Bộ đề thi học kỳ 2 văn 7 chuẩn cấu trúc mới 2022 2023

30 ĐỀ KIỂM TRA VĂN ( BỘ SÁCH) NĂM HỌC 2022- 2023 CHUẨN CẤU TRÚC MỚI CÓ MA TRẬN – ĐẶC TẢ HỌC KỲ II ĐỀ 1: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Kĩ TT Nội dung/ đơn vị kiến thức Tổng % điểm Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Nhận biết Đọc hiểu Văn nghị luận Viết Nghị luận vấn đề đời sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Thông hiểu Vận dụng 0 0 1* 1* 1* 25 15 15 30% 30% 60% 60 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương Nội dung/ / Đơn vị kiến Chủ đề thức Đọc hiểu Văn nghị luận Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao TN 2TL 2TN nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống - Xác định số từ phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Viết Nghị luận vấn đề đời sống Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết nghị luận vấn đề đời sống Học sinh trình bày thực trạng, nguyên nhân, tác hại, giải pháp Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 1TL* 6TN 40 2TN 20 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN, LỚP TL 30 TL 10 40 Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc Ví dụ thói ngạo mạn lịng dũng cảm Thói lỗ mãn tính cương trực Thói ngoan cố lịng thành thực Tính nơng nhanh nhạy Tố chất gốc tự khơng phải xấu Tuy vậy, có thứ, tố chất gốc xấu, đâu, dù mức độ nhằm mục đích sao, thói xấu Thứ tham lam Tham lam thường ngấm ngầm nảy sinh lòng Tham vọng khiến người ta lập mưu tính kế hãm hại người khác nhằm thoả mãn ghen tức, hay xoa dịu nỗi bất hạnh Vì kẻ ơm ấp lịng tham khơng đóng góp mà phá hoại hạnh phúc xã hội Ghen ghét, lường gạt, giả dối thói mà người ta thường gọi lừa đảo bịp bợm Đây thói đê tiện Nhưng khơng phải ngun nhân đẻ tham lam Ngược lại, phải thấy tham lam sản sinh thói đê tiện Tham lam nguồn gốc thói xấu Có thể nói: Khơng có thói xấu người mà lại không xuất phát từ tham lam Thái độ cay cú ngờ vực, ghen tức, hèn nhát từ tham lam mà Từ hành vi thụt, mật đàm, mưu mô việc lôi kéo bè cánh, ám sát, loạn tất phát sinh từ tham lam Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân Khi lợi ích cơng biến thành lợi ích riêng nhóm người (Fukuzawa Yukichi, “Tham lam” người khác nguồn gốc thói xấu in Khuyến học, Phạm Hữu Lợi dịch, NXB Nhà xuất Dân trí) Thực hiện các yêu cầu: Câu 1: Ở văn cho ta thấy kẻ ơm ấp lịng tham có đem lợi ích cho xã hội khơng? (Biết) A Có B Khơng Câu 2: Trong câu “Khơng có thói xấu người mà lại không xuất phát từ tham lam.” có phó từ? (Biết) A phó từ B phó từ C phó từ D phó từ Câu 3: Trong câu “Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân.” có trạng ngữ khơng? (Biết) A Có B Khơng Câu 4: Đoạn văn: “Tham lam nguồn gốc thói xấu Có thể nói: Khơng có thói xấu người mà lại không xuất phát từ tham lam.” Sử dụng phép liên kết nào? (Hiểu) A Phép trái nghĩa B Phép C Phép lặp D Khơng có phép liên kết Câu 5: Câu sau: “Ngoài ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc”, có số từ? (Biết) A Một B Hai C Ba D Bốn Câu 6: Trong văn trên, hành vi kẻ tham lam thể qua đâu? (Biết) A Mưu mô, gian dối,lừa đảo, thường xun khơng nói thật B Thậm thụt, mật đàm, mưu mô việc lôi kéo bè cánh, ám sát, loạn C Thường lấy đồ người khác họ không để ý làm riêng cho D Hay kết bè phái để chia rẽ, kéo cánh, làm việc trái với lương tâm Câu 7: Vấn đề bàn luận văn gì? (Hiểu) A Bàn lịng nhân B Bàn tính trung thực C Bàn lịng khiêm tốn D Bàn tính tham lam Câu 8: Đoạn văn: “Ngồi ra, ranh giới thói xấu đức tốt sợi tóc Ví dụ thói ngạo mạn lịng dũng cảm Thói lỗ mãn tính cương trực Thói ngoan cố lịng thành thực Tính nơng nhanh nhạy Tố chất gốc tự khơng phải xấu.” Tác giả dùng phép lập luận nào? (Hiểu) A Giải thích B Đối chiếu C So sánh D Phản đề Câu 9: Qua văn em rút học cho thân? (Vận dụng) Câu 10: Em có đồng ý với suy nghĩ tác giả: “Trên phạm vi quốc gia, tai hoạ lòng tham gây khiến cho dân chúng trở thành nạn nhân.” Khơng? Vì sao? (Vận dụng) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn bàn vấn đề đời sống mà em quan tâm (Vận dụng cao) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I Nội dung ĐỌC HIỂU Điể m 6,0 B 0,5 C 0,5 A 0,5 C 0,5 A 0,5 B 0,5 D 0,5 B 0,5 Hs nêu học phù hợp cho thân 1,0 10 HS nêu ý kiến cho phù hợp Lí giải hợp lí (Phù hợp với chuẩn mực đạo đức) II VIẾT 1,0 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu vấn đề, 0,25 thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề: suy nghĩ cá nhân 0,25 tượng vấn đề mà em quan tâm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; sau số gợi ý: a Nêu vấn đề b Giải vấn đề - Thực trạng vấn đề - Tác hại vấn đề 2.5 - Nguyên nhân vấn đề - Một số giải pháp c Kết thúc vấn đề d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: HS đưa học cho thân, cách nhìn nhận vấn đề 0,5 0,5 ĐỀ 2: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Kĩ TT Nội dung/ đơn vị kiến thức Tổng % điểm Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Nhận biết Đọc hiểu - Văn nghị luận Viết Nghị luận vấn đề đời sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Thông hiểu Vận dụng 0 0 1* 1* 1* 25 15 40% 15 20% 60% 60 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương Nội dung/ / Đơn vị kiến Chủ đề thức Đọc hiểu - Văn nghị luận Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận.CB1 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao TN 2TL 5TN - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học.CB2 - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ).CB3 Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn bản.CB4 - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng.CB5 - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích nó.CB6 - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; biện pháp tu từ như: nói quá, nói giảm nói tránh; cơng dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn bản.CB7 Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn bản.CB8 - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn bản.CB9 Tục ngữ Nhận biết - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài,… tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết chủ đề, thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận biết số yếu tố tục ngữ: số lượng câu, chữ, vần - Nhận biết đặc điểm chức thành ngữ tục ngữ; đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ nói q, nói giảm nói tránh Thơng hiểu - Bước đầu biết viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng - Biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt - Biết trân trọng kho tàng tri thức cha ông Vận dụng - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí Viết Nghị luận vấn đề đời sống Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình 1TL* 1TL* 1TL* 1TL* bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 3TN 20 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40 Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, không lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Theo Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam,2007, tr 36-37) Thực hiện các yêu cầu sau: Câu 1: Văn “Thời gian vàng” thuộc loại văn nào? Biết – CB2 A Văn biểu cảm B Văn nghị luận C Văn tự D Văn thuyết minh Câu 2: Trong văn người viết đưa ý kiến để nêu lên giá trị thời gian? Biết – CB1 A B C D Câu 3: Nhận định không nói văn “Thời gian vàng” bàn vấn đề đời sống? Biết -CB2 A Bài viết ngắn gọn súc tích, thể rõ tình cảm người viết B Người viết thể rõ ý kiến dối với vấn đề cần bàn bạc C Trình bày ý kiến, lí lẽ, chứng cụ thể D Ý kiến, lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí Câu 4: Từ ngữ in đậm đoạn văn sử dung theo hình thức liên kết nào? Hiểu – CB7 “Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian không mua Thế biết vàng có thời gian vơ giá.” A Phép B Phép lặp C Phép liên tưởng D Phép nối Câu 5: “Bữa đực, bữa cái” văn có nghĩa là? Hiểu– CB7 A.Bữa học bữa nghỉ B Học tập chăm chỉ, C Kiên trì học tập D Chịu khó học tập Câu 6: Nội dung văn gì? Hiểu – CB4 A Khẳng định giá trị vàng người B Khẳng định giá trị thời gian người C Phải biết tận dụng thời gian công việc D Ý nghĩa thời gian kinh doanh, sản xuất Câu 7: Xác định phép lập luận văn Hiểu –CB5