Đang tải... (xem toàn văn)
PhÇn më ®Çu 1 B¸o C¸o thùc tËp Lß ThÞ Thanh Lêi nãi ®Çu Víi ®Æc ®iÓm níc ta lµ mét níc n«ng nghiÖp nªn §¶ng vµ Nhµ níc rÊt chó träng viÖc ph¸t triÓn n«ng th«n N«ng th«n lµ mèi quan t©m hµng ®Çu trong[.]
Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập Lời nói đầu Với đặc điểm nớc ta nớc nông nghiệp nên Đảng Nhà nớc trọng việc phát triển nông thôn Nông thôn mối quan tâm hàng đầu chiến lợc phát kinh tế đất nớc ta Nhng trình phát triển gặp khó khăn: vốn, nguồn nhân lực, thành tựu khoa học để áp dụng vào đời sống, điều kiện tự nhiên, Tất khó khăn đợc khắc phục để tạo sở vững tạo tiền đề công nghiệp hóa đại hóa đất nớc Song khó khăn khắc phục đợc tập quán lao động ngời dân vấn đề việc làm Khó khăn mang tính chất khách quan chủ yếu Trong khuôn khổ báo cáo thực tế xà Tân Lập xin đề cập đến vấn đề thực trạng định hớng nghề nghiệp cho hộ gia đình nông thôn Để hoàn thành báo cáo thực tập xin chân thành cảm ơn giúp đỡ hớng dẫn thầy, cô giáo khoa đặc biệt giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo Vũ Hào Quang đà giúp đỡ em hoàn thành báo cáo chuyến thực tế Vì thời gian có hạn, báo cáo không tránh khỏi thiếu sót, mong có đóng góp quý báu thầy, cô để em đợc hoàn thiện Với lòng biết ơn, lần em xin gửi tới Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa thầy, cô lời cảm ơn chân thành nhất! Sinh viên: Lò Thị Thanh Mục lục Phần mở đầu Lý chọn đề tài ý nghÜa lý ln vµ ý nghÜa thùc tiƠn Mục tiêu nghiên cứu Đối tợng, khách thể phạm vi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Xà héi häc 1 3 3 K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập Phơng pháp nghiên cứu Khung lý thuyết Phần II : Nội dung: Chơng I: Cơ sở phơng pháp luận đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Cơ sở lý luận chung Các khái niệm có liên quan Chơng II: Kết Nghiên cứu 2.1.Tổng quan địa bàn nghiên cứu 2.2 Thực trạng định hớng nghề nghiệp cho hộ gia đình nông thôn 2.2.1 Sự quan tâm đầu t cho việc học thêm nhận thức cần thiết việc theo học, đào tạo nghề cho 2.2.2 Định hớng nghề nghiệp cho trai gái 2.2.2.1 §Þnh híng nghỊ nghiƯp cho trai c 2.2.2.2 §Þnh hớng nghề nghiệp cho gái Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo 6 12 12 14 14 22 23 26 PhÇn 1: mở đầu Lý chọn đề tài: Đảng ta ®· nhËn ®Þnh r»ng níc ta ®· chun sang thêi kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa đại hóa đất nớc nh văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần VIII Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định Mục tiêu củaMục tiêu công nghiệp hóa đại hóa đất nớc xây dựng nớc ta thành nớc công nghiêp, có sở vật chất kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến phù hợp với trình độ phát triển sản xuất đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng an ninh vững chắc, dân giàu nớc mạnh xà hội công văn minh Trong trình chuyển đổi từ xà hội truyền thống sang xà hội đại với mục tiêu nông nghiệp - công nghiệp kết hợp với dịch vụ Nền kinh tế thị trờng đà xâm nhập vào nông thôn phá ®i nÕp sèng nÕp suy nghÜ l¹c hËu cđa ngêi dân Đặc biệt từ sau có khoán 10 đời sống ngời dân đà phần đợc cải thiện nhng nhìn chung gặp nhiều khó khăn Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập Thu nhập ngời dân từ nông nghiệp thấp so với ngành nghề khác Vì muốn làm giàu từ mảnh đất bàn tay điều khó khăn với ngời dân Ngời dân nhận điều muốn có thu nhập cao, có địa vị xà hội rút ngắn khoảng cách nông thôn thành thị em họ dựa vào sản xuất nông nghiệp mà phải có tri thức có nghề nghiệp ổn định Đây mong muốn tất ngời dân nông thôn Việt Nam Trong tình hình đất nớc ta đờng đổi cấp bách thực tế phải đối mặt với nhiều vấn đề khó khăn cần giải vấn đề lao động việc làm, mặt dân trí thấp, chất lợng nguån lao ®éng cha cao, mét bé phËn thiÕu niên cha nhận thức rõ học gì, học đến cấp nào, tơng lai chọn nghề để có sống ổn định Nghề nghiệp không mang lại thu nhập ổn định mà góp phần ổn định xà hội chọn đề tài Mục tiêu Thực trạng định hớng nghề nghiệp cho hộ gia đình nông thôn cho báo cáo thực tập Đề tài nhằm tìm hiểu nhận thức quan tâm ngời dân xà Tân Lập việc định hớng nghề nghiệp cho họ với mong muốn đợc bổ sung đóng góp ý kiến vấn đề nghề nghiệp để thành viên tơng lai đất nớc bớc vào ®é ti lao ®éng ®Ịu cã nh÷ng lùa chän qut định đắn để mÃi công dân tốt, có ích cho xà hội, thực thành công công công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc mà Đảng Nhà nớc đặt ý nghĩa lý ln vµ ý nghÜa thùc tiƠn 2.1 ý nghÜa lý luận: Đề tài sử dụng số lý thuyết, phạm trù xà hội học vào nghiên cứu địa bàn cụ thể để nhận thức rõ đợc chất vấn đề định hớng nghề nghiệp cho hộ gia đình nông thôn, nhằm lý giải số luận điểm, luận định hớng nghề nghiệp cho gia đình nông thôn khu tái định c nh tợng xà hội tất yếu Một mặt làm cho cụ thể hóa khái niệm gia đình Việt Nam, mặt khác đóng góp thêm sở lý luận cho nghiên cứu gia đình 2.2 ý nghĩa thực tiễn: Về mặt thực tiễn đánh giá bớc đầu việc định hớng nghề nghiệp cho gia đình xà Tân Lập yếu tố tác động đến Từ xác định rõ vai trò định hớng nghề nghiệp nhằm đóng góp cho Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập chủ trơng, sách phù hợp với tình hình trị địa phơng xà Tân Lập Nghiên cứu hớng đến việc đê xuất kiến nghị sách đối tợng, gia đình hộ dân Mục đích nghiên cứu: - Mục đích nghiên cứu đề tài mô tả thực trạng khó khăn tác động đến việc định hớng bậc học lựa chọn nghề nghiệp cho xu hớng chọn nghề gia đình xà Tân Lập - Đề tài nhằm tìm hiểu mong muốn, nhận thức gia đình vào việc đào tạo, chọn nghề cho điều kiện kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN - Từ phân tích đa số kết luận khuyến nghị cụ thể để gia đình định hớng nghề với khả mình, tạo hớng cho phù hợp Đối tợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu: 4.1 Đối tợng nghiên cứu: Thực trạng định hớng bbậc học, nghề nghiệp cho gia đình nông thôn xà Tân Lập 4.2 Khách thể nghiên cứu: Những hộ gia đình đà có độ tuổi học 4.3 Phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi không gian, thời gian: - Giới hạn không gian : giới hạn nghiên cứu gia đình Bản Dọi 1, Däi x· T©n LËp - Hun Méc Ch©u tỉnh Sơn La - Giới hạn thời gian: Từ ngày 12 đến ngày 16 - năm 2007 Giả thuyết nghiên cứu: - Trong gia đình nông dân xà Tân Lập ngời dân đà nhận thức đợc tầm quan trọng việc định hớng nghề nghiệp cho - Đa số mong muốn ngời dân muốn cho có trìch độ văn hóa lựa chọn nghề phù với khả - Do điều kiện kinh tế gia đình, nghề nghiệp trình độ học vấn ngời dân khác nên định hớng nghề nghiệp cho khác Phơng pháp nghiên cứu Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập 6.1 Phơng pháp vấn 6.1.1 Phơng pháp vấn theo bảng hỏi: Đề tàI lựa chọn phơng pháp thu thập thông tin chủ yếu, bảng hỏi đà chuẩn bị sẵn Điều tra viên vấn bảng hỏi với cá nhân 6.1.2 Phơng pháp vấn sâu cá nhân: Chúng vấn sâu đối tợng nhiều độ tuổi, để tìm hiểu dự định động mong muốn việc định híng nghỊ nghiƯp cho c¸i ë c¸c gia đình xà Tân Lập Tôi sử dụng chủ yếu câu hỏi mở phạm vi đề tài, áp dụng phơng pháp nhằm khai thác thông tin sâu cho đề tài nghiên cứu nh bổ sung mặt, vấn đề mà nghiên cứu định hớng cha cho phép Những thông tin qua vấn giải thích thêm cho yếu tố cha rõ nét phiếu điều tra Ngoài tạo điều kiện trò chuyện để từ có nắm bắt nhiều tình hình kinh tế - xà hội xà Tân Lập huyện Mộc Châu tỉnh Sơn La 6.2 Phơng pháp phân tích tài liệu: Đề tài đợc thực có tham khảo, so sánh tài liệu báo cáo Đại hội Đảng Bộ khoá XIX nhiệm kỳ 2005 - 2010 Huyện Mộc Châu Tỉnh Sơn La, báo cáo tình hình phát triển KT - XH QP - AN UBND xà Tân Lập số tài liệu khác liên quan đến vấn đề lao động - việc làm nghề nghiệp Và sở thu đợc qua bảng hỏi dùng làm tài liệu cho để phân tích làm bật lên vấn đề nghiên cứu 6.3 Phơng pháp quan sát: Trong trình vấn điều tra viên đà quan sát ®Õn bèi c¶nh chung cđa ®êi sèng kinh tÕ, x· hội, sinh họat hàng ngày ngời dân xà Tân Lập ( sở hạ tầng, nhà cửa, tiện nghi sinh họat ) Quan sát hành vi, thái độ ngời đợc vấn để bổ sung thông tin mà thu thập đợc trình nghiên cứu Khung lý thuyết: Phần Nội dung Chơng Cơ sở- phơng ĐK pháp Điều kiệnI:KT-VH kinhluận tế gia đình đề tài Chính sách XH vấn đề nghiên cứu Tổng quan Xà hội học Định hớng nghề nghiệp ( Con trai, gái) K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập Đà có nhiều công trình nghiên cứu giáo dục nh UNESCO đà thức đề Mục tiêu củaCon ngời nằm trung tâm phát triển Đầu t cho ngời đầu t cho phát triển Trong tài liệu Mục tiêu củaHiểu để hành động (năm 1977) Bài viết Đặng Thanh Tú trung tâm khoa học xà hội nhân văn quốc gia đề cập đến vấn đề nghề nghiệp việc làm Bên cạnh có số luận văn báo cáo khoa đà viết vấn đề Ngày vấn đề học tập định hớng nghề nghiệp thực vấn đề quốc gia toàn xà hội nói chung Vì vậy, cần để hệ trẻ ngày hoà nhập với phát triển nhân loại Việt Nam năm trớc kinh tế bao cấp tất em học đợc bao cÊp cđa nhµ níc Khi bíc sang nỊn kinh tÕ thị trờng, phát triển xà hội, số ngời học đông, giáo dục nh quan hệ khác thay đổi Từ dẫn đến hàng loạt vấn đề nảy sinh số trẻ em bỏ học gia tăng tỷ lệ thất nghiệp ngày nhiều Nơi cần nhà tri thức trẻ có lực sáng tạo lại thiếu vắng, số nhà nguồn lực lại d thừa Chính hệ trẻ đứng trớc thủ thách lớn để có sống ổn định, để thúc đẩy tiến trình phát triển xà hội Cơ sở lý luận chung: 2.1 Đề tài nghiên cứu đợc vận nguyên lý chủ nghĩa Mác- LêNin; chủ nghĩa vËt biƯn chøng; chđ nghÜa vËt lÞch sư Để nhìn nhận vật tợng, nghiên cứu gia đình với t cách Mục tiêu củaTế bào xà hội Gia đình môi trờng quan trọng trình xà hội hóa ngời Cha mẹ ngời thực chức chăm sóc, yêu thơng giáo dục cái, định hớng quan tâm đầu t cho việc học tập Sự nhận thức cha mẹ xuất phát từ tình hình thực tiễn, phát triển trình độ sản xuất phải có kỹ lao động nghề nghiệp Vì vậy, muốn có việc làm cần phải học Đó kết thực tiễn nhận thức bậc cha mẹ nói chung bậc cha mẹ nông thôn nói riêng 2.2 Lý thuyết xà hội học gia đình Trong phạm vi đề tài nghiên cứu gia đình với t cách nhóm xà hội Sự tác động ảnh hởng cha mẹ với định hớng nghề nghiệp kiện xà hội hay hành động xà hội mang tính Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập lựa chọn Đây hớng nghiên cứu xà hội học, gia đình đợc phân tích với chức là: + Điều chỉnh hành vi tình dục giới + Duy trì tái sinh sản thành viên gia đình + Đảm bảo cung cấp kinh tế gia đình để gia đình đơn vị tiêu dùng đơn vị xà hội + Dạy dỗ, giáo dục trẻ em + Nuôi dỡng chăm sóc thành viên gia đình Vận dụng lý thuyết vào đề tài nhằm nói lên ảnh hởng lớn cha mẹ định hớng nghề nghiệp 2.3 Lý thuyết hành động xà hội: - Theo quan điểm nhà xà hội học ngời Đức Max Weber cho hành động xà hội hành động đợc chủ thể gắn cho ý nghĩa chủ quan đó, hành động có tính đến hành vi ngời khác đợc định hớng đến ngời khác Trong trình đờng lối, trình nội dung Max Weber phân loại hành động xà hội làm bốn loại: + Hành động truyền thống + Hành động cảm xúc + Hành động lý mục đích + Hành động giá trị Ông cho đặc trng quan trọng xà hội đại hành động xà hội ngời vận dụng lý thuyết vào đề tài để nói đến định hớng nghề nghiệp cho hành động xà hội có mục đích, có giá trị hành động truyền thống mà cha mẹ mong muốn hớng tới cho nghề nghiệp phù hợp với khả Để đạt kết đợc hình dung trớc Các khái niệm có liên quan: 3.1 Khái niệm gia đình: Gia đình nhóm ngời mà thành viên gắn bó với quan hệ huyết thống, quan hệ hôn nhân (nhận nuôi) nhằm đáp ứng nhu cầu riêng t cđa hä võa thâa m·n nhu cÇu x· héi vỊ tái sản xuất dân c theo nghĩa thể xác lẫn tinh thần Gia đình nhóm xà hội biểu thị mối quan Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập hệ huyết thống chặt chẽ (Xà hội học: Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng NXB giáo dục 1999, trang 3) - Vai trò gia đình: ảnh hởng lớn đến trình hình thành nhân cách đứa trẻ, đa phơng pháp, giải pháp để học hỏi, phấn đấu nh: vèn sèng, kinh nghiƯm sèng - Vai trß cđa c¸i: TiÕp thu vèn sèng, kinh nghiƯm sèng cđa cha mẹ, gia đình để lại Luôn kính trọng nghe lời cha mẹ, gia đình để lại, đồng thời có quyền đa quan điểm, ý tởng để cha mẹ, gia đình bàn bạc giải - đề tài sử dụng khái niệm hộ gia đình nông thôn, hộ gia đình khái niệm hình thức tồn kiểu nhóm xà hội lấy gia đình làm tảng 3.2 Khái niệm nghề nghiệp: - Theo Từ điển Tiếng Việt (Hoàng Phê, Nxb giáo dục Hà Nội, 1994) định nghĩa nh sau: + Nghề nghiệp nói đến trình độ chuyên môn đinh (thấp hay cao) đợc lĩnh hội thông qua hệ thống giáo dục đào tạo học qua kinh nghiệm hệ trớc Nghề nghiệp đợc thể trình lao động phơng thức họat động ngời + Loại nghề tức loại hình lao động, đề tài đề cập đến loại nghề sau đây: Làm nghề nông, làm công ty t nhân, làm sở nhà nớc, tự kinh doanh buôn bán, theo học trờng dạy nghề, học lên cao đẳng, đại học cha có dự định cụ thể + Nghề nghiệp cha mẹ hoàn cảnh kinh tế gia đình nông thôn tạo hộ gia đình nông, hộ gia đình phi nông hộ gia đình hỗn hợp + Nghề nghiệp cha mẹ hoàn cảnh kinh tế gia đình có ảnh hởng trực tiếp đến việc học tập + Cơ cấu nghề nghiệp: Là loại cấu xà hội, thể phân công lao động xà hội (sự phân công sử dụng lao động) 3.3 Khái niệm định hớng: Là việc chủ thể đa hớng cho họat động sở cân nhắc khả tài trí đối tợng Mục ®Ých cuèi cïng cña sù X· héi häc K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập định hớng có đợc hớng đắn, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh khách quan chủ quan chủ thể 3.4 Khái niệm định hớng nghề nghiệp: Là việc trao đổi cung cấp thông tin đặc điểm hoạt động yêu cầu phát triển nghề xà hội đặc biệt nghề nơi cần lao động trẻ tuổi có văn hóa; yêu cầu tâm sịnh lý nghề tình hình phân bổ lao động yêu cầu điều chỉnh lao động cộng đồng, Việt Nam nghề đợc chia thành dạng: Nông nghiệp; Cán công nhân viên; Giáo viên, kỹ s, bác sỹ; Bộ đội, công an; Dịch vụ buôn bán; Các nghề khác Định hớng nghề nghiệp phân biệt bảo nghề cho con, mong muốn (dự định) chọn nghề cho con, cách khuyên nhủ, bảo ban, hớng cho phấn đấu theo nghề tơng lai + Định hớng nghề cho Con trai + Định hớng nghề cho gái Sự định hớng nghề hộ nông, hộ hỗn hợp, hộ thủ công, vào lứa tuổi, trình độ học vấn con, trình độ học vấn bố mẹ 3.5 Dự định nghề cho con: Nghề dự định cho lµ nghỊ mµ cha mĐ chän cho mong muốn theo đuổi nghề Định hớng nghề nghiệp cho con, dự định nghề cho việc làm quan trọng bậc cha mẹ, có ảnh hởng đến trình học tập, phát triển trởng thành - Cha mẹ có nghề nghiệp phi nông định hớng cho theo nghành nghề tơng tự - Cha mẹ có nghề nghiệp nông, có học vấn thấp có tham vọng định hớng có tham vọng nghề phi nông cho họ 3.6 Khái niệm giá trị: Là định nghĩa mặt xà hội khách thể giới xung quanh nhằm nêu bật tác dụng tiêu cực khách thể ngời xà hội Xét bề giá trị đặc tính vật tợng Tuy nhiên chúng vốn cã thiªn nhiªn ban cho sù vËt X· héi học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập tợng, đơn kết cấu bên thân khách thể mà khách thể bị thu hút vào phạm vi tồn xà hội ngời trở thành mang quan hệ xà hội định Đối với chủ thể giá trị đối tợng lợi ích nó, đối tợng với ý thức chúng đóng vai trò vật định hớng hàng ngày thực vật thể xà hội tợng xung quanh (Trích từ điển triết học) Khái niệm định hớng giá trị: Trong Mục tiêu củaNhững sở nghiên cứu xà hội học đà cho giá trị khuynh hớng chung đợc quy định mặt xà hội đợc ghi lại tâm lý cá nhân nhằm vào mục đích phơng tiện họat động lĩnh vực CHƯƠNG II: Định hớng bậc học, nghề nghiệp cho hộ gia đình nông thôn xà Tân Lập huyện Mộc Châu tỉnh Sơn La Vài nét đặc điểm tình hình kinh tế trị - văn hóa - xà hội xà Tân Lập huyện Mộc Châu tỉnh Sơn La 1.1 Điều kiện địa lý - dân số: Xà Tân Lập thuộc huyện Mộc Châu tỉnh Sơn La cách xa trung tâm huyện lỵ Mộc Châu 32 km phía Đông Nam, víi tỉng diƯn tÝch lµ 96,23ha X· cã 1.791 với 9.170 khẩu, xà có dân tộc chung sống Trong dân tộc Thái chiếm đa số Nhìn chung xà nông, điều kiện tự nhiên có nhiều u đÃi phù hợp cho việc trồng trọt vùng đất 1.2 Về hệ thống trị: Đảng xà có 11 sở Đảng đạt tiêu chuẩn vững mạnh, khong có chi yếu Đảng quyền nhân dân xà Tân lập đợc đánh giá xà có tiềm phát triển kinh tế huyện xà đạt danh hiệu anh hùng 1.3 Về kinh tế: Tân Lập xà có kinh tế phát triển theo hớng sản xuất hàng hoá cung cấp cho thị trờng Theo Báo cáo năm 2006 tổng sản lợng lơng thực đạt 4.457 tấn, bình quân đạt 700kg/ngời/năm Toàn xà không hộ đói, tỷ lệ nghèo 8,3% 1.4 Về văn hoá - xà hội: Đến năm 2004 xà Tân Lập đà hoàn thành chơng trình phổ cập trung học sở, xoá mù chữ, tăng cờng đầu t cho giáo dục Đời sống vật chất tinh thần nhân dân đà bớc đợc cải thiện, đến năm 2005 toàn xà đà có 1.761 hộ đợc dùng điện lới Quốc gia chiếm Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thùc tËp 96%; 1.400 cã ti vi chiÕm 78,1%; có 20 hộ dùng điện thoại, 775 hộ có đài Radio, 1.500 hộ có xe máy lại Đờng giao thông lại thôn đà đợc nâng cấp dải nhựa, thuận tiện cho việc lại nhân dân xà - Công tác sách xà hội ngời có công đợc quan tâm mức 1.5 Về công tác Quốc phòng An ninh : Xà phát huy danh hiệu Anh hùng lực lợng vũ trang Nhân dân, xung kích phong trào bảo vệ tổ quốc, giữ vững An ninh trị, trật tự an toàn xà hội địa bàn xÃ, sẵn sàng đối phó với mội âm mu kẻ địch đấu tranh trấn áp loại tội phạm, xây dựng trì tốt phong trào quần chúng bảo vệ an ninh tổ quốc 1.6 Về y tế Trạm y tế xà đợc đầu t nâng cấp sở vật chất đáp ứng nhu cầu khám chữa bệnh, đội ngũ y, bác sỹ thờng xuyên đợc tập huấn nâng cao tay nghề, có 40 cộng tác viên y tế thôn bản, 100% trẻ em dới tuổi đợc tiêm chủng đầy đủ loại vacxin Thực trạng định hớng nghề nghiệp cho hộ gia đình nông thôn xà Tân Lập hiƯn Bíc sang thêi kú c«ng nghiƯp hãa hiƯn đại hóa đất nớc, nông thôn việt nam đà có bớc chuyển hóa rõ rệt Với mục tiêu xà hội đặt Mục tiêu Dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, văn minh Nhìn chung đời sống ngời dân đà phần đợc cải thiện nhng gặp không khó khăn Việc làm không vấn đề xúc đặt với nông thôn mà xà hội Vấn đề tìm việc làm khó khăn đặc biệt hệ trẻ Họ cha nhận thức rõ đợc nghề nghiệp nh cho phù hợp với thân đem lại hiệu cao góp phần xây dựng đất nớc giàu mạnh Các bậc cha mẹ gia đình ngời lo lắng cố gắng tìm phơng cách giải tốt đảm bảo sống lâu dài cho em đặc biệt xà vùng núi Sự quan tâm đầu t cho việc học thêm nhận thức cần thiết việc theo học, đào tạo nghề cho Xà hội học 1 K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập Để xem xét vấn đề ta phải tìm hiểu thực trạng quan tâm đầu t cho việc học thêm nhËn thøc vỊ sù cÇn thiÕt cđa viƯc theo häc, đào tạo nghề cho gia đình nông thôn Tân Lập xà nông, thu nhập chủ yếu chăn nuôi trồng trọt Mặc dù ngời dân quanh năm suốt tháng làm lụng vất vả, nhng đời sống thấp giá thành sản phẩm từ trồng trọt, chăn nuôi thấp Vì họ có mong muốn em đợc thóat ly khỏi nông nghiệp để có nghề nghiệp ổn định Qua điều tra xà hội học cho thấy số ngời muốn làm nghề nông nh Nh vậy, gia đình mong muốn cho em đợc sung sớng hơn, hạnh phúc hơn, êm ấm họ đà nhận thức có thóat ly khỏi nông nghiệp, thoát khỏi lao động chân tay có nh sống đợc nâng cao Nghề nông nghề truyền thống xà Tân Lập, nông dân ngời làm cải vật chất cho xà hội Nhng thực tế ngời Mục tiêu Bán lng cho đất, bán mặt cho trời có sống vất vả đời sống thấp Qua nghiên cứu mức sống 154 hộ gia đình xà Tân Lập, thấy gia đình thuộc nhóm ngành nghề : Thuần nông, hỗn hợp, phi nông nghiệp Nhóm nông chiếm đa số đà phản ánh phát triển cha mạnh kinh tế thị trờng, nhng xuất nhóm phi nông nghiệp gia tăng nhóm hỗn hợp cho thấy cấu ngành nghề xà Tân Lập đà có nhiều chuyển biến so với trớc cha đón dân tái định c thuỷ điện Sơn La Xét mức thu nhập gia đình ngời dân so với trớc tái định c, thu nhập không thay đổi nhiều, 154 hộ nông gia đình có 143 hộ có ý kiến giảm chiếm 93%, có hộ cho giữ nguyên nh cũ chiếm 0,4% nhóm hỗn hợp 65 hộ đợc hỏi 59 hộ có ý kiến giảm chiếm 90,7%; có hộ tăng lên chiếm 0,46% hộ giữ nguyên chiếm 0,46% Nhóm phi nông nghiệp 40 hộ đợc hỏi có 35 hộ có ý kiến giảm chiếm 8,75%; có hộ giữ nguyên chiếm 0,5% hộ có ý kiến tăng lên chiếm 0,75% Nh khẳng định phát triển kinh tế hộ gia đình chậm, có nhiều nguyên nhân tác động thiếu đất canh tác, thiếu vốn khoa học kỹ thuật cha thích ứng với môi trờng Trong cấu chi tiêu gia đình tập tủng chủ yếu cho ăn uống, sau cho việc học tập cái, cho việc ma chay cới xin, chữa Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập bệnh, chi cho việc khác Qua cấu chi tiêu ta thấy bữa ăn ngày nỗi lo gia đình, việc ma chay cới xin việc nợ treo đầu ngời dân nông thôn trớc Những chi tiêu cho đời sống văn hoá tinh thần, vui chơi giải trí tính toán tơng lai Điều đáng mừng việc chi cho học tập đà đứng sau vấn đề chi tiêu cho ăn uống, điều đợc phản ánh khởi sắc giáo dục, xà Tân Lập (Qua PVS số cô L.T H (49 tuổi Ban Hoa) tâm Mục tiêu Cháu nhìn nhà cô biết, chẳng dành dụm đợc đồng nào, nhng cô nghĩ tất tơng lai dù khó khăn đến phải cố gắng dành dụm cho em ăn học Nh vậy, bậc cha mẹ xà Tân Lập quan tâm đến việc học điều kiện gia đình nhiều khó khăn, họ chịu túng thiếu, bớt chi tiêu để đầu t cho c¸i häc tËp víi mét mong mn nhÊt cho có nghề nghiệp ổn định vất vả nh họ Điều nói lên tình yêu thơng cha mẹ giành cho thật đậm đà sâu sắc, chứa hy sinh lín lao cho thÕ hƯ kÕ tơc gia đình Hết lòng giá trị họat động chủ đạo sống ngời dân Cha mẹ mong muốn sung sớng hơn, hạnh phúc có lẽ họ đà nhận thức đợc có thoát ly khỏi nông nghiệp chất lợng sống đợc nâng cao Muốn thoát ly để có nghề nghiệp ổn định đem lại thu nhập cao có cách phải học, phải có tri thức có đợc vị trí xà hội Mức độ quan tâm gia đình quan trọng Sự quan tâm đợc thể rõ mức độ đầu t cho thời gian, tiền của, nghề nghiệp học hành Đây báo cho thăng tiến xà hội, giúp cho việc phác họa mô hình văn hóa, nghề nghiệp đặc trng xà hội Mức độ quan tâm gia đình việc học nét bật phổ biến nhng cha minh họa cho định hớng thăng tiến mô hình văn hóa xà hội Đây đà chuyển biến lớn xà Tân Lập nông nghiệp, đời sống ngời dân khó khăn học nhng phải nói bậc cha mẹ quan tâm đến viƯc häc cho c¸i X· héi häc K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập Cho học nhằm trang bị kiến thức để từ học lực họ đợc nâng lên, nhằm đáp ứng kiến thức mà trờng cha đợc học Có thể thấy mức độ quan tâm bậc cha mẹ muốn trở thành ngời giỏi giang có kiến thức Bảng số 1: Tơng quan tự đánh giá kinh phí cho học Tự đánh giá kinh phí Thuần nông Hỗn hợp Phi nông nghiệp Tổng 22 34 Không đủ tiền cho học Có Không 11 44,9% 22,5% 18,3% 4% 6,1% 4% 15 62,2% 37,8% Tæng 33 67,3% 11 22,5% 10,2% 49 100% [Nguån: Sè liÖu khảo sát đề tài] Qua bảng số liệu ta thấy điều xà Tân Lập mong muốn cho đợc học.Trong nhóm hộ nông có 44,9% ngời trả lời có đủ tiền cho học, hộ hỗn hợp có 18,3%, hộ phi nông nghiệp có 6,1% Đó điều đáng đáng ghi nhận nhận thức ngời dân tầm quan trọng việc học đà ngày đợc nâng cao lên cách rõ rệt Không kể hộ nông hay hỗn hợp họ muốn đầu t cho học để nâng cao bồi dỡng kiến thức Bác N.T.T cho biết Mục tiêu Nhiều đấy, chi phí cho việc học tập đứa nhà bác chiếm gần chi tiêu gia đình Tuy hai bác phải cố gắng chắt bóp, nhịn ăn, nhịn mặc chút để đợc học hành đến nơi, đến chốn (PVS số 5) Ngoài việc quan tâm cho học thêm mức độ đầu t cho ăn học, tiền chi phí mua sách tham khảo cho đợc bậc cha mẹ quan tâm Khi đợc hỏi việc mua thêm sách tham khảo cho con, L.V.H (bản Dọi 1) nói: Mục tiêu củaThỉnh thoảng cô phải hỏi em có cần sách để cố gắng dành dụm tiền nong mua cho c¸c em” (PVS sè 4) Hä coi X· héi häc K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập việc chi phí cho điều quan trọng họ tập trung vào đầu t vào việc häc cịng nh chi phÝ häc tËp cđa c¸i họ Những ngời dân xà Tân Lập đà phần ý thức xà hội ngày phát triển ngời phải có trình độ học vấn Các gia đình Tân Lập chọn giải pháp đầu t cho học, tăng cờng tính độc lập, khả chọn việc cho Thêm vào niềm hy vọng hiệu kinh tế sau Do điều kiện kinh tế xà hội Tân Lập, lao động chủ yếu nông nghiệp, nên thu nhập thấp, sức lao động bỏ nhiều Mong muốn có nghề nghiệp ổn định ngời dân xà Tân Lập giá trị chung toàn xà hội Mục tiêu củaTất nhiên mong cho học tốt để hớng cho nghề nghiệp tốt Vì vậy, cô quan tâm đến việc định hớng nghề nghiệp cho con, giai đoạn việc chọn nghề cho quan trọng phải hớng cho em chọn nghề phù hợp với khả trình độ em ( PVS số 1, LTH 49 tuổi, Bản hoa) Phần lớn bậc làm cha làm mẹ xà Tân Lập mong muốn chọn nghề cho phù hợp với khả trình độ học vấn họ, để phát huy đợc khả đáp ứng nhu cầu sống công tác Điều đáng quan tâm là, từ nhà nớc quan tâm đến việc giáo dục coi giáo dục quốc sách hàng đầu đồng thời nhà nớc xóa bỏ dần bao cấp nghành giáo dục Chính để có đợc quan tâm lớn ngời dân đến việc học tập cho điều đáng phấn khởi Các bậc cha mẹ đà nhận thức rõ việc học đào tạo nghề cần thiết Khi vấn sâu Bác V.T.C (58 tuổi Bản Dọi), với câu hỏi Mục tiêu củatheo Bác việc theo học đào tạo nghề có quan trọng không ạ? Bác trả lời: Mục tiêu củaViệc cần thiết có đợc học nghề, đợc đào tạo nghề làm tốt công việc chuyên môn Nó giúp làm việc chắn (PVS số 3) Bất làm việc muốn tốt phải học tập phải qua lớp đào tạo dới nhiều hình thức mong làm tốt công việc chuyên môn Do đời sống ngời dân Tân Lập ngày nâng lên, nên họ tiếp cận nhiều với loại phơng tiện thông tin đại chúng giúp họ nhận đợc mức độ cần thiết việc theo học đào tạo nghề Đây tín hiệu đáng mừng với xà tØnh miỊn nói X· héi häc K48 Lß Thị Thanh Báo Cáo thực tập 3.2 Định hớng nghề nghiệp cho trai gái Bảng số 2: Dự định chọn nghề cho Dự định nghề cho Nghề nghiệp Làm nông nghiệp Làm viên chức Làm công nhân Buôn bán kinh doanh Nghề khác Học lên Đại học 9,3% 10,8% 29.3% 27,7% 12% 12,3% 1,3% 4,6% 27% 3% 35.65% 31,65% [Nguồn: Số liệu khảo sát đề tài] Qua bảng số liệu ta thấy điểm bật là bậc cha mẹ chọn cho học lên đại học nhiều nghề Cao trai chiếm tỷ lệ 35,65%, gái chiếm tỷ lệ 31,65% Vì ngời cha mẹ đà nhận thức đợc có học lên cao đẳng, đại học mong có nghề nghiệp ổn định, đảm bảo cho sống lâu dài, theo kịp xu phát triển xà hội Còn nghề mà bậc cha mẹ chọn cho làm ruộng nghề vất vả, nặng nhọc mà thu nhập lại thấp nên hộ đình chọn cho có 9,3% trai Còn gái đợc bậc cha mẹ san nhiều nghề khác nhng cao học lên cao đẳng, đại học sau làm công chức viên chức Có lẽ điều khác biệt nhận thức ngêi d©n x· T©n LËp viƯc chän nghỊ cho gái giai đoạn nay, họ đà coi trọng việc cho gái theo học trờng Đại học nghề nghiệp ổn định cho gái Đây biến đổi rõ nét định hớng nghề nghiệp cho cái, giá trị truyền thống nghề nông nhng tồn hệ gia đình nông dân họ không muốn theo nghề Trong xu hớng phát triển kinh tế thị trờng giá trị truyền thống dần bị phá vỡ nhờng chỗ cho giá trị kinh tế định hớng lựa chọ nghề nghiệp ngời nông dân Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập 3.3 Định hớng nghề nghiệp cho trai Bảng số 3: Tơng quan nghề nghiệp cha mẹ với việc dự định nghề cho trai Nghề nghiệp Làm nông nghiệp Dự định nghề nghiệp cho Làm Dịch vụ Nghề Làm viên công bán chức khác nhân hàng Thuần nông 22 9,3% 12% Hỗn hợp 10 10 13,3% 13,3% Phi n«ng nghiƯp Tỉng 18 1,3% 24% 29,3% 53,3 16% 54,6 1,3% 23 30,6% 1,3% 11 14,6% 1,3% 12 41 2,7% 2,7% 10,7% 40 1,3% 1,33% Tæng 5,33 75 100% [Nguồn: số liệu khảo sát đề tài] Ta thấy hộ gia đình muốn trai làm công chức, viên chức, có việc làm ổn định, có 12% hộ nông trả lời muốn cho làm công nhân Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập Bảng số 4: Tơng quan nghề nghiệp cha mẹ định hớng bậc học cao cho gái trai Nghề dự định bậc học cho Nghề nghiệp Thuần nông Hết THPT 35 30,43% Hỗn hợp 2219,1% Phi n«ng nghiƯp 7% 65 Tỉng 56,5% Cao đẳng THCN 5,2% Đại học 0,9% 0,9% 0,9% 0% 15,65% 12 60 10,5% % 31,3% 19 0,5% 41 52,2% 36 11 7% 18 Tæng 10,5% 115 1,8% 35,65% 100% [Nguồn: số liệu khảo sát đề tài] Qua bảng số liệu ta thấy hộ chia đình nông muốn cho trai học hết phổ thông trung học chiếm 30,43%, học lên Đại học chiếm 15,8%, có hộ nông nghiệp hộ hỗn hợp họ mong muốn trai học học hết THPT Đại học họ cho có học Đại học có tơng lai tốt đẹp muốn cho học Đại học, cao đẳng lại trở thành định hớng giá trị quan trọng Qua bảng số liệu ta thấy thực tế xà Tan Lập lại khác hộ gia đình thần nông ngời có trình độ học vấn thấp lại mong muốn cho trai học lên cao đẳng, đại học Tóm lại, định hớng nghề nghiệp cho trai chiếm vị trí quan trọng ông bố, bà mẹ xà Tân Lập định hớng giá trị quan trọng họ muốn cho trai học lên cao đẳng, đại học để có chỗ đứng, việc làm ổn định 3.4 Định hớng nghề nghiệp cho gái Bảng số 5: Tơng quan nghề nghiệp cha mẹ nghề dự định cho gái Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập Nghề nghiệp Làm nông nghiệp Thuần nông Hỗn hợp Làm viên chức Nghề dự định cho Làm Dịch vụ Nghề công bán hàng khác nhân 18 10,8% 9,2% 27,7% 10 15,4% 12,3% 3% Phi n«ng 1,54% 10,8% nghiƯp Tỉng 14 21,5% 35 54% 10 4,6% 0% 0% 15,4% 38 3% 0% 33,3% 6,1% Tæng 58,4 18 0% 27,6% 3% 1,4% 65 100% [Nguồn: số liệu khảo sát đề tài] Qua bảng số liệu ta thấy có 10,8% hộ nông; 9,2% hộ hỗn hợp; 1,54% hộ phi nông nghiệp trả lời muốn cho gái làm nghề nông nh bố mẹ Chủ yếu hộ gai đình trả lời muốn cho gáI mìmh làm công chức viên chức làm sở nhà nớc nhiều (chiếm 54%) Ta thấy nhóm hộ gia đình thuàn nông họ lại có mong muốn cho học làm công choc nhà nớc, suy nghĩ họ không muốn cho làm nghề nông nh Nh vậy, ta thấy đa số ngời dân có xu hớng cho có việc làm ổn định để thoát ly khỏi nông nghiệp có địa vị xà hội mang lại thu nhập cao Đó điều dễ hiểu muốn cho đợc sung sớng hạnh phúc có sống an nhàn, ổn định sau nên ngời xa đà chân lấm tay bùn, vất vả họ muốn em họ đợc sung sớng hơn, an nhàn ngời đà có sống ổn định, an nhàn họ mong muốn đợc nh Điều cho thấy nhận thức cha mẹ ngày nâng cao mong muốn có trình độ học vấn định để theo kịp ph¸t triĨn tiÕn bé x· héi PVS chó L.V.H ë Bản Dọi cho biết Mục tiêu củaTheo nghề làm cho khổ cháu, phải học lên cao đẳng, đại học vào làm sở nhà nớc yên tâm đợc Nếu hai em học đợc thi đỗ vào nghành nghề gia Xà hội học K48 Lò Thị Thanh Báo Cáo thực tập đình cố gắng tiền động viên cho em học hành, nhng nghành nghề ®Ĩ c¸i cã nghỊ nghiƯp, cã thu nhËp ®ì vất vả nhng liệu có đợc nh hay không học không xin đợc việc làm Đó mong muốn thực tế ngời làm nghề mà thu nhập không ổn định họ không muốn cho phải vất vả nh Qua thấy rõ hộ gia đình làm nông nghiệp, cha có việc làm không muốn làm theo nghề mình, hộ phi nông nghiệp lại muốn làm nghề giống mình, hộ hỗn hợp số muốn theo nghề lại muốn theo nghề khác ổn định Nhng thực tế năm gần chế thị trờng đà tốt nghiệp đại học nhng họ khó xin đợc việc làm quan, xí nghiệp, cha đợc chuẩn bị cho nghề khác chúng lại trở quê hơng dẫn đến tâm trạng cha mẹ ngỡ ngàng cảm thấy phơng hớng đầu t cho định hớng nghề nghiệp cho Vì muốn thoát ly vấn đề khó khăn bậc cha mẹ nông thôn xà Tân Lập Bảng số 6: Tơng quan nghề nghiệp cha mẹ định hớng bậc học cao cho gái Nghề dự định cho Nghề nghiệp Hết THPT Thuần nông 38 Hỗn hợp Phi nông nghiệp Tæng 13 X· héi häc 39% 58 Cao ®¼ng THCN 13,3% 7,1% 59,2 6,1% §¹i häc 0% 1% 7,15% 15 1% 1% % Tæng 60 15,3% 10 10,2% 6,1% 60,4% 24 14 24,4% 13,3% 31 98 2% 31,65% 100% [Nguån: số liệu khảo sát đề tài] K48