Những Vấn Đề Cơ Bản Của Lý Luận Giáo Dục

NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA LLGD NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA LLGD QTSP tổng thể = QTDH + QTGD QTDH mục đích làm cho HS nắm vững hệ thống kiến thức các môn học theo chương trình quy định, hình thành PP tư duy[.]

NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA LLGD Quá trình giáo dục QTSP tổng thể = QTDH + QTGD QTDH : mục đích làm cho HS nắm vững hệ thống kiến thức mơn học theo chương trình quy định, hình thành PP tư sáng tạo kĩ thực hành thông qua hoạt động dạy học QTGD : Mục đích hình thành cho HS hệ thống phẩm chất nhân cách người công dân, thông qua tổ chức sống, hoạt động thực tiễn giao lưu XH Nguyên tắc GD 2.1 Khái niệm nguyên tắc GD Nguyên tắc GD hệ thống luận điểm có tính tiên đề lí luận GD, có vai trị định hướng việc tổ chức hoạt động GD, dẫn việc lựa chọn nội dung, PP hình thức tổ chức GD, nhằm làm cho trình GD đạt mục tiêu đề 2.2 Hệ thống nguyên tắc GD NT tính mục đích tác động GD NT thống GD ý thức hành vi Tôn trọng NC yêu cầu cao người NT phát huy ưu điểm để khắc phục nhược điểm NT GD lao động lao động NT GD tập thể tập thể 2.2 Hệ thống nguyên tắc GD NT bảo đảm tính hệ thống liên tục NT thống lực lượng GD NT giáo dục cá biệt NT phát huy ý thức tự giáo dục học sinh 2.2 Hệ thống ngun tắc GD • 2.2.1 NT tính mục đích tác động GD MĐGD có phạm vi rộng, liên quan tới nội dung GD, đến đặc điểm tâm, sinh lí lứa tuổi đối tượng GD tới tình mà nhà GD phải giải MĐGD bao gồm mục tiêu trước mắt cho tương lai gần mục đích chiến lược cho tương lai xa - Từ MĐGD tổng thể nhà GD thiết kế mục tiêu GD cho giai đoạn phát triển trẻ em, mục tiêu cho tình cụ thể Như khái niệm mục tiêu mục đích hai cấp độ xagần định hướng hoạt động GD 2.2.2 Nguyên tắc thống giáo dục ý thức hành vi GD đạt hiệu đối tượng GD vừa có nhận thức lại có hành vi chuẩn mực thể sống hàng ngày Nhận thức trình nắm vững khái niệm, hiểu rõ giá trị, ý nghĩa hành vi văn hoá Thái độ biểu cụ thể nhân sinh quan quan hệ XH công việc Tiêu chí trưởng thành nhân cách thống ý thức hành vi Do đó, thống GD ý thức hành vi vừa mục tiêu, vừa nguyên tắc đạo hoạt động giáo dục 2.2.3 Nguyên tắc tôn trọng nhân cách yêu cầu cao người Muốn giáo dục người, phải tôn trọng nhân cách người Tôn trọng nhân cách HS tôn trọng nhân phẩm, tài trí tuệ, tự tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng thói quen sống cá nhân HS, không xúc phạm đến thân thể phẩm giá nguời Nó cịn đồng nghĩa với việc tin tưởng người, tạo niềm tin để học sinh phấn đấu Khi nhà GD đặt yêu cầu cao, HS cảm nhận tin tưởng thầy giáo mình, tiếp thêm sức mạnh để cố gắng nhiều Như yêu cầu cao thể niềm tin tôn trọng nhân cách nguời Muốn GD người phải tôn trọng nhân cách người phải có yêu cầu cao người