SÁCH Thành viên Câu lạc Tiếng Anh nhà trường Năm học 2021-2022 (Kèm theo Quyết định số 59/QĐ-THCS, ngày 06/10/2021 Trường THCS Cổ Đô 10 STT Họ tên Đơn vị/Lớp Chức vụ Phan Tuấn Hiệp Tổ KHXH Chủ nhiệm Trần Thị Mai Hương Tổ KHXH Phó CN -TTr Nguyễn Thị Hồng Tổ KHXH Thư ký, Ủy viên Đào Ngô Bảo Châu Lớp 7A Ủy viên Nguyễn Anh Khoa Lớp 7A Ủy viên Phan Đức Đạt Lớp 7A Ủy viên Ghi THƠNG BÁO Về việc phân cơng nhiệm vụ thành viên Câu lạc Tiếng Anh nhà trường Năm học 2021-2022 (Kèm theo Quyết định số 59/QĐ-THCS, ngày 06/10/2021 Trường THCS Cổ Đô) Căn QĐ số 59/QĐ-THCS, ngày 06/10/2021 Trường THCS Cổ Đô, Ban chủ nhiệm Câu lạc Tiếng Anhnăm học 2021- 2022, trường THCS Cổ Đô thống phân công nhiệm vụ cho thành viên Câu lạc bộ, cụ thể sau: STT Họ tên Nhiệm vụ Chức vụ Ông Phan Tuấn Hiệp Chủ nhiệm CLB Phụ trách chung, xây dựng kế hoạch hoạt động Câu lạc tổ chức triển khai thực Phụ trách khối Ghi 12 1.3 Xác định lực lượng hỗ trợ hoạt động câu lạc bộ: Thành viên Câu lạc yếu tố quan trọng, nguồn nhân lực nòng cốt để triển khai hướng dẫn người chung tay thực hoạt động Tuy nhiên, biết, có thành viên Câu lạc hoạt động độc lập hiệu hẳn khơng ý muốn Vì vậy, ngồi thành viên Câu lạc cần đến vào Ban giám hiệu nhà trường, phối kết hợp thầy cô giáo viên chủ nhiệm, bậc phụ huynh học sinh, đồng chí nhân viên thiết bị, nhân viên thư viện Phải có tổng hợp lực lượng hỗ trợ cho đem lại hiệu cho hoạt động Câu lạc 1.4 Chuẩn bị điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học: Hiện nay, nhà trường có phịng học ngoại ngữ Trong phịng có đầy đủ hệ thống bàn ghế, quạt mát, điện chiếu sáng, máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thông minh Đủ điều kiện để em hoạt động tốt Tuy nhiên, năm học qua, tình hình dịch Covid 19 diễn biến phức tạp, học sinh phải học trực tuyến thời gian dài nên hoạt động câu lạc thường tổ chức theo hình thức trực tuyến, thực buổi sinh hoạt trực tiếp Triển khai nội dung công việc để thực đề án: 2.1.Giao nhiệm vụ cho đồng chí giáo viên Tiếng Anh: - Xây dựng chuyên đề chun mơn để nhóm giáo viên Tiếng Anh thực năm học - Tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt nhóm chun mơn Phịng GD&ĐT tổ giáo viên màng lưới cốt cán tổ chức - Xây dựng nội dung, chương trình, hình thức hoạt động cho em thành viên Câu lạc - Tổ chức buổi ngoại khóa cho Câu lạc hình thức phù hợp - Thực hoạt động liên kết khác 2.2 Triển khai tổ chức thực hoạt động Câu lạc bộ: * Xây dựng lịch hoạt động: Sinh hoạt thường kỳ vào 19h30 tối chủ nhật hàng tuần Thời điểm kiểm tra kỳ cuối kỳ sinh hoạt tuần lần * Xác định nội dung, chủ đề sinh hoạt: Hoạt động Câu lạc Tiếng Anh hoạt động tổ chức lên lớp nên nội dung sinh hoạt theo hướng mở: 13 - Có buổi giáo viên dạy phát âm, câu giao tiếp, thi hát tiếng Anh, tham gia trị chơi theo chủ đề Ví dụ: Chủ đề giải trí: giáo viên cho HS hát hát Tiếng Anh, chơi trò chơi như: Ai triệu phú Con số may mắn Chiếc nón kỳ diệu Đường lên đỉnh Olympia Rung chuông vàng Hái hoa dân chủ - Có buổi kết hợp với nhóm giảng viên, sinh viên Đề án ngoại ngữ tổ chức cho em chơi trò chơi để học từ vựng, luyện cấu trúc câu liên quan đến học theo chủ đề lớp - Có buổi tổ chức sinh hoạt theo chủ đề: Tùy theo thời điểm mà chọn chủ đề có nội dung phù hợp Để thực hình thức này, giáo viên phải biết tư để chọn chủ đề có ý nghĩa Ví dụ: Dịp 20/11, chủ đề: Thầy cô em Dịp Tết, chủ đề: Chào xuân 2022 Dịp sau Tết, chủ đề: Tết em Dịp 26/3, chủ đề: Hành khúc tuổi trẻ Tháng tư, chủ đề: Hành khúc Đội Tháng năm, chủ đề: Nhớ ơn Bác Hồ * Thiết kế hình thức sinh hoạt: Trong buổi sinh hoạt, giáo viên tổ chức nhiều hình thức phối hợp như: tổ chức hái hoa dân chủ, chơi trò chơi, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân, thuyết trình v v Để em phối hợp thực nhiệm vụ phân công nhiệm vụ cụ thể theo nội dung, giáo viên cử em làm nhóm trưởng Câu lạc bộ, chia Câu lạc thành đội để hoạt động 14 DANH SÁCH TEAM TEAM 1 TEAM 3 TEAM 2 Quý Thúy Linh 7B Đào Ngô Bảo Châu 7A Nguyễn Nam Phong 6C Phan Đức Đạt 7A Nguyễn Thị Thủy Tiên 7B Thân Thị Khánh Ly 7A Nguyễn Trà My 7A Nguyễn Anh Khoa 7A Nguyễn Thị Ngọc Oanh 7B  Trần Thị Lan Anh 6C Phan Diệu Linh 6C Lê Mạnh Cường 6C Nguyễn Thị Trà My 7A Nguyễn Cẩm Ly 6C Phan Khánh Linh 6C Nguyễn Trà My 6C Nguyễn Tuấn Kiệt 6C Lê Thị Ánh Nguyệt 6C 10 Nguyễn Đức Hiếu 7A 10 Lê Khắc Tuần 6C 11 Lê Hoàng Long 6C 11 Nguyễn Vũ Quốc Vương 6C 12 Lê Hoài Nam 6C 12 Nguyễn Hồng Chí Vỹ 6C 13 Trần Hùng Cường 6C 13 Nguyễn Thị Ngọc Khánh 6C 14 Nguyễn Ngọc Trang 7B 14 Phan Bảo Ngọc 7C 15 Ngơ Chung Hiểu 6C 15 Nguyễn Khơi Ngun 7B| 16  Mai Hồng Lâm 6C 16 Trần Tiến Đạt 6C 17  Phan Bảo Châu 7B 17 Trần Nhật Lệ 6C 18  Nguyễn Ánh Ly 6C 18 Nguyễn Thanh Bình 7A 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Nguyễn Châu Anh 7B Lê Ngọc Ánh 6C Trần Gia Bảo 6C Lê Anh Thư 6C Nguyễn Minh Thư 6B Nguyễn Thị Bích Xuân 7B Trương Ngọc Linh 7B Lê Phương Thảo 6C Mai Phúc Khánh 6C Trần Trung Hiếu 6C Lê Trung Nghĩa  6C Lê Việt Anh 6C Ngô Quang Minh 7B Nguyễn Quỳnh Trang 7B Nguyễn Thị Trà My 7A  Lê Thị Quỳnh Anh 6C Nguyễn Yến Ly 6C  Ngô Quang Đại 6C 15 * Giải pháp để buổi sinh hoạt thành công? Để buổi sinh hoạt Câu lạc thành công, hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh phải có chuẩn bị kỹ lưỡng, phân công nhiệm vụ cụ thể, dự kiến phương thức hoạt động rõ ràng có hiệu tốt Ví dụ: + Tuần tới sinh hoạt với nội dung gì? Theo chủ đề nào? + Sinh hoạt theo phương thức nào? Theo nhóm đơi, theo đội, cá nhân hay kết hợp nhiều hình thức khác để cịn phân cơng nhóm trưởng, đội trưởng + Các em cần chuẩn bị gì? Tranh ảnh, video, slide, blog hay phim ngắn, đạo cụ khơng? Giáo viên phải đưa chủ đề nội dung cụ thể buổi sinh hoạt Sau hướng dẫn học sinh làm blog, video, powerpoint yêu cầu thuyết trình nội dung Tiếng Anh Càng hướng dẫn kỹ lưỡng rõ ràng, phân cơng cụ thể buổi sinh hoạt đạt hiệu cao nhiêu Song hành với đó, để em chuẩn bị chu đáo, tuần cần có đơn đốc, nhắc nhở, khích lệ, động viên em để em thêm hưng phấn chuẩn bị tích cực Ví dụ: + Các ơi! Chỉ ngày đến ngày sinh hoạt, chuẩn bị đến đâu rồi? Cô tin làm tốt đấy! + Các ơi! Chủ đề sinh hoạt tuần ý nghĩa, cô nghĩ hứng thú Cố gắng lên nha! + Hello! Các làm blog Tết rồi? Các gửi cho cô xem chút không? Cô háo hức, đẹp đây! Như vậy, khâu hướng dẫn học sinh chuẩn bị vô quan trọng Chuẩn bị chu đáo chiếm 80% thành công Đồng thời, giáo viên ln khích lệ, động viên, tư vấn, thúc đẩy để em chuẩn bị hiệu hoạt động tốt Đến buổi sinh hoạt, giáo viên người khởi đầu, cịn em có nhóm trưởng dẫn dắt đội, cá nhân thể hiện, em phối hợp với để chơi, phối hợp với để hoạt động nhằm rèn tính chủ động, kích thích sáng tạo em Chỉ vướng mắc lúc cô vào để hỗ trợ 16 Trong buổi sinh hoạt, giáo viên cần có phần quà hình thức trao quà khác để tăng hứng thú cho học sinh Đây giải pháp có hiệu việc nâng cao chất lượng hoạt động Câu lạc Tiếng Anh V KẾT QUẢ THỰC HIỆN: Với hướng trên, tất cả, qua nghiên cứu thực tiễn với tâm huyết, ý thức cố gắng“Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường”; vận dụng sáng tạo, linh hoạt giải pháp, chúng tơi thu kết đáng khích lệ, kết minh chứng thuyết phục cho tính đắn việc thực đồng giải pháp nêu Với mơn học Tiếng Anh: Tính đến thời điểm này, câu lạc Tiếng Anh nhà trường tổ chức 22 buổi sinh hoạt Từ việc tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường, với lòng yêu nghề, tận tâm công việc, cách thức vận dụng linh hoạt, sáng tạo nhiều phương pháp hoạt động khác nhau, qua buổi sinh hoạt, học sinh tiến tất nhiều Các em bổ sung thêm vốn từ vựng tiếng Anh, rèn kỹ giao tiếp Tiếng Anh, hát Tiếng Anh, viết đoạn văn Tiếng Anh thuyết trình Tiếng Anh Có em trước sợ học Tiếng Anh, đến gần với môn Tiếng Anh Các em có ý thức học hơn, có hứng thú với mơn học.Giờ chúng tơi có 54 thành viên Câu lạc từ khối đến khối Sau số nội dung minh chứng: Khối Tổng số học sinh 100 Các nội dung có tiến Có hứng thú mơn học Đầu năm học tháng 9/2021 Cuối học kỳ I tháng 1/2022 52 em = 52% 70 em = 70% 17 6-9 399 Sự phát triển số lượng thành viên Câu lạc 26 em 54 em Với việc rèn kỹ năng: Qua buổi sinh hoạt hình thức đa dạng, cách thức tổ chức linh hoạt với nhiều hoạt động khác nhau, học sinh bồi dưỡng nhiều kỹ năng: kỹ giao tiếp, thể lĩnh trước đám đông, kỹ vẽ, thuyết trình, kỹ phát âm, kỹ làm việc nhóm, chơi theo đội; kỹ làm video, blog, làm phim ngắn Thực em tự tin lên nhiều Có em trước hay e dè, tự tin, khơng phải tự tin nói Tiếng Việt mà tự tin nói Tiếng Anh Đó thành cơng Một số hình ảnh buổi sinh hoạt CLB 18 19 Góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tập thể: Nhờ tham gia hoạt động buổi sinh hoạt Câu lạc Tiếng Anh mà em rèn luyện nhiều kỹ Chính em tự tin lên nhiều, hăng hái tham gia nhiều hoạt động trường Những hoạt động tập thể trở nên đa dạng hơn, hoạt động giáo dục truyền thống thêm sâu sắc chương trình hoạt động Đội hiệu Với việc thực hoạt động liên kết: Trong thời gian qua, Câu lạc Tiếng Anh nhà trường tổ chức buổi giao lưu, liên kết với trường THCS huyện Cụ thể: 20 Tháng 2/2022, nhà trường thực sinh hoạt với chủ đề “Tết em” giao lưu với trường THCS Cẩm Lĩnh Tháng 3/2022, nhà trường thực sinh hoạt với chủ đề “Hành khúc tuổi trẻ” giao lưu với trường THCS Ba Trại Qua buổi giao lưu, giáo viên học sinh nhà trường trường bạn trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, bổ sung cho nhiều kỹ để nâng cao hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh hiệu hoạt động giáo dục khác nhà trường Trên kết đáng ghi nhận, khẳng định hướng đắn giải pháp hữu hiệu 21 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I BÀI HỌC KINH NGHỆM: Như vậy, qua thực tế thực đề tài, thân nhận thấy: Để thực việc “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” Ban giám hiệu cần phải có vào liệt Chỉ có Ban giám hiệu vào thơi chưa đủ mà cần có đồng thuận, trí cao, tay xoay việc, nhiệt tình, tâm huyết nhóm giáo viên Tiếng Anh, thầy giáo viên chủ nhiệm, em học sinh, bậc phụ huynh tổ chuyên môn nhà trường Hơn nữa, hoạt động giáo dục nào, dù lớn hay nhỏ, tổ chức cần có nội dung, hình thức, phương pháp hoạt động cụ thể, có điều kiện thúc đẩy hoạt động phát triển Và thực phải thực triệt để, tránh nửa vời, hời hợt khơng có thành Việc“Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” vậy, xây dựng kế hoạch, dù kế hoạch có hồn hảo đến mà khơng có điều kiện, giải pháp tốt để thực hiệu khơng cao Chính vậy, nhà quản lý sau xây dựng kế hoạch cần tạo điều kiện tối đa để kế hoạch thực thuận lợi Đó điều kiện nhân lực, vật lực, tinh thần, vật chất… điều kiện hỗ trợ cho điều kiện để tạo phát triển Có điều kiện thuận lợi giải pháp hiệu thực đồng thành cơng Nhưng! Nói nói, điều kiện người điều kiện tiên nhất, điều kiện định cho thành cơng Vai trị đồng chí Hiệu trưởng vơ quan trọng Hiệu trưởng phải tâm, phải thực muốn làm có cách động viên người làm làm Đặc biệt, phải thực quan điểm: giao việc khơng khốn trắng, khơng đánh trống bỏ rùi, phải bao quát, tư vấn, hướng dẫn, động viên, thúc đẩy hoạt động đạt hiệu cao Ở hoạt động “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” với thầy nhóm giáo viên Tiếng Anh, đặc biệt Trần Thị Mai Hương có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, say mê, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, lại hỗ trợ phương diện, có phối hợp hiệu đồng nghiêp; lại quan tâm ý, động viên chia sẻ kịp thời họ làm nên thành tích khơng nhỏ Có thể nói: việc “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” nói riêng việc tổ chức hiệu hoạt động câu lạc khác nhà trường nói chung cho hiệu vấn đề mới, vấn đề trường học mà vấn đề 22 thực Chỉ có điều, thời gian qua chưa thực quan tâm để thực hoạt động cho mà thơi Vấn đề cịn phải trao đổi, thảo luận, cịn phải nói đến nhiều suốt trình tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Bởi vì, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước đảm bảo phát triển “Đức, Trí, Thể, Mỹ” ln mục tiêu hàng đầu, mục tiêu quan trọng ngành Giáo dục - Đào tạo II ĐỀ XUẤT VÀ KHUYẾN NGHỊ: Qua thực tế “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” nhận thấy để hoạt động có hiệu cần có vào cuộc, phối kết hợp đối tượng, lực lượng giáo dục Chính vậy, tơi có số khuyến nghị sau: Đối với Phòng Giáo dục: Cần tiếp tục mở lớp bồi dưỡng chuyên đề đổi PPDH, đặc biệt tổ chức hội thảo chuyên đề “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc nhà trường” để giáo viên trường trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, giúp giáo viên có thêm điều kiện trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục, đặc biệt việc tổ chức hoạt động Câu lạc nhà trường cho hiệu Đối với Nhà trường: Ban giám hiệu cần quan tâm tới việc“Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc nhà trường”; cần chủ động, kịp thời việc xây dựng kế hoạch, xây dựng giải pháp hiệu quả, phù hợp để thực thành công kế hoạch Cần đầu tư, bổ sung thêm nguồn lực, phương tiện, thiết bị dạy học để hỗ trợ cho việc tổ chức hoạt động Câu lạc hoạt động giáo dục nhà trường hiệu Đối với tổ chuyên môn: Cần tổ chức buổi thảo luận chuyên đề “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc nhà trường”để giáo viên trao đổi, thảo luận đưa giải pháp thực tối ưu nhất, hiệu phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động Đối với giáo viên: Các đồng chí giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt giáo viên Tổng phụ trách Đội cần quan tâm nhiều tới việc“Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc nhà trường”đồng thờichú ý xây dựng chủ đề sinh hoạt có tính thiết thực nhất, ý nghĩa nhất, tránh làm cách hình thức hiệu Đối với học sinh: 23 Ln tích cực học hỏi điều tốt đẹp xung quanh mình, ln chủ động, linh hoạt, sáng tạo nhiệt tình tham gia hoạt động Câu lạc để trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ năng, đồng thời nỗ lực phát huy lực, phẩm chất tốt đẹp cách hiệu để giúp bạn xung quanh trở thành người phát triển tồn diện, sống tự tin, lĩnh nhân văn Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân việc thực giải pháp nhằm “Xây dựng tổ chức hiệu hoạt động câu lạc Tiếng Anh nhà trường” Vấn đề tiếp tục trao đổi, thảo luận suốt trình thực hoạt động dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Nhà trường Có kinh nghiệm này, tơi xin gửi lời cảm ơn tới bạn đồng nghiệp, tổ chuyên môn, thầy cô giáo viên Tiếng Anh, em học sinh yêu quý! Trong trình đúc rút kinh nghiệm khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận chia sẻ, giúp đỡ chân tình bạn Xin chân thành cảm ơn! Đề tài tự nghiên cứu, không chép Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Xác nhận Ban giám hiệu Cổ Đô, ngày 16 tháng năm 2022 Tác giả Nguyễn Thị Thu Minh D TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 - Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trường THCS (Bộ Giáo dục & Đào tạo) - Một số trang báo, tạp chí viết hoạt động giáo dục - Báo Giáo dục thời đại, Tạp chí Giáo dục Thủ ­  Các Kế hoạch, văn bản, hướng dẫn hoạt động Đề án ngoại ngữ năm học 2020-2021 năm học 2021-2022 - Các ý kiến tham luận, trao đổi buổi sinh hoạt Câu lạc Hiệu trưởng kỳ đầu năm học 2021-2022 25 E MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Phạm vi thời gian thực B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn 26 III Thực trạng vấn đề nghiên cứu IV Các giải pháp thực V Kết thực 16 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 20 I Bài học kinh nghiệm 20 II Đề xuất khuyến nghị 21 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 E MỤC LỤC 24