(Skkn 2023) một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề thế giới logo môn tin học lớp 4

1/15 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn Tin học lớp Lĩnh vực/ Môn: Tin học Cấp học: Tiểu học Tên Tác giả: Lê Hồng Mai Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Vật Lại Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2020 - 2021 2/15 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Phịng giáo dục đào tạo huyện Ba Vì Ngày Trình độ Nơi cơng Chức Họ tên tháng chuyên tác danh năm sinh môn Lê Hồng Mai 17/07/198 Trường Tiểu học Vật Lại Giáo viên Đại học Tên sáng kiến Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn tin học lớp - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Tin học lớp - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 17/3/2019 - Mô tả chất sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh ghi nhớ sử dụng câu lệnh để vẽ số hình Logo - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 4A,4B,4E, 4G - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Học sinh ghi nhớ, sử dụng xếp câu lệnh vẽ hình Logo - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): So sánh với lớp không áp dụng biện pháp em khó ghi nhớ câu lệnh, chưa biết sử dụng xếp trình tự câu lệnh để vẽ hình Logo Tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Vật Lại, ngày 20 tháng năm 2021 Người nộp đơn Lê Hồng Mai 3/15 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .2 Phạm vi nghiên cứu .2 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .….3 Cơ sở lí luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Thực trạng việc dạy chủ đề giới Logo môn Tin học lớp 2.4 Nguyên nhân .6 Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn Tin học lớp 45 3.1 Tổ chức cho học sinh khởi động vào đầu tiết học 3.2 Tổ chức hoạt động nhóm học 3.3 Sắp xếp có hệ thống lệnh lập trình 11 3.4 Chia nhỏ tập gợi ý câu hỏi 12 3.5 Tổ chức thực hành theo nhóm máy 12 Kết đạt 13 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 15 Kết luận 15 Khuyến nghị 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO MINH CHỨNG 4/15 KÍ HIỆU VÀ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT GV HS Ý NGHĨA Giáo viên Học sinh 1/15 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Chúng ta sống thời đại công nghệ phát triển mang tên “Thời đại 4.0” đòi hỏi xã hội phải có hệ người lao động mới, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có trình độ nhận thức cao, đặc biết làm chủ khoa học công nghệ Môn tin học xem môn học cần thiết giúp người tiếp cận với kiến thức đồng thời áp dụng phát triển phục vụ cho kinh tế đất nước Môn Tin học mơn học chương trình Tiểu học Mục tiêu mơn Tin học nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kỹ máy tính, tiền đề để em tiếp tục học lên bậc trung học sở trung học phổ thơng Đặc biệt tình hình dịch Covid lan rộng nay, việc dạy học trực tuyến với hỗ trợ phần mềm sử dụng cách phổ biến Các em học sinh tiểu học dựa vào kiến thức kĩ Tin học để tham gia học, làm tập trực tuyến giáo viên giao phần mềm OLM, Google forms… Trong chương trình Tin học lớp 4, bên cạnh chủ đề nhận biết thiết bị ngoại vi máy tính, cách sử dụng thiết bị ngoại học giúp học sinh soạn thảo văn bản, vẽ tranh ảnh đơn giản em học sinh khối lớp giới thiệu hướng dẫn phần mềm Logo, phần mềm giúp em làm quen với ngôn ngữ lập trình bản, phần mềm mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chuyên ngành, ngơn ngữ tiếng Anh Vì vậy, học sinh khó hiểu, khó hình dung cịn nhiều xa lạ học sinh tiểu học Do đó, tiết học dễ bị nhàm chán dẫn đến thực hành hiệu Từ xảy tình trạng học sinh ngại tiếp cận, chí có học sinh nhút nhát bị bạn giành máy, mặc cảm nên chịu thực hành Mặc khác, phần mềm Logo phần mềm đỏi hỏi học sinh phải có khả sáng tạo, kỹ phân tích tốn, có tính tư cách tích cực, linh hoạt logic, học sinh phải biết áp dụng huy động tất khả có vào tình để giải vấn đề Để tạo móng sở ban đầu cho phần nâng cao cấp cho học sinh; thân hướng dẫn học sinh quan sát, kèm theo lời mơ tả, giải thích, với mục đích giúp học sinh hiểu Tuy nhiên nội dung khó, yêu cầu dài, vẽ hình phức tạp mà dùng lời nói hình ảnh để minh họa học sinh khó hình dung, việc tiếp thu em hạn chế Nhiều học sinh thuộc mà không hiểu chất 2/15 vật, tượng, kĩ lập trình cịn chưa nhanh nhạy, thiếu xác, vận dụng thực tế chưa tốt Chính thân nghiên cứu để tìm “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn tin học lớp 4” để tất đối tượng học sinh mạnh dạn, tự tin học tập, có khả giải vấn đề đặc biệt giúp em yêu thích tiết thực hành, từ nâng cao hiệu học tập Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng học sinh học chủ đề giới Logo môn Tin học lớp 4, Tôi mạnh dạn đưa số biện pháp giúp học sinh ghi nhớ, hiểu sử dụng câu lệnh để vẽ hình Logo Từ giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo, tạo cho học sinh khả chủ động sáng tạo nhằm đạt mục tiêu môn học Khách thể, đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Phương pháp dạy học môn Tin học Tiểu học Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn Tin học lớp Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề sở lý luận phương pháp dạy học Tin học Tiểu học Nghiên cứu thực trạng việc dạy Tin học cho học sinh lớp Đề xuất thực nghiệm số biện pháp rèn kĩ thực hành cho học sinh Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp trao đổi, thảo luận Phương pháp kiểm tra đánh giá khả tiếp thu nội dung học sinh Phương pháp nghiên cứu sản phẩm: Phạm vi kế hoạch nghiên cứu nghiên cứu Địa bàn nghiên cứu: Trường Tiểu học Vật Lại Thời gian nghiên cứu: Trong năm học 2020 -2021 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 4A, 4B, 4E, 4G 3/15 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Trong năm gần đây, phong trào đổi phương pháp dạy học trường Tiểu học quan tâm đẩy mạnh không ngừng để từ cấp Tiểu học, học sinh cần đạt trình độ học vấn tồn diện, đồng thời phát triển khả môn học, nhằm chuẩn bị từ bậc Tiểu học người chủ động, sáng tạo đáp ứng mục tiêu chung cấp học phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước Giáo dục Tiểu học sở ban đầu quan trọng, đặt móng cho phát triển tồn diện người, đặt tảng cho giáo dục phổ thông Vì phương pháp dạy học bậc Tiểu học có tầm quan trọng đặc biệt Việc hình thành cho học sinh phương pháp học tập đắn, hình thành nếp tư sáng tạo từ em bắt đầu đến trường phổ thông việc làm cấp thiết Tin học phải với môn khác tham gia thực mục tiêu nhà trường phổ thông đào tạo hệ trẻ thành người lao động có học vấn vững chắc, có nhân cách hồn thiện có lực bảo vệ, xây dựng đất nước phồn vinh Là nh ững môn thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, môn Tin học phải cung cấp tri thức bản, làm tảng để học sinh tiếp tục sâu vào tìm hiểu xây dựng khoa học Tin học tiếp thu tri thức lĩnh vực kĩ thuật công nghệ tiên tiến, lĩnh v ực công nghệ thông tin Giáo dục Tin học có vai trị quan trọng chuẩn bị cho HS khả tìm kiếm, tiếp nhận, sáng tạo tri thức thời đại cách mạng công nghiệp Công nghệ số tảng tạo phương thức sản xuất thơng minh mang tính tồn cầu hóa; cơng cụ hiệu hỗ trợ biến việc học thành tự học suốt đời 4/15 Tin học xác định mơn bắt buộc có phân hóa cấp tiểu học chương trình mơn Tin học xây dựng theo tiếp cận phát triển lực với mục tiêu nhằm hình thành, phát triển lực tin học - lực đặc thù Chương trình có tính mở với chủ đề tùy chọn phân hóa dành cho đối tượng học sinh với khả năng, sở thích khác Với chương trình tiết/1 tuần u cầu học sinh phải có phương pháp học, thực hành thành thạo Môn Tin học giúp học sinh hình thành phát triển lực ứng dụng tin học, làm quen sử dụng Internet; bước đầu hình thành phát triển tư giải vấn đề với hỗ trợ máy tính hệ thống máy tính; hiểu tuân theo nguyên tắc chia sẻ trao đổi thông tin Ở tiểu học, học sinh chủ yếu học sử dụng phần mềm đơn giản hỗ trợ học tập sử dụng thiết bị kỹ thuật số tuân theo nguyên tắc giữ gìn sức khoẻ, đồng thời bước đầu hình thành tư giải vấn đề có hỗ trợ máy tính Giáo viên cần hiểu số khái niệm: * Câu lệnh gì? - Lệnh để chương trình thực cơng việc theo yêu cầu * Tham số gì? - Phần kèm theo câu lệnh để chương trình thực câu lệnh xác với lần câu lệnh Từ đó, đưa biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tin học Thực trạng 2.1 Thuận lợi Giáo viên đào tạo kiến thức Tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn Tin học bậc Tiểu học Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách trọng nhiều phần thực hành phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học Phần lớn học sinh có hứng thú với máy tính Việc thực hành mang lại kết có nhìn trực quan, sinh động em thích học tin học, tiết thực hành Được Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đầu tư kinh phí để nâng cấp, sửa chữa phịng máy Mơn Tin học môn học Tự chọn nên học sinh tiếp thu kiến thức cách thoải mái, không bị gò ép 5/15 Nhà trường trang bị cho phòng máy mạng internet để kết nối tải phần mềm học tập cần thiết Nhà trường có 100% học sinh lớp học Tin học tiết/tuần học môn học từ lớp 2.2 Khó khăn So với số lượng học sinh máy tính cịn thiếu Đa số em học sinh tiếp xúc với máy tính trường chủ yếu, tìm tịi khám phá máy vi tính với em cịn hạn chế, nên việc học tập học sinh cịn mang tính chậm chạp 2.3 Thực trạng việc dạy chủ đề giới Logo môn Tin học lớp Khi dạy cho học sinh lớp sử dụng số câu lệnh đơn giản để vẽ hình Logo, tơi nhận thấy đa số em thường không nhớ, xác định câu lệnh, số bước Rùa việc xếp câu lệnh Qua trao đổi với giáo viên dạy Tin học trường trường khác tượng thường xuyên xảy Trước thực chuyên đề, khảo sát lớp khối (4A, 4B, 4E, 4G) năm học 2020 - 2021 thông qua dạy lý thuyết, dạy thực hành, thông qua kiểm tra cũ Khi tổng hợp kết thu được: Trước thực chuyên đề: Mức độ Số học sinh Tỷ lệ Vận dụng cao câu lệnh 0% Vận dụng câu lệnh 10/149 6.71% Ghi nhớ câu lệnh 47/149 31,54% Chưa viết câu lệnh 88/149 61,75% 2.4 Nguyên nhân Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học năm qua tìm tịi, nghiên cứu nhận thấy hạn chế nêu nguyên nhân sau đây: - Độ tuổi em tuổi hiếu động, ham chơi giáo viên hướng dẫn thực em mau quên - Đây phần mềm mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chuyên ngành, ngôn ngữ tiếng Anh 6/15 - Nhiều học sinh thuộc mà không hiểu chất câu lệnh - Giáo viên chưa có cải tiến giảng dạy Dựa sở lí luận thực trạng nêu trên, mạnh dạn đưa số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo Một số biện pháp biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn Tin học lớp * Tổ chức cho học sinh khởi động vào đầu tiết học trò chơi, câu hỏi trắc nghiệm * Tổ chức số hoạt động nhóm học * Sắp xếp có hệ thống lệnh lập trình * Chia nhỏ tập gợi ý câu hỏi * Tổ chức thực hành theo nhóm máy 3.1 Tổ chức cho học sinh khởi động vào đầu tiết học (đính kèm minh chứng hoạt động 1: Kiểm tra cũ phần A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN) Thông qua việc tổ chức cho học sinh khởi động vào đầu tiết học giúp em nhớ lại hướng quay Rùa Logo Vào hình thức khởi động vừa tạo khơng khí dễ chịu trị, vừa khơi dậy kiến thức có sẵn học sinh có liên quan cần thiết đến học Giáo viên cần cho học sinh làm khởi động đơn giản trị chơi: “Xem hành động đốn hướng xoay”; khởi động cách cho học sinh trả lời số câu hỏi trắc nghiệm Ví dụ 1: Xác định góc quay Các em học sinh khối lớp làm quen với phần mềm Logo, khó xác định góc quay: quay cho hợp lý yêu cầu tập ? góc 90 độ, góc 180 độ ? Đối với em giỏi việc nhận biết góc quay đơn giản, với em có khả nhận thức mức độ trung bình em khơng hình dung Chính vậy, hướng dẫn em liên tưởng đến động tác quay môn thể dục để em dễ hình dung * Thực cho Rùa quay sang phải 90 độ Trong Logo, dùng lệnh lập trình: RT 90 13/15 Một số câu hỏi gợi ý: - Đâu tiên, Rùa nào? - Sau 100 bước đầu tiên, Rùa xoay bên nào? Góc xoay độ? - Sau 100 bước tiếp theo, Rùa xoay bên nào? Góc xoay độ? Câu hỏi tương tự cho ý 3.5 Tổ chức thực hành theo nhóm máy (đính kèm minh chứng hoạt động phần B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH phần C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG MỞ RỘNG) Trước thực hành, giáo viên cần đến trước để kiểm tra phòng máy, thiết bị điện, hình, máy tính, hoạt động máy tính, máy chiếu, bàn ghế ngồi học… đảm bảo cho tiết dạy thực hành ổn định, an toàn với tất học sinh Điều quan trọng tiết thực hành giáo viên phải tổ chức điều khiển đối tượng học sinh lớp Trong điều kiện sở vật chất nhà trường không đảm bảo máy/1 học sinh, giáo viên chia lớp thành nhóm máy(mỗi máy ngồi học sinh) Với việc chia nhóm, giáo viên nên chọn bạn thực hành tốt ngồi máy với bạn thực hành cịn lúng túng từ học sinh trao đổi chia sẻ kinh nghiệm thực hành thân cho bạn nhóm Đồng thời, nhóm bạn hướng dẫn để thực hành mà không cần đến giúp đỡ giáo viên Tuy nhiên, để thực hành theo nhóm hiệu quả, giáo viên cần đưa thời gian thực hành thành viên nhóm để đảm bảo tất học sinh phải trực tiếp tham gia thực hành Giáo viên phải lựa chọn nội dung đưa vào thực hành phù hợp với đối tượng học sinh Vì vậy, giáo viên cần xác định mức nội dung thực hành, phải vừa sức với học sinh, thuộc nội dung học sinh nghiên cứu, dễ tổ chức thực điều kiện trang bị máy tính có nhà trường Giáo viên hướng dẫn học sinh kỹ thao tác thực hành, thao tác mẫu máy chiếu cho học sinh quan sát Tổ chức hướng dẫn học sinh thực hành, gợi mở, khuyến kích học sinh tích cực hoạt động; đồng thời quan sát, theo dõi bổ trợ học sinh cần Phát nhóm thực hành khơng có hiệu để uốn nắn điều chỉnh kịp thời, trợ giúp, tránh sâu can thiệp làm hạn chế khả độc lập sáng tạo học sinh Giáo viên đưa nhiều cách để thực thao tác giúp em rèn luyện nâng cao kỹ thực hành 14/15 Trong môn Tin học giáo viên sử dụng phần mềm, trị chơi để treo thưởng, khuyến khích cho học sinh có động lực học tập Ví dụ nhóm hồn thành trước thời gian quy định chơi phần mềm máy tính vào xem mạng internet… Làm khuyến khích học sinh tập trung vào làm hoàn thành sớm yêu cầu giáo viên Các em thư giãn sau học Kết đạt Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, học sinh học tin học chưa hứng thú, vừa học vừa chơi, đa phần em làm cho có Từ sau áp dụng nhận thấy nhiều học sinh có thái độ u thích mơn học hơn, dễ dàng ghi nhớ, biết cách xếp câu lệnh đặc biệt xây dựng cho em tác phong hoạt động nhóm Việc dạy học với biện pháp nêu địi hỏi người giáo viên phải ln tìm tịi, đổi phương pháp dạy học phù hợp hiệu Tôi tin áp dụng biện pháp học môn khối lớp khác đem lại hiệu rõ rệt, áp dụng nhiều kiến thức học vào sống hàng ngày, góp phần khơng nhỏ nâng cao chất lượng môn học Qua việc thực biện pháp nêu trên, việc học tiết Tin học đem lại kết khả quan Tôi khảo sát lớp 4A, 4B, 4E, 4G qua tháng cuối năm học 2020 - 2021, kết sau: Trước thực Sau thực chuyên đề chuyên đề Mức độ thao tác Số HS Tỷ lệ Số HS Tỷ lệ Vận dụng cao câu lệnh 0% 14/149 9.4% Vận dụng câu lệnh 10/149 6.71% 47/149 31.54% Ghi nhớ câu lệnh 47/149 31,54% 70/149 46.98% Chưa viết câu lệnh 88/149 61,75% 18/149 12.08% Nhìn vào bảng thống kê ta thấy học sinh tiến rõ rệt 15/15 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Dạy học nghệ thuật, áp dụng nhiều biện pháp dạy học cho có hiệu phù hợp với thay đổi mục tiêu học bao gồm kiến thức, lực phẩm chất, giúp người học tự học tự giải vần đề, giáo viên làm chủ phân phối chương trình mơn học Do đó, nhiệm vụ người thầy thiết kế tổ chức dạy theo định hướng phát triển lực, đồng thời củng cố kiến thức, kĩ năng, nâng cao chất lượng, kết giáo dục học sinh tiểu học nói chung dạy học mơn Tin học nói riêng Việc áp dụng đề tài “một số biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo môn tin học lớp 4” dạy học nhằm đem lại hiệu học tập cao Học sinh bước hiểu vấn đề từ dễ đến khó giúp cho em dễ dàng tiếp thu tri thức theo trình tự logic Qua cách làm trên, tơi nâng cao chất lượng học tin học 16/15 Khuyến nghị 2.1 Đối với nhà trường - Tăng cường trang thiết bị dạy học: Đủ số lượng có dự phịng để thay thế, đảm bảo chất lượng, đại hoá Sửa chữa, bổ sung kịp thời thiết bị hư hỏng - Nâng cấp tốc độ đường truyền cao để đáp ứng truy cập phần mềm học trực tuyến, thi trực tuyến 2.2 Đối với cha mẹ học sinh - Cha mẹ học sinh cần quan tâm đến nhiều nữa, nhắc nhở chăm học - Tạo điều kiện cho thực hành tập thực hành nhà Trên biện pháp biện pháp giúp học sinh học tốt chủ đề giới Logo Tôi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện góp phần nâng cao chất lượng dạy Tin học chất lượng giáo dục học sinh lớp ngày tốt TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thái Lai (2017), Hướng dẫn học Tin học lớp 4, NXB giáo dục Việt Nam Lê Viết Chung (2017), Hướng dẫn học Tin học lớp sách tập NXB giáo dục Việt Nam Các website có liên quan: http://www.violet.vn, http://www.tailieu.vn, nguồn thông tin Internet