Đang tải... (xem toàn văn)
giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mầm non hết sức quan trong ngay từ khi trẻ cong ở độ tuổi mẫu giáo giáo dục lễ giáo giúp trẻ có sự lễ phép ngay từ nhỏ là bàn đạp giúp trẻ hoàn thiện nhân cách giáo dục lễ giáo giúp trẻ phát triển toàn diện cả về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất và lao động
MỤC LỤC Trang Lý chọn đề tài 1.1 Mục đích nghên cứu 1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu .3 1.3 Đối tượng nghiên cứu .3 1.4 Phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.3 Các biện pháp thực .8 2.4 Hiệu sáng kiến .18 Kết luận 21 MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 3-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON *********** Lý chọn đề tài: Đứng trước tình hình đổi đất nước, với phát triển không ngừng giáo dục nước nhà, đứng trước thời kỳ hội nhập kinh tế, đất nước đường mở cửa, ảnh hưởng không nhỏ nhiều văn hóa khác Thì việc giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa vốn có cha ơng ta từ ngàn xưa nhiệm vụ cần cập nhật Bên cạnh đó, việc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu thêm sắc văn hóa riêng dân tộc vấn đề cần thiết- làm thế hệ trẻ "Hồ nhập mà khơng hồ tan" Từ ngàn xưa, kinh nghiệm cha ông ta đúc kết nhiệm vụ học người phải "Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại nay, tiếp thu nhiều văn hoá khác nên cịn nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức, lễ giáo người, việc mà bạn nghe thấy thông tin đại chúng, sống ngày Như biết, giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ Đó khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người; biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá giới xung quanh; hình thành số kỹ như: Nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi… Và vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề Trước làm làm để giáo dục lễ giáo có hiệu quả? Đây vấn đề mà thầy cô giáo bậc phụ huynh quan tâm Điều đặc biệt trẻ mầm non, đặc điểm trẻ dễ nhớ, mau quên tính hay bắt chước việc giáo dục lễ giáo cần sớm thực thường xuyên rèn luyện cụ xưa có câu “Dạy từ thuở cịn thơ…” Là phó hiệu trưởng, tơi thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trọng đặt lên hàng đầu Tuy nhiên, kết chưa cao cịn câu nói cụt, nói q, hành vi thiếu văn minh… Vậy làm nào? cách nào?… để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mang lại hiệu cao? Đây vấn đề cấp bách tồn xã hội khơng phải riêng Trăn trở với mục tiêu chung nội dung giáo dục, phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường qua thực tế kiểm tra thăm lớp dự lớp nhận thấy việc thể lễ giáo trẻ nhiều cịn hình thức Trẻ lớp học tự lại, tự phát ngơn Vẫn cịn nói câu cụt, câu q Khi có người đến thăm lớp dự phải nhắc nhở cháu biết chào việc thể lễ giáo trẻ không xuất phát từ nhận thức tâm hồn trẻ Bên cạnh điều kiện gia đình có nên thường hay nuông chiều chăm sóc cho chóng lớn, mạnh khỏe mà chưa quan tâm đến thái độ hành vi trẻ Vì áp dụng đề tài Một số biện pháp đạo công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-6 tuổi trường mầm non Thông qua đề tài thân thấy phần ý nguyện thực 1.1 Mục đích nghiên cứu : Khảo sát việc giáo dục lễ giáo cho trẻ trường Mầm Non Từ tìm biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non 1.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Tìm số biện pháp đạo công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-6 tuổi trường mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu, tìm hiểu nề nếp thói quen hành vi chuẩn mực đạo đức lễ giáo trẻ 1.4 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề giáo dục lễ giáo trẻ từ 3-6 tuổi trường Mẫu giáo 20-10, xã Iaglai, huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai Giải vấn đề: 2.1 Cơ sở lý luận: Giáo dục lễ giáo giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì vậy, giao tiếp chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Nếu giáo dục tốt, giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Giáo dục lễ giáo cho trẻ có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục người Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Nhà giáo dục cần hình thành sở ban đầu nhân cách tạo tiền đề cho phát triển nhân cách sau cho trẻ Đó vấn đề đáng đặt cho người làm công tác giáo dục phải để đổi việc giáo dục đạo đức truyền thống cho hệ trẻ Trong trình chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non cần coi nhiệm vụ quan trọng việc thực chủ trương giải pháp giáo dục để tăng cương giáo dục truyền thống dân tộc Hiểu vấn đề cấp bách toàn xã hội, người quản lý không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vấn đề xúc, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục trẻ không riêng bậc học mầm non mà cịn nhiều bậc học khác Tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-6 trường mầm non” để góp phần nhỏ bé vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhằm góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ 2.2 Thực trạng a Thuận lợi: Trường nhận quan tâm đạo sát phòng giáo dục đào tạo, cấp Ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội, bậc phụ huynh học sinh chăm lo vật chất lẫn tinh thần cho hoạt động nhà trường 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Đa số đội ngũ giáo viên mầm non nhà trường có tâm huyết với ngành học, yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Hầu hết đội ngũ giáo viên người địa phương nên có nhiều thuận lợi cơng tác Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, ln học hỏi nâng cao trình độ Rất động công tác soạn giảng lồng ghép thích hợp nội dung theo kế hoạch chương trình nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Đa số trẻ học qua chương trình lớp ghép nên kĩ thực yêu cầu theo cô trẻ tốt * Khó khăn : Do điều kiện sở vật chất nhà trường nhiều hạn chế nên môi trường giáo dục lễ giáo nhà trường nhóm lớp chưa phong phú nội dung đa dạng hình thức Nhà trường có đạo thực giáo dục lễ giáo, song hàng năm chưa có kế hoạch thực đánh giá cụ thể hoạt động Về phía giáo viên: Thực nội dung giáo dục, nội dung lồng ghép giáo dục lễ giáo đưa vào kế hoạch giáo dục nhóm lớp chưa sát thực tế cịn chung chung gượng ép Các biện pháp giáo dục lễ giáo cịn mờ nhạt Về phía trẻ: Đa số trẻ nhà trường thể lễ giáo cịn hình thức mà chưa xuất phát từ nhận thức tâm hồn trẻ Về phía phụ huynh: Do điều kiện nay, gia đình có nên thường hay nng chiều cái, có trường hợp bố mẹ công việc mà chưa quan tâm đến để trẻ tự hành động tự phát ngôn mà không theo nguyên tắc Để biện pháp áp dụng có hiệu thiết thực, tơi tiến hành điều tra thu kết sau.( Tháng 10 năm 2016) Bảng 1: Kết dự giáo viên ( Các tiết học có nội dung lồng ghép giáo dục lễ giáo) Tổng Tổng số số dự giáo Số viên lượng 08 08 Tỷ lệ 100% Giỏi Khá Đạt yêu cầu Số Tỷ Số Tỷ Số lượng lệ lượng lệ lượng 04 20 % 25 % Tỷ lệ 25% Không đạt yêu cầu Số Tỷ lượng lệ 0% Bảng 2: Kết thể lễ giáo trẻ toàn trường( Tổng hợp thống kê kết khảo sát lớp nhà trường) Các tiêu chí đánh giá Tổng số Số trẻ Tỷ lệ trẻ đạt (%) Trẻ biết chào hỏi lễ phép 238 155 65.1 Trẻ biết nhường nhịn bạn 238 160 67.2 Trẻ biết cảm ơn, xin lỗi 238 100 42 Trẻ biết giữ gìn vệ sinh 238 125 52.5 Trẻ biết lấy cất đồ dùng nơi quy định 238 212 89 Trẻ mạnh dạn giao tiếp 238 200 84 Trẻ biết thể tình cảm với 238 189 79.4 người xung quanh Qua khảo sát tiêu chí đánh giá, tơi nhận thấy giáo viên chưa lồng ghép giáo dục lễ giáo vào tiết dạy Về phía trẻ: trẻ chưa có hành vi cư xử mực, chưa có thói quen chào hỏi Nề nếp chưa tốt chưa biết chào cô tới lớp cất đồ dùng nơi quy định, cịn hay đánh bạn… Từ thực trạng tơi tìm số “Biện pháp đạo giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- tuổi” sau: 2.3 Các biện pháp thực hiện: 2.3.1 Xây dựng kế hoạch đạo nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo toàn trường Khi thực nhiệm vụ kế hoạch năm học việc xây dựng kế hoạch việc làm thiếu công tác đạo giúp cho người làm cơng tác quản lí thực tốt kế hoạch đề Chính vậy, mà thực kế hoạch đạo công tác giáo dục lễ giáo vào kế hoạch, nhiệm vụ năm học chung phòng giáo dục đào tạo, nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ kế hoạch giáo dục lễ giáo để triển khai tới tồn thể giáo viên Sau từ kế hoạch chung nhà trường, đạo lớp xây dựng kế hoạch cụ thể lớp để nhà trường kiểm tra phê duyệt Trong q trình thực tơi thường xuyên kiểm tra đôn đốc nhắc nhở hướng dẫn bổ sung kế hoạch cho phù hợp lớp để giáo viên chủ động việc lồng ghép thích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động mạng lại kết cao việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 2.3.2 Tạo môi trường giáo dục lễ giáo cho trẻ a Môi trường ngồi lớp học Trên sân trường, góc tun truyền có hình ảnh trẻ biết chào hỏi, lễ phép, biết nhận quà tay, biết cảm ơn, xin lỗi … nội dung thơ câu truyện: thơ: Lấy tăm cho bà, bó hoa tặng có nội dung giáo dục lễ giáo gần gũi với trẻ Những góc tun trun tơi đặt vị trí dễ nhìn, in hình ảnh minh họa bật để phụ huynh dễ quan sát vào đón trả trẻ Góc tuyên truyền lớp Lá A1, Lá A2 (Địa điểm: trung tâm) Tạo cảnh quan môi trường xanh - - đẹp: Tôi đạo giáo viên trồng bồn hoa có nhiều loại hoa khác nhiều màu sắc để gây ý, hấp dẫn trẻ Tôi đạo giáo viên thông qua hoạt động dạo chơi ngồi trời, chơi tự giáo hướng dẫn trẻ cách chăm sóc như: tưới cây, nhặt cỏ, bắt sâu… từ hoạt động giáo dục trẻ biết lợi ích, tác dụng loại xanh sức khỏe người xanh tạo môi trường xanh - - đẹp Giáo dục trẻ biết yêu quý đẹp từ thiên nhiên Tơi bố trí đặt thùng rác nơi quy định: Ngay vào đầu năm học, có kế hoạch mua thùng rác đặt vị trí hợp lí Trên sân trường, tơi đạo giáo viên biết xếp thùng rác gốc hay góc sân trường để giáo dục trẻ, biết nhặt rác, vứt rác nơi quy định Vào buổi sáng tuần, sau thể dục buổi sáng, đạo lớp vệ sinh sân trường cách nhặt lá, rác sân trường vứt vào thùng rác nơi quy định Từ đó, giáo dục trẻ ý thức vệ sinh môi trường sân trường nơi công cộng b Môi trường lớp học Trong lớp học, đạo hướng dẫn giáo viên cách xếp, bố trí đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp nơi quy định góc chơi Qua đó, để tạo cho trẻ thói quen ngăn nắp gọn gàng ý thức cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy định sau chơi Góc học tập lớp Lá H (Địa điểm: Thơn Vườn ươm) Ngồi ra, lớp cịn có góc lễ giáo Tại góc tuyên truyền lễ giáo có tranh ảnh nói hành vi giáo dục lễ giáo Có câu chuyện thơ có nơi dung giáo dục lễ giáo có kế hoạch giáo dục lễ giáo theo tháng lớp Góc lễ giáo lớp thiếu Đây biện pháp hữu hiệu chuyên đề lễ giáo Bởi lẽ, trẻ có đặc điểm dễ nhớ lại mau quên Song, trẻ trực quan hình ảnh qua thơ, truyện trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm tốt, việc làm xấu Lớp cịn có tủ ngăn riêng cho trẻ, ngăn tủ cá nhân có kí hiệu riêng trẻ để trẻ biết tự cất đồ dùng đùng nơi quy định Lớp học trang bị đầy đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ lớp, đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ có kí hiệu riêng để trẻ ln có ý thức sử dụng đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ 10 Một số kí hiệu lớp A2 (Địa điểm: trung tâm) 2.3.3 Hướng dẫn giáo viên đưa nội dung giáo dục lễ giáo vào kế hoạch giáo dục Muốn lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào nội dung giáo dục, Trước tiên giáo viên xác định nội dung giáo dục lễ giáo bao gồm: Chào hỏi lễ phép, biết nhận quà hai tay, biết cảm ơn xin lỗi, khơng nói to, khơng la hét, khơng tranh giành đồ chơi bạn, khơng nói chuyện cô giảng bài, biết chào người lớn, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn, biết vệ sinh nơi quy định, biết cất dọn đồ dùng đồ chơi gọn gàng sau chơi, khơng nói dối Tơi đạo định hướng cho giáo viên dự kiến nội dung giáo dục lễ giáo để lồng ghép vào chương trình giáo dục theo tháng năm học với nội dung yêu cầu từ dễ đến khó VD: Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tháng Nội dung hoạt động - Biết chào cô, chào bố mẹ, chào khách lễ phép - Biết vệ sinh nơi qui định - Biết sử dụng đồ dùng ký hiệu để nơi qui định - Không vất rác bừa bãi, biết bỏ rác bỏ vào thùng 10 - Biết chào cô, chào bố mẹ, chào khách cách chủ động tự giác 11 - Trẻ khơng nói chuyện cười đùa học - Trẻ có thói quen nề nếp biết tự phục vụ - Biết chơi đoàn kết với bạn, không giành đồ chơi với bạn - Biết chào cô, chào bố mẹ, chào khách cách chủ động tự giác - Trẻ khơng nói chuyện cười đùa học - Trẻ có thói quen nề nếp biết tự phục vụ 11 - Biết chơi đoàn kết với bạn, không giành đồ chơi với bạn - Không nói leo lấn át bạn - Khơng nói trống khơng ví dụ: Phải hỏi Bạn đấy? - Yêu cầu trẻ nói phải mạch lạc, hồn nhiên, mạnh dạn Tôi định hướng cho giáo viên nội dung giáo dục lễ giáo thường có lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ xã hội lồng ghép hoạt động thời điểm ngày Ví dụ: - Khi đến lớp: + Trẻ biết tự động chào cô, bạn khách đến trường đến lớp + Khi chào phải đứng ngắn, tự nhiên khoanh tay trước ngực nói “ Cháu chào…, chào… ” + Có khách đến lớp phải biết chủ động đứng dạy chào khách, chào mắt phải nhìn vào người ấy, niềm nở gặp gỡ lúc chia tay + Trong học muốn nói phải giơ tay, cần ngồi phải xin phép giáo + Cơ giáo hỏi người trả lời, khơng nói leo lấn át bạn + Khi hỏi khơng nói trống khơng (ví dụ: Phải hỏi “Bạn đấy?”) + Khơng nói người bận việc, cần hỏi phải xin phép nói nhỏ 12 + Muốn mượn lấy phải hỏi đồng ý sử dụng - Khi nhà: + Khi học trẻ biết tự động chào tất người thân gia đình cách hợp lý chào Ông, Bà, Bố, Mẹ, Anh , Chị, Em… + Trẻ biết chủ động chào tạm biệt khách đến thăm gia đình + Khi muốn chơi phải xin phép bố mẹ + Biết hỏi han quan tâm đến người thân gia đình ốm đau - Dạy trẻ cách nói năng: + Yêu cầu trẻ nói phải mạch lạc, hồn nhiên, mạnh dạn + Khơng nói nhanh hấp tấp, khơng nói q to nơi đông người người khác làm việc nghỉ ngơi + Khơng nói ngọng, nói lắp, khơng văng tục chửi bậy - Với bạn bè: + Xưng hô thân mật ( xưng gọi bạn tên bạn ) không xưng hô mày tao, thằng, đứa, + Khơng nói q nhiều lấn át bạn - Với em bé hơn: + Xưng hô thân mật anh chị gọi em - Với người lớn: + Biết thưa gửi + Khơng lắc, gật, nói trống khơng + Khơng nói ngang, nói leo người lớn không cho phép + Khi người lớn bận việc khơng quấy, vịi vĩnh Tơi đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào tiết học hoạt động cách hợp lí có hiệu VD: Qua hoạt động nêu gương cuối ngày, nêu gương cuối tuần thường xuyên kiểm tra đạo giáo viên làm thật tốt hoạt động Cơ nêu gương khen bạn ngoan ngỗn, lễ phép, nêu gương bạn tốt biết giúp đỡ 13 người xung quanh Cô động viên bạn chưa ngoan phải cố gắng để cô khen Buổi nêu gương cuối tuần lớp Lá B (Địa điểm: Làng Yon) VD: Thông qua hoạt động khám phá khoa học "ngày hội mẹ cô" cô lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ Chẳng hạn: Cơ giáo đàm thoại: Ngày 20-10 ngày gì? Các làm cho mẹ vui? Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Dạ có, không, thưa cô… không trả lời trống không Qua giáo dục trẻ cách nói lễ phép, kết hợp giáo dục trẻ biết lời mẹ cô, làm công việc phù hợp với sức khỏe… Tôi đạo giáo dục lễ giáo cho trẻ thơng qua hình thức tranh ảnh xem tranh ảnh có hình ảnh bạn biết khoanh tay chào cơ, biết vui vẻ đồn kết chơi bạn, biết lấy tăm mời bà cho trẻ xem vào chơi lúc nơi, hoạt động góc Thơng qua câu chuyện, ứng dụng cơng nghệ thơng tin Ví dụ: Trong tiết học, định hướng cho giáo viên sử dụng công nghệ thơng tin, cho trẻ xem hình ảnh thật, Video hành vi văn minh, lễ phép, gương người tốt việc tốt thực tế Cho trẻ xem đoạn phim bạn nhỏ thực công việc nhặt rác sân trường giáo dục 14 cho trẻ biết bạn làm vệ sinh mơi trường nơi cơng cộng để giữ gìn vệ sinh chung… Cô trẻ xem video đàm thoại số hành vi văn minh lớp Lá A1 (Địa điểm: trung tâm) 2.3.4 Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức kiện lễ hội giáo dục lễ giáo a Bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên: Để nâng cao trình độ chun môn cho giáo viên biết cách lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động giáo dục trọng đạo số công tác sau: Ngay vào đầu năm học, đạo 100% giáo viên tham gia tập huấn bồi dưỡng thường xuyên đầy đủ để học tập, lĩnh hội, cập nhật tất nội dung kế hoạch chuyên môn cho năm học Cung cấp cho giáo viên đầy đủ tài liệu có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ Qua tài liệu mà cung cấp, giáo viên tìm hiểu tham khảo để tìm biện pháp tốt giáo dục lễ giáo cho trẻ thời điểm ngày lúc nơi VD: Các tạp chí giáo dục mầm non, tập san nhà xuất Hà Nội có nội dung giáo dục lễ giáo,tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2016-2017 nhà xuất giáo dục Việt Nam Tổ chức chuyên đề: Tôi lập kế hoạch tổ chức chuyên đề hoạt động dựa nội dung kế hoạch giáo dục lễ giáo hàng tháng năm học nhà 15 trường để lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo, qua môn học như: văn học, tạo hình, thể dục, âm nhạc Từ buổi chuyên đề, giáo viên trao đổi, thảo luận, phát biểu ý kiến cá nhân mặt tồn tại, hạn chế cần khắc phục ưu điểm cần phát huy để từ có biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ cách có hiệu Thông qua buổi chuyên đề, kết hợp sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, thường kết hợp đánh giá kết thực giáó dục lễ giáo, động viên khen ngợi mặt ưu điểm mà giáo viên làm đồng thời mặt hạn chế, tồn biện pháp khắc phục để giáo viên giải kịp thời Tôi thường quán triệt giáo viên phải gương mẫu, gần gũi, yêu thương trẻ Mọi hành động, việc làm, lời nói phải xác thể hành động văn hóa, văn minh để trẻ noi gương làm theo b Tổ chức kiện: Tôi đạo giáo viên tổ chức kiện năm học như: Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22-12, ngày 8-3, kỷ niệm ngày sinh nhật Bác, ngày quốc tế thiếu nhi 1/6…Tổ chức hình thức lớp trường Qua hình thức tổ chức trẻ trực tiếp tham gia trải nghiệm vào hoạt động Từ đó, khắc sâu cho trẻ biết hành động việc làm để thể tình cảm với người ngày lễ nào? c Qua hoạt động lễ hội Tôi hướng dẫn giáo viên từ ý nghĩa ngày lễ hội quê hương đất nước lễ hội giỗ tổ hùng vương mùng 10 tháng 3, để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc Cơ cung cấp cho trẻ biết ý nghĩa ngày lễ, vị anh hùng hy sinh cho lợi ích dân tộc Từ đó, hình thành cho trẻ lịng tự hào, kính yêu người lớn tuổi, người hy sinh cho lợi ích dân tộc Thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích sau Đối với trẻ tuổi, lên kế hoạch đạo lớp cho giáo viên dẫn trẻ trao tặng quà quần áo rét quyên góp cho số bạn có hồn 16 cảnh khó khăn Từ đó, giáo dục trẻ biết u thương bạn có hồn cảnh khó khăn ý thức việc tiết kiệm giữ gìn đồ đạc cẩn thận hơn… 2.3.5 Cơng tác kiểm tra đánh giá Trong công tác giáo dục, đặc biệt giáo dục lễ giáo cho trẻ người làm công tác đạo cần sát hoạt động Việc kiểm tra đánh giá giáo viên giúp giáo viên hồn thành tốt cơng việc giao, có ý thức công tác nuôi dạy trẻ Đánh giá hiệu nội dung giáo dục lễ giáo lớp cách: Tôi thường xuyên thăm lớp, kiểm tra nề nếp vệ sinh cá nhân, hoạt động ngày để đánh giá công tác giáo dục lễ giáo giáo viên việc thực lễ giáo trẻ để có biện pháp đạo kịp thời VD: Nề nếp chào hỏi: Tôi thăm lớp dự để xem trẻ có người lạ đến lớp trẻ có biết lễ phép chào hỏi khơng? Khi dự hoạt động theo dõi xem giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp chưa…Từ tơi góp ý với giáo viên biện pháp hợp lí để giáo dục lễ giáo cho trẻ Buổi đón trẻ lớp Lá H Buổi đón trẻ vào lớp học Êrobic Tơi đưa kết kiểm tra đánh giá công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp vào tiêu chí đánh giá thi đua năm học Từ việc đánh giá kiểm tra, cho thấy mặt mạnh làm mặt cịn hạn chế cơng tác giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non Từ 17 đó, xây dựng kế hoạch bổ sung hồn thiện điều kiện sở vật chất để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục ngày tốt 2.3.6 Chỉ đạo giáo viên phối kết hợp với bậc phụ huynh Vào buổi họp năm học đạo giáo viên phải phối kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh hoạt động nhà trường trọng đến việc phối kết hợp để giáo dục lễ giáo cho trẻ với nhà trường Do đặc thù giáo dục mầm non buổi sáng đón trẻ trực tiếp với phụ huynh buổi chiều cô lại trả trẻ cho phụ huynh không ạt để trẻ tự cấp học khác Nên cô giáo có nhiều điều kiện để gặp gỡ bậc phụ huynh Chỉ đạo giáo viên tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí, sở thích, hạn chế trẻ thông qua trao đổi trực tiếp với phụ huynh qua hoạt động đón, trả trẻ qua buổi họp phụ huynh đầu năm, từ có biện pháp phù hợp giáo dục trẻ Kết hợp với phụ huynh để giáo dục lễ giáo nhà, tùy gia đình mà giáo viên có biện pháp phù hợp để trao đổi kết hợp với bậc phụ huynh Ví dụ: + Đối với gia đình q nng chiều con, cô giáo phải trao đổi với phụ huynh để đưa biện pháp Nên hướng cho trẻ làm số việc tự phục vụ thân phù hợp với khả trẻ, giáo dục trẻ biết cần nói, cần làm, khơng nói leo, khơng mè nheo địi hỏi + Đối với gia đình quan tâm đến bận cơng việc điều kiện kinh tế q khó khăn, giáo phải trao đổi trực tiếp bố mẹ nên thường xuyên quan tâm trò chuyện với cái, bố mẹ phải gần gũi tình cảm với trẻ biết sở thích tâm tư nguyện vọng trẻ, nhu cầu trẻ để trẻ phát triển cách toàn diện Giáo dục lễ giáo cho trẻ tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu gia đình nội dung giáo dục lòng nhân cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến 18 Qua biện pháp nghiên cứu áp dụngvào thực tế nhà trường chất lượng hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ thu đựợc số kết sau: Môi trường giáo dục lễ giáo sân trường lớp học hấp dẫn trẻ bậc phụ huynh Giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cách cụ thể, toàn diện sát thực với kế hoạch đạo nhà trường phù hợp với thực tế lớp, phù hợp với chủ đề Giáo viên biết linh động lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động mang lại hiệu cao cho hoạt động giáo dục lễ giáo trường mầm non Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần hình thành trẻ Sau biện pháp áp dụng có hiệu thiết thực tơi tiến hành điều tra thu kết sau.( Tháng năm 2017) Bảng 3: Kết dự giáo viên Tổng Tổng số dự Thời số gian giáo Số Tỷ Số viên lượng lệ lượng 8 8 Tháng 10/2016 Tháng 2/2017 100 % 100 % Giỏi Khá Tỷ lệ 50% 87.5 % Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Số Tỷ Số Tỷ Số Tỷ lượng lệ lượng lệ lượng lệ 25% 0% 0 12.5 % 25 % 0% Nhìn bảng kết khảo sát nhận thấy trình độ giáo viên có tiến vượt bậc chun mơn khả lồng ghép thích hợp nội dung giáo dục lễ giáo vào tiết dạy mang lại hiệu cao Số dự đạt loại giỏi 19 tăng từ 50% lên đến 87.5%, tiết đạt yêu cầu giảm từ 25% cịn 0% khơng có tiết khơng đạt yêu cầu Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Đã có hành vi văn minh, văn hóa lễ phép giao tiếp ứng sử hàng ngày Bảng 4: Kết đánh giá hành vi lễ giáo trẻ Kết đạt S T Hành vi lễ giáo trẻ T Tháng Tháng 10/2016 2/2017 Số Tỷ Số Tỷ Tổng trẻ lệ trẻ lệ số trẻ đạt % đạt % Biết chào hỏi lễ phép 238 155 65.1 230 96.6 Biết xưng hô lễ phép 238 160 67.2 232 97.4 Biết cảm ơn xin lỗi 238 100 42 211 88.6 Biết giữ gìn cất giữ đồ chơi theo quy định 238 125 52.5 200 84 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể vệ sinh môi trường 238 212 89 229 96.2 Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn bè 238 200 84 226 94.9 Trẻ mạnh dạn giao tiếp 238 189 79.4 228 95.7 Qua bảng tổng hợp kiểm tra thể lễ giáo trẻ toàn trường sau thời gian áp dụng tơi có kết việc thể lễ giáo trẻ tốt Tất hành vi lễ giáo trẻ để tiến rõ rệt so với đầu năm từ 52.5% đến 97.4 % Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ.Tạo điều kiện ủng hộ kết hợp nhà trường làm tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non 20