(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 6 tuổi

1: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài, sáng kiến Như biết sức khỏe vốn quý giá người toàn xã hội, có đủ sức khẻo tốt người ta có đủ khả để tham gia học tập lao động Mục tiêu chương trình Giáo dục Mầm non nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện hài hịa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỷ xã hội, thẩm mỹ chuẩn bị tốt tâm cho trẻ bước vào trường tiểu học cách vững Vì thế, chăm sóc giáo dục trẻ từ năm tháng sống tin cần thiết có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp chăm lo, đào tạo, tin bồi dưỡng hệ trẻ, để trở thành người tương lai đất nước Trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước, nên từ thuở lọt lịng cần chăm sóc, giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biệt giáo dục phát triển thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động, thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ cịn non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Vậy giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Vậy làm để có biện pháp giúp trẻ phát triển thể chất tốt phù hợp qua trình tâm sinh lý trẻ Qua thực tiễn giảng dạy thấy, phát huy đến mức tối đa khả tập trung ý trẻ vào đối tượng, áp dụng lúc nơi biện pháp dễ dàng gây hứng thú, lôi tập trung ý trẻ hơn.Nên tơi suy nghĩ tìm tịi đưa “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- tuổi” làm đề tài nghiên cứu” 1.2 Điểm đề tài: Trong q trình thực cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ có lẽ đề tài nhiều giáo viên nghiên cứu thực Song tơi đề tài có nhiều điểm mang lại hiệu thiết thực cho trẻ lớp Đặc biệt trẻ bị khuyết tật vận động,khuyết tật thần kinh – tâm thần, trẻ dần tiếp cận với nhiều loại hình vận động khác nhau, khả vận động trẻ phát triển tốt, trẻ tích cực, húng thú tham gia hòa nhập hoạt động bạn Chính lẽ tơi mạnh dạn chọn đề tài nhằm: Đánh giá thực trạng việc tổ chức Giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non nơi giảng dạy 2: NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- tuổi trường Trong vài năm học trở lại đây, bậc học mầm non tập trung thực tốt việc xây dựng môi trường theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Chuyên đề trường áp dụng cách sâu rộng hiệu Trong đặc biệt chun đề phát triển thể chất chiếm vị trí vơ quan trọng Để đạt mục tiêu thân tơi xác định rõ vai trị trách nhiệm phân cơng phụ trách lớp mẫu giáo 5- tuổi Để năm bắt khả vận động nhận thức trẻ lớp tơi tiến hành khảo sát thực tế sức khỏe trẻ, đánh giá khả vận động trẻ để đề biện pháp thích hợp Bảng khảo sát chất lượng trẻ đầu tháng 9/2022 sau: Số trẻ ( 32) Số trẻ đạt Số trẻ Sự tập trung quan sát 15 Số trẻ không đạt % Số trẻ % 47% 17 53% 56,3% 14 43,7% 53% 15 47% 43,7% 18 56,3% tham gia vận động Trẻ tích cực vận động 18 Trẻ có kỹ phối hợp 17 khéo Trẻ có khả thực 14 vận động tốt Với thực trạng nêu trên, tiến hành chọn lựa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua hoạt động trường, trẻ trải nghiệm nhiều hình thức khác phần đáp ứng nhu cầu vui chơi, học tập trẻ Trong thực đề tài tơi gặp số khó khăn thuận lợi sau: * Thuận lợi: Nhà trường nhận quan tâm đạo sát cấp, ban, ngành, đồn thể Giáo viên nhanh chóng tiếp cận chuyên đề nói chung chuyên đề “Nâng cao phát triển vận động cho trẻ Mầm Non” nói riêng Bộ giáo dục đào tạo đề Nhà trường cung cấp cho lớp học đầy đủ điều kiện sỏ vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Đa số phụ huynh lớp có nhận thức cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tích cực ủng hộ giáo viên vật chất lẫn tinh thân để tổ chức hoạt động cho trẻ Trẻ lớp phát triển đồng nên có phần thận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động * Khó khăn Diện tích khơng gian lớp cịn hẹp nên việc tổ chức hoạt động cho trẻ khó khăn Đa số phụ huynh lớp làm nghề nông nên thời gian phối hợp với giáo viên việc chăm sóc trẻ cịn hạn chế Một số đồ dùng, trang thiết bị lớn phục vụ cho chuyên đề cịn thiếu thốn, số trẻ lớp đơng nên việc tổ chức số hoạt động hiệu chưa cao Trước thuận lợi khó khăn trên, thân giáo viên đứng lớp, suy nghĩ, trăn trở làm để thực có hiệu chuyên đề phát triển vận động Đặc biệt tạo sân chơi an toàn, lành mạnh giúp trẻ phát triển thể lực Với suy nghĩ tơi nghiên cứu sử dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi” làm đề tài nghiên cứu 2.2 Nội dung đề tài 2.2 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, trước hết tơi xác định rõ vai trị, trách nhiệm việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục Để nâng cao chất lượng giáo dục vận động cho trẻ thân tơi tích cực tìm tịi nghiên cứu tài liệu như: Sách chương trình giáo dục mầm non, sách hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mâm non, sách tập phát triển vận động tuyển tập trị chơi phát triển Tìm nghiên cứu tài liệu qua mạng, qua sách báo, tạp chí giáo dục để học hỏi đúc rút kinh nghiệm cho thân Bên cạnh nghiên cứu tài liệu, sáng tạo số trò chơi phù hợp với độ tuổi trẻ, mang tính giáo dục cao phù hợp với mục đích yêu cầu mức độ nhận thức trẻ trò chơi vận động: Chèo thuyền, gia đình tài giỏi, chuyền trứng, kiến tổ, sâu ngộ nghĩnh, trổ tài bạn Trong q trình thực đề tài tơi trao đổi tham khảo ý kiến bậc phụ huynh sở thích cháu nhà, trẻ thường chơi gì, thích để làm tốt cơng tác gia đình giáo viên, thống quan điểm chăm sóc giáo dục trẻ, đồng thời để tổ chức hoạt động lớp phù hợp Không tìm tịi tài liệu, sách báo mà tơi cịn lên trang mạng để tìm vi deo clip hay có nội dung, ý nghĩ giáo dục phát triển thể chất cho trẻ như: Các tập đồng diễn, dạy mẫu, hát múa theo nhịp điệu tơi thường xun xem chương trình dành cho thiếu nhi, xem cách thức tổ chức trò chơi mới, hấp dẫn với trẻ 2.2.2 Tạo môi trường học tập phong phú cho trẻ Tạo môi trường học tập cho trẻ việc làm vô quan trọng, mơi trường nơi giúp cho trẻ lĩnh hội toàn hệ thống kiến thức toàn diện Nếu mơi trường khơng an tồn, khơng phù hợp, khơng hấp dẫn khơng lơi trẻ tham gia hoạt động đặc biệt trẻ có cảm giác khơng an tâm chơi Chính xây dựng tạo mơi trường đồi hỏi phải có giáo dục tổng hợp hai mặt vật chất tinh thần + Môi trường vật chất Để tạo môi trường học tập bên cho trẻ tốt, dành nhiều thời gian cho việc trang trí góc vận động, tơi thường xuyên thay đổi, bố trí xếp lại số hình ảnh phù hợp với chủ đề mà trẻ học, tạo môi trường cho trẻ vận động cách phong phú hợp lý nhằm gây hứng thú cho trẻ giúp cho trẻ hoạt động lúc, nơi Dựa vào đặc điểm điều kiện lớp để xếp thiết bị, đồ chơi đảm bảo an toàn, trẻ để thấy dể lấy Tận dụng điều kiện phù hợp, tạo hội cho trẻ vận động lúc nơi, tăng cường cho trẻ vận động thời gian trẻ lớp, trường mầm non Các đồ dùng đồ chơi dành cho trẻ có màu sắc sặc sỡ, đẹp ưa nhìn, hình dạng phong phú, hấp dẫn, phát tiếng kêu di chuyển được, vệ sinh hàng ngày, đặt gần nhóm lớp Gậy, vịng, cổng chui, túi cát, còn, nơ Để đảm bảo cho việc tập luyện hàng ngày trẻ diễn việc tạo mơi trường bên ngồi quan trọng trẻ Sân chơi, thiết bị đồ chơi trời trang bị phù hợp với độ tuổi trẻ xếp khu vực gần lớp Đảm bảo vệ sinh sẽ, an tồn, tạo mơi trường xanh, thống đãng để trẻ chơi, luyện tập phát triển vận động Thiết bị, đồ chơi trời đa dạng, giúp trẻ luyện tập kỹ vận động phát triển tố chất vận động: kiểu đi, đứng, chạy, nhảy; bò, trườn, trèo; tung, ném, lăn, bắt; thổi, vươn theo chương trình GDMN Các thiết bị, đồ chơi giáo dục phát triển vận động cần bố trí xếp hợp lý, gọn gàng Sắp xếp khu vực chơi đảm bảo an toàn, dễ quan sát trẻ, tuân theo nguyên tắc đảm bảo nhiều hội cho trẻ vận động, sáng tạo + Môi trường tinh thần Tôi tạo cho trẻ tâm thoải mái, ln động viên khích lệ trẻ thơng qua hoạt động, đón trẻ, trả trẻ, hoạt động ngồi trời, lúc nơi, tơi thường xuyên trò chuyện, hỏi han trẻ, tạo mối quan hệ cô trẻ gần gũi thân thiết Đặc biệt ý quan tâm, động viên khuyến khích đến trẻ khuyết tật vận động, khuyết tật thần kinh- tâm thần trẻ hạn chế, nhút nhát vận động Bên cạnh việc dạy học cho trẻ, tơi tích cực sưu tầm nguyên vật liệu lốp xe, ống nhựa, hộp sữa chua, vải vụn, vỏ lon bia, chai xà phòng làm số đồ dùng vừa kích thước cho trẻ hoạt động như: Cổng chui, cao 40cm, rộng 40 cm Đích ném, cao 1m, may túi cát, cắt cờ nơ Ném bóng vào rổ, Cử tạ làm vừa sức trẻ cho trẻ Mặc dầu bận rộn với nhiều công việc để giúp trẻ đến trường tham gia hoạt động phát triển thể chất đạt kết cao, tranh thủ thời gian gặp gỡ, trao đổi với bậc phụ huynh để thống biện pháp giúp giáo viên lớp làm thêm số đồ dùng có giá trị sử dụng cao làm gỗ như: Làm thang leo, ghế thể dục dài m x 0,25m x 0,35m, bục cao cho trẻ nhảy từ xuống khoảng 40- 50 cm, bập bênh 2.2.3 Tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển thể chất + Hoạt động lớp Tôi linh hoạt lựa chọn vận động phù hợp với với chủ đề, xây dựng hoạt động phát triển thể chất lơi trẻ hình thức tổ chức, phương pháp dụng cụ trực quan để thu hút trẻ Trong hoạt động có chủ đích với hoạt động vận động xem hoạt động nhằm giúp trẻ vận động cách có trình tự, Thực tập linh hoạt với đội hình khác đứng tự do, đứng vịng tròn, đứng theo hàng dọc, hàng ngang Mỗi thực vòng 25- 30 phút tùy vào hứng thú trẻ Khi cung cấp kiến thức cho trẻ, tơi làm mẫu động tác xác, chậm vừa phải hiệu lệnh dứt khoát Lựa chọn tập phù hợp với độ tuổi 5- tuổi Chú ý sửa sai cho trẻ động viên trẻ thực vận động Để trẻ tập trung ý, sử dụng tín hiệu khác như: xắc xơ, tín hiệu dễ thu hút ý trẻ Ví dụ: Khi dạy vận động: Bị thấp - chui qua cổng Giáo viên cần chọn nhạc điều chỉnh nhanh hay chậm theo nhạc to nhỏ cho trẻ thi đua vận động theo - nhạc Khi nhạc kết thúc bạn trước không làm đổ cổng thắng Tuy nhiên, tiết học tơi sử dụng loại dụng cụ tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ Bên cạnh, tín hiệu trên, giáo viên sử dụng lệnh, mệnh lệnh Khi xây dựng kế hoạch cho trẻ tham gia hoạt động có chủ đích chủ đề, giáo viên phải linh hoạt xây dựng cho phù hợp kết hợp tập phát triển rèn luyện đủ nhóm như: bả vai, chân, mình, động tác phát triển hệ hô hấp động tác hỗ trợ cho tập vận động Ví dụ: Bài tập vận động “Chuyền bóng theo hàng ngang” chọn động tác cho tập phát triển chung, giáo viên lưu ý chọn động tác tay tập động tác số lần nhiều động tác lại Khi tập, nên cho trẻ cầm dụng cụ cờ, nơ, gậy thể dục, dụng cụ phải phù hợp với vận động không gây mệt mỏi cho trẻ Các dụng cụ phải tạo cho trẻ vận động xác, đặt theo thể loại để dễ lấy phân phát cho trẻ Khi chia dụng cụ cho trẻ, giáo viên phải lựa chọn biện pháp cho không thời gian phải tiến hành nhanh, gọn Giáo viên nhận xét tiết học cuối tiết học, tiết học khen trẻ kịp thời Cuối tiết học chủ yếu động viên trẻ + Kết hợp với hoạt động khác - Với hoạt động thể dục buổi sáng Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là, trẻ lứa tuổi mẫu giáo nói riêng trẻ mầm non nói chung Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định.Thời gian tập khoảng 15 phút Cũng buổi tập khác trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Giáo viên nên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động 10 thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ Bài tập phải có tác động hồn thiện kĩ đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm Khơng nên qn bộ, tập củng cố vai, chân, tay lưng, bụng, kết thúc nhằm hồi tĩnh hô hấp, điều hòa hoạt động tim, chuyển dần thể vào trạng thái yên tĩnh bình thường Mỗi lần tập thể dục sáng cần thay đổi động tác theo chủ đề, đa dạng phụ thuộc vào óc tưởng tượng giáo viên Có thể soạn tập có động tác bướm bay, chim bay, gà gáy, thổi bóng, thổi nơ, làm tiếng còi tàu “tu.tu” v.v Nên kết hợp âm nhạc theo chủ đề để trẻ hào hứng làm cho buổi tập không đơn điệu - Với hoạt động trời Hoạt động trời hoạt động giúp trẻ phát triển vận động tốt ngồi trẻ thích chạy, nhảy, vui chơi thỏa ý thích nên nắm đặc điểm tâm sinh lí trẻ tơi tìm tịi trò chơi hấp dẫn, trò chơi phù hợp chủ đề trẻ vận động hoạt động tập thể Đối với trị chơi tơi nói rõ cách chơi luật chơi cho trẻ ngắn gọn dễ hiểu, trị chơi cũ tơi cho trẻ nhắc lại luật chơi cách chơi Chú ý trò chơi lựa chọn phải đảm bảo tất trẻ chơi vận động không làm cho trẻ nhàm chán hứng thú cố gắng chơi 11 Ví dụ trị chơi: Mèo đuổi chuột, kéo co, Cáo Thỏ Ngoài ra, để kích thích hứng thú cho trẻ để trẻ vận động nhiều hình thức hơn, tạo hấp dẫn cho tiết học thường xuyên sưu tầm tổ chức trò chơi cho cháu như: Chú sâu ngộ nghĩnh, - Với hoạt động chiều Ở hoạt động chiều với nội dung ôn luyện hay làm quen kiến thức, kĩ Tơi linh hoạt đưa trị chơi vận động vào để rèn luyện kĩ cho trẻ trước trẻ tham gia hoạt động Với hình thức tổ chức thi đua nhóm có tất trẻ tham gia vào trò chơi, tạo hứng thú cho trẻ cố gắng để thể thực trị chơi vận động Đây hội trẻ có vận động kém, trẻ nhút nhát thực hành ôn luyện nhiều - Thông qua ngày hội, hội thi - Ngày hội thể dục thể thao bé hoạt động thể dục thể thao bổ ích trường mầm non, giúp trẻ giao lưu học hỏi với bạn trường, góp phần khẳng định thành tích phong trào rèn luyện thân thể giúp trẻ đồng thời động lực để đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất tinh thần Mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia hoạt động, từ chuẩn bị tốt tâm để sẵn sàng bước vào lớp Thông qua hội thi giúp trẻ nhận thức sâu thân, nhà trường Phát triển khả vận động thô, vận động tinh, khả xử lý tình thường gặp sống Trong hoạt động giáo dục thể chất, trẻ tham gia vào hoạt động tích cực 12 người giáo viên phải lôi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái khơng gị bó, gây hứng thú trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non: Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi, ngày hội vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi 2.2 Động viên khích lệ, giúp đỡ trẻ hạn chế khả vận động Để tất trẻ phát triển tốt tố chất vận động linh hoạt, nhanh nhẹn, khéo léo, thường xuyên thực hoạt động vận động lớp trường cách đồng đặc biệt trọng quan tâm đến cháu hạn chế khả vận động trẻ khuyết tật vận động, khuyết tật thần kinh-tâm thần Đối với trẻ có vận động hạn chế trẻ khuyết tật vận động, khuyết tật thần kinh – tâm thần lên kế hoạch thời gian rèn luyện bồi dưỡng cho trẻ vào hoạt động chiều, lúc nơi, khuyến khích trẻ phát triển vận động Đặc biệt, thường xuyên trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức Cho trẻ hoạt động theo nhóm để cháu vận động nhanh nhẹn hướng dẫn, giúp đỡ bạn cịn hạn chế Ví dụ: Khi tổ chức trị chơi “Kẹp bóng đích” tơi xếp cho bạn khéo léo, nhanh nhẹn chơi với bạn chậm di chuyển chưa tự tin Khi 13 mục tiêu chiến thắng trò chơi, bạn tốt thảo luận hướng dẫn cho bạn yếu để đưa bóng đích trẻ nhanh nhẹn cặp với trẻ khuyết tật sau tập dần cho trẻ tự độc lập vận động Tôi thường xuyên trò chuyện, gần gũi với trẻ để tạo niềm tin cho trẻ với trẻ, động viên trẻ tham gia với bạn 2.2.5 Công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Để làm tốt công việc này, cộng tác phụ huynh điều cần thiết Giáo viên lớp phối kết hợp nhịp nhàng để tăng cường ý thức, nhận thức cha, mẹ cộng đồng Phối hợp để thống kế hoạch thực kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động Cụ thể sau: Các bậc phụ huynh phải hiểu cần thiết phải xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động phù hợp, an toàn cho trẻ Thông qua hoạt động tập thể, ngày hội, ngày lễ trường: Cha mẹ trực tiếp tham gia tổ chức hội khỏe, hoạt động trời, hoạt động ngoại khóa giáo dục phát triển vận động nhà trường hay cộng đồng tổ chức Thường xuyên trao đổi với giáo viên để nắm vững yêu cầu môi trường giáo dục phát triển vận động bên trong, bên ngồi lớp học Từ giúp phụ huynh hiểu biết thêm vai trò sức khỏe thể lực trẻ trẻ tham gia vận động Cho trẻ chơi trò vận động nhiều nhà, giảm tình trạng chơi trị chơi điện tử xem ti vi Thêm vào đó, tơi khuyến khích phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho cháu, ý cho phụ huynh biết từ vật liệu đơn giản trở thành đồ 14 dùng đồ chơi cho trẻ Giúp trẻ vừa học vừa chơi Ví dụ: Các nguyên vật liệu can nhựa làm cà kheo; vỏ lon làm tạ; ống nhựa làm cổng chui, đích ném; vải để may túi cát, túi nhảy bao bố, cờ, nơ 2.3 Kết đạt được: Với biện pháp vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lý thu kết đáng khích lệ sau * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú vào hoạt động Trẻ biết sống tích cực hiệu việc tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Đặc biệt trẻ có khả hạn chế, nhút nhát, khuyết tật vận động tiến rõ rệt Trẻ mạnh dạn hòa đồng tự tinh nhiều tham gia hoạt động Kết sau thực đề tài: Số trẻ ( 32) Số trẻ đạt Số trẻ Sự tập trung quan sát 31 Số trẻ không đạt % Số trẻ % 96,9% 3,1% 96,9% 3,1% 93,8% 6,2% 93,8% 6,2% tham gia vận động Trẻ tích cực vận động 31 Trẻ có kỹ phối hợp 30 khéo Trẻ có khả thực 30 15 vận động tốt * Đối với giáo viên: Từ việc làm cụ thể trên, thân đúc kết nhiều kinh nghiệm, nắm phương pháp giáo dục trẻ Quá trình thực biện pháp giúp tự tin, vững vàng lên lớp Các bước lên lớp có nhiều đổi mới, sáng tạo linh hoạt Bên cạnh cịn giúp tơi nắm bắt đặc điểm tâm lý, mức độ nhận thức trẻ để có hướng giáo dục trẻ tốt * Đối với phụ huynh: Đa số bậc phụ huynh phấn khởi yên tâm hơn, ngày tin tưởng giáo viên, quan tâm chăm lo đến việc học lúc nhà, có ý thức đóng góp đồ dùng đồ chơi Một số phụ huynh mạnh dạn trao đổi với giáo viên vấn đề mà phụ huynh thắc mắc Nhờ mà mối quan hệ cô, trẻ phụ huynh ngày gần gũi Luôn tạo điều kiện tốt cho trẻ tham gia hoạt động phát triển thể chất Cung cấp tranh ảnh, báo chí, nguyên vật liệu sẳn có địa phương để giúp trẻ ngày tiến PHẦN KẾT LUẬN 3.1:Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài: Như biết mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, 16 tình cảm, kỷ xã hội thẩm mỹ Trong giáo dục thể chất mục tiêu quan trọng, yêu cầu cuối cấp mầm non trẻ phải đạt mục tiêu chương trình, trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Thực vận động cách vững vàng, tư có khả phối hợp giác quan vận động, biết định hướng khơng gian, có kỹ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Bên cạnh trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi học” Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo lứa tuổi mâm non Nếu bạn quan tâm lo lắng đến sức khỏe trẻ, muốn trẻ lớn lên cách mạnh mẻ, ý đến tích vận động trẻ Sự trì trệ, vận động kéo dài nhanh chống làm suy yếu thể trẻ Trẻ hoạt động tích cực, ln trạng thái vận động, chân, tay không ngồi yên Điều làm cho trẻ phát triển nhanh, tốt thể lực, trí tuệ Vì vậy, người lớn không nên bắt trẻ ngồi yên, không hạn chế, cấm đoán trẻ vận động, hoạt động Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực toàn diện, nâng cao sức đề kháng thể thay đổi môi trường Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trải nghiệm vận động, trẻ cung cấp thêm kiến thức, kĩ năng, nhờ trẻ phát triển mặt Chính thế, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng cần 17 thiết chương trình giáo dục mầm non Qua nghiên cứu áp dụng biện pháp trên, muốn tổ chức tốt hoạt động thân rút học kinh nghiệm sau: Tạo tình cảm gần gũi cháu, nắm bắt tâm lý, trình độ cá tính trẻ, kiên nhẫn nhẹ nhàng giúp trẻ theo phương pháp “Chơi mà học, học choi” Tận dụng nguyên vật liệu đơn giản để làm nhiều dụng cụ, đồ dùng đồ chơi cho trẻ học lúc nơi: Chai lọ, ống nhựa, hộp sữa chua.v.v Trong công tác giảng dạy, người giáo viên phải u nghề mến trẻ Ln tìm tịi biện pháp áp dụng phù hợp để tạo hứng thú cho trẻ thực kỹ Tích cực học hỏi đồng nghiệp, sách báo, Internet - Giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung cần cung cấp cho trẻ phù hợp xác áp dụng hình thức sáng tạo, nâng cao kiến thức cho trẻ trẻ thích ( tình tò mò ham hiểu biết ) Cần trọng tuyên truyền cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non cho bậc cha mẹ học sinh cộng đồng 3.2 Kiến nghị: Để cháu mẫu giáo nói chung cháu 5-6 tuổi nói riêng có điều kiện thuận lợi học chơi Dựa sở nghiên cứu xin có kiến nghị đến nhà trường, cấp, ban ngành sau: 18 Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục thể chất cho trẻ Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ qua trình phát triển thể chất có biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt Cần tạo môi trường thuận lợi yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố thiên nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có sân chơi bổ ích Giáo viên phải gương sáng để trẻ noi theo, thể từ cử chỉ, tác phong, lời nói nhẹ nhàng lơi trẻ Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau Giáo viên cần giáo dục trẻ cảm xúc tích cực, bảo đảm sảng khối, trạng thái vui tươi, phát triển khả vượt qua trạng thái tâm lý tiêu cực Những người lớn xung quanh bậc phụ huynh, anh chị gia đình phải thật ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng có ý nghĩa lớn sức khỏe trẻ Trên số học kinh nghiệm mà thân tơi đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Tơi mong nhận đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường giúp đở cấp trên./ Tôi xin chân thành cảm ơn 19 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU 20 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Điểm đề tài II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề 2 Nội dung sáng kiến 3 Kết quả……………………………………………………………………8 III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài Kiến nghị, đề xuất ……………………………………………………….9 21 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Quảng Bình, tháng năm 2023 22 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI Họ tên: NGUYỄN THỊ HỒNG TUYỆN Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Phú Thủy Quảng Bình, tháng năm 2023 23