(Skkn 2023) một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiêm lớp

1 II- TÊN ĐỀ TÀI: - Tên đề tài: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiêm lớp” - Lí chọn đề tài: Giáo viên chủ nhiệm bậc THCS có vị trí vơ quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học phổ thơng Ngồi việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,… hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp bậc THCS nặng nề, vất vả vô phức tạp Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác; sĩ số lớp trì 100% lớp khác lại có tới 1-2 học sinh bỏ học, chí có em nhà vận động học trở lại Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp trường THCS có thẻ chủ nhiệm từ lớp đến lớp thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp Vì vậy, năm lên lớp, em lại thầy (cô) chủ nhiệm khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp đến lớp Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm y xây dựng, rèn rũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp THCS phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp THCS quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên tục nhiều năm lớp chủ nhiệm tốt nề nếp, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh dẫn đầu khối tồn trường Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo Phạm vi thời gian thực hiện: năm học 2022-2023 III: QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Đời sống xã hội có ảnh hưởng lớn tới nhà trường, làm nảy sinh nhiều tình giáo dục phức tạp đa dạng Giao tiếp thầy trò, trò trò chiếm vị trí quan trọng q trình giáo dục hình thành nhân cách học sinh Mỗi em học sinh sinh lớn lên gia đình khác nên tuổi tác, trình độ văn hố, nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức bố mẹ gia đình đơng hay con, quan tâm, chăm sóc lẫn thành viên gia đình, điều kiện sinh hoạt vật chất, điều kiện sinh hoạt tinh thần, quan hệ gia đình với hàng xóm láng giềng, tình hình an ninh địa phương, quan hệ bạn bè tốt hay xấu tất điều kiện có khả ảnh hưởng đến học sinh Bởi vậy, việc tìm hiểu, nắm vững gia cảnh, hồn cảnh sống nói chung học sinh quan trọng Nó giúp giáo viên chủ nhiệm biết nguyên nhân yếu tố tích cực tiêu cực, thuận lợi hay khó khăn tác động đến học sinh Đồng thời biết phương pháp giáo dục gia đình để tham mưu, tư vấn phối hợp với gia đình để lựa chọn phương pháp có tác dụng phù hợp Tất nhiên, việc làm thực thời gian ngắn hồn thành mà địi hỏi phải thực thời gian dài, trí có phải thực nhiều tháng, nhiều năm Vì sản phẩm giáo dục thấy trước mắt, sản phẩm giáo dục, lại sản phẩm nhân cách lại xã hội đánh giá, chấp nhận hay không nhiều năm sau em rời ghế nhà trường Vì vậy, lại đòi hỏi lương tâm trách nhiệm cao người thầy Khảo sát thực tế Học sinh lớp lớp gần cuối cấp THCS Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhiều em đến tuổi dậy Các em dễ bị lơi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại, bị lợi dụng tình cảm trang mạng xã hội, bị lôi kéo vào trị chơi máy tính…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ mình, dẫn đến việc lười học bài, bỏ tiết, bỏ học khơng lí Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, tự tin đến trường Năm học 2022-2023, lớp tơi có tổng số 34 học sinh Trong có em nữ thường chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, vài em lại hay thường xuyên nói xấu bạn; có em nam hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học lại học yếu; có nhiều em thơn Trung Hà - xã Thái Hịa bố mẹ làm ăn xa tỉnh miền núi, vài tháng nhà Nhiều em với ơng bà cơ, chí có em có hai anh em hai chị em nhà với bố mẹ đưa cho tiền ăn lại Có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, thường xuyên học muộn, có trường hợp bỏ học chơi trò chơi điện tử…Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến tơi phải đau đầu 4 Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm tơi thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp THCS nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hoàn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, ln cố gắng phấn đấu làm tốt vai trị, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Số liệu điều tra trước thực hiện: Kết xếp loi hnh kim năm học 2021-2022 Lp S HS Tt Khá TB SL % SL % SL % 7C 34 29 85,3% 11.7% 2,9% Xuất phát từ lí luận thực tiễn, lựa chọ đề tài “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp” 4.Nội dung biện pháp thực Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, tơi sâu vào nội dung sau đây: Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Sau biện pháp tiến hành: 4.1 Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ tên:………………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình Kết học tập năm lớp 6-7: (Giỏi, Tiên tiến, trung bình , yếu) Mơn học yêu thích: Mơn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: Số điện thoại gia đình: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi công tác giảng dạy giáo dục học sinh b) Tổ chức bầu Ban Cán lớp: Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 8,9 em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban cán lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó 6 - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau để học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát cho học sinh phiếu trống (phiếu có chữ kí tơi) Tơi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu - học sinh đạt số phiếu cao tiếp tục tập thể lớp bỏ phiếu bầu chọn lớp trưởng lớp phó Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy “oai”, thấy tự hào c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán lớp: Sau bầu chọn Ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điều khiển bạn xếp hàng, chào cờ đầu tuần, xếp hàng buổi hoạt động tập thể - Giữ trật tự lớp truy bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết học - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó văn thể mỹ lao động: - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt 7 - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tơi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ bảy, lớp trưởng điều khiển sinh hoạt, tổ trưởng báo cáo tình hình tổ (về mặt: vi phạm nội quy, khăn quàng, đầu tóc, giầy dép, đồng phục, học muộn, nghỉ học khơng phép, nói chuyện riêng học, bỏ tiết vào muộn, bạn có thành tích tuần) Lớp phó học tập báo cáo mặt hoạt động lớp (Chủ yếu học tập, chuẩn bị bài, học bài, nề nếp học ) Lớp phó văn thể nhận xét : (Vệ sinh, lao động, phong trào ) Hướng dẫn em khác đóng góp có ý kiến Căn vào báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức cho Ban Cán lớp bình xét thi đua học sinh tháng, tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục 4.2 Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua nhiều năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ phát động phong trào, tơi tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” 8 “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, tơi hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: - Kiểm tra tất biển hiệu treo lớp bị dấu, bị bong chữ , em khắc phụ lại - Khi chuẩn bị bước vào năm học em vệ sinh thật lớp học, lau tất quạt điên, bóng đèn, tất cửa lớp tạo khơng khí sẽ, thống mát - Vệ sinh trước sau lớp học để tránh muỗi côn trùng gây bệnh - Khi nhận xét hạnh kiểm học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải vào “Quy định phong cách học sinh” Nhưng quy định có Sổ chủ nhiệm giáo viên nên khơng có học sinh nhớ đầy đủ quy định đó, chí có nhiều em khơng nhớ nhiệm vụ Mà nhiệm vụ cụ thể em làm đúng? Do tơi in lên giấy dán lên tường gần bảng để em tiện theo dõi Ngồi ra, tơi cịn tổ chức cho em học nội quy trường, nội quy học sinh lịch với học sinh đề 10 yêu cầu học sinh lớp học thân thiện, học sinh tích cực 10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT “LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí 9 Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể bạn học thân thiện: khơng nói tục, chửi thề; phải ln hòa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn xảy Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thư viện trường,… Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, khơng có tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước tồn trường 10 Xây dựng đơi bạn tiến hoạt động có chất lượng Hằng tuần, nhắc nhở em thực theo quy định người học sinh 10 yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi yêu cầu em đọc lại quy định người học sinh nêu rõ nhiệm vụ chưa làm để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần - Số học sinh lớp, chia thành tổ ứng với tổ trực nhật buổi tuần, tổ có tổ trưởng Lớp phó lao động phân cơng theo dõi tổ làm trực nhật hàng ngày Tổ trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển bạn tổ làm trực nhật Nhưng tuần đầu, phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp, hướng dẫn em nếp truy cho đạt chất lượng tốt Sang tuần thứ hai, giao cho lớp phó lao động kiểm tra cơng việc trực nhật hàng ngày Tổ khơng làm tốt, lớp phó lao động có quyền phạt tổ 10 làm trực nhật thêm ngày Và tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ chịu ơn - ban ơn; bề - kẻ dưới; giảng giải - ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cơnghợp tác Thầy thiết kế - trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc - trò làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi u cầu học trị phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ tơi học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc - học trị làm; tơi hướng dẫn - học trị thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, y thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn y thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách em Vì vậy, lên lớp, y đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh - Khi kiểm tra cũ học sinh chưa học bài, làm tập chưa đúng, yêu cầu học sinh phải làm lại khơng chấm điểm Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp, điểm em làm lại điểm khá, điểm giỏi Bởi quan niệm “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” chấm điểm khơng phải để bắt lỗi, để la mắng học sinh mà chấm điểm để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em 11 làm lại cho đúng, cho hoàn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm ảnh hưởng đến tâm hồn em Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cô, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, không học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn bố mẹ, ông bà động viên bước học tập Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em cịn bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên khơng biết ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy - trị sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết tuần học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, 12 không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh THCS Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trị, đặc biệt lớp cuối cấp Các em chia bè phải, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay ghen ghét Cịn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: 13 - Ngay tư đầu năm học phân loại học theo cụm dân cư, phân loại học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu sở tơi xây dựng đôi bạn tiến, em giỏi, giúp đỡ bạn yếu, trung bình vừa giúp em học tập lại tạo tình bạn tốt đẹp em - Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tun dương trước lớp Cịn điều em phê bình tơi phải điều tra nẵm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, tơi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, buổi hoạt động lớn nhà trường năm học 2022-2023 nhà trường tổ chức cho em Ngày hội ẩm thực (24/3/2023) huy động tất em tham gia, phân cơng thành nhóm chuẩn bị phần việc Trong ngày hơm tơi tổ chức cho em liên hoan lớp em chuẩn bị thực phẩm tự chế biến ăn liên hoan với thầy chủ nhiệm nên em vui vẻ c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh THCS Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện 14 nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Căn vào phiếu điều tra đầu năm, nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết sinh hoạt chi đội hay sinh hoạt theo chủ đề, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu Ở THCS tuần lớp có tiết Hoạt động lên lớp qui định chương trình khóa,trong buổi tơi thường tạo cho em trò chơi gắn với nội dung học - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, lấy mạng internet kết nối với máy chiếu, chiếu lên cho học sinh xem Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao d) Tổ chức sinh hoạt chi đội theo chủ điểm Trong tháng 11-2015 may mắn tham gia lớp tập huấn công tác chủ nhiệm lớp trường Đội Lê Duẩn – Thành phố Hà Nội Quá trình tập huấn có ngày cá nhân tơi trải nghiệm nhiều, đặc biệt sinh hoạt chi đội theo chủ điểm, tạo hứng khởi cho học sinh 15 mạnh dạn áp dụng vào sinh hoạt chi đội theo chủ điểm với lớp chủ nhiệm.Dưới mơ hình mà muốn chia sẻ I MỞ ĐẦU: * Ổn định: Đội viên tập hợp hàng dọc - Hát hát truyền thống đội: Đội ca ta lên ( hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh) - Chi đội trưởng báo cáo sĩ số đôi viên tham gia buổi sinh hoạt - Giới thiệu đại biểu có II NỘI DUNG: Sơ kết tuần (hoặc tháng) Chi đội trưởng thực báo cáo cho giáo viên Giáo vên gọi Chi đội trưởng báo cáo (báo cáo trước Chi đội) - Nề nếp: -Thực nội quy trường, lớp, đồng phục, học muộn - Học tập:- Học sinh đạt điểm tốt tuần - Không thuộc bài, làm tập - Vệ sinh: - Giữ vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân => Sau Chi đội trưởng báo cáo giáo viên nhận xét nhắc nhở đội viên vi phạm đồng thời khích lệ, tuyên dương đội viên thực tốt Thực chủ điểm: (có thể cho đội viên đứng vịng trịn, giáo viên đứng giữa) - Giáo viên giới thiệu chủ điểm - Tổ chức hình thức vui chơi xoay quanh nội dung chủ điểm nhằm giáo dục đến đội viên ( Giáo viên tổ chức trị chơi học tập, thi hái hoa dân chủ, đặt thẳng câu hỏi xoay quanh nội dung chủ điểm để đội viên trả lời) Hoặc cho thi đua theo phân đội (sau thi đua phải nhận xét tuyên dương đội thắng cuộc) III KẾT THÚC: Củng cố: Đặt hệ thống câu hỏi nhằm ôn lại chủ điểm vừa thực - Có thể hát hát tập thể 16 Giáo viên nhận xét chung buổi sinh hoạt (Đội viên có tích cực tham gia khơng, đội viên có nắm kiến thức xoay quanh chủ điểm khơng, đội viên có nghiêm túc tham gia sinh hoạt khơng) - Dặn dị: Chuẩn bị cho chủ điểm IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG: Đánh giá hạnh kiểm học kì I ánh giá hạnh kiểm học kì I nh kiểm học kì I m hc kỡ I c kỡ I năm học 2022-2023 Lớp Số HS 8C 34 Tốt SL 34 Khá % 100% SL TB % SL % V NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI KÕt luËn: Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trị Thành cơng tơi đạt phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn Nhưng sản phẩm làm cho dù tốt đến mấy, chất lượng cao đến khơng thể hồn hảo tuyệt đối Sáng kiến kinh nghiệm Tuy cố gắng khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Do kính mong Ban giám hiệu, Ban Giám Khảo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến giúp làm tốt công tác chủ nhiệm năm sau Kiến nghị: - Ban giám hiệu cần quan tâm, đầu tư chuyên môn nghiệp vụ với đội ngũ giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm - Phịng Giáo dục Đào tạo cần thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề công tác chủ nhiệm, tiết sinh hoạt theo chủ điểm Trên đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp Tôi thiết nghĩ đề tài cần góp ý, bổ sung 17 hồn thiện Tơi mong nhận đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn ! Ba Vì, ngày 12-4-2023 Người thực Chu Tân Triển