ĐỀ KỲ 2 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II LỚP 6 *MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II – BỘ SÁCH KÉT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng %[.]
ĐỀ KỲ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II LỚP *MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II – BỘ SÁCH KÉT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG MÔN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Đọc hiểu Viết Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Tổng Vận dụng cao Vận dụng % điểm TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) 0 Thuyết minh thuật lại kiện( sinh hoạt văn hóa) 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 Tổng Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 40% 60% 30% 10% 60 40 100 40% *BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Nội dung/Đơn vị Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Chủ đề kiến thức Đọc hiểu Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) Nhận biết - Nhận biết dấu hiệu đặc trưng thể loại truyện cổ TN tích; chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật Thông hiểu Vận dụng 5TN 2TL 1* 1* Vận dụng cao - Nhận biết người kể chuyện ngơi kể Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ - Hiểu lí giải chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng Vận dụng: - Rút học từ văn - Nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật văn Viết Thuyết minh thuật lại kiện( sinh hoạt văn hóa) Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn thuyết minh một kiện( sinh hoạt văn hóa) 1* 1TL* Tởng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: SỰ TÍCH HOA CÚC TRẮNG Chuyện kể ngơi làng có hai mẹ nghèo sinh sống với nhà nhỏ Người mẹ tần tảo làm việc để nuôi con, người cịn nhỏ biết u thương, có hiếu với mẹ Cuộc sống hai mẹ bình lặng trơi qua đến ngày người mẹ lâm bệnh nặng Dù đến chữa trị nhiều thầy lang giỏi làng tình hình bệnh người mẹ khơng đỡ chút nào, sức khỏe ngày yếu Nhà nghèo khơng có tiền chữa trị, thương mẹ người tâm tìm thầy nơi để chữa bệnh cho mẹ Người từ làng qua làng khác, vượt bao làng mạc, núi sống, vừa đói vừa rách khơng nản lịng Rồi em qua chùa, em xin phép trụ trì ngơi chùa cầu phúc cho mẹ em mau chóng qua bệnh để hai mẹ lại trở sống xưa Lòng hiếu thảo em động đến trời xanh, Đức Phật phải động lòng trắc ẩn nên ngài biến thành nhà sư tặng cho em bơng hoa có năm cánh Số cánh hoa tượng trưng cho số năm mà mẹ em sống thêm Em nhìn bơng hoa vừa vui sướng có phép màu cứu mẹ khơng khỏi lo lắng có năm cánh hoa, tức mẹ em sống năm năm Vì sau hồi suy nghĩ em xé nhỏ cánh hoa khơng cịn xé nhỏ nữa, khơng cịn đếm bơng hoa có cánh hoa Nhờ mà người mẹ sống lâu bên đứa ngoan hiếu thảo Bơng hoa có vơ số cánh hoa biểu tượng cho sống, cho ước mơ trường tồn người, cho khát vọng chữa lành bệnh tật, sau người ta gọi hoa Cúc. Sự tích hoa cúc trắng cũng từ mà ( Trích “ Truyện cổ tích Việt Nam”, NXB Mĩ thuật 2018) Lựa chọn đáp án : Câu Theo tác phẩm: Lòng hiếu thảo em động đến ai? A Trời xanh B Nhà vua C Người dân D Thầy lang Câu Câu chuyện tác phẩm kể lời ai? A Lời nhân vật người mẹ B Lời người kể chuyện C Lời nhân vật người C Lời nhà sư Câu Nhân vật câu chuyện ai? A Em bé B Người mẹ C Đức Phật D Nhà sư Câu Câu văn "Bơng hoa có vô số cánh hoa biểu tượng cho sống, cho ước mơ trường tồn người, cho khát vọng chữa lành bệnh tật, sau người ta gọi hoa Cúc" sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hóa B So sánh C Liệt kê D Ẩn dụ Câu Vì em bé tâm tìm thầy lang để chữa bệnh cho mẹ? A Vì em bé thương mẹ muốn mẹ khỏi bệnh B Vì quyến luyến khơng muốn xa mẹ C Vì muốn giúp đỡ mẹ D Vì chưa thể sống tự lập Câu Điều khiến Đức Phật cảm động nghe câu chuyện em bé? A Số phận bất hạnh người mẹ B Trí tuệ người em bé C Cảm thương lòng hiếu thảo em bé D Tình cảnh đáng thương em bé Câu Nhận xét sau với truyện Sự tích hoa cúc trắng ? A Giải thích tượng thiên nhiên B Ca ngợi lòng hiếu thảo em bé C Thể cảm thương cho số phận người phụ nữ D Ca ngợi tình phụ tử Câu Vì em bé lại xé nhỏ cánh hoa cúc trắng ? A Vì muốn cho bơng hoa đẹp B Vì bơng hoa có năm cánh C Vì muốn bơng hoa có thật nhiều cánh D Vì em muốn mẹ sống lâu Trả lời câu hỏi / Thực yêu cầu: Câu Hãy rút học mà em tâm đắc sau đọc tác phẩm Câu 10 Em có nhận xét hóa thân Đức Phật thành bơng hoa cúc trắng tác phẩm? II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn thuyết minh một kiện( sinh hoạt văn hóa) - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Môn: Ngữ văn lớp Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 B 0,5 A 0,5 C 0,5 A 0,5 C 0,5 B 0,5 D 0,5 - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học 1,0 - Lí giải lí nêu học 10 - Nêu lí dẫn đến hóa thân Đức Phật thành bơng hoa cúc trắng 1,0 - Đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng, nghệ thuật chi tiết II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn thuyết minh 0,25 b Xác định yêu cầu đề: thuyết minh một 0,25 kiện( sinh hoạt văn hóa) c Thuyết minh một kiện( sinh hoạt văn hóa) 2,5 HS triển khai đảm bảo nội dung sau: * Giới thiệu kiện (không gian, thời gian, địa điểm, mục đích tổ chức kiện) * Thuyết minh diễn biến kiện - Những nhân vật tham gia kiện - Các hoạt động kiện: đặc điểm, diễn biến hoạt động - Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc * Nêu ý nghĩa kiện cảm nghĩ người viết d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời thuyết minh sinh động, sáng 0,5 tạo MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Nội dung/ Kĩ T đơn nă T vị ng kiến thức Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TN T TN T TN T TN T KQ L KQ L KQ L KQ L Tổ ng % điể m Đ ọc Truyệ n cổ tích 0 60 Vi Trình ết bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm * * * 40 * 25 Tổng 15 Tỉ lệ (%) 20 Tỉ lệ chung 40 60% 0 30 10 10 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Nội dung/Đơ n vị kiến thức Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết Thôn g Vận hiểu dụng Vận dụn g cao Đọc hiểu Truyện cổ tích Nhận biết: - Nhận biết dấu hiệu đặc trưng thể loại truyện cổ tích; chi tiết tiêu biểu, nhân vật TN - Nhận biết kể 2TL 5TN Thơng hiểu: - Lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua cử chỉ, hành động - Xác định biện pháp tu từ đoạn trích - Xác định nghĩa từ - Cấu tạo cụm từ Vận dụng: - Lựa chọn người kể chuyện - Kể việc làm thể quan tâm, yêu thương, giúp đỡ người khác Viết Trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm Nhận biết: Nhận biết yêu 1* cầu đề kiểu văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề) Thông hiểu: Viết nội dung, hình thức (từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản) Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu - Viết văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm Vận dụng cao: 1* 1* 1TL * Viết văn trình bày ý kiến tượng mà quan tâm nêu vấn đề suy nghĩ người viết, đưa lí lẽ chứng để làm sáng tỏ cho ý kiến Tởng số TN Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 5TN TL TL 40 30 10 60% 40% * Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Hướng dẫn chấm ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN - LỚP giao đề Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi : (1)Tự nhiên khơng, có đàn chim sẻ đáp xuống sân nhặt thóc đằng, gạo nẻo (2)Chúng lăng xăng ríu rít lát làm xong, không suy suyển hạt (3)Nhưng chim sẻ bay rồi, Tấm lại khóc (4)Bụt lại hỏi: - (5)Con cịn khóc nữa? - (6)Con rách rưới quá, người ta không cho vào xem hội - (7)Con đào lọ xương bống chơn ngày trước lên có đủ thứ cho trẩy hội (8)Tấm lời, đào lọ lên (9)Đào lọ thứ nhất, lấy áo mớ ba, xống lụa, yếm lụa điều khăn nhiễu (10)Đào lọ thứ hai, lấy đôi giày thêu, vừa in (11)Lọ thứ ba đào lên thấy ngựa bé tí, vừa đặt ngựa xuống đất, chốc hí vang lên biến thành ngựa thật (12)Đào đến lọ cuối lấy yên cương xinh xắn (13)Tấm mừng vội tắm rửa thay vào, đoạn cưỡi lên ngựa mà (14)Ngựa phóng chốc đến kinh (15)Nhưng phóng qua chỗ lội, Tấm đánh rơi giày xuống nước không kịp nhặt (16)Khi ngựa dừng lại đám hội, Tấm lấy khăn gói giày cịn lại chen vào biển người (Nguyễn Đồng Chi, Tấm Cám, trích Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2000, tr 1170) Câu 1: Đoạn trích viết theo thể loại nào? A Truyện cổ tích (Nhận biết) C Truyện truyền thuyết B Truyện đồng thoại D.Truyện cười Câu 2: Đoạn trích sử dụng kể nào? A Ngôi thứ C Ngôi thứ ba (Nhận biết) B Ngôi thứ hai D Cả thứ với thứ Câu 3: Nhân vật đoạn trích ai? A Cám C Ơng Bụt B Tấm (Nhận biết) D Dì ghẻ Câu 4: Nghĩa từ “trẩy hội” là: A dự hội năm, thường với đông người(Thông hiểu) C.đi chơi xuân, nhiều người B chúc Tết, đông người D.đi ăn cỗ, thường dông người Câu 5: Xác định biện pháp tu từ câu 10 A Nhân hóa B Điệp ngữ C.So sánh (Thông hiểu) D Ẩn dụ Câu 6: Đàn chim sẻ làm để giúp đỡ Tấm? A Nhờ Bụt hướng dẫn cách giúp Tấm C Hát để Tấm vui Câu 7: Trong câu (1), “một đàn chim sẻ” là: B Nhặt riêng thóc, gạo (Thơng hiểu) D.Động viên, an ủi Tấm B cụm động từ D vừa cụm danh từ vừa cụm động từ A cụm danh từ (Thơng hiểu) C cụm tính từ Câu 8: Theo suy luận em, chi tiết đoạn trích có vai trị quan trọng diễn biến câu chuyện? A Vội tắm rửa thay vào, đoạn cưỡi lên ngựa mà B Đi đào lọ lên C.Ngựa phóng chốc đến kinh đô D Một giày Tấm bị rơi (Thông hiểu) Câu 9: Nếu chọn hai nhân vật Tấm Bụt kể lại phần chuyện đoạn trích trên, em chọn nhân vật nào? Vì sao? Câu 10: Hãy kể việc làm em thể yêu thương, quan tâm, giúp đỡ người khác? II Tập làm văn: (4.0 điểm) ... bảo cấu trúc văn thuyết minh 0 ,25 b Xác định yêu cầu đề: thuyết minh một 0 ,25 kiện( sinh hoạt văn hóa) c Thuyết minh một kiện( sinh hoạt văn hóa) 2, 5 HS triển khai đảm bảo nội dung sau: * Giới thi? ??u... bạn học tiến +… VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thi? ??u vấn đề nghị luận Thân làm rõ nhận định, triển khai 4,0 0 ,25 luận điểm Kết khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị... nhàng … II VIẾT Học sinh cần đảm bảo yêu cầu sau: Nhận biết: - Đảm bảo cấu trúc văn tự 0 .25 - Xác định yêu cầu đề: Kể lại trải nghiệm đáng 0 .25 nhớ thân Thông hiểu: 1.5 - Giới thi? ??u chung trải