Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học cơ sở huyện Hòa Vang thành phố Đà Nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CÁP PHI HÀ QUAN LY CONG TAC XAY DUNG VAN HOA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HỊA VANG THÀNH PHĨ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC 2022 | PDF | 151 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÀ NẴNG, NĂM 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CÁP PHI HÀ QUAN LY CONG TAC XAY DUNG VAN HOA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HỊA VANG THÀNH PHĨ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN DA NANG, NAM 2022 LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan, nội dung luận văn trình nghiên cứu, tìm hiểu riêng Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố bắt kỳ cơng trình khác Tôi xin chịu trách nhiệm nội dung cam đoan Tác giả luận văn k— THONG TIN KET QUẢ NGHIÊN CỨU QUẦN LÝ CÔNG TÁC XÂY ĐỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HỊA VANG THÀNH PHĨ ĐÀ NẴNG ~ Ngành đảo tạo: Quần lý giáo dục - Họ tên học viên: Cáp Phi Hà ~ Người hưởng dẫn khoa học: PGS.TS LỄ QUANG SƠN ~ Cơ sở đão tạo: Trường Đại học Sư phạm Đả Nẵng Tảm tắt kết thực luận văn Với nghiền cứu lý luận khảo sát, phân tích, đánh giá khái quan đến đề tải tác giả khái quất cách tương đổi đẩy đủ sát thực đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội, tỉnh hình giáo dục huyện Hịa Vang giai đoạn 2016 - 202i Đặc biệt thực trạng quản lý công tác xây dựng VINT Tuy nhiên, q trình thực cịn nhiều hạn chế Trên sở đó, đề tải hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan đến quản lý công tắc xây dựng 'VHNT trường THCS địa hị Hoa Vang thành phố Đã Nẵng, để từ xây dựng khung lý thuyết thực trạng khảo sát vấn để Từ kết phần tích thực trạng, tác giả dé xuất xây dựng 08 biện pháp có ý nghĩa ly luận, thực tiễn; nghiên cứu, vin dung dé nang cao hiệu quản lý công tác xây dựng VHNT, đáp ứng yêu cầu quản lý xây dựng môi trường văn hóa nhà trường THCS địa bàn huyện Hòa Vang thành phố Đà Nẵng theo yêu cầu đổi giáo dục toàn diện ^ Các biện pháp đẻ xuất Tác giả đưa biện pháp nhằm lăng cường quản lý công tác xây dựng VHNT trường THCS địa huyện Hòa Vang thành phổ Đã Nẵng Biện pháp 1: “Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV HS vai trò VHNT bối cảnh đổi giáo dục nay" biện pháp: mang tỉnh chất tuyên truyền, tác động vào nhận thức, tư tưởng khách thé quản lý để trở thành chủ n phap 2, 3, 4, biện pháp mang tỉnh nghiệp vụ quản lý, có vai trị định đến hiệu hoạt động Biện pháp 6, gỏp phần thúc đây, tạo động lực thực biện pháp khác, tác động vào “phần nổi” tảng băng chìm VHNT Các biện pháp hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng quản lý VHNT xinÿ kiến đóng góp số cán quân lý trường THCS địa bàn huyện Hỏa Vang, CBỌI Phòng GDĐT huyện Hòa Vang số giảng viên giảng dạy VHNT: Dé tai có ý nghĩa khoa học thực tiễm Các biện pháp đề xuất phủ hợp với điều kiện thực tiễn Hòa Vang, triển khai phù hợp góp phần nâng cao chất lượng quản lý cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường thúc đẫy nâng cao chất lượng giáo đục toàn diện, đáp ứng với chung giai đoạn xây đựng người mới, phù hợp với xu Để tài phát triển theo hướng như: Định hướng cho Hiệu trưởng 11 trường THCS địa huyện Hòa Vang thành phố Đà Nẵng quản lý tốt hoạt động theo định hướng đổi toàn diện giáo dục đảo tạo, thúc đầy nâng cao chất lượng giáo đục tồn diện nhà trường, góp phần thực hiệu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 4, Từ khóa: Quần lý cơng tắc xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học cỡ sở huyện Hòa Vang thành phả Da Ning Hỏa Vang, ngày 04 thẳng năm 2022 Người thực để tải Cáp Phi Hà | | | | | | INFORMATION RESEARCH RESULTS MANAGEMENT OF SCHOOL CULTURE DEVELOPMENT IN HOA VANG DISTRICT SECOND HIGH SCHOOL DA NANG CITY ~‘Training major: Educational management + Student's full name: Cap Phi Ha ~ Scientific instructor: Assoc.Prof-Dr LE QUANG SON ~ ‘Training institution: Danang University of Pedagogy 1, Summary of the results of the thesis With theoretical researches and surveys, analysis and evaluation of basic concepts related to the topic, the author has generalized in a relatively complete and realistic way about natural, economic social characteristics, Association, the educational situation of Hoa Vang district in the period of 2016 ~ 2021 Especially the current situation of the management of the development of traditional culture However, there are still many limitations in the implementation process On that basis, the topic has systematized the theoretical issues related to the management of the development of traditional culture in secondary schools in Hoa Vang district, Da Nang city, from which to build a theoretical framework and status of the problem survey From the resulfs of the analysis of the current situation, the author hhas proposed and built 08 measures with theoretical and practical significance; can research and apply to improve the management efficiency of the development of traditional culture, meet the requirements of management and build a cultural environment at secondary schools in Hoa Vang district, Da Nang city as required demand for comprehensive educational reform today 2, Proposed Measures ‘Fhe author has proposed measures to strengthen the management of the development of traditional culture at secondary schools in Hoa Vang district, Da Nang city Measure 1: "Raising awareness for administrators, teachers and students about the role of folklore in the current context of ‘educational innovation” is a measure of propaganda nature, affecting the perception and thought of the audience management to become the subject of management Measures 2, 3, 4, and are all professional management measures that play a decisive role in operational efficien: contribute to promoting and motivating the implementation of other measures, impacting on the “tip” of the folklore iceberg These measures are all aimed at improving the quality of traditional culture management and have been consulted by a number of administrators at secondary schools in Hoa Vang district, management staff of Hoa Vang district's Department of Education and Training and Some lecturers teach about folklore The topic has scientifie and practical significance The proposed measures are suitable to the practical conditions of Hoa Vang, if properly implemented, will contribute to improving the quality of management of cultural development work in schools, promoting the improvement of comprehensive education quality, responding to the development of a new person, in Line with the general trend in the current period “The topic can develop in the following directions: Orientation for the principals of 11 secondary schools in Hoa Vang district, Da Nang city to well manage this activity in the direction of fundamentl and comprehensive innovation in education and training, promoting the improvement of the school's comprehensive education quality, contributing to the effective implementation of the 2018 general education program Keywords: Management of building schoo! culture in junior high schools in Hoa Vang district, Da Nang city Hoa Vang, April 4, 2022 ‘The person doing the topic Cap Phi Ha iv MỤC LỤC MO DAU Tỉnh cấp thiết đề Mục tiêu nghiên cửu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cửu Cầu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN QUAN LY G TÁC XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước a 1.2 Các khái niệm chinh đề tải 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Văn hóa nhà trưởng 10 1208 Quản lý Xây dụng vận hãa nhà hưng 12 1.3 Ly luận xây dựng văn hoa nha tht cesses 12 1.3.1 Vai trò văn hỏa nhà trưởng zaÄ2 1.3.2 Các yếu tố cấu thành văn hỏa nhả trưởng 216 1.3.3 Cấu trúc biểu văn hóa nhả 20 3.4 Những yêu cầu VHNT giai đoạn 22 1.3.5 Những đường vả biên pháp xây dựng văn hỏa nhà trưởng 24 1.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường = 25 1.4.1 Mục tiêu quan ly xy dumg van héa nha trường 25 1:4.2 Nội dung quản lý xây dựng văn hóa nhà trưởng .-.- s = 26 1.4.3 Vai trò Hiệu trưởng việc quan lý xay dung van héa nha trudng31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dung văn hóa nhà trường trường THCS 1.5.1 Các yếu tố khách quan 1.5.2 Các yêu tố chủ quan Tiêu kết chuong Chương THỰC TRẠNG QUAN LÝ CONG TÁC XÂY DỰNG 32 34 36 VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HÒA Mi S006 c 37 2.1 Khai quát trình khảo sát 5S 4.,Ữ)ƠƠƠ 37 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 215 Mục tiểu khảo sắt -eccc Nội dung khảo sắt Phương pháp khảo sát Tổ chức khảo sat Xứ lý ết qua khảo sỉ Vang thành phé Da Ning —_ = 3.2.1 Đặc điểm vị trí dia li ~ Tự nhiên ~ Kinh tế 2.2.2 Tình hình giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 2.2.3 Tình hình giáo dục THCS 2.3 Thực trạng VHNT trường THCS huyện Hòa Vang thành phố Đà Nẵng 43 2.4 Thực trạng công tác xây dựng VHNT trường THCS địa bàn huyện Hỏa ' ~ Ô AT 2.4.1 Quan điểm cin CBQL, GV va HS vé mye tiéu x8y dung VANT giai đoạn 3⁄42 Thục trạng xây dựng yêu tổ bề nỗi VEINT ð trưởng THCS trén dia bàn huyện Hòa Vang Õ-43ˆ Thực tạng công tác xây dựng VHNTđổi với yên t THCS địa bàn huyện Hòa Vang 3.5 Thực trạng quản lý xây dựng VHNT trường THCS địa huyện Hỏa `) ÔỎ coe 5.3.1, Thực tạng cộng tác kế hoạch trọng xây dựng VHNT mrưông THCŠ dia ban huyện Hòa Vang, TP Đà Nẵng s2s2ssssrsserree 54 5.3.2 Thực trạng công tác tổ chức xây đụng VHNT õ tường THCS dia bin huyện Hòa Vang, TP Đà Nẵng ° 57 2.3.3 Thực trang công tác đạo xây đụng VHNT trường THCS địa bàn huyện Hòa Vang, TP Da Nang 59 2.5.4 Thực trạng công tác kiểm tra công tác xây dựng VHNT trường THCS địa huyện Hòa Vang, TP Đà Nẵng 61 2.5.5 Thực trạng yếu tô khách quan vả chủ quan ảnh hưởng đến quản lý xây dựng VHNT trường THCS địa huyện Hòa Vang, TP Đà Nẵn 2.5.6 Các yêu tô khách quan 2.5.7 Các yêu tô chủ quan 2.6 Đánh giá chung Tiểu kết chương vi Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HỊA VANG THÀNH PHĨ ĐÀ NẴNG s 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quân lý 3.1.1 Đầm báo tính mục tiêu biển nhấp 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn — 3.1.3 Nguyên tắc đâm bảo tính hiệu quả, khả thí 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa . eccee 3.1.5 Đảm bảo tính khoa học -ssscxrsreerrrree 3.1.6: Đăm bảo phát huy vai trỏ chủ thể giáo viên học sinh es 3.2 Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường THCS địa huyện Hòa Vang thành phố Đà Nẵng nen 3.21 Biện pháp 1: Ning cao nhận thúc cho cân bộ, giáo viên học sinh vai trị VHNT bồi cảnh đơi giáo dục 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chiến lược, k hoạch hàng năm dựng VHNT triển khai tô chức thực kế hoạch đạt hiệu 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động xây dựng văn hóa nhà trưởng cho đội ngũ giáo viên sen coe 8] 3.2.4 Biện pháp 4: Phát huy vai trò chủ thể giáo viên vả học sinh tổ chức phong trào thi đua, xây dựng nếp sống văn minh nhả trường 82 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường quản lý việc thực kỷ cương, nề nếp dạy học, thực tốt chuẩn mực đạo đức hành vi văn hóa „85 3⁄26, Biện pháp é: Xây dựng môi trưởng bọc tập; cảnh qune mt phạm, Khuôn viên nhà trường xanh - sạch- đẹp kết hợp với tăng cường sở vật chất nhà trường 87 hợp gia đình, nhà trường, quyền việc giáo dục văn hóa nhà trường cho nhà 3.3 3.4 nhà 3.2.8, Biện pháp trường Méi quận hệ biện pháp Khảo nghiệm tính cắp thiết tính khả thi biện pháp quan lý văn hóa trường 93 Tiểu KẾT TÀI PHỤ kết chương — LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ LIỆU THAM KHẢO LỤC 96 97 „100 _PLI vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TÁT CB CBQL DHSP GD&DT GV GVCN HS NV QLGD Cán Cán quản lý Đại học sư phạm Giáo dục đảo tạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Nhân viên Quản lý giáo dục STT Số thứ tự TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở THPT Trung học phô thông, VC-NLĐ VHNT Viên chức-Người lao động 'Văn hóa nhà trường VHTH ‘Van héa trường học viii SốTha hiệu bảng 2.1 2.2 +3 “— 34 DANH MUC BANG Tên= bảng | Số lượng,cơcâu học sinh bậc THCS | Kết xếp loại học lực, hạnh kiêm cia hoc sinh | SỐ lượng, chất lượng đội ngũ cản quán lý, giáo viên bậc | |THCS | Các nhóm nội dung khảo sát lại trường THCS huyện| Hòa Vang thành phổ Đã Nẵng +2 — | Thực hạng VHNT trường THCS huyện Hòa Vang ° thành phổ Đả Nẵng + | Các nhỏm nội dung khảo quan điêm CBQL, GV HS| mục tiêu xây dựng VHNT giai đoạn 2; | Quan điểm CBỌI, GV HS mục tiêu xây dưng| VHNT giai đoạn Các nhóm nội dung đánh giá CBQL, GV, HS mức 2.8 | độ quan trọng yếu tổ bể nỗi công tác xây dựng | VHNT 39 _ | Dash gid eta CBỌL,GV,HS mức độ quan wong eka cic | yếu tổ bề nỗi cơng tác xây dựng VHNT Các nhóm nội dung đánh giá CBQL, GV, HS mức 2.10 | độ quan trọng yếu tổ bể chìm cơng tác xây| — dựng VHNT gãi Đánh giá CBỌI., GV, HS mức độ quan ela yếu tố bễ chìm cơng ựng VHNT ;ja_— | Nhân thức CBỌI, GV, HS tâm quan eta] 'VHNT cơng tác quản lý VHNT Các nhóm nội dung Đánh giá CBQL, GV mức độ + ạs,_ _ | thưởng xuyên rong công tác lập kế hoạch quản lý xây dung] : VHNT trường THCS trén dia ban huyén Hoa Vang, TP] Da Ning Đánh giá cúa CBQL, GV vẽ mức độ thường xuyên 2.14 | công tác lập kế hoạch quản lý xây dựng VHNT trường| THCS địa huyện Hỏa Vang, TP Da Ning Các nhỏm nội dung đánh giá CBQL, GV, HS kết 245, | mức đồ thường xuyên thục công tác tổ chức xây dựng | VHNT trường THCS địa huyện Hỏa Vang, TP Đà Nẵng ang 4 „„ „ „„ „„ „ 50 52 |