(Skkn 2023) một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐÚNG, VIẾT ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Chữ viết phương tiện để gao tiếp người với người Ở bên cạnh lời nói, muốn cho người khác đọc chữ viết hiểu ý phải viết đúng, rõ ràng đẹp Đó động tác gây ý hấp dẫn tình cảm với người đọc Người Việt Nam có nét đẹp truyền thống đáng quý, “ yêu chữ” Đây khái niệm quen thuộc, yêu chữ yêu dân tộc, u nghĩa, u trí tuệ, u văn hóa, u đẹp Một cách nhìn gần hơn, yêu chữ yêu chữ viết dân tộc mình, cách giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc Cha ơng ta có câu “Văn người”, mà hiểu sâu chút, chữ người Chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt ở bậc Tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Vì vậy, chữ viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở môn học khác mà còn góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học môn Tiếng Việt trường Tiểu học - kĩ viết chữ Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ vậy mà kết học tập tốt hơn, ngược lại, viết xấu sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Thực tế cho thấy: Việc rèn chữ viết cho học sinh lớp ở trường còn gặp số khó khăn định Cụ thể: - Lớp học có nhiều học sinh còn khó khăn em còn dùng nhiều loại bút chất lượng, ngòi bút bị toè, hay tắc mực gây khó khăn viết làm cho viết không đẹp - Còn số học sinh chưa có ý thức việc rèn chữ, hay viết ẩu, chưa giữ gìn vở viết sẽ, cẩn thận - Một số phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng chữ viết, bắt ép em học Tiếng việt, Toán mà quên chữ viết em sẽ làm cho tâm hồn em thêm phong phú Trước băn khoăn định lập phiếu khảo sát đầu năm học 2022-2023, khảo sát chữ viết lớp qua tập viết Kết kiểm tra sau: Tổng số học sinh 20 HS ngồi tư Số Tỉ lệ lượng 25% HS cầm bút quy định Số Tỉ lệ lượng 35% Học sinh viết cỡ chữ Số Tỉ lệ lượng 40% Học sinh viết nét Số Tỉ lệ lượng 10 25% Kết ở bảng cho thấy: hầu hết chữ viết học sinh không đồng đều, sai quy định kích thước, sai hình nét Số em viết sai cỡ chữ nét còn nhiều Tư ngồi viết cách cầm bút không quy định Là giáo viên dạy lớp lâu năm, trăn trở nhiều chữ viết học sinh Với chương trình chung mơn Tiếng Việt nay, chữ viết chỉnh sửa để trở nên cân đối đẹp trước Tuy nhiên với em học sinh khơng phải em có ý thức biết cách luyện tập để chữ viết đẹp Vậy nên, để em có kỹ viết chữ đẹp, quy trình cần đến giúp đỡ người giáo viên Xuất phát từ thực tế nêu trên, chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1” nhằm khắc phục thực trạng khó khăn đồng thời giúp cho học sinh có chữ viết đẹp II Những thông tin liên quan đến vấn đề nghiên cứu Đề tài ban giám hiệu nhà trường đồng chí giáo viên khối quan tâm giúp tơi khảo sát, tìm hiểu thực trạng chữ viết học sinh Đồng thời đề tài đưa thảo luận họp khối để tìm hiểu nguyên nhân tồn tại, biện pháp khắc phục Qua đó, thân tơi nhận góp ý bổ ích cho việc nghiên cứu, áp dụng thu thập viết đề tài III Tính khoa học, tính đề tài - Đề tài nguyên nhân dẫn đến thực trạng chữ viết học sinh lớp ở trường năm qua - Các biện pháp khắc phục thực trạng dựa sở lí luận khoa học thực tiễn vững vàng, phù hợp với đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn nhà trường (Có học sinh em lao động nghèo gia đình quan tâm) IV Giới hạn nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu - Các biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp Trường Tiểu học Châu Sơn Phạm vi nghiên cứu - Từ năm học 2022-2023 năm - Học sinh lớp 1A trường Tiểu học Châu Sơn V Các phương pháp hoạt động thực Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu Để nghiên cứu lịch sử vấn đề nghiên cứu rèn chữ viết cho học sinh lớp 1, đồng thời nghiên cứu sở lý luận đề tài Từ đó, nắm vững số vấn đề liên quan đến rèn chữ viết cho học sinh lớp Phương pháp phân loại, hệ thống hóa lý thuyết: Để giúp giáo viên dễ dàng lựa chọn biện pháp thích hợp q trình rèn chữ viết cho học sinh lớp Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra bảng hỏi: Là phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để thu thập số liệu từ giáo viên học sinh lớp để tìm hiểu việc rèn chữ viết cho học sinh - Phương pháp so sánh, phân tích: Để tìm mối liên hệ trình rèn cho học sinh lớp viết chữ đẹp - Phương pháp quan sát: Để thu thập thông tin thực trạng rèn chữ viết học sinh lớp mà giáo viên sử dụng - Phương pháp phỏng vấn, trò chuyện, lấy ý kiến chun gia: Để người có trình độ cao góp ý, hướng cách triển khai đề tài hoặc đánh giá kết nghiên cứu đề tài - Phương pháp thực nghiệm: Để thử nghiệm biện pháp rèn cho học sinh lớp viết chữ đẹp - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn: Để vận dụng vấn đề lí luận giáo dục liên quan đến hứng thú vào phân tích thực tiễn rèn chữ viết cho học sinh lớp Phương pháp trực quan Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ viết cho em nhiều đường: kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện viết Chữ mẫu hình thức quan trọng ở tất tập viết Đây điều kiện để em viết VD: Bài tập viết tuần 3: Giáo viên chuẩn bị chữ mẫu i, u, l, h, k, ch, kh, Chuẩn bị mẫu cho học sinh quan sát nhận xét Bài tập viết tuần 16: GV viết mẫu chữ lên bảng cho học sinh quan sát (tiết 1), đưa vở mẫu cho học sinh quan sát (tiết 2) (MINH CHỨNG 1) Phương pháp đàm thoại gợi mở Phương pháp sử dụng chủ yếu ở giai đoạn đầu tiết học Giáo viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với chữ sẽ học hệ thống câu hỏi, từ việc hỏi nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ đến việc so sánh nét giống nét khác biệt chữ học với chữ phân tích VD1: Dạy tập viết tuần 3: i, u, l, h, k, ch, kh, Giáo viên cho học sinh quan sát chữ mẫu - Chữ "i" cao li? Gồm nét? - Chữ "u" cao li? Gồm nét? - So sánh chữ "i" "u" có đặc điểm giống khác nhau? VD2: Dạy tập viết tuần 16: m, n, cá mè, nơ đỏ - GV cho học sinh quan sát chữ mẫu hỏi: - Độ cao chữ m, n? - Độ cao chữ từ cá mè, nơ đỏ? Khoảng cách chữ chữ oai bao nhiêu? - So sánh chữ n, m có giống khác Phương pháp luyện chữ Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình tập viết chữ Việc hướng dẫn cho học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luôn ý hướng dẫn để em cầm bút ngồi tư Bài viết đẹp phải cùng với tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Nên từ đầu năm học phô tô gửi phụ huynh mẫu ngồi viết phụ huynh tiện nhắc nhở ngồi học, ngồi viết ở nhà học zoom (MINH CHỨNG 2) PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận: Chữ viết phương tiện học tập quan trọng học sinh Chữ viết có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập học sinh Chữ viết còn biểu phần nhân cách người viết Việc rèn chữ viết cho học sinh còn môi trường quan trọng bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt Chính vậy tập viết chữ có vị trí quan trọng Chữ viết mang tính thực hành cao, việc học sinh nắm kiến thức việc viết chữ kĩ thuật viết rèn viết chữ đẹp yêu cầu quan trọng cần thiết, vậy cần ý rèn cho học sinh tính cẩn thận, sáng tạo viết Để học sinh viết đẹp trước hết phải viết qua tiết tập viết ở lớp Bởi qua học sinh nắm khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, tốc độ, tên gọi nét, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, liên kết chữ viết Từ đó, hình thành ở em biểu hình dáng độ cao cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Ngoài ra, học sinh còn rèn thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, xác định khoảng cách để hình thành kĩ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh viết đẹp II Thực trang: Thuận lợi: - Trong năm gần đây, việc rèn chữ viết cho HS Tiểu học Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường thầy cô giáo bậc cha mẹ HS đặc biệt quan tâm - Hằng năm có tổ chức thi học sinh viết chữ đẹp cấp làm cho học sinh hào hứng phong trào viết chữ đẹp học sinh ngày sôi - Trường in sẵn vở có logo trường chất lượng tốt, có ly rõ ràng, viết khơng nhoè Trên thị trường có nhiều loại vở có chữ mẫu đẹp để học sinh tập viết thêm Còn có nhiều loại bút chuyên dành cho luyện chữ đẹp bút mài nét nét đậm,… - Đa số HS có ý thức tự giác yêu thích rèn chữ viết Khó khăn: Học sinh chủ yếu em lao động, em gia đình có hồn cảnh khó khăn Cha mẹ chợ, làm muộn nên có thời gian quan tâm đến việc học em Hơn nữa, với học sinh lớp 1, em “tờ giấy trắng”, hầu hết em chưa biết viết, còn nhút nhát đến trường, nhiều em khơng biết cách cầm bút Tuy có số em học qua lớp mẫu giáo biết tô dạng chữ viết chữ chưa Chính thế, người giáo viên lớp đóng vai trò quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh Lứa tuổi học sinh Tiểu học, em lớp 1, tri giác em còn thiên tổng thể mà không vào cụ thể Các em thường hiếu động, thiếu kiên trì nên viết em thường hay mắc số lỗi sau : + Ngồi chưa tư viết + Cầm bút không cách + Chữ viết sai độ cao (cao hoặc thấp qui định): + Chữ viết to hoặc nhỏ quá, không cân đối + Chữ viết chưa khoảng cách chữ chữ + Chữ viết không ngắn (các chữ hoặc nét chữ thường nghiêng ngả hoặc méo mó) Nguyên nhân Như nói tri giác em thiên tổng thể mà không vào cụ thể nên viết em đưa nét bút tới đâu phải dừng lại hay đến điểm phải đổi chiều, chuyển hướng để viết tiếp nên nét khuyết, chữ t, s, r… thường hay viết sai độ cao, nét chữ không tự nhiên, không đẹp Học sinh chưa nhận thức rõ vị trí đường kẻ ngang hay kẻ dọc, chưa xác định rõ dòng, li vở viết nên chữ em thường to hoặc nhỏ Một số em thường viết sai độ cao, khoảng cách chữ chữ hoặc chữ câu em chưa ý đến điểm đặt bút, điểm dừng bút, chưa biết cách nối chữ chữ, chưa biết ước lượng khoảng cách Chữ viết chưa ngắn chủ yếu em chưa biết dùng “điểm tựa” để đưa nét bút viết Do em hiếu động, thiếu kiên trì nên viết cho nhanh để còn chơi Do em ngồi viết không ngắn nên chữ viết không đẹp III Các biện pháp thực Việc rèn luyện kĩ viết cho học sinh người học sinh đòi hỏi phải có tri giác xác sản phẩm, nắm vững thao tác kỹ thuật kiên trì lặp lặp lại thao tác Học sinh phải nắm đặc điểm, hình dáng nhóm chữ chữ cái, đặc biệt nét từ đầu năm học Để phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn tồn nêu trên, qua năm dạy học học hỏi kinh nghiệm đồng chí Giáo viên trường, tham khảo ý kiến chuyên môn, thân rút số kinh nghiệm: “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 1” sau: Biện pháp 1: Chuẩn bị điều kiện vật chất để học sinh tập viết Một nhân tố thiếu dạy tập viết cho học sinh chuẩn bị phòng học, bàn ghế, bảng lớp cùng với bảng con, bút, vở học sinh a) Phòng học Nhân tố quan trọng phòng học quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng Được quan tâm nhà trường hội phụ huynh học sinh lớp khối trang bị đầy đủ bóng điện quạt trần lớp để phục vụ cho việc dạy học ngày trời mưa, trời tối khơng có ánh sáng mặt trời em có đủ ánh sáng để học tập viết bài, em khơng bị nóng chảy mồ làm ướt vở ngày hè nóng Hình ảnh phòng học lớp 1A- Trường Tiểu học Châu Sơn MINH CHỨNG b Bàn ghế học sinh Vào đầu năm học chúng tơi có ý kiến với nhà trường trang bị cho họsinh lớp bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt c Bảng lớp - Bảng lớp phương tiện cần thiết giáo viên Việc trình bày bảng mẫu cho học sinh học tập noi theo Bảng lớp bảng từ có đường kẻ vng chuẩn sẽ giúp cho giáo viên trình bày viết bảng lớp đẹp dễ dàng Đồng thời để giúp học sinh dễ theo dõi nội dung viết - Chuẩn bị phương tiện học trực tuyến phục vụ cơng tác rèn chữ: Phòng dạy GV, máy tính, công cụ hỗ trợ dạy viết… (MINH CHỨNG 4) d Bảng học sinh Trong lớp yêu cầu thống loại bảng nhựa cùng kích thương 20 x 25cm mặt bảng có kẻ vng rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành dòng kẻ nhỏ, bảng viết ăn phấn, không bị trơn, trượt học sinh luyện viết Dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng (MINH CHỨNG 5) Hình ảnh học sinh dùng bảng học sinh lớp 1A e Phấn bút viết * Phấn viết: Chúng yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm Đồng thời hướng dẫn cách trình bày bảng cho viết khơng phải xố nhiều lần để đỡ thời gian tránh thao tác thừa viết bảng VD: Dạy tuần 2: e, ê, g, h, I, k, gh, kh - luyện viết bảng giáo viên yêu cầu học sinh trình bày vào bảng dòng e, dòng ê giơ bảng xóa bảng (MINH CHỨNG 6) Hình ảnh giáo viên hướng dẫn viết chữ bảng * Bút viết - Giai đoạn viết bút chì: Chọn bút chì mềm (loại 2B) để thuận tiện sử dụng Mỗi buổi học, học sinh chuẩn bị gọt sẵn bút chì (khơng gọt bút học, dành thời gian luyện viết) 8 - Giai đoạn viết bút mực: Tôi cho em viết bút ngòi mài để rèn học sinh viết chữ đậm (MINH CHỨNG 7) Hình ảnh bút chì bút mực học sinh sử dụng viết Biện pháp 2: Rèn kĩ giúp học sinh viết đẹp 2.1 Rèn tư ngồi viết - cách cầm bút Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc nhiều vào tư cách cầm bút - Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho em tư ngồi viết đúng: Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm Hai chân đặt vng góc bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở - Cầm bút ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái - Việc giúp học sinh ngồi viết đùng tư cầm bút sẽ giúp em viết viết nhanh - Do lớp có nhiều học sinh cầm bút chưa cách nên sử dụng dây chun qua sử dụng để kẹp bút học sinh cầm bút bị đứng Nhờ có kinh nghiệm mà học sinh cải thiện nhiều việc cầm bút (MINH CHỨNG 8) Hình ảnh học sinh lớp 1A sử dụng dây chun để luyện cách cầm bút 2.2 Rèn cách để vở viết - Ở lớp 1, học sinh chủ yếu rèn viết chữ đứng nên học sinh cần để vở ngắn trước mặt - Khi viết chữ bên phải, xa lề vở, cần xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người bên phải để viết tiếp 2.3 Rèn giữ vở trình bày vở - Vở phải ln giữ sạch, có đủ bìa nhãn, khơng bỏ vở, xé trang Không bôi mực vở, không làm quăn mép vở Vở viết học sinh chọn cùng loại giấy trắng, không nhoè mực - Khi học sinh chuyển viết bút mực, giáo viên thường xuyên nhắc nhở để em nhớ trình bày vở đúng, sạch, đẹp - Do học sinh lớp còn nhỏ, nên việc giữ vở điều khó khăn Ngay từ đầu năm học tơi tự thiết kế bìa lót tay cho học sinh, bìa cứng dán băng dính mặt, ghi tên học sinh có bảng chữ cái, bảng vần, bảng số để học sinh sử dụng việc ôn luyện âm vần, chữ số học sinh sử dụng lâu dài năm học mà không bị nhàu nát Bất kể viết học sinh sử dụng bìa lót tay để giữ cho vở sẽ MINH CHỨNG Hình ảnh học sinh sử dụng bìa lót tay viết Biện pháp 3: Rèn viết nét chữ Vì em “tờ giấy trắng”, muốn em viết chữ đẹp ngày đầu tiên, em phải viết đẹp nét Vì vậy, hướng dẫn cho em viết nét bản, người giáo viên cần phải xác định cho em thấy tầm quan trọng chữ viết, thể kiến thức học được, thể tính cách người viết, thể ý thức học tập qua rèn luyện cho em tính cẩn thận, kiên trì óc thẩm mĩ Tuy nhiên, số giáo viên còn gặp khó khăn viết mẫu Hơn cho học sinh quan sát chữ mẫu khung chữ giáo viên thường hay nói lướt qua, coi nhẹ phần Vì vậy em nhận hình dáng tổng thể nét chữ mà khơng biết chi tiết nét nên viết ra, sản phẩm em hay sai độ cao độ rộng nét chữ nét chữ thường méo mó, khơng ngắn dẫn đến chữ viết không đẹp 3.1 Hướng dẫn học sinh nhận biết nét chữ, độ cao, dòng li, đường kẻ Để giúp cho học sinh nhận biết vấn đề này, hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét nét chữ chữ mẫu khung chữ, cho học sinh nắm vững phân biệt dòng li 1,2,3,4,5 hay đường kẻ 1,2,3.4.5,6 Tuy lớp Một, em chưa học đến số số em học qua mẫu giáo nên nhận biết chữ số, số em còn lại nhớ trực giác Hơn nữa, dạy đến chữ nào, giáo viên lại vào đường kẻ hoặc dòng li để giới thiệu nên học sinh nắm vững phân biệt dòng li hay đường kẻ (MINH CHỨNG 10) Hình ảnh hướng dẫn học sinh nhận đường kẻ ngang, dọc, ô li viết VD: Khi dạy em viết nét khuyết, hướng dẫn sau: Nét khuyết trên: Giáo viên dạy theo bước tiết tập viết cần lưu ý hướng dẫn học sinh quan sát chữ mẫu giáo viên hướng dẫn viết: + Quan sát mẫu: Giáo viên lưu ý để học sinh thấy: Nét khuyết có độ cao dòng li, nằm đường kẻ Đặt bút ở đường kẻ 2, đưa nét xiên lên đến gần đường kẻ đậm phía ta lượn bút sang trái để nét bút vừa chạm vào đường kẻ đậm phía (còn gọi 10 đường kẻ 6) đổi chiều bút kéo thẳng xuống đến đường kẻ đậm dừng lại Miệng nói tới đâu tay phải thực hành tới vị trí để học sinh nắm Nếu giáo viên để em đưa nét xiên đến đường kẻ đậm độ lượn nét khuyết sẽ không đẹp hoặc sẽ bị cao độ cao yêu cầu Sau viết mẫu hướng dẫn xong, giáo viên cần phải giải thích rõ cho học sinh điểm đặt bút phải gần vào đường kẻ dọc để kéo xuống em sẽ “tựa” vào đường kẻ dọc để kéo cho thẳng Cần tạo cho học sinh có thói quen để em viết quen tay khơng cần “tựa” em kéo nét thẳng Và điều lưu ý thứ hai với học sinh độ rộng nét khuyết tất gần ô điểm đặt bút độ rộng “ bụng” nét khuyết Nói tới đâu, giáo viên vào vị trí học sinh nắm vững Ngoài giáo viên hướng dẫn ln cách trình bày cách đường kẻ dọc viết chữ, chữ dóng thẳng chữ để viết Chính mà em lớp tơi dạy, hầu hết em viết nét ngắn, không bị cong vẹo hay nghiêng ngả, nét khuyết nói riêng hay độ rộng chữ nói chung mà khơng bị to hay nhỏ (MINH CHỨNG 11) Hình ảnh hướng dẫn học sinh luyện viết nét khuyết 3.2 Hướng dẫn học sinh thực hành luyện viết Trước hướng dẫn học sinh viết vào vở Tập viết, giáo viên cho học sinh xem viết mẫu vở giống vở em chuẩn bị viết để học sinh dễ dàng hình dung viết vở Sau đó, giáo viên viết mẫu chữ lên vở Tập viết (chiếu cho HS xem máy chiếu vật thể) vừa viết mẫu giáo viên vừa nêu lại cách viết dựa vào dòng kẻ vở Tập viết Giáo viên cho học sinh viết chữ vở để giáo viên quan sát Em viết đúng, đẹp sẽ tuyên dương kịp thời để gây hứng thú tạo niềm tin cho em viết Đối với đầu, em chưa quen hoặc em tiếp thu chậm, giáo viên cần viết mẫu để học sinh nắm cách đường kẻ dọc giáo viên lại chấm chấm nhỏ đánh dấu điểm đặt bút để học sinh quen, vậy, sau khoảng 5-6 đầu em quen không cần giáo viên viết mẫu hay đánh dấu điểm đặt bút mà em viết đẹp Khi giáo viên dạy kĩ nét sang phần dạy chữ giáo viên sẽ thuận lợi hơn, cần hướng dẫn em nối nét học chữ Như vậy, giáo viên sẽ có thời gian để kèm cho em viết còn chậm chưa đẹp Tuy nhiên, lớp sẽ có nhiều đối tượng học sinh, em có mức độ tiếp thu khác nên khơng phải sớm chiều mà yêu cầu tất em phải viết đẹp Nếu em viết chưa đẹp, giáo viên không nên chê em mà nên cho em thấy chỗ chưa để em rút 11 kinh nghiệm viết chữ sau Giáo viên cần động viên khen ngợi học sinh kịp thời dù tiến nhỏ Bài tập viết học sinh lớp 1A (MINH CHỨNG 12) Biện pháp 4: Các biện pháp rèn viết từ câu Trong Tập viết hướng dẫn viết từ câu ứng dụng, ý để khắc phục lỗi sai cho học sinh sau: 4.1 Khắc phục lỗi sai độ cao, độ rộng chữ, chữ Tương tự với viết chữ cái, hướng dẫn em dựa vào đường kẻ ngang, kẻ dọc vở Các chữ cao hai dòng li (với thời điểm em còn viết cỡ chữ nhỡ) dòng li (với thời điểm em viết chữ cỡ nhỏ) cho em so sánh chiều cao với chiều rộng chữ em không viết to hoặc nhỏ dựa vào ô vuông vở để hướng dẫn cho em 4.2 Khắc phục lỗi sai khoảng cách Có em khơng biết ước lượng khoảng cách nên viết chữ viết sát q, có chữ cách xa q Những trường hợp vậy vào tiết Hướng dẫn học dành cho em viết khoảng 1-2 câu phần câu ứng dụng hoặc tập đọc hay tả học cách viết bút chì chữ o nhỏ vào sau chữ viết tiếp chữ Ví dụ: Cho học sinh viết câu: Trời mưa vịt tắm, hướng dẫn em viết sau: Trờimưavịtratắm Khi viết xong hết xóa chữ o cho em quan sát khoảng cách chữ chữ Bên cạnh lưu ý cho học sinh khoảng cách chữ chữ, cần phải biết rõ điểm đặt bút, dừng bút cách nối chữ để chữ viết cân đối 4.3 Khắc phục chữ viết không ngắn Ở phần dạy viết nét chữ mà em viết đẹp sang phần viết từ câu còn số em Mà hầu hết em viết chữ chưa ngắn, thường viết nét khuyết Có em nghiêng bên này, ngả bên kia, có em viết chữ vẹo vọ, méo mó Trước tiên tơi cho em tập viết lại nét vào vở rèn chữ VD: Nét khuyết: hướng dẫn em để em nhận biết độ nghiêng cần thiết đưa nét bút lên để viết khuyết (/) đưa nét viết xuống phải dóng (tựa) theo đường kẻ dọc vở nét chữ sẽ khơng bị cong vẹo Khi hướng dẫn cho em, giáo viên cần “miệng nói tay làm” để học sinh vừa nghe vừa quan sát thực tế sau cho em thực hành vở Hướng dẫn học Có thể cho 5-7 phút chơi hoặc trước về, em nắm dặn em nhà phải viết thêm Luyện viết chữ đẹp cho học sinh ở riêng môn tập viết mà còn phải ý học sinh viết tất 12 mơn khác, đặc biệt phân mơn tả Trong tiết học này, em viết thường xuyên quan sát để động viên nhắc nhở kịp thời, chấn chỉnh cho em để viết em có thêm ý thức giữ gìn để viết vừa lại vừa đẹp, để mở vở em thấy vui viết tiến mình, để từ em có thêm ý thức rèn luyện chữ viết cho thân Để học sinh hứng thú tích cực vào luyện chữ, việc nhận xét ngày, còn tổ chức thi chữ viết vào buổi sinh hoạt cuối tuần Đến tiết sinh hoạt cuối tuần giành khoảng 10-15 phút cho em chép 1-2 câu thơ vào vở luyện chữ sau nhận xét Những em có tiến tuần trước sẽ tuyên dương nhận phần thưởng nhỏ (có thể 1cây bút hoặc vở) song em vui tích cực luyện tập Biện pháp 5: Tạo môi trường học tập thân thiện Một mơi trường học tập thân thiện ở giáo viên học sinh khơng có khoảng cách người “ra lệnh” với người “thực hành mệnh lệnh” đó.Ln tạo cảm giác cho học sinh với thông điệp“ Mỗi ngày đến trường ngày vui”.Tôi tạo cho học sinh gần gũi “ có lúc thầy,có lại bạn” Biện pháp 6: Dùng kí hiệu sử dụng đồ dùng học Tơi hướng dẫn cho học sinh nắm số kí hiệu mà tơi quy định ghi kí hiệu lên góc trái phía bảng để em thực học sau: - Kí hiệu ngồi tư học tập trật tự giáo viên vào hình trịn - Kí hiệu lấy bảng, cất bảng giáo viên vào chữ B - Kí hiệu V: vở (mở, cất vở giáo viên vào kí hiệu) - Kí hiệu chữ Đ: đồ dùng Việc hướng dẫn học sinh thực tốt kí hiệu nhằm mục đích đảm bảo tính kỉ luật, trật tự lớp học, giúp học sinh tập trung ý vào hoạt động học tập tránh gây trật tự lộn xộn lớp học thao tác sử dụng dồ dùng học tập Biện pháp 6: Sử dụng phương pháp phân tích nguyên nhân hướng dẫn cách khắc phục - Thiếu nét: Do thói quen học sinh chưa viết hết nét chữ dừng lại, tơi sử dụng phương pháp phân tích , nhắc nhở để tạo thói quen viết hết nét dừng bút điểm, quy định - Thừa nét: Lỗi học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét đầu học sinh viết không đúng, dừng vượt điểm quy định Với lỗi tơi hướng dẫn lại quy trình viết chữ - Sai nét: Lỗi thường học sinh cầm bút sai quy định, ngón tay sát xuống ngòi bút, viết biên độ giao động ngòi bút ngắn, đầu ngòi bút di chuyển không linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo gây sai nét Cách 13 khắc phục thường xuyên nhắc học sinh cầm bút cao tay lên (từ đầu ngòi bút đến chỗ tay cầm khoảng 2,5 cm) - Khoảng cách: Lỗi thường mắc với học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không Với lỗi hướng dẫn học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa tay Quy định khoảng cách chữ chữ 2/3 đơn vị chữ (1 chữ o) khoảng cách hai chữ từ đơn vị chữ (1 ô vuông đơn vị) Viết xong chữ đánh dấu chữ dấu ghi VD: viết chữ: trường - Hướng dẫn viết: t-r-u-o-n-g – truong (liền mạch) xong đánh dấu ư, dấu (huyền) – trường - Dấu chữ, dấu thanh: Học sinh thường mắc lỗi đánh dấu to, cao không vị trí Lỗi thường em khơng cẩn thận mặt khác còn giáo viên không hướng dẫn nhắc nhở em thường xuyên Để khắc phục lỗi quy định lại cách đánh dấu chữ dấu nhỏ 1/2 đơn vị chữ Dấu đánh vào âm vần khơng vượt đơn vị thứ hai Nếu chữ có dấu mũ dấu nằm bên phải dấu mũ Đánh dấu nhỏ nét chữ sẽ rõ, dấu nhỏ còn giúp trang vở không bị rối, viết sẽ thoáng IV Kết quả: Mấy năm gần dây, tơi thường dạy lớp 1, lớp có số học sinh tương đối đơng Trong học sinh có nhiều trình độ khác nhau, gia đình có hồn cảnh khó khăn, học sinh tăng động, khuyết tật, nên tơi đặt tiêu chí cho lớp từ đầu năm sau: Với chữ công nhận chữ viết đẹp đạt được: + Đúng cỡ chữ (đúng độ cao, độ rộng chữ) + Đúng khoảng cách chữ chữ + Nối chữ quy định + Nét chữ ngắn, đặt dấu dấu vị trí Nhờ nỗ lực thầy trò nên chữ viết học sinh lớp ngày tiến Cụ thể, số học sinh công nhận chữ viết đẹp ngày tăng ở năm học thể bảng thống kê sau: Kết số lượng HS đạt VSCĐ qua đợt khảo sát năm học 2022-2023 ( Được trường công nhận lớp đạt VSCĐ) Sĩ số 20 Tháng Tháng (trường) Tháng SL % SL % SL % 40 12 60 18 90 14 V Bài học kinh nghiệm Để tiết luyện chữ viết cho học sinh đạt kết tốt, người giáo viên cần có tính kiên trì cùng với khả sư phạm định như: Phải luyện tập để chữ viết giáo viên thật chữ mẫu cho học sinh Giáo viên phải rèn luyện cho tính kiên trì, nhẫn nại để khơng nóng giận gặp học sinh học tiếp thu chậm Phải làm tốt công tác chủ nhiệm có khả thu hút ý học sinh tiết dạy, đặc biệt hướng dẫn học sinh quan sát chữ mẫu giáo viên viết mẫu Trong thi viết cần tạo cho học sinh thấy thi đua ganh đua, cần phải thi đua với thân Khơng thiết thi viết 1-2 câu thơ mà thay viết câu đố, câu ca dao… Để rèn chữ em còn mở rộng thêm vốn hiểu biết Giáo viên cần có chuẩn bị sẵn đồ dùng dạy học, máy chiếu, bút lật trang, vở viết mẫu để khỏi thời gian lớp Ngoài việc rèn cho học sinh viết chữ đẹp, giáo viên cần rèn cho học sinh thói quen giữ gìn vở đẹp Vở đẹp-chữ đẹp phải liền với Muốn cho em giữ vở đẹp, người giáo viên cần tạo cho học sinh thói quen giữ vệ sinh cá nhân sẽ, đặc biệt phải rửa tay, lau khô trước viết sử dụng bìa lót tay thường xun PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Qua thời gian thực biện pháp “Rèn kĩ giúp học sinh viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1” từ tháng 10/ 2022 đến tháng 31/3/ 2023 Tơi thấy thực tế HS tơi có thay đổi rõ dệt Cụ thể qua kết bảng so sánh đây: - Kết khảo sát đầu năm ( 10/2022) Tổng số học sinh 20 HS ngồi tư Số Tỉ lệ lượng 25% HS cầm bút quy định Số Tỉ lệ lượng 35% Học sinh viết cỡ chữ Số Tỉ lệ lượng 40% Học sinh viết nét Số Tỉ lệ lượng 10 25% 15 - Kết khảo sát (4/2023) Tổng số HS ngồi HS cầm bút học sinh tư quy định 35 Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ lượng lượng 18 90 19 95 Học sinh viết Học sinh giữ vở cỡ chữ Số Số Tỉ lệ Tỉ lệ lượng lượng 18 90 18 90 Nhìn vào kết cho thấy số kinh nghiệm nhỏ áp dụng để rèn luyện chữ viết cho học sinh lớp Tôi nhận thấy việc rèn luyện chữ viết cho học sinh việc làm cần thiết, quan trọng giúp cho học sinh có ý thức luyện viết chữ đẹp làm cho việc học tập nói chung mơn tiếng Việt nói riêng học sinh rễ ràng, thuận lợi hiệu cao Bên cạnh còn thể ý thức người trình học tập hay rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, kiên trì, chịu khó Từ tơi khẳng định biện pháp mà tơi đưa đề tài cần thiết Nó nhân rộng cho tất học sinh trường Tiểu học Châu Sơn Khuyến nghị 2.1 Đối với Phịng Giáo dục đào tạo Ba Vì: - Cần tổ chức giao lưu chữ đẹp toàn huyện giáo viên học sinh để kích động phong trào rèn chữ giữ vở ngày phát triển có ý nghĩa - Cần ý đến chất lượng vở Tập viết lớp vở mỏng, viết bút mực dễ thấm sanh trang sau - Khen thưởng giáo viên học sinh có thành tích cao phong trào rèn chữ, giữ vở 2.2 Đối với BGH nhà trường - Trang bị đầy đủ thiết bị đồ dùng dạy học phân môn tập viết, mẫu chữ viết cho học sinh - Kích động phong trào rèn chữ, giữ vở để giáo viên học sinh có động lực phấn đấu 2.3 Đối với giáo viên chủ nhiệm trực tiếp tham gia giảng dạy - Tích cực tuyên truyền để học sinh, phụ huynh thấy tầm quan trọng việc rèn chữ, giữ vở - Thường xuyên chấm chữa cho học sinh, lời phê chuẩn mực, viết chữ ngắn để học sinh noi theo - Khen thưởng, động viên học sinh học sinh có tiến Trên đề tài “Một số biện pháp rèn kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp 1.” mà tiến hành nghiên cứu thực năm học 20222023 trình thực đề tài tơi cố gắng hết khả Tuy 16 nhiên đề tài không tránh khỏi sai sót mong nhận góp ý chân thành cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để tơi có thêm kinh nghiệm nghề dạy học Tơi xin chân thành cảm ơn! ( Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu thực năm học 2022-2023 Tôi không chép hình thức nào, sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm) Ba Vì, tháng năm 2023 Tác giả Phương Thị Thế