vat li 8

vat li 8

TUẦN 1 TUẦN 1 Ngày dạy : Ngày dạy : TIẾT 1 TIẾT 1 Ngày soạïn : Ngày soạïn : CHƯƠNG I CHƯƠNG I : : CƠ HỌC CƠ HỌC BÀI 1 BÀI 1 : : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ I/ MỤC TIÊU MỤC TIÊU : : -Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. -Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. -Nêu được tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác đònh -Nêu được tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác đònh trạng thái của vật đối với mõi vật được chọn làm mới. trạng thái của vật đối với mõi vật được chọn làm mới. -Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động thường gặp : Chuyển động -Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động thường gặp : Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II/ II/ CHUẨN BỊ CHUẨN BỊ : : -Tranh vẽ (H1.1-SGK); (H1.2 – SGK) phục vụ cho bài giảng và bài tập. -Tranh vẽ (H1.1-SGK); (H1.2 – SGK) phục vụ cho bài giảng và bài tập. -Tranh vẽ (H1.3 – SGK) một số chuyển động thường gặp. -Tranh vẽ (H1.3 – SGK) một số chuyển động thường gặp. III/ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : : HOẠT ĐỘNG DẠY – HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG NỘI DUNG *Hoạt động 1(3’) : Tổ chức tình *Hoạt động 1(3’) : Tổ chức tình huống học tập. huống học tập. -Bài 1 của chương cơ học chúng ta -Bài 1 của chương cơ học chúng ta tìm hiểu về chuyển động cơ học như tìm hiểu về chuyển động cơ học như chúng ta thấy : Mặt trời mọc đằng đông, chúng ta thấy : Mặt trời mọc đằng đông, lặn đằng tây như vậy có phải mặt trời lặn đằng tây như vậy có phải mặt trời chuyển động còn trái đất đứng yên không chuyển động còn trái đất đứng yên không ? Bài này sẽ giúp các em trả lời câu hỏi ? Bài này sẽ giúp các em trả lời câu hỏi trên. trên. *Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách xác *Hoạt động 2 : Tìm hiểu cách xác đònh vật chuyển động hay đứng yên (12’): đònh vật chuyển động hay đứng yên (12’): -GV yêu cầu HS thảo luận -GV yêu cầu HS thảo luận H : Làm thế nào để biết được một H : Làm thế nào để biết được một vật là đứng yên hay chuyển động ? vật là đứng yên hay chuyển động ? -HS thảo luận cùng giải thích một -HS thảo luận cùng giải thích một số thí dụ HS có thể nêu : Do bánh xe số thí dụ HS có thể nêu : Do bánh xe quay, do có khối lay nghe tiếng máy …, quay, do có khối lay nghe tiếng máy …, bụi tung lên…) bụi tung lên…) Để khẳng đònh vật CĐ GV cần nêu Để khẳng đònh vật CĐ GV cần nêu ra bổ sung. ra bổ sung. Một cách nhận biết vật chuyển Một cách nhận biết vật chuyển động hoặc đứng yên trong vật lý là dựa động hoặc đứng yên trong vật lý là dựa trên sự thay đổi vò trí của vật so với vật trên sự thay đổi vò trí của vật so với vật khác, được chọn làm mốc. khác, được chọn làm mốc. I/ Làm thế nào để biết một vật I/ Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? chuyển động hay đứng yên ? -Yêu cầu HS trả lời câu C1 -Yêu cầu HS trả lời câu C1 HS trả lời câu C1. HS trả lời câu C1. -GV yêu cầu 1 HS rút ra kết luận -GV yêu cầu 1 HS rút ra kết luận về chuyển động. về chuyển động. -HS nêu kết luận -HS nêu kết luận → → GV nhắc lại GV nhắc lại ghi vở. ghi vở. -Yêu cầu HS cả lớp đọc và trả lời -Yêu cầu HS cả lớp đọc và trả lời câu C2, C3. HS trả lời tuỳ theo VD của câu C2, C3. HS trả lời tuỳ theo VD của mình. mình. H : Khi nào vật được coi là đứng H : Khi nào vật được coi là đứng yên ? yên ? HS đưa ra VD HS đưa ra VD H : Các cây trồng bên đường là H : Các cây trồng bên đường là đứng yên hay chuyển động ? Nếu đứng đứng yên hay chuyển động ? Nếu đứng yên thì có đúng hoàn toàn không ? yên thì có đúng hoàn toàn không ? -HS suy nghó cùng trả lời câu hỏi. -HS suy nghó cùng trả lời câu hỏi. → → Trả lời câu C3. Trả lời câu C3. *Hoạt động 3 : Tìm hiểu về tính *Hoạt động 3 : Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên : tương đối của chuyển động và đứng yên : -Yêu cầu HS xem hình 1.2 (SGK) -Yêu cầu HS xem hình 1.2 (SGK) -GV thông báo hành khách ngồi -GV thông báo hành khách ngồi trên 1 toa tàu đang với ga. trên 1 toa tàu đang với ga. -Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6. -Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6. HS trả lời. HS trả lời. -Dựa vào câu C4, C5 HS trả lời câu -Dựa vào câu C4, C5 HS trả lời câu câu C6. câu C6. H : Hãy tìm VD để minh hoạ cho H : Hãy tìm VD để minh hoạ cho nhận xét trên ? nhận xét trên ? → → HS lấy VD khác. HS lấy VD khác. -GV rút ra kết luận chung chuyển -GV rút ra kết luận chung chuyển động hay đứng yên có tính tương đối. động hay đứng yên có tính tương đối. → → Yêu cầu HS trả lời C8. Yêu cầu HS trả lời C8. HS trả lời và ghi vở, HS khác nhận HS trả lời và ghi vở, HS khác nhận xét. xét. C1 So sánh vò trí của ôtô, thuyền, C1 So sánh vò trí của ôtô, thuyền, đám mây với 1 vật nào đó đứng yên bên đám mây với 1 vật nào đó đứng yên bên đường, bên bờ sông. đường, bên bờ sông. *Kết luận : Khi vò trí của vật so với *Kết luận : Khi vò trí của vật so với vật làm mốc thay đổi theo thời gian thì vật vật làm mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc chuyển động so với vật mốc → → Chuyển Chuyển động cơ học. động cơ học. C3 : vật không thay đổi vò trí đối với C3 : vật không thay đổi vò trí đối với vật khác chọn mối thì được gọi đứng yên. vật khác chọn mối thì được gọi đứng yên. II/ Tính tương đối của chuyển động II/ Tính tương đối của chuyển động và đứng yên : và đứng yên : C4 : Hành khách chuyển động vò trí C4 : Hành khách chuyển động vò trí của hành khách và nhà ga thay đổi. của hành khách và nhà ga thay đổi. C5 : So với toa tàu hành khách đứng C5 : So với toa tàu hành khách đứng yên vì vò trí của hành khách với toa tàu là yên vì vò trí của hành khách với toa tàu là không đổi. không đổi. C6 : Đối với vật này – đứng yên. C6 : Đối với vật này – đứng yên. C7 : Hành khách chuyển động so C7 : Hành khách chuyển động so với nhà ga nhưng lại đứng yên so với toa với nhà ga nhưng lại đứng yên so với toa tàu. tàu. C8 : Mặt trời thay đổi vò trí so với 1 C8 : Mặt trời thay đổi vò trí so với 1 điểm mốc gắn với trái đất vì vậy có thể điểm mốc gắn với trái đất vì vậy có thể coi mặt trời chuyển động khi lấy mốc là coi mặt trời chuyển động khi lấy mốc là trái đất trái đất *Hoạt động 4 : Nghiên cứu một số *Hoạt động 4 : Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp (5’) chuyển động thường gặp (5’) H : Quỹ đạo chuyển động là gì ? H : Quỹ đạo chuyển động là gì ? -HS trả lời -HS trả lời Quỹ đạo chuyển động là đường mà Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra. vật chuyển động vạch ra. H : Nêu các quỹ đạo mà em biết ? H : Nêu các quỹ đạo mà em biết ? Quỹ đạo : Thẳng, cong, tròn Quỹ đạo : Thẳng, cong, tròn → → Yêu cầu HS trả lời câu C9 Yêu cầu HS trả lời câu C9 *Hoạt động 5 : Vận dụng *Hoạt động 5 : Vận dụng -GV hướng dẫn HS thảo luận trả lời -GV hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu C10, C11. câu C10, C11. III/ Một số chuyển động thường gặp III/ Một số chuyển động thường gặp -Quỹ đạo chuyển động là đường mà -Quỹ đạo chuyển động là đường mà vật chuyển động vạch ra. vật chuyển động vạch ra. -Quỹ đạo : Thẳng, Cong, tròn. -Quỹ đạo : Thẳng, Cong, tròn. IV/ Vận dụng : IV/ Vận dụng : C10 : C10 : -Ôtô : Đứng yên so với người lái xe -Ôtô : Đứng yên so với người lái xe chuyển động so với người đứng bên đường chuyển động so với người đứng bên đường và cột điện. và cột điện. -Người lái xe : Đứng yên so với ôtô, -Người lái xe : Đứng yên so với ôtô, chuyển động so với người bên đường và chuyển động so với người bên đường và cột điện. cột điện. -Người đứng bên đường : Đứng yên -Người đứng bên đường : Đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ôtô và so với cột điện, chuyển động so với ôtô và người lái xe. người lái xe. -Cột điện : Đứng yên so với người -Cột điện : Đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với ôtô đứng bên đường, chuyển động so với ôtô và người lái xe. và người lái xe. _________#@ _________#@   @#__________ @#__________ TUẦN 02 TUẦN 02 Ngày dạy : Ngày dạy : TIẾT 02 TIẾT 02 Ngày soạïn : Ngày soạïn : BÀI 2 BÀI 2 : : VẬN TỐC VẬN TỐC I/ I/ MỤC TIÊU MỤC TIÊU : : -Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động -Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó gọi là vận tốc. để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó gọi là vận tốc. -Nắm vững công thức tính vận tốc : -Nắm vững công thức tính vận tốc : t S V = và ý nghóa của khái niệm vận tốc. và ý nghóa của khái niệm vận tốc. -Đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vò vận tốc. -Đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vò vận tốc. -Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. -Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. II/ II/ CHUẨN BỊ CHUẨN BỊ : : -Đồng hồ bấm dây -Đồng hồ bấm dây -Tranh vẽ tốc kề xe máy -Tranh vẽ tốc kề xe máy -Bảng 2.1 và bảng 2.2 – SGK. -Bảng 2.1 và bảng 2.2 – SGK. III/ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : : -Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập. -Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình huống học tập. HOẠT ĐỘNG DẠY – HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG NỘI DUNG HS 1 lên trả lời các câu hỏi sau : HS 1 lên trả lời các câu hỏi sau : H : Làm thế nào để biết một vật H : Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên ? chuyển động hay đứng yên ? -HS trả lời – HS khác lắng nghe để -HS trả lời – HS khác lắng nghe để nhận xét. nhận xét. H : Lấy VD và phân tích về chuyển H : Lấy VD và phân tích về chuyển động chứng tỏ chuyển động có tính tương động chứng tỏ chuyển động có tính tương đối. đối. -HS trả lời -HS trả lời -HS 2 lên bảng chữa bài tập : 1.3; -HS 2 lên bảng chữa bài tập : 1.3; 1.5 1.5 -HS khác lắng nghe và chuẩn bò -HS khác lắng nghe và chuẩn bò nhận xét bài của bạn. nhận xét bài của bạn. -Gọi 1 – 2 HS nhận xét -Gọi 1 – 2 HS nhận xét → → GV GV thống nhất cho điểm. thống nhất cho điểm. *Tổ chức tình huống học tập : *Tổ chức tình huống học tập : Theo SGK Theo SGK *Hoạt động 2 : Nghiên cứu khái *Hoạt động 2 : Nghiên cứu khái niêïm vận tốc – Công thức tính vận tốc : niêïm vận tốc – Công thức tính vận tốc : -Yêu cầu HS đọc thông tin trên -Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1 để so sánh sự mạnh hay chậm bảng 2.1 để so sánh sự mạnh hay chậm của chuyển động của các bạn trong của chuyển động của các bạn trong nhóm. Căn cứ vài KQ cuộc chạy 60m. nhóm. Căn cứ vài KQ cuộc chạy 60m. -GV treo bảng 2.1 yêu cầu HS đọc -GV treo bảng 2.1 yêu cầu HS đọc và điền vào cột 4.5. và điền vào cột 4.5. -HS hoạt động cá nhân và thực -HS hoạt động cá nhân và thực hiện theo nhóm để trả lời C1, C2. hiện theo nhóm để trả lời C1, C2. -GV theo dõi bổ sung nếu cần -GV theo dõi bổ sung nếu cần -Ghi vở -Ghi vở H : Quãng đường đi được trong 1s H : Quãng đường đi được trong 1s gọi là gì ? gọi là gì ? → → Ghi khái niệm. Ghi khái niệm. -HS trả lời : (Vận tốc của từng -HS trả lời : (Vận tốc của từng người chạy) người chạy) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu -Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C3 vào vở bài tập. C3 vào vở bài tập. *Hoạt động 3 : Vận dụng công thức *Hoạt động 3 : Vận dụng công thức TL : Để biết 1 vật chuyển động hay TL : Để biết 1 vật chuyển động hay đứng yên. Ta so sánh vật đó với 1 vật đứng yên. Ta so sánh vật đó với 1 vật khác được chọn làm mốc ta thấy vò trí của khác được chọn làm mốc ta thấy vò trí của nó thay đổi theo thời gian gọi vật đó nó thay đổi theo thời gian gọi vật đó chuyển động so với vật làm mốc. chuyển động so với vật làm mốc. -Tuỳ HS. -Tuỳ HS. I/ Vận tốc là gì ? I/ Vận tốc là gì ? GV : Nêu gợi ý : Cùng chạy 1 quãng GV : Nêu gợi ý : Cùng chạy 1 quãng đường 60m. đường 60m. Vận tốc là quãng đờng đi được trong Vận tốc là quãng đờng đi được trong một đơn vò thời gian. một đơn vò thời gian. KN : Quãng đường chạy được trong KN : Quãng đường chạy được trong 1s gọi là vận tốc. 1s gọi là vận tốc. C3 : (1) Nhanh, (2) Chậm C3 : (1) Nhanh, (2) Chậm (3) quãng đường, (4) đơn vò (3) quãng đường, (4) đơn vò II/ Công thức tính vận tốc : II/ Công thức tính vận tốc : tính vận tốc. tính vận tốc. -Yêu cầu HS nêu công thức tính -Yêu cầu HS nêu công thức tính vận tốc từ TD trên. vận tốc từ TD trên. -GV nói rõ vào đơn vò của công -GV nói rõ vào đơn vò của công thức. thức. -GV thông báo : Đơn vò vận tốc phụ -GV thông báo : Đơn vò vận tốc phụ thuộc vào đơn vò, chiều dài quãng đường thuộc vào đơn vò, chiều dài quãng đường đi được và thời gian đi hết quãng đường đi được và thời gian đi hết quãng đường đó đơn vò chính là m/s. đó đơn vò chính là m/s. -Cho làm câu C4. -Cho làm câu C4. -GV cho cả lớp đổi đơn vò sau : -GV cho cả lớp đổi đơn vò sau : + 1km/h = ? m/s + 1km/h = ? m/s + 3m/s = ? m/h + 3m/s = ? m/h → → GV hướng dẫn cách đổi GV hướng dẫn cách đổi -GV giới thiệu về vận tốc kế -GV giới thiệu về vận tốc kế -Khi ôtô xe máy chuyển động, kim -Khi ôtô xe máy chuyển động, kim của tốc kế cho biết vận tốc của vật của tốc kế cho biết vận tốc của vật chuyển động. chuyển động. *Hoạt động 6 : Vận dụng – Củng *Hoạt động 6 : Vận dụng – Củng cố : cố : -GV hướng dẫn HS vận dụng trả lời -GV hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5, C6, C7, C8 C5, C6, C7, C8 -HS đọc và cùng trả lời C5, riêng -HS đọc và cùng trả lời C5, riêng câu b C5 GV gợi ý cho HS đổi các đơn vò câu b C5 GV gợi ý cho HS đổi các đơn vò ra để so sánh c(cùng 1 đơn vò). ra để so sánh c(cùng 1 đơn vò). -Gọi HS lên bảng làm C6, C7, C8 -Gọi HS lên bảng làm C6, C7, C8 nếu còn thời gian. nếu còn thời gian. -HS lên bảng làm C6 -HS lên bảng làm C6 -HS lên bảng làm C7 -HS lên bảng làm C7 -HS lên bảng làm C8. -HS lên bảng làm C8. V : Vận tốc V : Vận tốc V V t S = S : Quãng đường đi được S : Quãng đường đi được t : Thời gian đi hết quãng t : Thời gian đi hết quãng đường đó. đường đó. III/ Đơn vò vận tốc III/ Đơn vò vận tốc + 1km/s = 1000m/3600s + 1km/s = 1000m/3600s = = 36 10 m/s = 0,28m/s m/s = 0,28m/s 3m/s = 3/1000km/1/3600h = 3m/s = 3/1000km/1/3600h = 1000 3 hkm / 1 3600 = 10,8km/h = 10,8km/h Đáp số C6 : V = 54km/s = 15m/s Đáp số C6 : V = 54km/s = 15m/s C7 : t = 40’ = C7 : t = 40’ = 3 2 60 40 = h ⇒ ⇒ S = V.t = 8km S = V.t = 8km C8 : t = C8 : t = h 2 1 V = 4km/s V = 4km/s ⇒ ⇒ V = 2km/h V = 2km/h _________#@ _________#@   @#__________ @#__________ TUẦN 03 TUẦN 03 Ngày dạy : Ngày dạy : TIẾT 03 TIẾT 03 Ngày soạïn : Ngày soạïn : BÀI 3 BÀI 3 : : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ I/ MỤC TIÊU MỤC TIÊU : : -Phát triển được đònh nghóa chuyển động đều, chuyển động không đều nêu -Phát triển được đònh nghóa chuyển động đều, chuyển động không đều nêu ví dụ của từng loại chuyển động. ví dụ của từng loại chuyển động. -Xác đònh được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động không đều là vận tốc -Xác đònh được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. thay đổi theo thời gian. -Tính được vận tốc trung bình trên một đoạn đường. -Tính được vận tốc trung bình trên một đoạn đường. II/ II/ CHUẨN BỊ CHUẨN BỊ : : -Mỗi nhóm gồm 1 máng nghiêng, bánh xe có trục quay, đồng hồ điện tử, -Mỗi nhóm gồm 1 máng nghiêng, bánh xe có trục quay, đồng hồ điện tử, bảng 3.1 – SGK. bảng 3.1 – SGK. III/ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : : HOẠT ĐỘNG DẠY – HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG NỘI DUNG *Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ *Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ GV H : Độ lớn vận tốc cho biết gì ? GV H : Độ lớn vận tốc cho biết gì ? H : Viết công thức tính vận tốc, giải H : Viết công thức tính vận tốc, giải thích các ký hiệu và đơn vò của các đại thích các ký hiệu và đơn vò của các đại lượng trong công thức. lượng trong công thức. HS1 lên bảng : Độ lớn vận tốc cho HS1 lên bảng : Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh hay chậm của chuyển động. biết sự nhanh hay chậm của chuyển động. HS2 lên bảng : chữa bài tập 2.3 HS2 lên bảng : chữa bài tập 2.3 -HS khác theo dõi nhận xét thống -HS khác theo dõi nhận xét thống nhất với GV cho điểm. nhất với GV cho điểm. *Hoạt động 2 : Tổ chức tình huống *Hoạt động 2 : Tổ chức tình huống học tập : học tập : GV : Em hãy nhận xét về độ lớn GV : Em hãy nhận xét về độ lớn vận tốc của 2 chuyển động sau. Chuyển vận tốc của 2 chuyển động sau. Chuyển động con lắc đồng hồ (đầu kim đồng hồ). động con lắc đồng hồ (đầu kim đồng hồ). -Chuyển động của xe đạp em đi từ -Chuyển động của xe đạp em đi từ nhà đến trường. nhà đến trường. HS chuyển động của con lắc đồng HS chuyển động của con lắc đồng hồ (đầu kim đồng hồ) có vận tốc không hồ (đầu kim đồng hồ) có vận tốc không thay đổi theo TG. thay đổi theo TG. HS : Chuyển động của xe đạp khi HS : Chuyển động của xe đạp khi đi từ nhà tới trường có độ lớn, vận tốc đi từ nhà tới trường có độ lớn, vận tốc thay đổi theo TG. thay đổi theo TG. GV : Yêu cầu HS nêu các VD khác GV : Yêu cầu HS nêu các VD khác trong thực tế về CĐ đều vào CĐ không trong thực tế về CĐ đều vào CĐ không đều. đều. *Hoạt động 3 : Tìm hiểu về chuyển *Hoạt động 3 : Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều động đều và chuyển động không đều I/ Đònh nghóa : I/ Đònh nghóa : + CĐ đều + CĐ đều + CĐ không đều + CĐ không đều GV : Để tìm hiểu về chuyển động GV : Để tìm hiểu về chuyển động đều, chuyển động không đều ta tiến hành đều, chuyển động không đều ta tiến hành TN. TN. GV : Giới thiệu TN GV : Giới thiệu TN GV Nêu vấn đề : Chúng ta ng/c GV Nêu vấn đề : Chúng ta ng/c chuyển động của trục bánh xe trên quãng chuyển động của trục bánh xe trên quãng đường dốc và quãng đường nằm ngang. đường dốc và quãng đường nằm ngang. + Các bước TN + Các bước TN + Lắp ráp TN + Lắp ráp TN + Kiểm tra đoạn đường nằm ngang + Kiểm tra đoạn đường nằm ngang băng thuốc ni vô. băng thuốc ni vô. + Cho bánh xe chuyển động từ A + Cho bánh xe chuyển động từ A → → F quan sát chuyển động của các trục F quan sát chuyển động của các trục bánh xe trên các đoạn đường trong cùng bánh xe trên các đoạn đường trong cùng một khoảng thời gian 3s (Lưu ý : Do một khoảng thời gian 3s (Lưu ý : Do bỏ từ bỏ từ thí nghiệm trên các góc nghiêng, khác thí nghiệm trên các góc nghiêng, khác nhau, nên kết quả khác nhau. nhau, nên kết quả khác nhau. -HS : TN theo nhóm với chỉ đạo và -HS : TN theo nhóm với chỉ đạo và tổ chức của GV. tổ chức của GV. -Trong quá trình TN : -Trong quá trình TN : +Một HS theo dõi đồng hồ. +Một HS theo dõi đồng hồ. +Một HS ghi kết quả vào. +Một HS ghi kết quả vào. Bảng 3.1 Bảng 3.1 → → Các nhóm thảo luận trả lời C1, Các nhóm thảo luận trả lời C1, C2 C2 -Yêu cầu HS trả lời C2. -Yêu cầu HS trả lời C2. *Hoạt động 4 : Tìm hiểu về vận tốc *Hoạt động 4 : Tìm hiểu về vận tốc trong bình của chuyển động không đều : trong bình của chuyển động không đều : GV : Yêu cầu HS tính quãng đường GV : Yêu cầu HS tính quãng đường đi được trong 1 giây qua số liệu bảng đi được trong 1 giây qua số liệu bảng trên. trên. -HS dựa vào bảng để tính toán. -HS dựa vào bảng để tính toán. -GV : Thông báo đó chính là vận -GV : Thông báo đó chính là vận tốc trung bình mà mỗi dây bánh xe đi tốc trung bình mà mỗi dây bánh xe đi được. được. GV : Giới thiệu công thức : V GV : Giới thiệu công thức : V tb tb C1 : Chuyển động của trục bánh xe C1 : Chuyển động của trục bánh xe trên các đoạn đường DE, EF là chuyển trên các đoạn đường DE, EF là chuyển động đều, trên các đoạn đường AB, BC, động đều, trên các đoạn đường AB, BC, CD là chuyển động không đều. CD là chuyển động không đều. C2 : a. Chuyển động đều C2 : a. Chuyển động đều b, c, d : là chuyển động không b, c, d : là chuyển động không đều. đều. V V tb tb = = t S + S : Là QĐ đi được + S : Là QĐ đi được + t : Thời gian đi hết QĐ đó + t : Thời gian đi hết QĐ đó V V tb tb = = t S S : S : V : V : GV lưu ý : Vận tốc trung bình trên GV lưu ý : Vận tốc trung bình trên các đoạn đường chuyển động không đều các đoạn đường chuyển động không đều thường khác nhau. vận tốc trung bình trên thường khác nhau. vận tốc trung bình trên cả đoạn đường thường khác với trung cả đoạn đường thường khác với trung bình cộng vận tốc trên các quãng đường bình cộng vận tốc trên các quãng đường đó. đó. → → Yêu cầu HS trả lời C3 Yêu cầu HS trả lời C3 *Hoạt động 5 : Vận dụng *Hoạt động 5 : Vận dụng -Yêu cầu HS làm việc cá nhân các -Yêu cầu HS làm việc cá nhân các câu hỏ C4, C5, C6, C7. câu hỏ C4, C5, C6, C7. -HS nhắc lại, ghi nhớ -HS nhắc lại, ghi nhớ -Riêng cây C1 hướng dẫn về nhà -Riêng cây C1 hướng dẫn về nhà -Về nhà trả lời các câu hỏi trong -Về nhà trả lời các câu hỏi trong sách bài tập – Học phần ghi nhớ. sách bài tập – Học phần ghi nhớ. Câu 5 : Vận tốc của xe trên đoạn Câu 5 : Vận tốc của xe trên đoạn đường dốc là đường dốc là sm t S V /4 30 120 1 1 1 === Vận tốc của xe trên đoạn đường Vận tốc của xe trên đoạn đường ngang ngang sm t S V /5,2 24 60 2 2 2 === Vận tốc trung bình trên cả hai đoạn Vận tốc trung bình trên cả hai đoạn đường đường 2430 60120 21 21 + + = + + = tt SS Vtb V V tb tb = 3,3m/s = 3,3m/s C2 : Cho biết : V = 30km/h C2 : Cho biết : V = 30km/h T = 5h T = 5h Vận tốc quãng đường đi được : Vận tốc quãng đường đi được : t S V = ⇒ ⇒ S = V.t = 30.5=150km S = V.t = 30.5=150km C3 : Trục bánh xe chuyển động C3 : Trục bánh xe chuyển động nhanh lên. nhanh lên. III/ Vận dụng : III/ Vận dụng : C4 : Chuyển động của ôtô từ HN C4 : Chuyển động của ôtô từ HN → → HP là chuyển động không đều. 50km/h là HP là chuyển động không đều. 50km/h là vận tốc trung bình. vận tốc trung bình. _________#@ _________#@   @#__________ @#__________ TUẦN 04 TUẦN 04 Ngày dạy : Ngày dạy : TIẾT 04 TIẾT 04 Ngày soạïn : Ngày soạïn : BÀI 4 BÀI 4 : : BIỂU DIỄN LỰC BIỂU DIỄN LỰC I/ I/ MỤC TIÊU MỤC TIÊU : : -HS nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. -HS nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. -Nhận biết được học là đại lượng véc tơ. Biểu diễn véc tơ lực. -Nhận biết được học là đại lượng véc tơ. Biểu diễn véc tơ lực. II/ II/ CHUẨN BỊ CHUẨN BỊ : : -GV nhắc xem lại bài 3 – SGK Hình 6 về lực -GV nhắc xem lại bài 3 – SGK Hình 6 về lực -Hình 4.1; 4.2 – SGK phóng to để HS quan sát. -Hình 4.1; 4.2 – SGK phóng to để HS quan sát. -Thước xentimét, bút chì. -Thước xentimét, bút chì. III/ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : : HOẠT ĐỘNG DẠY – HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG NỘI DUNG * * Hoạt động 1 Hoạt động 1 : : Kiểm tra bài cũ – Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình huống học tập Tổ chức tình huống học tập . . HS1 : Như thế nào là chuyển động HS1 : Như thế nào là chuyển động không đều, chuyển động đều, nêu ví dụ. không đều, chuyển động đều, nêu ví dụ. Viết công thức tính vận tốc trung bình. Viết công thức tính vận tốc trung bình. HS2 : Lên bảng làm bài 3.6 – SBT HS2 : Lên bảng làm bài 3.6 – SBT -HS khác chú ý nhận xét và thống -HS khác chú ý nhận xét và thống nhất cùng GV cho điểm. nhất cùng GV cho điểm. *Tổ chức tình huống học tập : *Tổ chức tình huống học tập : GV : Cho HS đọc tình huống sách GV : Cho HS đọc tình huống sách GK (in nghiêng) GK (in nghiêng) -HS đọc -HS đọc GV nêu câu hỏi : Vậy làm thế nào GV nêu câu hỏi : Vậy làm thế nào để biểu diễn lực tác dụng vào vật để biểu diễn lực tác dụng vào vật → → ta ta vào bài mới. vào bài mới. *Hoạt động 2 *Hoạt động 2 : : Ôn lại khái niệm Ôn lại khái niệm lực lực : : GV : Yêu cầu HS đọc mục I và trả GV : Yêu cầu HS đọc mục I và trả lời là cá nhân câu C1 theo quan sát. lời là cá nhân câu C1 theo quan sát. -HS trả lời C1 -HS trả lời C1 -GV chốt lại kiến thức HS và trả -GV chốt lại kiến thức HS và trả lời. lời. * * Hoạt động 3 Hoạt động 3 : : Biểu diễn lực Biểu diễn lực : : GV thông báo đặc điểm của lực và GV thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng véc tơ. cách biểu diễn lực bằng véc tơ. -Lực là 1 đại lượng véc tơ (điểm -Lực là 1 đại lượng véc tơ (điểm đặt, phương chiều, độ lớn). đặt, phương chiều, độ lớn). H : Yêu cầu 1 HS làm minh hoạ để H : Yêu cầu 1 HS làm minh hoạ để chứng tỏ lực có 3 yếu tố. chứng tỏ lực có 3 yếu tố. GV : Cách biểu diễn lực phải thể GV : Cách biểu diễn lực phải thể hiện đủ 3 yếu tố trên. hiện đủ 3 yếu tố trên. I/ I/ Ôn lại khái niệm lực Ôn lại khái niệm lực : : C1 L H4.1 : Lực hút của nam châm C1 L H4.1 : Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe do lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe do đó xe chuyển động nhanh lên. đó xe chuyển động nhanh lên. H4.2 : Lực tác dụng của vợt lên quả H4.2 : Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại. lại. II/ II/ Biểu diễn lực Biểu diễn lực : : 1. 1. Lực là đại lượng véc tơ Lực là đại lượng véc tơ : : Điểm đặt Điểm đặt Lực có 3 yếu tố Phương – Chiều Lực có 3 yếu tố Phương – Chiều Độ lớn Độ lớn Vận lực là 1 đại lượng véc tơ. Vận lực là 1 đại lượng véc tơ. 2. 2. Cách biểu diễn và ký hiệu véc tơ Cách biểu diễn và ký hiệu véc tơ lực lực : : Gốc Gốc Phương, chiều Phương, chiều Độ lớn Độ lớn -GV thông báo ký hiệu véc tơ lực F -GV thông báo ký hiệu véc tơ lực F và cùng độ lực. và cùng độ lực. -Độ dài biểu diễn cùng độ của lực -Độ dài biểu diễn cùng độ của lực theo tỷ lệ xích cho trước. theo tỷ lệ xích cho trước. -Đơn vò lực là N (New Tơn) nhắc -Đơn vò lực là N (New Tơn) nhắc lại nếu cần. lại nếu cần. * * Hoạt động 4 Hoạt động 4 : : Vận dụng – củng Vận dụng – củng cố cố : : GVH : Chúng ta cần nhớ những GVH : Chúng ta cần nhớ những kiến thức cơ bản nào ? kiến thức cơ bản nào ? → → GV chốt lại GV chốt lại HS nhắc lại kiến thức cơ bản HS nhắc lại kiến thức cơ bản GV : Yêu cầu HS vận dụng cách GV : Yêu cầu HS vận dụng cách biểu diễn véc tơ, trả lời C2. biểu diễn véc tơ, trả lời C2. HS từng cá nhân trả lời câu C2. HS từng cá nhân trả lời câu C2. GV : Uốn nắn cách biểu diễn lực. GV : Uốn nắn cách biểu diễn lực. GV : Hướng dẫn HS trả lời C3 GV : Hướng dẫn HS trả lời C3 -HS trả lời C3 -HS trả lời C3 -Yêu cầu HS diễn tả các hình a, b, -Yêu cầu HS diễn tả các hình a, b, c c Biểu diễn lực bằng 1 mũi tên Biểu diễn lực bằng 1 mũi tên Ký hiệu : + Véc tơ lực F Ký hiệu : + Véc tơ lực F + Cường độ lực F + Cường độ lực F VD : Biểu diễn lực F tác dụng avò VD : Biểu diễn lực F tác dụng avò xe lăn theo phương ngang có : xe lăn theo phương ngang có : -Điểm đặt -Điểm đặt -Phương ngang, chiều từ trái sang -Phương ngang, chiều từ trái sang phải. phải. -Cường độ F = 15N -Cường độ F = 15N F = 15N F = 15N II/ II/ Vận dụng Vận dụng : : C2 : Trong lực của 1 vật có khối C2 : Trong lực của 1 vật có khối lượng 5kg tỉ xích 0,5cm ứng với 10N lượng 5kg tỉ xích 0,5cm ứng với 10N 5kg = 50 N 5kg = 50 N 0,5cm; 10N 0,5cm; 10N C3 : Hình C lực có phương so với C3 : Hình C lực có phương so với phương nằm ngang 1 góc 30 phương nằm ngang 1 góc 30 0 0 Độ lớn : 30N Độ lớn : 30N _________#@ _________#@   @#__________ @#__________ TUẦN 05 TUẦN 05 Ngày dạy : Ngày dạy : TIẾT 05 TIẾT 05 Ngày soạïn : Ngày soạïn : BÀI 5 BÀI 5 : : SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I/ I/ MỤC TIÊU MỤC TIÊU : : -HS nêu được một số VD về hai lực cân bằng. Nhận biết được đặc điểm -HS nêu được một số VD về hai lực cân bằng. Nhận biết được đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu diễn bằng véc tơ lực. của hai lực cân bằng và biểu diễn bằng véc tơ lực. -Tự nêu dự toán và làm TN kiểm tra để khẳng đònh được “Vật chòu tác -Tự nêu dự toán và làm TN kiểm tra để khẳng đònh được “Vật chòu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi trong hai trường hợp vật đứng dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi trong hai trường hợp vật đứng yên và vật chuyển động thẳng đều”. yên và vật chuyển động thẳng đều”. -Lấy được ví dụ về quán tính. Nêu được một số hiện tượng về quán tính và -Lấy được ví dụ về quán tính. Nêu được một số hiện tượng về quán tính và vận dụng quán tính giải thích một số hiện tượng thực tế. vận dụng quán tính giải thích một số hiện tượng thực tế. II/ II/ CHUẨN BỊ CHUẨN BỊ : : -Bộ thí nghiệm hình 5.3; hình 5.4 – SGK. -Bộ thí nghiệm hình 5.3; hình 5.4 – SGK. -Bảng 5.1 (điền kết quả TN) -Bảng 5.1 (điền kết quả TN) [...]... nước ở đáy thùng câu hỏi phần vận dụng là P1 = d.h1 = 10.000.1,2 = 12.000N/m2 HS trả lời các câu C6, C7, C8, C9 Áp suất của nước lên điểm cách đáy vào vở thùng 0,4m là : GV : Giao C8 về nhà P2 = d.h2 = 10.000(1,2 – 0,4) = +Học thuộc phần ghi nhớ đọc mục 80 00N/m2 có thể em chưa biết +Làm BT 8. 1 – 8. 6 – SBT +Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm : + Phân bổ thời gian cho hợp lý + Cách ghi bảng _#@@#... nhờ ròng rọc cùng giải ra giấy nháp động thì lực kéo chỉ bằng nửa trọng lượng của vật F = P = 420/2 = 210N Vậy theo đònh luật về công ta có : l = 2h ⇒ h = l/2 = 8/ 2 = 4m b Công nâng vật lên A = p.h = 420.4 = 1 680 (J) Hay : A = F.l = 210 .8= 1 680 (J) * Hoạt động 4 : Củng cố và hướng dẫn về nhà GV : Yêu cầu HS nhắc lại đònh luật về công HS : Nhắc lại kết luận trong SGK + Bài tập về nhà -Làm lại C6 vào VBT... Pôtô Củng cố : -Áp lực là gì ? -Áp suất là gì ? Biểu thức tính áp suất, đơn vò áp suất là gì ? *Hướng dẫn về nhà : -Học phần ghi nhớ -Làm BT từ 7.4 – 7.6 sách BT _#@@# TUẦN 8 Ngày dạy : TIẾT 8 Ngày soạïn : BÀI 8 : ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU I/ MỤC TIÊU : -Mô tả được thí nghiệm chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng -Viết được công thức tính áp suất chất lỏng nên được... Cho mỗi nhóm học sinh -Một hình trụ có đáy C và các lỗ A, B ở thành bình hụt bằng máng cao su mỏng (H8.3-SGK) mỗi hình trụ thuỷ tinh có đóa D tách rời dùng làm đáy (H8.4 – SGK) -Một bình thông nhau III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : *Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập GV : Các em hãy quan sát hình 8. 1 và cho biết hình đó mô tả gì ? HS trả lời : Mô ta người thợ lặn ở đáy biển GV : Tại sao người thợ... HS làm TN và trả lời bê chưa kòp chuyển động Vì vậy búp bê các câu hỏi C6, C7, C8 ngả về phía sau -Yêu cầu đọc mục ghi nhớ và giao bài tập về nhà C7 : Búp bê ngả về phía trước vì khi xe dừng đột ngột mặc dù chân búp bê bò dừng lại cùng với xe nhưng do quán tính nên thân búp bê vẫn còn chuyển động và nó nhào về phía trước C8 : a Ôtô đột ngột sẽ phả, do quán tính hành khách không thể đổi hướng chuyển động... chảy ra được Đục thêm 1 lỗ nữa → sữa chảy ra dễ dàng * Hoạt động 3 : Tìm hiểu về độ lớn II/ Độ lớn của áp suất khí quyển : của áp suất khí quyển : 1.Thí nghiệm tôrixeli : GV : Đặt vấn đề : Độ lớn của áp suất khí quyển được tính như thế nào ? Li u có dùng được công thức P.h không ? Các nhà bác học thấy rằng phải XĐ bằng thực nghiệm GV : Yêu cầu HS đọc mục 1 (II) GV : Mô ta lại TN bằng hình 9.5 phóng to... dép có rãnh, khía cạnh nào ? -Làm bằng chất như chất cao su GV : Chốt lại ích lợi của ma sát Cách làm tăng ma sát * Hoạt động 4 : Vận dụng III/ Vận dụng : GV : Yêu cầu hoạt động cá nhân C8 : a Ma sát có ích trả lời C8, C9 b Ma sát có ích HS trả lời c Ma sát có hại H : Vì sao khi đi trên sàn đá hoa d Ma sát có ích mới lau lại dễ ngã ? e Ma sát có ích HS trả lời (ma sát nghỉ nhỏ) C9 : Ổ bi có tác dụng... 106W -Đơn vò chính của công suất là gì ? -Đơn vò chính của thời gian là gì ? HS trả lời GV nhận xét và ghi bảng KL * Hoạt động 3 : Vận dụng củng cố IV/ Vận dụng : hướng dẫn về nhà : C4 : PAn = 12,8J/s = 12 ,8 W GV : Yêu cầu cả lớp làm C4 PDũng = 16J/s = 10 W Gọi 1 HS trung bình lên bảng giải C4 GV cho HS thảo luận lựa chọn C5 : Nhận biết cùng một khối lượng phương án trả lời công việc A1 = A2 -Quy đổi... lời qua các hình vẽ chuyển động của bánh xe : Khắc phục lắp ổ bi, tra dầu c Cản trở chuyển động của thùng : Khắc phục lắp bánh xe, con lăn GV : Chốt lại : Biện pháp tra dầu mỡ có thể làm giảm ma sát từ 8 – 10 lần Biện pháp thay bánh xe có thể làm giảm 20 – 30 lần GV : Cũng nhờ lực ma sát mà 2 Lực ma sát có thể có ích : chúng ta có thể làm được các công việc -Fms giữ phấn trên bảng như ở hình 6.4 -Fms... Cách ghi bảng _#@@# TUẦN 9 TIẾT 9 BÀI 9 : ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN Ngày dạy : Ngày soạïn : I/ MỤC TIÊU : -Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển, áp suất khí quyển -Giải thích được TN tôri xeli và một số hiện tượng đơn giản thường gặp -Hiểu được vì sao độ lớn của áp suất khí quyển thường được tính theo độ cao của cột thuỷ ngân và biết cách đổi từ đơn vò mmHg sang đơn vò N/m 2 II/ CHUẨN BỊ . _________#@ _________#@   @#__________ @#__________ TUẦN 8 TUẦN 8 Ngày dạy : Ngày dạy : TIẾT 8 TIẾT 8 Ngày soạïn : Ngày soạïn : BÀI 8 BÀI 8 : : ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU ÁP SUẤT. = 54km/s = 15m/s C7 : t = 40’ = C7 : t = 40’ = 3 2 60 40 = h ⇒ ⇒ S = V.t = 8km S = V.t = 8km C8 : t = C8 : t = h 2 1 V = 4km/s V = 4km/s ⇒ ⇒ V = 2km/h V = 2km/h _________#@ _________#@ . 1km/s = 1000m/3600s = = 36 10 m/s = 0,28m/s m/s = 0,28m/s 3m/s = 3/1000km/1/3600h = 3m/s = 3/1000km/1/3600h = 1000 3 hkm / 1 3600 = 10,8km/h = 10,8km/h Đáp số C6 : V = 54km/s = 15m/s Đáp