Báo cáo những khó khăn thường gặp trong tiết dạy kỹ năng nghe và nói môn tiếng anh thcs

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO HỒNG DÂN TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU BÁO CÁO NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP TRONG TIẾT DẠY KỸ NĂNG NGHE VÀ NĨI MƠN TIẾNG ANH THCS Họ Tên: ĐỒN THỊ TRÚC LINH Mơn: Tiếng Anh Tổ : AN- TD- MT- TA Năm Học: 2017-2018 BÁO CÁO NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP TRONG TIẾT DẠY KỸ NĂNG NGHE MÔN TIẾNG ANH LỚP A ĐẶT VẤN ĐỀ : - Những năm gần đây, với đại hóa khoa học cơng nghệ thơng tin,Tiếng Anh thực chiếm vị trí vô quan trọng Môn Tiếng Anh khoa học nhà trường Để đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp đổi đất nước phù hợp với u cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, ngành giáo dục đào tạo phải tạo người có tài có đức, có đầy đủ động sáng tạo công việc làm việc có hiệu Trong đó, ngành giáo dục không ngừng với việc đổi mục tiêu nội dung dạy học, vấn đề đổi phương pháp dạy học theo triết lý lấy người học làm trung tâm Bản chất dạy học lấy người học làm trung tâm phát huy cao độ tính tự giác, tích cực, độc lập sáng tạo người học Để làm điều vấn đề mà người giáo viên cần nhận thức rõ ràng quy luật nhận thức người học Người học chủ thể hoạt động chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thái độ khơng phải “cái bình chứa kiến thức” cách thụ động Trong thực tế nay, nhiều học sinh học tập cách thụ động, đơn nhớ kiến thức cách máy móc mà chưa rèn luyện kĩ tư Học sinh học biết đấy, lập nội dung mơn học mà chưa có liên hệ kiến thức với khơng nâng cao hiệu học tập - Ngày nay, việc dạy Tiếng Anh theo phương pháp đổi mới, đòi hỏi người giáo viên phải giúp học sinh phát triển kỹ nghe, nói, đọc, viết Việc phát triển đồng kỹ giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào giao tiếp hàng ngày sống Qua trình dạy kỹ năng, thân thấy trình độ học sinh có tiến đáng kể, song bên cạnh tiến học sinh cịn mặt hạn chế diễn đạt Tiếng Anh học sinh chưa lưu lốt, em gặp phải khó khăn lớn khơng phát triển kĩ khơng có vốn từ vựng phong phú Cho nên điều khiến học sinh e ngại, mặc cảm lâu dần chẳng tự tin việc học Tiếng Anh Do học sinh khơng cịn ham mê u thích mơn học Khả nghe hiểu, nói viết học sinh bị hạn chế gặp khó khăn Từ dẫn đến tự tin im lặng Bên cạnh đó, vai trị chủ đạo người thầy việc hướng dẫn hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức quan trọng Người thầy trình dạy học phải làm cho học sinh thấy được, hiểu biết áp dụng học vào sống thường ngày - Vai trị chủ đạo thầy ngồi việc cung cấp thơng tin kiến thức cịn phải rèn cho học sinh biết xử lí tình có thực, tưởng tượng sáng tạo Người thầy phải tạo cho học sinh yêu sống nghị lực vươn lên trước khó khăn Qua trình giảng dạy Tiếng Anh bậc THCS tơi thấy đa số nội dung kiến thức học sinh dễ học, dễ hiểu mang lại nhiều thông tin cho học sinh - Qua nhiều năm giảng dạy môn Tiếng Anh gặp vài tiết dạy tơi thật khó khăn Khó khăn khơng phải nhà trường, thân giáo viên đứng lớp mà khó khăn chổ có phân hóa lớp giỏi lớp điểm sáng đại trà mà lượng kiến thức nhiều có 45 phút cho tiết dạy em yếu không theo kịp trọng tâm kiến thức mà muốn truyền đạt Tôi mạnh dạn đưa Báo cáo “NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP TRONG TIẾT DẠY KỸ NĂNG NGHE VÀ NĨI MƠN TIẾNG ANH THCS” B.NỘI DUNG: Thực trạng: - Trường THCS Nguyễn Du địa phương vùng đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí thấp quy mơ trường nhỏ, trình độ học Tiếng Anh học sinh khơng - Trường gồm: 08 phòng học 04 phòng chức Tổng số học học sinh trường : 433 em + Học sinh: Tổng số: 433 / 229 nữ / 12 lớp - 38 dân tộc/ 18 nữ - Khối : 90 / 55 nữ (2 lớp) 06 dân tộc/ 03 nữ - Khối 8: 131/ 62 nữ (3 lớp) 10 dân tộc/ 06 nữ - Khối 7: 89/ 53 nữ (3lớp) 08 dân tộc/ 05 nữ - Khối 6: 123/ 59 nữ (3lớp) 14 dân tộc/ 04 nữ + Đội ngũ giáo viên-cán bộ-nhân viên: -Tổng số : 34 /13 nữ / 07 dân tộc / 02 nữ dân tộc - Cán quản lý : 02/ 01 dân tộc đại học :01 - Giáo viên: 26/ 09 nữ - Nhân viên: 05/ 04 nữ / 03 dân tộc / 02 nữ dân tộc - Đại học: 24/ 06 nữ - Cao đẳng: 08/ 04 nữ - Trung cấp: 01/ 01 nữ a.Thuận lợi: *Đối với nhà trường: Giáo viên quan tâm chu đáo cấp lãnh đạo phòng GD, BGH nhà trường tổ chuyên môn, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, tài liệu chuyên môn phục vụ cho việc giảng dạy môn: tranh ảnh, máy E- teacher, phòng lab, máy cassette, máy chiếu đa năng……… *Đối với giáo viên: - Giáo viên có ý tự học, tự tìm tồi sách tham khảo, sách giáo viên cung cấp thư viện học hỏi lẫn để nâng cao trình độ tay nghề, nghiệp vụ sư phạm - Giáo viên đồng nghiệp hỗ trợ lẫn công tác giảng dạy, sáng tạo qua kì thao giảng, buổi mở chuyền đề - Đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh có kinh nghiệm lực chun mơn Khá - Tốt, nhiệt tình giảng dạy, có khả hồn thành nhiệm vụ giao - Trình độ giáo viên trường đạt chuẩn chuẩn *Đối với học sinh: - Học sinh nhà trường cho mượn đầy đủ sách giáo khoa số loại sách tham khảo - Các em tạo điều kiện cho tự xếp thời gian học nhóm nhà hay trường *Phụ huynh học sinh: Đa số phụ huynh học sinh có quan tâm đến việc học tập em b Khó khăn: *Đối với giáo viên: - Đồ dùng dạy học phục vụ mơn Tiếng Anh chưa đáp ứng hết cịn thiếu, tranh ảnh, tranh ảnh giáo viên phải tạo (in ấn, photo) bảng phụ, vật thật, …và số sách tham khảo hay sách nâng cao dành cho mơn Tiếng Anh cịn thiếu - Đối với giáo viên dạy mơn Tiếng Anh trình độ ứng dụng CNTT q trình giảng dạy cịn hạn chế nhiều *Đối với hoc sinh: - Một số học sinh, học sinh nam thường xao lãng quan tâm đến việc học tập học từ vựng Các em dành thời gian học nhà Bên cạnh đó, ngồi học em cịn phải phụ giúp gia đình (đồng áng… ) chưa dành nhiều thời gian cho việc ôn cũ chuẩn bị chưa tốt - Các em có điều kiện để giao tiếp Tiếng Anh Bên cạnh em ngại giao tiếp, trao đổi với ngồi học; Ít tham gia hoạt động theo cặp - nhóm (chỉ học sinh - giỏi) *Phụ huynh học sinh: Một số phụ huynh, khó khăn việc kiểm tra hướng dẫn em tự học nhà môn ngoại ngữ, phụ huynh biết Một số giải pháp khắc phục khó khăn để dạy kỹ Nghe - Nói tiết học có hiệu 2.1 Các phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy Nghe-Nói: - Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạy học mơn ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng coi phương phần nội dung sách giáo khoa Trong tất đơn vị học chương trình sách giáo khoa phần nội dung nghe ghi băng cassette sách giáo khoa in tập luyện nghe Muốn thực tốt luyện nghe người học phải nghe nội dung học băng Hơn nữa, thiết bị dạy học cịn phương tiện tích cực việc đổi phương pháp dạy học, thúc đẩy động gây hứng thú học tập * Các thiết bị cần cho môn học: - Máy thu phát băng cassette - Máy ghi âm nghe theo sách giáo khoa - Tranh ảnh minh họa nội dung học sách giáo khoa - Các tranh ảnh đồ dùng giáo viên tự tạo, poster, flashcards, bảng phụ, 2.2 Giới thiệu từ riêng theo kỹ năng: - Giáo viên giới thiệu từ riêng biệt nội dung Nghe -Nói, bước Pre- kỹ chọn giảng dạy trước Sử dụng để giới thiệu đồ vật thật Example: Unit 3: speak + listen * Pre-speaking: Vocabulary: Bookcase,rug,couch………… Dựa vào mẫu H/s cần thay từ đồ vật nói được: Structure: - You’re right.And let’s put the couch next to the coffee table - No.we should put rug on the floor - I don’t think so… - Let’s put the on/opposite the - I think we should put… * Pre-Listening: Vocabulary: - Sauce pan :(n) - Big pan, gralic and green peper… 2.3 Nêu kiến thức trọng tâm cần truyền đạt: - Dạy kỹ Nói, giúp học sinh vận dụng kiến thức từ vựng, cấu trúc học để diễn đạt, xác định đúng, xác kiến thức trọng tâm cần truyền đạt giúp học sinh không bị “lạc đề” tiết học Bên cạnh giáo viên lướt qua cụm từ câu từ vựng không thuộc trọng tâm kiến cần rèn luyện Example: dạy điểm ngữ pháp request with ” mind” Do /Would you mind+ V-ing……? Do you mind if I +V… Would you mind if I +V2… ? G/v loại bỏ câu như: Could you give me some information,please? Could you suggest one? 2.4 Xác định từ vựng cần giới thiệu: - Mỗi đơn vị học có xuất từ Đối với đặc thù tiết dạy ghép Nghe - Nói, việc giới thiệu từ vựng địi hỏi phải thực nhanh chóng tránh nhiều thời gian Do khơng phải từ giáo viên đưa vào giảng dạy Cần phải chọn từ để dạy xem xét từ giới thiệu cho phù hợp Tránh giới thiệu từ không cần thiết, chọn lọc từ khóa Nếu có từ giáo viên dịch nghĩa trực tiếp cho học sinh đoán nghĩa qua ngữ cảnh Example: unit 10:listen p- 91 compost mean? What does Heap 2.5 Thiết lập hội thoại mẫu tổ chức cho học sinh thực hành - Không thiết phải dùng hội thoại mẫu tất gợi ý câu, từ sách giáo khoa giáo viên thiết lập hội thoại, mẫu đơn giản nêu bật kiến thức ngôn ngữ trọng tâm - Học sinh luyện Nghe - Nói theo mẫu câu, cá nhân theo cặp: Example: Unit 10: Recyling: Giáo viên gợi mở đối thoại mẫu Ss1: which group clothes belong to? Ss2: put them in “fabric” Ss1: what can we with those? Ss2: We can recycle them and make them into paper or shopping bags Ss1: and what can we with banana peels? Ss2: we make them into compost - Giáo viên sử dụng ý thật, vật dụng liên quan đến chủ đề viết từ vựng chia thành cột : I II Plastic bottles C A paper Sandals …… B.Glass Pieces of material…… Cans/tins……… C.Plastic Newspapers……… Towels……… D.Metal Glass jars……… Banana peels…… E.Vegetable matter Handbags………… Cucumber peels……… D.Fabric Cardboard boxes… Plastic bags…… C Leather Glass bottle…… - Học sinh nhìn vào đối thoại (a) vào bảng (b) để nói cách thay từ ngoặc Unit:11 speak- listen P: 101 - Ở sách giáo khoa cho nhiều thông tin rối rắm làm học sinh khó hiểu, nên giáo viên thiết kế lại tiến hành - Giáo viên cho học sinh hỏi- đáp theo đối thoại sau điền vào bảng “itineary”(p -114) 2.6 Khơng có đủ thời gian, vận dụng để dạy kỹ Nghe-Nói - Nhận thấy việc giảng dạy tiết ghép kỹ Speak-Listen vào tiết dạy 45 phút lớp học q đơng (trung bình 45 em /lớp) khơng thể tiến hành đủ bước luyện tập Việc luyện tập hời hợt, trình thực hành học sinh thực với học sinh giỏi, cịn lại hầu hết em khơng thể làm Thực tế vỏn vẹn 20 phút/ 45 học sinh, trung bình em luyện tập chưa đầy phút Rõ ràng thời lượng vơ ỏi cho việc rèn luyện kỹ Nghe - Nói Để khắc phục vấn đề địi hỏi giáo viên phải thiết kế lại giảng cho phù hợp với đối tượng học sinh mình, hợp lý với thời gian lớp Tiến trình dạy kĩ Nói gồm bước sau: * Giáo viên cần thực bước : Pre -, While-, Post-: - Phần Pre- cách đơn giản rõ ràng để khắc phục vấn đề thời gian Thông thường cấu trúc cho học sinh thực hành giới thiệu phần (Listen & read) Vì bước giáo viên nhắc lại giới thiệu thêm số kiến thức cần thiết cho học sinh - Phần While- giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành làm rõ yêu cầu tập Tranh ảnh, từ gợi ý phải mang tính thực tế, gần gũi với đời sống ngày, không thiết bám sách giáo viên Unit:11:p 100 – (speak) Thai Binh Market Ben Thanh Market Stamps and Coins Market - Phần Post- giáo viên không nên hạn chế ý tưởng ngôn ngữ, nên cho học sinh tự luyện nói, phát huy khả sáng tạo em Tiến trình dạy kỹ Nghe gồm bước sau: - Khơng giống dạy kĩ nói, kĩ nghe giúp học sinh rèn luyện nghe Do giáo viên rèn luyện kĩ nghe, kĩ nói - Giáo viên cần thực bước : Pre -, While-, Post-: + Phần Pre- việc cung cấp từ vựng đưa gợi ý chủ đề để học sinh suy nghĩ, suy đoán nội dung Nghe, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nắm vững thông tin tập yêu cầu + Nếu phần Pre- chuẩn bị tốt phần While- hoạt động nhẹ nhàng với giáo viên học sinh, lắng nghe text chọn thông tin phù hợp để hoàn thành yêu cầu đề + Phần Post- giáo viên cần thiết kế dạng tập Nghe phù hợp kĩ đơn giản không nhiều thời gian: arrange the events in order, summarize the text, retell the text, fill in the missing information… 5./Kết đạt được: Áp dụng số giải pháp nêu thực khối trường THCS Nguyễn Du: Tổng số học sinh khối - 131 /em Thời gian tuần đầu tuần sau (từ tuần đến tuần 4): (từ tuần đến tuần 10) Chưa áp dụng Áp dụng phương Kết phương pháp rèn luyện pháp rèn luyệnNghe-nói Nghe-nói SL % SL % Tốt 12 9,1 33 25,0 Khá-Trung bình 48 36,4 81 61,8 Yếu - Kém 71 54,2 17 12,9 C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1.Kết luận: Để việc dạy kỹ Nghe - Nói, lúc tiết(45’) học đạt hiệu tốt, theo giáo viên cần phải tận dụng khai thác triệt để đồ dùng dạy học, lọc nội dung mục tiêu đề ra, cần phải linh hoạt sáng tạo việc vận dụng phương pháp vào giảng dạy Tuy nhiên, số giải pháp nêu hẳn chưa phải hoàn hảo Rất mong nhận ý kiến đóng góp, trao đổi quý đồng nghiệp, thầy cô, để chất lượng giảng dạy mơn Tiếng Anh nói riêng giáo dục nói chung ngày nâng cao 2.Kiến nghị: BGH Trường THCS Nguyễn Du xem xét cung cấp thêm đồ dùng dạy học, máy Casstte chiếu project, chất lượng đại để phục vụ cho kỹ dạy Nghe kỳ kiểm tra cuối kì thi Học kì I/II Bởi nay, thiết bị bị hỏng nhiều, chưa đáp ứng cho nhu cầu giảng dạy cho môn Ký duyệt BGH nhà trường …………………………… ……………………… …………………………… …………………………… Lộc Ninh ngày tháng 12 năm 2017 Người viết ĐOÀN THỊ TRÚC LINH Xác nhận TCMLT ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… …………………………… BÀI GIÁO ÁN MẪU: Class:8 date: 5/1/2018 Period:61 week:22 Unit 10: RECYCLING ( Speak + Listen ) I.Objetives: -After this period, students are able to group each item of the garbage belong to -Skills: Focus on speaking, listening II.Teaching aids: -Picture ( page 91) -Extra – board ,cassetappe III.Procedure: 1.Warm – up: Teacher’s and Students’activities Contents T: ask ss use some pictures to Chatting: introduce It is seen everywhere Ss: look at some pictures And we are living it T: ask ss to answer question It destroys our environment Ss: answer question It brings us diseases T: correct and give ss feedback And if we don’t take any action, it will Ss: take notes take us all to the death Speaking *Pre – Speaking: T: ask ss questions Ss: answer T: introduce a new lesson Ss: listen to the teacher 1./what the pictures talk about? Garbage -What are they ? today, we’ll study Unit 10(Speak).” T: ask ss to look at the picture then *Vocabulary answer the question +metal(n): pict Ss: look at the picture then answer +farbric(n): pict the question + leather :(n): pict T: introduce and explain the + vegetable matter (n): pict meaning of some new words +compost:(n) pict Ss: listen to the teacher CHECKING WORDS 10 T: guide ss to read some new words Ss: read some new words *While - Speaking T: ask ss to work in groups to classify each items of garbage belong to Ss: work in groups to classify each items of garbage belong to T:ask ss to exchange and compare the result each other Ss: exchange and compare the result each other T: ask ss to write the answers on the board Ss: write the answers on the board T: correct and give ss feedback Ss: take notes T: explain and guide ss to use the sentences pattern in the book to practice speaking Ss: listen to the teacher T: an example to symbol Ss: listen to the teacher T: ask ss to work in pairs Ss: work in pairs T: ask some typical pairs to role play in front of class Ss: role play in front of class T: correct and give ss feedback Ss: take notes *Post – Speaking: T: ask ss questions Ss: answer T: correct and give ss feedback Ss: take note B C D E 2./What are they ? Look at the picture and pick out the items of garbage you recognize *The answers -Paper:paper, old new paper, used books, used card board boxes -glass: bottles, glasses, jar -plastic: plastic bag, plastic bottle -Metal:food can, drink can, tins -Vegetable matter: fruit peels, vegetable -Fabric:clothes, pieces of material -Leather: shoes, sandals, school bags Group or classify the things in picture (p 91) Dialogue: Example: A:Which groups clothes belong to ? B:Put the in Faric A:What can we with those colthes? 11 B:We can recycle them and make them into paper or shopping bags C:Is fruit “vegetable matter”? D:That’s right C:What will we with it D:We make it in to compost and fertilize our field Make new dialogue: A:Which groups shoes belong to ? B:Put the in leather A:What can we with those shoes? B:We can recycle them and make them in to New ones C:Is clothes “fabric”? D:That’s right C:What will we with it D:We make it in to shopping bages 3.Listening : *Pre – Listening: T: ask ss questions Ss: answer T: introduce a new lesson Ss: listen to the teacher T: introduce a situation A:Which groups ……… belong to ? B:Put the in ……… A:What can we with those…… ? B:We can recycle them and make them in to New ones C:Is clothes “……… ”? D:That’s right C:What will we with it D:We make it in to…………………… Unit10(listen).” You will hear an expert answer four questions on how to make compost Circle the correct answer -Vocabulary : + Grain product (v) : pict + compost heap (n): pict + Shade (n) : + moisture(n) +condensation(n) 12 Ss: listen to the teacher + Sunlight (n) : ánh mặt trời T: ask ss to look at the board and 1.What type of garbage can you put in guess the compost? Ss: look at the board and guess A.All vegetable matter which includes tea leaves, egg shells B.meat or grain products 2.Where is the best place for a compost T: write the information that students heap? have guessed on the board A.a place that gets no sun Ss: listen to the teacher B.a place that gets sun and shade T: introduce and explain the meaning 3.Should we water the compost ? of some new words A.Yes Ss: listen to the teacher B.No T: guide ss to read some new words 4.How long does it take before you can Ss: read some new words use the compost? *While – Listening: A.after it rains T: ask ss to listen to the tape three B.six month times The answers: Ss: listen to the tape three times a What type of garbage can you put in T: ask ss to check the answers on the the compost? board A All vegetable matter Ss: check the answers on the board b Where is the best place for a compost T: ask ss to write the answers on the heap? board B.a place that gets sun and shade Ss: write the answers on the board c Should we water the compost ? B.No T: correct and give ss feedback d How long does it take before you can Ss: take notes use the compost? B.six month textscript : *Today I’m going to explain how to start a compost heap First of all you must use only vegetable matter, which includes tea leaves, egg shells - but wash the shells first - and tissues Don’t use any meat or grain products because this attracts rats *Find a place in your garden that gets a few hours of sunlight each day Use picks or shovels to turn the compost 13 regularly so it gets plenty of air *The compost also needs moisture, but it will get this from condensation Cover the heap with a sheet of strong plastic if the weather is wet *Keep adding to the pile and after about six months, your compost will be ready to use as fertilizer *Post – Listening: T: ask ss to summary the listening lesson Exexersie: Summery the text Ss: summary the listening lesson Complete the sentences, using the T: correct and give ss feedback correct words Ss: take notes vegetable matter ,few hours of T:ask SS to exercises sunlight SS:do exercises Compost , After six month You must use only (1)……… which includes tea leaves, egg shell Find a place in the garden that gets a (2) …………………… The (3) ……… also need moisture,but it will get this from condensation (4)……………,your compost will be ready to use as fertilizer Answer key: 1.vegetable matter 2.few hours of sunlight 3.compost 4.After six month 5.Home work: 14 -Ask ss to learn by heart some new words and the sentenses pattern -Guide ss to prepare unit 10(Read) for the next period IV:feedback: …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … 15 16